生物教學(xué)計(jì)劃不僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與探索精神的橋梁。在這一過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生理解生命的基本構(gòu)造與功能，還要激發(fā)他們對(duì)自然界奧秘的好奇心。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)與生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，生物教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的相互聯(lián)系，以及人類(lèi)在其中的角色與責(zé)任。這一計(jì)劃旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài)與尊重，最終形成全面、靈活的科學(xué)素養(yǎng)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱和考試要求，扎實(shí)基礎(chǔ)，以滿(mǎn)足高考對(duì)綜合素質(zhì)提升的實(shí)際需求。結(jié)合我縣實(shí)際情況，在教授新課程的適當(dāng)回顧初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的提升。

　二、教學(xué)建議

1．備課組長(zhǎng)需組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，做好集體備課，確保教學(xué)中的難易程度掌握合理。

2．新課階段應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用，完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題。每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行一次自測(cè)，成績(jī)記錄在成績(jī)冊(cè)上。每月進(jìn)行一次月考，由備課組長(zhǎng)組織命題和閱卷，成績(jī)公示。

3．教研組需制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研究，確保課題研究逐一落實(shí)并有所創(chuàng)新。根據(jù)自身特色，在教學(xué)方法上進(jìn)行“講授、自學(xué)、訓(xùn)練、探究”的四大系列比較實(shí)驗(yàn)，找出最佳結(jié)合點(diǎn)，以期提高教學(xué)效果。

4．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，尤其要強(qiáng)化學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力。教師應(yīng)開(kāi)展研究，探討如何挖掘新教材的價(jià)值和思想教育內(nèi)容，以及如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

5．突出生物學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要求所有的演示實(shí)驗(yàn)必須完成，學(xué)生實(shí)驗(yàn)在條件允許的學(xué)校全部完成。條件不具備的學(xué)校至少在課堂上進(jìn)行演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)需有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6．加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代科技成果相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練，以及學(xué)科內(nèi)的綜合習(xí)題訓(xùn)練。要求學(xué)生保持知識(shí)疑難和錯(cuò)題的摘錄本。

7．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長(zhǎng)要嚴(yán)格督促檢查，方式方法應(yīng)與高三年級(jí)保持一致。

　三、高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（包括實(shí)驗(yàn)一）第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞（包括實(shí)驗(yàn)二至三）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝（包括實(shí)驗(yàn)四至七，補(bǔ)充初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng)）第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)與考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝（六至八節(jié)，補(bǔ)充初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）第五至九周：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)八、實(shí)習(xí)1，補(bǔ)充初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖與發(fā)育（補(bǔ)充初中植物花的結(jié)構(gòu)）第十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)與全市統(tǒng)考

　四、高二年級(jí)教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)九至十一）第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章結(jié)束第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)與考試下學(xué)期第一至九周：第八章和第九章（包括實(shí)驗(yàn)十二：觀察SO2對(duì)植物的影響）第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章（包括實(shí)驗(yàn)一）第十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考

生物教學(xué)計(jì)劃 篇2

在生物教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，尤其是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作以及資料收集等方面。在指導(dǎo)學(xué)生完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師不僅要提供必要的實(shí)驗(yàn)條件和參與學(xué)生的討論，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，幫助他們系統(tǒng)地掌握生物學(xué)知識(shí)，而不僅限于完成幾個(gè)孤立的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果，特制定生物教學(xué)計(jì)劃如下：

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。

二、認(rèn)真安排實(shí)驗(yàn)，按規(guī)定及時(shí)將實(shí)驗(yàn)通知單送達(dá)實(shí)驗(yàn)教師。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律、安全和衛(wèi)生方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。

四、要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

五、與實(shí)驗(yàn)教師密切合作，共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全國(guó)義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），我們將在保留當(dāng)前生物教育優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；此舉將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，增加實(shí)踐活動(dòng)，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的方向有更多的思考，并在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們還將促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的提高，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將采用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）進(jìn)行授課。

三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并及時(shí)收集和整理相關(guān)資料與模式。

3、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生分工協(xié)作，積極交流。

4、學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研與教改，精心設(shè)計(jì)教案和撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)情感教育，巧妙誘導(dǎo)以強(qiáng)化教學(xué)效果。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。例如，提供相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)，展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境，源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，或結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入探究等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考、提問(wèn)，并在假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案。

8、注重撰寫(xiě)和交流探究性報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字、表格、示意圖和曲線圖等形式完成報(bào)告，并組織分享探究過(guò)程與結(jié)果。

9、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)策略與方法，達(dá)到課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)過(guò)程中，需落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，讓教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)都服務(wù)于生物科學(xué)素養(yǎng)的提高。

2、要求學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，須引導(dǎo)他們主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在知識(shí)傳授的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，重視學(xué)生綜合能力的提高。通過(guò)組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造條件，盡可能多開(kāi)展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究及資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、根據(jù)學(xué)校要求，積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，給予有特殊興趣的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周安排2課時(shí)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃遵循高中素質(zhì)教育的基本方針，以育人為根本，將升學(xué)放在次要位置。全面落實(shí)高中生物課程的核心理念：1 提升生物科學(xué)素養(yǎng)；2 面向全體學(xué)生；3 鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)；4 注重與生活實(shí)踐的結(jié)合。

二、任務(wù)目標(biāo)

本學(xué)期教研室的任務(wù)是完成生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》的講授。在確保完成教學(xué)任務(wù)的我們還希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：1 激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與課堂，自主探索；2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，幫助他們理解生物學(xué)的獨(dú)特性，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，做到“授之以漁”；3 全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使他們牢牢掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，為能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；4 強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，通過(guò)將探究式學(xué)習(xí)與講授式教學(xué)相結(jié)合，提高課堂效率，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與探究的能力，確保全程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提升動(dòng)手能力；5 強(qiáng)調(diào)核心概念的教學(xué)，核心概念對(duì)學(xué)生歸納運(yùn)用知識(shí)至關(guān)重要，因此需要加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)。

三、教情學(xué)情分析

本學(xué)期，我校生物教師人數(shù)充實(shí)，由兩位專(zhuān)業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，盡管重任在肩，但我們將努力保持教學(xué)質(zhì)量。生物備課組將加強(qiáng)集體備課，確保每節(jié)課都經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備。我們還將深入研究教材與教學(xué)大綱，以確保高效的教學(xué)進(jìn)度。

目前，我校在讀學(xué)生530人，男女比例接近1:1，設(shè)有10個(gè)班級(jí)，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有所進(jìn)步，但總體基礎(chǔ)仍較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)；學(xué)生智能水平尚可，但自我管理與學(xué)習(xí)方法有待提升。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施

1. 加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課，明確下周的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、方法和習(xí)題設(shè)置，考慮到不同層次學(xué)生的需求，協(xié)調(diào)各班的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)反饋各班的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況。

2. 改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每班選取2名生物成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)并向全班分享有效的學(xué)習(xí)方法；教師應(yīng)挖掘教材與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系，以提升學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)自身教學(xué)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和感染力。

3. 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谡n堂上進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，課后安排學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4. 個(gè)人發(fā)展。本學(xué)期，除了完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)外，我還將通過(guò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并積極參與各類(lèi)教學(xué)科研活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，并進(jìn)行反思，以提升自我教研能力。

5. 開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)。旨在提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣與能力，活動(dòng)將在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上開(kāi)展，每?jī)芍芤淮?，利用課外時(shí)間（每周三晚上7:30—8:30）?；顒?dòng)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)等。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革、素質(zhì)教育以及高考模式變化的大背景下，為了將我校打造成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的卓越學(xué)府，關(guān)注學(xué)校、教師和學(xué)生的整體成長(zhǎng)，提升學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)和生物選修班學(xué)生的達(dá)B率，特制定以下生物教學(xué)計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、持續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地推動(dòng)創(chuàng)新，提升教師的工作質(zhì)量。

2、增強(qiáng)計(jì)劃性與規(guī)范性。制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和奧賽輔導(dǎo)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校修訂的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章，保證規(guī)范施教。

3、強(qiáng)化新課程的研討，努力提升教師在新課程實(shí)施過(guò)程中的能力，特別是在生物實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方面。

4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督，提升課堂教學(xué)的效率，確保高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的通過(guò)率。

5、切實(shí)加強(qiáng)本年級(jí)的奧賽輔導(dǎo)，積極備戰(zhàn)四月份的江蘇省初賽和五月份的復(fù)賽。

6、安排生物研究性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題研究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

7、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們走科研與教學(xué)相結(jié)合的道路，提升全組生物教師的教科研水平。

三、措施與方法

1、在開(kāi)學(xué)初制定詳細(xì)的教學(xué)工作和競(jìng)賽輔導(dǎo)安排。

2、備課組需提前一周完成教學(xué)案和自編練習(xí)的撰寫(xiě)，并提交電子版文檔，以方便集體備課時(shí)的討論與修改。

3、加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與討論，每周安排備課組內(nèi)的公開(kāi)課一節(jié)，解決新課程實(shí)施中的疑惑。

4、定期檢查教師的教學(xué)案和作業(yè)批改情況，安排好必修班的中午和周末訓(xùn)練，對(duì)上學(xué)期未能通過(guò)的學(xué)生進(jìn)行排查并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5、本學(xué)期的競(jìng)賽輔導(dǎo)將重點(diǎn)放在綜合能力的訓(xùn)練上。

6、備課組需深入研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7、青年教師應(yīng)積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，每學(xué)期需撰寫(xiě)至少一篇教育教學(xué)論文，以提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

本生物教學(xué)計(jì)劃將以《全日制義務(wù)教育生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增加對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)生成過(guò)程的關(guān)注。我們將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)化概念教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。

6、設(shè)置探究性學(xué)習(xí)的情境。例如，提供相關(guān)的圖文資料和數(shù)據(jù)，展示生物標(biāo)本和模型，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出探究性問(wèn)題，或從社會(huì)熱點(diǎn)生物學(xué)問(wèn)題入手等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和提問(wèn)，基于提出的假設(shè)設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性方案。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)與交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字、表格、示意圖和曲線圖等形式完成報(bào)告，同時(shí)組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)策略和方法，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》，涉及初一（七年級(jí)上冊(cè)）、初二（八年級(jí)下冊(cè)）及初三（初一生物全冊(cè)和初二生物上冊(cè)）的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

2、探索符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，及時(shí)收集并整理相關(guān)資料和模式。

3、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。

4、學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段與技術(shù)，提高課堂效率及教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研教改，精心設(shè)計(jì)教案并撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，強(qiáng)化情感教育，注重誘導(dǎo)和強(qiáng)化教學(xué)。

　四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中，繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念：面向所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在知識(shí)傳授的注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，系統(tǒng)提升學(xué)生的綜合能力，通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，盡可能多開(kāi)展教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、合理選擇并組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求，積極組織生物課外興趣小組的活動(dòng)，為有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為20周，初一年級(jí)每周3課時(shí)，初二每周2課時(shí)，初三每周2課時(shí)。

　六、教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

期中考試前

初一生物的內(nèi)容重要且難度較高，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重。課時(shí)安排如下：在期中考試前

第一、二周完成第一章《認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象》，并處理相關(guān)練習(xí)題，

第三周學(xué)習(xí)第二章《觀察生物結(jié)構(gòu)》，并處理相關(guān)練習(xí)題，

第四周留出一節(jié)課處理前兩章的練習(xí)題，進(jìn)行總體復(fù)習(xí)鞏固。

第五周學(xué)習(xí)第二單元《多彩的生物世界》中的第一節(jié)《綠色植物的主要類(lèi)群》和第二節(jié)《綠色植物的蒸騰作用》，并處理相關(guān)練習(xí)題。

第六周學(xué)習(xí)第三節(jié)《綠色植物的光合作用》，第四節(jié)《綠色植物的呼吸作用》及第五節(jié)《綠色植物在生物圈中的作用》。

第七周分析第二單元的練習(xí)題，總結(jié)復(fù)習(xí)本章知識(shí)點(diǎn)。

第八、九周通過(guò)相關(guān)練習(xí)題復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，迎接期中考試。

初二在期中考試前

第一周學(xué)習(xí)第四單元《物種的延續(xù)》，第一章《綠色開(kāi)花植物的一生》的第一節(jié)《花的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型》及第二節(jié)《傳粉和受精》，

第二周學(xué)習(xí)第三節(jié)《果實(shí)和種子的形成》和第四節(jié)《種子的萌發(fā)》，

第三周復(fù)習(xí)前四節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，討論相關(guān)練習(xí)題。

第四周學(xué)習(xí)第五節(jié)《根的結(jié)構(gòu)和功能》和第六節(jié)《芽的類(lèi)型和發(fā)育》，

第五周學(xué)習(xí)第六節(jié)《植物的無(wú)性生殖》，并針對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第六周學(xué)習(xí)第二章《動(dòng)物的生殖和發(fā)育》的第一節(jié)《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》和第二節(jié)《兩棲類(lèi)的生殖和發(fā)育》。

第七周學(xué)習(xí)第三節(jié)《鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育》及第三章《人類(lèi)的生殖和發(fā)育》中的第一節(jié)《嬰兒的誕生》。

第八周學(xué)習(xí)第二節(jié)《青春期的發(fā)育》和第三節(jié)《走向成熟》，第九、十周復(fù)習(xí)迎接期中考試。

初三復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間緊，必須以課本為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，

第一周上課時(shí)間僅有半周學(xué)習(xí)初一上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象》的內(nèi)容，

第二周學(xué)習(xí)第二章《觀察生物結(jié)構(gòu)》及第二單元第一章的前兩節(jié)內(nèi)容，

第三周復(fù)習(xí)第三節(jié)《綠色植物的光合作用》，第四節(jié)和第五節(jié)，復(fù)習(xí)三章知識(shí)點(diǎn)。

第四周學(xué)習(xí)第二章《生物圈中的動(dòng)物》，

第五周學(xué)習(xí)第三章《生物圈中的微生物》和第四章《生物的分類(lèi)》的內(nèi)容，

第六周針對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，處理相關(guān)練習(xí)題。

第七周學(xué)習(xí)初一生物下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，關(guān)于《人的生活需要營(yíng)養(yǎng)》和《人的生活需要空氣》，

第八周學(xué)習(xí)第三章《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》內(nèi)容。

第九周通過(guò)練習(xí)題進(jìn)行總體復(fù)習(xí)，為期中考試做準(zhǔn)備。

期中考試后

初一在期中考試結(jié)束后及時(shí)學(xué)習(xí)《七年級(jí)上冊(cè)》后半部分的內(nèi)容，

第十一周至第十三周學(xué)習(xí)第二章《生物圈中的動(dòng)物》，并處理相關(guān)的練習(xí)題，

第十四周進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。

第十五周、十六周學(xué)習(xí)第三章《生物圈中的微生物》和第四章《生物的分類(lèi)》的內(nèi)容。

后續(xù)幾周及時(shí)進(jìn)入《七年級(jí)下冊(cè)》的綜合復(fù)習(xí)，按章節(jié)和專(zhuān)題全面提升綜合能力，以便學(xué)生全面掌握知識(shí)，真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，期末考試時(shí)取得良好成績(jī)。

初二在期中考試后，

第十一周繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元《物質(zhì)的延續(xù)》的第四章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)內(nèi)容，并處理相關(guān)練習(xí)題，

第十二周學(xué)習(xí)第二節(jié)《性狀的遺傳》，

第十三周學(xué)習(xí)第三節(jié)《人類(lèi)染色體與性別決定》，

第十四、十五周學(xué)習(xí)《人類(lèi)優(yōu)生與基因計(jì)劃》，并進(jìn)行全章總結(jié)復(fù)習(xí)和期末備考。

初三在期中考試后，

第十一周學(xué)習(xí)第三章《人體內(nèi)代謝廢物的排出》，以及相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。

第十二周學(xué)習(xí)《免疫和健康》，

第十三、十四周學(xué)習(xí)第四單元《物種的延續(xù)》的相關(guān)內(nèi)容。

第十五周至第十六周學(xué)習(xí)《生物的遺傳和變異》，并針對(duì)前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提升應(yīng)試能力和技巧，以便在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在講解習(xí)題時(shí)系統(tǒng)、全面地提升知識(shí)掌握能力。在考試前兩周，進(jìn)行大量模擬訓(xùn)練，確保每位學(xué)生在考試中獲得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇7

生物教學(xué)計(jì)劃是提升學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是推動(dòng)素質(zhì)教育落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。制定合理有效的生物教學(xué)計(jì)劃顯得尤為關(guān)鍵。以下是本學(xué)年生物教學(xué)的具體計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

通過(guò)生物教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力以及解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象并從中理解自然規(guī)律，提升他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與探求真理的意識(shí)，將素質(zhì)教育真正融入實(shí)際教學(xué)中。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、教師應(yīng)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，確保課堂上所有學(xué)生均能參與到實(shí)驗(yàn)觀察中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固理論知識(shí)。

2、分組實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確保每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完整，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)在老師的指導(dǎo)下及時(shí)觀察清晰，確保學(xué)生操作規(guī)范、熟練，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的興趣與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　三、實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施

實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的條件，采用探究式教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法和步驟。在講授理論知識(shí)時(shí)，盡量讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)出相關(guān)知識(shí)，重在培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)及研究思路，提高能力與知識(shí)的遷移，促進(jìn)科學(xué)思維的全面發(fā)展。

　四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備

進(jìn)行儀器設(shè)備的采購(gòu)，制定詳細(xì)的采購(gòu)計(jì)劃，確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的更新與維護(hù)，提升儀器設(shè)備的使用率。要及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的購(gòu)置，避免不必要的重復(fù)采購(gòu)和資源浪費(fèi)。

　五、德育貫穿于教學(xué)

1、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2、教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，珍惜實(shí)驗(yàn)資源，養(yǎng)成節(jié)約用水、電、材料等良好習(xí)慣。

3、要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格操作，細(xì)致觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并參與解決，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)整理設(shè)備，保持實(shí)驗(yàn)室整潔有序。

　六、實(shí)驗(yàn)室管理工作

為確保實(shí)驗(yàn)室評(píng)估合格，建立詳盡的實(shí)驗(yàn)室管理檔案，包括教學(xué)計(jì)劃、日常管理、安全工作記錄及工作日志等，分類(lèi)整理歸檔。

　七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

1、每位學(xué)生需在課前仔細(xì)預(yù)習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提交預(yù)習(xí)報(bào)告，未提交者不得參與實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意安全，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，按時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，詳細(xì)記錄所用設(shè)備的型號(hào)與使用情況。如發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，應(yīng)立即報(bào)告老師，不得私自處理。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需先向老師報(bào)告，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)誤后，再整理設(shè)備并清點(diǎn)完畢，方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

4、課后根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，許多學(xué)生在記憶上面臨挑戰(zhàn)。作為教師，我們需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生興趣，從中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升。

　二、課程理念：

我們秉持“為學(xué)生量身定制的教育才是最優(yōu)選擇”的理念，注重讓每位學(xué)生在課堂中有所收獲。教學(xué)面向所有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)；提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)?；趪?guó)家教育方針，我們結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)、技能、能力，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意愿和能力，符合義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

　三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

　四、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)要求，抓住教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，確定本單元和本節(jié)課在整冊(cè)教材中的位置，理清知識(shí)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)和規(guī)律，全面理解和掌握教材中的“三基內(nèi)容”，同時(shí)挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)之中。

2、備學(xué)生

（1）深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)及其知識(shí)和能力水平，充分預(yù)判學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與方法。

（3）教師應(yīng)在每堂課上尋找與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的切入點(diǎn)。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，尋求最佳的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

4、備作業(yè)

精心選擇習(xí)題，以鞏固和消化課堂所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

5、在教學(xué)過(guò)程中需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的情境；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和提問(wèn)；加強(qiáng)課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合，提升學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能。

　五、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的課程理念：關(guān)注全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；致力于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)估均能有效提升每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)過(guò)程中需使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面獲得發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的特別注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升。

4、教學(xué)中需合理選擇與組合直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，以提升教學(xué)效果。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，尊重并延續(xù)我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。目的是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高綜合成績(jī)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。希望通過(guò)生物學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的了解與思考，同時(shí)在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力上獲得提升，增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

1。本學(xué)期將使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2。在實(shí)施“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破。

3。繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極收集和整理相關(guān)資料，鞏固“課改”的新成果。

4。深入研究新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

　三、學(xué)生情況分析

由于生物知識(shí)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，學(xué)生們對(duì)生物現(xiàn)象常常充滿(mǎn)疑問(wèn)。在經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并?duì)今后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面獲得發(fā)展：知識(shí)：

1）認(rèn)識(shí)到物質(zhì)和能量的循環(huán)是持續(xù)不斷的。

2）理解生物圈中生命延續(xù)依賴(lài)于后代的產(chǎn)生，其中人的生命始于一個(gè)細(xì)小的單細(xì)胞受精卵。

能力：

1）增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)收集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到生物圈作為我們生存家園的重要性，激發(fā)保護(hù)生物圈的意識(shí)。

　五、主要措施

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。充分考慮課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與貫徹，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需求，特別是在能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的要求。

2、鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中提升質(zhì)量，改變以往傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展。

3、融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念，全面加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而在提升學(xué)生能力和素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)國(guó)家教育方針，遵循教學(xué)規(guī)律，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新和實(shí)踐能力。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提升優(yōu)秀學(xué)生的比例，借助XX屆高考的輝煌成果，齊心協(xié)力，迎接X(jué)X年高考的全面勝利。

　二、工作目標(biāo)

1、切實(shí)執(zhí)行“三精心”教學(xué)理念。確保精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心實(shí)施課堂教學(xué)，精心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。深入研究高考考綱，定期分析相關(guān)信息，緊緊圍繞考綱和學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)問(wèn)題，澄清學(xué)生疑問(wèn)，確保新課教學(xué)質(zhì)量，做好復(fù)習(xí)工作。

2、做好章節(jié)測(cè)試、小練習(xí)和階段性考試的安排。針對(duì)高考“理科綜合”生物試題特點(diǎn)，精選章節(jié)測(cè)試練習(xí)題，精心設(shè)計(jì)階段性考試題目，注重學(xué)科間的綜合聯(lián)系，結(jié)合生產(chǎn)生活的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力，以滿(mǎn)足高考的要求。

　三、具體措施

1、深入理解大綱和考綱，精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，確保每節(jié)課的教學(xué)效果。采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到精講結(jié)合多練習(xí)；突出教學(xué)難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清學(xué)生的疑問(wèn)；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，提升自學(xué)能力；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)反饋練習(xí)，確保學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)習(xí)。

3、積極實(shí)施優(yōu)生培優(yōu)與差生輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，提升其知識(shí)水平和能力；與差生進(jìn)行溝通，激發(fā)他們對(duì)生物課的興趣，從而全面提升教學(xué)水平。

4、積極參與教研活動(dòng)，開(kāi)展互相聽(tīng)課。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，共同提升教學(xué)質(zhì)量，研究課堂教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)效果。

5、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，確保不遲到、不曠課。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇11

生物教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣，并加深對(duì)相關(guān)理論的理解。實(shí)驗(yàn)過(guò)程不僅能幫助學(xué)生更好地記憶知識(shí)點(diǎn)，也有助于培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

生物實(shí)驗(yàn)的核心在于探索生命的本質(zhì)和規(guī)律。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，從實(shí)驗(yàn)構(gòu)思的提出到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，再到結(jié)果的分析與報(bào)告撰寫(xiě)，都是一系列思維活動(dòng)的結(jié)果。生物實(shí)驗(yàn)有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，提升他們的思維能力。為此，本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)原則

本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)小組合作精神。通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生能更深入地理解事物的本質(zhì)，從而揭示自然科學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的勇氣，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1. 教師應(yīng)按照大綱要求進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，確保每位學(xué)生在課堂上都能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便獲得直觀的理解。如條件允許，可改為小組實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

2. 學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，亦應(yīng)依照教學(xué)大綱的要求完成所有實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察，使學(xué)生能夠即時(shí)了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并確保學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作做到規(guī)范和熟練，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)與表達(dá)能力。

3. 在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方面，為了提高學(xué)生的積極性，應(yīng)引導(dǎo)他們選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且感興趣的實(shí)驗(yàn)，并提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)激勵(lì)他們的生物學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際與設(shè)備情況，采用探究式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，尋找新方法與步驟。在講授理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)這一知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升他們的研究思路與方法，促進(jìn)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，激發(fā)科學(xué)思維與想象力。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作

1. 制定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，包括?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次及名稱(chēng)，按計(jì)劃落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2. 任課教師需提前將實(shí)驗(yàn)通知提交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好每個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品及其他相關(guān)事項(xiàng)，確保萬(wàn)無(wú)一失。

五、教學(xué)措施

1. 教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，精心備課，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生事先了解實(shí)驗(yàn)技巧及步驟。

2. 抓住課堂時(shí)間，確保按計(jì)劃完成本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

3. 所有能實(shí)施的實(shí)驗(yàn)都應(yīng)進(jìn)行，無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)圖片展示和詳細(xì)講解盡量展示實(shí)驗(yàn)效果。

4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并提供反饋與指正，特別注重學(xué)生的記憶與理解程度。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排

實(shí)驗(yàn)時(shí)光實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)課題實(shí)驗(yàn)性質(zhì)材料、用具

1光對(duì)鼠婦生活的影響第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤(pán)、紙板、玻璃板

2植物對(duì)空氣濕度的影響第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕

3練習(xí)使用顯微鏡第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡分組顯微鏡、帶“上”字的玻片、動(dòng)物和植物的標(biāo)本、擦鏡紙、紗布

4觀察植物細(xì)胞第二節(jié)觀察植物細(xì)胞分組洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、稀碘液、清水。

5觀察人的口腔上皮細(xì)胞第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞分組生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、顯微鏡。

6觀察高等動(dòng)物的幾種組織第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次分組高等動(dòng)物組織的永久切片、顯微鏡

7觀察植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次分組玉米根尖縱切片、南瓜莖橫切片等顯微鏡。

8觀察草履蟲(chóng)第四節(jié)單細(xì)胞生物分組草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。

9觀察草履蟲(chóng)的應(yīng)激反應(yīng)第四節(jié)單細(xì)胞生物分組草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)理念

深入學(xué)習(xí)和貫徹《全日制義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在保留我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，并增加實(shí)踐活動(dòng)的比重。

以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇獜谋粍?dòng)接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極探究的學(xué)習(xí)。通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有更深刻的理解，能夠更好地思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)責(zé)任感、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力等，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）。

2、在進(jìn)一步推動(dòng)“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷深化對(duì)“課改”的理解，力求在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3、積極探索新的教學(xué)模式，吸取以往幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集、整理相關(guān)資料，鞏固“課改”的教學(xué)新成果。

4、繼續(xù)研究新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在完成教學(xué)任務(wù)的總結(jié)過(guò)去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)與人類(lèi)息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生了許多疑問(wèn)；通過(guò)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)已有良好的掌握，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，且?duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情高漲。但仍有個(gè)別學(xué)生的探究能力需要進(jìn)一步提升。

四、教學(xué)總體目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（七年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

1）認(rèn)知主要?jiǎng)游镱?lèi)群及其環(huán)境適應(yīng)特征。

2）理解動(dòng)物行為多通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，了解動(dòng)物在自然界及其與人類(lèi)之間的關(guān)系，以及這些行為的密切關(guān)聯(lián)。

3）掌握細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系。

4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物分類(lèi)基于生物特征相似性的原則。

能力：

1）提高動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)實(shí)踐能力，例如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作發(fā)酵食品”等活動(dòng)。

3）培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)對(duì)生物多樣性重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。

認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)改善生產(chǎn)和生活方式的作用，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展的也可能帶來(lái)不容小覷的負(fù)面影響，因此其實(shí)踐價(jià)值具有雙重性。盡管社會(huì)日益科技化，但科學(xué)并非解決所有問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙，許多社會(huì)問(wèn)題并不能僅依靠科學(xué)解決。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇13

生物教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的課程安排和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解生命科學(xué)的基本概念和原則。在教學(xué)過(guò)程中，從課程目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)方法的選擇，從課堂討論到課后作業(yè)的布置，每一個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的思維發(fā)展息息相關(guān)。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)生物教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、思考科學(xué)和分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，探索事物的本質(zhì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和揭示生物科學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)素質(zhì)教育的真正落實(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)生物教學(xué)，讓學(xué)生在理論與實(shí)際之間建立起緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高他們對(duì)生物學(xué)的興趣。

3、通過(guò)生物教學(xué)，提升學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠熟練掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。

4、通過(guò)生物教學(xué)，幫助學(xué)生建立科學(xué)概念，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教育質(zhì)量的有效手段，也是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要措施。

三、教學(xué)措施

(一)、示范教學(xué)

1、教師需提前通知實(shí)驗(yàn)室工作人員，并在實(shí)驗(yàn)前一天領(lǐng)取所需的儀器和藥品，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)歸還。如有損壞，需及時(shí)處理。

2、實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)準(zhǔn)備好示范教學(xué)所需的各種工具和藥品，與教師密切配合，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

(二)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1、教師應(yīng)提前一至三天通知實(shí)驗(yàn)員，并填寫(xiě)相關(guān)申請(qǐng)單。

2、實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)員需準(zhǔn)備好各種必要的儀器和材料，確保在上臺(tái)前進(jìn)行檢查，以便實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)督促學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E及注意事項(xiàng)。

4、實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)員要協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察、深入思考，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要協(xié)助學(xué)生整理儀器和材料，確保實(shí)驗(yàn)器材清洗干凈、歸位整齊，廢液需倒入指定位置，能回收的材料由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)回收。

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并進(jìn)行批改，整理成冊(cè)，學(xué)期結(jié)束后統(tǒng)一交實(shí)驗(yàn)室保存。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、教學(xué)情況

我校的初一年級(jí)生物教材為《生物學(xué)》上冊(cè)，內(nèi)容涵蓋三大章節(jié)。該教材的兩條主線尤為突出：一方面強(qiáng)調(diào)生物資源和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，另一方面則注重“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

初一的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的因中考不重視，到現(xiàn)今著重素質(zhì)教育，特別是在史地生初二和三年級(jí)會(huì)考的影響下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸提升。在課堂上我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、生物教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)：《生物學(xué)》作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，由于環(huán)境的限制，很多活動(dòng)課程和實(shí)驗(yàn)課難以開(kāi)展。尤其是涉及微觀知識(shí)的部分，缺乏實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生感到困難。本教材特有的活動(dòng)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、突破難點(diǎn)的方法：結(jié)合實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的多面性和實(shí)用性，以便學(xué)生真正掌握生物學(xué)知識(shí)。我們將盡量結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖魑飳?shí)例和學(xué)校的多媒體工具，增強(qiáng)生物課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)工作理念

1、扎根于生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法，突出人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的重要性。

2、關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)多種能力，尤其是創(chuàng)新能力。

3、實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合，客觀分析生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì)的正負(fù)影響。

4、重視理論與實(shí)際的結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，深入科學(xué)，再回歸現(xiàn)實(shí)。

5、落實(shí)《綱要》中的課程改革目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以生理知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

四、教學(xué)工作策略

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入研究教材及新課程知識(shí)，將新理念融入日常教學(xué)，在知識(shí)傳授的營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)層次，合理控制教學(xué)的深度和廣度，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的理解能力。

3、增強(qiáng)備課環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主動(dòng)性，也要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，推動(dòng)師生互動(dòng)。

4、積極參加學(xué)校及各級(jí)組織的進(jìn)修學(xué)習(xí)，從各方面提升自己，使知識(shí)面不斷擴(kuò)大，進(jìn)而在教學(xué)中不斷優(yōu)化提高。

5、向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，包括知識(shí)、教學(xué)方法和技巧，吸取并優(yōu)化他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

6、充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的便利，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化的動(dòng)力。

7、系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)，以全面化和規(guī)范化的方式進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

五、教學(xué)工作進(jìn)度

整個(gè)學(xué)年的教學(xué)安排為每周兩節(jié)生物課，學(xué)期內(nèi)大約有40節(jié)課，加上復(fù)習(xí)和考試，機(jī)動(dòng)課時(shí)約10節(jié)，課程計(jì)劃在30節(jié)課左右完成。

一、教學(xué)課時(shí)分配

1、第一單元 生物與生物圈

第一章 前言及生物認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

第二章 生物圈：所有生物的家 8課時(shí) 復(fù)習(xí) 3課時(shí)

2、第二單元 生物與細(xì)胞

第一章 觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu) 6課時(shí)

第二章 細(xì)胞的生活 2課時(shí)

第三章 細(xì)胞構(gòu)成生物體 7課時(shí)

第四章 結(jié)構(gòu)缺乏的微小生物—病毒 3課時(shí)

3、復(fù)習(xí)課時(shí) 10課時(shí)

生物教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、教學(xué)目標(biāo)

在義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到提升：

知識(shí)：

（1）對(duì)生物圈內(nèi)人類(lèi)起源及發(fā)展的基本概念有初步了解。

（2）掌握人體結(jié)構(gòu)、功能及生理衛(wèi)生的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生青春期的身心健康。

（3）理解生物科技在日常生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步中的應(yīng)用及其潛在影響。

能力：

（1）能夠熟練使用生物實(shí)驗(yàn)中的基本工具和儀器，具備必要的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）具備收集并運(yùn)用課內(nèi)外圖文資料及其他信息來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

（3）采用科學(xué)的探究方法，發(fā)展合作、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（4）基本能夠運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)分析并解決生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）理解人類(lèi)與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍視生命，意識(shí)到人與自然和諧發(fā)展的重要性，提升環(huán)保意識(shí)。

（2）樂(lè)于探究生命的奧秘，具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，逐步形成參與社會(huì)決策的主動(dòng)意識(shí)。

（4）養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立積極健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)、運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言、進(jìn)行情感教育等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、突出學(xué)科特色。備齊所需的實(shí)驗(yàn)器材、標(biāo)本、掛圖與模型，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具。借助錄音、錄像、投影等多媒體手段提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、提升教學(xué)水平。在語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)和操作過(guò)程中做到規(guī)范、準(zhǔn)確和嫻熟。

5、備考時(shí)應(yīng)關(guān)注：

（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)

（2）與實(shí)際生活相結(jié)合

（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性

（4）體現(xiàn)現(xiàn)代性

（5）增強(qiáng)對(duì)學(xué)科基本觀點(diǎn)的理解。并加強(qiáng)考試題型的訓(xùn)練。

①選擇題②填空題③圖示作答題④簡(jiǎn)答題。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融入以上四種題型之中。

三、主要措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考和提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和執(zhí)行探究方案。

2、注重課內(nèi)與課外活動(dòng)的結(jié)合。合理安排較長(zhǎng)期的活動(dòng)，如調(diào)查、訪問(wèn)和參觀，充分利用各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。

3、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

6、滲透科技與社會(huì)的教育。

7、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與實(shí)施。

8、備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“學(xué)生為本，問(wèn)題引導(dǎo)，個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠理解課程內(nèi)容。

9、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

10、維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

四、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性知識(shí)充滿(mǎn)好奇的青春期，通常對(duì)本學(xué)期的生物課程有較高的興趣。然而，部分農(nóng)村學(xué)生可能性格內(nèi)向，因此教師在教學(xué)時(shí)須運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期的性知識(shí)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇16

通過(guò)初三生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展：掌握生物科學(xué)與技術(shù)的基本知識(shí)，了解這些知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；激發(fā)對(duì)科學(xué)與未知領(lǐng)域的探索興趣；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感與社會(huì)責(zé)任感；深入認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，以及人與自然的和諧相處，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

初三年級(jí)的生物教學(xué)工作在整個(gè)初中階段尤為重要。為提升生物課程的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)科，為即將到來(lái)的結(jié)業(yè)考試及未來(lái)升學(xué)考試奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特制定本生物教學(xué)計(jì)劃，希望能取得更理想的效果。

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，提升教學(xué)質(zhì)量，積極探索創(chuàng)新教育，切實(shí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心，關(guān)注以學(xué)生為中心，全面推行素質(zhì)教育，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。面向全體學(xué)生，以教育信息化為引導(dǎo)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新和實(shí)踐能力，以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，為新教材的有效教學(xué)和初三生物復(fù)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步改善常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真進(jìn)行備課、授課等各環(huán)節(jié)工作，特別是在備課階段，教案應(yīng)設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)思路，以知識(shí)為載體，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。重視課后記錄，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以更好地促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

2、繼續(xù)完善學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況提供個(gè)別輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)，確保促優(yōu)與補(bǔ)差并重。

3、依托教學(xué)信息化，深入開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用。

4、積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，及時(shí)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。

5、結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并撰寫(xiě)相關(guān)論文。

6、積極參與教改與科研活動(dòng)，圍繞提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心，多聽(tīng)課、評(píng)課、研討、不斷提升自身教學(xué)水平。

三、具體措施

(一)、常規(guī)教學(xué)方面

1、積極轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹(shù)立以科研促進(jìn)教育的意識(shí)；實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，讓學(xué)生感受和理解知識(shí)的生成與發(fā)展的過(guò)程。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。課堂教學(xué)方法從灌輸式向啟發(fā)式、引導(dǎo)式和研究式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和知識(shí)的主人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、在課堂中加強(qiáng)師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師要有公平教育意識(shí)，因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)提升。

4、堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多樣化的方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生從會(huì)學(xué)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并加強(qiáng)德育教育的實(shí)施。

6、重視備課過(guò)程，強(qiáng)調(diào)教案內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)層次性與連貫性，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)與提問(wèn)，復(fù)習(xí)課應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系與實(shí)用性。

7、開(kāi)展業(yè)務(wù)素質(zhì)提升訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間探討課題，對(duì)所遇問(wèn)題進(jìn)行集體討論；借助信息技術(shù)手段，深入開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身學(xué)習(xí)提升，爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)兩個(gè)以上深度網(wǎng)絡(luò)課件。

教研教改方面

(1)、深入挖掘教材，提升教學(xué)質(zhì)量的注重提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(2)、每月堅(jiān)持撰寫(xiě)教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，積極參與教研活動(dòng)。

(3)、在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)與研討課件的制作與使用，以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(4)、本學(xué)期圍繞運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展其能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇17

在生物復(fù)習(xí)的各個(gè)階段，我們需要明確目標(biāo)、具體活動(dòng)、執(zhí)行方式、時(shí)間安排及所用資料，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都詳盡無(wú)遺。教師在復(fù)習(xí)前應(yīng)向?qū)W生闡明計(jì)劃，以便大家心中有數(shù)，自覺(jué)配合，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)主要階段。

　一、扎根教材，逐章復(fù)習(xí)

此階段目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在穩(wěn)固基礎(chǔ)，計(jì)劃用時(shí)七天。第二階段則進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、歸納及整合，并訓(xùn)練其綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力，最后進(jìn)行段考模擬測(cè)試，預(yù)計(jì)用時(shí)10天。第三階段為學(xué)生自主復(fù)習(xí)，調(diào)整心理狀態(tài)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練，能夠顯著提升學(xué)生的知識(shí)輸出能力和應(yīng)試技巧，從而提高成績(jī)。我們將精選訓(xùn)練題，具體要求為：對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)訓(xùn)練，明確選取題目時(shí)要考查的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可通過(guò)多種題型進(jìn)行考察，我們會(huì)將這些不同形式的題目?jī)?yōu)化組合；對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展與變型；及時(shí)開(kāi)展檢查與認(rèn)真分析，找出學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們明確問(wèn)題所在及知識(shí)漏洞，并引導(dǎo)其加以彌補(bǔ)。過(guò)些時(shí)日后，再用相似的變形題目進(jìn)行再次訓(xùn)練或檢測(cè)，直至學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

　二、提升集體備課效率

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，結(jié)合考試重點(diǎn)，精心出題，以提高課堂的容量和效率。

　三、與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，激勵(lì)其斗志

只有親近學(xué)生，才能贏得他們的信任。作為學(xué)生的朋友，與他們多加交流，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，促使他們主動(dòng)配合，提高復(fù)習(xí)效果；另一方面，可以了解學(xué)生的心理狀態(tài)，傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的看法與建議，從而改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

　四、強(qiáng)化檢查與督促

　五、具體復(fù)習(xí)進(jìn)度安排如下：

4月23日——4月26日 七年級(jí)上冊(cè)

4月27日——5月1日 七年級(jí)下冊(cè)

5月7日——5月10日 八年級(jí)上冊(cè)

5月11日——5月15日 八年級(jí)下冊(cè)

5月21日——6月26日 綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試

生物教學(xué)計(jì)劃 篇18

隨著春天的到來(lái)，我們迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)端。新學(xué)期初，為了確保生物教師的教學(xué)工作更具方向性和針對(duì)性，依據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)方針和教學(xué)大綱，特制定本學(xué)期八年級(jí)生物組工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、工作指導(dǎo)方針

緊密?chē)@學(xué)?！笆濉币?guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合教育的核心理念，以學(xué)生為中心，致力于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人才，發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，確保學(xué)生在我們的精心指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的有用人才。

二、教學(xué)及活動(dòng)安排

結(jié)合教學(xué)大綱的安排及實(shí)際課時(shí)，計(jì)劃每周安排兩節(jié)課，總共完成二十七節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，初步設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)：

1. 開(kāi)展《校園生物觀察》實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查校園內(nèi)的生物種類(lèi)及其生長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)和展示。

2. 在《顯微鏡的使用》一課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，針對(duì)能夠規(guī)范使用顯微鏡并清晰觀察標(biāo)本的同學(xué)進(jìn)行小比賽，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予公示表?yè)P(yáng)。

3. 在《植物的生長(zhǎng)與繁殖》一課中，課前布置學(xué)生自行選擇植物的種子進(jìn)行觀察，并記錄萌發(fā)條件和生長(zhǎng)情況，拍攝相關(guān)照片，對(duì)于探究積極的同學(xué)給予表彰。

4. 本學(xué)期將開(kāi)展一次生物知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括教材外的生物知識(shí)，具體安排將在后續(xù)備課中進(jìn)一步討論。

三、教師學(xué)習(xí)與工作

生物組目前有四名專(zhuān)職教師，均具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但面對(duì)的是一批新面孔，學(xué)生個(gè)性各異，因此在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要充分了解學(xué)生。這要求我們做到以下幾點(diǎn)：第一節(jié)課須讓學(xué)生感受到教師的熱情和課堂的意義；

1. 備課需充分，不僅要參考教學(xué)參考書(shū)，還應(yīng)進(jìn)行組內(nèi)探討，豐富教學(xué)材料；

2. 認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要加強(qiáng)組內(nèi)的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)；

3. 教師自身也需要不斷充實(shí)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)水平，因此參加培訓(xùn)和進(jìn)修也是重要任務(wù)，每位教師都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

與學(xué)生共同度過(guò)的一個(gè)學(xué)期，僅有近百天，但我們的目標(biāo)是讓孩子們?cè)谶@段時(shí)間里快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，在知識(shí)的海洋中找到他們未來(lái)的方向和發(fā)現(xiàn)人生的鑰匙。每位生物教師都應(yīng)秉持這種精神，奮發(fā)有為，努力完成教學(xué)計(jì)劃，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的教學(xué)成果。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、指導(dǎo)方針

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，本計(jì)劃旨在服務(wù)于所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)的需求。我們將重視每位學(xué)生的獨(dú)特性和特長(zhǎng)，致力于提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)探索性學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力，問(wèn)題提出與解決能力，以及溝通和表達(dá)能力。在探究的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，逐步培養(yǎng)對(duì)自然、生命和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

1、深化對(duì)課程理念的理解與認(rèn)同。

2、提高實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)性。

3、精心策劃探究性學(xué)習(xí)，提高其質(zhì)量。

4、強(qiáng)化和改善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保教學(xué)掛圖的完整，優(yōu)化生物園建設(shè)，適度添置實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外和家庭探究實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)安排

期中考試和期末考試分別涵蓋七年級(jí)的第一、二單元，以及八年級(jí)的第五、六單元。

四、課時(shí)分配

七年級(jí)每周安排3課時(shí)，八年級(jí)也每周安排3課時(shí)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針和科學(xué)教育理論為指引，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在傳承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中能夠更深入地理解生物學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方向的思考；同時(shí)在探究、學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力上取得更大進(jìn)展，在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)新意識(shí)等方面有所提升，為學(xué)生將來(lái)參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八年級(jí)生物課程的教學(xué)。這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體素質(zhì)良好，具備良好的學(xué)習(xí)氛圍。大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)和要求，但缺乏主動(dòng)性；少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足，自我管理能力較弱，學(xué)習(xí)成績(jī)亟待提升。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將授課的教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

四、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了生物圈中的其他生物及生物多樣性與保護(hù)兩個(gè)單元。在生物圈中的其他生物單元中，從生物圈的視角簡(jiǎn)要介紹了各種動(dòng)物類(lèi)群。教材的編排打破了傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)的完整性，并未按照進(jìn)化的順序逐一介紹各類(lèi)動(dòng)物的特征，而是通過(guò)重點(diǎn)動(dòng)物（如魚(yú)、家兔、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)）來(lái)探討它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上與環(huán)境的適應(yīng)性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系這一核心思想。這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合豐富的圖片和探究活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，避免了單純傳遞枯燥知識(shí)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

在生物多樣性與保護(hù)這一單元中，教材未系統(tǒng)地介紹生物分類(lèi)的方法，而是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生物分類(lèi)是基于不同生物特征的相似程度，并以馬為例講解從種到界的分類(lèi)級(jí)別和基本單位，增進(jìn)對(duì)生物多樣性的理解，并讓學(xué)生意識(shí)到每種生物都有其存在的價(jià)值，從而建立保護(hù)生物多樣性即保護(hù)人類(lèi)自身的情感認(rèn)知。

本學(xué)期設(shè)有41個(gè)探究活動(dòng)，其顯著特點(diǎn)包括：

1、增強(qiáng)學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性。例如，“鰭在游泳中的作用”、“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)”、“菜青蟲(chóng)的取食行為”等活動(dòng)均需學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教材僅提供重點(diǎn)提示，以留給學(xué)生更多的思維空間，鼓勵(lì)獨(dú)立完成。

2、探究活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，例如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人類(lèi)生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的情況”等活動(dòng)，這種相關(guān)性還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、技能訓(xùn)練的難度有所提升。本學(xué)期的技能訓(xùn)練內(nèi)容增加了“綜合與概括”、“設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等項(xiàng)目，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生信息收集與處理的能力，有助于多元能力的培養(yǎng)。

4、注重科學(xué)方法的教育，內(nèi)容不僅包括科學(xué)探究的一般方法，還新增了微生物培養(yǎng)及模擬實(shí)驗(yàn)的方法。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征與其環(huán)境及生活習(xí)性間的適應(yīng)關(guān)系；理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是建立在一定結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的；

2、通過(guò)分析動(dòng)物行為，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并理解先天性行為的遺傳基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)行為逐步獲得的過(guò)程。

3、通過(guò)觀察細(xì)菌與真菌相似的營(yíng)養(yǎng)方式及其不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，認(rèn)知細(xì)菌和真菌的特征。

4、通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，從中提升動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)新與實(shí)踐能力；通過(guò)討論及開(kāi)放性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；建立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系，形成生物與環(huán)境和諧共存的理念；理解生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活及社會(huì)發(fā)展的積極作用。

5、通過(guò)理解生物多樣性，意識(shí)到每種生物的存在價(jià)值，培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性即是保護(hù)人類(lèi)自身的情感。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇21

本學(xué)期我將認(rèn)真投入到教學(xué)工作中，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活背景和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。希望每位學(xué)生能在生物學(xué)習(xí)中深化對(duì)知識(shí)的理解，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在責(zé)任感、合作能力和創(chuàng)新思維等方面有所提高。

二、學(xué)生基本情況分析：

（略）

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)爭(zhēng)議的正常性，激發(fā)合理懷疑的科學(xué)探究精神，初步形成敢于懷疑和追求真理的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的變化過(guò)程，形成生物進(jìn)化的基本認(rèn)識(shí)，為建立辯證唯物主義的世界觀奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)生命的珍視和對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（2）文化知識(shí)目標(biāo)：了解植物的無(wú)性繁殖及其生產(chǎn)應(yīng)用，掌握昆蟲(chóng)、兩棲類(lèi)動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖與發(fā)育過(guò)程；理解生殖細(xì)胞是基因在代際間傳遞的媒介，闡明基因、DNA與染色體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)性狀由基因決定，理解性別的形成，支持禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐中的重要應(yīng)用；了解科學(xué)家關(guān)于生命起源的推測(cè)，理解生物進(jìn)化的基本歷程及原因。熟悉我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)生物多樣性的層次及相互關(guān)系，了解生物多樣性面臨的威脅及原因，掌握保護(hù)生物多樣性的方法與策略。

（3）能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提問(wèn)能力，通過(guò)自主思考和小組合作完成較為完整的科學(xué)探究活動(dòng)，提高運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理與論證的技能。通過(guò)植物與動(dòng)物分類(lèi)實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)分類(lèi)的基本方法；通過(guò)角色扮演鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力；參與生物多樣性保護(hù)活動(dòng)，提升參與意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）植物的無(wú)性繁殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖與發(fā)育過(guò)程。

（2）理解基因、DNA與染色體的關(guān)系，明確生物性狀由基因控制。

（3）了解關(guān)于生命起源的科學(xué)推測(cè)，理解生物進(jìn)化的歷程與原因。

（4）理解生物多樣性的多層次關(guān)系，認(rèn)知生物多樣性威脅及其成因。

五、具體措施：

1、深入研究教學(xué)大綱，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2、精心撰寫(xiě)教案。

3、明確教學(xué)目標(biāo)，確保每節(jié)課圍繞目標(biāo)展開(kāi)。

4、確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，正確傳授基本概念和觀點(diǎn)。

5、明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)與簡(jiǎn)略相結(jié)合，快慢適中。

6、重視思想教育，突出生物課的進(jìn)化論和生態(tài)學(xué)理念，通過(guò)豐富的動(dòng)植物資源和生物學(xué)成就教育學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義與愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

7、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。

8、靈活采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，勇于探索與創(chuàng)新。

9、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極思考。

10、重視生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察的重要性，提升學(xué)生的觀察、分析、解釋及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

11、在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合講授與實(shí)驗(yàn)、觀察以及現(xiàn)代技術(shù)手段如幻燈片、投影和錄像等交替進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。

12、精選作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行批改。

13、通過(guò)考核及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢驗(yàn)教學(xué)效果。