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六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排計(jì)劃8篇

714個(gè)月前

本教學(xué)計(jì)劃針對六年級(jí)下冊學(xué)生的基本情況和教材內(nèi)容進(jìn)行分析,強(qiáng)調(diào)全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究能力。教材分為多個(gè)單元,涵蓋地球與環(huán)境、科學(xué)探索、生活中的科學(xué)等,旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并提升自身素養(yǎng),采用多樣化的教學(xué)方法促進(jìn)課堂互動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)劃設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),如提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、生態(tài)保護(hù)意識(shí)等,并重視實(shí)踐活動(dòng)的開展,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主性與獨(dú)立思考能力。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生基本情況:

本年級(jí)共有學(xué)生45人,其中男生22人,女生23人。他們活潑開朗,思維敏捷,課堂上遵守紀(jì)律,積極參與討論,大部分同學(xué)的書寫規(guī)范,態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。然而,個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不太積極,我相信通過師生的共同努力,這部分學(xué)生也能夠迅速進(jìn)步。

二、全冊教學(xué)分析

本冊教材根據(jù)教育部關(guān)于品德與社會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際而編寫,旨在打破傳統(tǒng)的單一知識(shí)傳授模式,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的全面發(fā)展,充分落實(shí)三維目標(biāo)。

全冊教材分為四個(gè)單元。第一單元《我們共同的家園》引導(dǎo)學(xué)生了解地球的基本知識(shí),熟悉世界的自然地理,強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處,以及中國的地理位置和行政區(qū)劃,讓學(xué)生意識(shí)到國際間經(jīng)濟(jì)交流的重要性,以及正確看待互聯(lián)網(wǎng)的必要性。第二單元《保護(hù)我們的環(huán)境》,使學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境,認(rèn)知常見自然災(zāi)害的自救知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的意識(shí)與情感,幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。第三單元《全球面臨的挑戰(zhàn)》,讓學(xué)生理解和平的珍貴,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的正確態(tài)度,并初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)、宗旨及其在全球事務(wù)中的重要角色。第四單元《自我的生活規(guī)劃》,旨在幫助學(xué)生逐步確立個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立安排生活,促進(jìn)他們的自主性和獨(dú)立性,健康快樂成長。

三、全冊教學(xué)要求:

1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界的自然地理分布,理解人與自然和諧共存的重要性,認(rèn)識(shí)中國的地理位置及其行政區(qū)劃,意識(shí)到國際經(jīng)濟(jì)交流的必要性,正確理解互聯(lián)網(wǎng)的角色。

2、提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識(shí),學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的自救知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)保護(hù)生態(tài)的情感,逐步養(yǎng)成節(jié)約與合理利用自然資源的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生走入多元文化的世界,培養(yǎng)他們開闊的視野和包容的心態(tài),正確理解和吸收其他文化的精華,更好地傳承和發(fā)展本民族文化。

4、增強(qiáng)學(xué)生對和平的理解與珍惜,培養(yǎng)他們對科學(xué)技術(shù)的正確態(tài)度,初步認(rèn)識(shí)聯(lián)合國的性質(zhì)與功能。

5、幫助學(xué)生制定個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo),促進(jìn)他們的自主能力,讓他們在快樂的環(huán)境中成長。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生積極面對生活中的問題,學(xué)會(huì)設(shè)定學(xué)習(xí)和生活目標(biāo),培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,讓學(xué)生逐步接觸成人世界,通過參與和探索的方式成長。

3、從不同的角度展示社會(huì)的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生成為具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)的新一代。

4、強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識(shí),幫助他們樹立保護(hù)自然的責(zé)任感。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、更新教學(xué)方法,適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需求及新課程改革的要求。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

3、充分利用多種教學(xué)資源,增強(qiáng)課堂的吸引力。

4、經(jīng)常開展與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教材分析:

本冊內(nèi)容包括“人類與環(huán)境”“物質(zhì)的奧秘”“科學(xué)探索”和“生活中的科學(xué)”四個(gè)單元。

“人類與環(huán)境”單元將引導(dǎo)學(xué)生探索人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響,理解環(huán)境保護(hù)的重要性。通過具體的案例,學(xué)生將認(rèn)識(shí)到生活中的小細(xì)節(jié)與環(huán)境之間的密切關(guān)系,從而激勵(lì)他們積極參與環(huán)境保護(hù)。

“物質(zhì)的奧秘”單元,學(xué)生將通過觀察與實(shí)驗(yàn),深入了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。物質(zhì)的不同狀態(tài)以及它們在不同條件下的反應(yīng)將通過實(shí)驗(yàn)得以呈現(xiàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論。

“科學(xué)探索”單元,學(xué)生將在豐富的探究活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)的過程,學(xué)習(xí)如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。這將培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探索精神,使他們能夠更好地理解科學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

“生活中的科學(xué)”單元,學(xué)生將對身邊常見現(xiàn)象進(jìn)行觀察與解析,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過動(dòng)手操作,學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題結(jié)合,提高解決問題的能力。

通過以上不同角度對科學(xué)的探討,學(xué)生將形成對所學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)知:科學(xué)是生活的一部分,理解與探索科學(xué)能夠幫助我們改善生活和保護(hù)環(huán)境。

在本冊學(xué)習(xí)中,學(xué)生的觀察能力、探究能力和價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的提升。本冊的重點(diǎn)包括:

1、通過多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),全面收集觀察證據(jù)。

在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種形式獲取數(shù)據(jù)。例如,在環(huán)境問題的研究中,學(xué)生需收集家庭生活中的垃圾數(shù)據(jù)。

2、分析和整理收集的數(shù)據(jù)。

如對收集的水資源數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,幫助學(xué)生建立清晰的思維導(dǎo)圖,理解水資源的重要性。

3、學(xué)會(huì)對觀測現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,獲得更深層的理解。

通過實(shí)驗(yàn)、繪制圖表等方式,學(xué)生將學(xué)會(huì)用科學(xué)語言解釋他們的發(fā)現(xiàn),鞏固科學(xué)概念。

4、深化對科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)。在“物質(zhì)的奧秘”單元中,學(xué)生將學(xué)會(huì)分辨證據(jù)與結(jié)論的關(guān)系,理解科學(xué)依據(jù)的重要性。

5、在探索中體驗(yàn)樂趣,保持對科學(xué)的好奇心與熱情。

二、主要材料清單:

1、“人類與環(huán)境”單元。

(1)觀察材料:垃圾分類標(biāo)識(shí),水質(zhì)測試工具,膠卷相機(jī)。

(2)案例分析:家庭垃圾生成記錄,水污染案例研究。

(3)實(shí)驗(yàn)工具:廢舊物品、回收箱、圖表工具。

(4)實(shí)驗(yàn)記錄表:記錄實(shí)驗(yàn)前后的變化數(shù)據(jù)。

2、“物質(zhì)的奧秘”單元。

(1)實(shí)驗(yàn)材料:小蘇打、醋、鹽水、食品染料。

(2)觀察工具:量杯、溫度計(jì)、顯微鏡。

3、“科學(xué)探索”單元。

(1)實(shí)驗(yàn)器材:瓶子、紙張、鉛筆、實(shí)驗(yàn)日志。

(2)數(shù)據(jù)記錄工具:電子表格、統(tǒng)計(jì)軟件。

4、“生活中的科學(xué)”單元。

(1)案例研究材料:日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象記錄。

(2)實(shí)驗(yàn)材料:常見食品、生活用品。

(3)觀察工具:放大鏡、溫度計(jì)。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單:

(一)“人類與環(huán)境”單元:

1、單元概述:

本單元主要探討人類行為對環(huán)境的影響。通過分析日常生活中的垃圾產(chǎn)生與處理,學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保中的角色,逐漸培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生對身邊環(huán)境問題的關(guān)注,鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。通過討論、調(diào)查和實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對環(huán)境科學(xué)的興趣與理解。

第1課:引導(dǎo)學(xué)生討論家庭垃圾的產(chǎn)生,識(shí)別垃圾成分,認(rèn)識(shí)垃圾對環(huán)境的影響。

第2課:讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察垃圾的分解過程,理解合理垃圾處理的重要性。

第3課:對不同垃圾分類方案進(jìn)行比較,探討如何有效降低垃圾產(chǎn)生。

第4課:通過幫助學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,并策劃個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

2、單元教學(xué)目標(biāo):

(1)科學(xué)概念。

A、垃圾種類多,生活中應(yīng)意識(shí)到垃圾的處理對環(huán)境的重要性。

B、掌握垃圾處理的常用方法。

C、減少垃圾生產(chǎn)的有效方式。

D、提高對環(huán)境變化的觀察與分析能力。

(2)過程與方法。

A、記錄家庭垃圾量,分析垃圾成分。

B、設(shè)計(jì)和實(shí)施垃圾分類實(shí)驗(yàn)。

C、參與生活中的環(huán)保行動(dòng),進(jìn)行總結(jié)與反思。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀。

A、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任。

B、培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣,積極參與環(huán)境問題的研究。

3、實(shí)驗(yàn)清單:

(1)統(tǒng)計(jì)家庭垃圾產(chǎn)生情況。

(2)進(jìn)行廢舊物品回收實(shí)驗(yàn)。

(3)開展垃圾分類活動(dòng)。

(4)分析垃圾處理的不同方式。

(5)調(diào)查水使用情況,制定節(jié)水計(jì)劃。

(6)參觀垃圾處理廠,了解垃圾處理流程。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教材分析:

本冊教材的內(nèi)容涵蓋了四個(gè)主要部分:簡單機(jī)械、自然資源、浩瀚宇宙以及科學(xué)探究等領(lǐng)域。

二、學(xué)生情況分析:

六年級(jí)班級(jí)人數(shù)為24人,學(xué)生普遍對科學(xué)持有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也較為積極。不過,部分學(xué)生的自我管理能力較弱,在聽課、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、客觀分析及討論方面欠缺認(rèn)真態(tài)度,導(dǎo)致學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)遇到一定困難。在新學(xué)期里,我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察力、分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及理解能力的培養(yǎng),這些能力的提升至關(guān)重要。

三、本冊重點(diǎn):

簡單機(jī)械、自然資源、浩瀚宇宙、科學(xué)探究

四、本冊難點(diǎn):

自然資源、浩瀚宇宙

五、本冊目的要求:

1、培養(yǎng)學(xué)生對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以及整理信息,得出結(jié)論。在這一過程中,幫助學(xué)生提升猜測能力、觀察、比較、分類、歸納與綜合分析的思維方法及能力,同時(shí)鍛煉他們的設(shè)計(jì)與制作技能。

2、讓學(xué)生樹立珍視生命、保護(hù)生物資源和節(jié)約能源的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀,幫助他們從整體的角度看待事物,分析系統(tǒng)中不同現(xiàn)象的聯(lián)系,鼓勵(lì)他們大膽想象,從多維度分析事物的發(fā)展,體驗(yàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的科學(xué)美感和和諧美。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生物種類,理解物體在運(yùn)作中對能量的需求,并意識(shí)到不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。讓他們了解可再生與不可再生能源的概念,并能夠說明太陽系的組成及九大行星的排列順序。

4、通過對豐富多樣的生命世界的認(rèn)知,將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,幫助學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)化裝置,關(guān)注科技發(fā)展,并運(yùn)用所學(xué)技能應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)措施:

1、深入研究教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,提高自身專業(yè)素養(yǎng),確保教學(xué)質(zhì)量。

2、積極表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較慢的同學(xué),調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體發(fā)展。

3、注重生動(dòng)形象的教學(xué),提升學(xué)生的觀察能力與思維能力,逐步培養(yǎng)他們的分析與推理能力。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)踐操作的訓(xùn)練,確保學(xué)生能充分理解課程內(nèi)容。

5、合理布置課后練習(xí),及時(shí)批改并進(jìn)行反饋,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

六年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期開始,伴隨著教育改革的進(jìn)一步深化,我們以嶄新的姿態(tài)走入課堂,全身心投入到教學(xué)工作中。新學(xué)期,學(xué)校對于師資力量進(jìn)行了重新整合,煥然一新的面貌讓人倍感振奮,因此我決定積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,建立全新的教育觀念,樹立良好的師德形象,認(rèn)真做好教學(xué)工作,積極參與各類活動(dòng),力爭將整個(gè)六年級(jí)的教學(xué)水平提升至新的高度。

一、提升教師自身素養(yǎng)

教師在學(xué)校中扮演著重要的角色,其言行舉止必然會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)做到思想先進(jìn),品德高尚;謙虛好學(xué),知識(shí)面廣;工作認(rèn)真,嚴(yán)格治學(xué);作風(fēng)正派,公正辦事;親切關(guān)心學(xué)生,心懷坦蕩;言行一致,表里如一;在各方面嚴(yán)格要求自己,以身作則,做學(xué)生的榜樣。

二、注重提升教學(xué)能力與創(chuàng)新

我們應(yīng)加強(qiáng)對教育理論的學(xué)習(xí),掌握教育心理學(xué)與教育學(xué)的基本理論。在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》,建立新的學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識(shí)觀、課程觀和教育觀,把所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)手段,嘗試新的教學(xué)方法。要深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。結(jié)合課程特點(diǎn),用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生,以實(shí)際案例感染學(xué)生,利用積極的情緒激勵(lì)學(xué)生,展示高尚的師德感染學(xué)生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能將所學(xué)知識(shí)與自身行為和修養(yǎng)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂交給學(xué)生,培養(yǎng)他們的探索精神,提高理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)腦分析和解決問題的能力。

教師之間要多交流,請教和學(xué)習(xí),碰到問題時(shí)共同討論,分享好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),互相幫助,共同進(jìn)步,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將成功與失敗的案例記錄下來,形成科學(xué)的教學(xué)方法。

三、關(guān)注學(xué)生成長

對待學(xué)生,我們應(yīng)做到“了解、理解、化解、諒解、幫助”。理解學(xué)生的情感需求,及時(shí)化解他們在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,妥善解答他們提出的問題,寬容他們的錯(cuò)誤,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。作為任課教師,要與學(xué)生主動(dòng)溝通,拉近師生距離,在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生,給予他們更多信任,減少責(zé)備,建立和諧的師生關(guān)系。

四、認(rèn)真對待教學(xué)環(huán)節(jié)

備課要認(rèn)真。首先要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解新教材的指導(dǎo)思想,鉆研教材內(nèi)容,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,除了傳統(tǒng)的講授法,還可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用預(yù)習(xí)法、思考提綱法、討論法等,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

堅(jiān)持集體備課,集思廣益,共同探討新形勢下的教學(xué)方法與模式,提升整體教學(xué)水平。

提高講課藝術(shù)和課堂效率,做到語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)、有趣,努力營造民主、和諧且富有趣味的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在課堂上要注重與學(xué)生的互動(dòng)與交流,體現(xiàn)新教育理念,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,成為學(xué)習(xí)的主體。

習(xí)題選擇上要精益求精,注重有思考價(jià)值的問題,進(jìn)行有效的檢查和落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力與綜合分析能力,以適應(yīng)最新的考試模式。

加強(qiáng)教學(xué)反饋,及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中取得的成功與不足,靈活調(diào)整和改善課堂教學(xué)。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

單元名稱:動(dòng)物世界

教材分析:

本單元以“動(dòng)物世界”為主題,編寫了五篇課文與一個(gè)綜合活動(dòng)。這五篇課文的內(nèi)容和人物各不相同,但都圍繞動(dòng)物這一主題,學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以從多角度領(lǐng)悟人與動(dòng)物之間的情感聯(lián)結(jié)。

單元教學(xué)目標(biāo):

1.在學(xué)習(xí)課文的過程中識(shí)字、寫字;理解生字在上下文中的含義,正確書寫;主動(dòng)積累文中出現(xiàn)的成語和四字詞匯,能夠正確認(rèn)讀、書寫,理解其大概意思,并加以運(yùn)用。

2.能夠正確流利并富有感情地朗讀課文,背誦指定的課文或片段,并積累文中的優(yōu)美表達(dá)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)默讀的能力,確保有一定的閱讀速度。

4.能夠結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解含義深刻的句子。

5.在學(xué)習(xí)過程中,抓住文章的核心內(nèi)容,體會(huì)作者通過對動(dòng)物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理描寫來表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的情感。

6.理解課文內(nèi)容,能夠?qū)ξ闹薪巧M(jìn)行正確的評(píng)價(jià),感知作者所傳達(dá)的思想情感,認(rèn)識(shí)文中動(dòng)物所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),并學(xué)習(xí)其精神價(jià)值。

7.逐漸提高閱讀速度,能夠讀懂符合自己水平的文章。

教學(xué)重點(diǎn):

理解文章的核心內(nèi)容,體會(huì)作者如何通過對動(dòng)物的描寫來展示人與動(dòng)物之間的情感紐帶。

教學(xué)難點(diǎn):

深刻理解課文內(nèi)容,能夠?qū)?dòng)物角色進(jìn)行合理評(píng)價(jià),感受作者所表達(dá)的情感,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)以及其所反映的精神價(jià)值。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生在寫作方面的能力參差不齊,大多數(shù)同學(xué)能夠獨(dú)立完成老師布置的習(xí)作,并且內(nèi)容較為具體,表達(dá)也比較流暢。然而,還有一些學(xué)生在表達(dá)上存在困難,無法準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法。

例如,與李明、張華等同學(xué)相比,他們的寫作基本功顯得比較薄弱,主要體現(xiàn)在:

(1)心理上存在畏懼寫作的情緒;

(2)知識(shí)面較窄,詞匯量不足;

(3)表達(dá)時(shí)常出現(xiàn)語病,導(dǎo)致意思不清;

(4)書寫內(nèi)容往往冗長且缺乏重點(diǎn);

(5)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不當(dāng),影響閱讀效果。

在利用日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作方面,能夠靈活表達(dá)自己經(jīng)歷的僅有少數(shù)幾位優(yōu)等生,如王小雨、陳偉、李晨等。

絕大多數(shù)同學(xué)對閱讀和寫作充滿興趣,能夠認(rèn)真完成每次的作業(yè),描寫時(shí)的用詞生動(dòng)且具體。雖然初步形成了動(dòng)筆的習(xí)慣,但仍未完全養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。部分學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出敷衍的態(tài)度,出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字和語病。本學(xué)期計(jì)劃充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的寫作熱情,及時(shí)鼓勵(lì)他們的進(jìn)步,重視良好習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)寫作水平的提升。

二、教材內(nèi)容分析:

1、從日常生活中發(fā)生的有趣小事中選擇一件,要求將有趣的部分詳細(xì)描述。

2、與小伙伴之間發(fā)生的許多未曾告訴老師的故事,無論是好事、趣事還是誤會(huì),都可以作為寫作材料,題目自定。

3、從閱讀過的書籍中挑選一本自己最喜歡的,圍繞其中最深刻的內(nèi)容寫一篇習(xí)作,表達(dá)真實(shí)的感受和見解,題目自擬。

4、選擇一次科學(xué)實(shí)驗(yàn),詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程,或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄觀察結(jié)果。

5、圍繞“成長的煩惱”這一主題撰寫習(xí)作,表達(dá)自己的真實(shí)想法,寫好后可與他人交流,緩解煩惱。

6、選擇一個(gè)感興趣的話題,在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查,記錄統(tǒng)計(jì)過程和結(jié)果,結(jié)合數(shù)據(jù)分享自己的感受。

7、給老師寫信,感謝他們的教育和關(guān)心,表達(dá)想對老師說的話。

8、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真情實(shí)感的寫作,增強(qiáng)觀察力,提升鑒別真、善、美與假、惡、丑的能力。創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操。

三、教學(xué)目標(biāo)要求:

1、從日常生活中選取有趣的小故事進(jìn)行寫作,特別注意細(xì)節(jié)的描寫。

2、回憶與小伙伴間的故事,無論是快樂還是尷尬的經(jīng)歷,均可寫下來,題目可以自定。

3、從喜愛的書籍中選擇印象深刻的內(nèi)容,并寫出自己的真實(shí)感受與看法,題目自擬。

4、記錄一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程,或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。

5、圍繞“成長的煩惱”主題進(jìn)行真情寫作,表達(dá)真實(shí)感受,促進(jìn)溝通。

6、選擇感興趣的話題進(jìn)行調(diào)查,記錄結(jié)果并發(fā)表自己的看法。

7、對老師表達(dá)感激之情,寫下感謝信,傳達(dá)心聲。

8、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行真情實(shí)感的寫作,增強(qiáng)觀察力,提升道德情操。

四、具體實(shí)施措施:

1. 堅(jiān)持每天進(jìn)行一次小作文(約250字),每周安排兩次大作文(課堂作文和周記),并重視習(xí)作的互評(píng)與交流,計(jì)劃在兩次課堂寫作后進(jìn)行一次專題的作文講評(píng)課。

2. 繼續(xù)推行作文量化評(píng)價(jià)制度,定期表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

3. 加強(qiáng)對寫作基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)參與投稿或參加作文比賽,增強(qiáng)自信心。

4. 提高學(xué)生自我修改和互相修改作文的意識(shí),理解好文章是通過修改產(chǎn)生的。

5. 鑒賞優(yōu)質(zhì)作文,誦讀并積累優(yōu)秀作品,學(xué)習(xí)寫作技巧。

6. 利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀,拓寬學(xué)生視野,為提升寫作水平打下良好基礎(chǔ)。

7. 改進(jìn)作文批改和講評(píng)的方式,肯定成績,同時(shí)關(guān)注共性問題,鼓勵(lì)學(xué)生參與修改過程,幫助他們逐步提高修改能力。

8. 加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,積累豐富的詞匯,為寫作提供支持。

9. 加大對中下學(xué)生的寫作輔導(dǎo),幫助他們做好讀書筆記。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教師與學(xué)生情況分析

教師自身分析包括對本年級(jí)學(xué)科的優(yōu)劣勢、潛在困難及問題的預(yù)判,對該學(xué)科的整體理解及學(xué)習(xí)狀況。針對學(xué)生的分析則從定性分析(動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)、班級(jí)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍及教師對班級(jí)的總體評(píng)價(jià))和定量分析(上學(xué)期或上學(xué)年的考試及考核成績的數(shù)據(jù)分析,識(shí)別問題、優(yōu)勢與劣勢因素、潛在困難和問題的預(yù)判)兩方面進(jìn)行深入評(píng)估。

教情分析:

作為教師,在過去的學(xué)期中,通過聽課、教研和學(xué)生的反饋,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的講解過于簡單,問答環(huán)節(jié)多是死記硬背的問題。在新學(xué)期,我計(jì)劃針對以上問題,多向其他教師請教,積極參與聽課活動(dòng),深入研究教材,力爭在新學(xué)期取得顯著提升。

學(xué)情分析:

絕大部分學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的態(tài)度和較高的積極性。經(jīng)過三年半的科學(xué)課程學(xué)習(xí),學(xué)生們體會(huì)到了科學(xué)探究的趣味,并掌握了一定的探究方法。他們對自然界,尤其是周圍的自然事物和現(xiàn)象充滿好奇,樂于提問,這將促使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行更深入的科學(xué)探究。然而,在當(dāng)前的環(huán)境下,部分學(xué)生及家長對這門學(xué)科的重視程度不高,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,存在依賴性強(qiáng)、不愿動(dòng)手實(shí)踐的問題,這對教學(xué)效果造成了一定影響。

本屆六年級(jí)的情況不容樂觀。根據(jù)上學(xué)期暴露出的主要問題,如實(shí)驗(yàn)條例不明確、問答理解不清等,計(jì)劃加強(qiáng)訓(xùn)練、背誦與講解,力爭在本學(xué)期實(shí)現(xiàn)顯著進(jìn)步。

二、教材分析:

教材分析包括對整冊教材的簡要概述,涵蓋知識(shí)體系、編者的思路和意圖,以及教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)明確學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和完成后應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)水平。

《科學(xué)》六年級(jí)下冊建立在六年級(jí)上冊的基礎(chǔ)上,教材在探究對象上強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與平衡,從方法上看,重視拓展與應(yīng)用,探究水平主要以指導(dǎo)性探究為主,逐步向自主探究過渡。本冊教材共分為六個(gè)單元:《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

這套教材在整體結(jié)構(gòu)上經(jīng)過充分研究與論證,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,特別引入了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想,使學(xué)生能夠同時(shí)看到細(xì)節(jié)與整體。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過程。

教學(xué)難點(diǎn):

1. 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測與收集證據(jù)的能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

教材的基礎(chǔ)與學(xué)完后應(yīng)達(dá)到的水平:

1. 加強(qiáng)對理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論與操作技能;

2. 深入理解并認(rèn)真執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,嚴(yán)格按照“學(xué)程導(dǎo)航”模式備課與授課,積極打造活力課堂。

3. 不斷提升自身素養(yǎng)、知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力,提高實(shí)踐能力;

4. 深入研究教材及各類教學(xué)參考書,通過網(wǎng)絡(luò)、雜志等學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略,為學(xué)生的探究活動(dòng)營造良好的氛圍;

5. 認(rèn)真解讀學(xué)生,了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理;

6. 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)資料,提供有結(jié)構(gòu)的材料,培養(yǎng)學(xué)生收集各類資源與素材的能力,并運(yùn)用到探究活動(dòng)中;

7. 重視學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)特長發(fā)展,努力挖掘潛能,關(guān)注學(xué)生自主探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科本年級(jí)的要求,結(jié)合教材內(nèi)容,從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:

1. 知道科學(xué)探究中的問題解決與結(jié)論形成需要以事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式。

2. 了解科學(xué)探究是為了解決科學(xué)相關(guān)問題而進(jìn)行的一系列活動(dòng),探究過程與結(jié)果應(yīng)接受質(zhì)疑,結(jié)論必須能夠進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。

3. 明白在科學(xué)探究中,需運(yùn)用理性思維對收集的證據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納與整理,并由此形成多種解釋。

4. 理解在探究各環(huán)節(jié)中,探究者之間應(yīng)有合作、交流及分享。

過程與方法:

1. 了解生命的不同階段,兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)及影響健康的主要因素等。

2. 知道許多生物特征是遺傳的,變異也是生物特征之一,生物與其父代及同代之間存在許多差異。

3. 理解環(huán)境為生物生存提供必要條件,環(huán)境的變化對生物的生存有影響。

4. 意識(shí)到人類活動(dòng)對環(huán)境變化的影響,認(rèn)識(shí)動(dòng)物保護(hù)自己的一些特殊能力,理解食物鏈的概念。

5. 知道各種物體在工作時(shí)都需要能量,電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,不同形式的能量能夠相互轉(zhuǎn)化。

6. 能夠利用已有知識(shí)解釋一些未學(xué)過的科學(xué)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1. 在學(xué)習(xí)與解決問題中注重證據(jù)。

2. 愿意進(jìn)行合作與交流,喜用學(xué)到的知識(shí)改善生活問題。

3. 大膽想象,尊重他人勞動(dòng)成果,意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

4. 感受到人與自然和諧相處的重要性,珍愛動(dòng)植物生命,關(guān)注一些與進(jìn)化相關(guān)的有趣問題。

5. 渴望學(xué)習(xí),愛提問。

6. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)能給人類與社會(huì)發(fā)展帶來益處,但也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

7. 關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品與社會(huì)科學(xué)問題。

8. 明白學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于解釋生活現(xiàn)象,而非僅僅為了考試。

9. 知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)和制作多種物品提高效率。

四、教學(xué)措施、建議:

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際,分析并確立切實(shí)可行的措施,包括對教材的研究措施、對學(xué)生的研究措施、對教學(xué)方法的研究措施、與家長的溝通措施及自身提升的措施等。

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是小學(xué)科學(xué)課程中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論與操作技能;

2. 深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照“學(xué)程導(dǎo)航”模式備課與教學(xué),積極構(gòu)建活力課堂。

3. 持續(xù)提高自身素質(zhì)、知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力,提升實(shí)踐能力;

4. 認(rèn)真研究教材與各類教學(xué)參考書,通過網(wǎng)絡(luò)與雜志等學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略,為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)造良好氛圍;

5. 深入了解學(xué)生、認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)心理;

6. 積極準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料,提供有結(jié)構(gòu)的材料,發(fā)展學(xué)生資源收集與利用能力;

7. 發(fā)掘?qū)W生個(gè)性與特長,鼓勵(lì)多元智能發(fā)展,注重學(xué)生自主探究與特長的培養(yǎng)。

六年級(jí)下冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30名,其中男生15名,女生15名。學(xué)生整體表現(xiàn)活躍,性格開朗。然而,從學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對扎實(shí),但學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善:部分學(xué)生未能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè),缺乏細(xì)致入微的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外知識(shí)相對匱乏,閱讀習(xí)慣不足,表達(dá)能力較弱,難以清晰傳達(dá)自己的想法。特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和寫作能力較差,本學(xué)期將繼續(xù)以提升學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn),以此來增強(qiáng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教材概況

六年級(jí)下冊是小學(xué)階段的最后一冊教材。在升入初中前的這一學(xué)期需要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。為了更好地適應(yīng)這一學(xué)期的教學(xué)需求,為即將進(jìn)入初中的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),編者將本冊的六個(gè)單元新語言學(xué)習(xí)元素整合為四個(gè)單元,并將學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并和擴(kuò)展為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞,以及7組句子和4個(gè)單句(涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等話題)。要求能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用,并能夠理解簡短的語篇。

2、能夠完成1個(gè)手工制作活動(dòng)。

3、能夠聽懂并吟唱6首歌謠。

4、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

5、能夠完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

7、能夠了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

本套教材的一大特點(diǎn)是在不斷復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識(shí)。在編寫過程中,編者不僅考慮了單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn),還關(guān)注到本冊與之前幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,從而確保語言知識(shí)的持續(xù)復(fù)現(xiàn),為學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

(1)教師在課堂上應(yīng)言行文明,精神飽滿,熱情投入教學(xué)工作,公正公平對待每位學(xué)生,為學(xué)生樹立良好榜樣。

(2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將其轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,讓師生在良好的教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要遵循課時(shí)計(jì)劃與教案進(jìn)行教學(xué),又要靈活應(yīng)變,根據(jù)課堂實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)活動(dòng),注重活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性;每堂課要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行。

(3)明確英語課是語言實(shí)踐課,要妥善處理講與練的關(guān)系,避免一味灌輸;應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練習(xí)形式需多樣化且實(shí)效顯著。學(xué)生的語言實(shí)踐(口頭和書面)活動(dòng)時(shí)間至少要占據(jù)三分之二的課堂時(shí)間。每堂課都應(yīng)有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),內(nèi)容充實(shí),環(huán)節(jié)緊湊,以及有效的方法,正確把握教學(xué)的深度、廣度和密度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這個(gè)過程中,體驗(yàn)成功感,有助于樹立自信心。

《六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排計(jì)劃8篇》.doc
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