六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)學(xué)科已有一定認(rèn)識(shí)，但由于多為留守兒童和外來農(nóng)民工子弟，整體美術(shù)技能較弱。面臨文化課程和畢業(yè)考試壓力，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣下降。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是通過個(gè)人和小組合作的美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的長期興趣。教材強(qiáng)調(diào)美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，涵蓋造型、設(shè)計(jì)、欣賞和綜合探索四個(gè)領(lǐng)域，關(guān)注審美體驗(yàn)與創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。重點(diǎn)在于提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美意識(shí)，難點(diǎn)則是增強(qiáng)藝術(shù)感知和造型表現(xiàn)能力，同時(shí)融入德育教育。教師需提升自身素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造文化情境，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)學(xué)科有了一定的認(rèn)知。他們掌握了一些美術(shù)知識(shí)和技巧，抽象思維能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力以及動(dòng)手能力也有了一定的提升。然而，由于我校主要為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，學(xué)生多為留守兒童和外來農(nóng)民工子弟，且美術(shù)教學(xué)常由兼職教師承擔(dān)，因此學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平和技能整體較為薄弱。六年級(jí)的學(xué)生由于文化課程負(fù)擔(dān)加重，以及面臨畢業(yè)考試的壓力，往往對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和投入程度會(huì)明顯下降。本學(xué)期我們將繼續(xù)致力于幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，擴(kuò)展美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同工具和表現(xiàn)技巧，感受形狀與色彩的變化與美感。我們也會(huì)更加注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，體驗(yàn)美術(shù)帶來的樂趣。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)生將通過個(gè)人或小組合作的方式參與多種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過欣賞和評(píng)述美術(shù)作品，了解作品的獨(dú)特特征，體會(huì)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富個(gè)人的視覺和觸覺體驗(yàn)，享受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長期興趣。熟悉美術(shù)語言基本的表達(dá)方式，能夠傳達(dá)自己的情感和思想，提升生活與環(huán)境的美化能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)創(chuàng)造力，提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，促進(jìn)人格的完善。

三、教材分析：

本學(xué)期使用的浙美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材為20xx年8月首次印刷，與之前的教材相比進(jìn)行了較大的調(diào)整。總體思路仍然保持不變，依然強(qiáng)調(diào)以美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，通過探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作為主線，突出美術(shù)教育的視覺性、實(shí)踐性、人文性和愉悅性，這些單元結(jié)構(gòu)成為了當(dāng)前美術(shù)教材的新特征。

本教材注重學(xué)生的審美體驗(yàn)與視覺感知，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“接近生活，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”的原則，設(shè)計(jì)出符合六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材共包括17課，分為8個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占據(jù)了較大比重，而“欣賞·評(píng)述”則融入到各堂課的教學(xué)中。

四、教學(xué)目的與重點(diǎn)、難點(diǎn)：

“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，通過線條、形狀、色彩、肌理和空間等元素的運(yùn)用，使學(xué)生能夠通過描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具和材料，記錄與表現(xiàn)自身的所見所感，發(fā)展他們的創(chuàng)作和構(gòu)思能力，傳達(dá)思想和情感。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與工藝之間形態(tài)與功能的關(guān)系，掌握造型、色彩和材料等知識(shí)。運(yùn)用對(duì)比、和諧、對(duì)稱、均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，通過各種材料與制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，美化周圍環(huán)境。

“欣賞·評(píng)述”：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和美術(shù)作品的能力，通過描述、分析和討論，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，并用一些簡單的美術(shù)術(shù)語進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，通過將美術(shù)與科學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)與技能結(jié)合，進(jìn)行策劃、制作、表演和展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化的相關(guān)性。

重點(diǎn)：使學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式，靈活運(yùn)用造型和色彩，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，并滲透人文精神。

難點(diǎn)：提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力與造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，同時(shí)融入德育教育。繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力。

五、教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)積極提升自身素質(zhì)，多閱讀與思考新課改的理念和案例，深入研究教材，靈活實(shí)施教學(xué)。

2、遵循審美規(guī)律，給予學(xué)生更多體驗(yàn)藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行想象和比較。通過討論等方式，提高他們的審美情趣。

3、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教師要為學(xué)生創(chuàng)造有利環(huán)境，鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)表獨(dú)特見解。

4、創(chuàng)設(shè)文化情境，增強(qiáng)文化理念，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)深化對(duì)文化和歷史的理解，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)人文精神。

5、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

6、研究學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)及收集資料等方式，自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，如影片、故事、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)形象的感知能力與想象力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)。