本教學(xué)計劃旨在提高小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量，圍繞漢語拼音、識字、閱讀和口語交際等方面展開。通過系統(tǒng)的課程設(shè)置，學(xué)生將學(xué)習(xí)400個常用漢字，能夠書寫100個，并掌握正確的書寫姿勢和習(xí)慣。教學(xué)強(qiáng)調(diào)漢語拼音的準(zhǔn)確運(yùn)用，以幫助學(xué)生更好地識字和交流。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，鼓勵他們在生活中主動學(xué)習(xí)語文，提升綜合素養(yǎng)。班級情況分析指出，學(xué)生在語言能力上存在差異，后進(jìn)生需進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。整體教學(xué)策略包括互動式學(xué)習(xí)、豐富的閱讀訓(xùn)練和有效的書寫指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以提高小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)。在新課標(biāo)的指引下，我們將以教育創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教研和教學(xué)改革，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)效率。注重提高教師的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，創(chuàng)造一個開放、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，助力每位學(xué)生的個性化發(fā)展，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊語文教材共設(shè)有16個單元。入學(xué)教育雖不在目錄中，但其重要性不可忽視；在這16個單元中，第1單元和第7單元未包含具體課文，其他單元則由“主體課文”和“語文天地”兩部分構(gòu)成。其中，第8至第12單元主要進(jìn)行拼音教學(xué)，結(jié)合識字和閱讀等內(nèi)容，以提高語言能力；第7單元則為開放單元，強(qiáng)調(diào)在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

主體課文包含25篇多為朗朗上口的韻文，要求背誦的篇目已在標(biāo)題下標(biāo)注，包括“語文天地”中的古詩。從第13單元起，開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?！罢Z文天地”中涉及詩歌、童謠、童話、知識性短文、謎語和古詩等多樣內(nèi)容，供學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和拼音學(xué)習(xí)，其中古詩亦需背誦。

“語文天地”不僅涵蓋基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還有觀察、想象、口語表達(dá)、表演、查閱資料等豐富的語言實(shí)踐活動。教師應(yīng)根據(jù)班級實(shí)際情況，整體規(guī)劃每個單元的內(nèi)容，將主體課文學(xué)習(xí)與“語文天地”結(jié)合起來。學(xué)習(xí)方法、策略及習(xí)慣應(yīng)融入具體的語文學(xué)習(xí)活動中，而非單純作為知識點(diǎn)要求學(xué)生記憶。

　三、目標(biāo)任務(wù)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、漢語拼音

（1）掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確識讀聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀音節(jié)時準(zhǔn)確無誤，書寫聲母、韻母和音節(jié)時規(guī)范。

（2）能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音和普通話學(xué)習(xí)。

2、識字與寫字

（1）認(rèn)識至少334個漢字，能書寫138個漢字，學(xué)習(xí)20個常用偏旁部首，并不設(shè)上限允許學(xué)生自主識字。

（2）學(xué)習(xí)兩種識字方法：聽讀識字和看拼音識字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在生活中也積極識字。

（3）掌握漢字基本筆畫，按照筆順規(guī)則書寫，做到字跡正確、工整，初步養(yǎng)成良好的書寫姿勢和習(xí)慣。

3、閱讀

（1）閱讀課文39篇以上，背誦21篇，能夠理解課文主要內(nèi)容，體會詩歌的韻律之美。

（2）培養(yǎng)對閱讀的興趣，享受閱讀的樂趣。

（3）學(xué)習(xí)用普通話流利、正確地朗讀課文。

（4）能借助圖畫理解讀物內(nèi)容。

（5）樂于與他人分享感興趣的讀物內(nèi)容。

4、口語交際

（1）養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，不斷提高口語表達(dá)能力。

（2）認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解對方的主要觀點(diǎn)。

（3）與他人交流時保持自然大方、禮貌的態(tài)度。

（4）建立表達(dá)自我的信心，積極參與口語交際活動，勇于發(fā)表個人看法。

5、綜合語文活動

（1）通過閱讀與多樣學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度和價值觀。

（2）初步培養(yǎng)科學(xué)思維方法，增強(qiáng)觀察、判斷、記憶、想象和創(chuàng)造能力。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣：

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和對學(xué)習(xí)的興趣，樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　四、學(xué)生情況分析

本班總?cè)藬?shù)為52人，男生和女生各26人。由于剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生尚未完全適應(yīng)小學(xué)生活，活動力旺盛，尤其男孩，常常興奮跳躍，難以集中注意力。對于班級的規(guī)則和紀(jì)律理解不足，集體觀念尚在形成中，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣正處于逐步培養(yǎng)階段。

　五、教學(xué)措施

深入理解教材，全面了解學(xué)生情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重趣味性，充分利用教材中的插圖，提升學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第2篇

　學(xué)生情況分析：

在過去的學(xué)期里，我逐漸對班級的學(xué)生有了更深入的了解。我班級共有70名學(xué)生，其中一些孩子的行為有時會對課堂教學(xué)造成困擾，但正是這種多樣性使得我們班級的學(xué)習(xí)氛圍更為豐富。從上學(xué)期的考試成績來看，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較為理想，尤其在書寫方面，給我?guī)砹瞬簧俚某删透?。部分孩子已?jīng)表現(xiàn)出對課外閱讀的興趣，而在語言表達(dá)能力上，雖然他們能夠順暢地交流，但敘述的邏輯性尚需提高，這與我的教學(xué)方法有密切關(guān)系。為此，我制定了以下本學(xué)期的教學(xué)計劃：

　1、識字與寫字教學(xué)

根據(jù)本冊教材的要求，在識字方面的學(xué)習(xí)量適中，我們倡導(dǎo)多識少寫，這樣既能提升學(xué)生的閱讀能力，又能減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在識字教學(xué)時，首先要確保要求的適當(dāng)性，并承認(rèn)學(xué)生之間的差異性。學(xué)習(xí)的第一步可以采取放寬標(biāo)準(zhǔn)的策略：在語言環(huán)境中識字，即使只是簡單的認(rèn)識，也算是一種進(jìn)步。

識字是一個長期的過程，因此如何鞏固已學(xué)的漢字是識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師需發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種有效的方法加強(qiáng)對已識漢字的復(fù)習(xí)和鞏固，避免知識的遺忘。專家指出，行之有效的方式是重復(fù)，再重復(fù)，通過不同的場合和使用方式進(jìn)行多次復(fù)現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識字的目的。只要在思想上重視，并采取實(shí)際可行的措施，生字的復(fù)習(xí)和鞏固是完全可行的。教材對寫字教學(xué)也十分重視，與第一冊的識字教學(xué)完全不同，每課要求寫的5-6個字都是本課出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。寫字的指導(dǎo)要細(xì)致入微，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，確保學(xué)生不僅能寫對字，而且寫得美觀。理想情況下，每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生動手練習(xí)寫字，確保寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和寫字習(xí)慣。

識字課和閱讀課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分。識字課重在認(rèn)字和寫字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)他們的識字興趣和能力，確保會寫字、寫好字。識字的韻文可以讓學(xué)生熟讀，若有興趣可以背誦，但不要過多講解。

　2、閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，首先要注重朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生能夠正確、流利地朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們表達(dá)情感。這種情感并非教師灌輸?shù)?，而是在教師的引?dǎo)下，學(xué)生自我體驗(yàn)、自我感悟得到的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，嘗試通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入情境，充分體驗(yàn)課文的情感，并在此基礎(chǔ)上通過朗讀表達(dá)出來?？刹捎玫姆绞桨ń處熓痉独首x、為畫面配音朗讀、角色分配進(jìn)行表演朗讀、或者讀給伙伴聽等。朗讀指導(dǎo)可分層進(jìn)行：

1）．通過范讀或配樂朗讀激發(fā)興趣；

2）．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，重點(diǎn)糾正生字、難字和多音字的發(fā)音，避免地方口音；同時不要求學(xué)生一開始就流利朗讀，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生避免丟字、加字和錯誤斷句；

3）．引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重點(diǎn)把握課文的情感基調(diào)（如喜悅、贊美、激動、說明等），讓學(xué)生通過自主閱讀自我體驗(yàn)情感，再通過朗讀將這種體驗(yàn)傳達(dá)出來。

在課文教學(xué)時，要尊重并鼓勵學(xué)生表達(dá)個人的閱讀感受，除了討論書中的問題外，還要鼓勵學(xué)生提出疑問，獨(dú)立思考并愿意發(fā)表個人見解。要有足夠的時間給學(xué)生交流他們的閱讀體驗(yàn)。由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是從自己的認(rèn)知、情感和興趣出發(fā)來評價和欣賞課文。對于同一篇課文或人物，可能會產(chǎn)生不同的感受和反饋。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只要沒有明顯的錯誤，就應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，避免用單一的評價標(biāo)準(zhǔn)來限制他們。針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)啬７挛闹腥宋锏谋砬楹蛣幼?，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。這不僅對教師理解課文提出了更高的要求，教材在這方面也進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生共同對課文進(jìn)行個性化理解和感悟。教師應(yīng)盡量少進(jìn)行內(nèi)容分析和歸納，而采用感性和啟發(fā)性的語言解讀課文，甚至“旁敲側(cè)擊”，從而拓寬教師的思維和想象空間，讓教師產(chǎn)生自己的看法和感受。教師也應(yīng)積極閱讀、感受課堂內(nèi)容。

　3、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”——這個名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)的意圖，教學(xué)過程中不應(yīng)包辦代替，而要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探尋，并樂于與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將識字方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句。例如，設(shè)定每日三分鐘背誦的活動，是一個不錯的方法。

“口語交際”——

教材中的八個口語交際設(shè)計，既貼近專題，又貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說，易于實(shí)現(xiàn)彼此交流，提高口語交際能力。

口語交際教學(xué)要注重情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠自然地進(jìn)入交流狀態(tài)。在口語交際課之前，有時需要提前布置準(zhǔn)備工作。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活中的交際情境，營造良好的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生交際的欲望，自由參與。只有這樣，學(xué)生的個性和創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)口語交際訓(xùn)練的目標(biāo)。在口語交際教學(xué)中，教師的角色是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提煉話題，引導(dǎo)討論，盡量讓學(xué)生自由交流，而不應(yīng)過多干預(yù)或限制。課堂上，教師需要全心投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽他們的表達(dá)，并在充分表達(dá)的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正，規(guī)范口頭用語，同時善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生富有創(chuàng)造力和個性的表達(dá)，點(diǎn)亮他們的智慧火花，創(chuàng)造生動的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的師生、生生互動。

“展示臺”—— 主要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐語文，為學(xué)生提供展示自我和與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

以識字展示為例，這種安排不僅使語文課堂與生活聯(lián)系緊密，也將生活轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)涵蓋兩個方面：一方面，利用學(xué)生日常生活中的豐富資源，培養(yǎng)他們的識字敏感度和興趣，比如街上的廣告牌、電視、電腦等，都是識字的好材料；另一方面，鼓勵學(xué)生閱讀適合他們的報刊雜志，拓展他們的閱讀視野，讓孩子們感受到閱讀的魅力，從而激發(fā)他們的識字熱情，字識得越多，閱讀也成為生活中不可缺少的一部分。

本冊教材從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞兒童的需求和興趣安排了幾次識字展示活動。教師應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某些漢字或收集相關(guān)的漢字資料。在活動時間，學(xué)生將自己自主識的字帶到班上進(jìn)行交流——先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行全班交流。在交流過程中，不僅要分享識字的字，還要交流識字的方法和經(jīng)驗(yàn)。交流后，可以組織多種游戲，采用模擬和情境創(chuàng)設(shè)的方式讓大家分享識字的成果，如舉辦“超市”、“小導(dǎo)游”或“逛家電商場”等識字活動。甚至可以直接帶孩子們走到校園或街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識周圍的漢字。教學(xué)方式可以靈活多樣，依據(jù)時機(jī)和學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，教師在教學(xué)時不必拘泥于教材的順序，可以根據(jù)班級特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整展示內(nèi)容。教材的目的是為教師提供思路，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外識字。

另外，還可以引導(dǎo)孩子制作“識字課本”。這個活動對孩子來說十分有趣，他們在日常生活中常接觸到各種食品包裝、飲料包裝、家電廣告、報紙雜志的標(biāo)題等，這些都是最佳的識字資源。讓他們收集、剪貼、繪畫，最終形成一個圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，學(xué)生通過動手動腦，完成收集、整理、分類和排版，正是一個創(chuàng)造性的過程。教師可以結(jié)合展示臺的內(nèi)容，定期讓學(xué)生交流分享他們的“識字課本”，在閑暇時閱讀欣賞。這種活動的價值遠(yuǎn)超識字本身；在識字方面，也是實(shí)用且效果顯著的。還可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的識字故事，分享他們認(rèn)識字的過程和方法。這樣不僅可以擴(kuò)展識字的效果，交流識字經(jīng)驗(yàn)，也能分享識字的樂趣，有效提高口頭表達(dá)能力。結(jié)合課內(nèi)的識字學(xué)習(xí)，拓寬識字資源和渠道，豐富學(xué)習(xí)形式，使學(xué)習(xí)漢字的過程成為豐富生活、增長知識、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。

讓所有學(xué)生都有機(jī)會展示自己在識字方面的成果，感受到成功的快樂，尤其是鼓勵那些在課堂上識字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典的競賽形式可以在語文園地的展示環(huán)節(jié)中展開。在此之前，語文園地的相關(guān)內(nèi)容也會安排在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)音序查字的方法。

教師還應(yīng)努力開發(fā)語文課程的資源，充分利用教材內(nèi)容和本地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

本冊教材未系統(tǒng)安排寫作，但可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生寫作的愿望，愿意表達(dá)。寫作的內(nèi)容不在于數(shù)量，而在于這種愿望的存在。對于有寫作意愿的同學(xué)，教師要給予積極的肯定和鼓勵，鼓勵他們寫下自己想表達(dá)的內(nèi)容。遇到不會寫的字可以請教他人，或用拼音、圖畫代替，甚至通過繪畫來配合表達(dá)……

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，也培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作的能力，成為成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，給予“欣賞與鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，才是教學(xué)成功的關(guān)鍵。要靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材為師生提供了無限的創(chuàng)造空間，建立在興趣和信任基礎(chǔ)上的“愛學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)上的“會學(xué)”；在成功和進(jìn)取欲望基礎(chǔ)上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)要與學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)和想象緊密結(jié)合。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第3篇

　一、學(xué)生基本情況分析

一年級學(xué)生剛步入學(xué)校，他們通常會面臨許多適應(yīng)問題，包括新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活節(jié)奏。許多孩子尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能對作業(yè)的完成、課堂紀(jì)律、有效的傾聽、與同學(xué)的互動、保養(yǎng)學(xué)習(xí)用具等方面存在困惑。如何正確讀書和寫字也是他們需要克服的主要挑戰(zhàn)之一。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢及握筆方式，培養(yǎng)良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

（2）掌握學(xué)習(xí)工具的正確使用方式，逐步形成珍惜學(xué)習(xí)用品的意識。

2、漢語拼音

（1）能準(zhǔn)確發(fā)音聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節(jié)。

（3）認(rèn)識聲調(diào)符號，準(zhǔn)確掌握四聲及輕聲的讀音。

（4）熟悉四線格，能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）識記大寫字母，牢記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）正確識讀317個生字。

（2）了解基本筆畫的名稱。

（3）能夠依照筆順在田字格中書寫，并默寫123個生字。要求書寫姿勢正確、文字規(guī)范、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能夠用普通話進(jìn)行口語交流，發(fā)音清晰，態(tài)度自然。

（2）根據(jù)特定情境或圖片，能夠用完整的句子作出回答。

（3）能夠根據(jù)情境或圖片，用連貫的語言敘述簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)理解常用詞語和句子的含義。

（2）認(rèn)識句號和感嘆號，能讀出不同語氣的句子。

（3）能夠朗讀、背誦指定課文，并能分角色朗讀對話。

（4）能正確復(fù)述課文內(nèi)容，邏輯清晰。

（5）能夠流利地朗讀課文，理解課文的主要意思，想象其中情境。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，以促進(jìn)學(xué)生的用眼衛(wèi)生和心理健康發(fā)展。漢語拼音的重點(diǎn)是正確發(fā)音聲母、韻母和聲調(diào)、準(zhǔn)確拼讀及書寫音節(jié)，而課文教學(xué)則側(cè)重于識字、寫字、朗讀和背誦。

　四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要與實(shí)際相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。通過實(shí)踐讓他們形成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的理念，并進(jìn)行多次嚴(yán)格訓(xùn)練?？梢允褂美世噬峡诘男焊鑱韼椭B(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、在教授漢語拼音時，可以通過“情境圖”和“語境歌”來提升學(xué)生的興趣。教學(xué)過程中使用卡片認(rèn)讀，以便幫助學(xué)生練習(xí)拼讀詞句，同時結(jié)合識字，避免讓課程變得枯燥。

3、課文教學(xué)重在朗讀和背誦。通過多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生流暢地閱讀課文。識字教學(xué)則應(yīng)結(jié)合語言環(huán)境，使字音、字形與字義相互聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生通過觀察圖畫與實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、在班級中積極推廣閱讀。采用教師朗讀的方式，讓學(xué)生首先感受語文和閱讀的樂趣?？赏ㄟ^開展故事分享會，讓學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)；成立讀書小組與圖書角，以豐富學(xué)生的閱讀選擇。結(jié)合多媒體資源，向他們推薦適合的經(jīng)典童話書籍。

5、鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行寫作，將他們的作品在班級中交流展示，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣與成就感。

　五、課時進(jìn)度：略

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期的開啟，為了更有效地服務(wù)于語文課程改革，充分利用S版小學(xué)語文教材，從實(shí)際出發(fā)合理使用教材，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計劃。

　二、學(xué)情分析：

本班共有16名學(xué)生。寒假結(jié)束后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣略為松散，他們依然活潑可愛、天真無邪。每位學(xué)生的思想和品德尚未成熟，正處于發(fā)展初期。雖然他們對學(xué)校紀(jì)律和規(guī)定有所了解，但在學(xué)習(xí)上仍缺乏足夠的勤奮和鉆研精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)尚未明確，習(xí)慣也在逐步形成中。需要老師用耐心進(jìn)行引導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊教材分為8個教學(xué)單元。第一單元和第五單元為識字專門單元，其他單元則為閱讀課文教學(xué)單元。每個單元安排3到5課，全冊包含29篇閱讀課文和6篇識字課文，主題組織成相互關(guān)聯(lián)的單元，整體由淺入深。每篇課文后都有思考練習(xí)題，通常設(shè)有3-4道題，主要包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累以及一些思考題。每個單元開始都配有導(dǎo)讀，旨在提示內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)習(xí)（包括文字和圖畫）。每個單元結(jié)束后設(shè)計一個“語文百花園”，涵蓋基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、圖畫表達(dá)、口語交際及語文綜合實(shí)踐活動。生字表附在書后，表（一）為會認(rèn)字，共420個，每課后附本課會認(rèn)字；表（二）為會寫字，共240個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫相關(guān)字。

　四、教材分析

(一)關(guān)于拼音

本冊并未單獨(dú)設(shè)置拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍是本冊不可或缺的重要內(nèi)容。在上一冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母和音節(jié)上更加熟練，能認(rèn)得大寫字母，并能借助拼音識別漢字，進(jìn)行閱讀。

拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實(shí)踐活動中進(jìn)行?？梢越Y(jié)合學(xué)生的寫作，讓學(xué)生用拼音代替漢字進(jìn)行書寫表達(dá)，但要鼓勵他們逐步用漢字表達(dá)。學(xué)習(xí)拼音不是最終目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)其作為工具的作用，特別是在幫助識字和學(xué)習(xí)普通話方面的重要性。

(二)關(guān)于識字

識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分為兩種形式：一是通過課文識字，二是設(shè)置專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫的原則，識寫分開。全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字。這是本冊的基本識字要求，在教學(xué)中要確保上不封頂，下要保住。識字量的測查可以安排在期末，不局限于教材中要求的字，這樣有助于保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫順序，保持正確的書寫姿勢與執(zhí)筆方式，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

進(jìn)行識字課文教學(xué)時不應(yīng)將其變成閱讀課，要讓學(xué)生了解基本意思，感悟識字方法，若學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣時可以讓學(xué)生自己背誦，但不強(qiáng)求。

隨課文的識字是本冊識字的重要部分，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的積極性，使用多種方式幫助記字。特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)與示范，并適當(dāng)安排練習(xí)。要求每節(jié)課都有寫字環(huán)節(jié)，做到先描后寫，再結(jié)合書寫練習(xí)，注意寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)要在嚴(yán)格規(guī)范的尊重學(xué)生的個性，允許個體差異，并與寫詞、寫句、寫文結(jié)合，以防止單一和枯燥。

(三)關(guān)于閱讀

本冊有6個單元的閱讀課文。每個單元包括導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)和“語文百花園”。各部分圍繞同一主題，將語文基礎(chǔ)知識、能力、情感、方法和習(xí)慣等整合訓(xùn)練，以提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以伙伴的語氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，提供內(nèi)容和方法上的提示，激發(fā)思考和想象。課文內(nèi)容豐富，選材廣泛，富有兒童趣味，配有精美插圖，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識，又強(qiáng)化語文素養(yǎng)、情感體驗(yàn)和文化積累。語文百花園則重視復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。

1、關(guān)于課文

本冊的閱讀課文總共29篇，按主題分成6個單元。第二單元“美好的春天”，第三單元“學(xué)會關(guān)心他人”，第四單元“童年故事”，第六單元“學(xué)會觀察”，第七單元“良好習(xí)慣”，第八單元“神話童話”。

本冊閱讀課文有三個特點(diǎn)。

新課文占多數(shù)，約八成為教材未曾選入的新文章。

課文選材貼近兒童實(shí)際生活，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事、想象中的童話故事和神話故事，折射兒童的經(jīng)驗(yàn)和情感。還有關(guān)于美麗自然和神奇動物的內(nèi)容，滿足兒童的好奇心和探索欲望，以及人際交往和道德習(xí)慣的趣味故事，潛移默化地教會學(xué)生如何做人做事。

課文蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收世界先進(jìn)文化，展現(xiàn)傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代意識的結(jié)合，兼具思想性與趣味性，既注重優(yōu)秀文化的傳承，又貼近時代脈搏。

2、關(guān)于課后練習(xí)

課后練習(xí)重視基礎(chǔ)知識，如拼音、字詞句等基礎(chǔ)練習(xí)，同時也重視語言積累和實(shí)踐，安排朗讀、背誦以及理解的練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。

　五、教學(xué)要求：

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母和音節(jié)上更為熟練，能認(rèn)得大寫字母，借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字，做到書寫規(guī)范、整齊，掌握漢字筆畫及正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、生動地朗讀課文，能理解詞句意思，并能積累詞語，理解課文主要思想，體驗(yàn)基本情感，能背誦要求的課文。

4、識別標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，并能體驗(yàn)不同語氣的朗讀。

5、進(jìn)行口語交流，使用普通話交談，態(tài)度禮貌，交流自然。

6、學(xué)習(xí)寫作，能夠根據(jù)圖畫或自主寫話，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

7、對語文活動保持興趣，積極參與，在活動中主動交流和表達(dá)思想。

　六、教學(xué)注意事項(xiàng)：

1、端正教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確理解新教材特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免走老路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣方面，重點(diǎn)關(guān)注書寫姿勢的標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求、規(guī)范練習(xí)，在語文課上強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，其他課程中也應(yīng)堅持練習(xí)，并鼓勵家庭配合，檢測并評比促進(jìn)練習(xí)，長期堅持。

3、盡管漢語拼音并非本冊教材的專門教學(xué)內(nèi)容，但教師需在各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透拼音教育。特別是在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音方面，要將拼讀、語境和字母學(xué)習(xí)結(jié)合，強(qiáng)化音節(jié)的教學(xué)，始終將聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的提升。

4、識字寫字教學(xué)仍為重中之重，應(yīng)堅持多認(rèn)少寫的原則，本冊會認(rèn)字和會寫字為基本要求。要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的方式進(jìn)行識字?？赏ㄟ^合作學(xué)習(xí)、當(dāng)“小老師”等方式促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，教師也應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

重視寫字指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，要求學(xué)生不僅要寫對字，更要寫好。每節(jié)課中應(yīng)有寫字內(nèi)容，確保寫字質(zhì)量，并培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

5、閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀訓(xùn)練要重視，確保讀音準(zhǔn)確、流利，能夠生動自如地表達(dá)情感。閱讀習(xí)慣也應(yīng)加強(qiáng)，除了課文閱讀，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。通過朗讀與理解提升各項(xiàng)技能，鼓勵獨(dú)立思考，重視學(xué)生個人閱讀感受及語言積累。教師須引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物，并創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。

6、在口語交際中，要創(chuàng)造情境，激發(fā)每位學(xué)生的參與欲望，注重雙向互動，重視日常教學(xué)中的口語交際活動，以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

7、重視示范閱讀和書寫，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，結(jié)合示范進(jìn)行聽力和觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

8、語文課程評價應(yīng)注重整體性與綜合性，從知識、能力、過程、方法、情感與價值觀等多個方面進(jìn)行考核，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　七、教改措施：

1、充分利用教材中的精美插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、還課堂于學(xué)生，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言，讓每位學(xué)生成為課堂的小主人，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性和積極性。

3、課堂教學(xué)應(yīng)采取扶放結(jié)合的方法，適時放手并巧妙扶持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅了解知識，還能掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　八、課時及教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：識字一 12課時

第二單元：美好的春天 18課時

第三單元：學(xué)會關(guān)心他人 18課時

第四單元：童年故事 15課時

第五單元：識字二 12課時

第六單元：學(xué)會觀察 18課時

第七單元：良好習(xí)慣 18課時

第八單元：神話童話 15課時

第一學(xué)月（開學(xué)—3月底）：一至二單元

第二學(xué)月（4月份）：三至四單元

第三學(xué)月（5月份）：五至六單元

第四學(xué)月（6月份）：七至八單元

準(zhǔn)備兩周左右的復(fù)習(xí)時間。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第5篇

　一、基本情況分析

小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段，身心都在經(jīng)歷著重要的變化。這些學(xué)生年紀(jì)較小，缺乏自我管理能力，各自的學(xué)前教育經(jīng)歷也參差不齊。雖然他們對于學(xué)習(xí)抱有一定的好奇心，并愿意參與到課堂活動中，但面對復(fù)雜的知識體系和豐富的漢字，作為教師，我需要更加關(guān)注通過生動有趣、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和識字能力，幫助他們在學(xué)習(xí)中獲得成功，提升自信心。

　二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握漢語拼音，能夠正確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)與整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，借助拼音進(jìn)行漢字認(rèn)讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵其主動識字，識記約300個常用漢字，其中109個要求能夠書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，按照筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字形的結(jié)構(gòu)美感。

4、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔美觀。

5、喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，借助書中的插圖進(jìn)行理解，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會詞句的含義，積累詞匯。閱讀簡單的童話、寓言和故事，向往美好的情景，關(guān)注自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的看法，并樂于與他人交流。

6、誦讀兒歌、童謠和簡單的古詩，激發(fā)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

7、逐步形成講普通話的習(xí)慣，能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解講話的主要內(nèi)容，自信地與他人交流，態(tài)度自然大方，禮貌待人，積極參與討論，表達(dá)個人看法。

8、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過口頭或圖文的方式表達(dá)觀察所得。

　三、教材簡析

本教材包含“樂樂上學(xué)”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等部分。

教材以“樂樂上學(xué)”開篇，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)校園生活，學(xué)習(xí)基本的學(xué)習(xí)規(guī)范，利用圖畫幫助他們了解學(xué)校生活。接下來的漢語拼音部分，共14課，學(xué)習(xí)拼音的同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識48個常用漢字。之后是由15篇課文組成的五個單元，內(nèi)容循序漸進(jìn)，每個單元的課文有一定的關(guān)聯(lián)。每個單元最后設(shè)有古詩誦讀、語文樂園和口語交際（或口語交際·綜合性學(xué)習(xí)）環(huán)節(jié)，以豐富內(nèi)容和多樣形式鞏固語文知識，提升語文能力。

　四、教學(xué)措施

基于班級學(xué)生的實(shí)際情況，提出以下教學(xué)措施，以期不斷改善教學(xué)效果：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的日常規(guī)范，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入分析新教材，充分了解學(xué)生，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

3、利用多媒體工具，引入教材中的優(yōu)美圖景，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，鼓勵他們在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

6、認(rèn)真批改每節(jié)課作業(yè)，及時反饋，做出總結(jié)。

7、尊重學(xué)生個體差異，因材施教，幫助優(yōu)秀生提升，同時關(guān)注落后生的進(jìn)步。

8、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在課堂及課外活動中多展示自己的優(yōu)點(diǎn)，及時與家長溝通反饋，幫助孩子持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

9、利用晨讀、午休、課間等時間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，拓寬知識領(lǐng)域，全面提高其語文素養(yǎng)。

10、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。注重教材的整體性，整合教材內(nèi)容，以便于進(jìn)行單元備課，強(qiáng)調(diào)每個教學(xué)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

11、在識字教學(xué)中，應(yīng)遵循“識與寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，幫助他們盡早進(jìn)入閱讀階段。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)掘生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵他們運(yùn)用記憶竅門，將已學(xué)的部件和方法遷移到新生字的學(xué)習(xí)中。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第6篇

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級班級的語文教學(xué)工作。班級的學(xué)生整體表現(xiàn)良好，許多孩子聰慧且基礎(chǔ)扎實(shí)，班級氛圍積極向上，大家學(xué)習(xí)的態(tài)度也非常端正。不過，也有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一些問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、馬虎和懶散現(xiàn)象比較明顯?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終嚴(yán)格遵循語文學(xué)科的管理要求，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我主動學(xué)習(xí)、虛心請教他人，認(rèn)真做好教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，尤其是在備課、授課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生上，都盡心盡力，從不馬虎，并注重對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

1、精心備課。在教學(xué)中，我始終堅持提前備課，首先仔細(xì)研讀教材和教參，參考不同版本的教學(xué)設(shè)計。有時，我還會在網(wǎng)上尋找一些優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行參考，結(jié)合自己的思考后再寫出教案。

2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前，我都會再次溫習(xí)教學(xué)設(shè)計。課堂上，我強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的明確、教學(xué)流程清晰，突出教學(xué)重難點(diǎn)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、分組朗讀、競賽學(xué)習(xí)等，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中，順利展開課堂教學(xué)。我會利用教學(xué)輔助工具，如掛圖、字卡、電腦等，有時還會從網(wǎng)上下載一些精美的課件，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我也注重分層教學(xué)，及時對課后的練習(xí)進(jìn)行講解分析，確保不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步，嚴(yán)格把控課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、合理布置作業(yè)，習(xí)題要有代表性和啟發(fā)性，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。我及時、認(rèn)真地批改作業(yè)，并根據(jù)孩子們的作業(yè)情況進(jìn)行集體和個別的訂正，對學(xué)困生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，有些學(xué)困生的作業(yè)甚至需要多次訂正。

4、重視培優(yōu)和扶差工作。我意識到，要提升教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。只有優(yōu)生得到充分培養(yǎng)，班級的優(yōu)秀率才能有所提高，才能樹立一個良好的榜樣；而對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好了，才能提升班級的合格率，促進(jìn)良好班級文化的形成。我經(jīng)常鼓勵優(yōu)生多讀課外書、多寫作，提升他們的綜合素質(zhì)；對于學(xué)困生，我始終不放棄，不歧視，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予支持和鼓勵，提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

5、增強(qiáng)獎勵措施。我對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等進(jìn)行公正、準(zhǔn)確的評價，采用加分、減分、發(fā)小貼紙、小星星、當(dāng)小老師等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們不斷進(jìn)步。

6、適當(dāng)開展讀書、講故事、朗讀等活動，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時鍛煉他們的膽量，讓學(xué)生在課堂上勇敢舉手，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交流。

7、引導(dǎo)學(xué)生積累和背誦。

8、鼓勵學(xué)生多讀課外書。

9、創(chuàng)建學(xué)習(xí)互助小組，開展手拉手活動，讓學(xué)生結(jié)成對子，互幫互學(xué)，彼此監(jiān)督，以此促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高整體學(xué)科成績。

10、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。一年級的學(xué)生較小，寫作存在一定困難，因此我會鼓勵他們多動筆，遇到有趣的事情及時指導(dǎo)他們進(jìn)行寫作，節(jié)假日布置寫日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，并將其展示給全班，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

11、做好其他輔助教學(xué)工作。為了豐富課堂表演，我抽時間制作與課文相關(guān)的動物頭飾及教具，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的表演能力。

二、存在不足與今后計劃：

1、班級內(nèi)發(fā)展不平衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)還有待加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)孕杼嵘?/p>

2、教學(xué)依舊以傳統(tǒng)方式為主，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)亟待強(qiáng)化，培優(yōu)扶差工作尚顯薄弱，具體目標(biāo)不夠明確。

3、繼續(xù)更新教學(xué)觀念，實(shí)踐主體教學(xué)，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)科研與教學(xué)的結(jié)合，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第7篇

　一、教材分析：

本冊教材分為“識字”和“課文”兩大模塊，配有拼音標(biāo)注。識字部分涵蓋2個單元，共8課，每單元4課；課文部分設(shè)有6個單元，共25課，每單元3到5課，后面附有8個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字。

全冊共安排生字456個，其中298個要求書寫，其余158個僅要求認(rèn)讀。采用“識寫分流”的方式，使得學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，提高識字量，從而有效解決識字與閱讀、寫作之間的矛盾。

“識字”課采取以下幾種形式：

（1）詞串識字。借鑒古典詩詞的表現(xiàn)手法，具有整體性與形象性的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）看圖識字。主要講解象形字和會意字，通過形象化圖畫幫助學(xué)生揭示漢字的規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。通過轉(zhuǎn)盤展示一系列同聲的形聲字，并將其融入韻律語言，以營造良好的識字環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊課文共25篇，分6個單元，內(nèi)容主題豐富。有的描繪美麗的自然風(fēng)光，有的強(qiáng)調(diào)刻苦學(xué)習(xí)的重要性，有的贊美親情，還有的傳達(dá)“勞動光榮，懶惰可恥”的教育思想。還有益智教育及反映社會文明的內(nèi)容。這些安排有助于學(xué)生多方位接受思想品德教育，并潛移默化地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德。課文篇幅短小，適合一年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容生動活潑，富有童趣。大部分課文與兒童的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，如《我愛我的家》和《小鳥的歌聲》，同時還包括反映革命精神和自然常識的文章。體裁豐富多樣，有記敘文、詩歌和寓言等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。課文語言規(guī)范，便于復(fù)述和訓(xùn)練，插圖精美，增強(qiáng)了視覺效果，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)語言訓(xùn)練。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊設(shè)計了8個綜合練習(xí)，每單元1個，內(nèi)容涵蓋字詞句的練習(xí)、寫字、成語和古詩的閱讀背誦、口語交際等，形成了系列化的訓(xùn)練。字詞句方面主要通過綜合訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)語文能力發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛。

朗讀和背誦方面，設(shè)定了4個與每單元課文內(nèi)容相關(guān)的成語，幫助學(xué)生積累語言文化。還安排了短小精煉的閱讀材料，如格言警句、兒童詩歌等，幫助學(xué)生積累語言素材。這些材料均有拼音標(biāo)注和插圖，以幫助理解。寫字部分，所有生字詞在田字格中書寫，不設(shè)橫線或括號，以強(qiáng)調(diào)規(guī)范訓(xùn)練。在口語交際方面，分為言語交際和觀察說話的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬生活場景中進(jìn)行口語練習(xí)。

　二、學(xué)生分析：

經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂，按時完成作業(yè)。學(xué)生對趣味性強(qiáng)的圖書表現(xiàn)出濃厚興趣，但在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師指導(dǎo)。從課堂反饋來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力亟待訓(xùn)練。部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、行為習(xí)慣不佳的學(xué)生，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。他們的自我控制能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強(qiáng)。

　三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專注傾聽和積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音知識，能夠運(yùn)用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）準(zhǔn)確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，做到書寫正確、工整。

3、識字寫字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀456個生字。

（2）掌握76個常用偏旁的書寫。

（3）能按筆順寫出298個生字，保持書寫規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能理解他人說的一段話或簡單的事情，聽懂老師提問及同學(xué)回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的句子。

5、閱讀

（1）結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，如句號、問號和感嘆號，能夠讀出不同語氣的句子，并正確把握長句的停頓。

（3）能朗讀和背誦指定的課文，進(jìn)行角色朗讀。

（4）能夠復(fù)述課文，保持語句連貫。

（5）能夠想象課文中描述的情景，理解課文大意。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第8篇

　一、教材編排

在小學(xué)一年級的語文學(xué)習(xí)中，首先介紹漢語拼音，幫助學(xué)生認(rèn)識75個基礎(chǔ)字，然后是識字和課文，設(shè)置兩個識字單元，每個單元包含5課，每課認(rèn)字10-13個。全冊共含20篇課文，分為5個單元，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行編排，且單元之間的課文內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。在每個單元結(jié)束后，設(shè)有“語文樂園”，通過豐富的形式和內(nèi)容來鞏固語言知識，提升學(xué)生的語文能力。全書設(shè)置7個口語交際話題，安排在各單元后，以創(chuàng)設(shè)情境來訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力。

　二、教材特點(diǎn)

1、綜合性。教材采用多元化的方式展現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性。在拼音學(xué)習(xí)階段，適當(dāng)插入短語、簡單句和兒童詩歌，讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識部分漢字，實(shí)現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)與識字、語言發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計方面，包含了讀一讀、說一說、畫一畫、做一做等多種形式，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫的整體能力發(fā)展，以及語文與其他學(xué)科的相互融合。

2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀及口語交際的安排遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律。以識字為例，要學(xué)習(xí)的漢字多為最常用的，書寫的字則為簡單易寫的字。整本教材要求學(xué)生認(rèn)識400個常用漢字，要求寫出100個，按照由易到難、由簡到繁的方式進(jìn)行編排，并結(jié)合漢字書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握筆畫筆順與結(jié)構(gòu)，使他們在書寫中做到不僅準(zhǔn)確，而且優(yōu)美。

3、時代性。教材的內(nèi)容豐富，具有時代感，能夠引導(dǎo)學(xué)生與時俱進(jìn)，關(guān)注當(dāng)前社會。

4、趣味性。教材的各個部分都注重在輕松活潑中學(xué)習(xí)的理念。例如，課文《小貓釣魚》和《快樂的春天》采用了生動的插圖和有趣的故事情節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。各類練習(xí)也進(jìn)行了創(chuàng)新，增強(qiáng)了參與感和趣味性，設(shè)計有拼拼樂、貼貼畫、創(chuàng)意畫等多樣形式，讓學(xué)生在游戲與實(shí)踐中樂于學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音：掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體拼讀音節(jié)，能夠使用拼音認(rèn)讀漢字，并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、識字與寫字：培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，主動識字，認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。掌握漢字的基本筆畫順序，能依照筆順書寫，字跡正確、整齊有序。養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

3、閱讀：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文，能通過圖畫輔助閱讀，對感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

4、口語交際：努力說好普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的內(nèi)容，自信地與他人交流，態(tài)度自然禮貌，積極參與口語活動。

　四、學(xué)生情況分析

學(xué)生普遍接受過幼兒園教育，能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，懂得基本的禮儀和文明行為。對學(xué)習(xí)充滿好奇心，能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)圖畫進(jìn)行簡單表達(dá)。發(fā)言時通常態(tài)度自然、語句流暢，但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，特別是在傾聽同學(xué)發(fā)言時。對拼音及相關(guān)游戲有較高的參與意愿，能認(rèn)真完成課堂及家庭作業(yè)，但書寫及閱讀姿勢有待改善。

　五、教學(xué)措施

1、入學(xué)教育：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，講述圖意，同時結(jié)合校園參觀，幫助學(xué)生了解學(xué)校及其常規(guī)。在書寫和閱讀姿勢的指導(dǎo)上要注重開端的正確性，可通過模仿練習(xí)來進(jìn)行。需長期關(guān)注并監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，定期進(jìn)行提醒和引導(dǎo)。

2、漢語拼音：在拼音教學(xué)中，可鼓勵學(xué)生尋找與字母形狀相似的圖形，通過觀察圖畫引入相關(guān)音節(jié)，還可以借助詞語競賽等形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣，將拼音學(xué)習(xí)與識字相結(jié)合。拼音課程中要求學(xué)生認(rèn)識的漢字，重點(diǎn)在于能正確讀出、理解大致意思，不必強(qiáng)調(diào)書寫。在教學(xué)中，通過多樣化的活動形式增強(qiáng)對漢字的記憶，鼓勵學(xué)生通過不同的交流方式鞏固學(xué)習(xí)效果，感受拼音學(xué)習(xí)的樂趣。注重情感態(tài)度與價值觀的滲透，使學(xué)生在各類活動中感受到語文學(xué)習(xí)的美麗與意義。

3、歸類識字：教師在識字教學(xué)中應(yīng)避免對字形進(jìn)行過于繁瑣的分析，重在通過多次接觸與活動，讓學(xué)生整體把握字形。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)漢字，主動識字，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生分享課外的識字體驗(yàn)。教師需理解學(xué)生之間的差異，調(diào)整對識字的期望，強(qiáng)調(diào)漢字學(xué)習(xí)是一個長期的過程，通過多樣形式增加漢字見面的機(jī)會，并確保復(fù)習(xí)鞏固的有效性，鼓勵學(xué)生成功完成識字目標(biāo)。在初年級階段，教師要細(xì)致指導(dǎo)書寫基本筆畫、筆順，確保每個字每個筆畫都盡力做到優(yōu)良。練字要重視質(zhì)量，并不必追求數(shù)量，對不同學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況給予選擇權(quán)。

4、課文：在課文教學(xué)中，注重識字教學(xué)的核心，幫助學(xué)生識記生字，做好書寫指導(dǎo)。重視課文朗讀，將朗讀的機(jī)會交給學(xué)生，相信他們能理解課文內(nèi)容，鼓勵其在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)。各階段朗讀應(yīng)設(shè)定不同要求，形式可以多樣，以提升學(xué)習(xí)的趣味和參與感。尊重學(xué)生的情感與想法，鼓勵他們自由表達(dá)觀點(diǎn)，活躍課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、語文樂園：在兒歌和古詩的學(xué)習(xí)中，不要進(jìn)行繁瑣講解，注重朗讀流利和背誦的準(zhǔn)確性，為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、口語交際：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，積極表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)語言表達(dá)的自信心。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第9篇

一、教材分析

本冊教材主要包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文閱讀、語文園地和口語交際幾個部分。教材開頭設(shè)置了入學(xué)教育，通過生動的圖片幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，增強(qiáng)他們的上學(xué)興趣。接下來是漢語拼音部分，共有13課，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)識70個常用漢字。

此后，教材分為兩個部分進(jìn)行識字教學(xué)：

（一）包含10篇課文的識字部分；

（二）再包含10篇課文。共20篇課文被分為4個單元，每個單元的課文內(nèi)容密切相關(guān)。在每個單元之后設(shè)有語文園地，通過豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固學(xué)生的語文知識，提升他們的語言能力。全冊還設(shè)計了6個口語交際話題，旨在為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語練習(xí)的機(jī)會。

二、教學(xué)目標(biāo)

a) 利用圖文內(nèi)容結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)的入學(xué)常規(guī)教育。

b) 用四到五周的時間掌握聲母、韻母和聲調(diào)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能夠正確書寫聲韻母和音節(jié)。

c) 學(xué)會100個字，能夠認(rèn)讀400個字，并掌握13種常用的筆畫。

d) 在識字、詞語和句子的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，積累語言知識，同時接受思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

漢語拼音、識字及閱讀是本冊語文教學(xué)的重點(diǎn)，特別是漢語拼音的教學(xué)也是本冊教材的難點(diǎn)所在。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋：入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文閱讀、語文園地和口語交際。

五、教學(xué)措施

1. 漢語拼音的教學(xué)將采用直接發(fā)音與拼讀相結(jié)合的方法。

2. 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，制定訓(xùn)練計劃，逐步提升其聽說水平。通過童話故事、猜字謎等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動他們的參與積極性。

3. 在識字教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方式，如通過童話引導(dǎo)、猜字謎、象形字和會意字等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)他們在生活中識字，建立識字本和識字卡，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

4. 充分利用多媒體教學(xué)資源，將視聽與思維結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識由感性轉(zhuǎn)向理性，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。教師需精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，適時播放和恰當(dāng)講解具有時代特色的課文內(nèi)容，通過有趣的故事和實(shí)踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，得到良好的思想教育。

5. 激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，每周安排一定的時間進(jìn)行童話故事分享，推薦一些優(yōu)秀的課外讀物如《好兒童》、《少年科技畫》等，豐富學(xué)生的文化生活。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第10篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人，這是一年級的新生，剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年齡普遍較小，性格活潑，行為多動，自我管理能力較弱，注意力容易分散，良好的行為習(xí)慣尚在培養(yǎng)之中。由于對學(xué)校的規(guī)章制度和班級常規(guī)還缺乏了解，集體意識尚未形成，學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不夠明確，學(xué)習(xí)動機(jī)多出于一時的興趣，課堂上專注聽講的能力較難堅持。不過，孩子們天生的好奇心較強(qiáng)，可塑性也很大，渴望得到老師的認(rèn)可與鼓勵。在日常教學(xué)中，教師需要不斷引導(dǎo)、提醒和糾正，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身受益奠定基礎(chǔ)。

　二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書采用主題單元的方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。在“我上學(xué)了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)各有不同。

教科書的開篇從學(xué)生的視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，通過參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，設(shè)置了“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”三個活動版塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，認(rèn)同自我的身份，同時感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音部分共涉及2個單元13課，拼音學(xué)習(xí)與識字學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，注重內(nèi)容的整合與設(shè)計，避免過大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音之前，安排1個識字單元，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的常用漢字，然后再進(jìn)行拼音的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣通過熟悉的漢字引導(dǎo)拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字的學(xué)習(xí)能夠相輔相成。

識字的安排遵循“多識少寫”的原則，全冊要求學(xué)生認(rèn)識300個常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），并要求能寫其中的100個字（在課后以田字格標(biāo)示）。充分重視字的識讀和書寫基礎(chǔ)，結(jié)合識字學(xué)習(xí)常用的偏旁部首，配合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫及書寫規(guī)范。

集中編排的2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，重在激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)識字的方法，培養(yǎng)識字能力。寫字部分由易到難，有助于降低初入學(xué)階段的學(xué)習(xí)難度。

4個課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題安排，共選編課文14篇。這些課文語言優(yōu)美，難度適中，內(nèi)容富有童趣，貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心情感與豐富的想象世界。思想內(nèi)涵全面，包含熱愛祖國、關(guān)心他人、友好相處、熱愛科學(xué)等多種情感，且有時代精神的體現(xiàn)；體裁多樣，具有趣味性和可讀性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生通過語言文字了解更廣闊的世界。

教科書中安排了一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文《小蝸牛》，在此課文中不對全文進(jìn)行注音，僅對少量難字提供注音，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，并學(xué)習(xí)如何借助圖畫認(rèn)讀生字、理解課文，同時在閱讀中嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，提升閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句與拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，力求活動形式豐富多樣。

教科書設(shè)有4次口語交際活動，創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)初步的對象意識、場合意識，使學(xué)生在交際中懂得尊重他人，遵守交際規(guī)則。

每個單元后會安排語文園地，以便于復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用單元內(nèi)容，園地包括識字加油站——以豐富多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)識更多漢字；字詞句運(yùn)用——通過有趣的聽說讀寫活動，重溫本單元學(xué)習(xí)的字詞和句式，適度拓展；書寫提示——重視漢字書寫，奠定基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探尋漢字構(gòu)字規(guī)律；展示臺——提供展示交流的機(jī)會，促使學(xué)生留心身邊的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩和名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——推薦學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适潞蛢焊?，提倡無壓力的親子共讀，這為銜接幼小階段，口語向書面語的過渡建立了重要橋梁。

教科書第一單元的語文園地后還設(shè)有“快樂讀書吧”，這是課堂與課外閱讀結(jié)合的重要平臺。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，增加閱讀量，感受主動閱讀和分享閱讀的樂趣。

教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表及偏旁部首名稱表，以供復(fù)習(xí)總結(jié)時使用，為教學(xué)活動提供方便。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和拼音。

2、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、糾正發(fā)音以及學(xué)習(xí)普通話。

（二）識字與寫字

1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，有主動識字、寫字的愿望。

2、掌握300個常用漢字的認(rèn)讀，能夠?qū)懗銎渲械?00個。

3、學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，按照筆順規(guī)則書寫，使?jié)h字書寫正確、整潔。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢規(guī)范。

5、獨(dú)立進(jìn)行識字，能用漢語拼音閱讀漢字。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，愛護(hù)圖書。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文。

3、在閱讀中積累詞匯，借助圖畫理解讀物。

4、對讀物中感興趣的部分表達(dá)自己的感受和想法，樂于與他人交流。

5、誦讀兒歌和簡單古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言之美。

6、認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號，理解自然段的概念。

7、積累古詩與名言警句，主動進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

1、學(xué)習(xí)說普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話。

3、與他人交談時，自然大方，講究禮貌。

4、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與討論，勇于發(fā)表自己的看法。

　三、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的能力，使每位學(xué)生都能體會到成功的喜悅，參與班級管理。針對學(xué)生的高熱情但易流失、中等生和待提升生機(jī)會少、獨(dú)生子女普遍缺乏勞動意識等特點(diǎn)，實(shí)施輪值小組擔(dān)任班干部，讓學(xué)生期待值日生的任務(wù)，使待提升生也能很快體驗(yàn)到成功的感覺。

2、在拼音教學(xué)中，充分利用插圖和多媒體，創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察能力與語言表達(dá)能力，鼓勵他們通過發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、優(yōu)化課堂管理，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每位學(xué)生在課堂上都有所收獲與充實(shí)感。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)注他們的需求，盡可能滿足。在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動有趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

5、與家長多溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方式，家校共育，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2、圍繞目標(biāo)開展扎實(shí)的語言訓(xùn)練。

3、關(guān)注聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第11篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀書姿勢，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）增強(qiáng)專心聽講和積極發(fā)言的習(xí)慣。

（3）掌握合適的寫字姿勢及握筆技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠利用拼音來幫助識字和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

（2）能夠正確抄寫聲母，在四線格中書寫得體、整齊。

3、識字與書寫。

（1）準(zhǔn)確識別和掌握441個生字。

（2）掌握本冊教材安排的70個偏旁部首。

（3）能按照筆順正確書寫和默寫265個生字，做到書寫規(guī)范、字跡清晰，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能夠理解他人所說的一段話及一件簡單的事情，能夠聽明白老師提問和同學(xué)的答案。

（2）能根據(jù)圖片說出完整的句子或幾句連貫的話。

（3）能按要求用幾句連貫的語言講述一件簡單的事件。

5、閱讀。

（1）能夠?qū)⒄n文與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，理解常用詞匯和句子的意義。

（2）識別句號、問號和感嘆號，能準(zhǔn)確讀出陳述句、疑問句和感嘆句等不同的語氣，并能正確把握長句中的停頓。

（3）能朗讀并背誦指定的課文，能夠進(jìn)行角色扮演的對話朗讀。

（4）能夠連貫地復(fù)述課文，語句流暢。

（5）能夠想象課文所描述的情境，理解課文的大意。

　二、本班學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生29名，其中男生18名，女生11名。大部分學(xué)生具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂表現(xiàn)積極，發(fā)言踴躍，回答問題思維嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)完整。作業(yè)完成認(rèn)真，未見拖延現(xiàn)象；書寫工整，字跡清晰。然而，也有個別同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面尚待加強(qiáng)，尤其是關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這學(xué)期需特別關(guān)注。

　三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、 結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行反復(fù)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到正確姿勢是讀書和寫字的基本技能。

2、 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，從易到難，逐步加強(qiáng)，并采用直觀教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生知識的吸收。

3、 利用漢語拼音提升學(xué)生的閱讀能力，符合拼音規(guī)則以及正確讀音的方式。

4、 注意低年級的銜接，注重語言和思維的發(fā)展，使學(xué)生的表達(dá)能力在原有基礎(chǔ)上顯著提升。

5、 減少教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性，控制教學(xué)重點(diǎn)，以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

6、 培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升其思維能力和口頭表達(dá)能力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第12篇

　一、班級情況分析:

本班共有學(xué)生35人，作為一年級的學(xué)生，他們正處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段。在經(jīng)過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生已初步掌握了漢語拼音的基本讀寫，能夠正確拼讀音節(jié)并學(xué)會輕聲的運(yùn)用；在遵循讀寫分開的原則下，學(xué)生已能認(rèn)讀260個生字，能夠?qū)懗?20個字；在特定情境下，學(xué)生能夠用普通話簡單敘述一件事情。他們在閱讀方面也能正確朗讀、背誦指定的課文，并能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞匯和句子的意思，同時認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，能夠流利地表達(dá)陳述、疑問和感嘆的語氣。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢及握筆方式，并且愛惜學(xué)習(xí)用品。在接下來的學(xué)期中，我們應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情與好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境里，培養(yǎng)探究精神、團(tuán)隊合作意識及創(chuàng)新能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材采用專題組織的單元結(jié)構(gòu)，總共設(shè)有八個專題，分別為：春天的故事、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、夏日樂趣、動腦筋、幸福生活、良好品質(zhì)以及身邊的科學(xué)。這些專題緊密貼近兒童的日常生活，反映時代特征，蘊(yùn)含教育價值，將知識、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。每個專題包含1課識字，4-5篇課文和1個語文園地，各部分之間相互聯(lián)系，形成統(tǒng)一的整體。

識字課涵蓋詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式，課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地則設(shè)置了四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生自主探究，掌握有效學(xué)習(xí)方法的識字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的詞匯和句子；口語交際——結(jié)合專題內(nèi)容，通過互動提高口語交際能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生熱愛漢字的學(xué)習(xí)，主動識字。本冊設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為識記250個漢字，寫出200個字，鼓勵學(xué)生利用已有的初步識字能力主動學(xué)習(xí)生字。

2.重視朗讀指導(dǎo)。在確保學(xué)生能夠正確流利閱讀的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表達(dá)感情，激發(fā)他們的閱讀興趣。

3.老師應(yīng)創(chuàng)造情境，讓學(xué)生能夠情境融入，積極表達(dá)，提升口語交際能力。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

5.鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的詞句、詩歌和諺語等。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)為識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)在于：

（1）在課文教學(xué)中，重視學(xué)生個人的閱讀體驗(yàn)，除了討論課文中的思考題外，給學(xué)生足夠的機(jī)會提問與發(fā)言。

（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行自信、積極地交流的能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的意識。

　五、突破重難點(diǎn)措施：

1.在語言環(huán)境中結(jié)合字的音、形、義，聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，將識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來。

3.采用多種形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4.在閱讀教學(xué)中，避免單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)，滲入情感，如通過配音、角色朗讀和表演等方式引導(dǎo)學(xué)生。

5.關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

　六、教學(xué)措施：

1.對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以推薦一些課外閱讀書籍，幫助他們拓寬視野，激活想象力，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的見解。

2.對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要采取適合他們的教學(xué)方式，關(guān)注培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教授他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂于學(xué)習(xí)。

　七、課時進(jìn)度安排：

第1周——識字1、第1課

第2周——第2—4課、語文園地一

第3周——識字2、第5—6課

第4周——第7—8課、語文園地2

第5周——識字3、第9—10課

第6周——第11—12課、語文園地3

第7周——識字4、第13—14課

第8周——第15—17課

第9、10周——語文園地4、識字5、第18—19課

第11周———第20—21課、語文園地5、期中考試

第12周———識字6、第22—24課

第13周———第25課、語文園地六、識字7

第14周———26—29課

第15周———語文園地7、識字8、第30—31課

第16周———第32——34課、語文園地8

第17、18、19、20周——復(fù)習(xí)考試

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第13篇

　一、基本情況分析

本班學(xué)生剛步入學(xué)校，年紀(jì)尚小，活潑好動，天性純真，充滿探索的渴望。他們對學(xué)校生活充滿期待，但對班級的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)則尚需學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于萌芽階段。

在認(rèn)知能力方面，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有些孩子在入學(xué)前就接受了學(xué)前班的學(xué)習(xí)，初步掌握了漢語拼音，能夠拼讀音節(jié)，并認(rèn)讀一些簡單的獨(dú)體字。而另一些學(xué)生則沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對語文的學(xué)習(xí)了解有限，整體水平存在差異。

學(xué)習(xí)態(tài)度上，每個學(xué)生都懷著對學(xué)習(xí)的美好期待，渴望接受正規(guī)的教育。他們尚未具備勤奮、鉆研和細(xì)心的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍在發(fā)展的過程中。

培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的讀書寫字姿勢，能夠熟練認(rèn)讀漢語拼音及音節(jié)。通過識字和課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文基本功。本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫姿勢，鼓勵他們通過多種方式識字，并積極開展古詩文閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點(diǎn)

本冊教材吸取各家之長，內(nèi)容新穎有趣。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位，同時從我國豐富的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提煉精華，創(chuàng)新選文、課型安排及練習(xí)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)德育滲透、情感培養(yǎng)、語言積累，并促進(jìn)課堂教學(xué)效果及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教材結(jié)構(gòu)清晰，分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四部分，類型簡單明了，便于教學(xué)實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過合理控制，避免過重負(fù)擔(dān)，確保提高教學(xué)質(zhì)量。例如，漢語拼音的聲母和韻母只需拼讀和正確書寫，不要求默寫或高難度測試；識字教學(xué)要求不進(jìn)行繁瑣分析，而是強(qiáng)調(diào)多讀和活記樂背。

本冊教材的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是正確的讀寫姿勢，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生和愛惜學(xué)習(xí)用品的重要性?！皾h語拼音”共設(shè)15課，通常包括字母教學(xué)、書寫、拼讀練習(xí)及相關(guān)詞匯。閱讀教學(xué)則注重識字、寫字和朗讀，確保每篇課文的作業(yè)設(shè)計具體明確，操作性強(qiáng)，方便教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對策略

教材的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其掌握正確的讀寫姿勢，同時重視用眼衛(wèi)生和學(xué)習(xí)用品的保護(hù)。對此，要把正確的寫字姿勢作為主要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，確保統(tǒng)一要求和規(guī)范練習(xí)，語文課上認(rèn)真練習(xí)，其他課程中持續(xù)練習(xí)，并與家長密切配合，進(jìn)行有效監(jiān)督和激勵。

在拼音教學(xué)中，注重情境與字母的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化音節(jié)的拼讀，確保學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀聲母、韻母和拼讀音節(jié)。書寫方面，要求在田字格中規(guī)范書寫，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。教材的難點(diǎn)在于正確識讀音節(jié)及書寫生字。

閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，掌握理解的適度，避免繁雜的分析，側(cè)重“讀”字，以多讀、精講和朗讀背誦為主，增強(qiáng)學(xué)生的語感和識字積累。充分利用教師的示范作用，結(jié)合范讀、范寫進(jìn)行聽力和觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，科學(xué)靈活使用好教材的策略

在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，重視“習(xí)慣篇”的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣并明確重點(diǎn)（如寫字姿勢）。注重實(shí)踐和示范，樹立榜樣，定期檢查和反饋，推動習(xí)慣的養(yǎng)成。

在漢語拼音教學(xué)中，通過激發(fā)興趣和掌握拼讀方法，利用情境圖和語境歌，使學(xué)習(xí)過程生動有趣?？梢酝ㄟ^編故事、歌謠和順口溜的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

在識字和寫字教學(xué)中，利用教材優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)生對字詞的好奇心，使他們通過觀察和實(shí)踐理解字形和字義的關(guān)系。通過實(shí)物演示及角色扮演，幫助學(xué)生深刻記憶漢字。

在閱讀教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為首要任務(wù)，確保他們能夠理解詞句的意思，掌握閱讀的技巧及表達(dá)能力，并注重口語交際的訓(xùn)練，逐步提高他們的表達(dá)自信和交際能力。

　三、本年級教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)科、年段和本冊教材制定教學(xué)目標(biāo)，全冊教材分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四部分，結(jié)構(gòu)清晰，便于教學(xué)實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容合理控制，確保減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：培養(yǎng)正確的讀書和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語拼音：準(zhǔn)確讀音和拼讀音節(jié)。識字寫字：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，認(rèn)讀305個生字，按筆順在田字格中書寫、默寫168個生字，確保書寫規(guī)范、整潔。

口語交際：提高學(xué)生用普通話進(jìn)行交流的能力，能清晰表達(dá)自己的想法。閱讀：能理解常用詞句的含義，正確讀出不同語氣的句子，流利復(fù)述課文內(nèi)容，并分角色朗讀對話，增強(qiáng)閱讀理解能力。

重視學(xué)生思想品德的教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國和語言文字的情感，提高學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動快樂地學(xué)習(xí)，并在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)積極性。鼓勵學(xué)生熱愛自然，樹立勞動光榮的觀念和刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

　四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程理念，制定具體措施以提升語文教學(xué)效果。

（一）、調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣：

1、通過豐富的游戲活動激發(fā)學(xué)生識字的興趣。利用字謎和找朋友的游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)漢字，加深記憶和理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生以各種方式主動識字，教他們識字的方法，讓他們在實(shí)踐中體會成功的樂趣。

（二）、大力開展“古詩文閱讀”和“大閱讀”活動，結(jié)合學(xué)校的相關(guān)活動，鼓勵學(xué)生積極參與古詩文的背誦和學(xué)習(xí)，通過不同形式的比賽和家庭活動，讓古詩詞走進(jìn)學(xué)生的日常生活，提升他們的文化素養(yǎng)和興趣。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，扎實(shí)推進(jìn)閱讀教學(xué)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第14篇

　一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)一年級語文教學(xué)中，遵循國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、全球化及未來的發(fā)展；要以馬克思主義及科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)語文實(shí)踐，積極探索教學(xué)改革，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

　二、本學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字與中華優(yōu)秀文化的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語，豐富語言積累，使他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)，使學(xué)生接受愛國主義教育、社會主義思想品德教育及科學(xué)思維方法的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、審美情趣和健康個性，塑造良好的意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級的教學(xué)總體目標(biāo)和要求：

?。ㄒ唬h語拼音

1、掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2、能借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，學(xué)習(xí)說普通話。

　（二）識字與寫字

1、激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵主動識字。

2、識記常用漢字400個，能夠書寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，按照筆順書寫，做到字形正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)與良好的寫字習(xí)慣。

?。ㄈ╅喿x

1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3、學(xué)會利用讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。

4、對感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

?。ㄋ模┛谡Z交際

1、學(xué)習(xí)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真聽取他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、能夠與他人交談，態(tài)度自然大方，并保持禮貌。

4、增強(qiáng)表達(dá)信心，積極參與口語交際，主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級（2）班共有28名學(xué)生，其中男生16人，女生12人。大部分學(xué)生在幼兒園期間已經(jīng)接觸過漢語拼音，但缺乏系統(tǒng)性，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。由于來自不同幼兒園，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在較大差異。個別學(xué)生在幼兒階段就已認(rèn)字較多，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的識字愿望；大部分學(xué)生能夠識別少量漢字；一些學(xué)生甚至無法正確書寫自己的名字。部分學(xué)生可以就有興趣的內(nèi)容提出簡單問題，個別學(xué)生自信表達(dá)，愿意分享自己的看法，而另一些學(xué)生則顯得較為膽怯，缺乏自信，學(xué)習(xí)主動性不足，對表達(dá)自己的意圖感到困惑。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、考慮到5、6歲兒童剛?cè)雽W(xué)時對抽象的漢語拼音掌握的困難，教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重趣味性與童趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握拼音。

2、識字是提高閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)，尤其對低年級學(xué)生至關(guān)重要。低年級學(xué)生更容易記住具體形象和顏色鮮明的內(nèi)容，因此在識字教學(xué)中應(yīng)注重形象化與直觀性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過生動的教學(xué)手段，結(jié)合豐富的意象，幫助學(xué)生掌握漢字。

3、閱讀是一種個性化的學(xué)習(xí)行為。在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生自主參與閱讀。將課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，形成良性循環(huán)，促進(jìn)閱讀能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們勇于質(zhì)疑，參與討論，從而提高口頭表達(dá)能力。低年級教材內(nèi)容豐富，常帶有懸念，可以利用這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

　五、進(jìn)度安排

一年級（2）班《語文》每周安排8節(jié)課。

　周次日期教學(xué)內(nèi)容備注：

　1、9月1日—6日

1、入學(xué)教育

2、學(xué)習(xí)聲母 a、o、e，受臺風(fēng)影響、沖掉部分課時。

　2、9月7日—13日

1、繼續(xù)學(xué)習(xí) i、u、ü

2、聲母 b、p、m、f。教師節(jié)放假一天。

　3、9月14日—20日

1、聲母 d、t、n、l

2、復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容。

3、聲母 g、k、h

　4、9月21日—27日

1、聲母 j、q、x

2、聲母 z、c、s

3、聲母 zh、ch、sh、r

5、9月28日—10月4日

1、復(fù)習(xí)第二單元內(nèi)容，與國慶放假有沖突。

　6、10月5日—11日

1、學(xué)習(xí)韻母 ai、ei、ui

2、韻母 ao、ou、iu，因國慶假期安排導(dǎo)致減少3節(jié)課。

　7、10月12日—18日

1、韻母 ie、üe、er

2、復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容。

3、韻母 an、en、in、un、ün

4、韻母 ang、eng、ing、ong

　8、10月19日—25日

1、復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文《一去二三里》。

3、學(xué)習(xí)《口耳目》。

　9、10月26日—11月1日

1、課文《在家里》。

2、課文《操場上》。

3、語文園地一。

　10、11月2日—8日

期中考試。

　11、11月9日—15日

1、課文《畫》。

2、課文《四季》。

3、課文《小小竹排畫中游》。

4、課文《哪座房子最漂亮》，以及《爺爺和小樹》。

　12、11月16日—22日

1、語文園地二。

2、課文《靜夜思》。

3、課文《小小的船》。

4、課文《陽光》。

5、課文《影子》。

　13、11月23日—29日

1、課文《比尾巴》。

2、語文園地三。

3、課文《比一比》。

4、課文《自選商場》。

　14、11月30日—12月6日

1、課文《菜園里》。

2、課文《日月明》。

3、語文園地四。

4、課文《我多想去看看》。

　15、12月7日—13日

1、課文《一次比一次有進(jìn)步》。

2、語文園地五。

3、課文《小松鼠找花生》。

4、課文《雪地里的小畫家》。

　16、12月14日—20日

1、課文《借生日》。

2、課文《雪孩子》。

3、課文《小熊住山洞》。

4、語文園地六。

　17、12月21日—27日

全面復(fù)習(xí)。

　18、12月28日—1月3日

復(fù)習(xí)與考試。

　19、1月4日—10日

期末考試。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第15篇

　一、學(xué)生情況分析：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)與觀察，我對班級內(nèi)的學(xué)生情況有了更深入的了解。我班級總共有30位學(xué)生，其中女生12人，男生18人，男女比例相對失衡。從上學(xué)期的測試結(jié)果來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍有待提高。盡管部分學(xué)生已經(jīng)開始接觸課外閱讀，但在語言表達(dá)上，大多數(shù)同學(xué)的表達(dá)順序較為混亂，部分學(xué)生在與老師交談時顯得較為怯懦，聲音低得幾乎聽不見。根據(jù)學(xué)期末知識測試的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力較弱，我計劃采取多樣化的教學(xué)策略，針對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行不同的教學(xué)方法。今學(xué)期，為了提高每個學(xué)生的語文能力，我將立足于全體學(xué)生的共同需求，更加關(guān)注個性化的教學(xué)。

　二、教材分析：

本冊教材按照專題的方式組織，以整合的形式呈現(xiàn)內(nèi)容。共設(shè)有8個專題，分別為：豐富多彩的春天、家庭的樂趣、環(huán)境保護(hù)、歡樂的夏天、動手動腦、幸福的生活、優(yōu)良品質(zhì)、自然科學(xué)的奧秘。每個專題中包括一課“識字”、4-5篇課文及一部分“語文園地”。各個部分之間相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個整體。

識字課形式多樣，涵蓋了如四字詞語的韻語、新版三字經(jīng)、對子歌、兒童歌謠、謎語、數(shù)量詞韻語及諺語等多種內(nèi)容。

必學(xué)課文共計34篇，其中包括兩篇連環(huán)畫形式的課文，內(nèi)容豐富多樣。“語文園地”分為四個模塊：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學(xué)生的探究欲，幫助他們掌握學(xué)習(xí)策略；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和段落；口語交際——與專題聯(lián)動，通過互動交流提高口語表達(dá)能力；展示臺——為學(xué)生提供一個展示課外學(xué)習(xí)成果的舞臺。

教材后面附有五篇選讀課文，最后是兩個生字表（表一為會認(rèn)字，表二為會寫字）。

本冊教材繼續(xù)采用認(rèn)寫分開、重認(rèn)輕寫的原則。要求學(xué)生認(rèn)識400個常用字，同時會寫200個在本課或之前學(xué)習(xí)過的字。識字和寫字的要求都在練習(xí)內(nèi)容中標(biāo)明。語文園地中也有少量需要認(rèn)識的字。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識400個常用字，能夠?qū)懞?00個在本課或先前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求會認(rèn)，并能在不同的語境中應(yīng)用；寫字要了解字義，能夠口頭或書面造句，同時形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的熱愛，激發(fā)他們主動識字的動力。興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，要通過激勵和鼓勵來增強(qiáng)學(xué)生的識字愿望。

3、引導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，培養(yǎng)他們的交流能力。讀詩歌時，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受語言之美。

在朗讀教學(xué)中，注重讓學(xué)生理解課文的情感，避免過于單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵他們提出問題，暢談收獲和想法，這將有助于他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)避免過度講解，要以朗讀和默讀為主。

4、培養(yǎng)默讀習(xí)慣，允許學(xué)生從指讀過渡到不指讀，從朗讀過渡到默讀，逐步強(qiáng)化閱讀的興趣。

5、重視語言的積累，課堂上要求背誦的內(nèi)容必須掌握。鼓勵學(xué)生在課外多積累詞語和句子。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)和交流。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要場所，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流，創(chuàng)造展示機(jī)會。

7、備課時需具備全局觀念，在全面通讀教材的基礎(chǔ)上，逐組鉆研教材，設(shè)計教學(xué)活動。要明確每組教材的專題內(nèi)容、能力培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計措施。

　四、教學(xué)措施：

1、識字與寫字教學(xué)

2、閱讀教學(xué)

3、口語交際教學(xué)

1、教學(xué)中將鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行識字，如小組合作學(xué)習(xí)、擔(dān)任小老師等。

2、通過多種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)鞏固，防止遺忘。

3、重視寫字的指導(dǎo)，確保學(xué)生不僅要寫對，還要寫好。

4、在朗讀方面，指導(dǎo)學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，避免枯燥的技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵他們在課堂上積極表達(dá)個人感受。

5、注重課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合的書籍，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們分享閱讀的收獲。

6、在口語交際教學(xué)中，營造真實(shí)的情境，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動交流，不斷提升他們的表達(dá)能力。

在這一學(xué)期，我將利用教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)與合作的能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排表。

周次時間課本教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容

第一周2、13--2、171、四季變化2、節(jié)氣歌第一周

第二周2、20--2、243、小兔子4、成語接龍

語文園地一第二周

第三周2、28--3、31、感恩的心2、我想去旅行3、一個接一個第三周

第四周3、6--3、104、家鄉(xiāng)的美語文園地二第四周

第五周3、13--3、175、小鳥與小魚6、春天的故事復(fù)習(xí)

第六周3、20--3、247、快樂的周末

語文園地三第五周

第七周3、27--3、318、夜晚的思考9、雨的聲音10、快樂的端午第六周

第八周4、5--4、711、夢想的彩虹語文園地四第七周

第九周4、10--4、145、動物的約定6、古詩意境

7、操場的樂趣第八周

第十周4、17--4、218、人之初語文園地五復(fù)習(xí)

第十一周4、24--4、2812、古詩兩首13、荷塘月色第九周

第十二周5、2--5、514、天氣的變化語文園地六第十周

第十三周5、8--5、1215、文具的故事16、一分鐘

17、動物王國的探險第十一周

第十四周5、15--5、1918、小猴子的冒險語文園地七第十二周

第十五周5、22--5、2619、棉花姑娘20、泡泡的奇遇復(fù)習(xí)

第十六周5、31--6、221小青蛙的旅行語文園地八詞語復(fù)習(xí)

第十七周6、5--6、9單元復(fù)習(xí)與檢測經(jīng)典復(fù)習(xí)

第十八周6、12--6、16單元復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

第十九周6、19--6、23分類復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

第二十周6、26--6、30綜合復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第16篇

　一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)一年級語文教學(xué)中，堅決落實(shí)國家教育方針，順應(yīng)時代發(fā)展，面向未來，結(jié)合實(shí)際情況，以科學(xué)的教育理論和實(shí)踐為指導(dǎo)，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作探究，全面提升學(xué)生的語文能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，促進(jìn)全面發(fā)展，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極推動教學(xué)改革，以確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

　二、班級分析：

剛踏入小學(xué)階段的一年級學(xué)生，個性鮮明，活潑好動，思維天真而富有好奇心，情感尚處于萌芽狀態(tài)。對于學(xué)校的規(guī)章制度、班級紀(jì)律尚缺乏充分了解，集體主義意識尚未完全形成，學(xué)習(xí)的毅力和探索精神也顯得不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立。需要教師以耐心細(xì)致的方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)谌胄碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境。

　三、教材分析：

本冊語文教材包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個模塊。教材在識字部分采取認(rèn)寫分離的策略，鼓勵多認(rèn)少寫。首先介紹漢語拼音，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)識70個常用漢字。接著是兩個識字單元，每個單元包含10篇課文，并在每個單元設(shè)有語文園地，通過豐富多樣的內(nèi)容來鞏固知識與發(fā)展能力。全書還設(shè)有6個口語交際話題，安排在各單元后，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行交流和訓(xùn)練。整個教材編排遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了綜合性、科學(xué)性、時代性與趣味性，適應(yīng)性廣泛。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，并能書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、利用漢語拼音進(jìn)行識字、糾正發(fā)音，學(xué)會用普通話溝通。

?。ǘ┳R字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)他們主動識字的意識。

2、認(rèn)識400個常用漢字，能夠書寫其中100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，按照書寫規(guī)范進(jìn)行書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

4、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

?。ㄈ╅喿x

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，享受閱讀帶來的樂趣。

2、學(xué)會用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

3、能夠根據(jù)圖畫理解課文內(nèi)容。

4、對感興趣的閱讀內(nèi)容樂于與他人交流討論。

?。ㄋ模┛谡Z交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，流利表達(dá)自我。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、與他人進(jìn)行自然、大方、有禮貌的交流。

4、樹立表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于分享自己的觀點(diǎn)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語拼音是語言學(xué)習(xí)的重要工具，因此其教學(xué)是重中之重。

2、識字部分，要求認(rèn)識400個常用漢字，掌握100個的書寫。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)涉及抽象概念，容易混淆，導(dǎo)致學(xué)生掌握困難。

2、提高識字量后，學(xué)生的記憶和鞏固能力受到挑戰(zhàn)，如何有效記住400個漢字是個難點(diǎn)。

3、在閱讀過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提升理解能力也是一大難點(diǎn)。

　六、教學(xué)措施：

1、調(diào)整教學(xué)理念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，深入理解教材特點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心準(zhǔn)備每堂課，使學(xué)生在課堂中有所收獲，感到充實(shí)。

2、強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校規(guī)章的理解，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全利用新教材的特色。

3、在拼音教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)情境，利用生動的圖示和活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，教會他們拼讀技巧。

4、加強(qiáng)語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)他們在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5、組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識與探究精神。

6、認(rèn)真批改每次作業(yè)，及時反饋并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7、尊重學(xué)生的個體差異，努力做到因材施教，幫助優(yōu)秀生提升和困難生進(jìn)步。

8、教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們主動探索，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，注重教材的整體運(yùn)用。

9、在閱讀教學(xué)中兼顧學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“讀”字，減少繁瑣的分析，注重朗讀與背誦的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累語言。

10、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，通過示范教學(xué)，使學(xué)生掌握正確的書寫技巧和筆順，確保書寫美觀、整潔。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第17篇

一、學(xué)科目標(biāo)：

1、認(rèn)識400個漢字，會寫250個漢字，識別6個偏旁部首。熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能夠按照筆順規(guī)范使用硬筆書寫，注意字形結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整齊、美觀。

2、繼續(xù)鞏固和復(fù)習(xí)漢語拼音，能夠利用漢語拼音進(jìn)行漢字的認(rèn)讀。會運(yùn)用音序查字法查找字典，并學(xué)習(xí)部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

3、熱愛閱讀，體會閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗讀課文，練習(xí)默讀，以做到不出聲、不指讀，并借助書中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和名言警句。

5、能夠閱讀簡單的課外讀物，并展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到語言的美麗，喜愛并愛護(hù)書籍。

6、對寫作感興趣，能夠?qū)懗鲎约合氡磉_(dá)的內(nèi)容，描繪想象中的事物，并表達(dá)對周圍事物的認(rèn)識和愿望。在寫作中能夠運(yùn)用平時閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號、感嘆號。

7、講普通話，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解發(fā)言的內(nèi)容，能夠復(fù)述所聽故事或觀看音像作品的主要意思和精彩片段，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。與他人交談時，態(tài)度自然大方，禮貌相待。

8、對周圍事物充滿好奇心，能夠針對感興趣的話題提出問題，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然界，積極參與學(xué)校及社會活動，能通過口頭或圖文等形式分享自己的觀察、見聞和看法。

二、教學(xué)資源分析：

本冊教材延續(xù)前幾冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共設(shè)有12個主題板塊，依次為：漢字樂園(一)、春天的喜訊、孩子心中的媽媽、漢字樂園(二)、書中的故事、科學(xué)探索、幽默與樂趣、勤勞的手、音樂的魅力、神話傳說、獨(dú)特的我們、愛在心間。每個板塊內(nèi)涵豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)的廣闊空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放且充滿活力的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和愿望，學(xué)習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和生活的情感，也讓他們受到高尚情操的熏陶，促進(jìn)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，但尚需掌握有效的自學(xué)方法，仍然在使用工具書學(xué)習(xí)上存在困難。上課時思維活躍，但情緒控制稍顯不佳，學(xué)習(xí)方法有所提升，但仍需引導(dǎo)?；A(chǔ)知識扎實(shí)，漢字書寫保持規(guī)范。然而，漢語拼音的掌握不夠牢固, 仍需進(jìn)一步鞏固。部分學(xué)生在寫作方面句子結(jié)構(gòu)不夠流暢，需要繼續(xù)培養(yǎng)寫作興趣。

四、教學(xué)方法與設(shè)計：

認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，仔細(xì)研讀教材，熟悉課程內(nèi)容，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方式。課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)，提高自身的教學(xué)水平。鼓勵學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立借助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。朗讀與理解相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀，朗讀是學(xué)生理解課文內(nèi)容、感受作者思想感情的有效手段，也是習(xí)作語言表達(dá)的基礎(chǔ)。部分學(xué)生在習(xí)作中常出現(xiàn)語句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象，教師需指導(dǎo)修改，但根本原因在于學(xué)生的語感偏弱，未能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。指導(dǎo)方式應(yīng)為教師示范與學(xué)生自主體驗(yàn)結(jié)合。

課外閱讀主要鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行，摘抄與賞析，之后進(jìn)行小組討論。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)探究與合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范及必要的總結(jié)和講解。提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論與交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同看法。關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，鼓勵他們寫出自己的想法和想象中的事物，表達(dá)對周圍事物的認(rèn)識與愿望。制定每日寫作計劃，鼓勵學(xué)生每天寫一句話，逐漸提高他們的習(xí)作水平。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第18篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以學(xué)科教學(xué)研究和教育改革為導(dǎo)向，結(jié)合新基礎(chǔ)教育的理論指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的語言能力為目標(biāo)，以校本教研和課堂實(shí)踐為突破口，開展語文教學(xué)的研究工作，科學(xué)提高教學(xué)效果。

　二、工作重點(diǎn)

1、開展語文課程的課堂教學(xué)研究，注重兒童語言發(fā)展和文化培養(yǎng)。

2、漢字書寫和閱讀理解是本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)。要求學(xué)生能夠正確書寫漢字，并在此過程中逐步提高閱讀理解能力，識字量目標(biāo)為300個常用字，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠穩(wěn)步提升。

3、考慮到本班有不少外地學(xué)生，重視他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交流能力，確保他們在日常交流中展現(xiàn)文明和諧的素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造積極向上的人生態(tài)度，從學(xué)習(xí)的第一步開始，注重學(xué)生常規(guī)的養(yǎng)成。

　三、具體措施

（一）理論學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)語文教育理論》及相關(guān)文獻(xiàn)，以更新自身的教學(xué)理念和完善知識結(jié)構(gòu)。主要學(xué)習(xí)書目包括：《新基礎(chǔ)教育應(yīng)用指南》、《語文教學(xué)新視野》等，并關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀學(xué)校的實(shí)踐案例與反思。

措施：每位教師每天安排時間閱讀相關(guān)資料，并在午后與同事們進(jìn)行分享交流，討論彼此的收獲和想法，共同促進(jìn)專業(yè)成長。

（二）課堂教學(xué)

目標(biāo)：通過語文課堂教學(xué)的研究，推動兒童文化的融合與發(fā)展。

措施：

1、加強(qiáng)常規(guī)課堂的研究，落實(shí)課堂開放制度，每周至少有一位教師公開課，課后進(jìn)行深入反思與交流，結(jié)合新基礎(chǔ)理念提升課堂質(zhì)量。

2、每四周開展一次專門的新基礎(chǔ)語文研究課，珍惜與專家、同行的交流機(jī)會，提升課堂教學(xué)的深度與廣度，切實(shí)改善教學(xué)效果。

3、通過童謠、故事等形式將課堂教學(xué)與日常訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)的實(shí)效性，豐富課堂文化。

（三）備課安排

1、實(shí)行個人備課與集體備課相結(jié)合的模式，發(fā)揮團(tuán)隊的協(xié)作優(yōu)勢，提高備課的科學(xué)性和實(shí)效性。

2、有效利用集體備課時間，交流教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，共同探討教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，確保備課前做好深入準(zhǔn)備。

（四）學(xué)生素養(yǎng)

1、利用每周的古詩詞學(xué)習(xí)和課前三分鐘的經(jīng)典誦讀時間，讓學(xué)生接觸并感受經(jīng)典文學(xué)，激發(fā)他們對中文的熱愛。

2、教師定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，并進(jìn)行生動的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生從小對閱讀的興趣，助力他們的語言發(fā)展。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們順利適應(yīng)小學(xué)生活。

4、強(qiáng)調(diào)書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和技巧。

（五）專題研究

語文課堂教學(xué)的探索與發(fā)展性研究

　四、教學(xué)進(jìn)度

　五、行事歷

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第19篇

　一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的起步階段，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握漢語拼音的讀寫，能夠拼讀音節(jié)并正確使用輕聲。在讀寫分開的原則下，學(xué)生能夠認(rèn)識250個常用漢字，并能寫出100個漢字。學(xué)生們能夠根據(jù)特定情境或看圖，使用普通話流利地講述簡單的事情。在閱讀方面，學(xué)生們能夠正確朗讀、背誦指定課文，可以結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞匯和句子的含義，初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，如句號、感嘆號和問號，并能準(zhǔn)確讀出陳述句、疑問句和感嘆句的語調(diào)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并開始愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品。

　二、教材分析

本冊教科書采用專題組織的方式，共設(shè)八個主題，分別為：多姿多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。這些主題緊密圍繞兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時代特色，融入了教育的意義，將知識、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。每個主題的內(nèi)容都較為廣泛，避免了教材的局限性。

每個單元包含一個“識字”部分，4到5篇課文以及一個“語文園地”，各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個完整的教學(xué)體系。識字部分包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語和詩歌等多種形式。全冊共包含34篇課文，豐富多彩。每個單元后還有五篇選讀課文和兩個生字表。本冊繼續(xù)執(zhí)行認(rèn)寫分開的原則，總體要求認(rèn)識550個常用漢字，熟練寫出250個識得的漢字。

　三、學(xué)情分析

1．學(xué)生們對漢字學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意主動識字。

2．能夠認(rèn)識550個漢字，并寫出其中的250個。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則書寫，注意漢字的結(jié)構(gòu)美。

4．了解大寫字母，并能夠熟記《漢語拼音字母表》。

5．對閱讀感到愉悅，享受閱讀的樂趣。

6．學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，注重體驗(yàn)課文中的情感和語調(diào)。

7．通過圖畫輔助閱讀，理解課文內(nèi)容，樂于分享自己的感受和想法。

8．感受語言的美，積累自己喜歡的詞句。

9．根據(jù)表達(dá)需求，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

10．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

11．能夠完整地講述小故事，簡明扼要地表達(dá)與自己感興趣的見聞。

12．聆聽故事和觀看影像作品后，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容和精彩情節(jié)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)的重點(diǎn)是識字與寫字的訓(xùn)練，以及朗讀能力的提升，同時注重學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)的難點(diǎn)是：

（1）在課程教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生個人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的問題外，還要給學(xué)生提問和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會。

（2）鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行自信、開放的交流。

小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第20篇

一、班級情況分析

1、知識能力掌握情況：

班級中大多數(shù)學(xué)生已能基本掌握漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識字和閱讀，初步學(xué)習(xí)普通話。部分學(xué)生對漢字的認(rèn)讀有了一定的基礎(chǔ)，能夠?qū)ι诌M(jìn)行音序查字法的應(yīng)用，并能通過筆畫和結(jié)構(gòu)來分析字形，結(jié)合同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞義。學(xué)生們也已基本掌握了問號和嘆號的正確用法，并初步學(xué)會了在默讀課文時思考內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地給每個自然段標(biāo)上序號，理解其大意。聽說能力逐漸提升，能夠根據(jù)圖片進(jìn)行講故事和編故事，能較連貫地描述圖片，并將其寫下來。學(xué)生們能夠閱讀簡單的拼音書籍，理解大致的內(nèi)容。

2、后進(jìn)生情況：

班中個別學(xué)生在字詞掌握方面存在一定困難，常常書寫生字時多點(diǎn)少畫，已學(xué)過的字容易忘記。一部分同學(xué)在閱讀短文時面臨一些困難，寫作時語言不夠流暢且錯別字較多。

二、具體措施：

根據(jù)班級整體狀況，我制定了以下幾條具體的措施：

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些常見的錯誤字和難寫字。通過形近字和音近字的對比進(jìn)行辨析，采用邊讀邊寫、默寫自查、聽寫及根據(jù)拼音來寫詞語等多種形式加深對所學(xué)字詞的鞏固。

2、在課堂中，我會采用找朋友、奪冠軍等互動形式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，多讀以提升感悟能力，指導(dǎo)學(xué)生從短文中學(xué)習(xí)，先進(jìn)行教學(xué)再進(jìn)行練習(xí)，以此提高他們的閱讀能力。

4、對后進(jìn)生加強(qiáng)有針對性的輔導(dǎo)，以確保他們的知識掌握不留死角。

三、課時安排：

拼音課2課時

識字寫字課3課時

詞語課2課時

句子課3課時

閱讀課3課時

說話寫話課3課時

綜合練習(xí)課4課時

模擬訓(xùn)練課4課時

共計24課時