本學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃的核心在于提升學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施素質(zhì)教育。計(jì)劃包括深入學(xué)習(xí)教材，進(jìn)行有效的集體備課，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度，確保每位學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、實(shí)施分層教學(xué)、利用多樣的教學(xué)方法和情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的合作與探究能力。針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)策略，幫助后進(jìn)生提升自信心，確保教學(xué)質(zhì)量的整體提高。最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣與成就。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和教學(xué)辦公室的計(jì)劃，結(jié)合教科室推行的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)的相關(guān)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育和個(gè)性化教育。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的合情推理能力；讓學(xué)生掌握實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教育思想；確保數(shù)學(xué)教育覆蓋每一位學(xué)生，讓每個(gè)人都能學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過數(shù)學(xué)課堂的情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。

二、學(xué)情分析

本班以農(nóng)村學(xué)生為主，他們雖然樸實(shí)善良，但由于家庭對(duì)學(xué)習(xí)監(jiān)管不足，導(dǎo)致許多學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體成績較為欠缺。經(jīng)過一年半的努力，本班的數(shù)學(xué)成績已顯著提升，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維和能力方面得到了有效鍛煉，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較為牢固。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生已初步形成課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方法上，部分學(xué)生已意識(shí)到一題多解和多題一解的思維方式，但仍有部分學(xué)生在舉一反三的能力上有待加強(qiáng)，一些較高難度的知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，課堂參與度有時(shí)偏低，需要教師的適當(dāng)提醒。學(xué)生在課外自主拓展知識(shí)的能力較弱，認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)改正的學(xué)生人數(shù)仍顯不足。

三、教材簡析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共涵蓋五章，第16章為分式；第17章為反比例函數(shù)；第18章為勾股定理；第19章為四邊形；第20章為數(shù)據(jù)分析。其中，前四章既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展教材內(nèi)容，精心備課、批改作業(yè)，給予適時(shí)輔導(dǎo)，并督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，呈現(xiàn)相關(guān)趣味數(shù)學(xué)題目，提供課外思考題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，鼓勵(lì)他們從多種角度解決問題，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，營造出思維活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己固有的教育觀念，以不同的教育理念帶來不同的教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求他們做到隨堂清、每天請、每月清。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第2篇

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力基于學(xué)生的實(shí)際需求，采取有效的教學(xué)策略：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

　一、以課堂教學(xué)為主線

（一）備課：

在學(xué)期初，我們深入研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教材，確保對(duì)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的把握。在學(xué)期中，我們重點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課，明確每一知識(shí)點(diǎn)在單元和整冊書中的位置與功能，思考如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及解決他們可能面臨的疑惑。在備課記錄中，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，充分理解課后練習(xí)的意義，并精心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)。

（二）授課：

1、創(chuàng)建多樣化的教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，動(dòng)手實(shí)踐、口頭交流、觀察思考。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過比較與交流掌握知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。安排不同難度的練習(xí)題以鞏固知識(shí)、提高能力，讓學(xué)生自行總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法。如今，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度高，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。參考愛賓浩斯遺忘曲線，新的知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘，因此我采用新授知識(shí)當(dāng)天或次日進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法，而后逐漸延長復(fù)習(xí)間隔。

3、積極構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每小節(jié)課后進(jìn)行整理，形成知識(shí)串；每單元復(fù)習(xí)時(shí)整理，建立知識(shí)鏈。在一學(xué)期中對(duì)整冊書進(jìn)行系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從薄到厚再到薄的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又掌握了方法，便于學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐提供更多的可能性。

（三）作業(yè)批改：

面對(duì)不同類型的錯(cuò)誤，我將進(jìn)行面批，指出個(gè)別問題，并在集體中討論共性問題。在批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤而不直接揭示錯(cuò)誤所在，讓學(xué)生自行查找并分析，從而提升其分析能力。學(xué)生完成訂正后，依然給予滿分，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面取得了較好的效果。分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，改進(jìn)教學(xué)以提高針對(duì)性。

（四）關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)：

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予分層次的支持。在教學(xué)中降低難度、放緩節(jié)奏，允許他們以自己的方式慢慢掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，以“揚(yáng)棄”的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生勇于回答問題，樂于思考。

　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持以正確的教育理念為指導(dǎo)，樹立與素質(zhì)教育相匹配的教學(xué)觀念，由“以知識(shí)傳授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生全面發(fā)展為主”，真正圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)開展教學(xué)。在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、猜測和驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　三、參與教研活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，定期訂閱教育類期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的方法。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，探索其特點(diǎn)，以便更靈活地運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、每位數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一節(jié)教研課，展示自身的教學(xué)特色與風(fēng)格。

通過不斷的努力，我將逐步形成素質(zhì)教育的理念，利用課堂教學(xué)這一主要渠道，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第3篇

為了更有效地貫徹和落實(shí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保課程改革的順利實(shí)施，我們在回顧過去一年教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，特制定下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

1.每兩周進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，深入理解數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的核心精神，從多角度解析新課程理念，并分享各自的見解，提高對(duì)新課程的理解和應(yīng)用能力。

2.選用的理論學(xué)習(xí)書籍包括：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教材》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》及《學(xué)生心理指導(dǎo)》，以提升我們的專業(yè)性和教學(xué)技能。

3.明確新課程的三維目標(biāo)制定的依據(jù)與意義，緊扣“以學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集體備課作用，理清教學(xué)思路

1.定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期的深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到多種問題；通過集體備課，可以多角度、多層面地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，及時(shí)進(jìn)行解決。

2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”指的是理解初中數(shù)學(xué)教材編排的理念、風(fēng)格、內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)。教學(xué)的“中思路”則是確定每章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)的“小思路”涉及到對(duì)每節(jié)課目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，著重突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清，教學(xué)過程才能更加順利，避免混淆與不清晰。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

1.開發(fā)利用教材。我們不能將教材視作教條，應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整。對(duì)新教材需要進(jìn)行個(gè)性的解讀，逐步形成以目標(biāo)明確、情境導(dǎo)入、方法感悟、過程理解與應(yīng)用遷移為核心的教學(xué)模式。

2.拓展教學(xué)資源。教材是教學(xué)的載體但并非唯一，應(yīng)該積極尋找不同版本的教材、網(wǎng)絡(luò)資源以及相關(guān)材料，尤其在創(chuàng)設(shè)情境來引入數(shù)學(xué)概念方面進(jìn)行比較和選擇。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)，展示教學(xué)風(fēng)格

1.構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期我們需從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，將學(xué)生在課堂上生成的知識(shí)作為重要的教學(xué)資源，避免一刀切、不分類別地按預(yù)案進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)有章可循，方法卻不拘泥。通過常規(guī)教學(xué)、公開課及說課或教學(xué)比賽，教師可以展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行公平和公開的過程性評(píng)價(jià)。

五、發(fā)揮多媒體作用，注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐

1.充分利用多媒體教學(xué)資源。我校設(shè)有多媒體教室，預(yù)計(jì)每位教師將教授20節(jié)多媒體課程，要求教師精選并適當(dāng)改編課件。

2.注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐。

（1）結(jié)合多媒體展示與實(shí)際操作；

（2）準(zhǔn)備多套或多類的實(shí)踐器材，供學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手探究。

六、學(xué)習(xí)方式多樣化，重視補(bǔ)差培優(yōu)

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式包括：聽講、提問、小組討論；實(shí)驗(yàn)、辯論、制作、競賽以及講座等。對(duì)這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，建立完善的學(xué)生成長檔案。

2.制定培優(yōu)輔差方案，明確目標(biāo)、對(duì)象、課題、時(shí)間與地點(diǎn)，實(shí)施長期跟蹤與嚴(yán)格檢查。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期的工作中，我們將始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，目標(biāo)是全面提升教育質(zhì)量，貫徹素質(zhì)教育的實(shí)施。根據(jù)學(xué)校的整體工作部署，我們將圍繞以下幾個(gè)方面展開工作，以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。

二、工作重點(diǎn)：

1、積極落實(shí)并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課、評(píng)課以及作業(yè)批改等活動(dòng)，確保教研組的各種工作真正落實(shí)，從而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

2、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征，制定出適合他們的教學(xué)計(jì)劃。注重平時(shí)課堂教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求，加大優(yōu)質(zhì)課的備課力度，深入分析教材，從教材著手拓展數(shù)學(xué)思維，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4、充分發(fā)揮教研組的功能，定期開展集體備課活動(dòng)，分享教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)和幫助。

5、圍繞一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，努力工作以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃和輔導(dǎo)措施，以達(dá)到更好的效果。

6、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力爭創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

三、教研措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)與新教材。全體教師需進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，積極實(shí)踐探索新課程的教學(xué)規(guī)律。扎根課堂教學(xué)，通過反復(fù)的研究與實(shí)踐，確保課程改革精神在具體教學(xué)中得以落實(shí)。

2、加強(qiáng)教材研討與集體備課，重點(diǎn)關(guān)注備課研究，以課例研究作為核心。教案應(yīng)以手寫為主，確保教學(xué)思想的深入。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作，通過深入的教學(xué)反思與感悟提升自我教科研能力。

4、開展多樣化的教研活動(dòng)，除了每周定期教研組活動(dòng)，還應(yīng)開展更多的民間活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

5、充分利用集中學(xué)習(xí)、教師自主學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，幫助教師及時(shí)獲取最新的教育改革信息，拓寬知識(shí)視野，更新教育理念，提升教學(xué)與教研水平。

6、監(jiān)控及格率和優(yōu)秀生比例，精準(zhǔn)查找后進(jìn)生的問題，制定合理的補(bǔ)救計(jì)劃，為后進(jìn)生創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。注重與后進(jìn)生的情感交流，增進(jìn)師生關(guān)系。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第5篇

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提升了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深化了教學(xué)理念，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)用結(jié)合，以實(shí)際問題為切入點(diǎn)，融合跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，確保實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為我的教學(xué)工作貢獻(xiàn)全部力量，愿做那顆明亮的星辰，點(diǎn)綴學(xué)生的學(xué)習(xí)天空。

為此，我將從以下幾個(gè)方面調(diào)整和完善我的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃:

一、 課堂教學(xué)

增強(qiáng)課堂的活力，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的思維興趣，打造溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)新編教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)新課，通過自我設(shè)計(jì)問題和小組討論的方式，提高他們的參與感，根據(jù)不同的課時(shí)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高知識(shí)的掌握程度和多種能力的培養(yǎng)。我會(huì)嚴(yán)格遵循課堂常規(guī)，如“提前三分鐘到課”和“下課鈴響即結(jié)束”等，以確保教學(xué)秩序的有效性。

二、 教案更新

為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我將對(duì)教案進(jìn)行重點(diǎn)改革，除了傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)外，還將增加思想目標(biāo)、能力目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)程序?qū)⒂蓮?fù)習(xí)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)為情境引入、知識(shí)探究、應(yīng)用實(shí)踐、全面反饋等，確保教案的科學(xué)性和實(shí)用性。我會(huì)將教案區(qū)分為基礎(chǔ)課和提高課，旨在適應(yīng)學(xué)生的不同層次，體現(xiàn)因材施教的理念，提前規(guī)劃備課，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和教材內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教案的個(gè)性化和創(chuàng)新化。

三、 總結(jié)教學(xué)

我會(huì)定期留出時(shí)間反思教學(xué)實(shí)踐，記錄教學(xué)中存在的問題，力求通過教學(xué)日志的形式，提高自我反思能力，積極參與教改，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)中遇到的困難，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂醒芯磕芰Φ慕處?。通過與學(xué)生和同行的互動(dòng)，更新教學(xué)理念，克服一言堂的現(xiàn)象，研究教材，形成多樣化的教學(xué)方法。

四、 教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)過程中，考慮到許多學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，我將進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免面面俱到的做法，注重典型問題的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用，確保教學(xué)效果的最大化。

五、 培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，我將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合，通過具體的案例幫助他們形成數(shù)學(xué)模型，解決相應(yīng)的問題。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和空間想象能力，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中多加思考和將數(shù)學(xué)融入日常生活，提高他們的應(yīng)用能力。

六、 批改作業(yè)

本學(xué)期，我將堅(jiān)持全批全改作業(yè)，及時(shí)給予反饋。在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，針對(duì)他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，激勵(lì)他們樹立自信，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

七、 教學(xué)反饋工作計(jì)劃

在每個(gè)單元結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行課堂反饋與評(píng)估，識(shí)別學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，注重學(xué)習(xí)過程中的每一步，而非僅僅關(guān)注最終的結(jié)果。我相信，耐心和堅(jiān)持定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

在工作中我將用心投入生活，真誠對(duì)待學(xué)生，與其他教師攜手合作，營造互助共贏的教學(xué)環(huán)境。相信每位學(xué)生都有潛力，我將以平等和尊重的態(tài)度，給予他們成長的空間，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以“以學(xué)生為中心，以文化為引領(lǐng)”為基本理念，遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，深入開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的主題研究與實(shí)踐，致力于構(gòu)建適合學(xué)生思維發(fā)展和綜合素質(zhì)提升的六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解力和學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生在情感態(tài)度和基本能力方面獲得全面發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式目標(biāo)

充分利用學(xué)習(xí)指引，幫助學(xué)生在家和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)與組長和教師的監(jiān)督、評(píng)價(jià)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂上采用“相互交流”“優(yōu)勢互補(bǔ)”“實(shí)戰(zhàn)演練”的模式，達(dá)到一對(duì)一、一對(duì)多的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓群體學(xué)習(xí)有針對(duì)性，內(nèi)容明確，組織井然，全員參與，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在展示環(huán)節(jié)，要求做到清晰、規(guī)范、聲音洪亮、內(nèi)容準(zhǔn)備充分，確保重點(diǎn)內(nèi)容得到全員展示和師生互動(dòng)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，鼓勵(lì)他們在傾聽中思考，積極參與的小組可適度獲得加分。

（2）在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)學(xué)生積極提問，促進(jìn)有效的生生互動(dòng)。

（3）在課內(nèi)外適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓他們在合作與交流中共同進(jìn)步。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞重點(diǎn)問題進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使知識(shí)更加清晰，通過伙伴評(píng)價(jià)不斷提升自我。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，了解其展開圖；能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓柱表面積、體積以及圓錐體積的計(jì)算方法。

（2）使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠識(shí)別比例尺，并通過具體問題了解成正比例、反比例的關(guān)系，找到生活中的實(shí)例。

（3）幫助學(xué)生看懂并制作包含百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，掌握簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制技巧。

（4）通過系統(tǒng)性整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。

（5）通過觀察、操作、分析和推理，學(xué)生能夠感受圓柱與圓錐的特征，并掌握其表面積和體積的計(jì)算方法。

（6）體會(huì)生活中的比例尺及正反比例知識(shí)，將比例學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合。

（7）選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

（8）系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)分析、比較、總結(jié)和概括能力。

三、方法措施

1、讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。堅(jiān)持“學(xué)生是課堂主角”的理念，在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中確保學(xué)生充分參與，教師的職責(zé)則是組織、引導(dǎo)和合作，逐步構(gòu)建具有六年級(jí)特色的“自主學(xué)習(xí)、合作探究”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂的轉(zhuǎn)變，確保師生共同感受教學(xué)的樂趣。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)指引的編制、使用與管理，使其真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持工具，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。通過積分制評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，將個(gè)人學(xué)習(xí)與小組成績結(jié)合，對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生定期頒發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，以激勵(lì)學(xué)生不斷追求進(jìn)步，及時(shí)通過周考了解學(xué)習(xí)狀況，樹立近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、鼓勵(lì)并指導(dǎo)小組長積極開展組內(nèi)學(xué)習(xí)工作，充分發(fā)揮其榜樣和組織作用，使組內(nèi)工作有序推進(jìn)，每兩周進(jìn)行一次小組學(xué)習(xí)交流會(huì)議。在組內(nèi)實(shí)施“一對(duì)一、一對(duì)多”的幫扶機(jī)制，爭取實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生幫助潛能生，通過合作實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4、本學(xué)期將重點(diǎn)研究“預(yù)習(xí)、鞏固、提升”三種課堂展示類型，構(gòu)建基礎(chǔ)模式，確保課堂從高效轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋Ｕn堂。

5、關(guān)注潛能生的提升是本學(xué)期的重要工作之一，需加強(qiáng)對(duì)其的關(guān)注，做到課上課下都不放松。教師和組長要共同關(guān)注，實(shí)施“三個(gè)一”工程，以優(yōu)秀學(xué)生幫助普通薄弱學(xué)生，定期召開潛能生家長會(huì)，爭取家長的理解和支持，形成家校合力，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化，舉辦數(shù)學(xué)拉力賽以發(fā)現(xiàn)問題，提高自信。

6、強(qiáng)化糾錯(cuò)本的使用與管理，定期收集和整理錯(cuò)題，通過糾錯(cuò)本進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，讓學(xué)生真正利用錯(cuò)誤資源，加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第7篇

新學(xué)期到來，新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也隨之而來。為了提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，更好地完成五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合班級(jí)的具體情況，制定了如下教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況

本學(xué)期，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況尚可，但存在一定的差異化趨勢。一些優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出熱情和主動(dòng)性，但靈活性不足，而一些學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生則基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)存在斷層。班級(jí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，但由于面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生對(duì)此感到焦慮，甚至失去信心。

遵循新形勢下的教育理念，落實(shí)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，本班將在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、幫助學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)上著重開展各項(xiàng)活動(dòng)，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

(一) 總體要求

1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，并能夠熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

2、理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，掌握轉(zhuǎn)換方法。

3、理解比的概念，能夠求出比值并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、掌握平面圖形的特征，能夠用簡單的方式描述和計(jì)算圖形的周長和面積。

5、能夠識(shí)別對(duì)稱圖形，并通過平移和旋轉(zhuǎn)了解圖形的性質(zhì)。

6、在坐標(biāo)系中用坐標(biāo)表示位置，初步理解坐標(biāo)概念。

7、理解百分比的意義，并能夠進(jìn)行簡單的百分比計(jì)算。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、通過實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

10、理解解決問題的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，初步形成觀察和推理的能力。

11、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和作業(yè)整潔的習(xí)慣。

(二) 內(nèi)容分析

這冊教材涵蓋的主要內(nèi)容有：位置、分?jǐn)?shù)的加減法、平面圖形、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等方面。

其中，分?jǐn)?shù)的加減法和百分?jǐn)?shù)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊教材側(cè)重于分?jǐn)?shù)的加減法和百分?jǐn)?shù)，通過在前期對(duì)整數(shù)和小數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算能力是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生熟練掌握。百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，理解其意義、掌握計(jì)算方法，解決相關(guān)問題是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。

在平面圖形方面，本冊教材包含了位置和圖形的部分。通過現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)在位置表示中的應(yīng)用，幫助他們初步建立空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)模塊中，教材通過扇形圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而更好地分析和解決生活中的問題，提升統(tǒng)計(jì)觀念。

三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，包括教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)估等方面。我會(huì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。

將數(shù)學(xué)教學(xué)視為師生互動(dòng)的過程，利用有限的時(shí)間深入教材，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用各種教學(xué)資源，從多種教學(xué)活動(dòng)中提煉教學(xué)的精髓。記錄課堂中學(xué)生的閃光點(diǎn)和困惑，以此反思自己的教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，讓每堂課都成為研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施

(一) 對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)格”

對(duì)后進(jìn)生的管理一定要嚴(yán)格，要及時(shí)制止他們的不良行為，確保不良習(xí)慣在萌芽狀態(tài)被糾正。

(二) 對(duì)后進(jìn)生要“寬容”

1、處理后進(jìn)生的錯(cuò)誤要寬容。因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱，犯錯(cuò)誤是正常的，要以寬容的心態(tài)來對(duì)待，允許他們犯錯(cuò)，給他們改正的機(jī)會(huì)。

2、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要適當(dāng)放寬。后進(jìn)生的進(jìn)步是逐步的，應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫男〕删?，不要與其他同學(xué)進(jìn)行無謂的比較。

(三) 善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵在于“愛心、耐心、細(xì)心”，用愛去打動(dòng)他們的心靈，激發(fā)他們的潛能。

五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2、仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課都有明確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，形成教研的氛圍，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

4、在日常教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的指導(dǎo)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括分析、歸納、推理等綜合能力，幫助他們在學(xué)習(xí)中提升。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃將以學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)和教導(dǎo)處的安排為依據(jù)，努力創(chuàng)造學(xué)科特色，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，提高課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長和教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。積極推動(dòng)教學(xué)改革，全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，確保數(shù)學(xué)學(xué)科各項(xiàng)工作邁向新的高度。

二、具體工作：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。

1、繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，嚴(yán)格按照新標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。注重新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，依托先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師提高專業(yè)能力，同時(shí)高效實(shí)施課程，確保完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，幫助教師靈活運(yùn)用該模式于實(shí)際課堂，提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

(二)強(qiáng)化管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。教師每周需聽課不少于兩節(jié)，并定期檢查備課及作業(yè)批改情況，利用集體備課時(shí)間對(duì)未來的教學(xué)內(nèi)容、方法和作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效溝通與研討，確保步調(diào)一致，共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)集體備課，提升備課質(zhì)量。每次集體備課需有明確的計(jì)劃、地點(diǎn)、內(nèi)容和中心發(fā)言人，通過集體備課確保教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。

3、優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師需確保作業(yè)的科學(xué)性和有效性，精心篩選與設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)經(jīng)過自身實(shí)踐，并及時(shí)進(jìn)行批改與反饋。嚴(yán)格實(shí)施課堂、單元、周和月的“四清”制度，做到精細(xì)化輔導(dǎo)，杜絕隨意性和懲罰性作業(yè)，真正關(guān)心每位學(xué)生的健康成長。

4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效果。本學(xué)期將繼續(xù)重視質(zhì)量調(diào)研，認(rèn)真對(duì)待每次調(diào)研工作，嚴(yán)格把控命題、監(jiān)考、閱卷、講評(píng)等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮調(diào)研的評(píng)估與反饋功能。每次調(diào)研試卷將標(biāo)注命題人，并匯總成績，通過調(diào)研檢測教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、積極開展聽課活動(dòng)。定期組織聽常態(tài)課，包括推門課和點(diǎn)名聽課，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的趣味性、科學(xué)性與有效性。確保課程前的充分準(zhǔn)備，按時(shí)到崗，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求教學(xué)過程簡潔而富有成效。

6、注重過程管理，提升教研實(shí)效。繼續(xù)聚焦課堂教學(xué)研究，深入課堂，鼓勵(lì)學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師上好研討課，多聽課交流。在教研活動(dòng)中，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確保每位上課教師依托學(xué)科組和教研組反復(fù)討論、試教，并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，提升教研活動(dòng)的實(shí)效性。

三、行事歷：

九月份

第一周(9/1~9/7)

1、制定數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。

2、檢查暑期備課情況。

3、組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

第二周(9/8~9/14)

檢查數(shù)學(xué)老師的教學(xué)計(jì)劃。

第三周(9/15~9/21)

1、討論制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)表。

2、各年級(jí)共同商討教學(xué)內(nèi)容，協(xié)同備課。

3、組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

第四周(9/22~9/28)

1、開展第一輪磨課活動(dòng)。(一年級(jí)組和二年級(jí)組)

十月份

第五周(9/29~10/5)

國慶放假。

第六周(10/6~10/12)

1、開展第一輪磨課活動(dòng)。(三年級(jí)組和四年級(jí)組)

第七周(10/13~10/19)

1、《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》檢查。

2、檢查數(shù)學(xué)備課筆記。

3、開展第一輪磨課活動(dòng)。(五年級(jí)組和六年級(jí)組)

第八周(10/20~10/26)

組織數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

十一月份

第九周(10/27~11/2)

進(jìn)行第二輪磨課活動(dòng)。

第十周(11/3~11/9)

進(jìn)行期中質(zhì)量調(diào)研。

第十一周(11/10~11/16)

抽查數(shù)學(xué)教師的備課、聽課及作業(yè)批改情況。

第十二周(11/17~11/23)

積極準(zhǔn)備，迎接省優(yōu)質(zhì)小學(xué)的評(píng)審。

第十三周(11/24~11/30)

數(shù)學(xué)組做好省優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)審后的總結(jié)與反思。

十二月份

第十四周(12/1~12/7)

對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，并做好總結(jié)。

第十五周(12/8~12/14)

第十六周(12/15~12/21)

第十七周(12/22~12/28)

開展數(shù)學(xué)學(xué)科的常規(guī)檢查。

一月至學(xué)期結(jié)束

第十八周(12/29-)

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;

2、開展期末復(fù)習(xí);

3、檢查數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)工作;

4、進(jìn)行期末質(zhì)量檢測及分析;

5、完成期末工作總結(jié)與資料歸檔;

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)比例、圓柱、圓錐、球的相關(guān)知識(shí)，以及對(duì)小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

1、幫助學(xué)生理解比例的基本概念和性質(zhì)，掌握解比例的方法，能夠熟練運(yùn)用比例尺，理解正比例與反比例，辨別量之間的正反比例關(guān)系，解決簡單應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握圓柱、圓錐的特征，初步了解球的半徑與直徑，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和制作包含百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的能力，學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方式，能夠初步繪制和理解統(tǒng)計(jì)圖。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的計(jì)算能力與思維能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鍛煉學(xué)生的比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理及遷移等技能。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的掌握。

3、通過教學(xué)活動(dòng)融入愛國主義與集體主義的思想教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、組織多樣的科學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、具體措施

1、注重課堂教學(xué)研究，追求教學(xué)質(zhì)量。

2、積極與家長溝通，及時(shí)了解和反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

3、開展“一幫一”互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)組與組之間的交流與評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)生，引導(dǎo)后進(jìn)生。

4、重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

5、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)與對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

6、加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐技能。

7、確保作業(yè)輔導(dǎo)的落實(shí)，及時(shí)記錄和糾正學(xué)生的作業(yè)問題，逐步提升他們的能力。

五、課時(shí)安排

（一）比例（約14課時(shí)）

1、比例的意義與基本性質(zhì)，4課時(shí)；

2、正比例與反比例的理解，4課時(shí)；

3、比例的應(yīng)用，2課時(shí)；整理和復(fù)習(xí)，2課時(shí)；機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)：美麗校園，1課時(shí)。

（二）圓柱、圓錐與球（約12課時(shí)）

1、圓柱，5課時(shí)；

2、圓錐，3課時(shí)；

3、球，1課時(shí)；整理復(fù)習(xí)，2課時(shí)；機(jī)動(dòng)，1課時(shí)。

（三）簡單統(tǒng)計(jì)（二）（約8課時(shí)）

1、統(tǒng)計(jì)表，2課時(shí)；

2、統(tǒng)計(jì)圖，6課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水，1課時(shí)。

（四）整理和復(fù)習(xí)（約25課時(shí)）

1、數(shù)與數(shù)的運(yùn)算，6課時(shí)；

2、代數(shù)初步，3課時(shí)；

3、應(yīng)用題，7課時(shí)；

4、量的計(jì)算，2課時(shí)；

5、幾何初步知識(shí)，5課時(shí)；

6、簡單統(tǒng)計(jì)，2課時(shí)。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期三年級(jí)共有學(xué)生35人，上學(xué)期期末的成績表現(xiàn)并不理想，大部分學(xué)生在課堂上較為認(rèn)真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，但也有少數(shù)學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，常常做小動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。在這個(gè)班級(jí)中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并不多，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)烈的上進(jìn)心和明確的目標(biāo)，因此在學(xué)習(xí)中存在一定的動(dòng)力不足的問題。本學(xué)期計(jì)劃通過方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面。

（1）讓學(xué)生在具體情境中初步理解加法和減法的基本概念；學(xué)習(xí)并掌握加法和減法的計(jì)算技巧，能夠熟練地進(jìn)行口算和筆算；能將加減法的應(yīng)用與實(shí)際生活中的問題進(jìn)行結(jié)合， solve 簡單的實(shí)際問題。

（2）通過觀察、操作和互動(dòng)，學(xué)生能夠初步識(shí)別圓形、三角形、長方形等基本圖形；能夠理解1厘米、1米的實(shí)際長度概念，并熟練使用這些單位進(jìn)行測量；能夠用簡單的方位詞描述物體的相對(duì)位置；在觀察同一物體時(shí)，了解不同角度所呈現(xiàn)的不同形狀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在與實(shí)際生活相結(jié)合的情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)，能夠用圖表呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)比較、分析；初步理解事件發(fā)生的可能性，用“可能”、“不可能”等詞語進(jìn)行描述。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在理解加法、減法的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感和初步的邏輯思維能力。

（2）通過圖形的認(rèn)識(shí)、長度的測量、位置的描述，讓學(xué)生感受基本平面圖形的特征，并掌握適當(dāng)?shù)拿枋龇绞健?/p>

（3）在數(shù)據(jù)收集、整理和分析的活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)的意義及其應(yīng)用。

（4）在加法和減法的解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維解決問題的能力。

3、解決問題方面

（1）在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法，提出和解決一些基本的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維。

（2）通過實(shí)際操作和圖示等方式，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，提高解題能力。

（3）在拼圖、測量、描述和調(diào)查等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)與他人交流自己的觀點(diǎn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)解決問題的思路和方法，在交流中加深對(duì)解決問題過程的理解。

4、情感與態(tài)度方面

（1）通過參與編制計(jì)算方法、觀察圖形特征、測量物體等，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

（2）在解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性和合理性。

（3）在教師的支持下，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、教學(xué)任務(wù)保障：認(rèn)真研讀教育理論，積極參與教研活動(dòng)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》合理運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過程，確保教學(xué)思路清晰，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，獲得成功的體驗(yàn)。

2、優(yōu)生培養(yǎng)：設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)材料和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過合作和探討，體會(huì)知識(shí)的深層含義，為他們創(chuàng)造探索的空間，激發(fā)創(chuàng)造力。

3、差生輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，提供熟悉的生活場景來幫助他們理解數(shù)學(xué)概念，通過豐富的觀察、操作和游戲等方式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)，與他人交流以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教學(xué)進(jìn)度

按照學(xué)校的教學(xué)安排實(shí)施。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，力求主動(dòng)積極地實(shí)施，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念；探討高中數(shù)學(xué)課程的改革與高考的有效銜接；將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使他們在未來生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這一過程不僅有助于學(xué)生個(gè)人發(fā)展，也能夠滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)公民的需求。具體目標(biāo)如下。

1. 掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解數(shù)學(xué)概念及結(jié)論的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的背景及應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過多樣化的自主學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的經(jīng)歷。

2. 提升學(xué)生在數(shù)學(xué)問題（包括簡單實(shí)際問題）中的提出、分析及解決能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)學(xué)模型進(jìn)行思考和判斷。

4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心，形成堅(jiān)持不懈的研究精神和科學(xué)的態(tài)度。

5. 擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，使其逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值及文化價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、工作目標(biāo)

在教研組長的帶領(lǐng)下，備課組長負(fù)責(zé)本年級(jí)的備課和教學(xué)研究，力求提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1. 全組成員緊密合作，互相關(guān)心支持，建立良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，力爭將高一數(shù)學(xué)組建設(shè)為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

2. 不拘泥于形式和時(shí)間地點(diǎn)，持續(xù)進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相輔相成。

3. 在日常工作中，優(yōu)化個(gè)人特色的實(shí)現(xiàn)資源共享，努力在同類班級(jí)間工作內(nèi)容達(dá)到基本統(tǒng)一。

4. 精心策劃年級(jí)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，針對(duì)性地培養(yǎng)有特長和潛力的學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，確保教育質(zhì)量的整體提升。

三、主要措施

1. 通過老師精心備課和充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生的學(xué)習(xí)高效。

2. 認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和教研組安排的各項(xiàng)工作，使其落到實(shí)處。

3. 積極推動(dòng)培優(yōu)輔差工作，為高三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，從今天起抓好教學(xué)。

四、活動(dòng)設(shè)想

1. 按時(shí)完成學(xué)校（教導(dǎo)處，教研組）相關(guān)工作。

2. 團(tuán)隊(duì)共同研究，備課組為新教材每個(gè)單元配套測試卷兩套。

3. 每周進(jìn)行一次集體備課，中心發(fā)言人負(fù)責(zé)組織教學(xué)討論，以確保分章節(jié)的集體備課質(zhì)量。

4. 互相聽課，以他人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)充自己的不足，不斷完善自我。

5. 精心組織培優(yōu)輔差工作，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到關(guān)注。

6. 認(rèn)真安排學(xué)科段考、模塊復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析。

7. 積極探索教材特點(diǎn)，深入思考教學(xué)法，認(rèn)真分析學(xué)情，以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情況。

五、教學(xué)內(nèi)容與要求

1. 代數(shù)與函數(shù)（約24課時(shí)）

(1)函數(shù)的概念及其圖像

①通過對(duì)實(shí)例的分析，幫助學(xué)生理解函數(shù)的基本概念，認(rèn)識(shí)其圖像在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

②通過對(duì)圖像的觀察，直觀理解函數(shù)的性質(zhì)。

(2)函數(shù)的運(yùn)算

①掌握基本初等函數(shù)的運(yùn)算規(guī)則及運(yùn)算的四則法則。

②能夠?qū)唵螐?fù)合函數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

③學(xué)會(huì)使用函數(shù)運(yùn)算公式表。

(3)函數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用

①結(jié)合實(shí)例，了解如何利用函數(shù)來解決實(shí)際問題。

②能夠分析不同類型的函數(shù)在實(shí)際中的意義及應(yīng)用。

(4)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化

通過研究歷史上重要數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)展的文化背景和價(jià)值。

2. 邏輯推理與證明（約8課時(shí)）

(1)推理的類型

①了解合情推理與演繹推理的基本概念，掌握其在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

②通過實(shí)例學(xué)習(xí)推理的應(yīng)用。

(2)證明方法

①掌握直接證明和間接證明的基本方法，能夠應(yīng)用于數(shù)學(xué)命題的證明中。

②了解數(shù)學(xué)歸納法的原理及應(yīng)用，能夠用該方法證明簡單命題。

③探索數(shù)學(xué)文化，如公理化思想在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第12篇

在數(shù)學(xué)教學(xué)的十多年里，回顧自己走過的每一步，心中充滿了感慨與思索。尤其是教育的經(jīng)歷和教學(xué)的感悟，回想起來，主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：

對(duì)數(shù)學(xué)教育有著持久而堅(jiān)定的熱情。每當(dāng)我看到學(xué)生成績的變動(dòng)，心中總是充滿了期待與忐忑。雖然有時(shí)候也會(huì)考慮是否應(yīng)該投入這么多精力到教學(xué)中，是否在耽誤了自己的生活，但每次走進(jìn)教室，面對(duì)孩子們的那一刻，我的熱情便會(huì)重新燃起。盡管一天下來疲憊不堪，但心中卻滿是充實(shí)感和幸福感。

備課時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，明確重難點(diǎn)。在備課時(shí)，我認(rèn)真分析本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容、易混淆點(diǎn)和常見錯(cuò)誤，同時(shí)結(jié)合考綱設(shè)計(jì)相應(yīng)的預(yù)習(xí)題和訓(xùn)練題。確保問題的表述清晰明了，讓學(xué)生一讀便懂。備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)將重難點(diǎn)控制在一到兩個(gè)，以便進(jìn)行深入的練習(xí)。如果涉及的內(nèi)容過多，學(xué)生很可能會(huì)對(duì)某些重點(diǎn)只知其然，而不知其所以然。

第三，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)盡力做到位。上課時(shí)，最忌諱的就是教師單方面的講授，課堂變成了教師的獨(dú)白，導(dǎo)致學(xué)生的參與感下降。在課上，要避免對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)講解，而是應(yīng)當(dāng)深入探討重點(diǎn)與難點(diǎn)，不怕花費(fèi)更多的時(shí)間去進(jìn)行細(xì)致的講解。

在課堂上，我們教師要傳授的，不僅僅是某種題型的解法，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何分析和總結(jié)解題的思路和方法。這種“授之以漁”的理念，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。要合理安排課堂的時(shí)間，避免前松后緊的現(xiàn)象。整個(gè)課堂中，保持學(xué)生的注意力集中至關(guān)重要，教師可以通過兩種方式來實(shí)現(xiàn)：一是保持課堂的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生意識(shí)到不認(rèn)真聽講可能會(huì)帶來的后果；二是與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，讓他們自愿投入到課堂的學(xué)習(xí)中。這兩種方式應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的學(xué)生而靈活運(yùn)用。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生之間信息交互的過程，教師通過反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)因材施教。

課后也要重視復(fù)習(xí)和鞏固。正如古話所說，“溫故而知新”，學(xué)習(xí)后的鞏固非常重要。作業(yè)的布置需精挑細(xì)選，確保練習(xí)的有效性，并且要落實(shí)到位，而不是簡單布置后就不管不問。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性一直是我們追求的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一理想需要時(shí)間的積累，以及教師在教學(xué)藝術(shù)上的不斷提升。只要我們堅(jiān)持立足于課堂，關(guān)注學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，就一定能夠創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的工作安排以及教導(dǎo)室的工作目標(biāo)，結(jié)合我校教科室推行的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，落實(shí)教育教學(xué)法規(guī)，推動(dòng)素質(zhì)教育與個(gè)性化教育的深度發(fā)展。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的推理能力；讓學(xué)生掌握實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，融入終身數(shù)學(xué)教育的理念；確保數(shù)學(xué)教育覆蓋每一個(gè)學(xué)生，使每位學(xué)生都能學(xué)到必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而在數(shù)學(xué)課堂上感悟到自強(qiáng)不息的精神。

二、學(xué)情分析：

本班主要由農(nóng)村學(xué)生組成，他們雖然大多數(shù)性格淳樸，但由于缺乏有效的家庭教育，從小未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體學(xué)習(xí)成績普遍偏低。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班數(shù)學(xué)成績已經(jīng)有所提升，學(xué)生在邏輯思維及數(shù)學(xué)能力上得到了鍛煉，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度較高；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，課前預(yù)習(xí)及課堂筆記的習(xí)慣也初見成效。一些學(xué)生已經(jīng)在思考方法上形成了一題多解的意識(shí)，但仍有部分學(xué)生在舉一反三的能力上需要加強(qiáng)，對(duì)更高難度的知識(shí)內(nèi)容反應(yīng)模糊，課堂參與度不足，甚至有時(shí)需要教師的專項(xiàng)提醒。自我拓展知識(shí)的能力相對(duì)薄弱，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的學(xué)生數(shù)量仍亟待提升。

三、教材簡析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋五章，第16章：分式；第17章：反比例函數(shù)；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)分析。其中，前四章既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史以及有趣的數(shù)學(xué)問題，提供課外思考題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵(lì)多角度思考問題，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，助力學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠更深入地分析和解決，從而提升他們的思維廣度與深度。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自身的教育思想，不同的理念將帶來不同的課堂效果。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求他們做到“每堂課都有收獲，每天都有反饋，每月有總結(jié)”。

6、實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)支持。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、強(qiáng)化集體備課 優(yōu)化教學(xué)效果

在當(dāng)前高考新形勢下，高三數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的壓力，教師和學(xué)生都在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，備課組在校長王修漢和主任謝鎮(zhèn)祥的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合張群懷主任的具體指導(dǎo)，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確了優(yōu)化課堂教學(xué)、加強(qiáng)集體備課和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的具體要求。我們要明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)過程，提高課堂效率，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

集體備課中，我們充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢。備課前，教師們需準(zhǔn)備一周的課程，在集體備課時(shí)，進(jìn)行逐一說課，并對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)突破方法和課后作業(yè)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過集體備課，各位教師可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和精心備課，這樣不僅保證了教學(xué)的統(tǒng)一性和進(jìn)度，也讓每位教師的特長得以施展，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、以課本為基礎(chǔ) 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

隨著新教材的實(shí)施，高考的要求和內(nèi)容發(fā)生了重大變化，這迫使我們轉(zhuǎn)變觀念，以課本為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面且細(xì)致，關(guān)注教材的科學(xué)體系，確?！半p基”扎實(shí)，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，避免無效勞動(dòng)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性，清楚高考內(nèi)容的不同層次要求，明確哪些是必須掌握的，哪些需靈活運(yùn)用。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的注重能力的提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂變成思維的碰撞，增加一定的難度，為有潛力的學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。利用輔導(dǎo)課幫助后進(jìn)生分析問題、解決困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，不斷挖掘他們的潛力，提高數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教 全面提升學(xué)生能力

新高考模式下，學(xué)生的選修科目各異，整體情況參差不齊，因此教師需要從整體把握教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況制定具體要求。對(duì)不同層次的學(xué)生，預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練和作業(yè)布置應(yīng)有所差異。在課堂提問時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分層，基礎(chǔ)題由基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生解答，以增強(qiáng)信心，而對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，則需拓展知識(shí)點(diǎn)，挖掘他們的潛力，提高邏輯思維和問題解決能力。課后作業(yè)既要有全體學(xué)生的必做題，也要設(shè)置思考題給能力突出的學(xué)生，確保所有學(xué)生在各自層次上都有所收獲，不斷提升能力。

四、優(yōu)化練習(xí) 提高實(shí)效性

知識(shí)的鞏固、技能的熟練和能力的提升都需通過有效的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題的題量要適中，注意題目的典型性和層次性，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)練習(xí)要全批全改，做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，分析錯(cuò)誤原因。練習(xí)講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，講評(píng)要科學(xué)，注意教學(xué)效果，重點(diǎn)內(nèi)容要深入講解，典型題可讓學(xué)生進(jìn)行板演，充分展示思維過程，增強(qiáng)針對(duì)性。適當(dāng)增加限時(shí)練習(xí)，有效提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

每次練習(xí)和測試都是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧的機(jī)會(huì)，提高得分能力。對(duì)于選擇題和填空題，學(xué)生需學(xué)會(huì)尋求合理簡潔的解題路徑，力求“保準(zhǔn)求快”；解答題則要規(guī)范作答，盡量做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少失分。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題及答題順序、技巧，找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方法，逐步提升應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

六、第一輪復(fù)習(xí)為整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，任務(wù)在于通過老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化和完整化。通過基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解高考要求，熟練掌握典型問題的通性和通法。為實(shí)現(xiàn)夯實(shí)“雙基”，必須讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為核心目標(biāo)。我們延長第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，縮減第二輪時(shí)間，以確保第一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量與深度。

七、第一輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，降低起點(diǎn)，確保在夯實(shí)基礎(chǔ)上，注重能力培養(yǎng)，包括空間想象、歸納抽象、符號(hào)表示等，提高學(xué)生實(shí)際問題的閱讀理解與分析能力。教學(xué)需結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，拒絕脫離實(shí)際的拔高和只關(guān)注“優(yōu)生”的做法。加強(qiáng)分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)成果。

八、近年高考試題顯示，我們需把基礎(chǔ)問題學(xué)活。復(fù)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，并貫穿整個(gè)過程，使學(xué)生領(lǐng)悟如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和基本方法。復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新題的能力，而不僅僅是陳題的熟練，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)始終是我們的關(guān)注點(diǎn)。

九、強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力訓(xùn)練。高考對(duì)運(yùn)算能力的要求已明顯提高。在課堂上，應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范解題訓(xùn)練，明確解題過程的書寫要求，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，提高解題成功率。這既為適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要，也有助于提升學(xué)生信息處理和數(shù)據(jù)運(yùn)算的能力。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、班級(jí)情況分析：

本班目前有54名學(xué)生。整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍比較積極，但仍然存在一些不足之處。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏持之以恒的精神，往往不能深入探究，能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的同學(xué)屈指可數(shù)。個(gè)別同學(xué)雖然思維靈活，卻缺乏專注，作業(yè)完成得比較草率，反而不如那些雖然反應(yīng)稍慢但卻踏實(shí)努力的同學(xué)。還有部分學(xué)生存在拖延作業(yè)的現(xiàn)象，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望通過師生的共同努力，提升本班的學(xué)習(xí)成績，任務(wù)仍然艱巨。

二、全冊教材簡析：

本冊《數(shù)學(xué)》教材選用的是蘇教版五年級(jí)下冊，共分為八個(gè)單元，涉及四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，共設(shè)有五個(gè)單元，包括“簡單方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法與減法”以及“解決問題的策略”。“空間與圖形”領(lǐng)域主要包括圓的知識(shí)。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域則涵蓋了折線統(tǒng)計(jì)圖。針對(duì)上述三個(gè)領(lǐng)域，計(jì)劃安排三次實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1. 學(xué)生需要結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程的過程，初步理解方程的意義與思想，同時(shí)探討分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步明了數(shù)的概念擴(kuò)展及運(yùn)算的意義，培養(yǎng)必要的計(jì)算技能；通過探索非零自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然數(shù)特性及其相互關(guān)系的進(jìn)一步理解。

2. 學(xué)生要了解圓的特征，并通過探索圓的周長與面積公式的過程，積累空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及技能。

3. 學(xué)生需經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，能夠理解常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡單分析與交流，初步掌握使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1. 通過對(duì)等式和方程的認(rèn)識(shí)、探索等式性質(zhì)及方程的解法，感受方程的思想方法和價(jià)值，拓展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)敏感度。

2. 在學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)及求解的過程中，能夠條理清晰地進(jìn)行思考，并邏輯性地表達(dá)思考過程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3. 學(xué)生在研究分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)及加減法計(jì)算過程中，需主動(dòng)觀察與操作，進(jìn)行比較、分析、抽象、概括、猜想與驗(yàn)證等活動(dòng)，逐步發(fā)展合理推理與初步的演繹推理能力，增強(qiáng)數(shù)感。

4. 學(xué)習(xí)圓的特征以及周長、面積公式的探索過程中，培養(yǎng)形象思維和空間觀念。

5. 在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及分析和解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果的過程中，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1. 學(xué)生需要從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、計(jì)算公式和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)與方法解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2. 在使用方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方程的思路和方法，理解其特點(diǎn)和價(jià)值。

3. 學(xué)生通過描述簡單行走路徑和圖形轉(zhuǎn)換過程，運(yùn)用公式解決圓的周長和面積計(jì)算問題，以及調(diào)查統(tǒng)計(jì)來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，理解與他人合作交流的重要性，提高合作交流能力。

4. 學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用逆推法解決一些簡單實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，感悟問題解決策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

情感與態(tài)度：

1. 積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受在知識(shí)與方法上的收獲與進(jìn)步，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。

2. 在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受思考的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探索意識(shí)。

3. 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。

4. 在合作交流中大膽表達(dá)觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人意見，及時(shí)改正錯(cuò)誤，面對(duì)困難不輕言放棄，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 通過閱讀相關(guān)知識(shí)、參與實(shí)踐活動(dòng)，了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)其對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感和創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

四、本冊教材的重難點(diǎn)：

1. 方程

重點(diǎn)：理解方程的意義，掌握等式性質(zhì)的使用解方程。

難點(diǎn)：理解等式性質(zhì)以及列方程解決實(shí)際問題的能力。

2. 公倍數(shù)與公因數(shù)

重難點(diǎn)：求10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

3. 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：理解單位1、分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及應(yīng)用。

難點(diǎn)：掌握單位1和分?jǐn)?shù)意義的理解。

4. 分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

重點(diǎn)：通過探索理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。

難點(diǎn)：熟練正確地進(jìn)行約分、通分及分?jǐn)?shù)大小比較。

5. 統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，能閱讀并補(bǔ)充常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：分析、比較及判斷復(fù)式統(tǒng)計(jì)折線圖的信息。

6. 分?jǐn)?shù)加減法

重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，能熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單實(shí)際問題。

7. 解決問題的策略

重點(diǎn)：在實(shí)際問題解決中運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略。

難點(diǎn)：在合作交流中探索合理解題步驟。

8. 圓

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征及計(jì)算其周長和面積，并能解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：圓的周長與面積公式的推導(dǎo)。

五、教學(xué)措施：

1. 關(guān)注教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提供豐富的感性材料，增強(qiáng)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2. 強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，充分利用教具與學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，通過解決實(shí)際問題提升教學(xué)效果。

3. 給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考與探索，鼓勵(lì)討論交流，體驗(yàn)探究的樂趣；合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際問題解決能力。

4. 強(qiáng)化估算與測量能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)采用多樣化的解決問題策略與算法，創(chuàng)造性使用教材，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的理解，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及獨(dú)立解決問題的能力。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生活實(shí)例。

七、課時(shí)安排：

1. 簡易方程--11課時(shí)

2. 折線統(tǒng)計(jì)圖--4課時(shí)

蒜葉的生長--1課時(shí)

3. 因數(shù)與倍數(shù)--13課時(shí)

奇偶性與積--1課時(shí)

4. 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)--16課時(shí)

球的反彈高度--1課時(shí)

5. 分?jǐn)?shù)加法與減法--5課時(shí)

6. 圓--4課時(shí)

7. 解決問題的策略--2課時(shí)

8. 整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)