六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，強(qiáng)化識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作和口頭交際能力。重視道德教育和審美情趣，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容按主題分為八組，涵蓋自然、祖國(guó)、魯迅、詩(shī)歌等。教學(xué)重點(diǎn)包括獨(dú)立學(xué)習(xí)、流暢朗讀、理解文章情感、培養(yǎng)寫(xiě)作與口頭表達(dá)能力。教學(xué)策略包括激發(fā)興趣、創(chuàng)造輕松氛圍、分層教學(xué)、注重合作學(xué)習(xí)和課外閱讀。目標(biāo)是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自學(xué)能力，并在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。對(duì)于后進(jìn)生與優(yōu)秀生分別制定轉(zhuǎn)化與提升措施，以確保每位學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

　本學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，幫助他們準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，提升語(yǔ)感，發(fā)展思維能力。我們將致力于提升學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。也重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)他們健康的個(gè)性和良好人格的形成，以實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　實(shí)施措施與方法

1、“備”務(wù)必做好教學(xué)準(zhǔn)備。明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，深入研究教材內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。清晰的課堂目標(biāo)可以有效避免教學(xué)中出現(xiàn)的隨意性和盲目性，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要深入了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備及學(xué)習(xí)興趣，掌握提問(wèn)藝術(shù)，確保課堂提問(wèn)既不過(guò)于簡(jiǎn)單，也不失挑戰(zhàn)性。在提問(wèn)時(shí)，要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同難度的問(wèn)題，以此讓不同水平的學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，提升其學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生的思維方式可能各有不同，教師要及時(shí)對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特回答給予肯定，鼓勵(lì)其積極思考，從而促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2、“講”創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)各種手段如語(yǔ)言、生動(dòng)的課件、合適的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以自由自在的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。隨后，通過(guò)一系列的提問(wèn)，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到課文的深層次，讓他們?cè)谳p松、和諧的氛圍中探索知識(shí)，集中精力探索研究的問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)落到實(shí)處，各類問(wèn)題設(shè)問(wèn)應(yīng)有明確的目的，緊連教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)思維。設(shè)問(wèn)應(yīng)藝術(shù)化，杜絕形式主義，使每位學(xué)生都能積極參與思考，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，進(jìn)行辨析。

3、“批”堅(jiān)持減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“保證基礎(chǔ)，挖掘潛能，發(fā)展個(gè)性”的教育宗旨。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇，堅(jiān)持“少而精”的原則，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提升作業(yè)的效果。批改作業(yè)時(shí)，采用鼓勵(lì)性的方式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)給予標(biāo)記和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)信心。

4、“輔”確保優(yōu)生得到充分的知識(shí)吸收，推動(dòng)本科學(xué)科比賽的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)持平等態(tài)度，在課內(nèi)外活動(dòng)中多給予鼓勵(lì)，給予他們適合的題目，幫助他們建立自信心，提升語(yǔ)文成績(jī)。開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，形成優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高整體教學(xué)質(zhì)量，并與教師保持密切聯(lián)系，互通情況，共同做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、“考、評(píng)”從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。豐富學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，教師不僅要對(duì)作業(yè)進(jìn)行客觀評(píng)判，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，明確努力方向。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行全面檢測(cè)，提高試卷信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。

6、“研”多看是提升教師教研能力的有效途徑。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，避免被快速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。多閱讀與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊，獲取新理論、新技術(shù)，提升學(xué)科成果。與優(yōu)秀教師和學(xué)者交流，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自身的專業(yè)水平。通過(guò)聽(tīng)、看、談手段，積累知識(shí)，形成分析與歸納能力。養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，記錄下有用的信息，助于后續(xù)學(xué)習(xí)。

　本學(xué)期提升教學(xué)能力的具體措施

1、用教育理論武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求并做好筆記，使理論與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、教師之間相互合作，互助提高教學(xué)水平。

3、勇于嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新，注重基本功訓(xùn)練，尤其是字的書(shū)寫(xiě)。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)，能制作課件并在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)。

5、積極參與教科研活動(dòng)，充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐，通過(guò)筆記總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

本教材以開(kāi)放性和靈活性為核心，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的方式，重視全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我們要把興趣放在首位，始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞這一思想展開(kāi)，在對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)扎實(shí)，寫(xiě)作能力較強(qiáng)。以賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹等同學(xué)為例，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能夠獨(dú)立進(jìn)行思考，常常能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉曉剛和張水婷這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難，需要老師、同學(xué)和家長(zhǎng)共同努力幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期的重點(diǎn)在于根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　三、教材分析

教材按照主題分為八組，分別是：感受自然、心中的祖國(guó)、心靈之歌、珍愛(ài)家園、初識(shí)魯迅、探秘詩(shī)歌、人與動(dòng)物、藝術(shù)之美。

本卷的重點(diǎn)學(xué)習(xí)安排為第二組《我心中的祖國(guó)》和第六組《探秘詩(shī)歌》。其中，“探秘詩(shī)歌”的主題采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)導(dǎo)向的方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

本卷共包含28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。這些組別各由“”、“課例”和“口語(yǔ)交際”、“練習(xí)與復(fù)習(xí)”四部分組成。本冊(cè)示例包括四篇課文，包括兩篇精讀和兩篇略讀，精讀后配有思維練習(xí)，略讀前有連接詞的引導(dǎo)。部分課文則通過(guò)“資料袋”或“閱讀鏈接”進(jìn)行編排。整卷安排有三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口頭交流與鍛煉”仍然是一個(gè)獨(dú)立的欄目。“復(fù)習(xí)與拓展”則由“交流平臺(tái)”和“日積月累”兩個(gè)固定欄目構(gòu)成，其余部分如“展板”、“成語(yǔ)故事”、“課外閱讀”、“趣味語(yǔ)言”則輪流出現(xiàn)，其中“趣味語(yǔ)言”、“成語(yǔ)故事”和“課外閱讀”各安排兩次，“展板”安排一次。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

(1)識(shí)字與寫(xiě)作：

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立讀寫(xiě)能力。本教材不專門(mén)安排識(shí)字，但要求寫(xiě)120字，已知常用漢字約3000個(gè)，能夠書(shū)寫(xiě)的有約2500個(gè)。

2. 硬筆書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)，筆畫(huà)要工整，速度要適中，毛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)體會(huì)漢字的獨(dú)特魅力。

(2)閱讀：

1. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀課文，要求流暢動(dòng)感，能夠基于語(yǔ)境和個(gè)人積累推測(cè)詞匯的意涵，感受文章的表達(dá)效果。

2. 理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步掌握文章的基本表達(dá)方式。在交流與討論中，能夠發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，做出合理判斷。

3. 閱讀敘事類作品時(shí)，能夠把握事件梗概，簡(jiǎn)述最打動(dòng)你的場(chǎng)面、角色與細(xì)節(jié)，表達(dá)出自己的情感，如喜愛(ài)、厭惡、尊重、向往與同情等。通過(guò)閱讀詩(shī)歌，能夠大致理解詩(shī)歌的意象和感受，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的影響，向往和追求美好的理想。

4. 在閱讀優(yōu)秀詩(shī)歌時(shí)，注意通過(guò)音調(diào)和節(jié)奏來(lái)欣賞作品的內(nèi)容與情感。

(3)寫(xiě)字：

1. 書(shū)寫(xiě)的目的在于表達(dá)自我與他人交流，同時(shí)也是養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富知識(shí)，珍惜獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)，為今后的寫(xiě)作積累素材。

2. 根據(jù)內(nèi)容表達(dá)需要，學(xué)會(huì)分段表達(dá)具體內(nèi)容和真實(shí)情感。

3. 學(xué)會(huì)進(jìn)行讀書(shū)筆記的記錄和常用應(yīng)用文的寫(xiě)作。

4. 主動(dòng)修改作業(yè)，積極與他人交換修改意見(jiàn)。

(4)口頭溝通：

1. 根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單演講。

2. 在交際中注重語(yǔ)言美，抵制不文明的用語(yǔ)。

(5)綜合學(xué)習(xí)：

1. 計(jì)劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，討論與分析所設(shè)定的主題，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

2. 組織討論身邊關(guān)心的話題，或分享電視及電影中的故事，培養(yǎng)辨別是非的能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)要保持速度，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。

3. 通過(guò)語(yǔ)境與個(gè)人積累理解詞匯的含義，體會(huì)文章的表達(dá)效果。

4. 閱讀時(shí)清晰弄懂文章表達(dá)順序，理解作者的情感，初步掌握文章的表達(dá)方式，勇于提出個(gè)人觀點(diǎn)，做出判斷。

5. 細(xì)讀優(yōu)秀的詩(shī)歌，注意欣賞其語(yǔ)氣與節(jié)奏，感受作品內(nèi)容與情感。

6. 珍惜獨(dú)特的個(gè)人感受，為學(xué)習(xí)積累素材；根據(jù)作業(yè)內(nèi)容有效地進(jìn)行分段表達(dá)；主動(dòng)參與修改和交流。

7. 根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8. 組織班級(jí)討論關(guān)注的身邊問(wèn)題，或圍繞影視故事進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的辨別是非能力。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、班級(jí)基本情況

全班學(xué)生人數(shù)為28人，其中男生15人，女生13人。大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度積極向上。上課時(shí)，他們遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，積極思考，勇于發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊美觀，整體學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高。

在朗讀方面，學(xué)生們普遍能夠做到正確、流利地朗讀，大多數(shù)同學(xué)能帶有感情地進(jìn)行朗讀。在課外，學(xué)生們對(duì)閱讀課外書(shū)籍表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能進(jìn)行一些摘抄。然而，班級(jí)中也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏進(jìn)取心。針對(duì)這些學(xué)生，在本學(xué)期我們將加大輔導(dǎo)力度，幫助他們提升學(xué)習(xí)水平。

　二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；保護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀和樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和方法，提升寫(xiě)字質(zhì)量。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠閱讀課外書(shū)籍并做好讀書(shū)筆記；繼續(xù)培養(yǎng)記號(hào)做筆和觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改作文和通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤奮搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

鞏固漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確朗讀210個(gè)生字。

（2）按照筆順默寫(xiě)生字160個(gè)，能將字寫(xiě)得端正、均勻。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，確保字跡正確、整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，理解基本內(nèi)容并能復(fù)述。

（2）就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話完整回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句連貫。

（3）能夠自信地進(jìn)行當(dāng)眾發(fā)言，禮貌地與他人交流。

（4）愿意參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰明了。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文并分角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，同時(shí)關(guān)注默讀速度。

（3）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握課文大意。

（5）學(xué)習(xí)按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑問(wèn)，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合年齡的讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息檢索，擴(kuò)大知識(shí)面。

6、習(xí)作

（1）運(yùn)用已學(xué)的詞語(yǔ)造句，能理順錯(cuò)亂的句子。

（2）有序觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。

（3）能夠修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，運(yùn)用常用的修改符號(hào)。

　三、教材理解分析

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教材開(kāi)頭放置了培養(yǎng)發(fā)問(wèn)與搜集資料的相關(guān)圖片，旨在幫助學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文基本功，為升入初中做好準(zhǔn)備。

2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。這一冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生感悟范文語(yǔ)言的同時(shí)積累規(guī)范語(yǔ)言，幫助學(xué)生拓寬文化視野，培養(yǎng)道德品質(zhì)與良好行為習(xí)慣，所選課文內(nèi)容豐富，兼顧傳統(tǒng)文化與當(dāng)代風(fēng)貌。

　四、教學(xué)策略和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科充滿思想、人文精神與智慧。在新課改背景下，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已成為重點(diǎn)。我將努力讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注重新課導(dǎo)入的新穎性，通過(guò)多種方式營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和知識(shí)積累表達(dá)不同見(jiàn)解，促進(jìn)思維碰撞，提升語(yǔ)言能力。

（二）、重視朗讀品評(píng)，讓課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。通過(guò)反復(fù)朗讀課文中的精彩部分，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，從而深化理解，促進(jìn)認(rèn)識(shí)上升。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合，擴(kuò)展知識(shí)的獲取渠道。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和不同學(xué)科的整合，讓學(xué)生從多個(gè)角度提升能力。

　五、學(xué)困生情況及采取措施

本班學(xué)困生主要分為兩類：

（1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，如某些同學(xué)表現(xiàn)出明顯的消極態(tài)度。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致事倍功半，盡管投入大量時(shí)間但效果甚微。

采取措施：

1、課后輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

2、利用“一幫一”策略，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)優(yōu)生幫扶。

3、采用激勵(lì)機(jī)制，肯定學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步。

4、為學(xué)困生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，允許他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠝p輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)保持溝通，共同解決學(xué)習(xí)困難。

6、通過(guò)定期家訪，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和心理狀況，形成教育合力。

　六、本學(xué)期參與科研課題及思路

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行《讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合》的校本小課題實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)在閱讀教學(xué)中取得更大成效，提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。

　七、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路

1、開(kāi)展豐富活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過(guò)課前活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀收獲，提高表達(dá)能力，增加對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

2、進(jìn)行經(jīng)典誦讀，鼓勵(lì)每天進(jìn)行詩(shī)文誦讀，并通過(guò)比賽促進(jìn)進(jìn)步。

3、組織班刊和作文集的編寫(xiě)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、班級(jí)情況分析

本班共有56名學(xué)生，其中男生37人，女生19人。大部分同學(xué)積極遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重老師，按時(shí)完成作業(yè)，并在課堂上表現(xiàn)活躍，參與各種班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。班級(jí)氛圍積極向上，得到了任課教師的贊賞。然而，班級(jí)內(nèi)仍有部分學(xué)生由祖輩或親戚照顧，導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上存在不足。

六年級(jí)是小學(xué)的重要階段，其獨(dú)特性需要特別關(guān)注在語(yǔ)文教材第十一、十二冊(cè)的銜接與整合。這一學(xué)年，我們將以綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，幫助學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加文化積累，最終能夠自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材圍繞八個(gè)專題組成單元，分別為：走進(jìn)自然，祖國(guó)情懷，心靈之聲，我們的家園，初步了解魯迅，踏入詩(shī)歌世界，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)情懷”和第六組“踏入詩(shī)歌世界”。整本教材共包含28篇課文，其中精讀課文和略讀課文各14篇。

在“踏入詩(shī)歌世界”這一專題中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。為了實(shí)現(xiàn)“全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)，選文工作格外重要，要求選擇語(yǔ)言優(yōu)美、富于文化內(nèi)涵和時(shí)代感的文章，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的也能陶冶情操，并在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到啟發(fā)與教育。

本冊(cè)教材保留了一些經(jīng)典的優(yōu)秀篇目，例如《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文兼具文學(xué)與教育價(jià)值，教師在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。還增選了一些新文章，如《草蟲(chóng)的村落》《中華少年》《伯牙絕弦》等。第六組的“踏入詩(shī)歌世界”精心挑選了各類詩(shī)歌希望幫助學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)“回顧拓展”模塊系統(tǒng)地融入古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)中華文化的博大精深，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言與文化的情感。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、整體推進(jìn)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和獨(dú)立探究的愿望。

3、注重文化和情感的積累。

4、貼近兒童的生活，遵循學(xué)習(xí)心理規(guī)律，減輕負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)策略。

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)及為祖國(guó)貢獻(xiàn)的情感。

7、通過(guò)閱讀課文感受人物美德，樹(shù)立助人為樂(lè)的價(jià)值觀。

8、理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，珍惜資源。

9、通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣和理解，感受詩(shī)人的情感。

10、通過(guò)朗誦和欣賞等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

11、欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式，從中感受美。

12、引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，表達(dá)獨(dú)特的感受，豐富語(yǔ)言積累。

13、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

14、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，抒發(fā)情感。

15、把握課文主旨，深入思考，理解內(nèi)容。

16、結(jié)合上下文或時(shí)代背景理解深刻句子的含義。

17、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)易的活動(dòng)真實(shí)具體地表達(dá)情感。

18、學(xué)習(xí)作者利用聯(lián)想和想象的手法，融合觀察和內(nèi)心感受。

　四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟思想情感，掌握表達(dá)技巧。

2、捕捉關(guān)鍵詞句，深入把握課文，理解表現(xiàn)效果。

3、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

　五、閱讀教學(xué)建議

（一）精讀課文

隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力也在逐步提升。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和寫(xiě)作能力的提升。

針對(duì)課標(biāo)中對(duì)不同文體的要求：

閱讀敘事性作品，了解事件概要，并能夠描述深刻印象的人物和場(chǎng)景，表達(dá)個(gè)人感受。

閱讀說(shuō)明性文章，抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

閱讀詩(shī)歌，初步把握詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)人感情，激勵(lì)美好理想的追求。

在教學(xué)中需注意：要立足語(yǔ)言文字，滲透人文內(nèi)涵。需圍繞單元主題，精心安排教學(xué)活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，讓他們?cè)谧x中感受、欣賞并積累語(yǔ)言材料。具體而言：

1.工具性與人文性相統(tǒng)一：真正的閱讀應(yīng)促成學(xué)生與文本的對(duì)話，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性。

2.感悟與質(zhì)疑共存共生：在教學(xué)中，挑選合適的質(zhì)疑時(shí)機(jī)，給予學(xué)生充分思考的時(shí)間。

3.積累與運(yùn)用并重：課后的練習(xí)既有開(kāi)放性要求，也有明確的任務(wù)安排，以此促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

4.閱讀與表達(dá)雙向推進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆素材，結(jié)合生活中的實(shí)踐進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

（二）略讀課文

本冊(cè)教材中精讀與略讀課文均占一半，如何處理略讀課文，以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是關(guān)鍵。

一方面，內(nèi)容要求相對(duì)較低，主要了解文章大意，不必過(guò)多糾結(jié)于詞句理解。另一方面，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中所學(xué)的方法，自主理解略讀課文。

略讀課文的教學(xué)步驟可包括：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考初步體會(huì)內(nèi)容，然后鎖定一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行討論，探索寫(xiě)法或內(nèi)容的深意。

在教學(xué)過(guò)程中，將略讀課文與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合，適時(shí)將優(yōu)質(zhì)的文章當(dāng)作精讀課文進(jìn)行深入討論。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累的習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)思考與質(zhì)疑的能力。

3、確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量。

4、通過(guò)隨感寫(xiě)作不斷提升寫(xiě)作水平。

5、結(jié)合人文內(nèi)涵與語(yǔ)言形式展開(kāi)教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

6、重視思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。

7、注重語(yǔ)言積累，適度減少題量。

8、明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“用教材教”的理念。

9、遵循規(guī)律，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

掌握好教材是為了更有效地運(yùn)用教材，落實(shí)“用教材教”的理念，培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

　一、班級(jí)情況分析

該班級(jí)共有54名學(xué)生，其中男生36名，女生18名。大多數(shù)學(xué)生能夠自覺(jué)遵守校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論以及班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，效果良好。班級(jí)氛圍積極向上，受到老師們的一致好評(píng)。但是，班級(jí)中近一半的孩子，因家庭原因，常由爺爺奶奶或親戚朋友照看，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣相對(duì)較弱。

六年級(jí)是小學(xué)的最后一年，這一特殊階段要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重內(nèi)容的整合，尤其與初中課程的銜接。我們需要注重開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，廣泛進(jìn)行文化積累，并盡量實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文自學(xué)，以達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

　二、教材淺析

本教材繼續(xù)以專題形式劃分為八組，主題包括：感受自然，祖國(guó)在心中，心靈之歌，珍愛(ài)家園，初識(shí)魯迅，踏入詩(shī)的世界，人與動(dòng)物，以及藝術(shù)之美。本卷的綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《祖國(guó)在心中》和第六組《踏入詩(shī)的世界》。除第六組外，教材中包含28篇課文，其中14篇為精讀課文，14篇為略讀課文。

特別是“踏入詩(shī)的世界”這一主題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)導(dǎo)向的方式設(shè)計(jì)，包含“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩個(gè)部分。為貫徹“全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)，我們將精心挑選優(yōu)質(zhì)、美麗且富有文化蘊(yùn)含的文章作為學(xué)習(xí)文本，以讓學(xué)生在情感和價(jià)值觀方面得到熏陶和啟發(fā)。

教材中保留了《九年義務(wù)教育小學(xué)課本》中的一些經(jīng)典文章，如《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲(chóng)的村落》。這些課文既優(yōu)秀又耐讀，教師在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。新加入的文章包括《中華少年》，《伯牙絕弦》，《楊氏之子》，《學(xué)弈》等。第六組《踏入詩(shī)的世界》特意選取了各類詩(shī)歌、散文和兒童詩(shī)，力求幫助學(xué)生在全面學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中獲得一些直觀的感受。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞、名言警句和成語(yǔ)故事的系統(tǒng)整理，讓學(xué)生體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)。

　三、全卷教學(xué)目標(biāo)

1.全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重整體發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，樂(lè)于獨(dú)立探究學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.注重文化與情感的積累。

4.貼近學(xué)生日常生活，遵循學(xué)習(xí)心理規(guī)律，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5.在傳授知識(shí)的強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并具備探索的意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感覺(jué)，感受中國(guó)兒童的純真情懷。

7.理解人類與自然資源及生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，倡導(dǎo)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的理念，初步了解魯迅的文學(xué)成就，感受他的高尚品質(zhì)。

8.通過(guò)收集和閱讀詩(shī)歌增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

9.通過(guò)讀詩(shī)、賞詩(shī)和學(xué)習(xí)寫(xiě)兒童詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。

10.欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式之美，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

11.引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察、聯(lián)想與想象，表達(dá)獨(dú)特感受，品味語(yǔ)言之美，通過(guò)背誦和寫(xiě)作不斷豐富語(yǔ)言的積累。

12.通過(guò)理解文本，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)中的重要性。

13.在閱讀中通過(guò)環(huán)境和心理活動(dòng)學(xué)習(xí)作者的人物刻畫(huà)和真情實(shí)感的表達(dá)。

14.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主旨，可以運(yùn)用“實(shí)踐與深入思考”的方法加深對(duì)內(nèi)容的理解。

15.能夠聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景理解深刻句子，掌握描述人物素質(zhì)的方法。

16.能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)并學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中真實(shí)表達(dá)情感。

17.學(xué)習(xí)作者在敘述中的聯(lián)想與想象，以及自然與內(nèi)在情感如何結(jié)合，掌握表達(dá)情感的各種方式。

　四、全書(shū)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

2.抓住關(guān)鍵詞，深入理解文本。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

為了有效實(shí)施新學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，并確保學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jī)，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況以及所使用的語(yǔ)文教材，制定了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的六年級(jí)班級(jí)共有45位學(xué)生。這個(gè)班級(jí)我從一開(kāi)始的一年級(jí)就帶到現(xiàn)在，師生之間建立了深厚的信任和默契，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)。經(jīng)過(guò)之前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了較強(qiáng)的語(yǔ)文基本功。大部分同學(xué)能夠獨(dú)立地完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并且熱衷于閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍。

然而，仍有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣或是留守兒童的原因，急需老師的進(jìn)一步關(guān)注與引導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。新學(xué)期我們將重點(diǎn)開(kāi)展“雙基”訓(xùn)練，并將重心放在閱讀和寫(xiě)作能力的提高上；我們還會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，鼓勵(lì)他們觀察生活、參與實(shí)踐，提升他們的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材主要包括“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)與做”等部分。

1. 課文分析：本冊(cè)教材共編排了26篇課文。所選的課文內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個(gè)體裁，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、打好語(yǔ)文基礎(chǔ)提供了充足的素材。

2. 習(xí)作部分：本冊(cè)教材涵蓋了8篇習(xí)作練習(xí)。

3. 練習(xí)內(nèi)容：全冊(cè)教材安排了8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后都有一個(gè)。單元練習(xí)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉及生活與語(yǔ)文、朗讀與欣賞、書(shū)寫(xiě)練習(xí)及口語(yǔ)交流等，既相對(duì)獨(dú)立，又形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

三、總的目標(biāo)要求

1. 鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)搜集與整理材料的能力。

2. 識(shí)記生字的準(zhǔn)確讀音，共能掌握210個(gè)生字，并能根據(jù)筆順正確默寫(xiě)出155個(gè)字。繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字，確保字跡清晰、規(guī)范。

3. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利、富有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文進(jìn)行詞句的理解，體會(huì)表達(dá)的效果。

4. 閱讀敘事性文學(xué)作品，能夠理解故事的主線，簡(jiǎn)單描述印象深刻的場(chǎng)景、人物及細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的喜好、仇恨、崇敬、向往和同情等情感。閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠理解詩(shī)意，構(gòu)建想象中的情境，感受詩(shī)人的情感。

5. 學(xué)會(huì)有序、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出條理清晰的文章；了解寫(xiě)作是表達(dá)自我與交流的工具。學(xué)會(huì)對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，從內(nèi)容、用詞及標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我審查。能夠?qū)懽髯x書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文，并與同學(xué)相互交換修改，確保語(yǔ)句通順、格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘完成不少于400字。

四、教學(xué)措施

1. 堅(jiān)持以素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注每位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，分層次制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3. 課前，深入研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)計(jì)劃。

4. 在授課時(shí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法及多媒體工具，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。始終強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而提升學(xué)習(xí)效率。

5. 課后，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。

6. 認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并合理安排單元測(cè)試。

7. 積極向其他老師學(xué)習(xí)，參與教研活動(dòng)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生總?cè)藬?shù)：30人，男：14人，女：16人。

優(yōu)等生人數(shù)：8人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：7人，中等生人數(shù)：15人。

共性：本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣較高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，語(yǔ)文成績(jī)整體表現(xiàn)出色，書(shū)寫(xiě)規(guī)范性較好。然而，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和鉆研精神方面普遍不足。

個(gè)性：語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀、書(shū)寫(xiě)工整的多為女生，男生相對(duì)較少。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，愿意主動(dòng)舉手發(fā)言，參與度高。雖然優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)定，但有將近七名學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)提升困難，造成了明顯的分層現(xiàn)象。

　二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

知識(shí)：本學(xué)期要求學(xué)生掌握150個(gè)生字，理解28篇課文的內(nèi)容和思想感情，并準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯，確保每次語(yǔ)文考試的重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)到位。

技能：通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，并使他們能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

情感：通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人，以及勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的情感，激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

　三、教材分析：

主要任務(wù)：完成28篇課文學(xué)習(xí)，進(jìn)行4篇讀寫(xiě)例話的訓(xùn)練，8個(gè)積累運(yùn)用練習(xí)，8次作文訓(xùn)練，單元測(cè)試以及期中、期末考試。

教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思想上受到教育，并能利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，結(jié)合上下文理解詞匯和課文內(nèi)容，能在口頭和書(shū)面上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察思考的能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1、能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行有效的識(shí)字。

2、能結(jié)合上下文，準(zhǔn)確理解詞匯及課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

3、將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于書(shū)面和口頭表達(dá)，培養(yǎng)勤于觀察、主動(dòng)思考和勇于動(dòng)手的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、如何在書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。

2、結(jié)合上下文理解詞匯及深刻的句子含義。

考點(diǎn)：字、詞、句的準(zhǔn)確理解及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀能力，作文的練習(xí)。

　四、提高質(zhì)量的措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的強(qiáng)度（多積累、多練習(xí)），鼓勵(lì)學(xué)生積極參與訓(xùn)練。

3、成立學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、教師要深入學(xué)生中，多加督促，嚴(yán)格要求，確保教學(xué)效果。

5、認(rèn)真做好各單元的復(fù)習(xí)、測(cè)試與總結(jié)工作。

6、繼續(xù)做好優(yōu)生和困難生的培優(yōu)輔差工作，提升中等生成績(jī)。

　五、周教學(xué)進(jìn)度安排：

周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)：

1第一單元、通過(guò)自學(xué)了解課文，掌握主要內(nèi)容。

2—3第二單元、邊讀邊思考，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的情感。

4—5第三單元、學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激起他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

6—7第四單元、在理解文章情感的基礎(chǔ)上，感知人物內(nèi)心世界。

8—9第五單元、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)技巧和感情。

10期中復(fù)習(xí)、進(jìn)行期中考試。

11第六單元、自主閱讀，感受大自然的奇妙，了解人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作手法。

12第七單元、體驗(yàn)人物的不同生活經(jīng)歷，豐富人生感悟，理解課文內(nèi)容及情感。

13—14第八單元、品味文言文的語(yǔ)言精髓，了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

15—16綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

　一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材不再單獨(dú)關(guān)注某個(gè)能力點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，也不設(shè)“語(yǔ)文天地”進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，亦不通過(guò)“金鑰匙”教授特定的學(xué)習(xí)方法和策略，而是強(qiáng)調(diào)綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行更廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，切實(shí)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材以主題單元的形式編排，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元包含五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)及單元小結(jié)。五篇課文中，前三篇為必讀內(nèi)容，后兩篇可根據(jù)具體情況選擇精讀或略讀。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本冊(cè)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思想上受到熱愛(ài)黨和人民的熏陶；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)；激勵(lì)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情趣；從一些描寫(xiě)景物的文章中培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)使用字典的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提升理解上下文及生活實(shí)際的能力，注重積累詞匯，初步養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中重視情感的投入——感知、感受、領(lǐng)悟。通過(guò)教材中的“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題、獨(dú)立見(jiàn)解、改進(jìn)意見(jiàn)、拓展思考、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造精神。

6.鼓勵(lì)閱讀適合自身水平的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于20萬(wàn)字。

7.樂(lè)于參與討論或辯論，能夠稍作準(zhǔn)備，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)條理清晰，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

8.能抓住要點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體真實(shí)，條理清晰。

　三、學(xué)情分析

班級(jí)共65名學(xué)生，其中優(yōu)生36人，普遍具有較強(qiáng)的閱讀能力，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，寫(xiě)作水平較高。但在優(yōu)秀生中也存在差距，有些學(xué)生不僅閱讀水平高，寫(xiě)作也優(yōu)秀，而有的同學(xué)在閱讀和寫(xiě)作上存在差異。還有一名后進(jìn)生，閱讀和寫(xiě)作能力較弱，智力水平也較低，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；后進(jìn)生則在智力和基礎(chǔ)方面較為薄弱，需要教師多加關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，希望能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。

　四、教學(xué)措施

1.持續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，詞句的訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)。在低中年級(jí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練的要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，尤其是那些含義深刻的句子。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累詞匯，并學(xué)習(xí)作者如何用詞造句的方法。

2.教學(xué)應(yīng)充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考與討論，切實(shí)提升學(xué)生的理解能力，以及掌握閱讀和寫(xiě)作的方法。

3.應(yīng)重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上應(yīng)有響亮的讀書(shū)聲。教學(xué)中要多讀少講，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要將朗讀與理解緊密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的情感與思想。

4.注重發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀及必要的總結(jié)和講解。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)不同的觀點(diǎn)。

5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)。

6.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，確保每天讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了更高效地進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，目標(biāo)是深入推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育：

1、以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；

2、鼓勵(lì)自主、自我合作與探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、合作技巧和創(chuàng)新思維；

3、重視語(yǔ)文課程的綜合性與實(shí)用性，注重學(xué)生的積累、體驗(yàn)、實(shí)踐和綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶與感染作用；

4、遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科的目標(biāo)和內(nèi)容的漸進(jìn)性；

5、合理設(shè)計(jì)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)情分析

六（1）班共有46名學(xué)生，其中男生25人，女生21人。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)保持平穩(wěn)，但有部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，加之他們的智力發(fā)展水平偏低，學(xué)習(xí)上面臨一定的困難，再加上上課時(shí)注意力不集中，伴隨而來(lái)的成績(jī)差距逐漸加大。需要教師付出更多精力來(lái)幫助這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的障礙，同時(shí)重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我將重點(diǎn)放在練習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀能力上。

三、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材按專題進(jìn)行單元組織，共八組，分別是：品味自然，祖國(guó)在心中，心靈之歌，珍惜我們的家園，初探魯迅，輕觸詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在心中”和第六組“輕觸詩(shī)歌的大門(mén)”?！拜p觸詩(shī)歌的大門(mén)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的方式進(jìn)行編排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

（二）教材主要特點(diǎn)：

1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)；

2、加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體；

3、增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；

4、“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，強(qiáng)化指導(dǎo)，明確要求；

5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力；

6、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的結(jié)合。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字內(nèi)容，但要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，可著重指導(dǎo)難寫(xiě)字及易混淆字形。同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量，適當(dāng)要求提高書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，培養(yǎng)書(shū)法愛(ài)好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀理解能力逐步增強(qiáng)，并逐漸具備分析、概括、抽象與歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，需在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫(xiě)作的能力。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。教材中結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際提煉口語(yǔ)交際的話題，教師需根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況選擇交流主題。每次口語(yǔ)交際的目標(biāo)要明確，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生的參與和互動(dòng)創(chuàng)造好條件。要從傾聽(tīng)、表達(dá)等各方面考慮，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，及時(shí)給予指導(dǎo)。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材安排的習(xí)作內(nèi)容，既要明確要求，又要靈活運(yùn)用。習(xí)作前后的指導(dǎo)與講評(píng)應(yīng)滲透習(xí)作要求、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程，重視修改能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中需落實(shí)相關(guān)要求，鼓勵(lì)背誦詩(shī)歌，理解其內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞，并掌握理解詩(shī)歌大意與體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)為：理解作者對(duì)大自然的觀察及獨(dú)特感受，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理等描寫(xiě)表達(dá)情感，認(rèn)真閱讀課文并理清思路，體會(huì)魯迅的精神，以及練習(xí)詩(shī)歌的欣賞與創(chuàng)作；繼續(xù)培養(yǎng)較快的閱讀速度，關(guān)注課文情感的表達(dá)，欣賞不同藝術(shù)形式的美。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)仍然是習(xí)作教學(xué)。

四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以育人為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面實(shí)施新理念，重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交流能力的培養(yǎng)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，以生動(dòng)的方式鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，并養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保高效率的課堂教學(xué)，注重教材的深入研究，合理設(shè)計(jì)練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4、重視課堂管理，提升教學(xué)效率：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，同時(shí)以飽滿的熱情吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

5、定期聽(tīng)課、說(shuō)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升課堂駕馭能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的教學(xué)智慧。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，積累寫(xiě)作素材，并將其轉(zhuǎn)化為習(xí)作能力。

五、關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化存在多種因素，作為教師，需幫助學(xué)生重拾自信。課堂上應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)逐步加深教育引導(dǎo)，幫助他們慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)，積累信心。如果期望輕易轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，那是不切實(shí)際的。以耐心與細(xì)致的態(tài)度去呵護(hù)每一位學(xué)生，使他們逐步走向自信學(xué)習(xí)的道路，這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班學(xué)生的整體基礎(chǔ)較為良好，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。然而，課外閱讀的頻率較低，導(dǎo)致作文能力依然偏弱。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面，部分優(yōu)等生積極主動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取心和主動(dòng)提問(wèn)的能力，在課堂上表現(xiàn)出良好的自控能力；成績(jī)中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但缺乏主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)；而一些學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的學(xué)生由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)興趣不足，存在懶散和貪玩的傾向。

在心理素質(zhì)方面，有的學(xué)生心理素質(zhì)較好，勇于競(jìng)爭(zhēng)，具備強(qiáng)烈的上進(jìn)意識(shí)；但也有一些學(xué)生不敢在課堂上表現(xiàn)自己，遇到難題時(shí)缺乏提問(wèn)的勇氣，并且在面對(duì)困難時(shí)缺乏堅(jiān)持的毅力；另外，還有一些學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力較差。

針對(duì)本班存在的問(wèn)題，本學(xué)期將在教學(xué)工作中深入推進(jìn)教學(xué)改革，努力落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)中力求營(yíng)造輕松活潑的氛圍，讓學(xué)生在愉快的情境中自覺(jué)獲取知識(shí)，感受成功的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、在閱讀教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，提升他們對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力；重視討論交流，增強(qiáng)合作探究的學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入感情，深刻理解課文情感；采取多樣化形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，為更好地理解課文打下基礎(chǔ)。

4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能身臨其境地進(jìn)行交際。

5、繼續(xù)大力推行課外閱讀，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。鼓勵(lì)學(xué)生從課外讀物中摘錄優(yōu)秀詞句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。每周安排一次讀書(shū)交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀的深入。

6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注重情境性的評(píng)價(jià)。

7、為學(xué)生創(chuàng)造多種有利條件，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施一對(duì)一幫扶。

8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

9、每完成一課，全面布置一次作業(yè)，兼顧不同層次的學(xué)生，適度降低對(duì)待優(yōu)生的要求，同時(shí)給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多的指導(dǎo)。

　三、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材分為8個(gè)專題，每組包含精讀課文和略讀課文各2篇，精讀和略讀課文各14篇，以及選讀課文8篇，口語(yǔ)交際和習(xí)作各有7次。大綜合課程安排在第六組，小綜合安排在第二組，生字部分包括120個(gè)字（六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字），而“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”列出了“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的190個(gè)和“讀讀記記”的137個(gè)詞語(yǔ)。

各組教材除去第六組的大綜合外，其他七組均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例部分含有2篇精讀課文和2篇略讀課文，精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)中的“資料袋”安排了3次，閱讀鏈接安排了2次?？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作仍然是獨(dú)立的欄目，而回顧與拓展部分則包含“交流平臺(tái)”“日積月累”和其他特色欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排2次，展示臺(tái)安排1次。

本冊(cè)教材的8個(gè)專題為：

1、感受自然

2、祖國(guó)在我心中

3、心靈之歌

4、珍愛(ài)我們的家園

5、初識(shí)魯迅

6、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

7、人與動(dòng)物

8、藝術(shù)的魅力。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

　一、學(xué)生基本狀況分析

本班目前有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。經(jīng)過(guò)六年的努力學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心聽(tīng)課和按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，集體意識(shí)逐步增強(qiáng)。隨著升學(xué)壓力的臨近，班級(jí)中涌現(xiàn)出一些在學(xué)習(xí)上非常努力的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上都成為了同學(xué)們的榜樣，例如：李明、張婷等。而其他一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在不斷增加，學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開(kāi)始顯露，比如：劉偉、陳雪等。然而，班級(jí)后50%的學(xué)生情況不容忽視：王小剛希望提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但因?yàn)榉侵橇σ蛩氐挠绊懸廊煌磺?；李莎雖然學(xué)習(xí)態(tài)度樂(lè)觀，但知識(shí)點(diǎn)學(xué)過(guò)就忘；還有趙強(qiáng)、張亮等同學(xué)，他們都在努力進(jìn)步，但成績(jī)改善不顯著。最讓人頭痛的是：陳麗、王偉常常不交作業(yè)，李華經(jīng)常遲到、拒絕提交作業(yè)，上課注意力不集中等問(wèn)題。如何讓每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，始終是我思考的重點(diǎn)。接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將因材施教，結(jié)合六年級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

教材按照主題分為八個(gè)單元，分別是：認(rèn)識(shí)自然，祖國(guó)的情懷，心靈的旋律，珍愛(ài)我們的環(huán)境，初識(shí)魯迅，走進(jìn)詩(shī)歌的世界，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二單元“祖國(guó)的情懷”和第六單元“走進(jìn)詩(shī)歌的世界”。其中，“走進(jìn)詩(shī)歌的世界”這一主題采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

全冊(cè)共包含28篇課文，其中精讀課文和略讀課文各14篇。這八個(gè)單元由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際&習(xí)作”、“回顧&拓展”四個(gè)部分組成。課例中包括四篇課文，精讀和略讀課文各兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后還有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)有“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際&習(xí)作”仍作為一個(gè)獨(dú)立欄目?！盎仡?amp;拓展”分為三個(gè)板塊，“溝通平臺(tái)”“日積月累”為固定欄目，另有“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”穿插設(shè)置，其中“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”各設(shè)置兩次，“展示臺(tái)”設(shè)置一次。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1.具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有專門(mén)的識(shí)字部分，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，總計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右能夠書(shū)寫(xiě)。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，布局整齊，速度適中，并能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中感受漢字的美感。

(二)閱讀：

1.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的意義，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中摸索文章的表達(dá)順序，理解文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在溝通和討論中，勇于提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)行推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解主要情節(jié)，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往及同情等感受。閱讀詩(shī)歌，基本把握詩(shī)意，想象詩(shī)中描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，渴望追求美的理想。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

　一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放而富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)以興趣為導(dǎo)向，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期將以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念，在分析教材和學(xué)生基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生21人，女生24人。大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)普遍較高，能夠背誦指定的課文和古詩(shī)，并能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；孩子們?cè)陂喿x、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)等方面也具備了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。大部分學(xué)生在課堂上專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，主動(dòng)參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)。但仍有部分學(xué)生缺乏主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)完成不及時(shí)，知識(shí)掌握不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，因此語(yǔ)文能力有待提高。

　三、教材簡(jiǎn)析

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：感受自然、祖國(guó)在我心中、選擇合適的閱讀方法、輕叩小說(shuō)之門(mén)、圍繞中心意思寫(xiě)作、珍愛(ài)我們的家園、藝術(shù)的魅力、初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成，課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有相應(yīng)的思考題。部分課文安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長(zhǎng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z(yǔ)交際”作為獨(dú)立欄目，共安排四次，分別在第二、第四、第六、第七單元，主題包括演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法；“習(xí)作”每單元都有安排，主題分別為：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好。課文后面還安排了兩次小練筆，分別在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”等固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。

　四、教學(xué)要求和目的

（一）知識(shí)與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)

要同時(shí)關(guān)注總目標(biāo)和階段目標(biāo)，確保階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和高年級(jí)的階段性目標(biāo)，確保學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年內(nèi)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的要求。同時(shí)明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，清楚教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度。在每個(gè)專題教學(xué)時(shí)，需明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)，每一部分都要與單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)相聯(lián)系，做到復(fù)習(xí)與鞏固相結(jié)合。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排專門(mén)的識(shí)字內(nèi)容，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中隨課堂教學(xué)進(jìn)行。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)以及易混淆字形的書(shū)寫(xiě)，課堂上要留出一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，合理安排字的各個(gè)部件及結(jié)構(gòu)。在強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的也要提高書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的新詞，教師要引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)抄寫(xiě)并進(jìn)行檢測(cè)。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量及閱讀理解能力均在不斷提高，并逐漸具備了分析、概括和抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)他們自主讀書(shū)與寫(xiě)作的能力。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)和人民思想的教育，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的情操；增強(qiáng)科學(xué)精神、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的意識(shí)；提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　五、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師的角色是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐性和綜合性。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的關(guān)系，提倡啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方式。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度及價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該潛移默化地融入日常教學(xué)中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)需注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)還要開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。不同年級(jí)學(xué)生的生理、心理及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有其規(guī)律，應(yīng)依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

8、提升學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略和方法，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。關(guān)注特殊學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中面臨的困難，并與之共同尋找解決方法，鼓勵(lì)他們并給予學(xué)習(xí)的信心，使他們能夠快速進(jìn)步，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、尋求任課教師的協(xié)助和學(xué)生家長(zhǎng)的支持（定期進(jìn)行家訪）。

2、建立良好的情感聯(lián)系

（1）與后進(jìn)生多溝通，了解他們的學(xué)習(xí)、思想及生活狀況。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的信心。

（3）對(duì)其錯(cuò)誤和不足及時(shí)進(jìn)行指正和批評(píng)。

（4）多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況

A、課堂提問(wèn)和練習(xí)時(shí)給予他們更多的機(jī)會(huì)（難度較低的）。

B、課后作業(yè)有別于他人。

C、盡量進(jìn)行面批。

D、利用課余時(shí)間給予輔導(dǎo)。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，需要教師經(jīng)常進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信，只要教師懷有愛(ài)心和耐心，后進(jìn)生一定能夠迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生由于成績(jī)突出，容易產(chǎn)生優(yōu)越感，忽視自我提升。本學(xué)期需要加大對(duì)優(yōu)秀生的理想、人際關(guān)系和心理健康等方面的教育。

2、適時(shí)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，不能過(guò)于夸獎(jiǎng)，也不能忽視，要具體公正地指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們朝更高的目標(biāo)努力。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。優(yōu)秀生應(yīng)意識(shí)到自己是班級(jí)的一員，樹(shù)立集體感與榮譽(yù)感，參與集體項(xiàng)目，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與成功的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。課堂上應(yīng)設(shè)定環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的探索和思維能力。

5、在教學(xué)中融入課外知識(shí)。優(yōu)秀生對(duì)課外知識(shí)的好奇心較強(qiáng)，可以適當(dāng)結(jié)合課本知識(shí)，引入相關(guān)的課外知識(shí)，使他們?cè)谡莆照n內(nèi)知識(shí)的拓寬視野。

6、課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，保持他們學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，幫助他們自主解決問(wèn)題。