八年級語文教學(xué)計劃不僅是一個學(xué)期的教學(xué)安排，更是學(xué)生心靈成長的航標(biāo)。在這一階段，語文學(xué)習(xí)不僅僅停留在字詞句的表面，而是深入到文化的脈絡(luò)與思維的拓展。通過豐富多樣的閱讀材料與生動的寫作訓(xùn)練，我們不僅希望培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更渴望他們在交流中找到自我，在理解中激發(fā)思考。八年級的語文課堂，正是讓每一位學(xué)生在文字中領(lǐng)悟世界、在表達中鍛造自我的重要一環(huán)。

八年級語文教學(xué)計劃 1

　一、基本思路

本年度的八年級語文教學(xué)計劃緊扣《課程標(biāo)準》的要求，旨在通過創(chuàng)新的教學(xué)理念和目標(biāo)，構(gòu)建新穎的教材體系，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

課程圍繞主題進行單元設(shè)計，強調(diào)學(xué)生在每個單元中的綜合訓(xùn)練，積極吸引學(xué)生參與，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在語文的學(xué)習(xí)中，注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過持續(xù)實踐，錘煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力。

　二、教學(xué)總要求

需深入研讀新課程標(biāo)準，更新教學(xué)思想，積極探索教學(xué)改革，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，為他們的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。繼續(xù)對字詞、語言表達、思維訓(xùn)練和寫作技巧進行深入探討，全方位實施“語文定向教學(xué)”，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步增長，為他們未來的語文學(xué)習(xí)和個人發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

　三、主要措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，增強課堂教學(xué)的創(chuàng)新力度，積極參與新課程改革，利用先進的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，達到減輕學(xué)生負擔(dān)的同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實現(xiàn)教學(xué)的民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、堅持“用教材教”的原則，而非單純的“教教材”，從整體上理解教材，明確編輯意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合實際情況進行集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌安排，關(guān)注全體學(xué)生，定期進行教學(xué)效果的分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，力求教學(xué)效果的顯著提升。

3、加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，進行口語交流的練習(xí)，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品，啟發(fā)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)他們的語言溝通能力和寫作技巧。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提升他們的學(xué)習(xí)后勁，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，注重人文精神與科學(xué)思維的雙重塑造，確立現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的途徑，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀范圍，鼓勵他們多讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生形成社會所需的終身受用的語文能力。

6、關(guān)注學(xué)科間的關(guān)聯(lián)與滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進課堂與其他學(xué)科的互動，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，達到終身受用的目標(biāo)。

八年級語文教學(xué)計劃 2

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃將全面落實新課程標(biāo)準的要求，緊密關(guān)注中考題型的變化，重視八年級這一分化階段的教學(xué)實際情況。我們將以培養(yǎng)優(yōu)生和加強薄弱環(huán)節(jié)為核心任務(wù)，通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固以及詩歌創(chuàng)作等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位學(xué)生都能積極參與到語文學(xué)習(xí)中，促進全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

我們的總體目標(biāo)是擴大優(yōu)生的覆蓋面，力爭在全區(qū)統(tǒng)考中，A1層次人數(shù)達到132人（每班11人），A2層次人數(shù)達到216人（每班18人），A3層次人數(shù)達到300人（每班25人）。具體目標(biāo)在于精細化處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各位教師的個性特點，揚長避短，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。（年級組下達的具體指標(biāo)）

三、基本情況

八（12）班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較薄弱，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度尚未完全形成，但整體上學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高。具體來看，學(xué)生的知識積累有限，解決問題的能力不足，文言文的詞匯掌握不夠，現(xiàn)代文的理解也存在困難，作文方面缺乏必要的寫作素材和表達能力，語言運用較為單一。

四、主要措施與要求

1、堅持以課本為依托，以閱讀和寫作教學(xué)為重點，結(jié)合豐富多彩的語文實踐活動。注重朗讀、寫作、活動與知識積累的結(jié)合，有效促進學(xué)生自主、合作和探究能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

2、在教學(xué)過程中，嚴格遵循集體備課的要求，杜絕以個人創(chuàng)意為由而忽視整體備課，確保資源共享，以避免教學(xué)的隨意性和零散性。

3、強化字詞的教學(xué)與訓(xùn)練，以適應(yīng)新的中考題型要求。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過作業(yè)書寫評分和試卷書寫加分等方式，提升學(xué)生的練字熱情。

6、注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵他們通過批注和賞析的方式進行深度閱讀，將“雙休閱讀”（“與家長共同閱讀，營造書香家庭”）打造成語文教學(xué)的特色品牌。

7、提升學(xué)生的寫作能力，通過作文定格訓(xùn)練，讓大多數(shù)學(xué)生體驗到作文成功的喜悅。

8、落實“培優(yōu)治跛”工作的方針，關(guān)注男女生學(xué)習(xí)差異，努力擴大優(yōu)生的比例。

八年級語文教學(xué)計劃 3

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負責(zé)八年級（3）班和（11）班的語文教學(xué)。八（3）班的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，學(xué)習(xí)能力和興趣也相對較強，而八（11）班則面臨較大挑戰(zhàn)，部分學(xué)生在新教材和新教法的適應(yīng)上存在困難，學(xué)習(xí)熱情不高，需加以引導(dǎo)。

　二、教材分析

本教材根據(jù)《課程標(biāo)準》精心編排，突出了新理念和新目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

全書分為若干主題單元，每個單元圍繞一個主題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力以及探究精神，從而提高他們的語言文字素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、進一步增強學(xué)生的愛國主義情感，提升他們對祖國語言文字的熱愛，開拓他們的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展智力，塑造健康的審美情趣，逐步形成健全的人格。

2、了解重要作家及其作品的基本常識，掌握描寫方法和修辭手法，并記憶課文中的生字生詞的音形義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、聽說與表達能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠理解詞句在語境中的含義，領(lǐng)悟文章的主題和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作技巧，提升語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，能夠流利地誦讀課文，背誦精彩段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力；在學(xué)習(xí)文言文時，了解其內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用字典，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4、初步掌握在生活中正確運用語言文字進行交流的能力。

　四、教學(xué)措施

1、深化語文教學(xué)改革，推行教學(xué)民主化，利用先進的教學(xué)理念和多媒體工具進行教學(xué)，以減少學(xué)生負擔(dān)，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、透徹理解教材編寫者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，開展集體備課，集思廣益。認真進行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，力爭實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

3、著重強化聽說讀寫的訓(xùn)練，進行口語交際練習(xí)，結(jié)合教材中的經(jīng)典著作進行欣賞和誦讀，提升學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、積極引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，鼓勵他們多讀書、讀好書，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)終身受用的語文能力。

6、強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學(xué)計劃 4

　一、教材分析

本學(xué)期采用的教材是全國中小學(xué)教材審定委員會于20xx年審定通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文八年級上冊》。這本教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個部分，并在書后附有古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。

在閱讀部分，共設(shè)有六個專題，包括戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文及自然山水；綜合性學(xué)習(xí)則分為六個專題，具體為：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力以及怎樣搜集資料等。

本教材具有以下顯著特點：

1、緊貼學(xué)生實際。

2、體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。

3、弘揚人文關(guān)懷。

4、突出開放性思維。

5、注重策略性引導(dǎo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠熟練使用各類工具書，認識教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷字書寫，以達到較快的書寫速度。

2、進行快速默讀訓(xùn)練，抓住課文的主要信息，能夠概括內(nèi)容要點；通過反復(fù)朗讀，整體理解課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情懷，能夠進行個人情感體驗，對文章的思想情感做出恰當(dāng)?shù)脑u價；全面把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)歷，深入體會文中的情感，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)語言使用技巧和文章表達方法；在理解文本的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有知識，結(jié)合個人生活經(jīng)驗，表達明確、合理的觀點。

3、從多個角度觀察生活，品味生活，在表達中捕捉事物特征，追求有創(chuàng)意的表達，能夠根據(jù)中心內(nèi)容選擇合適的表達方式，撰寫情感真摯的文章。

4、根據(jù)不同的交流對象和場合，學(xué)習(xí)文明禮貌、毫不畏懼地進行互動。

5、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和收集信息的基本方法，能夠與同學(xué)合作探討，體驗合作與成功的樂趣。

　三、學(xué)生情況分析

八年級2班共有48名學(xué)生，大部分同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí)，其中約十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)異。還有十分之三的同學(xué)在語文基礎(chǔ)上較為薄弱，成績不盡人意，主要表現(xiàn)為對所讀文章內(nèi)容的理解能力不足，不敢積極表達自己的觀點，寫作時常出現(xiàn)詞不達意的情況，材料陳舊，難以抓住寫作要點，語文學(xué)習(xí)的興趣較低。

　四、教學(xué)措施

1、開展豐富多樣的語文活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，以充分發(fā)展學(xué)生的各項能力。

3、鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，積累豐厚的語文素材。

4、加強作文指導(dǎo)，特別是提高學(xué)生的語言表達能力及寫作技巧。

八年級語文教學(xué)計劃 5

　一、學(xué)情分析

八年級語文班級中，4班有學(xué)生55人，5班有學(xué)生53人。大部分學(xué)生在課前能夠自主預(yù)習(xí)，課堂上認真聽講，課后也能夠做好復(fù)習(xí)和作業(yè)，表現(xiàn)出較強的主動學(xué)習(xí)意識。然而，他們在積極思維方面仍顯不足，深入理解知識及其相互聯(lián)系仍有困難，合作和探究精神亦有待加強。學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，在口頭及書面表達上面臨諸多挑戰(zhàn)，閱讀能力和文本賞析水平亟待提高，課外閱讀量較少，知識面也相對狹窄。

　二、重點內(nèi)容

1、對敘事作品中的人物形象及語言風(fēng)格進行評價與賞析。

2、深入體會散文中抒情特點及其所表達的思想感情。

3、理解多種表達方式的綜合運用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、掌握文言文中常用詞匯的功能與作用。

　三、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、能結(jié)合文章主題及具體語言環(huán)境進行語言賞析。

2、理解多種表達方式在文章中的具體作用。

3、準確把握散文的核心內(nèi)容及所傳達的情感，理解文中深刻語句的含義。

4、通過書上注解及工具書，能夠基本順暢地朗讀并理解古文大意，并積累掌握常見文言詞匯的用法，尤其是一詞多義以及古今詞義的變化等，掌握文言虛詞如“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

5、能夠獨立撰寫不少于500字的文章，確保中心明確，敘事完整，描寫生動細致，語句流暢，層次清晰，書寫規(guī)范。

6、通過綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，探尋其背后的知識，感受古詩的美，通過這些來增強對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

　四、主要教學(xué)措施

1、充分利用學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)形式，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間和空間。

2、重視知識之間、能力之間的聯(lián)系，以及知識、能力與情感之間的相互作用，強調(diào)積累與感悟，培養(yǎng)語感，致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、實施分層次教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好優(yōu)先培養(yǎng)和補差工作，以促進全體學(xué)生的共同進步。

4、鼓勵學(xué)生每天堅持課外閱讀，并培養(yǎng)做批注的習(xí)慣，從而拓寬視野，提高思維素養(yǎng)。

5、督促學(xué)生每天練字，指導(dǎo)他們掌握正確的運筆方法，以實現(xiàn)書寫的持續(xù)進步，達到修身養(yǎng)性的目的。

八年級語文教學(xué)計劃 6

　一、教材分析

本學(xué)期使用的教材是由山東教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文八年級下冊》。該教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后附有課外詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及相關(guān)附錄。其中，閱讀部分包括五個專題：人生軌跡、思想風(fēng)采、少年時代、杰出人物和百家思想；綜合性學(xué)習(xí)同樣設(shè)有五個專題，包括：獻給母親的歌、微笑面對生活、青春隨想、千古風(fēng)流人物與孔子及孟子的探討。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，體會課文中的思想內(nèi)涵，增強對社會和人生的理解；繼續(xù)探索敘事作品的文體特征，欣賞富含意義的表達方式。

2、理解口語與書面語的差別，逐步領(lǐng)悟在不同場合與背景下口語運用的技巧。

3、借助自己的生活經(jīng)驗，分析小說的主題，解析人物形象，領(lǐng)悟藝術(shù)特色，品味小說語言的獨特之處。

4、能夠熟練背誦杰出歷史人物的名篇，并摘抄精彩的句段于筆記本中，積累文言詞匯，培養(yǎng)良好的文言語感；加強誦讀，深刻把握文章的思想觀點，了解其論述方式及語言風(fēng)格。

5、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握資料查找與信息收集的基本方法，與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功帶來的快樂。

　三、教學(xué)中需關(guān)注的問題及措施

1、豐富多彩的語文活動應(yīng)加強，推動小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，同時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。注重“學(xué)會”，鞏固基礎(chǔ)知識，特別是對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)。每周對字詞和背誦進行檢查，教師應(yīng)合理利用小組長和課代表的作用，督促學(xué)習(xí)困難生或個別松懈的學(xué)生，確保每位學(xué)生都能獲得支持與關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有效提高成績。

2、加強集體備課，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教材的研究。在備課過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的理解情況，深入研究教材，鼓勵學(xué)生多讀書，既要掌握文本的精髓，同時提出自己的看法。通過靈活多樣的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的能力，教師的講解應(yīng)做到“少而精”，有效調(diào)動學(xué)生思維，鼓勵他們自主體驗與探究，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的發(fā)言空間，培養(yǎng)優(yōu)秀生的理解、感悟與表達能力，從而提高優(yōu)秀率。

3、關(guān)注“會學(xué)”，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)時注重傳授答題技巧。

①整合教材第一單元與附錄《談?wù)勆⑽摹返膬?nèi)容，幫助學(xué)生掌握散文的閱讀技巧。

②整合第二單元的內(nèi)容，重點幫助學(xué)生熟悉議論文的閱讀技巧。

③整合第三單元的內(nèi)容，特別強調(diào)幫助學(xué)生掌握小說的閱讀技巧。

④利用《伴你學(xué)》《小冊子》《單元練習(xí)》等材料，精選課外閱讀試題，特別注意加強開放性試題的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何進行辯證回答，使更多學(xué)生掌握開放性試題的解答能力和技巧。

4、重視綜合性學(xué)習(xí)，增強作文訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的寫作能力。

①將教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的寫作內(nèi)容整合，使作文更貼近學(xué)生的生活實際，鼓勵他們關(guān)注生活，認識生活，真實表達自己的感悟，能夠言之有物。

②引導(dǎo)學(xué)生對于生活中的熱點、焦點問題，發(fā)表自己的見解。

③充分利用學(xué)校圖書室、班級書柜，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材，以提升他們的閱讀與寫作水平。

　四、教師專業(yè)學(xué)習(xí)

①閱讀相關(guān)教育專著。

②及時關(guān)注學(xué)校博客及網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

八年級語文教學(xué)計劃 7

　一、指導(dǎo)思想

旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對語文的熱愛與興趣。注重字詞、古詩文、文化常識等基礎(chǔ)知識的積累，關(guān)注病句修改、圖文轉(zhuǎn)換、新聞概括等基本技能的提升。通過一系列富有意義的教學(xué)活動，持續(xù)發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是閱讀與寫作能力的提高。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、重視字詞默寫，計劃在期中和期末考試中確保字詞選擇題的正確率達到70%以上。

2、強化古詩文的背誦與默寫，創(chuàng)新教學(xué)手段，力爭達到90%的正確率。

3、針對新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換與名著閱讀等內(nèi)容，通過“課前五分鐘”訓(xùn)練活動，分解任務(wù)促進學(xué)生的技能發(fā)展，爭取正確率達到80%。

4、提升閱讀能力是本期教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。課堂閱讀教學(xué)將嚴格依據(jù)中考考綱，從理解文本、要點總結(jié)、人物分析、重點語段作用等多個角度不斷強化訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠理解并分析文本，力爭閱讀試題的正確率達到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)。古詩文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋與重點語句的翻譯，也要關(guān)注主題思想的理解與名句的賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實基礎(chǔ)，力爭正確率達到80%。

6、在寫作方面，本期將重點訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)構(gòu)布局能力，能夠?qū)懞瞄_頭和結(jié)尾，運用欲揚先抑、虛實結(jié)合等寫作手法來構(gòu)思作文。

　三、學(xué)情分析

所教的八年級一班學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的性別差異，班上極少的女同學(xué)較為自覺、自律，而大多數(shù)學(xué)生，尤其是男生，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。有五成的學(xué)生屬于鞭策進步型，但自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，幾乎不復(fù)習(xí)功課，需要教師的督促才能有所進步；還有五分之一的學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性極低。古詩文的默寫、文言字詞的解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)得不愿背誦和寫作，成績與其他班級相比有明顯差距。

　四、教材分析

八年級下冊包含四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，課文的選編主要基于文章的難易程度和課程目標(biāo)這兩個方面進行考慮。

第一單元圍繞人生主題展開，均選自知名作家的作品。《藤野先生》展現(xiàn)了魯迅在日本留學(xué)期間思想轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷；《我的母親》選自胡適的自傳，講述母親對其人生的深遠影響；《我的第一本書》則通過詩人牛漢對書籍的追憶，表達了讀書對人生的重要意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪了偉大作家托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》展現(xiàn)了一位盲啞女孩與她的老師共同追求生命的勵志故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著人生中最重要的人展開。

八年級語文教學(xué)計劃 8

　一、教材分析

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》八年級的上、下冊教材是一個連貫的學(xué)習(xí)階段。這兩冊教材在編排上展現(xiàn)出的共同特征是利用專題組元的方式，同時兼顧了體裁的多樣性。八年級下冊的六個單元內(nèi)容圍繞特定專題展開，主要以記敘文為主，特別是第三單元在語文與科學(xué)之間的融合上取得了顯著的進展，拓寬了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用。文言文單元的課文選擇主要是依據(jù)文章的難度和課程目標(biāo)進行的。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感立場與價值觀三個維度設(shè)定課程目標(biāo)。每個單元的“單元申明”都依據(jù)這三個方面設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的確保他們掌握必要的方法，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

2、要注意識別敘事性作品中的人物和事件，理解作品中感人的形象、動人的情景以及獨特的語言風(fēng)格，并形成自己的見解和評價；同時努力提升默讀的效率與速度。

3、反復(fù)誦讀這些課文，從中理解論述、描寫等表達方式，把握記敘文的語言特點。要特別關(guān)注課文如何通過抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常見的說明方法，體會說明文的準確性和嚴密性，努力提升默讀的速度；能夠按要求篩選信息。

4、首先借助注釋和工具書理解課文大意，隨后通過多次誦讀來領(lǐng)會課文的豐富內(nèi)涵和精煉的語言，積累常用的文言詞語。能夠借助注釋和工具書，整體把握內(nèi)容意圖。在幾次誦讀中，領(lǐng)悟借景抒情的寫作手法，感受作品的語言特色。

　三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點以及社會對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思維能力，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既傳授知識又育人。

2、在語文教學(xué)中，要加強知識間、能力間以及知識、能力與情感間的聯(lián)系，簡化思路，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，促進語文素養(yǎng)的整體提升。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)應(yīng)強調(diào)學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每節(jié)課教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況做好備課，特別是要關(guān)注學(xué)生的需求，改變繁瑣的教學(xué)模式，突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵采用探究性學(xué)習(xí)方法，避免冗雜的分析和機械的練習(xí)。

5、重視營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課堂與生活、學(xué)校與社會的聯(lián)結(jié)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、作文教學(xué)要貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵學(xué)生多寫散文、讀書筆記，嘗試互評，以改促寫，有效提升寫作水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行不同層次的教學(xué)。利用課外活動進行優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，力爭整體提高。

8、鼓勵學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，以幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理，增強課代表、小組長的示范作用和監(jiān)督作用，確保每課和每單元的學(xué)習(xí)達到標(biāo)準。

10、作業(yè)布置與批改要區(qū)分對待，考慮到不同學(xué)生的特點。

11、通過競賽和學(xué)科活動等多種形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，豐富實踐，提高學(xué)習(xí)興趣。

12、安排課前五分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語講解等，以鍛煉表達能力。

13、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維能力、口頭表達能力和運用語文知識的能力。

14、至少進行一次采訪與調(diào)查。

15、寫一篇小論文。

16、做好開頭的轉(zhuǎn)變工作，糾正以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

18、積極利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵家庭條件好的同學(xué)利用語文教育資源網(wǎng)站學(xué)習(xí)課外閱讀、優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

輔導(dǎo)與補差計劃指導(dǎo)思想：提升優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固與提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生實現(xiàn)階段性進步，使他們在教師指導(dǎo)和優(yōu)生幫扶下逐步提升學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立扎實的語文基礎(chǔ)能力。該計劃務(wù)必落實，挖掘并培養(yǎng)出一批語文尖子，激發(fā)他們的潛能，通過提高語文能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較強的閱讀和寫作能力，協(xié)助教師進行輔差活動，整體提升班級的語文素養(yǎng)和成績。

　輔差對象：

定目標(biāo)：本學(xué)期的輔導(dǎo)與補差活動中，優(yōu)生應(yīng)達到計劃要求，提高閱讀、口語與寫作綜合能力，成績保持在80分左右，并協(xié)助教師實施補差工作，幫助差生取得進步。輔差對象需要按照教師要求，努力提高成績，特別是語文考試這一基本能力，包括閱讀和寫作。

定內(nèi)容：優(yōu)生主要在于進一步提升閱讀與寫作能力。推薦適量的課外閱讀，幫助優(yōu)生拓寬閱讀面，獲取更多的課外知識，尤其是在散文寫作方面給予指導(dǎo)，以便在寫作時能靈活應(yīng)用。同時設(shè)置一定難度的練習(xí)任務(wù)以推動他們的全面能力提升。輔差內(nèi)容主要是教會學(xué)生敢于嘗試和應(yīng)對問題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容以確保他們能掌握，作文則要確保他們能夠獨立完成并逐步提升寫作能力，開始可以讓他們進行摘抄和仿寫，最后獨立完成，以確保每位差生都有話可說，有文可寫。還需訓(xùn)練差生的口頭表達，課堂上創(chuàng)造情境，鼓勵差生大膽發(fā)言，努力讓他們善于表達。

　主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)、選修課時間組織學(xué)生進行訓(xùn)練。

2、采用一對一優(yōu)生帶差生的幫扶方式。

3、請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，供差生學(xué)習(xí)參考。

4、創(chuàng)造課堂機會，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)思路和方法對差生產(chǎn)生積極影響。

5、對差生實施多做多練的措施，適當(dāng)增加優(yōu)生的難度，同時安排課外作品閱讀，以持續(xù)提高其做題與寫作能力。

6、引入激勵機制，對差生的每一點進步給予肯定，同時激勵其繼續(xù)努力，樹立優(yōu)生的榜樣，給予表現(xiàn)機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

7、充分理解差生當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的引導(dǎo)，確保他們朝正確方向發(fā)展，改善現(xiàn)有的學(xué)習(xí)問題，提升學(xué)習(xí)成績。

8、關(guān)注中等成績學(xué)生的學(xué)習(xí)，保持他們的成績穩(wěn)定并逐步提高。

9、必要時與家長溝通，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

八年級語文教學(xué)計劃 9

八年級語文教學(xué)計劃體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，充分彰顯了語文的獨特魅力，作為文化的重要載體。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，特制定如下計劃。

一、教材內(nèi)容分析

本冊教材共包含30篇課文（其中講讀課文16篇，自讀課文14篇），分為四大模塊：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動以及課外古詩詞背誦等內(nèi)容。

二、學(xué)生情況分析

所教班級為八年級二班，共46名學(xué)生。經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，整體語文水平有了顯著提升，尤其在閱讀能力方面，差生人數(shù)有所減少。然而，仍有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)情況不理想，雖然平時小考成績較好，但在期末考試中表現(xiàn)卻不盡如人意，這可能是因為知識掌握不夠扎實。本學(xué)期需加大復(fù)習(xí)鞏固的力度，力爭在期末取得好成績。

從上學(xué)年的教學(xué)及測試情況來看，八二班的學(xué)生水平差異較大，存在一定的不均衡。

思想狀態(tài)方面：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一般，仍顯得模糊不清，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，許多同學(xué)未能形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時容易走神，對回答問題的積極性不足。但也有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好。有三到五個學(xué)生屬于無能為力型，所有科目都持混日子態(tài)度，語文課程也無法例外。

學(xué)習(xí)心理方面：約三分之一的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，情緒穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較差，仍能堅持不懈，合理安排學(xué)習(xí)，不受外界干擾，并能及時與教師溝通，幫助調(diào)整教學(xué)方法；而近一半的學(xué)生屬于需要鞭策型，平時配合老師的教學(xué)，但自覺性不足，課堂上喜歡娛樂，渴望取得好成績卻不愿付出努力，往往缺乏復(fù)習(xí)，需老師的督促才能有所進步；還有十多個學(xué)生處于消極學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動性極差，對語文無興趣，需要老師的多次跟進才能勉強完成作業(yè)。

三、學(xué)期目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，提升社會主義思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促進智力發(fā)展，塑造健康高尚的審美情趣，提高文化品位，最終形成健全的人格。這個目標(biāo)是初中三年的終極目標(biāo)，本學(xué)期要為此打下良好的基礎(chǔ)。

知識與能力目標(biāo)：

進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用母語，使其具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)掌握詞句在不同語境中的含義和作用，理解文章的主旨與思路，了解基本的寫作方法，具備一定的語言感受力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠流利地用普通話朗讀課文，具備較強的口頭表達能力，言辭簡練得體，能夠背誦教材中的精彩片段，初步培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，對于文言文課文，需了解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期主要以訓(xùn)練記敘文寫作能力為主。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字進行交流，把課堂中所學(xué)的語文知識靈活運用到生活中，提高個人文化素養(yǎng)，例如待人接物的禮儀、為人處事的心理態(tài)度以及讀書看報的習(xí)慣等。

四、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑與措施

根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校的特點，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語文教學(xué)中，強調(diào)綜合性，簡化思路，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯(lián)系，通過積累和感悟提升整體語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析與歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)突出實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵探究學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機械的訓(xùn)練。

5、注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通與擴展課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實踐機會。

6、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，改變以往不良的學(xué)習(xí)方式。

7、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行針對性教學(xué)，因材施教。

8、根據(jù)當(dāng)前社會需求，推動語文素質(zhì)教育。

9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會及手抄文學(xué)報，鼓勵自創(chuàng)作品不少于70%。

10、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，實行一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

八年級語文教學(xué)計劃 10

　一、班級基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班的語文教師，本班學(xué)生共有58人。根據(jù)上學(xué)期期末的考試結(jié)果來看，我班的整體表現(xiàn)與其他平行班級相差不大，但各學(xué)生之間的成績差異依然明顯，優(yōu)秀生比例仍顯不足，底層學(xué)生較多。

在思想表現(xiàn)方面，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于懵懂狀態(tài)，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未建立，上課時的合作能力較低，參與發(fā)言的不夠踴躍。約有一半的學(xué)生目標(biāo)明確，努力學(xué)習(xí)，情緒相對穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較差，仍能持之以恒，有條理地安排學(xué)習(xí)時間，及時與教師進行溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)策略；少數(shù)學(xué)生則表現(xiàn)為需要激勵的類型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不高，上課容易分心，回家也很少復(fù)習(xí)，只有在教師的督促下才會有所改善；另外，尚有五至六名學(xué)生則比較懈怠，對學(xué)習(xí)語文缺乏興趣，必須反復(fù)強調(diào)才勉強完成作業(yè)。

　二、教材分析：

本學(xué)期使用的教材為新編的語文教材，符合《課程標(biāo)準》的編排要求，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教學(xué)體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊教材共有30篇課文，分為六個單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升，在不斷的實踐中培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力與探索能力。

　三、課堂改革的設(shè)想與措施：

1、深化語文教學(xué)改革，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課程改革，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立問題意識，落實教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、整體把握教材，理解編寫者的意圖，結(jié)合本校及本地實際情況，廣泛查閱參考資料，集思廣益，系統(tǒng)整合，關(guān)注全體學(xué)生的需求。做好期中、期末試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取實現(xiàn)教學(xué)豐收。

3、認真抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別要注重提升他們的語言交際能力與寫作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、開展誦讀經(jīng)典名篇的活動，激勵學(xué)生廣泛閱讀，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)符合社會需求的終身語文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系與互融，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極利用課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進課堂內(nèi)外的溝通，開展各種創(chuàng)造性活動，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實基礎(chǔ)。

7、作文教學(xué)采用全批、抽批、面批及互評等多種方式，及時反饋，給予指導(dǎo)與評價，激發(fā)寫作熱情，同時結(jié)合每周的隨筆寫作指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，落實作文教學(xué)。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書并寫好讀書筆記，每周安排一次分享隨筆和讀書筆記的課程，形成豐富的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本與死記書本現(xiàn)象。

　四、學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)：

1、對優(yōu)生進行職業(yè)生涯教育，幫助他們樹立遠大目標(biāo)。

2、重視優(yōu)生的培養(yǎng)，確保其成績的穩(wěn)定與提升。

3、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

4、多為優(yōu)生推薦經(jīng)典名篇，鼓勵他們在課余時間廣泛閱讀。

　五、學(xué)困生輔導(dǎo)補差計劃：

1、利用課余時間對學(xué)困生進行針對性輔導(dǎo)。

2、通過小組合作探究的方式，利用優(yōu)生幫助后進生，相互促進提升。

3、加強對后進生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識的掌握。

4、建立激勵機制，對每一點進步給予及時肯定與表揚。

5、必要時聯(lián)系家長，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

6、深入了解后進生的學(xué)習(xí)方法，給予恰當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們朝正確方向發(fā)展，逐步提高英語成績。

　六、教學(xué)基本功訓(xùn)練：

1、本學(xué)期認真研讀新課程標(biāo)準，深入研究教材，領(lǐng)會新課程、新教材的核心精神，以科學(xué)合理的方式備課。

2、每完成一課后，及時寫出教學(xué)反思。

3、在教學(xué)筆記中，自學(xué)1-2篇與教學(xué)研究相關(guān)的文章。

4、力求在教學(xué)設(shè)計上有所創(chuàng)新，體現(xiàn)個人特色，撰寫符合學(xué)科特點的教案，集體備課時，提出獨到的見解，注重個性化備課。

5、課堂教學(xué)中，教師要主動、積極地構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)的高效性。

6、堅持練習(xí)鋼筆字和粉筆字，精心設(shè)計每節(jié)課的板書。

7、課堂教學(xué)中，堅持使用標(biāo)準普通話，注重語言表達的藝術(shù)性。