小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)其基本的音樂(lè)技能和欣賞能力。學(xué)生普遍充滿好奇，個(gè)性差異較大，教師需采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲化和唱游，以提高學(xué)習(xí)效率。教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，從簡(jiǎn)單的童謠入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生接觸民歌和經(jīng)典名曲，強(qiáng)化音樂(lè)的感性體驗(yàn)和情感表達(dá)。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如律動(dòng)、表演和創(chuàng)編，幫助學(xué)生提升身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感、音樂(lè)欣賞能力及基本樂(lè)理知識(shí)，最終讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)劃中也注重個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛邁入小學(xué)的門檻，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，尤其是音樂(lè)課，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡唱歌和舞蹈。然而，由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)可能會(huì)有所不同，整體狀況不盡相同。鑒于學(xué)生年齡較小，注意力往往難以集中，因此教師應(yīng)采取游戲化等多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

新編制的小學(xué)音樂(lè)教材遵循現(xiàn)代教育理念，側(cè)重于教育規(guī)律與音樂(lè)本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。教材旨在激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)積極的情緒，并幫助他們建立音樂(lè)喜好，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。該系列教材從簡(jiǎn)單的童謠與兒歌出發(fā)，逐步引入民歌與經(jīng)典名曲，最終過(guò)渡到更為復(fù)雜且富有審美深度的音樂(lè)作品。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、總目標(biāo)

新體系教學(xué)的核心是以感性音樂(lè)體驗(yàn)為主要目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)化的音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)能力。新體系強(qiáng)調(diào)使感性音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)成為每位學(xué)生可及、可用的基本教學(xué)要求，構(gòu)成教學(xué)大綱的核心部分，成為大多數(shù)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。

2、時(shí)段目標(biāo)：

第一單元

1、了解晝夜交替的自然現(xiàn)象；掌握螞蟻的生理特性及行為習(xí)慣；認(rèn)識(shí)打麥子與舂米的勞動(dòng)過(guò)程。

2、形成集體意識(shí)與課堂秩序；培養(yǎng)同學(xué)間的觀察與配合能力。

3、建立學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感；感知音的高低；識(shí)別音的強(qiáng)弱；體會(huì)音的長(zhǎng)短及速度的快慢。

第二單元

1、體驗(yàn)各種戶外游戲。

2、學(xué)習(xí)遵守不同的游戲規(guī)則。

3、感知音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱過(guò)程；認(rèn)識(shí)與運(yùn)用音樂(lè)的表現(xiàn)力；使用小型打擊樂(lè)器；進(jìn)行氣息訓(xùn)練；體驗(yàn)不同音高的感受；建立初步的音長(zhǎng)短意識(shí)。

第三單元

1、認(rèn)識(shí)冬眠動(dòng)物與非冬眠動(dòng)物的習(xí)性與外形特征。

2、培養(yǎng)交流能力與聽(tīng)從指令的能力；提升合作能力。

3、感受s與m音高的變化；訓(xùn)練音樂(lè)意志；識(shí)別節(jié)奏的長(zhǎng)短；理解節(jié)奏符干譜與字母譜的基本知識(shí)。

第四單元

1、體驗(yàn)冬季的戶外活動(dòng)；培養(yǎng)相互關(guān)注與配合的能力。

2、進(jìn)行音樂(lè)記憶訓(xùn)練；練習(xí)穩(wěn)定節(jié)拍的小跑；進(jìn)行歌唱與朗誦的二聲部練習(xí)；練習(xí)節(jié)奏的二聲部演繹；進(jìn)行一線譜的讀寫(xiě)練習(xí)。

　四、教學(xué)措施

1、唱歌

創(chuàng)設(shè)情境以提高學(xué)生的唱歌興趣。從自身做起，在課堂中注重歌聲、琴聲、語(yǔ)言、教師形象等方面的美，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中領(lǐng)悟美的力量，通過(guò)示范和發(fā)聲練習(xí)掌握正確的唱歌技巧；創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱。

2、唱游

注重學(xué)生的參與意識(shí)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是唱游教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)提供開(kāi)放的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)集體舞蹈等各類音樂(lè)游戲。

3、器樂(lè)

器樂(lè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)與基本演奏方法的學(xué)習(xí)，確保音樂(lè)節(jié)奏的精確及演奏技巧的適當(dāng)。

4、欣賞

a、利用情境和故事幫助學(xué)生理解音樂(lè)。

b、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同方式參與表演。

　五、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求

1、培養(yǎng)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)起立、坐下，保持安靜的良好課堂禮儀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌時(shí)保持正確的姿勢(shì)，身體直立并運(yùn)用正確的唱法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排

1、每周開(kāi)展集體備課。

2、每周四參加區(qū)教科中心的音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。

　七、潛能生指導(dǎo)

1、對(duì)于性格內(nèi)向、害羞的學(xué)生，采取多鼓勵(lì)的方式，通過(guò)多次表演來(lái)增強(qiáng)他們的自信，讓他們?cè)诠妶?chǎng)合中逐漸表現(xiàn)自如。

2、對(duì)于喜歡高聲唱歌的學(xué)生，反復(fù)提醒其保持輕聲演唱，并引導(dǎo)他們通過(guò)聆聽(tīng)他人的優(yōu)美演唱，逐漸意識(shí)到應(yīng)控制音量，并采用正確的演唱方式。

　八、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1《跟著走》、《叫名字》、《滿天星》、《落葉》、《秋天來(lái)了》、《慶豐收》2

2《小螞蟻》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進(jìn)行曲》、《小螞蟻要睡覺(jué)》2

3《跟著走》、《花巴掌》、《舂米》、《滿天星》、《螢火蟲(chóng)》2

4《你好》、《秋天來(lái)了》、《慶豐收》、《亮火蟲(chóng)要睡覺(jué)》 2

5《官兵捉強(qiáng)盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2

7《謎語(yǔ)蹺蹺板》、《蹺蹺板》、《短短長(zhǎng)》2

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊過(guò)冬》、《告別老虎》、《松鼠》、《告別松鼠》、《大雁》2

9《告別大雁》、《兔子》、《告別兔子》、《螞蟻》、《告別螞蟻》、《小松鼠采籽?！?

10《小棕熊之徘徊主題一》、《蝸牛》、《蝸牛旅游》、《小熊過(guò)冬》、《告別蝸牛》、《不能事事學(xué)人家》2

11《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊與蛇的對(duì)話》、《小棕熊之徘徊主題二》2

12復(fù)習(xí)第三單元2

13復(fù)習(xí)第三單元2

14音樂(lè)劇《小棕熊過(guò)冬》2

15音樂(lè)劇《小棕熊過(guò)冬》2

16《跑步》、《風(fēng)婆婆》、《淘氣的風(fēng)》2

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《過(guò)年嘍》2

18—20復(fù)習(xí)、期末測(cè)評(píng)6

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、基本情況分析：

本學(xué)期，學(xué)生們將開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師需要注意引導(dǎo)他們，以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。預(yù)計(jì)學(xué)生的整體水平會(huì)有所不同，因此要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。鑒于學(xué)生年齡小，性格活潑，我會(huì)特別注重這一點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈和律動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

二、教材分析

（一）內(nèi)容

1、唱歌：本冊(cè)教材包括21首歌曲。繼續(xù)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)和坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然地呼吸，避免聳肩；注意咬字清晰、口型準(zhǔn)確。力求在演唱時(shí)能夠富有表情，能夠按老師的要求整齊開(kāi)始和結(jié)束演唱，其中18首歌曲能基本背唱。

2、唱游：學(xué)生能夠隨著音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍變化，富有表現(xiàn)力地進(jìn)行律動(dòng)、模仿和即興表演；同時(shí)注意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力。

4、欣賞：培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，能認(rèn)真聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族樂(lè)曲以及器樂(lè)曲，初步領(lǐng)會(huì)各種情感表現(xiàn)，如活潑、雄偉、優(yōu)美和抒情等。

5、音樂(lè)知識(shí)：所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)包括音的長(zhǎng)短、高低和強(qiáng)弱等。

（二）編排特點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)課改教材，以審美為核心，以音樂(lè)文化為主線，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，注重實(shí)踐和創(chuàng)造的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)綜合性與滲透性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中持續(xù)激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

教材中的曲目選擇強(qiáng)調(diào)思想性、藝術(shù)性和民族性，同時(shí)注重歌曲的可唱性和欣賞曲的聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、唱得出，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在樂(lè)譜運(yùn)用上，采用字母譜，并鼓勵(lì)學(xué)生自制打擊樂(lè)器，創(chuàng)編小型音樂(lè)劇、游戲和舞蹈等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維的發(fā)展。

（三）教學(xué)條件及學(xué)生情況分析

1、教學(xué)條件

我校的教學(xué)條件優(yōu)良，各教室配備有電子白板和錄音機(jī)等設(shè)施，為教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

2、學(xué)生情況

一年級(jí)共有兩個(gè)班，學(xué)生總數(shù)為45人。學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情較高，興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性明顯，他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，與老師互動(dòng)良好。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、聆聽(tīng)音樂(lè)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將德育教育與音樂(lè)教育有機(jī)結(jié)合。

2、啟迪學(xué)生的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美趣味，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

4、讓學(xué)生了解中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，初步具備感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)，把握課改契機(jī)，推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的課程改革，向科學(xué)化改革邁進(jìn)，不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

2、積極參與各種課改活動(dòng)，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思。

3、深入研究教材，明確本學(xué)科在整體教學(xué)中的位置和作用，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，并做好課后總結(jié)。

4、重視學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)效果與考查。

5、在教學(xué)過(guò)程中，不斷提升自身的各項(xiàng)能力，例如制作教學(xué)教具、多媒體課件等。

6、日常注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力。

以上是一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際教學(xué)工作中，會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并隨時(shí)更新和完善本計(jì)劃。

五、課時(shí)安排

（略）

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)生狀況分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生普遍具有高度的好奇心和探索精神，他們喜歡通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)和互動(dòng)。然而，由于學(xué)生人數(shù)較多、年齡小、缺乏自我管理能力，導(dǎo)致他們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)上存在一定的差異。需要通過(guò)積極的引導(dǎo)和認(rèn)可，幫助他們?cè)谟鋹偟姆諊刑嵘龑?duì)音樂(lè)的興趣與熱愛(ài)。

二、總體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，使其能夠欣賞和辨別不同的音樂(lè)風(fēng)格。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地位，真正參與到音樂(lè)教學(xué)中。

3、結(jié)合人文學(xué)科的共性，展現(xiàn)音樂(lè)教育的個(gè)性特征。

4、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，強(qiáng)調(diào)教育創(chuàng)新。

三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量的措施

1、以每位學(xué)生的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)其在課堂上的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與唱歌、聆聽(tīng)、表演及創(chuàng)作，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐獲得快樂(lè)和技能。

2、創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，營(yíng)造積極的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在感受、欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造中陶冶情操，提升自我。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子在鼓勵(lì)與贊美中體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)進(jìn)度安排 周次教學(xué)內(nèi)容 周次教學(xué)內(nèi)容

1 歌曲《快樂(lè)的音符》；聽(tīng)《玩具進(jìn)行曲》 11 歌曲《牧童》，律動(dòng)《摘蘋果》詩(shī)歌朗讀

2 歌曲《小手拉小手》；欣賞《快樂(lè)小舞曲》童謠吟誦 12 歌曲《牧童謠》，欣賞《捏面人》《天黑黑》

3 歌曲《動(dòng)物會(huì)說(shuō)話》，欣賞《你聽(tīng)，什么在敲門》 13 歌曲《小猴子》，欣賞《野蜂飛舞》，童謠誦讀《小猴子》

4 歌曲《你早》；歌表演《嘎嘎小鴨》，律動(dòng) 14 歌曲《小螞蟻搬米》；欣賞《獅王進(jìn)行曲》情境表演

5 歌曲《多快樂(lè)》，欣賞《娃哈哈》 15 歌曲《隆咚鏘》，欣賞《放鞭炮》《秧歌調(diào)》

6 歌曲《陽(yáng)光》，律動(dòng)《唱吧，跳吧》 16 歌曲《堆雪人》，欣賞《乘雪撬》；律動(dòng)《秧歌舞》

7 歌曲《上學(xué)歌》；欣賞《放學(xué)歌》 17 綜合復(fù)習(xí)

8 歌曲《不能告訴你》，欣賞《跳繩》，進(jìn)行表演 18 期末考核測(cè)試

9 歌曲《小樹(shù)葉》，聽(tīng)《小蘋果》；律動(dòng)

10 歌曲《雁兒飛》，欣賞《驚愕交響曲》第二樂(lè)章（片段）

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，充滿探索和好奇的精神。由于他們處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，整體的音樂(lè)素養(yǎng)存在較大的個(gè)體差異。有些孩子對(duì)音樂(lè)充滿興趣，而有些孩子則需要更多的引導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生年齡在6歲左右，都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)普遍疼愛(ài)，這使得他們?cè)谡n堂上往往活躍而又情緒不穩(wěn)定。在音樂(lè)教學(xué)中需要通過(guò)積極的鼓勵(lì)和贊美來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

1、整體情況：本學(xué)期我將負(fù)責(zé)一班和二班的音樂(lè)教學(xué)。對(duì)班級(jí)的具體情況了解不多，但預(yù)計(jì)會(huì)有許多來(lái)自不同背景的孩子，整體以6歲為主。大部分學(xué)生在形式思維上比較突出，喜歡通過(guò)唱歌和活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)：小學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)，正處于性格和習(xí)慣逐漸形成的時(shí)期。活潑好動(dòng)是他們的典型特征，邏輯思維和規(guī)則意識(shí)尚未完善，不同的孩子對(duì)音樂(lè)的理解和接受也存在差異。通過(guò)規(guī)范的引導(dǎo)和有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了滿足不同學(xué)生的需求，我將采用差異化的教學(xué)方法，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，力求“全面培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。

二、教材分析

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)的教材充分體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，充分考慮了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。教材內(nèi)容豐富多彩，以趣味性為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、教材內(nèi)容的趣味化：通過(guò)生動(dòng)的故事和形象的圖畫(huà)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

2、降低學(xué)習(xí)難度：在教學(xué)中選擇簡(jiǎn)單易唱的歌曲，并通過(guò)生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解音樂(lè)的基本概念，如聲音的高低和快慢。

3、創(chuàng)設(shè)自主探索的空間：教材鼓勵(lì)教師和學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，傳播創(chuàng)意，讓音樂(lè)教學(xué)變得更加活躍和富有個(gè)性。

4、建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制：通過(guò)“音樂(lè)小明星”的評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，將贊揚(yáng)與反饋結(jié)合，使他們更有動(dòng)力參與。

教材涵蓋多個(gè)主題單元，如《小朋友的歌》、《快樂(lè)的時(shí)光》、《我的家鄉(xiāng)》等，內(nèi)容包括欣賞、表演和創(chuàng)編等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。教材中選擇的曲目兼顧思想性和藝術(shù)性，注重易唱性，并通過(guò)圖譜的形式讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感及歌唱能力；

2、提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓他們能夠感受音樂(lè)的情感；

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：1、通過(guò)音樂(lè)的美感影響學(xué)生的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)豐富的情感；

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)；

4、幫助學(xué)生建立健康的音樂(lè)審美觀和情操。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠自然、流暢地獨(dú)唱或齊唱，并每學(xué)年背誦4-6首歌曲；

2、能夠區(qū)分不同樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨男女聲，并模仿發(fā)聲；

3、通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)不同的情感，體現(xiàn)相應(yīng)的表情；

4、參與音樂(lè)游戲和表演，展現(xiàn)音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合；

5、探索和記錄聲音的變化，感受音色和音高；

6、能夠通過(guò)圖形記錄音樂(lè)，傳達(dá)聲音與節(jié)奏感。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、感受到自然和生活中的各種聲音，并用自身的聲音模仿喜愛(ài)的音響；

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，通過(guò)動(dòng)作和表情表達(dá)感受；

3、參與藝術(shù)活動(dòng)，配合歌曲進(jìn)行身體動(dòng)作，促進(jìn)合作；

4、參與綜合藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)到律動(dòng)和集體舞中。

六、教學(xué)措施

1、聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)注意讓學(xué)生初聽(tīng)完整的樂(lè)曲，加深印象；

2、用聽(tīng)唱法教學(xué)時(shí)，確保學(xué)生多次完整聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)他們的聽(tīng)辨和記憶能力；

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诼?tīng)和唱中感受樂(lè)趣；

4、在歌曲教學(xué)中注重范唱，通過(guò)手勢(shì)和表情幫助學(xué)生熟悉正確的唱歌姿勢(shì)；

5、在課堂中引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物，模仿其狀態(tài)，鍛煉他們的觀察力；

6、加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作感受節(jié)奏感；

7、將創(chuàng)編活動(dòng)與其他教學(xué)內(nèi)容融合，形成整體教學(xué)；

8、采用多種評(píng)價(jià)方式，與學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)他們自評(píng)和互評(píng)；

9、期末以趣味化形式進(jìn)行測(cè)試，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力。

七、教學(xué)進(jìn)度

（略）

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

本學(xué)期針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)及演唱技巧，做到感情豐富、表情生動(dòng)地進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

　一、教學(xué)任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自然呼吸，避免聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，重視咬字和吐字，確保唱出清晰而有表現(xiàn)力的歌曲。

2、通過(guò)唱游的方式，跟隨不同情緒、節(jié)奏和拍子的音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)，模仿動(dòng)作并進(jìn)行即興表演。

3、聆聽(tīng)并欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同風(fēng)格的歌曲和樂(lè)器。

4、學(xué)習(xí)基本的讀譜知識(shí)，能識(shí)別1、2、3、5、6等音符，理解連線、延長(zhǎng)記號(hào)等符號(hào)的作用。

　二、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將德育教育與音樂(lè)教育有機(jī)結(jié)合。

2、啟迪學(xué)生的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美趣味，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和技能，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

4、了解中外著名音樂(lè)作品，讓學(xué)生具備初步的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲和聆聽(tīng)音樂(lè)

　四、教學(xué)措施：奮斗目標(biāo)是以美育人，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

教學(xué)措施：

（一）以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染他們。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育不僅是音樂(lè)家的教育，更是人的教育?！痹谝魳?lè)課中融入適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，充分利用音?lè)的感染力，使學(xué)生在情感和趣味中受到熏陶。通過(guò)音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生初步的愛(ài)國(guó)情感。在一年級(jí)的教材中，多次包含《國(guó)歌》等元素。

在教學(xué)中，通過(guò)插圖、播放愛(ài)國(guó)主義歌曲、引導(dǎo)畫(huà)國(guó)旗等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)欣賞民族音樂(lè)向?qū)W生介紹祖國(guó)豐富的歷史和文化，增強(qiáng)他們的思想共鳴。學(xué)生自然會(huì)在心底涌起濃濃的愛(ài)國(guó)情感。教師在介紹音樂(lè)家或作品時(shí)，可以將這些故事化，諸如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂(lè)頌》”等，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中感受音樂(lè)家的理想和韌勁，在他們幼小的心靈中播下夢(mèng)想的種子。

在教音符的時(shí)值時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)步伐感受四分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。接著，通過(guò)學(xué)生的生活感受來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了讓簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)更有趣，可以選擇孩子們熟悉的短歌進(jìn)行拍手練習(xí)，這樣不僅將節(jié)奏與旋律結(jié)合，增加了音樂(lè)性和趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

（二）創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙有三把：數(shù)學(xué)、文學(xué)和音樂(lè)?！睂?duì)于一年級(jí)的音樂(lè)課，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，還要更新教學(xué)理念，提高音樂(lè)素養(yǎng)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，讓課堂更生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂(lè)課上，教師的一個(gè)眼神或微笑都應(yīng)讓學(xué)生明白其意，力求音樂(lè)課與其他課程的不同。例如，課堂開(kāi)始時(shí)可以讓學(xué)生在音樂(lè)中走入課堂，既培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，又提高感受音樂(lè)情緒的能力。師生問(wèn)好可用歌曲形式進(jìn)行，在律動(dòng)教學(xué)時(shí)可以用固定的音樂(lè)提醒學(xué)生站立或坐下，這樣能讓學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的視聽(tīng)興趣

例如在教學(xué)“感受音的強(qiáng)弱”時(shí)，可以利用多媒體展示紅色小汽車經(jīng)過(guò)強(qiáng)弱標(biāo)牌的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，通過(guò)不同的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)他們做出正確的判斷。這樣將抽象的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解的信息，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)唱歌的興趣

唱歌的目的是給人帶來(lái)美的享受。我們不僅要教學(xué)生唱好歌曲，更重要的是引導(dǎo)他們準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感和藝術(shù)形象。通過(guò)將音樂(lè)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，用形象的比喻進(jìn)行講解，使他們理解歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)興趣，從而全身心投入到歌唱中。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的活潑特點(diǎn)，每學(xué)一首歌我都會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興表演，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)編排動(dòng)作，讓學(xué)生參與其中，這不僅能增強(qiáng)他們對(duì)歌曲的理解，還能提升學(xué)習(xí)的興趣。

三、關(guān)注個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)中，我們要有機(jī)結(jié)合全體學(xué)生的普遍參與和個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)以自己的方式學(xué)習(xí)與享受音樂(lè)。課堂應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生互動(dòng)關(guān)系。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、教材分析

本教材是由人民教育出版社編寫(xiě)的義務(wù)教育音樂(lè)教科書(shū)。它遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)覆蓋所有學(xué)生，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材圍繞審美體驗(yàn)，以音樂(lè)文化為線索，以音樂(lè)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)造，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，貫穿激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的全過(guò)程。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）音樂(lè)欣賞能力

1.能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)樂(lè)曲，初步學(xué)會(huì)如何欣賞音樂(lè)，并通過(guò)動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

2.能夠通過(guò)聆聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情感和描繪的人物及情境，體會(huì)樂(lè)曲的主題。

3.能夠通過(guò)聆聽(tīng)識(shí)別民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的不同表現(xiàn)。

4.能夠通過(guò)想象音樂(lè)中的意象，以線條、動(dòng)作和聲音表達(dá)聆聽(tīng)后的印象。

5.能夠通過(guò)聆聽(tīng)，辨識(shí)鋼琴、小提琴及其他樂(lè)器的音色和節(jié)奏，初步感知音樂(lè)的不同情感，感受“小音樂(lè)家”的形象。

（二）音樂(lè)表演能力

1.能夠整齊地按照要求背唱歌曲，并在歌聲與動(dòng)作中表現(xiàn)出歌曲所傳達(dá)的情感與意境，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)表演的興趣。

2.在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)想象中的圖案。

3.能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的內(nèi)容，并用動(dòng)作感受二拍子與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)則。

4.學(xué)習(xí)紅綢舞和秧歌舞步。

（三）創(chuàng)編與活動(dòng)能力

1.理解音的長(zhǎng)短與高低，練習(xí)隨著歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，做到均勻和準(zhǔn)確。

2.能根據(jù)圖示拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏和進(jìn)行節(jié)奏的傳遞。

3.認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)其演奏方法并進(jìn)行伴奏練習(xí)。

4.能夠根據(jù)節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，準(zhǔn)確朗讀歌謠，讀出二拍子的強(qiáng)弱。

5.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用不同物品的敲擊方式探索音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。

6.用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。

7.能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計(jì)動(dòng)作表演以展現(xiàn)主題。

8.結(jié)合個(gè)人感受填寫(xiě)節(jié)奏，整齊地朗讀三聲部節(jié)奏。

9.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，掌握正確的演奏姿勢(shì)，探索其演奏方式，并能為歌曲伴奏。

（四）知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)與教師和同學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2.初步認(rèn)識(shí)課本中的音樂(lè)學(xué)習(xí)符號(hào)，嘗試通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)活潑的情感。

3.認(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)其演奏方法，練習(xí)為歌曲伴奏。

4.通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

　三、學(xué)生情況分析

1.一年級(jí)共7個(gè)班，學(xué)生多為6周歲左右的啟蒙兒童，其中也有不足6歲的獨(dú)生子女，他們大多受到家庭的溺愛(ài)，注意力不集中，性格活潑，主要以直觀形象思維為主，普遍喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)的律動(dòng)美。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特點(diǎn)：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，活潑可愛(ài)，性格較為天真。每個(gè)學(xué)生的思想與品德尚未成熟，正處于形成階段。對(duì)班級(jí)紀(jì)律及規(guī)定的理解不足，集體主義意識(shí)尚未建立，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成。本學(xué)期將正式開(kāi)始系統(tǒng)化音樂(lè)學(xué)習(xí)，需引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使他們喜歡和愿意參與學(xué)習(xí)。預(yù)計(jì)學(xué)生的整體情況將存在差異，因此應(yīng)采取個(gè)性化的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，確保“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。關(guān)注學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)提升舞蹈與律動(dòng)能力，以增強(qiáng)其身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　四、教學(xué)措施

1.在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，重視初聽(tīng)的完整性，幫助學(xué)生建立良好的音樂(lè)印象，使他們能輕松哼唱喜愛(ài)的旋律。

2.在歌曲教學(xué)中，采用聽(tīng)唱法，注重完整體驗(yàn)歌曲，在多次完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分句練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶能力。

3.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使他們?cè)诼?tīng)與唱中全身心體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

4.歌曲教學(xué)時(shí)，重視范唱，并通過(guò)手勢(shì)與表情不斷糾正學(xué)生的演唱習(xí)慣和姿勢(shì)，提醒他們不要大聲喊叫，克服不良習(xí)慣，做到輕松而愉快地歌唱。

5.教材中有許多與動(dòng)物活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生描述小動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作，并進(jìn)行模仿，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

6.低年級(jí)學(xué)生的樂(lè)曲聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)樂(lè)曲，增進(jìn)他們的感受能力，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)，并表達(dá)對(duì)樂(lè)曲描繪內(nèi)容及情感的理解，幫助他們通過(guò)動(dòng)作感受節(jié)拍，從而提高節(jié)拍感。

7.將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容，形成有機(jī)的整體教學(xué)。

8.評(píng)價(jià)可采用多種形式，注意與學(xué)生平等互動(dòng)，可以進(jìn)行學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)或小組評(píng)估等多種方式。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

課時(shí)

課題

第1周

復(fù)習(xí)基本音階，進(jìn)行演唱

第2、3周

第1課《好朋友》

第4、5周

第2課《快樂(lè)的一天》

第6、7周

第3課《祖國(guó)您好》

第8、9周

第4課《可愛(ài)的動(dòng)物》

第9、10周

第5課《愛(ài)勞動(dòng)》

第11、12周

第6課《小精靈》

第12、13周

第7課《小小音樂(lè)家》

第14、15周

第8課《過(guò)新年》

第15、16周

游戲課

第16、17周

第9課《對(duì)花》

第18、19周

復(fù)習(xí)，期末測(cè)試

張玲