教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。通過(guò)細(xì)致的課程安排與靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維能力，以實(shí)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解和寫(xiě)作能力上的進(jìn)步。結(jié)合生活實(shí)際與課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與批判性思維，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為他們思考與表達(dá)的有力工具。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材以活潑、多元的教學(xué)思路，為學(xué)生提供了一個(gè)自主探索的學(xué)習(xí)空間。我們鼓勵(lì)合作與探究的學(xué)習(xí)方法，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓每位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生38人，這個(gè)學(xué)期將迎來(lái)11位新的同學(xué)加入。為了使這些新伙伴迅速融入班級(jí)，我會(huì)盡快了解他們的背景和特點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)將根據(jù)班級(jí)的整體特點(diǎn)來(lái)調(diào)整，以促進(jìn)每位學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊(cè)教材按專(zhuān)題設(shè)計(jì)了六個(gè)單元，分別為：童話(huà)與寓言、中華文化、溫暖回憶、民族精神、科學(xué)探秘和經(jīng)典名著。教材共計(jì)30篇課文，其中包括18篇精讀和12篇略讀文本。這些單元按照與前幾冊(cè)相同的結(jié)構(gòu)編排，每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文百花園三部分，每個(gè)課例有4至5篇課文。每篇精讀課文后都附有思考練習(xí)，而略讀課文后也有相關(guān)的思考題。語(yǔ)文百花園仍作為獨(dú)立欄目，包含溫故知新、口語(yǔ)交流、語(yǔ)文課堂和習(xí)作四個(gè)部分，安排了多次的活動(dòng)。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，注重知識(shí)與能力的結(jié)合。

（二）整合教材內(nèi)容，形成相互聯(lián)系的整體，提升學(xué)習(xí)的連貫性。

（三）強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)合作與探究的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）明確口語(yǔ)交際與習(xí)作的編排，提供細(xì)致的指導(dǎo)。

（五）通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（六）將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，學(xué)生將進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感；了解古代勞動(dòng)人民的探索精神和革命先輩的犧牲奉獻(xiàn)，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)，同時(shí)從寫(xiě)景觀(guān)察的文章中學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2、掌握138個(gè)生字，能夠正確讀音、認(rèn)清字形及理解字義，辨析形近字、同音字和多音字，書(shū)寫(xiě)164個(gè)生字，積累和分類(lèi)詞語(yǔ)，能在朗讀中把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情與表達(dá)方式，逐步培養(yǎng)抓住重點(diǎn)句段的能力。

3、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表意見(jiàn)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，抓住討論要點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)短、有條理的發(fā)言。

4、進(jìn)行結(jié)構(gòu)合理的觀(guān)察，能夠在觀(guān)察與想象的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容豐富、語(yǔ)言流暢的記實(shí)和想象作文，復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、建立獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、正確流利地用普通話(huà)朗讀課文，并培養(yǎng)一定的默讀能力。

3、結(jié)合上下文與個(gè)人積累，理解課文中詞句的深意，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)，感知作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)法。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)其聲調(diào)與節(jié)奏帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

6、通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想與想象，學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，能夠聯(lián)系實(shí)際理解深刻句子。

7、珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，進(jìn)行段落分隔，主動(dòng)修訂自己的作品。

8、根據(jù)聽(tīng)眾和場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)共同關(guān)心的話(huà)題進(jìn)行討論，提高辨別能力和判斷力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握單元中的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育目標(biāo)。

4、加強(qiáng)平時(shí)的寫(xiě)作指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)理念，把握各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定具有針對(duì)性的分層次目標(biāo)，避免一刀切的做法。

3、備課前深入研究教材，廣泛查閱教學(xué)資料，與備課組教師共同討論設(shè)計(jì)每堂課的教案。

4、根據(jù)教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、課后進(jìn)行有針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)。

7、向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課和教研活動(dòng)，以豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長(zhǎng)緊密合作。

2、進(jìn)行情感投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解他們的思想與生活。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，樹(shù)立自信。

（3）適時(shí)指出錯(cuò)誤，給予糾正。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A、課堂提問(wèn)給予適當(dāng)機(jī)會(huì)。

B、布置有針對(duì)性的課后作業(yè)。

C、盡量面批作業(yè)。

D、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變化較大，教師需保持耐心與關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)他們逐步進(jìn)步。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)思想教育，讓優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)到自我超越的重要性。

2、給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)優(yōu)秀生關(guān)注自身全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)優(yōu)秀生的集體意識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)他們的探索與思考。

5、在教學(xué)中融合課外知識(shí)，滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使他們獨(dú)立解決疑難問(wèn)題。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語(yǔ)文能力的目標(biāo)，本學(xué)期將安排以下十個(gè)教學(xué)主題：

1. 走進(jìn)課本的世界

2. 我心中的英雄

3. 生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)

4. 我的夢(mèng)想

5. 觀(guān)察身邊的人

6. 一次難忘的旅行

7. 讀書(shū)的樂(lè)趣

8. 我的家鄉(xiāng)

9. 一封信

10. 我的未來(lái)計(jì)劃

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀課文的寫(xiě)作技巧。

3. 運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立完成各類(lèi)寫(xiě)作任務(wù)。

4. 通過(guò)互評(píng)和講解提高學(xué)生的審美和修改能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和寫(xiě)作興趣。

2. 提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和能力。

3. 教導(dǎo)學(xué)生如何有效組織和表達(dá)自己的思想。

四、教學(xué)措施：

1. 擴(kuò)展閱讀范圍，增強(qiáng)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

閱讀是寫(xiě)作的基石，通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生可以積累更多的語(yǔ)言素材。廣泛閱讀可以提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度，并幫助他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用不同的表達(dá)方式。我們將鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課本內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)文章，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

2. 提高學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。

需要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)對(duì)生活的熱愛(ài)，來(lái)促進(jìn)他們積極表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生明白寫(xiě)作不僅是文字的組合，更是傳遞自我情感和觀(guān)點(diǎn)的方式，通過(guò)文字與他人溝通。

3. 細(xì)致指導(dǎo)觀(guān)察，教授寫(xiě)作方法。

當(dāng)學(xué)生能夠有效觀(guān)察和收集素材后，我們將指導(dǎo)他們進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)遵循以下步驟：

（1）與學(xué)生共同分析題目，找到關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）確定寫(xiě)作主題和范圍。

（3）討論寫(xiě)作內(nèi)容。

（4）規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)。

（5）明確寫(xiě)作目的。

經(jīng)過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)后，再對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行個(gè)性化的反饋，幫助他們更好地展示寫(xiě)作技巧，并避免出現(xiàn)千篇一律的寫(xiě)作現(xiàn)象。

五、時(shí)間安排：

第一周：素材積累與分享

第二周：走進(jìn)課本的世界

第三周：評(píng)改與分享優(yōu)秀作文

第四周：我心中的英雄

第五周：評(píng)改與分享優(yōu)秀作文

第六周：生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)

第七周：評(píng)改與分享優(yōu)秀作文

第八周：我的夢(mèng)想

第九周：評(píng)改與分享優(yōu)秀作文

第十周：觀(guān)察身邊的人

第十一周：一次難忘的旅行

第十二周：讀書(shū)的樂(lè)趣

第十三周：我的家鄉(xiāng)

第十四周：我的未來(lái)計(jì)劃

第十五周：評(píng)改與分享優(yōu)秀作文

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而充滿(mǎn)活力的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方式，努力提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，助力學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我們將以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)態(tài)度，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活及職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期將在對(duì)教材和學(xué)生情況充分分析的基礎(chǔ)上，制定出具體的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情較高，基本功扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，朗讀有感情。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)，實(shí)施有效的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊(cè)教材按照專(zhuān)題組織，共分為八組，分別為：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”中。在“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”專(zhuān)題中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。除第六組外，教材里有二十八篇課文，分為精讀課文14篇和略讀課文14篇。各組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。每組包含四篇課文，具體安排為兩篇精讀和兩篇略讀，精讀后附有思考練習(xí)題，略讀前有連接語(yǔ)。部分課文后還設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)共設(shè)置“資料袋”三次及“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目，內(nèi)容豐富?！盎仡櫋ね卣埂睓谀縿t由“交流平臺(tái)”、“日積月累”等固定欄目和“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”等主題穿插組成。

本冊(cè)要求掌握120個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，生字表附在教材后，以方格形式列出以便復(fù)習(xí)。每組課文之后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)源于精讀課文，而“讀讀記記”的詞語(yǔ)則包括精讀及略讀課文中的內(nèi)容，后者僅要求認(rèn)記。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)；

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體；

（3）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

（4）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求；

（5）綜合性學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力；

（6）增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察和聯(lián)想表達(dá)，增強(qiáng)獨(dú)特感受；三是通過(guò)背誦和練習(xí)豐富語(yǔ)言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在閱讀中感受愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；二是通過(guò)多樣的途徑和形式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感，提升搜集和處理信息的能力。

第三組：一是引導(dǎo)學(xué)生感受文中人物的美好心靈，樹(shù)立樂(lè)于助人的風(fēng)尚；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物心理描寫(xiě)的方法。

第四組：一是理解人類(lèi)生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；二是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就；二是感受魯迅的愛(ài)憎態(tài)度和高尚品質(zhì)。

第六組：一是培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌特點(diǎn)；二是通過(guò)朗讀和賞析增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，寫(xiě)作活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是提高快速閱讀的能力，理解課文情感；二是學(xué)習(xí)真實(shí)細(xì)致的情感表達(dá)方式。

第八組：一是欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)藝術(shù)情操；二是學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想和想象表達(dá)方法；三是積累優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、提高獨(dú)立識(shí)字和寫(xiě)字的能力；

2、用普通話(huà)流利、感情豐富地朗讀課文；

3、理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；

4、通過(guò)交流討論，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)；

5、通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏感受作品情感；

6、掌握聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，深入思考；

7、珍視個(gè)人感受，積累寫(xiě)作素材；

8、根據(jù)不同場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言；

9、討論共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)會(huì)辨別是非。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練；

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧；

3、深入理解人文內(nèi)涵，落實(shí)情感和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)；

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)練筆；

5、教授學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1．在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，合理使用教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2．面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層制定教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的方法。

3．課前研究教材，參考教研成果，與同組教師討論，精心設(shè)計(jì)教案。

4．根據(jù)教案靈活教學(xué)，營(yíng)造輕松氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

5．課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6．及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

7．多向他人學(xué)習(xí)，參與集體備課及教研活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師及家長(zhǎng)密切配合，加強(qiáng)溝通。

2、加大感情投資

（1）與后進(jìn)生多交流，了解他們的思想與生活。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

（3）指出缺點(diǎn)，幫助其改進(jìn)。

（4）關(guān)注課堂表現(xiàn)，給予適當(dāng)提問(wèn)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

3、持之以恒，關(guān)注后進(jìn)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化策略。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育，促進(jìn)其自我超越。

2、適當(dāng)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)優(yōu)秀生正確看待學(xué)習(xí)成果。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)其與他人的互動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們?cè)谡n堂中積極思考。

5、適當(dāng)滲透課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)求知欲。

6、課余時(shí)間給予優(yōu)秀生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作將于近期展開(kāi)，為確保教學(xué)工作的圓滿(mǎn)實(shí)施，及時(shí)且有效地達(dá)成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生人，全部為本地學(xué)生。其中男生人，女生人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，許多同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng)，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。然而，仍有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)常拖延，成績(jī)不盡如人意。期望在本學(xué)期的努力中，能夠從關(guān)注后進(jìn)生與優(yōu)生入手，提高我班的語(yǔ)文成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材將繼續(xù)以專(zhuān)題方式組織單元，共分八組，依次為：感受自然、祖國(guó)情懷、靈魂之歌、珍愛(ài)家園、初識(shí)魯迅、輕探詩(shī)歌、人與動(dòng)物、藝術(shù)魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)情懷”和第六組“輕探詩(shī)歌”。除第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀和略讀各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1. 具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，本冊(cè)要求掌握120個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，硬筆書(shū)寫(xiě)要做到楷書(shū)規(guī)范，行款整齊，速度適中。

2. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利且有感情地朗讀課文。

3. 默讀要達(dá)到一定速度，每分鐘默讀一般讀物不少于300字。

4. 積累語(yǔ)言，并鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

5. 理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

6. 抓住關(guān)鍵詞句，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)表達(dá)效果。

7. 學(xué)會(huì)瀏覽擴(kuò)展知識(shí)，能夠根據(jù)需要搜集信息。

8. 念誦優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的內(nèi)涵和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9. 能寫(xiě)簡(jiǎn)短的紀(jì)實(shí)與想象性作文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，并合理分段表達(dá)。

10. 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記及常見(jiàn)應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，激發(fā)他們關(guān)注自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想與想象，表達(dá)自身獨(dú)特感受；三是通過(guò)背誦和練筆，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受到中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，心底里為自己是中國(guó)人感到自豪，為祖國(guó)的繁榮感到驕傲；二是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)在情感陶冶與信息處理能力培養(yǎng)中的重要作用。

第三組：一是通過(guò)閱讀感受課文中人物的美好心靈，了解真情的力量如何影響生活，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人的風(fēng)尚；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物形象的方法。

第四組：一是理解人類(lèi)生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜資源與保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；二是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的核心內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的方法，深化對(duì)課文的理解；三是鼓勵(lì)學(xué)生付諸行動(dòng)，為美麗的地球出一份力。

第五組：一是初步了解魯迅及其文學(xué)成就；二是感受魯迅那種愛(ài)憎分明的獨(dú)特品質(zhì)；三是體會(huì)魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷；四是明白為人民服務(wù)能獲得永恒價(jià)值的道理。

第六組：一是通過(guò)閱讀和搜集詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的特性；二是能夠朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感；三是通過(guò)朗誦、欣賞和創(chuàng)作童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力；四是能夠?qū)懞?jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)培養(yǎng)較快的閱讀能力，把握課文核心內(nèi)容，感受文章表達(dá)的情感；二是學(xué)習(xí)作者如何將真摯情感描寫(xiě)得真實(shí)具體。

第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)和戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)情操；二是學(xué)習(xí)作者如何在敘述中展開(kāi)聯(lián)想與想象，并將眼前所見(jiàn)與內(nèi)心的感受結(jié)合；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的情感；四是從實(shí)際出發(fā)，盡量多了解各種藝術(shù)形式。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1. 能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)保持一定速度與思考習(xí)慣。

2. 結(jié)合上下文及個(gè)人積累，推理課文關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

3. 在閱讀中揣摩作者的表達(dá)順序，理解其思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，并在討論中提出個(gè)人看法。

4. 念誦優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)其中的節(jié)奏和情感。

5. 學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”“聯(lián)系實(shí)際深入思考”“理解深刻句子的含義”等讀寫(xiě)方法。

6. 珍視自身的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材，合理分段表達(dá)，并愿意與他人交換修改自己的習(xí)作。

7. 根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8. 圍繞身邊的共同關(guān)注問(wèn)題或影視作品，組織討論和專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)識(shí)別是非和判斷善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1. 加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

2. 強(qiáng)化平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

3. 充分把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)落實(shí)。

五、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，深入研究《新課標(biāo)》和教材，精心備課、授課，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)并反饋，確保單元過(guò)關(guān)。

2. 實(shí)行分層次教學(xué)，作業(yè)分層布置。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)（如課內(nèi)外閱讀、課后習(xí)題、習(xí)作），學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)（如聽(tīng)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí)），同時(shí)適量布置一定的能力型作業(yè)。

3. 繼續(xù)以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，開(kāi)展自主閱讀（講解課文重點(diǎn)段落和寫(xiě)作技巧片段）。

4. 借助優(yōu)秀小組長(zhǎng)，提高工作效率。

5. 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，課后針對(duì)性地進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真及時(shí)改正學(xué)生的作業(yè)。

6. 積極向其他老師學(xué)習(xí)，參加教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（x）班的班主任，并負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校的工作思路和本班的實(shí)際情況，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所面臨的問(wèn)題，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況概述

本班共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察與分析，班級(jí)整體語(yǔ)文成績(jī)?nèi)孕杼嵘?。重點(diǎn)在于提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也要強(qiáng)化他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有部分學(xué)生如劉雅嫻同學(xué)，雖然在其他科目表現(xiàn)良好，但英語(yǔ)成績(jī)卻相對(duì)較差，這需要我們關(guān)注并引導(dǎo)他們?cè)诟鲗W(xué)科方面均衡發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的差生，我們將著重幫助他們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心。

二、教學(xué)工作安排

在語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)進(jìn)行以下幾項(xiàng)工作：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練

在上學(xué)期期末測(cè)試中，一些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，因此在新學(xué)期，我將加大這方面的訓(xùn)練力度。對(duì)課文中的生字新詞及必背內(nèi)容，務(wù)必要確保每位同學(xué)都能掌握。針對(duì)容易失分的知識(shí)點(diǎn)，如“句式轉(zhuǎn)換”、“病句修改”及“多音字理解”等，我會(huì)通過(guò)多種練習(xí)形式加強(qiáng)練習(xí)及以期大多數(shù)同學(xué)在課堂上達(dá)到要求。

2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法的正確與否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在教授各項(xiàng)知識(shí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)。例如，進(jìn)行課文預(yù)習(xí)時(shí)，我會(huì)推廣“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)法，幫助學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中提升其獨(dú)立思考能力和閱讀理解水平。

在閱讀教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，教授理解詞句的方法，并指導(dǎo)他們通過(guò)“分段、概括段意、理解中心思想、體會(huì)感情、感悟表達(dá)方式”等技能進(jìn)行深入閱讀，提高他們的綜合理解能力。

在習(xí)作教學(xué)方面，我將鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛?，并?xiě)下自己的思考與感受。我還會(huì)設(shè)計(jì)多種文體活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活體驗(yàn)中鍛煉表達(dá)能力。課堂上，也會(huì)安排一些與學(xué)生興趣相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行口頭作文練習(xí)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和快速構(gòu)思能力。

3、關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化工作

班級(jí)中約有10名需要特別幫助的學(xué)生。對(duì)于這些差生，我計(jì)劃采用“以?xún)?yōu)帶差”的策略，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。優(yōu)生將抽出時(shí)間輔導(dǎo)他們，確保在幫助過(guò)程中不會(huì)給優(yōu)生增加負(fù)擔(dān)。我也會(huì)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)他們?cè)谛y(cè)中展現(xiàn)進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

4、拓展知識(shí)的視野

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，還需要應(yīng)用。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我會(huì)策劃一系列的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1) 朗讀優(yōu)秀文段，以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和能力。

(2) 繼續(xù)收集優(yōu)秀的詞句，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的原創(chuàng)句段，以提高創(chuàng)作興趣。

(4) 組織各種主題的辯論會(huì)，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將會(huì)在不斷的鍛煉中得到提升。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

為順利完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能夠有序進(jìn)行，從而切實(shí)提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并為明年的畢業(yè)考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合我所擔(dān)任班級(jí)的實(shí)際情況以及語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定本學(xué)期的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能夠理解課文內(nèi)容，并感受作者所要表達(dá)的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握記敘文寫(xiě)作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，以逐步提升學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。爭(zhēng)取使每位學(xué)生在一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)中，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)顯著提高，從而真正提升學(xué)生的語(yǔ)文水平及素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我新接任的六年級(jí)班級(jí)中，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)存在較大差異，高低不一。在新學(xué)期中，一方面需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，另一方面則需著重提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力；要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心與探究興趣，鼓勵(lì)他們觀(guān)察周?chē)氖挛铮M(jìn)行親身體驗(yàn)，以獲得感受與發(fā)現(xiàn)；促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神，從整體上提升班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成主動(dòng)朗讀與背誦的習(xí)慣。

積極培養(yǎng)課外閱讀興趣，鼓勵(lì)勤查字典。

培養(yǎng)專(zhuān)心聆聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣，能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，做到聲音響亮、態(tài)度大方。

學(xué)習(xí)正確的鋼筆書(shū)寫(xiě)方式，并保持習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)并養(yǎng)成毛筆字書(shū)寫(xiě)的正確方法。

注意培養(yǎng)觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，并能夠選擇性地閱讀課外書(shū)籍，做到讀書(shū)做記號(hào)。

培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，保持良好的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)修改自己作文的習(xí)慣，積極通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（11）鼓勵(lì)搜集資料與主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路與讀萬(wàn)卷書(shū)的習(xí)慣，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，讓其在識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話(huà)交流中發(fā)揮幫助作用。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

準(zhǔn)確認(rèn)讀146個(gè)生字，并按筆畫(huà)順序默寫(xiě)生字120個(gè)，確保書(shū)寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

繼續(xù)練習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，保持字體的正確、端正與整潔。

繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

認(rèn)真聽(tīng)取他人講話(huà)，能理解并轉(zhuǎn)述所聽(tīng)內(nèi)容；能夠講述課文中的故事情節(jié)。

在看圖或觀(guān)察事物后，能夠用普通話(huà)流利地表達(dá)完整的意思。

能就所讀內(nèi)容進(jìn)行普通話(huà)回答，做到語(yǔ)言通順、意思明確。

樂(lè)于參與討論，積極發(fā)言，清晰表達(dá)自己的想法。

5、閱讀

學(xué)習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，并進(jìn)行角色朗讀。

掌握默讀技能，做到安靜閱讀、思考，掌握閱讀速度。

理解常用詞語(yǔ)的含義，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際。

憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文情境，掌握大意。

堅(jiān)持預(yù)習(xí)課文，能夠借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出初步疑問(wèn)，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

能夠閱讀適合自己水平的兒童書(shū)籍，了解主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)展知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，理順句子的次序。

細(xì)致觀(guān)察圖畫(huà)與事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。

能修改明顯錯(cuò)誤的句子，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，并使用常用修改符號(hào)。

[教學(xué)措施]

1、持續(xù)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，關(guān)注培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和不懂便問(wèn)的習(xí)慣；另一方面，對(duì)已有習(xí)慣進(jìn)行持續(xù)強(qiáng)化。

2、在教學(xué)中，注重以讀為主，輔以講解，并通過(guò)多種教輔手段提升閱讀效果，幫助學(xué)生更好地理解與運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。

3、在授課時(shí)，根據(jù)設(shè)計(jì)的教案靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法與多媒體設(shè)備，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”模式，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，并逐步遷移至自己的習(xí)作中。

5、課后，進(jìn)行有針對(duì)性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好書(shū)，以提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前共有學(xué)生48人，其中男生23人，女生25人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)，并積極參與課堂討論。他們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有一定的了解，集體主義意識(shí)逐漸增強(qiáng)。進(jìn)入六年級(jí)后，許多學(xué)生意識(shí)到了升初中的緊迫感，班里涌現(xiàn)出了一批積極向上的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為上成為了他人的榜樣，例如：王思琪、張志明等。也有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸提高，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：李欣妍、趙浩宇等。然而，也有一些學(xué)生，約占10%：如朱小雨雖然學(xué)習(xí)努力，但時(shí)常遺忘所學(xué)知識(shí)；還有陳偉、劉俊等，他們渴望進(jìn)步，但成績(jī)?nèi)圆槐M人意。我一直在思考如何幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，我將采取因材施教的方式，結(jié)合新課程的要求，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材依舊按照專(zhuān)題進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，共分為八組，依次為：探索自然、美麗的祖國(guó)、心靈之歌、保護(hù)家園、初識(shí)魯迅、走進(jìn)詩(shī)歌、人與自然、藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“走進(jìn)詩(shī)歌”?！白哌M(jìn)詩(shī)歌”這一專(zhuān)題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿各類(lèi)活動(dòng)，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

全冊(cè)共有課文二十七篇，包括精讀課文和略讀課文各十三篇。教材的每一組均由“導(dǎo)入”“課例”“口語(yǔ)交流與寫(xiě)作”“回顧與拓展”四部分組成。每組的課例包含四篇課文，其中精讀課文和略讀課文各兩篇。精讀課文后配有思考題，略讀課文則有引導(dǎo)語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排了三次“資料袋”與兩次“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交流與寫(xiě)作”依然作為獨(dú)立模塊存在，“回顧與拓展”則由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目及“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”等靈活安排的欄目組成，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1、具備獨(dú)立識(shí)字的能力。本冊(cè)教材未設(shè)專(zhuān)門(mén)的識(shí)字內(nèi)容，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，累計(jì)能識(shí)別常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右能書(shū)寫(xiě)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范整齊，具備一定的速度，并能夠使用毛筆書(shū)寫(xiě)，感受漢字的美。

(二)閱讀：

1、能夠用普通話(huà)流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)上下文推測(cè)詞句的意思，理解其表達(dá)效果。

2、在閱讀中把握文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，初步掌握常見(jiàn)的表達(dá)方法，并能在交流中提出個(gè)人見(jiàn)解。

3、閱讀敘事性作品，理解情節(jié)梗概，描述印象最深的場(chǎng)景和人物，并表達(dá)自己的感受；閱讀詩(shī)歌時(shí)把握整體意境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)與激勵(lì)。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意聲調(diào)與節(jié)奏，體會(huì)作品的情感與內(nèi)涵。

5、利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行探究性閱讀，拓展閱讀面。

(三)習(xí)作：

1、了解寫(xiě)作的目的在于自我表達(dá)和交流，養(yǎng)成觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地積累素材。

2、內(nèi)容要求具體，情感真實(shí)，并能夠根據(jù)需要進(jìn)行分段書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

4、主動(dòng)進(jìn)行習(xí)作修改，并與他人交換意見(jiàn)。

(四)口語(yǔ)交際：

1、能根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2、交流中注意語(yǔ)言的文明與美感。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，并對(duì)主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)。

2、圍繞身邊的共同關(guān)注問(wèn)題或影視故事，組織討論與演講，學(xué)會(huì)辨別是非。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、用普通話(huà)流暢、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)注重速度與理解。

3、結(jié)合上下文理解詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

4、在閱讀中分析文章的表達(dá)方法，勇于提出自己的看法。

5、誦讀詩(shī)文，體會(huì)作品的情感與美。

6、鼓勵(lì)學(xué)生珍視個(gè)人感受，積累寫(xiě)作素材，并進(jìn)行習(xí)作的有效修改。

7、合理地進(jìn)行口語(yǔ)交際，并增強(qiáng)互動(dòng)能力。

8、圍繞共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行討論和演講，增強(qiáng)辨別能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。

3、深入理解教材中的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育。

4、針對(duì)平時(shí)練習(xí)給予有效指導(dǎo)。

5、教授學(xué)生如何撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注總目標(biāo)，又要關(guān)注各階段目標(biāo)的銜接與落實(shí)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)全面準(zhǔn)確地實(shí)施。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未專(zhuān)門(mén)安排識(shí)字，需重點(diǎn)指導(dǎo)難字與易混字。在強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

3、閱讀教學(xué)

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力也在增強(qiáng)，在幫助他們理解課文的基礎(chǔ)上，要教導(dǎo)他們運(yùn)用分析與歸納的方法。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

應(yīng)增強(qiáng)興趣，促使互動(dòng)交流，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，選擇合適的口語(yǔ)交際主題，設(shè)計(jì)不同方案，明確交際目標(biāo)。

5、習(xí)作教學(xué)

教學(xué)中需注意習(xí)作內(nèi)容要求與靈活運(yùn)用教材，重視習(xí)作講評(píng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

針對(duì)閱讀材料的要求，實(shí)施相關(guān)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)理解方法。

七、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：

1、在師生共同努力下，每次測(cè)驗(yàn)爭(zhēng)取全員及格，作業(yè)分層布置，確保每位學(xué)生在原基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

2、習(xí)作要求因人而異，每周進(jìn)行周記寫(xiě)作與優(yōu)秀范文的抄寫(xiě)，學(xué)期內(nèi)完成八篇大作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為各種競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，建立輔導(dǎo)檔案，充分利用時(shí)間進(jìn)行輔助，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同促進(jìn)成績(jī)提升。

4、鼓勵(lì)閱讀，注重課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大閱讀面，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)閱讀材料，持續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取全面成功。

5、提升班級(jí)整體素質(zhì)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

在新學(xué)期中，齊心協(xié)力，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

一、班況分析：

本班共有學(xué)生40人，其中男生19人。語(yǔ)文能力較強(qiáng)的學(xué)生包括：李曉晨、王雅琪、趙雪晴、張偉等。后20%的學(xué)生有：劉云飛、陳莉莉、楊小紅等。大部分學(xué)生仍需提高基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，尤其是在閱讀理解和分析能力方面。由于部分學(xué)生的閱讀自覺(jué)性不足，閱讀面有限，未來(lái)我們將在廣度和深度上進(jìn)行著重訓(xùn)練，力求在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題為中心，組織成八個(gè)單元，依次為：探索自然，祖國(guó)的聲音，心靈之窗，珍惜身邊，初識(shí)魯迅，走進(jìn)詩(shī)歌，人與自然，藝術(shù)的世界。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)的聲音”和第六組“走進(jìn)詩(shī)歌”。特別是在“走進(jìn)詩(shī)歌”這一專(zhuān)題中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，活動(dòng)貫穿始終，內(nèi)容包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。去掉第六組，共有課文28篇，精讀課文和略讀課文各14篇。每組教材均包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分。課例里包含4篇課文，其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排 “資料袋” 三次，安排 “閱讀鏈接” 兩次。“口語(yǔ)交際 習(xí)作”繼續(xù)作為獨(dú)立欄目?；仡櫯c拓展分為三個(gè)欄目，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”等穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

截至五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前期的識(shí)字任務(wù)。從本冊(cè)教材開(kāi)始將不再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。這些字的安排在精讀課文后，采用方格形式列出，教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字，教材每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)源自精讀課文中，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)則包括精讀和略讀課文中出現(xiàn)的，只要求識(shí)記而不需書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致，精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，首次出現(xiàn)時(shí)會(huì)注音；同一篇課文中同一個(gè)字只注音一次。其他部分出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字則在文中注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；對(duì)于在語(yǔ)境中變調(diào)或輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予適當(dāng)提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材形成聯(lián)系緊密的整體

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際 習(xí)作”的編排加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的結(jié)合

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，要注重總目標(biāo)與階段目標(biāo)的結(jié)合，關(guān)注階段目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，確保學(xué)生在小學(xué)階段的最后兩年能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的位置，以及教材的教學(xué)深度與學(xué)生的掌握程度，做到心中有數(shù)。在教學(xué)每個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確該專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)及目標(biāo)，確保無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分，都與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)保持一致，做到“前后呼應(yīng)”──對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容適時(shí)總結(jié)與復(fù)習(xí)，對(duì)后面需要用到的內(nèi)容做好鋪墊。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字任務(wù)，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)過(guò)程中完成。教師可以針對(duì)難寫(xiě)字和易混淆字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。課堂上要留出適當(dāng)?shù)膶?xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順、結(jié)構(gòu)，確保書(shū)寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的也應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字速度，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于需要書(shū)寫(xiě)的生字以及精讀課文中的新詞，要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)及及時(shí)檢測(cè)。結(jié)合本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量不斷提升，閱讀理解能力逐步增強(qiáng)，逐漸具備了分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作的能力。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

要讓學(xué)生感受到對(duì)黨和人民的熱愛(ài)；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的精神；鼓勵(lì)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的精神，使他們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)，在低年級(jí)的基礎(chǔ)上要提升要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課堂上應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重點(diǎn)，但也是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，注意在閱讀中領(lǐng)悟，重視個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)。

4、寫(xiě)作訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作，尤其是記敘文的能力。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化，積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用我的網(wǎng)站（優(yōu)秀教師博客）上的相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)資源，進(jìn)行語(yǔ)言積累與運(yùn)用的訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀(guān)察與想象，表達(dá)出各自的獨(dú)特感受；

3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)背誦和練筆不斷豐富語(yǔ)言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；

2、通過(guò)多種方式表達(dá)愛(ài)國(guó)之情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用，培養(yǎng)信息的收集和處理能力。

第三組：

1、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)人物的美好心靈，感受真情對(duì)生活的影響，樹(shù)立樂(lè)于助人的風(fēng)尚。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理的描寫(xiě)來(lái)塑造形象，抒發(fā)真情的方法。

第四組：

1、理解人類(lèi)生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系，懂得珍惜資源、保護(hù)環(huán)境；

2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，使用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法加深理解；

3、鼓勵(lì)學(xué)生為地球的美好未來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。

第五組：

1、初識(shí)魯迅，了解他的文學(xué)成就；

2、體會(huì)魯迅的崇高品質(zhì)；

3、懂得為人民服務(wù)的意義。

第六組：

1、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣與理解；

2、能誦讀詩(shī)歌，理解其中的情感；

3、通過(guò)多種活動(dòng)感受詩(shī)歌的魅力。

第七組：

1、繼續(xù)訓(xùn)練快速閱讀，把握課文的主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)真實(shí)感情的寫(xiě)作方法。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)審美情操；

2、學(xué)習(xí)作者如何將觀(guān)察與想象結(jié)合，表達(dá)感受；

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文的情感；

4、根據(jù)自身?xiàng)l件，通過(guò)閱讀等多途徑了解藝術(shù)。

六、作文教學(xué)計(jì)劃：

（一）學(xué)情分析：

本班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下已能進(jìn)行材料的選取和組織，完成習(xí)作。大部分同學(xué)養(yǎng)成了閱讀作文書(shū)籍和摘抄的習(xí)慣，但在習(xí)作方面仍存在一些問(wèn)題，如立意不新、選材不典型、結(jié)構(gòu)不清晰、表達(dá)不具體、語(yǔ)句不流暢、錯(cuò)別字較多等。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

習(xí)作安排兼顧記實(shí)與想象作文，安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要集中在第三組、第五組和第八組，分別為“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的故事”“介紹小伙伴的事”“藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷與感受”或“寫(xiě)一件藝術(shù)品/一次藝術(shù)欣賞”活動(dòng)。想象作文包括：第一組的“大自然中的想象”，第四組“借助漫畫(huà)的創(chuàng)作”，第五組“材料擴(kuò)寫(xiě)”，第七組“根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事”。應(yīng)用文主要安排演講稿、讀后感、建議書(shū)及簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)等。

（三）目標(biāo)要求：

1、運(yùn)用收集到的資料寫(xiě)讀后感，表達(dá)真實(shí)情感；

2、寫(xiě)人與關(guān)愛(ài)的故事，關(guān)注細(xì)節(jié)；

3、通過(guò)看圖寫(xiě)作，表達(dá)理解和感受；

4、續(xù)寫(xiě)故事，注意細(xì)節(jié)；

5、根據(jù)圖片進(jìn)行描述，要求合理想象，內(nèi)容具體；

6、掌握自我修改能力。

（四）訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生真情實(shí)感地表達(dá)；

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改；

3、重視習(xí)作后的交流與感受。

（五）訓(xùn)練措施：

1、每次習(xí)作前，教師應(yīng)組織學(xué)生做好準(zhǔn)備，靈活調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生自然表達(dá)；

2、課堂中采用多種方法激發(fā)興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)；

3、增加寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練；

4、注重習(xí)作后的修改、交流與展示。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、分析班級(jí)情況，制定目標(biāo)。

六（6）班共有72名學(xué)生，其中男生37人，女生35人。在學(xué)業(yè)上需要特別關(guān)注的學(xué)生包括：小明、小華、張強(qiáng)、李娜、王磊、陳婷、劉偉、周杰、趙婷、楊洋。紀(jì)律方面需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：李剛、王俊、黃莉、張偉、蘇晨、丁勇。本學(xué)期的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)互助，讓每位學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)道路上取得進(jìn)步。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，能力的培養(yǎng)。

教師應(yīng)深入研究教材，明確每一章節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)和考點(diǎn)，例如：常見(jiàn)的錯(cuò)別字及易讀誤區(qū)。每次課堂教學(xué)都是鍛煉學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì)，如：通過(guò)多種方式理解詞語(yǔ)的能力（聯(lián)系上下文、查閱字典、解釋重點(diǎn)詞、造句），概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)文章標(biāo)題、段落大意連接法、把握中心句和過(guò)渡句），以及品詞析句的能力（從作者的描寫(xiě)手法入手分析重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀深化理解；設(shè)計(jì)多樣的朗讀方式激發(fā)情感；在具體的語(yǔ)境中比較詞語(yǔ)，置于特定的語(yǔ)言環(huán)境中，才能讓學(xué)生真正理解作者用詞的準(zhǔn)確性和句子的精妙之處，激發(fā)想象，提升朗讀感情）。

三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，注重讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析詞句，積累語(yǔ)言，并創(chuàng)設(shè)情境使其具備遷移運(yùn)用的能力；鼓勵(lì)學(xué)生在課文情境中進(jìn)行簡(jiǎn)短的練筆；并模仿課文段落的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

通過(guò)課外閱讀積累豐富的語(yǔ)言。每天堅(jiān)持閱讀4000字的課外書(shū)，并摘錄4個(gè)四字詞語(yǔ)與一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子，這些摘錄需定期分類(lèi)，如：人物對(duì)話(huà)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)、環(huán)境渲染等。

在生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。每日記錄“我發(fā)現(xiàn)”，要求寫(xiě)出至少一句包含四字詞語(yǔ)的句子，語(yǔ)句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，為習(xí)作積累素材。

關(guān)注身邊的事情，勤于寫(xiě)作練習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂和課外的素材，鼓勵(lì)學(xué)生每周寫(xiě)兩篇日記和一篇作文。

及時(shí)評(píng)價(jià)和多鼓勵(lì)寫(xiě)作。無(wú)論是讀寫(xiě)結(jié)合、自己發(fā)現(xiàn)還是日記，教師都應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作品，并指出不足之處，對(duì)優(yōu)秀作文及時(shí)整理成冊(cè)。

四、重視寫(xiě)字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求是：字跡要方正整潔，大小適中，保持干凈清晰。

教師要發(fā)揮示范作用，黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，對(duì)每一課難寫(xiě)的字和易錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)“一看、二寫(xiě)、三對(duì)照”的方法，確保學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方式。

每次寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、寫(xiě)作文、寫(xiě)筆記都應(yīng)成為練字的機(jī)會(huì)，教師需嚴(yán)格要求。

開(kāi)展寫(xiě)字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，每周舉辦，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀以激勵(lì)學(xué)生。

五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。

每篇課文都要求學(xué)生做到正確流利且富有感情地朗讀，確保每位學(xué)生都能通過(guò)朗讀檢查。課堂上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)，完成每個(gè)單元后進(jìn)行朗讀比賽，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

美文積累方面，本學(xué)期制定每周背誦一篇古詩(shī)或美段，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過(guò)早讀、課前和課后朗讀，力求做到熟讀成誦。

六、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

我將關(guān)注每一個(gè)孩子，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。特別是對(duì)于后進(jìn)生，要耐心指導(dǎo)，課堂上多給予幫助，利用小組的力量推動(dòng)他們的進(jìn)步，制定個(gè)性化的提升計(jì)劃，并對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。課后應(yīng)多加輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和持續(xù)的進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一、班況分析：

本班共有學(xué)生28人，其中男生15人。部分學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力較強(qiáng)，但后20%的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在不足，閱讀理解和寫(xiě)作能力較差。大多數(shù)學(xué)生積極參與課外閱讀，應(yīng)該在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，注重運(yùn)用所學(xué)，從而在訓(xùn)練的廣度和深度上進(jìn)行提升，提高學(xué)生的閱讀理解能力與寫(xiě)作水平，以期在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的進(jìn)步。

二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材按照專(zhuān)題劃分為八個(gè)單元，依次為：探索自然，祖國(guó)的情懷，心靈的歌聲，珍惜我們的環(huán)境，走近魯迅，觸碰詩(shī)歌的世界，人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系，藝術(shù)的奇妙。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)的情懷”和第六組“觸碰詩(shī)歌的世界”。在“觸碰詩(shī)歌的世界”專(zhuān)題中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，不斷貫穿活動(dòng)的設(shè)計(jì)，包括“活動(dòng)建議”與“閱讀資料”兩個(gè)部分。除去第六組，共有28篇課文，精讀與略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀文本2篇，略讀文本2篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，而略讀課文之前將添加連接語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)教材安排“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依舊是獨(dú)立的板塊?；仡櫷卣共糠謩t由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目和“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”等靈活安排的欄目組成，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求掌握120個(gè)生字，生字的安排在精讀課文后，采用方格排列的形式。教材末尾附有生字表。為方便復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞匯，每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)來(lái)源于精讀課文，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞匯，既包含精讀課文中的詞匯，也涵蓋略讀課文中的詞匯，僅要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致；精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，首次出現(xiàn)時(shí)注音。同一篇課文中同一字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中的生字則不再注音。生字注音以圓括號(hào)標(biāo)注，多音字隨文注音，采用方括號(hào)標(biāo)出。為方便識(shí)字，課文中的生字附注本音；對(duì)一些在情境中需變調(diào)讀或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中應(yīng)給予適當(dāng)提示。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中需關(guān)注總體目標(biāo)與階段目標(biāo)，以及各階段目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

要從整體上理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，關(guān)注六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，以確保經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位，了解教材的覆蓋范圍及學(xué)生的掌握程度。每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)都需明確，教學(xué)過(guò)程中要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相結(jié)合，做到有前瞻性和歸納性。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未特別安排識(shí)字，要求掌握120個(gè)生字，需隨課堂教學(xué)完成。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)難寫(xiě)字和易混淆字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，課內(nèi)應(yīng)留有時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆順及字的結(jié)構(gòu)，確保字寫(xiě)得端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的通過(guò)提高書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)需要書(shū)寫(xiě)的生字及新詞，需引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)并及時(shí)檢測(cè)。可針對(duì)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除了在閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，還應(yīng)借助配套的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐漸具備了分析、概括及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)作能力。

(二)過(guò)程與方法：

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

使學(xué)生接受熱愛(ài)祖國(guó)和人民的思想教育，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人及助人為樂(lè)的精神，增強(qiáng)科學(xué)熱情、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神，提升環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生利用查字典和上下文、生活實(shí)際來(lái)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練作為語(yǔ)文基本功，課堂上應(yīng)有朗朗書(shū)聲，應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生有更多的朗讀機(jī)會(huì)。

3、培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，注意在閱讀中領(lǐng)悟，重視獨(dú)特的感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)階段的重難點(diǎn)，需培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作尤其是記敘文的能力。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期要安排名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)以及諺語(yǔ)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀文化并積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用我的網(wǎng)站(教師博客)上的教學(xué)資源，進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何進(jìn)行觀(guān)察，展開(kāi)聯(lián)想與想象，表達(dá)個(gè)人獨(dú)特感受；

3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)背誦與練筆不斷豐富語(yǔ)言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在課文中感受到中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，并引以為豪。

2、通過(guò)多角度、多形式感悟和表達(dá)愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的感染作用，培養(yǎng)信息收集與處理能力，提升愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：

1、閱讀課文，感受人物的美好心靈，體會(huì)真情帶來(lái)的感動(dòng)，倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人的風(fēng)尚。

2、在明白課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)與人物心理刻畫(huà)的方法。

第四組：

1、感悟人類(lèi)生存與自然資源及生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，意識(shí)到珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的重要性；

2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)際聯(lián)系和深入思考的方法，深化對(duì)課文的理解；

3、鼓勵(lì)學(xué)生為美好的地球家園盡一份力量。

第五組：

1、了解魯迅的文學(xué)成就；

2、感受魯迅愛(ài)憎分明、為他人著想的高尚品質(zhì)；

3、理解魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的精神。

4、明白為人民服務(wù)的人將獲得永生的道理。

第六組：

1、通過(guò)閱讀與搜集詩(shī)歌，增強(qiáng)詩(shī)歌興趣，感受其特點(diǎn)，能按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)詩(shī)歌；

2、朗讀詩(shī)歌，把握大意，想象詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)人的情感；

3、通過(guò)朗誦、欣賞及創(chuàng)作童詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力；

4、寫(xiě)簡(jiǎn)要的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

1、快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；

2、學(xué)習(xí)作者如何真實(shí)、具體地表達(dá)情感。

第八組：

1、欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式的美，感受美的熏陶，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；

2、學(xué)習(xí)作者在敘述中如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，結(jié)合真實(shí)感受與內(nèi)心世界；

3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文表達(dá)的情感；

4、通過(guò)多種渠道了解各種藝術(shù)，結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行深入探索。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，關(guān)注同組內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運(yùn)用教材，結(jié)合實(shí)際情況，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、教學(xué)中要面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，分層次設(shè)定具體目標(biāo)，避免以往“一刀切”的做法。

3、課前深入研究教材內(nèi)容，參考教學(xué)資源和最新教研成果，與備課組教師共同探討，精心設(shè)計(jì)每堂教案。

4、授課時(shí)靈活運(yùn)用多樣教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后進(jìn)行針對(duì)性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋。

7、平時(shí)向他人學(xué)習(xí)，積極參加集體備課與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與后進(jìn)生多交流，了解其思想、學(xué)習(xí)與生活狀況。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，樹(shù)立信心。

3、對(duì)錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行糾正與指正。

4、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

2、適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)其方向。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

5、在教學(xué)中融入課外知識(shí)，拓寬視野。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生38人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，積極向上，然而也有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一些問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面的興趣不足。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，采取針對(duì)性的措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

本冊(cè)教材包含6個(gè)單元，共30篇課文，其中有講讀課文18篇、閱讀課文12篇、閱讀鏈接6篇。還設(shè)有6個(gè)綜合學(xué)習(xí)模塊，包括我的小采訪(fǎng)、讀讀背背、口語(yǔ)交流和我的小手筆四個(gè)部分。

1、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生能夠熟練書(shū)寫(xiě)136個(gè)漢字。在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)那些難寫(xiě)或易混淆的字形。在注重寫(xiě)字質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)靥岣邥?shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我們要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們發(fā)展書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授相關(guān)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和習(xí)作的能力。

3、口語(yǔ)交流教學(xué)

我們要激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的日常生活中提煉口語(yǔ)交際的話(huà)題，并在某些專(zhuān)題中提供多個(gè)角度進(jìn)行討論。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇合適的交流主題，使得學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，確保他們有話(huà)可講。應(yīng)根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的互動(dòng)氛圍。每堂口語(yǔ)交際課應(yīng)明確目標(biāo)，關(guān)注傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等多個(gè)維度，提煉需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面。在處理辯論和演講等需要特定技能的交際活動(dòng)時(shí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，但不應(yīng)提高過(guò)高的要求?？谡Z(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合的部分，需要妥善處理二者之間的關(guān)系。我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，需科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的交際水平和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

對(duì)于教材中的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中不僅要注重教材要求，也要靈活應(yīng)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)與習(xí)作后的反饋中，我們要滲透習(xí)作要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。

習(xí)作中的修改能力十分重要，認(rèn)真修改是良好寫(xiě)作習(xí)慣的體現(xiàn)。在講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生形成認(rèn)真對(duì)待習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要掌握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)背誦相關(guān)詩(shī)歌、理解其內(nèi)容并了解相關(guān)知識(shí)的要求。教材中有的詩(shī)歌后附有注釋和賞析，教學(xué)時(shí)應(yīng)將這些內(nèi)容融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教導(dǎo)他們理解詩(shī)歌大意及情感的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是提高課堂效果的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能提高課堂效率。備課時(shí)要注重教材的深入研究，加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，避免馬虎和題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；用情感打動(dòng)學(xué)生，以熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)規(guī)范且和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。

通過(guò)借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，同時(shí)也要豐富對(duì)新課程和新課改的認(rèn)識(shí)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面要引導(dǎo)學(xué)生建立讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，另一方面要持續(xù)鞏固已有的良好習(xí)慣，做到持之以恒。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，講解輔助閱讀，通過(guò)多樣的教輔手段激勵(lì)學(xué)生深入閱讀，注重感受與領(lǐng)悟，積累并運(yùn)用知識(shí)，提升語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累范文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作技巧，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、特殊優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)采用特別的方法，幫助他們?cè)诟鞣矫娓M(jìn)一步。

3、優(yōu)等生應(yīng)在班級(jí)管理和課堂活動(dòng)中起到帶頭作用，幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4、注意挖掘優(yōu)等生的不足，因材施教，增加訓(xùn)練的強(qiáng)度，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用“一對(duì)一”的幫扶形式，邀請(qǐng)優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)剖析，多次強(qiáng)調(diào)，并在課后對(duì)學(xué)困生的作業(yè)及時(shí)給予輔導(dǎo)和解答。

3、在課堂上應(yīng)給予學(xué)困生機(jī)會(huì)，讓他們表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，教師和同學(xué)要給予鼓勵(lì)，提供交流的平臺(tái)和時(shí)間。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以xx區(qū)教育教學(xué)改革推動(dòng)會(huì)的指示為導(dǎo)向，致力于優(yōu)化六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)模式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我們將以興趣為先導(dǎo)，實(shí)施“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，班級(jí)容量較大。通過(guò)初步摸底，發(fā)現(xiàn)班上有多名學(xué)生在五年級(jí)語(yǔ)文期末水平測(cè)試中成績(jī)不及格，整體語(yǔ)文素養(yǎng)偏低。雖然絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，基本功扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，朗讀富有感情，但從過(guò)去的情況來(lái)看，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣亟需在本學(xué)期進(jìn)行大幅改進(jìn)和提升。以?xún)?yōu)帶差，努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

本學(xué)期在語(yǔ)文課堂中，結(jié)合思想品德教育，幫助學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，初步掌握基本的學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、交流、提問(wèn)和合作。在同學(xué)們的努力下，力爭(zhēng)使本班的語(yǔ)文成績(jī)提高兩個(gè)名次，力求扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的不利局面。

四、方法與措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，關(guān)注各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究與高效教學(xué)緊密結(jié)合，適時(shí)進(jìn)行反思與不斷創(chuàng)建和完善“我的教學(xué)模式”，以提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2、創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，使理論與實(shí)踐相融合。積極參與校本教研活動(dòng)，聆聽(tīng)和參與更多的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)修正和改進(jìn)教學(xué)中的不足。

3、結(jié)合日常課題研究，為全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，深入研究教材，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛查閱教學(xué)資料和最新研究成果，和備課組的老師們共同探討，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過(guò)程中，深入運(yùn)用“先學(xué)后教”模式，面向全體學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)情況制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免以往單一化的教學(xué)方式。

4、進(jìn)一步反思和總結(jié)“先學(xué)后教”模式的實(shí)施策略與方法，靈活多樣地采用各種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，讓他們主動(dòng)參與到自主、合作與探究的學(xué)習(xí)中。

5、課后，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，給予他們多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿刻斓膶W(xué)習(xí)中感受到進(jìn)步，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，力爭(zhēng)早日“脫貧”。

6、嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性的作業(yè)，確保認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，盡量做到面批面改，以提高他們的學(xué)習(xí)成效。

7、積極參與教科研活動(dòng)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，以發(fā)揮教科研的積極作用。