本教學(xué)計(jì)劃以提高學(xué)生的全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為核心，落實(shí)新課程改革，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和實(shí)踐。四年級(jí)是學(xué)生認(rèn)知和社交能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們對(duì)自我和他人有初步理解，但仍需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、友誼觀及社交技巧的培養(yǎng)。教材分為四個(gè)單元，關(guān)注兒童的社會(huì)生活，旨在發(fā)展他們的內(nèi)心世界和個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀、良好行為習(xí)慣，以及積極的生活態(tài)度和應(yīng)對(duì)困難的能力。基本理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，采用適合兒童的形式解決實(shí)際問題。教學(xué)措施則聚焦于幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和豐富的生活經(jīng)歷，以形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為主旨，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極落實(shí)新課程改革，圍繞教學(xué)中心，以創(chuàng)新思維和實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重課程規(guī)范化，提高教學(xué)效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”的理想而不斷努力。

二、學(xué)生分析

四年級(jí)是學(xué)生認(rèn)知能力、情感發(fā)展及社會(huì)意識(shí)逐漸提升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在這一階段，他們對(duì)自身、他人及社會(huì)已具備初步的理解，并在生活中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。然而，隨著社會(huì)交往的擴(kuò)展，學(xué)生對(duì)社會(huì)和道德的認(rèn)識(shí)仍存在亟待提升之處。

例如，四年級(jí)的學(xué)生仍表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我中心傾向，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和助人的意識(shí)。他們?cè)诮挥堰^程中，可能因處于自我中心向他人發(fā)展的過渡期，表現(xiàn)出交際能力不足，或在與他人互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出封閉或攻擊性，導(dǎo)致與同伴之間的沖突。正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)友誼、提升社交技巧、樹立良好交往觀念顯得尤為重要。

許多四年級(jí)學(xué)生在判斷是非上已有所提升，但由于大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭的保護(hù)下成長(zhǎng)，他們的獨(dú)立性和自我管理能力有所欠缺。這種自我為中心的傾向往往導(dǎo)致情緒困擾，一些不良習(xí)慣的形成不僅影響個(gè)性的發(fā)展，也對(duì)他們道德行為養(yǎng)成造成阻礙。他們逐漸對(duì)社會(huì)問題，如環(huán)境污染和資源不足，產(chǎn)生關(guān)注，并展現(xiàn)出參與社會(huì)活動(dòng)、提升生活技能的興趣。

三、教材分析

本冊(cè)教材由四個(gè)單元構(gòu)成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元為《生活中的交通與通信》。此教材圍繞四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活，以關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)為前提，致力于發(fā)展兒童的內(nèi)心世界與個(gè)性，體現(xiàn)以人育為本的現(xiàn)代教育理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）本教材旨在通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境及社會(huì)互動(dòng)，引導(dǎo)他們獲取對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極態(tài)度與參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步深化對(duì)自我、他人及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民應(yīng)具備的道德觀、價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣，具體包括：

1、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，體會(huì)合作所帶來(lái)的益處；初步樹立正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，學(xué)會(huì)分享快樂與分擔(dān)憂愁；正確應(yīng)對(duì)欺凌與威脅，勇于反抗。

2、樹立積極向上的生活態(tài)度，提升面對(duì)困難和挫折的意志力與承受能力；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，熱愛科學(xué)，勇于探索。

3、理解消費(fèi)的權(quán)利和基本常識(shí)；樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步培養(yǎng)辯證看待工業(yè)文明的能力，關(guān)注環(huán)境問題，養(yǎng)成珍惜水資源的良好習(xí)慣。

（二）基本理念：

1、關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們參與社會(huì)、學(xué)習(xí)為人。

2、兒童的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)構(gòu)成教育內(nèi)容的基礎(chǔ)，教育形式和內(nèi)容需貼近兒童的實(shí)際需求。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程追求的目標(biāo)，必須采用兒童喜聞樂見的形式，幫助他們解決生活中面臨的問題。

五、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，使他們?cè)趦?nèi)心體驗(yàn)的過程中，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。