山西初中信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃針對(duì)七、八、九年級(jí)的課程安排進(jìn)行了總結(jié)與分析。七年級(jí)計(jì)劃22節(jié)課，實(shí)際完成14節(jié)，涵蓋信息技術(shù)基礎(chǔ)和操作系統(tǒng)；八年級(jí)同樣22節(jié)課，實(shí)際最多15節(jié)，重點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和Excel數(shù)據(jù)處理；九年級(jí)原定36節(jié)課，因活動(dòng)和假期最多完成30節(jié)，主要進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但因授課頻率低，遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重。各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度逐步改善，但仍需提高自主復(fù)習(xí)意識(shí)。教材使用北京理工大學(xué)出版社的《信息技術(shù)》，內(nèi)容涵蓋Word、PowerPoint、Photoshop等基礎(chǔ)模塊。教學(xué)目標(biāo)為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，明確知識(shí)技能、過程方法及情感態(tài)度三個(gè)維度的培養(yǎng)。通過課堂教學(xué)、自學(xué)、動(dòng)手操作等多種方式，強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐操作，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、上一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)

七年級(jí)信息技術(shù)課程共計(jì)設(shè)置22節(jié)課，實(shí)際教學(xué)中因?qū)W?；顒?dòng)和假期問題，僅完成了最多14節(jié)課的教學(xué)，順利進(jìn)行了第一單元：信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊以及第二單元：操作系統(tǒng)模塊的教學(xué)。

八年級(jí)信息技術(shù)課程同樣設(shè)置22節(jié)課，實(shí)際授課因?qū)W?；顒?dòng)和假期問題，最多為15節(jié)課，順利完成了第一單元：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用模塊和第二單元：Excel數(shù)據(jù)處理模塊的教學(xué)任務(wù)。

九年級(jí)信息技術(shù)課程原計(jì)劃36節(jié)課，但由于學(xué)?；顒?dòng)和假期，實(shí)際授課最多為30節(jié)。我們完成了第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是為即將到來的信息技術(shù)中考進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，回顧了七年級(jí)知識(shí)。

二、學(xué)生基本情況

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式有了初步了解，并養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，因課程安排有限，學(xué)生每周僅有一節(jié)課，導(dǎo)致遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重，掌握情況參差不齊。有些學(xué)生家中或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)較多，操作相對(duì)熟練，但大量學(xué)生僅在課堂上接觸知識(shí)，課后缺乏鞏固練習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶顯著減弱。學(xué)生普遍對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情僅限于玩游戲和聊天，因此他們對(duì)計(jì)算機(jī)的全面認(rèn)知仍需提升，需引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有了一定的緊迫感，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有所改善。但大部分學(xué)生仍缺乏主動(dòng)復(fù)習(xí)的意識(shí)，部分成績(jī)較好的學(xué)生因家庭的壓力，使用電腦的機(jī)會(huì)受到限制，使得教學(xué)效果不盡理想。

九年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了中考備戰(zhàn)的考驗(yàn)，許多學(xué)生感受到復(fù)習(xí)的緊迫性，因此學(xué)習(xí)效率顯著提高，相較于七、八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更為認(rèn)真和刻苦的態(tài)度。

三、教材分析

在第二學(xué)期，使用的教材依然是北京理工大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》。

七年級(jí)的教材將涵蓋Word基礎(chǔ)模塊和Flash基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，Word基礎(chǔ)模塊為重點(diǎn)，而Flash基礎(chǔ)模塊則為難點(diǎn)。

主要知識(shí)點(diǎn)包括：Word模塊涵蓋“編輯Word文檔、字符與段落格式設(shè)置、其他格式設(shè)置、圖文混排、表格設(shè)置與美化、頁眉頁腳設(shè)置、頁面設(shè)置與打印”等；Flash基礎(chǔ)模塊的知識(shí)點(diǎn)則包括“動(dòng)畫概念及Flash、Flash繪圖、逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、沿特定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫”等。

八年級(jí)教材將安排學(xué)習(xí)PowerPoint基礎(chǔ)模塊、多媒體信息處理基礎(chǔ)模塊（Photoshop與Goldwave）和網(wǎng)頁制作模塊。重點(diǎn)是PowerPoint基礎(chǔ)模塊，難點(diǎn)在于Photoshop基礎(chǔ)模塊。

主要知識(shí)點(diǎn)包括：PowerPoint基礎(chǔ)模塊有“創(chuàng)建和編輯演示文稿、插入多媒體內(nèi)容、設(shè)置幻燈片背景與內(nèi)容格式、動(dòng)畫效果設(shè)置、頁眉頁腳及打印設(shè)置、超鏈接與動(dòng)作按鈕的使用、母版運(yùn)用”等；多媒體信息處理基礎(chǔ)模塊涵蓋“Photoshop基礎(chǔ)、Goldwave基礎(chǔ)、會(huì)聲會(huì)影軟件基礎(chǔ)”等；網(wǎng)頁制作模塊包括“建站與編輯網(wǎng)頁、文字格式設(shè)置、超鏈接設(shè)置、圖片插入、網(wǎng)頁布局規(guī)劃”等。

九年級(jí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容將專注于多媒體信息處理基礎(chǔ)模塊（Photoshop與Goldwave）和網(wǎng)頁制作模塊，關(guān)鍵是PowerPoint模塊的復(fù)習(xí)，難點(diǎn)依舊為Photoshop基礎(chǔ)模塊的教學(xué)。復(fù)習(xí)還包括九個(gè)模塊的操作題型練習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容則為中考模擬題演練。

四、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《山西省初中信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》及學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使其了解或掌握基本知識(shí)與技能，培養(yǎng)獲取、傳輸、處理信息的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

初中階段信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)可概括為以下三方面：

（一） 知識(shí)與技能

1。 讓學(xué)生了解信息的特征和概念，信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

2。 掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作原理，熟練進(jìn)行基本操作。

3。 能根據(jù)實(shí)際需求，運(yùn)用常用的信息技術(shù)工具獲取、處理、管理和表達(dá)信息。

（二） 過程與方法

4。 能從日常生活和學(xué)習(xí)中識(shí)別需要利用信息技術(shù)解決的問題，并通過問題分析確定信息需求。

5。 能運(yùn)用信息技術(shù)合理處理信息，以解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。

6。 能使用適當(dāng)工具和方式呈現(xiàn)信息、表達(dá)觀點(diǎn)，并進(jìn)行合作交流。

7。 經(jīng)歷利用信息技術(shù)解決問題的基本過程，積極參與對(duì)信息活動(dòng)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)，掌握解決問題的基本方法。

（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀

8。 激發(fā)并保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的態(tài)度。

9。 能正確理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、日常生活和學(xué)習(xí)的影響，養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)。

10。 形成良好的信息活動(dòng)行為習(xí)慣，遵守與信息技術(shù)活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)及倫理道德規(guī)范，安全、健康、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

這三個(gè)維度的目標(biāo)相互交織、形成有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成了初中信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體教學(xué)過程中，通過積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展，避免人為割裂三者之間的聯(lián)系。

六、教學(xué)措施

本學(xué)期將采取課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)適當(dāng)實(shí)施小型競(jìng)賽和課堂評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)教學(xué)效果，其中以學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐為主。

1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。

2、通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)。

3、在知識(shí)傳授上強(qiáng)調(diào)“新”、“趣”、“活”、“學(xué)”的原則為學(xué)生服務(wù)；教學(xué)過程中側(cè)重挖掘“難”點(diǎn)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力提升；鞏固知識(shí)時(shí)注重實(shí)際操作，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用與創(chuàng)新實(shí)踐。