五年級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)安排(精選12篇)
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)情分析,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心及表現(xiàn)欲強(qiáng),但部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教材《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第六冊(cè)強(qiáng)調(diào)從聽說轉(zhuǎn)向讀寫,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和自信心。教學(xué)重點(diǎn)在于詞匯與會(huì)話的聽說認(rèn)讀,難點(diǎn)在于將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。實(shí)施措施包括創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,注重情感與實(shí)際應(yīng)用,開展多樣化的課堂活動(dòng),以提高學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。教師將根據(jù)學(xué)生的不同需求采取分層教學(xué),確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。整體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,促進(jìn)其全面發(fā)展和文化意識(shí)的提升。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第1篇
一、學(xué)情分析:
五(1)班共70名學(xué)生,其中男生36人,女生34人,平均年齡大約為12歲。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí),學(xué)生們對(duì)這門課程充滿好奇,也有的學(xué)生是帶著輕松的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。他們喜歡引起別人的關(guān)注,重視老師的贊揚(yáng),一部分學(xué)生活潑好動(dòng),熱衷于表現(xiàn)自己,另一部分學(xué)生則顯得比較膽怯。他們的記憶力和形象思維能力較強(qiáng),但缺少理性思維,很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不夠明確,對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足,往往停留在表面,缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)后,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程有了更加清晰的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)書寫、單詞記憶、會(huì)話、聽力和語(yǔ)法等方面的基礎(chǔ)也逐漸建立起來。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極性明顯提高。隨著課程內(nèi)容的增加和難度的加大,部分學(xué)生可能會(huì)將這門課程視為負(fù)擔(dān),出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)。針對(duì)不同學(xué)生的英語(yǔ)掌握程度,本期教學(xué)將采取整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式,注重對(duì)差生的輔導(dǎo),以提高他們的英語(yǔ)水平,確保沒有一名學(xué)生掉隊(duì),全面提升教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析:
《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第六冊(cè)的教學(xué)目標(biāo):
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)目標(biāo)的第二學(xué)期,也是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要階段,是學(xué)生從以聽說為主的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向以讀寫為中心學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,教學(xué)應(yīng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)聽說能力,同時(shí)培養(yǎng)初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高,學(xué)生應(yīng)該逐漸從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過渡到以閱讀為主的靜態(tài)學(xué)習(xí),因此在課堂上,教師應(yīng)適當(dāng)減少活動(dòng)式學(xué)習(xí)的比重,增加閱讀與書寫的比重。教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地改變?nèi)哪昙?jí)的教學(xué)模式,逐步向高年級(jí)的教學(xué)法靠近。由于學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中積累了知識(shí)和能力,教師應(yīng)適當(dāng)放手,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)他們各方面能力的提升。
第六冊(cè)教材的基本情況:
1.總體介紹:本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊(Module),內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊被分為兩個(gè)單元(Unit)。第一單元Unit1是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元,主要目的是讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解語(yǔ)言;
2.本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,幫助建立自信心;提升學(xué)生的語(yǔ)感與良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),形成初步的日常交流能力,為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、重、難點(diǎn):
重點(diǎn):本冊(cè)書中的詞匯與會(huì)話能夠進(jìn)行聽說和認(rèn)讀,部分單詞和句型要求做到四會(huì)掌握。
難點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活的交際中。
四、具體措施:
1.注重學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)并獲得充分實(shí)踐,增加每位學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),開展多種形式的小組活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.認(rèn)真研究教材,改進(jìn)教學(xué)方法,倡導(dǎo)集體備課。堅(jiān)持精講多練,以練為主的原則,注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接表達(dá)思想的能力,提高課堂容量和效率。
3.堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,如圖畫、圖表、錄音、錄像等,同時(shí)結(jié)合肢體語(yǔ)言和情境表演等,創(chuàng)建輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語(yǔ)操練以及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.注意知識(shí)傳授與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,特別是對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們的成就感,也讓落后的學(xué)生意識(shí)到差距,激勵(lì)其改進(jìn)。
6.關(guān)注課內(nèi)練習(xí)和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)加強(qiáng)聽磁帶朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7.堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),與學(xué)生保持良好的心理溝通。<
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第2篇
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)當(dāng)深入理解國(guó)家教育政策,依據(jù)最新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性原則,摒棄過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法與詞匯講解的做法,倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn),正確處理語(yǔ)言知識(shí)與技能的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)良好的發(fā)音、正確的語(yǔ)言使用習(xí)慣及良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。
二、學(xué)生情況分析
本次教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)(1)班和(2)班的學(xué)生,絕大多數(shù)學(xué)生已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng),富有好奇心,對(duì)新事物充滿探索欲望,且有表現(xiàn)自我的需求。教師需要采用創(chuàng)新、活潑的教學(xué)方式來提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
三、教材分析
本教材的難度適中,內(nèi)容銜接自然,主要采用全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法,使學(xué)生能夠在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。教材按照每個(gè)單元的三課時(shí)進(jìn)行編排,每個(gè)單元包含九個(gè)部分:第一部分是全單元的主要句型、詞匯及其功能的集中展示;第二部分是重點(diǎn)句型和詞匯;第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng);第五部分是閱讀,供學(xué)生擴(kuò)展知識(shí);第六部分是合作活動(dòng),通常為兩人小組,以便學(xué)生實(shí)踐使用語(yǔ)言;第七部分是讀寫活動(dòng);第八部分是拼讀練習(xí);第九部分是娛樂活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,內(nèi)容形式豐富多彩,非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)小學(xué)生的心理及生理特征,英語(yǔ)課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助他們建立初步的自信心。課程還應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的語(yǔ)感及良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),能夠在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。五年級(jí)學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),能夠進(jìn)行基礎(chǔ)對(duì)話及掌握基本詞匯,目標(biāo)是達(dá)到初級(jí)水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
整本教材共包含十二個(gè)新授課單元及兩節(jié)復(fù)習(xí)課,計(jì)劃每個(gè)新授課單元完成三課時(shí),復(fù)習(xí)單元兩節(jié)課,教材總課時(shí)為40課時(shí)。如遇課文難度較大,學(xué)生接受能力較慢時(shí),可適當(dāng)增加課時(shí)。計(jì)劃安排2到4次英語(yǔ)原聲動(dòng)畫欣賞和若干次作業(yè)及測(cè)試評(píng)析。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第3篇
一.學(xué)情分析
本次教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)(1)、(2)、(3)班的學(xué)生。經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生通常充滿活力,對(duì)周圍的新事物表現(xiàn)出濃厚的好奇心,喜歡探索,渴望獲取知識(shí),并樂于表達(dá)自己。然而,隨著學(xué)習(xí)的深入,部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有所減退,形成了不同程度的參與熱情。在本學(xué)期的教學(xué)中,我將著眼于整體學(xué)生的成長(zhǎng),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為重心,實(shí)施因材施教的分層教學(xué)。我的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.教材分析
本教材的設(shè)計(jì)貫徹了“以學(xué)生為中心”的教育理念,內(nèi)容豐富多樣,符合這個(gè)年齡段兒童的特點(diǎn)。教材圍繞話題展開,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)完成具有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),體現(xiàn)了交際教學(xué)的核心思想。教材的整體設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)置,緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,突出了語(yǔ)言的交際功能和應(yīng)用原則。
三.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展需求,本學(xué)期英語(yǔ)課程的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助他們建立初步的自信心。還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。對(duì)于已經(jīng)具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的六年級(jí)學(xué)生,本學(xué)年應(yīng)努力達(dá)到以下目標(biāo):
1、能根據(jù)“會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)單詞。
2、能按“會(huì)說”的要求掌握所學(xué)句型。
3、能夠使用日常交流用語(yǔ),靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,做到大膽開口,發(fā)音清晰。
4、能夠在圖片、手勢(shì)等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的語(yǔ)音和錄音內(nèi)容。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽、說、讀、寫英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)及技能,完成相應(yīng)的語(yǔ)言任務(wù)。
8、能夠演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲,并能朗讀已學(xué)過的歌謠。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能根據(jù)“會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)單詞。
2、能按“會(huì)說”的要求掌握所學(xué)句型。
3、能夠使用日常交流用語(yǔ),靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,做到大膽開口,發(fā)音清晰。
4、能夠在圖片、手勢(shì)等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的語(yǔ)音和錄音內(nèi)容。
五.教學(xué)措施
1、以豐富多樣的活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ),以確保他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中,采用情境教學(xué)法,讓學(xué)生自主參與,提高課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過多種形式的語(yǔ)言操練和實(shí)踐,如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等,增加語(yǔ)言的使用頻率。
4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀音標(biāo)的能力,以提升他們自主學(xué)習(xí)的效率。
5、設(shè)計(jì)全面而高效的課外作業(yè),幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣。
6、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活應(yīng)用教材,將每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行整合和調(diào)整,降低難度。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第4篇
一、教材解析
本冊(cè)教科書共包含十個(gè)單元,其中第一至第四單元以及第六至第九單元為新授單元,每個(gè)單元由八個(gè)板塊構(gòu)成;第十單元為復(fù)習(xí)單元,每個(gè)單元分為四個(gè)板塊。這些板塊既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián),教師需理解教材編寫的意圖,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,將各個(gè)板塊有機(jī)整合,合理安排,使其相輔相成,融會(huì)貫通。
新授單元的首個(gè)板塊Read and say是情景對(duì)話部分,旨在通過對(duì)話訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,提升會(huì)話水平,同時(shí)引入新詞匯和句型。第二部分Look, read and learn通過話題分類和圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。部分單詞在3A, 3B, 4A及4B中已有出現(xiàn),另一些則是全新詞匯。教學(xué)中需分情況對(duì)待,特別要加強(qiáng)對(duì)要求掌握的詞匯的練習(xí)。第三和第四板塊的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),通常要求學(xué)生全面掌握。句型應(yīng)在情景中進(jìn)行教學(xué),這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,也有助于他們理解句型的含義和適用場(chǎng)景,避免操練時(shí)的乏味。
Read and act以及Look and read板塊的任務(wù)是幫助學(xué)生初步建立語(yǔ)感,養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習(xí)慣。本冊(cè)書的第四單元和第八單元包含較長(zhǎng)的文本,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí),爭(zhēng)取理解課文內(nèi)容。Look, find and say / Do a survey / Work in pairs等游戲和任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)板塊,提供趣味橫生的語(yǔ)言材料和活潑的活動(dòng)形式,有助于學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)智力發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的提升,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)用性和社交性,同時(shí)突出其真實(shí)性和應(yīng)用性。學(xué)生應(yīng)能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子,并能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用,理解簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多樣的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)積極參與教學(xué)活動(dòng),樂于合作,與同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中共同解決學(xué)習(xí)難題,互相幫助。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,能夠進(jìn)行角色扮演,并理解6個(gè)幽默故事。
5、注重學(xué)科知識(shí)的融合,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合,使學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科的知識(shí)。
6、促進(jìn)中外文化的雙向交流,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)跨文化交際的能力,理解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
7、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略克服學(xué)習(xí)中的困難。
三、教改措施
考慮到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的興趣、天賦和能力,以及學(xué)習(xí)方法的差異,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求各不相同,這在學(xué)習(xí)成績(jī)上也有所體現(xiàn)。必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)不同層次的差異,以滿足多樣化的需求。
1、尊重每位學(xué)生的個(gè)性,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試,維護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)建多樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng),讓不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助,感受集體的榮譽(yù)感和成就感,培養(yǎng)合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4、認(rèn)真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,明確共同目標(biāo),再確定每節(jié)課的擴(kuò)展方向和內(nèi)容。
5、設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng),讓不同類型的學(xué)生都有積極參與的機(jī)會(huì)。
6、設(shè)計(jì)分層的家庭作業(yè),讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7、推動(dòng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的開展。
四、研究措施
1、課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí);
2、創(chuàng)設(shè)情境以激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
3、以學(xué)生為主體,通過任務(wù)導(dǎo)向,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;
4、關(guān)注過程評(píng)價(jià),為自主學(xué)習(xí)和能力發(fā)展注入持久動(dòng)力。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第5篇
(一)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)(總體目標(biāo))
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和熱愛。能夠使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行問候,互相交換關(guān)于個(gè)人、家庭和朋友的基本信息。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演簡(jiǎn)短對(duì)話或唱歌??梢越柚鷪D片理解、朗讀并講述簡(jiǎn)單的故事,能夠根據(jù)圖片或提示撰寫簡(jiǎn)短句子。在學(xué)習(xí)過程中積極參與、合作和主動(dòng)提問,樂于了解不同國(guó)家的文化與習(xí)俗。
(二)語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)
聽:
1、能夠在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下理解簡(jiǎn)單的對(duì)話或錄音;
2、能夠聽懂配圖的小故事;
3、能夠理解課堂活動(dòng)中教師提出的簡(jiǎn)單問題;
4、能夠聽懂常用指令并做出合適反應(yīng)。
說:
1、口頭表達(dá)時(shí)發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)得當(dāng);
2、就熟悉的個(gè)人與家庭信息進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;
3、能夠運(yùn)用常用的日常用語(yǔ)(如問候、告別、感謝等);
4、在教師協(xié)助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀:
1、能夠認(rèn)讀已學(xué)習(xí)的詞匯;
2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單單詞;
3、能夠讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
4、能夠理解賀卡等表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;
5、借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或短文,并養(yǎng)成分意群閱讀的習(xí)慣;
6、能夠正確朗讀所學(xué)的故事或短文。
寫:
1、能夠模仿范例寫出句子;
2、能寫簡(jiǎn)單的問候語(yǔ);
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等撰寫簡(jiǎn)短標(biāo)題或描述;
4、基本能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)。
玩演視聽:
1、能夠用簡(jiǎn)單英語(yǔ)參與游戲;
2、在教師幫助下表演小故事或童話??;
3、能表演30-40首歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌(包括一級(jí)要求);
4、能演唱30-40首英文歌曲(包括一級(jí)要求);
5、能看懂英文動(dòng)畫片和相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。
(三)語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)
語(yǔ)音
1、認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤發(fā)音會(huì)影響交流;
2、知曉字母名稱的發(fā)音;
3、了解拼讀的基本規(guī)律;
4、明白單詞中存在重音;
5、語(yǔ)音清晰,語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯
1、學(xué)習(xí)與本級(jí)話題相關(guān)的600~700個(gè)單詞及約50個(gè)常用短語(yǔ);
2、了解單詞是由字母組成的。
語(yǔ)法
1、了解名詞的單復(fù)數(shù)形式;
2、明辨主要人稱代詞的差異;
3、知曉動(dòng)詞在不同情況下的形式變化;
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;
5、掌握英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)及其表達(dá)功能。
功能
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等基本交際功能的表達(dá)方式。
話題
能夠理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的基本信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
(四)情感態(tài)度二級(jí)目標(biāo)
1、對(duì)聽、說、背歌謠、唱歌、講故事及做游戲等活動(dòng)感興趣;
2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)提問。
(五)學(xué)習(xí)策略二級(jí)目標(biāo)
1、積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;
3、制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃;
4、主動(dòng)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容;
5、在詞匯與相關(guān)事物之間建立聯(lián)系;
6、在學(xué)習(xí)中保持專注;
7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他課外讀物;
8、積極使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá);
9、關(guān)注生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ);
10、初步掌握簡(jiǎn)單的英漢詞典使用。
(六)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)
1、知道英語(yǔ)中最基本的稱謂、問候和告別用語(yǔ);
2、能對(duì)一般的贊揚(yáng)和請(qǐng)求做出適當(dāng)反應(yīng);
3、了解國(guó)際上主要的文化和體育活動(dòng);
4、知道英語(yǔ)國(guó)家中常見的飲料和食品名稱;
5、了解主要英語(yǔ)國(guó)家的首都及國(guó)旗;
6、認(rèn)識(shí)世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志,如:英國(guó)的大本鐘等;
7、了解英語(yǔ)國(guó)家的重要節(jié)假日。
四、全冊(cè)教材分析
五年級(jí)上冊(cè)的教材“Let’s learn”部分中的詞匯仍然按話題分類,有助于學(xué)生記憶和進(jìn)行話題討論。該部分大多數(shù)詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的詞匯),鞏固詞匯的活動(dòng)主要依靠結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及“Let’s find out”等啟發(fā)性活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)的“Let’s start”也是一項(xiàng)頭腦風(fēng)暴式的活動(dòng),旨在引入話題、引出新詞及新句型,同時(shí)安排任務(wù)型活動(dòng),要求學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
“Let’s talk”部分濃縮了情景對(duì)話,突出目標(biāo)句型,提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),并包含可供替換的內(nèi)容。
在“Read and write”部分,教學(xué)目標(biāo)為理解對(duì)話或短文,完成填空練習(xí)以檢測(cè)理解程度;聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子,并完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型活動(dòng)。
在“Pronunciation”部分,三年級(jí)上冊(cè)和四年級(jí)上冊(cè)的教材已呈現(xiàn)26個(gè)字母及例詞,以便學(xué)生了解字母在單詞中的發(fā)音。四年級(jí)下冊(cè)進(jìn)一步介紹了5個(gè)元音字母的長(zhǎng)短發(fā)音,本冊(cè)又安排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,通過繞口令的形式將含這些組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)上冊(cè)的階段復(fù)習(xí)圍繞各單元話題展開,將所有需復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融入實(shí)際交際活動(dòng),并增加了綜合性閱讀理解的語(yǔ)篇,以增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞,及16組句子和11個(gè)單句(涵蓋日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等話題),并能在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用及理解簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽懂并會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂并吟唱10首歌謠。
6、完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
六、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)表達(dá)一天中不同時(shí)間段的日常生活,尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘;顒?dòng);能夠問答自己最喜歡的季節(jié)并表述原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱及序數(shù)詞;掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,并詢問他人或動(dòng)物正在做的事;學(xué)習(xí)一般疑問句式的用法。
七、學(xué)生情況分析
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)兩年多英語(yǔ),已具備一定基礎(chǔ),較好的聽、說、讀、寫習(xí)慣基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏高,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣面臨挑戰(zhàn),且存在明顯的分化。本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,進(jìn)行分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(請(qǐng)各班教師具體分析自己班級(jí)學(xué)生情況,考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)接受能力、上學(xué)期成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素,以制定更符合班級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。)
八、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音訓(xùn)練,鞏固音標(biāo)知識(shí)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,確保掌握語(yǔ)言材料。
3、加強(qiáng)課堂小測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,確保學(xué)生課課過關(guān)。
4、課堂上多開展有趣活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),并在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。
5、關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài),與其進(jìn)行思想交流,關(guān)心他們學(xué)習(xí)和生活中的困難,并幫助他們克服問題。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第6篇
一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩年多的英語(yǔ),因此在聽、說、讀、寫方面具備了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而,由于教材內(nèi)容較為復(fù)雜,課時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容不相稱,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到影響,導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)較大差異。本學(xué)期應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生,實(shí)施因材施教,進(jìn)行分層教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)目的與任務(wù)。
1、培養(yǎng)良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、初步形成規(guī)范的書寫習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)“三會(huì)”與“四會(huì)”的要求掌握所學(xué)詞匯。
4、能夠熟練使用所學(xué)句型。
5、能夠使用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,做到大方表達(dá),積極參與,發(fā)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然。
6、能在視覺輔助(如圖片、手勢(shì)、情景等)的幫助下,理解簡(jiǎn)單的口語(yǔ)和錄音內(nèi)容。
7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中應(yīng)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成特定任務(wù)。
8、能夠演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,并流利誦讀所學(xué)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):
①“四會(huì)”詞匯和句型。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
③使用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,做到大方表達(dá),積極參與,發(fā)音清晰,語(yǔ)調(diào)自然。
2、難點(diǎn):養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽讀說習(xí)慣。
四、主要措施。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分利用直觀教具和多媒體手段,創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,主動(dòng)參與課堂活動(dòng),調(diào)動(dòng)他們的非智力因素,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、靈活運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)降低每單元的學(xué)習(xí)難度,使其更易于掌握。
五、教學(xué)進(jìn)度表安排。(略)
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第7篇
一、學(xué)生情況分析
五年級(jí)一班目前有38名學(xué)生,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年多,具備了一定的基礎(chǔ),并且形成了較好的聽、說、讀、寫的英語(yǔ)習(xí)慣。然而,由于教材的難度較大,課程內(nèi)容與課時(shí)安排不夠匹配,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持續(xù),出現(xiàn)了明顯的兩極分化。在本學(xué)期中,教師需重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生,因材施教,實(shí)施分層教學(xué),以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)的《Let’s learn》部分詞匯依然圍繞話題進(jìn)行歸類,方便學(xué)生記憶并展開討論。與上冊(cè)類似,本冊(cè)的大量詞匯要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)聽、說、讀、寫的四項(xiàng)能力掌握(特別是加粗的單詞)。通過結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)以及《Let’s find out》等啟發(fā)性活動(dòng),鞏固和復(fù)習(xí)詞匯。
《Let’s start》部分繼續(xù)采用頭腦風(fēng)暴的形式,與上冊(cè)相同,但本冊(cè)可以同時(shí)引入新話題、新詞匯和句型,并設(shè)計(jì)了任務(wù)型活動(dòng),讓學(xué)生通過問答和討論來完成任務(wù)。
在《Let’s talk》部分,仍然是精煉的情境對(duì)話,突出目標(biāo)句型,為學(xué)生提供靈活使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),并增加了內(nèi)容的可替換性。
《Read and write》部分的教學(xué)目標(biāo)為:理解對(duì)話或短文;完成檢測(cè)理解程度的填空練習(xí);掌握兩組句子和兩組詞匯的聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力;并完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)。
在發(fā)音部分,三年級(jí)上冊(cè)和四年級(jí)上冊(cè)的教材已經(jīng)呈現(xiàn)了26個(gè)字母及其例詞,使學(xué)生初步了解字母在單詞中的發(fā)音;四年級(jí)下冊(cè)進(jìn)一步展示了5個(gè)元音字母的長(zhǎng)短發(fā)音,而五年級(jí)上冊(cè)則涵蓋了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,五年級(jí)下冊(cè)又增加了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音,繼續(xù)使用繞口令的形式將這些字母組合的單詞整合為趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)緊密圍繞各單元主題展開,將所有復(fù)習(xí)內(nèi)容融入具有實(shí)際交流意義的活動(dòng)中,同時(shí)增加了綜合性閱讀理解的題材,以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
學(xué)習(xí)在一天中不同時(shí)間段的活動(dòng)及生活情況的表達(dá),特別是掌握頻度副詞來討論日常生活;提出和回答最喜歡哪個(gè)季節(jié)及其原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能簡(jiǎn)單描述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng),詢問他人或動(dòng)物的動(dòng)作并進(jìn)行回答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞及16組句子和11個(gè)單句(涵蓋日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物及野營(yíng)等話題),能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用并理解簡(jiǎn)短文本。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能完成4個(gè)手工制作。
4、能聽懂并會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂并會(huì)吟唱10首兒歌。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固音標(biāo)知識(shí)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,確保學(xué)生掌握語(yǔ)言材料。
3、加強(qiáng)課堂小測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并調(diào)整教學(xué)方法,使每位學(xué)生都能在每節(jié)課中有所收獲。
4、課堂上多開展趣味活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
5、與學(xué)生進(jìn)行積極的思想交流,了解他們的想法,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,并在遇到困難時(shí)給予支持。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 | 日 期 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 | 課 時(shí) | 備 注 |
2 | 2月25日—3月3日 | 第一單元A部分 | 3 | |
3 | 3月4日—3月10日 | 第一單元B部分 | 3 | |
4 | 3月11日—3月17日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
5 | 3月18日—3月24日 | 第二單元A部分 | 3 | |
6 | 3月25日—3月31日 | 第二單元B部分 | 3 | |
7 | 4月1日—4月7日 | 復(fù)習(xí) | 3 | |
8 | 4月8日—4月14日 | 第三單元A部分 | 3 | |
9 | 4月15日—4月21日 | 第三單元B部分 | 3 | |
10 | 4月22日—4月28日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
11 | 4月29日—5月5日 | 第四單元A部分 | 3 | |
12 | 5月6日—5月12日 | 第四單元B部分 | 3 | |
13 | 5月13日—5月19日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
14 | 5月20日—5月26日 | 第五單元A部分 | 3 | |
15 | 5月27日—6月2日 | 第五單元B部分 | 3 | |
16 | 6月3日—6月9日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
17 | 6月10日—6月16日 | 第六單元A部分 | 3 | |
18 | 6月17日—6月23日 | 第六單元B部分 | 3 | |
19 | 6月24日—6月30日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 |
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第8篇
一、教材簡(jiǎn)析
九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(PEP Primary English)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》的指導(dǎo)思想和1990年5月由人民教育出版社制定的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》的要求編寫的,適用于六年制小學(xué)三至六年級(jí)的教學(xué)。全書共分為8冊(cè),每學(xué)期使用一冊(cè)。
本套教材的編寫充分借鑒了國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)理論,吸納了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn),考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)的國(guó)情,繼承并發(fā)揚(yáng)了我國(guó)行之有效的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲。
在編寫教材時(shí),力求教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂、生動(dòng)有趣、適量適度,便于學(xué)生入門。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深、循序漸進(jìn),著重結(jié)合點(diǎn)面,反復(fù)重復(fù)以加深學(xué)生的印象。教師在教學(xué)中要注重聽說能力的培養(yǎng),同時(shí)兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),以提高教學(xué)的有效性,確保學(xué)生能夠輕松接受,并做好中小學(xué)的銜接工作。
二、教學(xué)目的、要求
1、讓學(xué)生獲得一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力,鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語(yǔ)。
2、打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、能夠聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)單句(要求能夠在真實(shí)語(yǔ)境中使用,并能理解簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和短文)。
5、能夠聽、說并認(rèn)讀21個(gè)單詞。
6、掌握一定的手工制作技能。
7、能夠聽懂并會(huì)唱8首歌曲。
8、能夠聽懂并吟唱10首歌謠。
9、完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
10、能夠理解6個(gè)幽默小故事。
11、了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。
2、在真實(shí)情境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話,并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
3、夯實(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
四、實(shí)施措施:
1、在教學(xué)對(duì)話時(shí),教師應(yīng)全情投入角色。若條件允許,盡量通過現(xiàn)場(chǎng)示范或表演,使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際場(chǎng)景中,從而更好地理解會(huì)話的含義,加深記憶。
2、在教授詞匯、句型或常用表達(dá)時(shí),應(yīng)與會(huì)話教學(xué)相結(jié)合。要充分利用課中會(huì)話的情境,或采用卡片、圖片、多媒體及其他實(shí)物、模型、玩具、剪貼畫等方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)所學(xué)詞匯在真實(shí)生活中的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過程,始終關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性,并用溫和的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入多種形式的活動(dòng)中。
5、課堂上盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。無論在課堂內(nèi)外,師生之間的問候、交流、感謝、道歉、指令等盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)表達(dá)。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第9篇
一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年多,具備了一定的基礎(chǔ),聽、說、讀、寫的習(xí)慣基本形成。然而,由于教材的難度相對(duì)較大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)之間的矛盾使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響,學(xué)習(xí)效果兩極分化明顯。本學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生,因材施教,實(shí)施分層教學(xué),以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
1. 養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽、讀、說的習(xí)慣。
2. 初步養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。
3. 按三會(huì)與四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)詞匯。
4. 按四會(huì)的要求掌握所學(xué)句型。
5. 能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話,勇于表達(dá),積極參與,確保發(fā)音清晰,語(yǔ)調(diào)正確。
6. 在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,能夠理解簡(jiǎn)單的口語(yǔ)及錄音材料。
7. 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)與技能,完成特定任務(wù)。
8. 能夠演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,并熟練朗讀已學(xué)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):
① 熟練掌握四會(huì)句型和單詞。
② 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)與技能,完成指定任務(wù)。
③ 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,確保學(xué)生大膽表達(dá),積極參與,并保持發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。
2. 難點(diǎn):
培養(yǎng)良好的英語(yǔ)聽、讀、說的習(xí)慣。
四、個(gè)人教研主題
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
五、主要措施
1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教育技術(shù),營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2. 在教學(xué)過程中,采用情境教學(xué)法,使學(xué)生身臨其境,積極參與課堂,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
3. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平靈活調(diào)整教材內(nèi)容,將每一個(gè)單元的各個(gè)板塊進(jìn)行簡(jiǎn)化與重組,降低學(xué)習(xí)難度。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第10篇
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計(jì)劃以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),致力于全體學(xué)生的全面發(fā)展,旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們將把握英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),鼓勵(lì)合作探究的學(xué)習(xí)方式,以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的人生觀,從而提高他們的綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、上學(xué)期情況分析
在五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍積極向上。根據(jù)上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果,優(yōu)秀率達(dá)到93.2%,合格率為99%。整體來看,學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)扎實(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,書寫工整認(rèn)真。然而,仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高,讀寫能力有待提高。
三、教材分析
本學(xué)期教材共分為8個(gè)單元,每個(gè)單元包含8個(gè)板塊,內(nèi)容圍繞“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的模式進(jìn)行編排,涵蓋家庭、學(xué)校、職業(yè)、時(shí)間等10多個(gè)話題,內(nèi)容豐富且貼近生活。教材通過生動(dòng)的情景設(shè)定,引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ),搭建起理論與實(shí)際的橋梁。
四、目的要求
1. 掌握每個(gè)單元所需的詞匯和句型。
2. 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一般將來時(shí)和一般過去時(shí),以及比較級(jí)的用法。
3. 能夠用英語(yǔ)撰寫電子郵件和講述故事。
4. 掌握日常英語(yǔ)中表示鼓勵(lì)和祝福的用語(yǔ)。
5. 學(xué)會(huì)一定的閱讀技巧,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫作。
五、教學(xué)措施
1. 以任務(wù)為核心,采用互動(dòng)對(duì)話的方式,創(chuàng)造多種情境,讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用。
2. 強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),特別是在五年級(jí)的閱讀任務(wù)中,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,僅對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解。
3. 積極運(yùn)用多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4.增加實(shí)踐練習(xí),結(jié)合課堂活動(dòng)手冊(cè)和練習(xí)冊(cè),通過更多的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。
5. 每節(jié)課都給予學(xué)生聽的機(jī)會(huì),以培養(yǎng)他們的聽力理解能力。
6. 繼續(xù)落實(shí)每節(jié)課前五分鐘的計(jì)劃,確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
7. 關(guān)注學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生,幫助他們建立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
8. 對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,利用自編的《英語(yǔ)閱讀讀本》《威海風(fēng)光》《音標(biāo)》等教材進(jìn)一步豐富他們的英語(yǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
每個(gè)單元的A、B部分安排3課時(shí)完成,其余各板塊C、D、E、F、G、H各安排2課時(shí),總體每單元為5課時(shí)。復(fù)習(xí)課及相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)部分則安排2課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第11篇
一、指導(dǎo)思想
以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),我們將深入理解新課標(biāo)的理念與精神,貫徹落實(shí)其要求。在課堂教學(xué)中積極探索與改革,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生能力的提升,努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓每位學(xué)生都能自信地迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)成功成長(zhǎng)。
二、重點(diǎn)工作
1、教學(xué)理論計(jì)劃
依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以課堂為核心,努力轉(zhuǎn)變教育理念,確保每位學(xué)生都能在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng),提升教學(xué)質(zhì)量。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情,及時(shí)更新自己的知識(shí)體系,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃
(1)我們學(xué)校五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況普遍存在較大差異,部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。為此,在新學(xué)期計(jì)劃引入多樣化的教學(xué)方法,如使用直觀教具、互動(dòng)游戲和有趣的活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,確保課堂40分鐘的高效利用。
(2)我們需要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,提高質(zhì)量意識(shí),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的逐步增加與難度加深,僅有每周三節(jié)課已不夠。學(xué)校應(yīng)明確保證每個(gè)年級(jí)學(xué)生的課時(shí)安排,確保他們有充足的時(shí)間來實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí),合理安排早自習(xí)與課外輔導(dǎo)時(shí)間。
(3)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的銜接至關(guān)重要,若兩者之間缺乏溝通,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)銜接不順或內(nèi)容重復(fù),從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸心理。有必要加強(qiáng)中小學(xué)之間的聯(lián)系與合作,利用網(wǎng)絡(luò)資源,強(qiáng)化多媒體教學(xué)的應(yīng)用。
(4)在日常教學(xué)中,要嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),提高課堂效益,明確課堂目標(biāo):關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,通過設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境,讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的交流中理解、模仿并運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)充分利用實(shí)物、圖片、手勢(shì)等多種直觀手段,使外語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
(5)采用以活動(dòng)為主的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)、練、用,確保每項(xiàng)活動(dòng)都有明確的情境、語(yǔ)言和過程,以任務(wù)型活動(dòng)為核心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
(6)課堂上應(yīng)使用多樣的活動(dòng)形式,鼓勵(lì)學(xué)生全員參與、全程參與,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,促進(jìn)他們積極的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)進(jìn)度
年級(jí)教材期中期末
五年級(jí)牛津上海版M2 M4
通過全校師生的共同努力,我們的英語(yǔ)教學(xué)將不斷向前發(fā)展,學(xué)生的英語(yǔ)水平也在持續(xù)提升。我相信,在新學(xué)期我們一定會(huì)做得更好。
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 第12篇
學(xué)生情況分析:
五年級(jí)的學(xué)生通常充滿活力,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和較強(qiáng)的自信心。然而,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高,其聽、說、讀、寫各方面的能力都有待進(jìn)一步提高。
教材分析:
教材設(shè)計(jì)充分考慮了小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用有趣的故事情境來引入新知識(shí),旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,并將其他學(xué)科知識(shí)、日常生活常識(shí)以及跨文化意識(shí)自然融合其中。
教學(xué)目標(biāo)要求:
通過課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,幫助他們初步形成英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ),促進(jìn)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。讓學(xué)生能夠理解中西文化的差異,培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和國(guó)際視野。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
聽:能夠根據(jù)聽到的對(duì)話內(nèi)容選擇與圖畫相關(guān)的問題的答案,理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事。
說:能夠針對(duì)日常生活中的話題提出和回答問題,并能用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表達(dá)。
讀:能流暢且富有感情地朗讀完整句子,并理解其意思。
寫:能夠模仿示例寫出完整的句子以及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文。