人教版為孩子們鋪設(shè)了一條通往道德世界與法治認(rèn)知的橋梁。通過生動的故事和趣味的活動，我們不僅向小朋友們傳授了什么是對與錯、什么是公正與不公，更重要的是培養(yǎng)他們初步的法律意識和道德判斷能力。我們發(fā)現(xiàn)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)法律與道德，才能真正塑造他們心中的善良與正義，為今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級新生在入學(xué)初期，充滿了活力和好奇心，尤其是男生們，總是跑來跑去，歡聲笑語，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的階段。

在這個關(guān)鍵期，進(jìn)行思想品德教育尤為重要。本冊教材希望通過系統(tǒng)的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、教材分析

1. 低年段教科書圍繞課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架進(jìn)行設(shè)計。三經(jīng)包括：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然；四緯則涵蓋：健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任和有愛心地生活、動手動腦和有創(chuàng)意地生活。教材通過三篇課文和一個單元體驗活動，創(chuàng)造性地擴(kuò)展為與兒童密切相關(guān)的家庭、學(xué)校、自然和社會四大生活領(lǐng)域。

兒童可以在這四個生活方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，提升自我。教材的編排采用空間邏輯，取代了原先的生活事件和時間邏輯，因為家庭是兒童道德發(fā)展的起點(diǎn)，接著是學(xué)校，再到大自然，最終走向社會，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級段的教材由四大生活場域組成，四冊教材縱向來看，相同場域的主題單元內(nèi)容逐步上升，凸顯兒童的成長與發(fā)展脈絡(luò)，促進(jìn)其社會性發(fā)展，從而構(gòu)成兒童道德修養(yǎng)與法治意識的綜合立體畫面。

2. 強(qiáng)調(diào)立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙。

① 社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀的內(nèi)容有機(jī)地融入到活動主題中。國家層面的價值目標(biāo)包括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，如課文《我愛爸爸媽媽》《幸福一家人》等；社會層面價值取向包括：自由、平等、公正、法治，體現(xiàn)于《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等課文；個人層面的價值準(zhǔn)則，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善，在《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等課文中有所體現(xiàn)。

② 優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精心挑選了眾多經(jīng)典的古詩文、名人名言和諺語，如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，以及《論語》中“老吾老以及人之老”的智慧，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融合在教材中，以“文”化“德”，讓兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

③ 法治意識教育的融入。

根據(jù)《青少年法治教育大綱》，小學(xué)階段的目標(biāo)是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。

3. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣與成效。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)兒童生活中的德育元素，努力營造濃厚的兒童文化，使之更符合兒童的天性和需求，充分利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。

新教材重新塑造了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室中的同齡人，時常在學(xué)習(xí)中提問，與同學(xué)們互動交流。教材中還有四個活潑可愛的卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，他們在活動場景中巧妙出現(xiàn)，引導(dǎo)兒童健康、安全、積極、負(fù)責(zé)任地生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

新教材設(shè)置了豐富的小欄目，如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇和加油站等。這些欄目內(nèi)的活動形式多樣，如故事、游戲、跳棋、競猜、辯論、制作、養(yǎng)殖、誦讀、才藝展示、歌曲欣賞和童話劇表演等，旨在讓兒童樂于參與，積極投入到教學(xué)活動中。

新教材還嘗試創(chuàng)作或改編“微繪本”故事，配以活潑明快的插圖，文字簡潔生動，富有童趣，啟發(fā)兒童的智慧。例如：請翻閱課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨(dú)的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》。

兒歌方面，課本中有：P14《唱兒歌 感受愛》 P26《找朋友》 P29《一顆星》 P40《刷牙歌》。這些充滿兒童文化的內(nèi)容，傳遞著童心和童音，激發(fā)了孩子們的好奇心，讓德育目標(biāo)變得簡單易懂，提高了教學(xué)的有效性，使課堂成為一個溫馨的兒童樂園，潛移默化中培養(yǎng)兒童的道德情操與法治意識。

4. 倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童在體驗活動中提升思維能力，初步掌握解決問題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過多樣化的情境設(shè)置，促使兒童在碰撞、探究、思辨和實踐中獲取知識，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，拓寬兒童的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式的教學(xué)模式，通過主題鮮明的活動欄目推動學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的方式激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而發(fā)展他們的思維能力、探究能力和實踐能力。

教材中精選了眾多經(jīng)典古詩文和名人名言，充分體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，以“寶典箱”的形式展現(xiàn)，將優(yōu)良傳統(tǒng)美德中的倫理觀念和行為規(guī)范深刻融入教材，使兒童的德性在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中不斷提升。

三、教學(xué)進(jìn)度

時間 內(nèi)容 課時

第一周 入學(xué)教育 1課時

第一單元:我是小學(xué)生啦 8課時

第二周 快樂上學(xué) 2課時

第三周 交朋友 2課時

第四周 認(rèn)識您啦 2課時

第五周 上學(xué)路上 2課時

第二單元：校園生活精彩無限 8課時

第六周 我們的校園 2課時

第七周 校園號令 2課時

第八周 課間樂趣 2課時

第九周 上課時間 2課時

第三單元： 家庭的安全與健康 8課時

第十周 玩得開心 2課時

第十一周 健康飲食 2課時

第十二周 安全意識 2課時

第十三周 良好作息 2課時

第四單元： 冷暖相伴 8課時

第十四周 美麗的冬季 2課時

第十五周 健康過冬 2課時

第十六周 歡樂新年 2課時

第十七周 新年禮物 2課時