四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排15篇
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的制定，旨在通過系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。在這一階段，學(xué)生將面臨更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念與問題，教師需靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解四年級數(shù)學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如乘法和分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、測量與幾何形狀等。通過有效的課堂管理與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的核心所在。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。
（2）、加強(qiáng)紀(jì)律和學(xué)習(xí)規(guī)范教育。
（3）、提升學(xué)生的分析、比較及綜合能力。
（4）、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和科學(xué)素養(yǎng)。
（5）、要求學(xué)生認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，保持作業(yè)的整潔。
（6）、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對自身學(xué)習(xí)情況的反思。
2、知識(shí)與技能：
（1）引導(dǎo)學(xué)生在具體問題中提煉出數(shù)量關(guān)系，并探索運(yùn)算方法及運(yùn)算規(guī)律，掌握相應(yīng)的計(jì)算技能，理解運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些基本的運(yùn)算規(guī)律；結(jié)合已有的數(shù)的知識(shí)，了解整數(shù)間的關(guān)系及特征，并通過實(shí)踐問題體驗(yàn)使用字母表示數(shù)的意義。
（2）通過觀察、操作和探索相關(guān)圖形特征及簡單變換的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些基本的平面圖形及其特性，了解圖形的對稱性和位置關(guān)系的變化；通過實(shí)例，初步形成對容量的理解，了解容量的意義與計(jì)量單位。
（3）通過具體的實(shí)際問題體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的用途，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從實(shí)際問題出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步掌握根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖的能力。
3、數(shù)學(xué)思考方面：
（1）在探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋和交流，提升推理能力。
（2）在觀察和探討整數(shù)之間的關(guān)系及特征過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
（3）能對現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷使用字母表示數(shù)、用含字母的式子表述運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。
（4）在探索平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換的過程中，進(jìn)一步提升形象思維和空間理解能力。
（5）通過將現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理選擇形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)與歸納，進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論作出合理且有說服力的解釋。
4、解決問題方面：
（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提煉出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，并用含字母的式子表達(dá)問題結(jié)果，進(jìn)行合理解釋和說明。
（2）能運(yùn)用相關(guān)計(jì)算解決簡單實(shí)際問題，處理一些基本的三步計(jì)算問題，并能夠與他人分享自己的解決思路。
（3）能夠使用量具測量一些液體的量。
（4）能夠判斷小棒搭成的三角形類型，能根據(jù)已知角度求解未知角度。
（5）能夠識(shí)別平行四邊形和梯形，并從生活中舉例，能在方格紙上畫出這些圖形并測量它們的高度。
（6）能夠?qū)⒑唵螆D形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，并靈活運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
（7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能解釋結(jié)果。
（8）能主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，理解媒體上簡單統(tǒng)計(jì)圖表，設(shè)計(jì)簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。
（9）實(shí)踐中學(xué)會(huì)多樣的解決問題策略，進(jìn)行反思，增強(qiáng)主體意識(shí)。
5、情感與態(tài)度方面：
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功，并激發(fā)對數(shù)學(xué)事實(shí)及內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，建立自信心。
（2）在具體情境中理解和感受數(shù)學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
（3）在探索過程中體會(huì)數(shù)學(xué)思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，逐步形成科學(xué)探索問題的意識(shí)與態(tài)度。
（4）主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，與他人合作交流，熱心參與討論，具備質(zhì)疑和反思能力。
（5）認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)資料，感受數(shù)學(xué)對社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)積極情感。
二、本冊教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：解決問題的策略。
難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)知。
三、教學(xué)措施
針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，采取以下教學(xué)措施：
1、 創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上提升。
2、 注重知識(shí)形成及探究過程中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過討論、搶答等多樣形式的學(xué)習(xí)，提升從周圍情境中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的能力。
3、 課堂與課外結(jié)合，課堂上強(qiáng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)，課外在實(shí)踐中應(yīng)用，做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。
4、 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析和解決問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
5、 強(qiáng)調(diào)精講多練，熟能生巧。
四、教學(xué)安排：
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教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)
6+機(jī)動(dòng)1
1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索筆算與口算方法；
2.通過比較幫助學(xué)生深入理解乘法的一些運(yùn)算規(guī)律，掌握計(jì)算方法，提高靈活計(jì)算能力。
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認(rèn)識(shí)容量及單位升和毫升
5+機(jī)動(dòng)1
1、通過實(shí)例在具體比較中感受容量的含義，并在具體操作中理解升和毫升的進(jìn)率；
2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活加深對升和毫升的認(rèn)識(shí)；
3.重視對容量的估算，發(fā)展空間理解能力。
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5+機(jī)動(dòng)1
1.通過現(xiàn)實(shí)情境和實(shí)踐操作了解三角形及其特征；
2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，掌握三角形的分類；
3.讓學(xué)生由特殊到一般探索三角形的內(nèi)角和；
4.親身感知等腰三角形與等邊三角形的特性；
5.重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過實(shí)際操作增進(jìn)對圖形的感性認(rèn)識(shí)。
（四）《混合運(yùn)算》
教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算
6+機(jī)動(dòng)1
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境與已有知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)算順序；
2.適當(dāng)安排比較，幫助學(xué)生掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；
3.通過解決簡單實(shí)際問題提升解決問題的能力，舉一反三增強(qiáng)能力。
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2+機(jī)動(dòng)1
1.在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)相關(guān)圖形及各部分名稱；
2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索平行四邊形和梯形的特征；
3.重視實(shí)踐操作，提升空間理解能力。
?。墩乙?guī)律》
通過觀察與實(shí)踐找出數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)思維。
2+機(jī)動(dòng)1
1.引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法找搭配現(xiàn)象中的規(guī)律；
2.通過直觀表示找到排列與組合中的規(guī)律，了解找規(guī)律的基本思路與方法。
?。ㄆ撸哆\(yùn)算律》
教學(xué)乘法分配律及簡便運(yùn)算
5+機(jī)動(dòng)1
1.聯(lián)系實(shí)際問題，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程；
2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算的簡便算法；
3.通過有效練習(xí)提升合理計(jì)算能力。
?。ò耍秾ΨQ、平移和旋轉(zhuǎn)》
4+機(jī)動(dòng)1
1.通過折紙了解和確定對稱軸，學(xué)習(xí)如何繪制對稱軸；
2.學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)平移簡單圖形的方法；
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)并學(xué)習(xí)在方格紙上旋轉(zhuǎn)圖形；
4.靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單圖案。
?。ň牛侗稊?shù)和因數(shù)》
認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，特征識(shí)別
7+機(jī)動(dòng)1
1、通過操作和乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)；
2、讓學(xué)生自己觀察并發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)特征；
3、運(yùn)用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)特征；
4.通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)素?cái)?shù)和合數(shù)。
?。ㄊ队糜?jì)算器探索規(guī)律》
4+機(jī)動(dòng)1
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索積與商變化規(guī)律的過程；
2.逐步提升學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平；
3.注意使用規(guī)律深化知識(shí)理解。
?。ㄊ唬督鉀Q問題的策略》
3+機(jī)動(dòng)1
1.引導(dǎo)學(xué)生用畫圖策略探索解決圖形實(shí)際問題的方法；
2.應(yīng)用畫圖策略解決一般實(shí)際問題；
3.在應(yīng)用策略中體驗(yàn)解決問題策略的價(jià)值。
?。ㄊ督y(tǒng)計(jì)》
教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖
5+機(jī)動(dòng)1
1.選擇適合的題材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)；
2.理解問題需要與統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)之間的關(guān)系；
3.在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念與能力。
?。ㄊ队米帜副硎緮?shù)》
4+機(jī)動(dòng)2
1.引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的概念；
2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化過程，發(fā)展符號感；
3.關(guān)注字母式子的簡單運(yùn)算。
（十四）整理與復(fù)習(xí)
5+機(jī)動(dòng)3
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生知識(shí)掌握情況分析：
在四年級下冊的教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡差異，他們的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展水平也存在不同，教師在課堂上應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠基本掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，達(dá)到了本冊的教學(xué)目標(biāo)。然而，仍有部分同學(xué)因?yàn)橹橇驅(qū)W習(xí)態(tài)度的問題，需要在以后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們逐漸達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法，四則運(yùn)算的綜合應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，幾何圖形的認(rèn)識(shí)，位置與方向，統(tǒng)計(jì)圖表的分析，及數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)等。
三、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：
1. 理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，感受分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算中分母相同與不同的加減法規(guī)律。
2. 熟練掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解乘法的運(yùn)算定律，掌握其在計(jì)算中的應(yīng)用，提升計(jì)算能力。
3. 認(rèn)識(shí)平面幾何中常見圖形的特征，能夠根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對不同圖形進(jìn)行分類，并理解多邊形內(nèi)角和的相關(guān)知識(shí)。
4. 初步掌握描述物體位置和方向的方法，能夠根據(jù)具體的方向和距離來確定物體的位置，并能簡單描述路線。
5. 學(xué)習(xí)制作和解讀各種統(tǒng)計(jì)圖，初步具備根據(jù)數(shù)據(jù)和圖表進(jìn)行分析的能力，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用。
6. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，并初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7. 理解解決實(shí)際問題所需的方法，培養(yǎng)從生活中挖掘數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，逐步提升觀察、分析與推理能力。
8. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心，使其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、教材分析：
在數(shù)與運(yùn)算方面，本教材安排了分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法，以及四則運(yùn)算的相關(guān)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)。學(xué)生在上一學(xué)段已經(jīng)初步接觸了分?jǐn)?shù)，本學(xué)期將深化對分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用，特別是對復(fù)雜分?jǐn)?shù)運(yùn)算的掌握。
在幾何圖形方面，本冊教材關(guān)注位置與方向、幾何圖形的特性等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升對幾何形狀和空間關(guān)系的理解。
在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面，教材將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作和解讀統(tǒng)計(jì)圖。通過這部分內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進(jìn)一步意識(shí)到統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
在解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)方面，教材結(jié)合了日常生活中的計(jì)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題，同時(shí)安排了一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、班級情況分析
本學(xué)期我所授課的班級是402班，共有學(xué)生45人。
經(jīng)過三年的努力，學(xué)生在知識(shí)與技能方面已經(jīng)基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是在動(dòng)手實(shí)踐和小組合作的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高。然而，盡管上學(xué)期期末的測試成績令人滿意，但成績并不能完全反映學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)狀況。只有通過課堂上的互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能體現(xiàn)出他們的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們需要更加關(guān)注如何維持并發(fā)展他們已有的興趣，逐步引導(dǎo)他們體會(huì)到思維的樂趣和成功帶來的成就感。但有些學(xué)生較為“老實(shí)”，上課時(shí)氣氛稍顯沉悶，回答問題時(shí)也顯得不夠積極，導(dǎo)致他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力應(yīng)是我本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材包含以下內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義與性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的概念及性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并掌握小數(shù)的加減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并能夠進(jìn)行簡便運(yùn)算，提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的知識(shí)。
4、初步掌握物體位置的確定方法，能根據(jù)方向和距離描述物體的位置，也能夠繪制簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步具備觀察、分析和推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
2、在課堂中努力營造互動(dòng)的教學(xué)氛圍，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
3、與學(xué)生進(jìn)行多方面的交流，深入了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
5、通過多種方式幫助中下層次學(xué)生提升，注重基礎(chǔ)教育，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
6、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，為每位學(xué)生提供全面的教育支持。
四、課時(shí)安排：
根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的各學(xué)段課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)間參考，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排了60課時(shí)，具體課程安排如下：
一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）（第一周～第二周）
二、位置與方向（4課時(shí)）（第三周）
三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時(shí)）（第四周～第五周）
1．加法運(yùn)算定律………………………………………………………3課時(shí)左右
2．乘法運(yùn)算定律………………………………………………………3課時(shí)左右
3．簡便計(jì)算……………………………………………………………4課時(shí)左右
四、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）（第六周～第七周）
1．小數(shù)的意義和讀寫法 ……………………………………………3課時(shí)左右
2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………………………………………… 3課時(shí)左右
3．生活中的小數(shù) ………………………………………………… 3課時(shí)左右
4．求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ………………………………………… 4課時(shí)左右
5．整理和復(fù)習(xí) …………………………………………………………1課時(shí)
五、期中復(fù)習(xí)考試（第八周～第十周）
六、三角形（6課時(shí)）（第十一周～第十二周）
1．三角形 ………………………………………………………………4課時(shí)左右
2．圖形的拼組 ……………………………………………………… 2課時(shí)左右
七、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）（第十三周～第十四周）
八、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（第十五周）
九、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）（第十六周）
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）（第十七周至學(xué)期末）
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生學(xué)情分析
本學(xué)期我班共有42名學(xué)生，大部分學(xué)生能夠充分利用已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有所提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，仍有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課時(shí)不夠?qū)Ｐ?，作業(yè)常常不能按時(shí)完成，遇到困難時(shí)缺乏應(yīng)對策略，尤其是在解決應(yīng)用題時(shí)，對數(shù)量關(guān)系的理解較差。還有個(gè)別聰明的學(xué)生雖然天賦較高，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致成績未能達(dá)到預(yù)期。
二、教材分析
(一) 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
1. 第一單元：小數(shù)的概念與加減法。在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及小數(shù)基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對小數(shù)的理解，并初步將小數(shù)與分?jǐn)?shù)相結(jié)合。通過具體的生活情境，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運(yùn)算，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。
2. 第三單元：小數(shù)乘法。通過生活實(shí)例，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索和實(shí)踐，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并運(yùn)用其解決生活中的基本問題。
3. 第五單元：小數(shù)除法。本單元內(nèi)容涵蓋小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則混合運(yùn)算等。通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，初步感受數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想。了解在生活中如何求近似值，培養(yǎng)估算能力，并運(yùn)用四則運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
4. 第七單元：方程的認(rèn)識(shí)。通過生活實(shí)例，讓學(xué)生了解數(shù)可以用字母表示的概念；借助直觀的教具，初步認(rèn)識(shí)方程；通過有趣的游戲活動(dòng)，掌握等式性質(zhì)，并能夠運(yùn)用等式性質(zhì)解簡單方程。
(二) 空間與圖形領(lǐng)域
1. 第二單元：圖形的認(rèn)識(shí)。通過分類活動(dòng)，復(fù)習(xí)并梳理已學(xué)過的圖形；通過對三角形的分類，了解不同類型三角形的特征；通過動(dòng)手操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角之和為180度，以及任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形與梯形的特征，并運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)簡單的圖案。
2. 第四單元：物體觀察。能夠辨識(shí)從不同高度和遠(yuǎn)近拍攝的物體圖片及其前后順序；通過實(shí)際觀察，體驗(yàn)同一物體從不同位置觀察到的不同視角; 能夠判斷圖像的拍攝位置及其順序。
(三) 統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域
第六單元：游戲的公平性。通過游戲讓學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能夠設(shè)計(jì)出簡單且公平的游戲規(guī)則。
(四) 綜合應(yīng)用領(lǐng)域
本冊教材在各單元設(shè)計(jì)了具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用題和實(shí)踐活動(dòng)，另外還設(shè)置了“數(shù)學(xué)中的奧運(yùn)激情”和“圖形中的規(guī)律”兩個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
(五) 整理與復(fù)習(xí)
包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)以及總復(fù)習(xí)活動(dòng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生理解自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠正確讀寫含有三級的多位數(shù)。
2. 使學(xué)生理解整數(shù)的四則運(yùn)算及其意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3. 讓學(xué)生熟悉加法和乘法的運(yùn)算定律，并能夠進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，以提升整數(shù)口算能力。
4. 幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法的筆算和口算。
5. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)整理的方法及簡單統(tǒng)計(jì)圖表，理解平均數(shù)的意義，能夠求簡單的平均數(shù)。
6. 培養(yǎng)學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，能熟練計(jì)算一般三步式題，合理使用小括號，并解答一些簡單的文字題。
7. 幫助學(xué)生解答一些稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用題，并能處理相對容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的方法。
8. 在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，以及愛國主義和辯證唯物主義的教育。
四、教學(xué)具體措施
1. 加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 突出學(xué)生主體地位，提倡啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
3. 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)改革，采用多種方法激活學(xué)生積極性，要求課堂作業(yè)及時(shí)完成并反饋。
4. 關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互幫互助。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較與綜合能力。
6. 注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象與概括能力。
7. 培養(yǎng)學(xué)生遷移與類推能力。
8. 激勵(lì)學(xué)生思維的靈活性。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 內(nèi)容 課時(shí)
第一周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法 4
第二周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法 4
第三周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法 4
第四周 認(rèn)識(shí)圖形 4
第五周 認(rèn)識(shí)圖形 4
第六周 認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法 4
第七周 小數(shù)乘法 4
第八周 小數(shù)乘法 4
第九周 觀察物體 4
第十周 小數(shù)除法 4
第十一周 小數(shù)除法 4
第十二周 小數(shù)除法 4
第十三周 小數(shù)除法、游戲公平 4
第十四周 認(rèn)識(shí)方程 4
第十五周 認(rèn)識(shí)方程 4
第十六周 認(rèn)識(shí)方程 4
第十七周 總復(fù)習(xí) 4
第十八周 總復(fù)習(xí) 4
第十九周 期末復(fù)習(xí) 4
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的要求，本計(jì)劃旨在提升四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的提升，同時(shí)為新教材的實(shí)施提供支持。通過改革課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)與生活。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握上存在一些問題。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，雖然單元測驗(yàn)?zāi)軌蚣案?，但在綜合應(yīng)用和靈活運(yùn)用上表現(xiàn)不佳。還有些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解較為淺顯，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)困難。有個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，計(jì)算能力有待提升，某些學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)也需要額外的輔導(dǎo)與支持。
三、教材分析
本冊教材主要包括以下幾個(gè)單元的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律、圖形的性質(zhì)與分類、統(tǒng)計(jì)圖表的制作與分析等。其中，分?jǐn)?shù)的概念及其運(yùn)算是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，本教材詳細(xì)講解了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算規(guī)則。學(xué)生將在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法與減法，重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的基本特性及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)運(yùn)算定律，學(xué)生將能夠掌握簡便計(jì)算的技巧，提高計(jì)算效率。
關(guān)于空間與圖形的部分，教材設(shè)計(jì)了有關(guān)圖形分類及其特性的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和觀察力。通過多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)各種圖形，理解幾何圖形間的關(guān)系，從而提升他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析部分，教材安排了統(tǒng)計(jì)圖的制作與分析，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過圖形表示數(shù)據(jù)，初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。這將幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算法則，并能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際問題。
2、深入理解四則運(yùn)算的意義，掌握各個(gè)運(yùn)算之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)算定律，提高運(yùn)算能力。
3、認(rèn)識(shí)不同圖形的特性，能對圖形進(jìn)行分類，并了解圖形的基本性質(zhì)和簡單的幾何計(jì)算。
4、能夠解讀和制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖，理解數(shù)據(jù)分析的基本方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。
5、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，以及從多角度分析問題的思維方式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的活躍性。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和自主完成任務(wù)的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，以及認(rèn)真審題的習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，控制練習(xí)量與密度，以確保最佳的學(xué)習(xí)效果。在此過程中，加大對學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，采取有效措施及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過每日的口算與筆算練習(xí)來加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的提升。
3、強(qiáng)化問題解決技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際案例進(jìn)行思考，提升他們找出問題與解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察與實(shí)驗(yàn)積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們在解題過程中的思維發(fā)展。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)要求
1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便技巧，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生初步了解容量的測量方式，能夠結(jié)合生活場景選擇適當(dāng)?shù)娜萘繂挝贿M(jìn)行表達(dá)和交流；能估計(jì)常見容器的容量，培養(yǎng)他們的估計(jì)意識(shí)和基本的估計(jì)能力。
3、使學(xué)生在觀察、操作、繪圖和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并理解三角形的相關(guān)特征，明確三角形的底和高，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形及等腰三角形，并了解三角形的內(nèi)角和為180度。
4、使學(xué)生通過解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識(shí)中括號，能夠正確進(jìn)行包含三步混合運(yùn)算的計(jì)算題。在掌握混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。
5、使學(xué)生通過聯(lián)系生活和實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解它們的基本特征，能夠判斷一個(gè)平面圖形是否為平行四邊形或梯形；認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的底和高，能正確測量或繪制其高。
6、使學(xué)生體驗(yàn)將幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能夠利用這些規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。
7、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法分配律使計(jì)算更加簡便。
8、使學(xué)生利用折紙等方法確認(rèn)軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步感受軸對稱圖形的特征；能夠繪制一些簡單軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形沿水平和垂直方向連續(xù)平移兩次，并將其旋轉(zhuǎn)90度。
9、使學(xué)生通過探索數(shù)（非0自然數(shù)）的相關(guān)特征，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；能在1~100的自然數(shù)范圍內(nèi)找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)；理解2、5和3的倍數(shù)特征，能夠判斷一個(gè)數(shù)是否為2、5或3的倍數(shù)；了解奇數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的概念。
10、使學(xué)生借助計(jì)算器探索并掌握積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律合理運(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。
11、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)通過畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能夠借助所繪制的示意圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的正確思路。
12、使學(xué)生通過具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)簡單折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其特點(diǎn)，并能夠用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際問題選擇使用條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖來直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析。
13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能夠運(yùn)用含有字母的式子表示數(shù)量、關(guān)系和計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值求解簡單的含有字母的式子的值；能夠簡化形如“ax±bx”的式子。
二、教學(xué)措施
1 創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生解決問題的能力。
數(shù)學(xué)教材中的問題往往經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化處理，為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)思考方法，教師需要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中一些富有趣味性和發(fā)散性的問題。
2 結(jié)合生活實(shí)際，合理安排教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維看待實(shí)際問題的能力。
數(shù)學(xué)教育的目的是讓學(xué)生獲得作為公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將生活中的新鮮事物引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，吸收與現(xiàn)代生活、科技密切相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，以便妥善整理和重組教材內(nèi)容。
3 重視實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分接觸日常生活和生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問題，了解現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)學(xué)問題之間的關(guān)系與差異。
4 注重過程，激勵(lì)參與。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)避免“重結(jié)果，輕過程”的問題?，F(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)的還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這種能力的形成離不開積極的參與過程。教師不應(yīng)代替學(xué)生解決問題，也不應(yīng)僅以優(yōu)秀學(xué)生的理解替代大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
5 承認(rèn)差異，注意教法，面向全體。
教學(xué)不能忽視學(xué)生的差異性，要針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，努力調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別需要關(guān)注中差生，確保他們能參與課堂學(xué)習(xí)過程。在課堂練習(xí)中，應(yīng)給予中差生額外的指導(dǎo)，同時(shí)也要為優(yōu)秀生設(shè)計(jì)“挑戰(zhàn)題”，激發(fā)他們的潛力，幫助他們更好地發(fā)展。教師應(yīng)在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，合理選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
6 善用評價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
通過積極的反饋和評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生在課堂上的參與，教師應(yīng)對優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定，對回答不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以明確方向，發(fā)揮評價(jià)作為診斷工具的作用。教師要樹立正確的評價(jià)觀念，靈活運(yùn)用評價(jià)語言，理解并尊重學(xué)生，才能讓課堂充滿活力。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
班情分析：402班原有學(xué)生62人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走1人，現(xiàn)有學(xué)生61人，其中男生28人，女生33人。班級學(xué)生普遍遵守紀(jì)律，表現(xiàn)較為聽話，作業(yè)基本能夠按時(shí)完成。然而，課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，家庭教育方面也有待加強(qiáng)，部分同學(xué)的家庭作業(yè)質(zhì)量較差。需要教師以情感與理性相結(jié)合，輔以有效監(jiān)督機(jī)制，來促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自我約束能力。
教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形為本冊教材的重點(diǎn)。
1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：
在本單元中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，掌握小括號的使用，并解答兩步應(yīng)用題與簡單的三步應(yīng)用題。此部分內(nèi)容的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)已知量的變化而變化，同時(shí)將連乘和連除的應(yīng)用題進(jìn)行集中教學(xué)，以加強(qiáng)相互聯(lián)系，深化對數(shù)量關(guān)系的理解，并進(jìn)行相互檢驗(yàn)。此單元還新增簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，以符合小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，幫助學(xué)生樹立統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，從而提升他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)在于熟練掌握帶括號的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)及其四則運(yùn)算：
這一部分基礎(chǔ)是在前期所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、概括和提升。首先將整數(shù)的認(rèn)知范圍擴(kuò)展到千億位，概括總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，接著對整數(shù)的四則運(yùn)算意義和運(yùn)算定律進(jìn)行為將來學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解四則運(yùn)算的意義及運(yùn)算定律。
教學(xué)難點(diǎn)：利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算和應(yīng)用四則運(yùn)算求解未知數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，鼓勵(lì)他們將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。
3、量的計(jì)量：
這一部分是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理與總結(jié)。教材首先介紹計(jì)量的性質(zhì)，接著講述常用的計(jì)量單位，并最后進(jìn)行名數(shù)的改寫。總體來說，本單元的新知識(shí)較少，應(yīng)以復(fù)習(xí)與整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量和時(shí)間及其單位間的換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位及其進(jìn)率與名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，幫助學(xué)生形成明確的單位大小表象。
4、小數(shù)的意義與性質(zhì)：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握整數(shù)四則運(yùn)算并初步理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，標(biāo)志著學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。
內(nèi)容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對小數(shù)大小的影響等六個(gè)部分。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)引起的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及其與復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
5、小數(shù)的加法與減法：
在此部分，先講授小數(shù)加減的意義與計(jì)算法則，再推廣整數(shù)加法的運(yùn)算定律至小數(shù)。由于小數(shù)的加減法關(guān)聯(lián)緊密，其計(jì)算法則亦相似，因此著重于小數(shù)點(diǎn)的處理，以便于學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上迅速理解并掌握新計(jì)算方法。這一單元同樣要教授學(xué)生多種計(jì)算方式，以培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)只有相同數(shù)位上的數(shù)字才可進(jìn)行加減運(yùn)算。
6、三角形、平行四邊形和梯形：
教材首先介紹角的概念與度量，隨后講述垂直和平行的概念。在此基礎(chǔ)上學(xué)生將學(xué)習(xí)三角形，理解其特征并初步分類，同時(shí)學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和為180°的基本知識(shí)。接下來將討論平行四邊形的特征及其與正方形、長方形的關(guān)系，最后介紹梯形的特征及其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線的概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升他們的畫圖能力。
教學(xué)目的要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能準(zhǔn)確讀取與書寫含有多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握四種運(yùn)算之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法與乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡便運(yùn)算，從而提升口算能力。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數(shù)加法與減法的筆算與簡單口算。
5、使學(xué)生初步掌握簡單的數(shù)據(jù)整理方法，理解基本的統(tǒng)計(jì)圖表，并學(xué)會(huì)求簡單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠計(jì)算一般的三步式題，并使用小括號解決一些簡單的三步計(jì)算題。
7、使學(xué)生會(huì)解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步和簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題，并能夠初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)解決方法。
8、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育與唯物辯證法的教育。
教學(xué)措施：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮主體作用。
2、提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其空間觀念。
3、加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)困難生的成績。
4、創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難問題，發(fā)展個(gè)性特長。
5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
6、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注與關(guān)懷，并適度降低作業(yè)要求。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我所教授的是四年級下冊數(shù)學(xué)，共有學(xué)生95人。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面掌握得較為扎實(shí)，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性，上課時(shí)思維活躍，注意力集中，發(fā)言也很積極，作業(yè)能按時(shí)完成，已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，依然有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，上課時(shí)難以保持注意力，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與信心仍需進(jìn)一步提升，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是進(jìn)一步鞏固已形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思維與成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高他們的創(chuàng)新能力是本學(xué)期面臨的重要任務(wù)。
二、教材分析：
本冊教材的內(nèi)容包括：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材的編寫特點(diǎn)包括：
1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，以降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。
2、在小數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)安排中，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)與觀念。
5、循序漸進(jìn)地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。
6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法與減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，并應(yīng)用于簡便運(yùn)算中，提升計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角的特點(diǎn)進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和為180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離來定位物體，能描述簡單的路線圖。
5．了解折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)以解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)以及探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。
8．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算及三角形是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
以往的教具和學(xué)具有些仍可繼續(xù)使用，本冊教學(xué)需要準(zhǔn)備一些新的教具和學(xué)具，包括：1．?dāng)?shù)位順序表2.用硬紙條制作的三角形
六、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每節(jié)課的質(zhì)量，不斷提升課堂教學(xué)效果。
2、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)成功的快樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇合適的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、在課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
6、尊重并鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)和肯定他們的每一個(gè)小進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。
七、教學(xué)進(jìn)度
周次起至?xí)r間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注
1、—四則運(yùn)算（4課時(shí)）4
2、—四則運(yùn)算（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）4
3、—位置與方向（4課時(shí)）4
4、—單元檢測（2課時(shí)）加法運(yùn)算定律（2課時(shí)）4
5、—加法運(yùn)算定律（1課時(shí)）乘法運(yùn)算定律（3課時(shí)）4
6、—簡便計(jì)算（4課時(shí)）4
7、—營養(yǎng)午餐（1課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）3
清明放假
8、—小數(shù)的意義和讀寫法（3課時(shí)）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時(shí)）4
9、—小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）生活中的小數(shù)（1課時(shí)）4
10、—生活中的小數(shù)（2課時(shí)）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）4
11、—求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）3
五一放假
12、—單元檢測（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)）4
13、—三角形（2課時(shí)）圖形的拼組（2課時(shí)）4
14、—單元檢測（2課時(shí)）小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）4
15、—小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）4
16、—統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）4
17、—數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）4
18、—單元檢測（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）總復(fù)習(xí)（1課時(shí)）4
19、—總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時(shí)）4
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想：
四年級數(shù)學(xué)下冊教材是依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的核心理念與教學(xué)內(nèi)容精心編寫而成。編者在總結(jié)了現(xiàn)有九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研究及使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)新的教材觀和教學(xué)觀，同時(shí)注重措施的可行性，以確保實(shí)驗(yàn)教材具備創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。編者還注重繼承與發(fā)展的平衡，既反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又保持我國優(yōu)良的數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生們在知識(shí)掌握方面存在一些不利因素。部分同學(xué)由于知識(shí)銜接性不足，能夠順利通過單元測試，但綜合運(yùn)用能力偏弱，對概念的理解也較為膚淺。在知識(shí)應(yīng)用上，靈活性不足；另外，一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力待提高，應(yīng)用題的分析能力尚可，但個(gè)別同學(xué)仍需進(jìn)一步輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面來看，部分同學(xué)還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例如，做題的時(shí)候常常馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不使用直尺等學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)，少數(shù)同學(xué)缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的意義及性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)如下：
1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，使學(xué)習(xí)難度降低，助推學(xué)生思維水平的提升。
2、在小數(shù)教學(xué)安排上，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置的變化對小數(shù)大小的影響規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。
2、熟悉四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算，逐步提高計(jì)算能力。
3、掌握三角形的特性，根據(jù)邊和角的特性進(jìn)行分類，了解到三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和為180°的知識(shí)。
4、初步了解確定物體位置的方法，能夠通過方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成將數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用以解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步建立探索解決問題有效方法的能力，形成觀察、分析及推理能力。
8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、小數(shù)的意義及性質(zhì)，了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對小數(shù)大小的影響，以及小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，理解并應(yīng)用加法與乘法的運(yùn)算定律，提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)，并依據(jù)邊角進(jìn)行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和為180度的知識(shí)。
4、初步掌握物體位置的確定方法，根據(jù)方向和距離確定物體位置，并能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)并能夠初步分析數(shù)據(jù)變化趨勢，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
6、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思維方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步掌握有效問題解決方法的探索能力，形成觀察、分析及推理能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。
10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。
六、教學(xué)措施：
1、深入教材，細(xì)致備課，制定單元計(jì)劃，提前一周準(zhǔn)備。
2、關(guān)注新舊知識(shí)的銜接，著重提升學(xué)生的思維能力。
3、針對重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行逐步突破，確保各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)。
4、重視學(xué)生智力開發(fā)和素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂的40分鐘，提高教學(xué)效果。
5、對學(xué)生設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生熟悉教科書中的例題與習(xí)題，舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
6、精心設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，確保作業(yè)的目的性與科學(xué)性。
7、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
（略）
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
1、第一單元“分?jǐn)?shù)的意義與加減法”。在三年級下冊對分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解，通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算并能夠運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)面對實(shí)際問題時(shí)使用分?jǐn)?shù)解決的能力。
2、第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”。通過設(shè)定生活中的場景，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘法的基本含義，帶領(lǐng)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決日常問題的能力。
3、第五單元“簡單方程”。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字母可以代表數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的教學(xué)工具初步理解方程的構(gòu)成；通過有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生獲得等式性質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解答簡單方程。
（二）“空間與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認(rèn)識(shí)多邊形”。通過分類活動(dòng)，回顧之前學(xué)習(xí)的幾何圖形；通過對不同多邊形的特點(diǎn)進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的觀察與判斷能力，了解多邊形的基本性質(zhì)；能利用學(xué)過的圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)。
2、第四單元“物體的觀察”。能夠辨別不同觀察角度下所拍攝的圖片及其順序；通過實(shí)際觀察訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)同一物體在不同位置所呈現(xiàn)出來的不同視角，提升他們的觀察能力和空間想象力。
（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域
第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力，理解隨機(jī)現(xiàn)象的基本特性。在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、推測及綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提升他們的邏輯推理能力，并能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域
本冊教材在每個(gè)單元中設(shè)置了具備趣味性及實(shí)用性的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“生活中的數(shù)學(xué)”“節(jié)日與數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)探索”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。
（五）整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。
二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本概念，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。
（2）能夠按照邊的特征分類識(shí)別多邊形，會(huì)理解房體的內(nèi)角和以及邊的關(guān)系。
（3）掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算技巧，能夠解決一些生活中的簡單問題。
（4）掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，能夠處理一些簡單的實(shí)際問題。
（5）學(xué)會(huì)基本的統(tǒng)計(jì)方法，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
（6）理解方程的含義，能夠解答簡單方程，并運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。
三、班級情況分析
我們班級的學(xué)習(xí)環(huán)境較為優(yōu)越，師資力量雄厚，配備了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如多媒體投影儀等。學(xué)生大多家庭條件良好，素質(zhì)普遍較高。經(jīng)過多年的教育改革，學(xué)生已在學(xué)習(xí)中得到顯著提升，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。他們能基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)具備一定的抽象思維能力與扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
四、教學(xué)具體措施
1、加強(qiáng)思想教育與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、注重課堂教學(xué)改革，采用多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，確保課堂作業(yè)的及時(shí)完成和反饋。
4、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，實(shí)施“課內(nèi)輔導(dǎo)”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，提升他們思維的靈活性。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我班共有學(xué)生30人。學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能的掌握情況較好，學(xué)習(xí)積極性較高，大多數(shù)學(xué)生樂于參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也比較良好，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。上學(xué)期期末測試中，班級成績總體較為理想。在接下來的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)更加關(guān)注如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教材內(nèi)容涵蓋：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的概念及性質(zhì)、小數(shù)的加減法、三角形的特性、方向與位置、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的概念及性質(zhì)以及其加減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形特性是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解小數(shù)的概念與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法及減法。
2. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，學(xué)會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行簡便計(jì)算，提升計(jì)算能力。
3. 認(rèn)識(shí)三角形的基本特性，能夠根據(jù)邊和角的特征對三角形進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的原則和三角形內(nèi)角和為180°的定理。
4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離來描述物體位置，并能夠簡單繪制路線圖。
5. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。
6. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7. 了解解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施：
1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)其感受到數(shù)學(xué)無處不在。
2. 加強(qiáng)直觀教學(xué)與實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的習(xí)得過程，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘知識(shí)之間的聯(lián)系，探索其規(guī)律。
4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)能力。
5. 倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6. 注重引導(dǎo)學(xué)生參與協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識(shí)。
7. 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征，選擇合適的教學(xué)策略。
五、教學(xué)檢測與評價(jià)
每一單元的課題需在課堂內(nèi)外全部完成，每個(gè)單元結(jié)束時(shí)都要進(jìn)行測驗(yàn)，并對試卷進(jìn)行分析。
六、學(xué)生輔導(dǎo)
1. 課堂練習(xí)可統(tǒng)一訂正。
2. 針對成績較差的同學(xué)，應(yīng)在課后進(jìn)行錯(cuò)題講解并做好記錄，以便后續(xù)輔導(dǎo)時(shí)參考。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解小數(shù)的含義及其特性，認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)如何影響小數(shù)的大小，并熟悉小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。
2. 熟知四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索加法與乘法的運(yùn)算規(guī)則，運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行一些簡化計(jì)算，從而提升計(jì)算能力。
3. 理解三角形的基本特征，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原理，知道三角形的內(nèi)角和為180°。
4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離找出物體的位置，并能夠描述簡單的路線圖。
5. 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特征，初步學(xué)習(xí)從統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)中分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。
6. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提問和解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7. 掌握解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)探索有效的解決問題方法，形成觀察、分析和推理的能力。
8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)資源分析 (一)教材分析
本冊教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)的含義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算規(guī)則與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角及綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面，教材涉及小數(shù)的含義及性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算和運(yùn)算規(guī)則與簡便計(jì)算。小數(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，有關(guān)小數(shù)概念和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)了解了簡單的小數(shù)以及一位小數(shù)的加減法，本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的定義、性質(zhì)、比較以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對小數(shù)大小的影響，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)加法與減法，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，能夠用小數(shù)表達(dá)和傳遞信息，同時(shí)開始用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些內(nèi)容是本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解三角形的特性，并掌握位置的確定方法。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材介紹了折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生將學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，了解如何閱讀此類統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材既結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法解決生活中的簡單問題；同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”模塊，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步理解植樹問題的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
小數(shù)的含義及性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算規(guī)則與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。
(三)教學(xué)教具
依然可以使用以前的教具和學(xué)具，同時(shí)本冊教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：1. 數(shù)位順序表
2. 用硬紙板制作的三角形模型等。
三、學(xué)生基本情況分析
我所任教的四年級（1）班，共有37名學(xué)生。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在基礎(chǔ)知識(shí)和技能上基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是動(dòng)手操作和合作性學(xué)習(xí)內(nèi)容更為引人注目。在上學(xué)期期末測試中，全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好。針對本班學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)繼續(xù)保持他們已有的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)逐步引導(dǎo)他們享受思維過程的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)成功中獲得滿足感。在本學(xué)期，我將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的掌握過程，體驗(yàn)成功的喜悅。
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。
5. 注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和創(chuàng)新意識(shí)。
6. 引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的協(xié)作與交流能力。
7. 依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。
五、教學(xué)進(jìn)度（附在后面）
六、教學(xué)評價(jià)方案
1. 學(xué)生自評：自我評價(jià)是一種有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的方式，學(xué)生應(yīng)成為主動(dòng)的自我評價(jià)者。采用口頭和書面兩種方式進(jìn)行自評，通過反思學(xué)習(xí)過程，了解個(gè)人成長狀況，明確自我發(fā)展的目標(biāo)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與自信。
2. 同伴互評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，允許他們參與評價(jià)過程。除了自評外，還組織學(xué)生進(jìn)行小組互評。
3. 教師的評價(jià)：教師的評價(jià)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察與培養(yǎng)，通過日常觀察和階段性評價(jià)，幫助學(xué)生關(guān)注自身的學(xué)習(xí)過程。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，使用“你真棒！”“你真厲害！”等積極的語言來評價(jià)。
4. 家長評價(jià)：在孩子的成長過程中，家長作為最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴，分享著孩子的成功與失敗，因此他們的評價(jià)也非常重要。
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生基本情況：
四年級共有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。四年級學(xué)生已逐步適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，思維方式由具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對周圍事物的理解能力也有顯著提高。他們開始運(yùn)用歸納和概括的方法來理解事物并解決問題，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對穩(wěn)固，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、知識(shí)掌握情況
根據(jù)開學(xué)初的摸底測試，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上尚顯不足。計(jì)算能力方面，學(xué)生之間差異明顯，雖然大部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算，但部分同學(xué)在乘除法知識(shí)掌握上存在困難，直接影響到他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在解答應(yīng)用題時(shí)，只有一部分同學(xué)能夠正確理解題意、正確列式，整體對數(shù)量關(guān)系的把握不夠。尤其是在實(shí)際問題解決能力方面還需加強(qiáng)，這給本學(xué)期的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。優(yōu)等生的思維靈活性和知識(shí)背景有所提升，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而學(xué)困生在基本的乘除法運(yùn)算上尚顯吃力。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和學(xué)習(xí)方法來說，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對數(shù)學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，能較好地遵循課堂紀(jì)律，專注課堂內(nèi)容，按時(shí)完成作業(yè)，并能及時(shí)提出問題。學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲與好奇心，個(gè)性活潑，但因年齡尚小，心理特征表現(xiàn)較為不穩(wěn)定。注意力容易分散，面對挫折易產(chǎn)生焦慮，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知不夠明確。部分學(xué)生上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，給課堂教學(xué)帶來一定困難。
在心理特征上，大部分學(xué)生樂于在集體中展示自己，渴望得到表揚(yáng)；而學(xué)困生則在課堂上較為被動(dòng)，參與度低，完成作業(yè)有困難，但同樣渴望受到激勵(lì)。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
（1）優(yōu)秀生數(shù)量較少，根據(jù)平時(shí)的測驗(yàn)，真正思維敏捷、成績穩(wěn)定的學(xué)生不過5至6人，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂紀(jì)律性強(qiáng)，樂于助人，相互探討，合作學(xué)習(xí)能力突出，發(fā)言積極，勇于表達(dá)觀點(diǎn)。家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度高，一般能配合教師的指導(dǎo)。
（2）中等生的應(yīng)用題分析能力一般，易出現(xiàn)成績波動(dòng)。他們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但分析問題的深度不夠。
（3）后進(jìn)生主要因基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、存在知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)自律性不足，致使學(xué)習(xí)能力低下。他們中有些學(xué)生來自單親家庭，父母對學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，而有些則因家庭過度溺愛導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。學(xué)習(xí)失敗后容易失去信心，形成惡性循環(huán)。部分后進(jìn)生智力水平較低，理解能力差。
整體來看，班級內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度差異明顯，例如計(jì)算速度和參與小組討論能力等。教師在照顧個(gè)別學(xué)生的差異性方面也面臨一定挑戰(zhàn)，優(yōu)等生的潛力未能充分挖掘，成為本學(xué)期教學(xué)的難點(diǎn)之一。
5、其他因素：
大部分學(xué)生來自農(nóng)村，勤奮好學(xué)，活潑開朗，但也因家庭條件普遍較差，家長文化水平較低，對教育的認(rèn)知和方法存在偏差。
二、教材分析
本冊教材分為七個(gè)單元，內(nèi)容包括：用字母表示數(shù)、乘法運(yùn)算定律、角與三角形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)、觀察物體、進(jìn)行小數(shù)加法與減法的計(jì)算、以及統(tǒng)計(jì)等。
1、用字母表示數(shù)
通過本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解字母的引入意義，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，掌握用字母表達(dá)加法結(jié)合律與交換律，并能夠反向代入數(shù)進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的替換能力，增強(qiáng)簡算意識(shí)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和認(rèn)真審題、書寫的良好習(xí)慣。
2、乘法運(yùn)算定律
本單元在加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，引入乘法的結(jié)合律、交換律和分配律。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生簡算意識(shí)，并能靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決實(shí)際問題。
3、角與三角形的認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)角的基礎(chǔ)上，能辨認(rèn)不同類型的角，包括銳角、直角、鈍角等。掌握使用量角器測量角的技巧，并能辨認(rèn)各種三角形，理解三角形內(nèi)角和的相關(guān)知識(shí)。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
通過學(xué)習(xí)小數(shù)，學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念及其在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
5、觀察物體
鼓勵(lì)學(xué)生使用實(shí)物和模型從不同方向觀察物體，增強(qiáng)空間感，提高想象能力。
6、小數(shù)的加法與減法
在掌握整數(shù)運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法，掌握運(yùn)算規(guī)則及簡便算法。
7、統(tǒng)計(jì)
通過學(xué)習(xí)收集、整理和解讀數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單判斷和預(yù)測的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)量關(guān)系及相應(yīng)的運(yùn)算法則。
2、掌握乘法運(yùn)算定律，并能夠熟練運(yùn)用。
3、能準(zhǔn)確辨識(shí)各類三角形，并理解三角形的內(nèi)角和及相關(guān)概念。
4、理解小數(shù)的意義及其在實(shí)際問題中的運(yùn)用。
5、通過不同視角觀察物體，提升空間想象力與綜合分析能力。
6、掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算法則，靈活運(yùn)用解決生活中的問題。
7、學(xué)習(xí)收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析與判斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
字母表示數(shù)、乘法運(yùn)算定律、角與三角形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義及性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)的意義和性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主體性。
2、提升學(xué)生觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)空間觀念。
3、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)，提升他們的學(xué)業(yè)水平。
4、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個(gè)性。
5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題。
6、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
7、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)過程。
8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
9、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合的學(xué)習(xí)方式。
10、注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和創(chuàng)新意識(shí)。
11、引導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。
12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。
五、教學(xué)具準(zhǔn)備
三角板、量角器、活動(dòng)角、不同類型的三角形模型、平行四邊形教具、小棒及多個(gè)正方體模型。
六、周次及課時(shí)安排
內(nèi)容 周次 課時(shí)數(shù)
新授周次 16 64
機(jī)動(dòng)周次 3 12
復(fù)習(xí)周次 6 24
合計(jì) 22 88
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面執(zhí)行國家教育方針，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，以促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，幫助學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。
二、學(xué)情分析：
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過四年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力逐漸從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對周圍事物的理解能力較之前有所提升，能夠運(yùn)用歸納和概括方法來認(rèn)識(shí)事物與解決問題，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)（包括三位數(shù)與兩位數(shù)的筆算除法、兩步混合運(yùn)算、角的基本概念、直線的平行和垂直、綜合算式的列出以及用表格整理信息來解決實(shí)際問題等），為學(xué)習(xí)本冊教材奠定了良好的基礎(chǔ)。但少部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對薄弱，表現(xiàn)為計(jì)算技能較低且處理數(shù)學(xué)信息的能力不足，需要通過課外輔導(dǎo)幫助他們進(jìn)步。
2、情感、態(tài)度
大部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣較強(qiáng)，但也存在個(gè)別學(xué)習(xí)不專注、懶惰等問題。在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮班級整體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自主探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并逐步培養(yǎng)他們的能力與智力?？梢赃m當(dāng)開展課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
三、教材分析（包括教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)等）：
本冊教材主要圍繞混合運(yùn)算、應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、平行四邊形與梯形等內(nèi)容展開。
1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)三步式混合運(yùn)算的順序及括號的使用，解答簡單的兩步及三步應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系的理解及相互檢驗(yàn)，同時(shí)引入簡單統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握混合運(yùn)算的順序及括號的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序理解。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)及其四則運(yùn)算：在已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)與提高，拓展整數(shù)的計(jì)數(shù)范圍，概括四則運(yùn)算的意義及運(yùn)算定律，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義及運(yùn)算定律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例總結(jié)運(yùn)算的意義與定律。
3、量的計(jì)量：本部分內(nèi)容對常用計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)直觀認(rèn)識(shí)與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長度、面積、重量等單位及其進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位及名數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：通過直觀示例幫助學(xué)生形成對計(jì)量單位的認(rèn)知。
4、小數(shù)的意義與性質(zhì)：該部分是小數(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，涵蓋小數(shù)的意義、性質(zhì)及比較等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義及變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的概念及其相互轉(zhuǎn)化。
5、小數(shù)的加法與減法：此部分內(nèi)容先講解小數(shù)加減法的意義及計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)處理。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減的算法技巧。教學(xué)關(guān)鍵：強(qiáng)調(diào)同數(shù)位的對齊原則。
6、三角形、平行四邊形與梯形：本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角的度量，了解三角形的特征及分類，掌握三角形的內(nèi)角和性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解直線、線段、射線等概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段及射線，及垂線與平行線的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與畫圖能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)其在生活中的應(yīng)用，提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律及加減法。
2、掌握混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)運(yùn)算，探索與理解加乘法運(yùn)算定律，提升計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形特性，依照邊、角特點(diǎn)對三角形進(jìn)行分類，掌握三角形的基本性質(zhì)。
4、掌握確定物體位置的方法，通過方向與距離描述位置與路線圖。
5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
7、初步了解植樹問題的解法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，發(fā)展觀察、分析與推理能力。
8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與整潔書寫的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、以學(xué)生發(fā)展為核心，積極運(yùn)用新教材，深入挖掘數(shù)學(xué)例題和問題資源，合理運(yùn)用習(xí)題。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在具體操作中進(jìn)行觀察、猜想與交流，分享自己的見解，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
4、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
5、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將知識(shí)應(yīng)用于生活中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
6、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7、尊重學(xué)生，給予充分的思考空間，實(shí)施探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
9、為每堂課設(shè)計(jì)分層目標(biāo)，讓優(yōu)等生解答難題，開發(fā)他們的智力，設(shè)計(jì)選做題，提高思維能力。
10、采用小組討論的方式，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與，分享觀點(diǎn)，相互啟發(fā)，共同探討解決方案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
11、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生充分理解，可采用例子來引導(dǎo)。
12、對于易混淆的概念，采用對比法進(jìn)行分析與辨識(shí)。
13、揭示知識(shí)間的聯(lián)系，有助于學(xué)生從已有知識(shí)中理解新知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
六、全冊課時(shí)安排與教學(xué)進(jìn)度
根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》規(guī)定，各部分內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下（共計(jì)60課時(shí)）：
（一）、四則運(yùn)算（6課時(shí)）
（二）、位置與方向（4課時(shí)）
（三）、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時(shí)）
1.加法運(yùn)算定律……3課時(shí)
2.乘法運(yùn)算定律……3課時(shí)
3.簡便計(jì)算……4課時(shí)
（四）、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）
1.小數(shù)的意義和讀寫法……3課時(shí)
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時(shí)
3.生活中的小數(shù)……3課時(shí)
4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)……4課時(shí)
5.整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)
期中復(fù)習(xí)、測試
四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15
一、學(xué)情分析
本學(xué)期所任教的四年級共有42名學(xué)生。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，他們在知識(shí)和技能方面已基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是在動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，他們表現(xiàn)出極大的熱情。在上學(xué)期期末測試中，學(xué)生們的成績總體較好。我認(rèn)為本班學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸引導(dǎo)他們體會(huì)思維的樂趣和成功的成就感。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，將是本學(xué)期重要的目標(biāo)之一。
二、教材情況
本冊教材的內(nèi)容主要包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與便捷計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
此次教材的主要特點(diǎn)：整體來看，本冊實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)形成過程、鼓勵(lì)多樣化的算法以及采用開放式教學(xué)法等方面表現(xiàn)突出。教材努力展示新的教育理念，兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，旨在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性的統(tǒng)一。
1、調(diào)整四則運(yùn)算的內(nèi)容編排，降低學(xué)習(xí)難度，以促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。
2、在小數(shù)的教學(xué)中，重視學(xué)生對小數(shù)意義的理解，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和思維觀念。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。
6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并掌握小數(shù)的加法與減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)運(yùn)算，并探索加法與乘法的運(yùn)算定律。
3、了解三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類，知道兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180度的道理。
4、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)通過統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。
6、初步理解解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，并初步形成觀察、分析和推理的能力。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一節(jié)課都充分發(fā)揮作用。
2、在課堂教學(xué)中，積極構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
3、與學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、充分認(rèn)可每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，努力培育每一位學(xué)生的全面發(fā)展。