初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生順利應(yīng)對(duì)中考。班級(jí)共有46名學(xué)生，整體成績(jī)中等，學(xué)生參與度低，部分同學(xué)缺乏自信。教學(xué)重點(diǎn)包括三輪復(fù)習(xí)，分別聚焦課本內(nèi)容、閱讀理解和應(yīng)試技巧，鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采取措施包括精心備課、激發(fā)興趣、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)等。強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)各層次學(xué)生的共同進(jìn)步，力爭(zhēng)在中考中取得理想成績(jī)。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作，除了深化素質(zhì)教育，還需提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，以期最大程度地提高他們的語文成績(jī)。面對(duì)中考的壓力，制定一份科學(xué)合理的語文教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要，這樣才能幫助學(xué)生在考試中取得理想的成績(jī)，順利升入更高的學(xué)府。

一、學(xué)生基本情況

初三四班共有學(xué)生四十六名，其中男生二十人，女生二十六人。語文成績(jī)?cè)谄叫邪嘀胁⒉煌怀觯绕涫悄猩?，課堂參與度較低，常常需要教師或同學(xué)的鼓勵(lì)才能回答問題。通過與他們的交流發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)存在自信心不足的問題，害怕受到他人的嘲笑?？梢赃x拔一位優(yōu)秀的同學(xué)，比如第一名的xx同學(xué)，擔(dān)任激勵(lì)者，鼓勵(lì)更多同學(xué)積極發(fā)言，展現(xiàn)自己的才華。課堂上，師生共同努力打造輕松、自由、和諧的氛圍，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，從而提高他們的能力。目前，學(xué)生的理解能力有待提高，許多同學(xué)對(duì)文章接觸不足，尤其是現(xiàn)代文，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)課文無用，喜歡做些題目，但對(duì)閱讀卻缺乏深入理解。部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，寫作方面有所進(jìn)步，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)積累，提升寫作能力。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)將以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試進(jìn)行監(jiān)督；注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師講解相對(duì)適度。結(jié)合縣里和學(xué)校的具體要求，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，實(shí)施三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，促使學(xué)生做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累，牢記重要的字詞句以及古文、古詩(shī)和名句，并建立積累本，養(yǎng)成隨時(shí)積累的習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解題方法，明確記敘文、議論文和說明文的考試重點(diǎn)，以便做到理解準(zhǔn)確、表述清晰，直接對(duì)答如流。第三輪復(fù)習(xí)安排在最后兩周，重點(diǎn)在于掌握考試技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、采取措施

1、精心備課，備課時(shí)盡可能全面考慮學(xué)生、教材和教法的方方面面。

2、虛心向其他年級(jí)和學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，并進(jìn)行聯(lián)合教材研究，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，確保每節(jié)課后都有反思記錄。

4、激發(fā)學(xué)生的興趣，努力將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活、實(shí)際情況及關(guān)心的話題結(jié)合起來，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)語文的興趣。

5、經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并盡量滿足他們的要求。

6、盡量采用新型教學(xué)方法和多媒體輔助教學(xué)。

7、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，幫助他們樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、思想方面

堅(jiān)定信念，始終將黨的教育事業(yè)放在首位，深刻理解和落實(shí)黨的教育方針，積極豐富教育理論，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，勇于創(chuàng)新，努力改革，以教育改革推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，牢牢把握科研推動(dòng)教育的戰(zhàn)略思想，大力促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。

　二、教學(xué)方面

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面研讀教材，準(zhǔn)確識(shí)別教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)致編寫教案，以確保每一節(jié)課都能達(dá)到最佳效果。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，持續(xù)更新教育理念，提高語文教學(xué)的整體水平。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重能力的培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)生的各種素質(zhì)。倡導(dǎo)“大語文”教學(xué)理念，結(jié)合新教材開展豐富多樣的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。想方設(shè)法擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀范圍，以開闊他們的視野，提高閱讀能力。更新教學(xué)觀念，合理引導(dǎo)學(xué)生，并在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)他們思維的閃光點(diǎn)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，做到求異教育。

3、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，重視知識(shí)的積累。要求學(xué)生每天進(jìn)行書法練習(xí)、寫一篇日記，以及積累一則名言警句，以增強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。

　三、教學(xué)教改方面

教育改革是提升教學(xué)質(zhì)量的核心，必須因材施教，因人施教，勇于改革與創(chuàng)新，以提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)與課外活動(dòng)相結(jié)合，書本知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，各學(xué)科知識(shí)相互溝通，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將講授轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)學(xué)習(xí)，尋求有效的學(xué)習(xí)方式。從根本上改變陳舊的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和手段?？梢哉f，現(xiàn)在的教育改革是一場(chǎng)深刻的革命。

　四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面

1、部分學(xué)校和教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在偏見，認(rèn)為他們不值得投入時(shí)間，或?qū)λ麄兎湃巫粤?，甚至采取體罰等極端方式，這不僅會(huì)傷害他們的自尊心，也加重了他們“破罐子破摔”的心理負(fù)擔(dān)。

2、要轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先需要關(guān)愛他們，建立良好的師生關(guān)系。愛護(hù)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)相對(duì)落后的孩子，建立信任的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)。正如托爾斯泰所說，熱愛事業(yè)和學(xué)生的教師，才是理想的教育者。我們不能對(duì)差生抱有歧視和排斥的態(tài)度，而應(yīng)以關(guān)愛和真誠(chéng)接近他們，建立良好的溝通，這也是好的教育效果的前提。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，給他們安排適合的活動(dòng)。在課堂上設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，讓他們逐漸找回自信，使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)感受到被重視的愉悅。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，給予個(gè)別指導(dǎo)，作業(yè)中多給予鼓勵(lì)性評(píng)語，讓他們看到希望和進(jìn)步。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不是一朝一夕之功，他們的思想和行為可能會(huì)反復(fù)無常。教師需要具備堅(jiān)持不懈的意志，不怕耗費(fèi)時(shí)間和精力，持續(xù)給予關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們建立信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的根源，把握有利時(shí)機(jī)，耐心引導(dǎo)，反復(fù)探索。只有這樣，堅(jiān)持不懈的教育，才能為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生帶來真正的幫助。

　五、遵規(guī)守紀(jì)方面

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，按時(shí)出勤，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排。全面遵循《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教育和教學(xué)工作，履行教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　　一、基本情況分析

1、時(shí)間方面：初三下學(xué)期的語文教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，本學(xué)期需要鞏固和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并做好升學(xué)的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生方面：兩個(gè)班級(jí)共有98名學(xué)生，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度不高，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得較為羞澀，整體基礎(chǔ)還有待加強(qiáng)。

　　二、教學(xué)設(shè)想

本學(xué)期，我將堅(jiān)持“整體把握，細(xì)節(jié)落實(shí)”的教學(xué)思路，重點(diǎn)關(guān)注閱讀理解和寫作能力的提升。“整體把握”強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)積極的學(xué)習(xí)方法，注重語文的實(shí)用性和人文素養(yǎng)；“細(xì)節(jié)落實(shí)”則是在每一節(jié)課中創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和探究，通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)使基礎(chǔ)扎實(shí)，力求在輕松愉快的氛圍中提升語文能力，爭(zhēng)取在中考中獲得理想成績(jī)。

　　三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，利用復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“主題教學(xué)法”等多種教學(xué)方式，確保按時(shí)完成年度教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)放手讓學(xué)生自讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

3、重視課外閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，可以從段落入手，逐步提高寫作水平。

4、積極收集與中考相關(guān)的資料，把握中考的變化和趨勢(shì)，調(diào)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

5、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如組織手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，提升綜合素養(yǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助優(yōu)生更進(jìn)一步，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

　四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，我會(huì)定期總結(jié)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和調(diào)整，同時(shí)也要肯定學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特見解，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于創(chuàng)新。

　五、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育部門的統(tǒng)一安排，合理規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生知識(shí)的全面掌握。

要提高兩個(gè)班的語文成績(jī)，我認(rèn)為這不僅是教學(xué)技巧的體現(xiàn)，也是教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。只要我們教師始終以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的實(shí)際需求，扎實(shí)打好語文教學(xué)的基礎(chǔ)，我相信我們的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上一定能夠進(jìn)步，在今年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我充滿信心與決心，努力向前！

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

初三下學(xué)期的語文教學(xué)是學(xué)生在初中階段的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)提升和中考前沖刺的關(guān)鍵時(shí)期。如何幫助學(xué)生在這一階段鞏固知識(shí)、提升能力，交出一份令自己和家長(zhǎng)都滿意的答卷，成為每位初三語文教師亟需面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在新學(xué)期來臨之際，我認(rèn)真回顧并總結(jié)了以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考其它教師的成功案例，制定出以下語文教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)，聚焦于語文教學(xué)的深化改革和質(zhì)量提升，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，提升他們的聽說讀寫能力，力爭(zhēng)在語文素養(yǎng)和中考成績(jī)兩個(gè)方面取得優(yōu)異成績(jī)。

二、現(xiàn)狀分析：

1.時(shí)間方面：初三下學(xué)期時(shí)間緊迫，各門學(xué)科將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。從經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生往往會(huì)更加重視理科，語文這門科目容易被他們忽視。

2.學(xué)生方面：學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面狹窄，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，缺乏深入思考和靈活應(yīng)用的能力。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力均顯不足，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺乏耐心，做題不夠細(xì)致，書寫質(zhì)量較低。很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，總認(rèn)為憑現(xiàn)有的知識(shí)水平就能應(yīng)付考試。

3.自身方面：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依然影響著我，不愿意放棄在課堂上的“主導(dǎo)地位”，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間不夠。課內(nèi)對(duì)課文的分析不夠深入，而課外的學(xué)習(xí)材料雜亂無章，導(dǎo)致有效練習(xí)不足，營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍不夠良好。自身缺乏初三教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的高期望感到壓力。語文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，提升學(xué)生的語文能力不是一朝一夕的事情，如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破仍需探索。

三、措施與設(shè)想：

總體目標(biāo)是：宏觀上要有活力，微觀上要實(shí)用。重點(diǎn)圍繞閱讀和寫作展開教學(xué)工作。

宏觀上要有活力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；微觀上要注重實(shí)用，在每一堂課中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生專注于閱讀，積極參與討論，精選練習(xí)題進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1.閱讀是學(xué)生個(gè)人的行為，需要培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)而提升探究性和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2.重視朗讀與默讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等知識(shí)通過隨文學(xué)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的感性認(rèn)知。

3.激發(fā)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，倡導(dǎo)“多讀書、好讀書、讀好書”的理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀是獲取信息、理解世界、拓展思維的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀和生活的獨(dú)立思考能力，表達(dá)自己的情感和見解，定期寫日記積累語言材料。

2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上逐步寫出感受或評(píng)論，要求有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，形成自己的見解。

3.運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明等多種表達(dá)方式，寫出有情感、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，確保語句連貫流暢，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作能力，從不同角度對(duì)同一題材進(jìn)行表達(dá)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和總結(jié)。

5.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，密切聯(lián)系課文與生活，引導(dǎo)學(xué)生互相批評(píng)，以促進(jìn)寫作，避免繁瑣的分析與機(jī)械式的練習(xí)。

四、具體單元或體裁的教學(xué)：

在課堂上要深入研究教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。不可因追求進(jìn)度而匆忙結(jié)束新課，導(dǎo)致大量復(fù)習(xí)題的進(jìn)行，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響考試時(shí)的狀態(tài)。初三下學(xué)期的教材包含豐富的文學(xué)作品，教學(xué)中需關(guān)注其文學(xué)欣賞的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

古代詩(shī)文的教學(xué)應(yīng)以朗讀為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并加強(qiáng)字詞句的記憶與理解。幫助學(xué)生把握內(nèi)容，體驗(yàn)文言文的語言與風(fēng)格，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)析。

當(dāng)代詩(shī)歌的教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)，品味詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，鼓勵(lì)他們展開豐富的想象和聯(lián)想，深入詩(shī)歌的藝術(shù)境界。

散文教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生理解作者的情感，欣賞文中的人物、事件及景物描寫，細(xì)致品味語言的美感。

小說名篇的教學(xué)則要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)致分析中體會(huì)人物的精神與性格特征，深入理解文學(xué)作品中的描寫手法。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力：

計(jì)劃的落實(shí)是關(guān)鍵。新的學(xué)期是新起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我將做到具體問題具體分析與落實(shí)，持續(xù)總結(jié)與修正，以完善教學(xué)計(jì)劃。在與其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，努力為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)，不斷提升自我，熱情迎接新的挑戰(zhàn)。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、基本情況：

我班共有學(xué)生65人。在過去的一周中，通過與學(xué)生的交流與觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)課文的理解和語言表達(dá)能力都有所提升。然而，也有少部分同學(xué)對(duì)語文知識(shí)的掌握較為薄弱，特別是在寫作和口語表達(dá)方面存在困難，這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、文學(xué)閱讀

（1）能理解課文的主要內(nèi)容，分析人物性格、情節(jié)發(fā)展及主題思想。

（2）能夠進(jìn)行有效的閱讀筆記，歸納文段的中心思想和重要細(xì)節(jié)。

2 、寫作練習(xí)

（1）提升學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）能寫作600字以上的記敘文或議論文，條理清晰，語言流暢。

（3）掌握寫作的基本技巧，包括開頭、主體與結(jié)尾的構(gòu)建，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

（4）積極參與同學(xué)之間的互評(píng)，樂于接受建議并進(jìn)行修改。

3 、口語表達(dá)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流，逐漸養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解發(fā)言的主要信息。

（3）能與同學(xué)進(jìn)行流暢的討論，態(tài)度自然、自信且禮貌待人。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容主要分為文學(xué)作品與課文分析兩部分。文學(xué)作品包括古詩(shī)文和現(xiàn)代散文，課文分析側(cè)重于對(duì)文本的深度理解與應(yīng)用。

2、文學(xué)部分涵蓋了經(jīng)典的散文與詩(shī)歌，各類文學(xué)形式均有體現(xiàn)，便于學(xué)生全面了解不同的文學(xué)風(fēng)格。

　四、主要措施：

1、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，確保每一堂課都有明確的教學(xué)目標(biāo)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋和批改，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2、在文學(xué)閱讀的教學(xué)過程中，努力通過引入互動(dòng)討論和角色扮演等有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中理解課文內(nèi)容。

3、在寫作教學(xué)中，提供多樣化的寫作素材，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時(shí)通過分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的技巧，使他們的表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生xx人。進(jìn)入初三后，學(xué)生在語文學(xué)科的總體能力有了顯著提升，尤其是在閱讀理解方面，能夠較好地領(lǐng)會(huì)文章主旨和細(xì)節(jié)。不過，由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)有所不同，理解文章深層意圖時(shí)依然存在困難。課堂參與度較高，許多學(xué)生主動(dòng)分享自己的看法，樂于進(jìn)行討論。寫作方面，學(xué)生們已能夠較為流暢地表達(dá)自己的思路，文章結(jié)構(gòu)逐漸規(guī)范，但仍需在用詞精準(zhǔn)度和語言表達(dá)上多加練習(xí)。學(xué)生們的課外閱讀興趣日益濃厚，尤其對(duì)文學(xué)名著和現(xiàn)代散文表現(xiàn)出極大的熱情，因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的分析上，應(yīng)更加注重其閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　二、教材分簡(jiǎn)析：

人教版于20xx年秋季正式實(shí)施，本冊(cè)教材安排了課文28篇。教材按照主題進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，整體結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫。課文體裁多樣，既有古詩(shī)文，也包括現(xiàn)代文，語言生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，使得教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的主要任務(wù)是提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力以及口語表達(dá)能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，語言的積累和運(yùn)用、邏輯思維的培養(yǎng)以及批判性思維能力的提升也是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生深入理解課文意圖，以及在寫作中進(jìn)行有效的表達(dá)。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、識(shí)認(rèn)并運(yùn)用常見詞匯300個(gè)，寫作能力達(dá)到規(guī)范。

2、掌握課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，提升對(duì)文本的分析能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，加大課外閱讀的比重，并通過交流分享閱讀體會(huì)。

4、通過“語文活動(dòng)”設(shè)計(jì)實(shí)際寫作場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　四、教學(xué)措施：

1、注重語文與思想品德的融合教學(xué)，通過分析課文進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。

2、強(qiáng)化詞匯教學(xué)，教授學(xué)生使用記憶技巧，注重形近詞、反義詞的辨析，加強(qiáng)朗讀與默寫的結(jié)合。

3、閱讀教學(xué)方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇讀物，開展分組討論，使學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀能力。重視課堂朗讀的時(shí)間，確保每位學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。

4、口語訓(xùn)練要多樣化，創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，通過小組表述、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

5、運(yùn)用拼音幫助學(xué)生正確發(fā)音，結(jié)合上下文進(jìn)行詞義的理解，同時(shí)采用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

6、關(guān)注朗讀指導(dǎo)，利用多種手段幫助學(xué)生領(lǐng)悟文本，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

7、整合教材內(nèi)容，從整體上把握各單元間的聯(lián)系，制定靈活的教學(xué)方案，鼓勵(lì)自主探究。

8、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，通過討論和交流，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升他們的思維能力。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞匯和句式，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際寫作和口頭表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

10、倡導(dǎo)課堂上積極發(fā)言和交流，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　五、教學(xué)進(jìn)度

略

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

初三階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，其中下學(xué)期更是提升語文能力的關(guān)鍵時(shí)期。為幫助學(xué)生理解初中語文的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對(duì)語文學(xué)科的熱愛，初三語文備課組特制訂如下工作計(jì)劃，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其在今后的學(xué)習(xí)中受益終生。

　二、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下幾個(gè)方面獲得全面發(fā)展。

(一)知識(shí)積累與整理。圍繞所選材料加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，在積累的過程中鼓勵(lì)梳理與反思。幫助學(xué)生在了解自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法，能夠靈活應(yīng)用，以應(yīng)對(duì)閱讀和交流中的挑戰(zhàn)。通過對(duì)語言知識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)方法及態(tài)度、價(jià)值觀等要素的綜合提升，進(jìn)而提升語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，品味語言的魅力，感悟作品的思想與藝術(shù)價(jià)值，以此拓展學(xué)生的想象力和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語和古詩(shī)詞的感知力，激發(fā)他們欣賞大自然和人生活的豐富多彩，提升審美情趣。通過鑒賞，深化對(duì)祖國(guó)語文的熱愛，領(lǐng)悟中華文化的深度與廣度，陶冶情操，追求道德修養(yǎng)。

(三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇經(jīng)典和優(yōu)秀讀物，與文本進(jìn)行深度對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵，探索人生的價(jià)值與時(shí)代精神，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。鼓勵(lì)獨(dú)立思考與質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維，促進(jìn)師生及同學(xué)之間的思想交流與共同進(jìn)步。

(四)應(yīng)用與拓展。能在日常生活和其他學(xué)科中，靈活運(yùn)用語文知識(shí)與技能。拓寬視野，認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)文化意識(shí)，重視文化遺產(chǎn)的傳承，積極參與文化現(xiàn)象的討論與分析，關(guān)注當(dāng)代文化發(fā)展。重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)提升綜合應(yīng)用能力。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。培養(yǎng)觀察與思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)語言與文化的現(xiàn)象，培養(yǎng)敏銳的探究意識(shí)。鼓勵(lì)勇敢嘗試新方法，追求思維與表達(dá)的創(chuàng)新。鼓勵(lì)多角度閱讀，探討優(yōu)秀作品的多重內(nèi)涵，在探索活動(dòng)中提出見解，尊重他人研究成果，提高探究能力。

　三、新教材的特點(diǎn)

(一)教科書選用兩本必修教材：必修一、必修二。

(二)每?jī)?cè)教材設(shè)定四個(gè)主題，針對(duì)不同的思想與情感層面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　四、具體措施：

(一)深入研究課程改革的實(shí)施方法

所有初三語文教師作為課改成員，將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入探討其核心理念。充分利用備課時(shí)間，逐步討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和方法，確?；顒?dòng)主題明確，推進(jìn)有效的教學(xué)研討。

(二)倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，尋求適合自身的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生在必要時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)溝通與合作的能力。改變以往的教學(xué)方式，提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面著手落實(shí)：一是課前預(yù)習(xí)和疑難收集；二是課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)造交流空間；三是成立語文興趣小組，鼓勵(lì)積極探索。

(三)豐富閱讀，拓展視野，陶冶情操。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，利用圖書館資源，積極參與閱讀活動(dòng)，并要求做好筆記、撰寫讀后感等，以提高閱讀能力和理解水平，拓寬視野，積累知識(shí)。

(四)創(chuàng)新寫作方式，鼓勵(lì)自主寫作

在作文教學(xué)中，嘗試以下方案：

1、編寫個(gè)人寫作集。每位學(xué)生從開學(xué)之初開始，為自己的作品集命名，每周完成一定字?jǐn)?shù)的練筆，并進(jìn)行個(gè)性化的美工裝飾。每學(xué)期編印一次個(gè)人作品集。

2、組織班級(jí)及年級(jí)作品集的編印。

3、定期舉行征文活動(dòng)，收集并出版優(yōu)質(zhì)征文作品集。

4、舉辦個(gè)人作品展，展示每位學(xué)生的寫作成果，評(píng)定作品集等級(jí)，鼓勵(lì)積極參與。

初三語文備課組全體成員將齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，探索有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到樂趣，提升語文能力。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期班級(jí)共有學(xué)生xx人。從近期的學(xué)習(xí)反饋來看，部分學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)秀，而基礎(chǔ)一般的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多，此外也有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、成績(jī)較差的學(xué)生。鑒于此，包括優(yōu)秀生在內(nèi)的所有學(xué)生，都需要在原有基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)體差異給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，以幫助他們?cè)诟髯缘膶W(xué)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要圍繞提升學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行編排。雖然與以往的語文教學(xué)存在一定差異，但依然保留了閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線。從縱向來看，每條主線都遵循由易到難、由淺入深的原則進(jìn)行訓(xùn)練安排；從橫向來看，各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)在單元中相互關(guān)聯(lián)，協(xié)調(diào)發(fā)展，力求確保每個(gè)單元的聽說讀寫目標(biāo)明確到位。

　三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：我愛閱讀。通過學(xué)習(xí)與讀書相關(guān)的課文，學(xué)生要掌握主要內(nèi)容，深入理解作者傳達(dá)的情感；圍繞“我愛讀書”的主題，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書的樂趣，并掌握一些有效的閱讀技巧。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。學(xué)生在閱讀課文時(shí)，要積極感受作者所表達(dá)的情感，并思考這些情感是如何通過特定景物和事件展現(xiàn)出來的。

第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。重點(diǎn)是理解課文的主要內(nèi)容，并將其與生活實(shí)際結(jié)合，深入探討事物的本質(zhì)，了解基本的說明方法，并嘗試實(shí)際運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》這兩篇課文，開展環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要性。

第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生需要把握課文的核心內(nèi)容，領(lǐng)悟作者從生活中汲取的啟示，注意關(guān)鍵詞句，并體會(huì)其內(nèi)涵及表達(dá)效果。

第五單元：遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)期間，要組織綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受漢字的有趣與奇妙，深入了解漢字的構(gòu)造，并為保護(hù)祖國(guó)的文字文化貢獻(xiàn)自己的力量。

第六單元：父母之愛。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會(huì)父母深沉而寬廣的愛，體會(huì)親情的表現(xiàn)，如慈愛的笑容、溫暖的話語以及鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求等，理解作者如何通過人物描寫展現(xiàn)父母的愛。

第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生感受文字中蘊(yùn)含的民族精神與愛國(guó)情懷，同時(shí)通過多種途徑收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)資料整理的方法，并在課堂中加以運(yùn)用。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生 人。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，主動(dòng)閱讀的熱情極高，具備良好的自學(xué)能力，并基本養(yǎng)成了正確的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范且整潔。孩子們熱愛閱讀，并能夠?qū)﹂喿x材料表現(xiàn)出濃厚的興趣，通常能有感情地流利朗讀課文。能夠閱讀一些簡(jiǎn)單的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法，能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)方面，孩子們積極主動(dòng)地與他人交談，可以敘述簡(jiǎn)短的故事及個(gè)人經(jīng)歷。對(duì)周圍的世界充滿好奇，樂于觀察大自然，能夠?qū)⑺娝家暂^為連貫的方式記錄下來。片段寫作的能力已經(jīng)相對(duì)成熟，為未來的完整寫作任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文下冊(cè)》，本教學(xué)計(jì)劃依托《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，秉持語文教學(xué)的規(guī)律，切合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建富有活力的語文教材體系。倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活及工作打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目的和要求：

1、識(shí)認(rèn)字300個(gè)，寫字300個(gè)。

2、掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查和互相檢查，分享閱讀體會(huì)。

4、通過“語文天地”中的活動(dòng)，創(chuàng)造寫作情境，使學(xué)生樂于寫作并擁有寫作素材。

四、教材分簡(jiǎn)析：

新人教版于20xx年秋季正式使用，本冊(cè)教材共安排了27篇課文。教材按照專題組織單元，并以整合的方式組織內(nèi)容，共分為八個(gè)單元?！罢Z文園地”分為識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀五個(gè)欄目，各部分相輔相成，構(gòu)成有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有趣味性，語言規(guī)范且易懂，插圖精美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際的訓(xùn)練。

從內(nèi)容上看，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字、朗讀課文和理解句子。著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，詞匯的積累、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生積極探究、解決問題也是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和朗讀課文。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過上下文或查字典理解詞語的意思，能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞語，養(yǎng)成語言積累的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，使學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的想法，可以大膽創(chuàng)作想象中的事物，展開想象力。

3、使用普通話清晰表達(dá)幾句話或一段話，做到句子完整流暢，注意表達(dá)禮儀，從而提高口語交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過上下文或查字典了解詞語的意思。

2、理解課文的主旨及相關(guān)詞句。

3、用自己的語言或復(fù)述課文內(nèi)容，理解課文，做到自然流暢地朗讀。

4、掌握使用查字典、對(duì)比分析、搭配運(yùn)用等方法理解詞語，并運(yùn)用這些方法理解句子。

六、工作中的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)不隨意調(diào)整。

2、扎實(shí)開展語言訓(xùn)練，著重段落訓(xùn)練——理解并寫好段落，同時(shí)重視學(xué)生的識(shí)字與寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂上應(yīng)保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀及其他各種練習(xí)的時(shí)間。

3、注重聽、說、讀、寫的聯(lián)系，通過閱讀提高表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在習(xí)作訓(xùn)練中，鼓勵(lì)使用課文中的表達(dá)方式，寫熟悉的事物。

4、重視習(xí)作方法的指導(dǎo)，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不必過多講解理論，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中充分練習(xí)，達(dá)到熟練程度。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

班級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上整體表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)專心聽講，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，并能主動(dòng)糾正錯(cuò)誤，課外閱讀的習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成。

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，其中男生20人，女生20人。大多數(shù)學(xué)生思維敏捷，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但仍有部分同學(xué)存在紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)積極性不足的問題，導(dǎo)致學(xué)業(yè)發(fā)展不均。需要在今后的教學(xué)中采取多種方法，激勵(lì)這部分同學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)整體素質(zhì)的提升。

二、教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：

本冊(cè)教材共包含30篇課文，精讀課文20篇，略讀課文10篇，此外還有6篇選讀課文。教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，圍繞幾個(gè)主題進(jìn)行編排，例如：探索未知、人與自然、歷史與記憶等，每個(gè)主題都緊密結(jié)合學(xué)生生活，具有時(shí)代感和教育意義。每組課文附有導(dǎo)語，精讀與略讀課文之間有一定的聯(lián)系，并適當(dāng)提出略讀的要求。教材還要求學(xué)生識(shí)記250個(gè)生字，書寫300個(gè)字，注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞運(yùn)用能力。

教材中的語文園地由多個(gè)欄目組成，包括“口語訓(xùn)練”、“寫作練習(xí)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“積累與交流”等，內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

三、教改措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中不斷反思，逐步提高自我理解能力。

2、提高學(xué)生使用工具書的意識(shí)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立查閱資料，自主解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)行小范圍的寫作練習(xí)，加強(qiáng)閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)能力的全面提升。

4、重視朗讀訓(xùn)練，通過示范、聽錄音等多種方式，給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，提升他們的語感，幫助他們更好地理解詞語和句子。

5、在口語交際的訓(xùn)練上，注重與學(xué)生生活的結(jié)合，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。

6、對(duì)習(xí)作指導(dǎo)要做到系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生逐步提升寫作水平。

四、教材教學(xué)要求：

1、通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活的多樣性，激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛；了解祖國(guó)的壯麗山河，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感；感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)先賢的優(yōu)良品質(zhì)，接受道德教育，發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神。發(fā)展語言能力的培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力。

2、要求學(xué)生識(shí)記250個(gè)字，書寫300個(gè)字，累計(jì)識(shí)記3000個(gè)字，并且學(xué)會(huì)用詞典、字典，初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上參與討論，提出問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，學(xué)會(huì)對(duì)不理解的部分提出疑問，并利用生活經(jīng)驗(yàn)和工具書理解課文內(nèi)容。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力，鼓勵(lì)他們通過觀察、聽說、寫作等多種方式表達(dá)自己的想法與感受。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課外廣泛閱讀，積累優(yōu)美的詞句和精彩段落，參與討論與分享，提升語言表達(dá)能力。

7、通過故事講述與生活觀察，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們能夠清晰生動(dòng)地將自己的見聞與感受分享給他人。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)情分析

在我們班，學(xué)生的語文成績(jī)整體較為平平，有必要促使優(yōu)秀生發(fā)揮引領(lǐng)作用，增強(qiáng)他們的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提升表達(dá)能力，幫助他們建立自信。一部分學(xué)生的不足在于理解能力較弱，缺乏閱讀實(shí)踐，不少同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)課文沒有實(shí)際意義，尤其是現(xiàn)代課文，根本無法在考試中得到體現(xiàn)。雖然他們熱衷于做題，但對(duì)閱讀的渴求和知識(shí)的積累顯然不足。大部分同學(xué)在寫作上已有一定進(jìn)步，尤其是日記寫作，但仍需進(jìn)一步強(qiáng)化積累意識(shí)。

　二、教材分析

初三下學(xué)期的語文教學(xué)將以復(fù)習(xí)為主，輔以實(shí)踐和考試；學(xué)生首先要掌握復(fù)習(xí)方法，教師作為引導(dǎo)者。根據(jù)市教研室的指導(dǎo)，以及學(xué)校的實(shí)際情況，我們將著重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，并進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要圍繞課本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累，重點(diǎn)關(guān)注重要的詞匯、古詩(shī)文以及名句的記憶，并鼓勵(lì)他們建立積累筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)將側(cè)重于閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握閱讀的方法，明確記敘文、議論文和說明文的“要點(diǎn)”，做到理解準(zhǔn)確，表達(dá)清晰。第三輪復(fù)習(xí)則需兩周時(shí)間，幫助學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，做好心理準(zhǔn)備。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的過程中，理清脈絡(luò)，理解主要內(nèi)容，欣賞和分析重要詞語在特定語境中的意義和作用。

2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)進(jìn)行深度思考，提出個(gè)人見解及問題，通過合作討論解決難題。

3、理解閱讀中的敘述、描寫、解釋、討論和抒情等多種表達(dá)方式。

4、能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，理解詩(shī)歌、散文、小說等不同的文學(xué)風(fēng)格。

5、欣賞文學(xué)作品，形成自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的深層內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、社會(huì)與人生的啟示，結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想感情傾向進(jìn)行評(píng)價(jià)；并能結(jié)合自己的經(jīng)歷討論作品中感人的情境與形象，同時(shí)品味作品中的表現(xiàn)性語言。

6、通過積累、領(lǐng)悟與運(yùn)用，提高鑒賞能力和審美情趣，積極閱讀古詩(shī)。

7、學(xué)習(xí)閱讀基礎(chǔ)文言文，借助筆記和參考書掌握大致內(nèi)容，并背誦10首優(yōu)秀古詩(shī)。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文寫作，合理選擇表達(dá)方式，妥善安排內(nèi)容的順序與細(xì)節(jié)，確保意思表達(dá)清晰；學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的議論文，強(qiáng)調(diào)論據(jù)的合理性；掌握寫調(diào)查報(bào)告的技能。

9、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多樣性，捕捉事物的特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

10、在課堂內(nèi)外積極參與問題討論，主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，確保觀點(diǎn)有條理、有理有據(jù)，并能夠認(rèn)真傾聽他人意見，針對(duì)討論重點(diǎn)發(fā)表看法。

　四、教學(xué)進(jìn)度

（1）持續(xù)完成第6卷的研究。

（2）進(jìn)行分卷復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握課文中的字、詞、句，理解并記憶古詩(shī)文。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②掌握三種文體的基本知識(shí)。

③理解文言文中重點(diǎn)句子的含義及實(shí)詞、虛詞的用法。

（三）專題復(fù)習(xí)

1、按照中學(xué)語文教材的安排，將文體分為五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，計(jì)劃用時(shí)四周：

（1）記敘文專題復(fù)習(xí)

（2）說明文專題復(fù)習(xí)

（3）議論文專題復(fù)習(xí)

（4）應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

（5）古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)（預(yù)計(jì)用時(shí)一周）

了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)，特別注重記敘文的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確審題，合理選材，明確立意，構(gòu)建文章框架，為高質(zhì)量寫作奠定基礎(chǔ)。

（四）綜合訓(xùn)練

經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)后，距離中考時(shí)間已不多，應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師需把握訓(xùn)練題目的數(shù)量與難度，認(rèn)真批改，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法與技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增強(qiáng)考前的緊迫感，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，順利完成所有題目，預(yù)計(jì)用時(shí)兩周。

（五）查缺補(bǔ)漏

針對(duì)前三輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救措施，落實(shí)一些經(jīng)典篇目的閱讀理解，輔以大量的練習(xí)題，確保有的放矢，提高針對(duì)性與明確性。在考前進(jìn)行答題技巧培訓(xùn)，避免學(xué)生出現(xiàn)亂卷現(xiàn)象。

　六、復(fù)習(xí)措施

1、為了確保大多數(shù)學(xué)生能夠順利畢業(yè)并取得良好的成績(jī)，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，整體耗時(shí)約兩個(gè)月半。

2、以中考為目標(biāo)，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)出發(fā)，重點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)試技巧指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供良好條件，促進(jìn)他們的語文素養(yǎng)提升，力爭(zhēng)在中考中取得理想成績(jī)。

3、教師要做到教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施集體備課，集思廣益，全面掌控教學(xué)內(nèi)容。

4、注重聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作與口語交際的內(nèi)容，開展口語交際的訓(xùn)練。

5、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)中精選優(yōu)秀的文章，以掌握分析文章的閱讀技巧，注重人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考的作文要求，強(qiáng)化作文應(yīng)試訓(xùn)練，特別是記敘文的寫作達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠?qū)懗稣鎸?shí)的親身體驗(yàn)和情感。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、班級(jí)基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生共有52人，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)為5人，合格生30人，低分生2人。在過去的教學(xué)階段，教師依據(jù)新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識(shí)、閱讀和寫作能力上都有顯著提升，在各類語文考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入初中階段復(fù)習(xí)的重要時(shí)期，他們能夠順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，仍有部分學(xué)生語文學(xué)科成績(jī)不盡如人意，需要在最后的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面的鞏固和提升，以期在20xx年中考中取得理想的成績(jī)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上都有新的突破，反映出新教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而促進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，達(dá)到較高的教學(xué)效果。教材主要由三個(gè)部分組成：?jiǎn)卧蟽?yōu)化、專題、名著推薦與閱讀。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在吸引學(xué)生，提升學(xué)習(xí)積極性。在綜合課程中強(qiáng)化學(xué)生的語文修養(yǎng)，通過實(shí)踐不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。教材擴(kuò)展了知識(shí)容量，加強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效果，有利于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)是在20xx年中考中，從提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要條件，推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　四、教改措施：

（一）深化語文教學(xué)改革，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解教材編輯意圖，理清教材文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行授課。在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推行教學(xué)的民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師應(yīng)實(shí)施教學(xué)“六認(rèn)真”，通過集體備課共同探討，總攬全局。備課時(shí)應(yīng)充分利用教材留白部分，合理把握教材的量與度，面向全體學(xué)生，對(duì)整個(gè)教材進(jìn)行宏觀把握，梳理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)大面積豐收。

（三）關(guān)注聽說讀寫的全面訓(xùn)練，自主設(shè)計(jì)寫作和口語交際練習(xí)，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中的經(jīng)典時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，提升人文精神與科學(xué)精神，確立語文教學(xué)的新理念。為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

（五）強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與相互滲透，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂與課外，促進(jìn)平行學(xué)科的聯(lián)系，創(chuàng)新性開展多種活動(dòng)，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考構(gòu)建堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教研組需與外部保持緊密聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高質(zhì)量的試卷，教師需謹(jǐn)慎選擇試卷，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，兼顧優(yōu)生和差生之間的平衡，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體質(zhì)量的提升。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重記敘文的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出真實(shí)的生活經(jīng)歷與情感。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

略

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作，旨在提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，并為即將到來的中考做好充分準(zhǔn)備。我們需要制定詳盡的工作計(jì)劃，以確保學(xué)生在語文方面的全面發(fā)展。

　一、 學(xué)生基本情況：

初三四班目前有51名學(xué)生（職高生不計(jì)），整體語文成績(jī)處于中等水平，缺乏與其他學(xué)校的比較，學(xué)生們普遍感到不安。在課堂上，活躍度不高，常常需要教師引導(dǎo)回答問題。開學(xué)初，學(xué)生們的狀態(tài)較為低迷，大多數(shù)對(duì)自己的能力沒有信心，尤其是四班中幾名成績(jī)較差的學(xué)生，成為了需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。

　二、 教材分析及復(fù)習(xí)計(jì)劃：

初三下學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在復(fù)習(xí)上，通過練習(xí)和考試督促來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生掌握的方法為主，教師的講解為輔。結(jié)合本班實(shí)際情況，我們要穩(wěn)扎穩(wěn)打，特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，并實(shí)施五輪復(fù)習(xí)。第一輪側(cè)重古詩(shī)的背誦與記憶，確保學(xué)生掌握重要字詞句，牢記經(jīng)典詩(shī)句，爭(zhēng)取在考試中不失分。第二輪復(fù)習(xí)文言文，要求每位學(xué)生掌握背誦內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地回答問題。第三輪圍繞現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握解題技巧，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。第四輪則著重對(duì)聯(lián)及課外名著的閱讀，努力做到不失分。第五輪進(jìn)行模擬訓(xùn)練，將作文訓(xùn)練融入各個(gè)環(huán)節(jié)，以爭(zhēng)取在寫作方面獲得高分。

　三、 采取措施：

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)做到全方面考慮學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容及教學(xué)方法。

2、 虛心向同年級(jí)及同科教師請(qǐng)教，與他們共同研討教材和教學(xué)方式，多聽他們的課堂教學(xué)。

3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)與學(xué)生生活、時(shí)事結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)語文的熱情。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想

立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探討有效的復(fù)習(xí)方案，關(guān)注全部學(xué)生，系統(tǒng)性地提升他們的語文能力和綜合素養(yǎng)。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化他們的閱讀理解和表達(dá)能力，提升學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的會(huì)考中，語文科的整體成績(jī)有顯著提升。

　三、方法與措施

1、明確目標(biāo)，依托教材。復(fù)習(xí)工作應(yīng)以課本為依據(jù)，按要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理和抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適量進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，并不斷向課外知識(shí)延伸。在復(fù)習(xí)中，要選擇具有代表性的練習(xí)題和模擬題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是學(xué)生，教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、遇到困難的學(xué)生。對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放手”，中等生應(yīng)“引導(dǎo)”，后進(jìn)生需“扶持”。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。教師應(yīng)進(jìn)行必要的梳理，只有理清思路，學(xué)生才能清晰理解，復(fù)習(xí)的效果才能最佳。閱讀理解與寫作是語文復(fù)習(xí)的“重中之重”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)按照不同文體的特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。寫作復(fù)習(xí)要注重“快速作文”的指導(dǎo)，從立意、選材、構(gòu)思到語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高?；诨ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，力求共同進(jìn)步。

5、研究命題。近年來試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容及題型、題量基本未變，試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”和“作文”四大部分。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是聯(lián)系生活實(shí)際和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。

　四、計(jì)劃

基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用部分。考試的內(nèi)容主要來源于初中必讀的名篇名句，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，我們不僅要求學(xué)生掌握每一篇的內(nèi)容，做到字字落實(shí)，還要“理解透徹、能夠運(yùn)用、善于歸納、懂得遷移”。特別是平時(shí)容易出錯(cuò)的字，更要通過不斷的復(fù)習(xí)來穩(wěn)固，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，切記：一字失誤，滿分皆飛。適當(dāng)進(jìn)行語言積累訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分。把握“考點(diǎn)”至關(guān)重要，因此在最后的復(fù)習(xí)中，應(yīng)多選與考試相關(guān)的類型文章進(jìn)行訓(xùn)練。做題時(shí)要牢記：“答案在原文中，而不是出現(xiàn)在你的腦海中”，在任何情況下作答時(shí)，都要體現(xiàn)個(gè)性與獨(dú)特見解，同時(shí)也要忠實(shí)于原文。

古文閱讀部分。近幾年文言文閱讀的考查方式是：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，通常兩篇內(nèi)容或主題相似。課內(nèi)文言文的考查范圍主要依賴于九年級(jí)的教學(xué)篇目。復(fù)習(xí)時(shí)要抓重點(diǎn)，依據(jù)考綱的要求及自身的熟悉程度來選取復(fù)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。要注意常見的文言詞語的含義和用法，尤其是詞義的多樣性、古今異義及詞類活用的考查；在句子考查時(shí)需要特別關(guān)注關(guān)鍵句子的句式和句意，同時(shí)進(jìn)行斷句訓(xùn)練。

作文部分。命題作文仍是今年考試的主流。從近年來作文命題的變化中，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題正朝著“貼近生活，關(guān)注自我，熱愛閱讀與生活，關(guān)心社會(huì)，理解他人”的方向發(fā)展。因此在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要主動(dòng)多讀書看報(bào)，開闊視野，了解時(shí)代動(dòng)態(tài)，善用課余時(shí)間閱讀名家作品以及推薦的中外經(jīng)典書籍，吸取他人的寫作風(fēng)格與技巧，為寫作積累素材，豐富寫作靈感。同時(shí)提醒考生，在考場(chǎng)上獲得高分的關(guān)鍵在于掌握一定的寫作技巧，即使包裝得體，保持書寫規(guī)范整潔，爭(zhēng)取贏得閱卷教師的第一印象分。

初三下語文教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

　一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)的語文教學(xué)，主要教授九（1）班和九（2）班。九（1）班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課上紀(jì)律良好，表現(xiàn)出色；而九（2）班則存在一些問題，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，喜歡玩耍，尤其有部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致語文成績(jī)不理想。對(duì)此，我們需要加強(qiáng)管理與教育，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固語文基礎(chǔ)，全面提升他們的語文能力，以便更好地應(yīng)對(duì)即將到來的中考。

　二、教材總體分析

九年級(jí)下冊(cè)教材共分為6個(gè)單元，每個(gè)單元包含4篇課文，以及一篇“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。第一單元的主題為“土地情思”，涵蓋了詩(shī)歌內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷與鄉(xiāng)土情感，通過學(xué)習(xí)陶冶情操，凈化心靈，從而加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛，提高審美能力和語文素養(yǎng)。第二單元?jiǎng)t為小說篇目，這四篇小說在人物刻畫上各具特色。學(xué)生不僅要理解故事情節(jié)，還需體會(huì)主題思想，欣賞人物形象，掌握多樣化的表現(xiàn)手法與藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)閱讀與欣賞小說的能力。第三單元包括抒情散文與議論散文，選文深入探討生命現(xiàn)象與大自然，語言優(yōu)美且富含哲理，適合誦讀和感悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生的散文閱讀與寫作能力。第四單元涉及戲劇與劇本，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與理解戲劇文學(xué)和影視劇本特點(diǎn)，從而提升文學(xué)鑒賞能力。第五、六單元為古詩(shī)文，涵蓋豐富的內(nèi)容與形式，注重對(duì)文言詞匯的積累與理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受作品的語言魅力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、強(qiáng)化字詞的積累，提升語言感悟與運(yùn)用能力，努力提高默讀的質(zhì)量與速度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的品味能力和良好習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，掌握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而理解課文主旨。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升他們多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

3、掌握敘事性作品中人物與事件的描寫技巧，理解語言的藝術(shù)特色，了解敘述與描寫等表達(dá)方式，鍛煉寫作能力。

4、積累文言詞匯，掌握實(shí)詞，借助注釋與工具書理解古詩(shī)文大意，通過反復(fù)誦讀，體會(huì)借景抒情的寫作手法與作品語言特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生珍視生命、熱愛自然，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)與故鄉(xiāng)的深厚情感，激發(fā)對(duì)美好生活的追求。

6、復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)，幫助學(xué)生迎接中考挑戰(zhàn)。

7、系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀及作文，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

　四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的新要求，注重語文思想教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地得到熏陶，提升思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

2. 在語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練，關(guān)注知識(shí)、能力與情感的相互聯(lián)系，致力于提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想以及創(chuàng)造性思維能力。

4. 教學(xué)過程中，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主獲取知識(shí)與技能的能力，確保每節(jié)課都有針對(duì)性的備課，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式、討論式等形式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免無效的細(xì)致分析和盲目練習(xí)。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課本與生活、課堂與校外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供更多語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)要貼近生活，形式多樣，鼓勵(lì)寫隨筆、讀書筆記，開展互評(píng)活動(dòng)，以促進(jìn)寫作能力的提升。

7. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同層次制定教學(xué)策略，積極開展課外輔導(dǎo)，以提高整體學(xué)習(xí)效果。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，實(shí)現(xiàn)互助互幫，以提高中下生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理能力，充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，確保每節(jié)課與每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)都能達(dá)成。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

第二單元 7課時(shí) 1—2周

第三單元 5課時(shí) 2—3周

第四單元 6課時(shí) 4—5周

第六單元 7課時(shí) 5—6周

　六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪 整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬――4月下旬）

重點(diǎn)知識(shí)梳理與練習(xí)——學(xué)生鞏固與練習(xí)——教師分析與講解重點(diǎn)知識(shí)

第二輪 專題分類（4月下旬――5月中旬）

對(duì)體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等進(jìn)行整體復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

第三輪 綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）

加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練與模擬考試

第四輪 自由復(fù)習(xí)（5月下旬——6月中旬）

對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)歸類以及考試方法與技巧的輔導(dǎo)。