本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃針對58名學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與質(zhì)疑精神，鼓勵積極參與數(shù)學(xué)活動。教材內(nèi)容涵蓋一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)初步認識、面積計算等基礎(chǔ)知識，旨在提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。教學(xué)目標包括深化四則運算理解、初步掌握小數(shù)、認識時間單位和統(tǒng)計知識，以及發(fā)展觀察、分析和推理能力。實施措施將通過小組討論、實際體驗和直觀教學(xué)等方式促進學(xué)習(xí)，個別輔導(dǎo)將針對不同學(xué)生的需要，提升整體教學(xué)質(zhì)量。評價機制將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，優(yōu)化課堂評價過程，促進每位學(xué)生的成功體驗。通過這些措施，教學(xué)計劃力求提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與自信心，培養(yǎng)他們在日常生活中運用數(shù)學(xué)的能力。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 1篇

本學(xué)期三年級共有學(xué)生58名，其中中等生約占58%，優(yōu)生約占22%，學(xué)習(xí)不積極、表現(xiàn)較差的學(xué)生約占20%。經(jīng)過上個學(xué)期的管理，學(xué)生的紀律性有了明顯改善，上課時大部分同學(xué)能夠認真傾聽。但仍有少數(shù)學(xué)生缺乏思考的主動性，發(fā)言也不夠積極，有些同學(xué)無法按時完成作業(yè)，且出現(xiàn)錯誤時也不主動去修正。

經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生在解決問題的能力上已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗。他們能夠以自己獨特的方式進行思考，熟練應(yīng)用一、兩步計算解決問題，對乘法表也做得相對熟練，尤其是在計算乘法和余數(shù)除法方面也有了一定的經(jīng)驗，能夠用自己喜歡的方法進行計算和思考。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們的表現(xiàn)也有了顯著的提升。

由于學(xué)生的年齡、家庭環(huán)境等方面的差異，導(dǎo)致班級內(nèi)部存在較大的學(xué)習(xí)能力差異，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在接下來的教學(xué)過程中，我們將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分發(fā)展學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們更愿意參與到數(shù)學(xué)活動中來。

二、教材分析：

本冊實驗教材的主要內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)為一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、日期的計算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的計算、小數(shù)的初步認識、解決問題的策略以及數(shù)學(xué)的廣角知識。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 2篇

在三年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)中，教材主要覆蓋了除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步了解。這些乘法和除法的計算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，構(gòu)成了后續(xù)學(xué)習(xí)計算的重要基石。例如，在進行兩位數(shù)除以多位數(shù)的計算時，每一步求商的方法與一位數(shù)的計算過程是相似的;而兩位數(shù)乘以兩位數(shù)則為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打下了必要的基礎(chǔ)。

隨著本冊教材的推進，小數(shù)的初步概念逐漸引入，內(nèi)容相對簡單。學(xué)生在日常生活中常遇到與小數(shù)相關(guān)的情境，這一部分知識的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生擴大利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，同時使他們初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步提升數(shù)感，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)及其四則運算奠定基礎(chǔ)。

教材還加入了面積的理解與計算，這部分內(nèi)容在生活中應(yīng)用頻繁，學(xué)生在日常中常常需要解決與面積相關(guān)的問題。學(xué)習(xí)這部分知識也能擴展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決真實問題的能力。

在量的測量方面，本冊教材涵蓋了年、月、日等較大時間單位的認識以及24小時計時法。此部分的教學(xué)有助于學(xué)生空間觀念和時間觀念的進一步發(fā)展。

關(guān)于統(tǒng)計知識，本冊教材讓學(xué)生初步了解簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的概念。學(xué)生將學(xué)習(xí)兩種不同類型的條形統(tǒng)計圖，通過已有知識掌握這兩種統(tǒng)計圖的理解，并初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析方法;學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義及計算方法也將幫助他們理解平均數(shù)的實用性，從而深刻體會統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

在數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)上，教材一方面專門設(shè)置了一個單元，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)的乘除法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，通過數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗及推理等活動，學(xué)習(xí)簡單的集合概念與等量代換思想，并能應(yīng)用這些思想解決一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和推理能力，激發(fā)他們對探索數(shù)學(xué)問題的興趣以及欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標與任務(wù)：

使學(xué)生：

1、在真實情境中深化對四則運算的理解，掌握一位數(shù)乘除兩位數(shù)以及簡單的兩位數(shù)乘除三位數(shù)的口算能力；熟練掌握筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩到三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；能夠進行包含兩級運算的四則混合題解答；結(jié)合實際素材進行估算，并能解釋估算的過程；能夠使用計算器進行復(fù)雜運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），理解小數(shù)的含義，能夠讀、寫小數(shù)，并比較小數(shù)的大小，掌握一位小數(shù)的加減法。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗，了解年、月、日的時間單位及其關(guān)系；掌握各月及全年的天數(shù)；理解24小時計時法，并能用其表示時刻。

4、結(jié)合日常經(jīng)驗，能夠識別不同方位。

5、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析；理解平均數(shù)的概念，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），進一步認識統(tǒng)計的實際應(yīng)用。

6、體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力。

7、建立集合和等量代換的初步意識，逐漸形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的能力，初步具備觀察、分析和推理的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)的興趣，建立自信。

9、在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、實施措施：

1、通過讓學(xué)生觀察和提出問題，進行小組討論，交流不同的解決方法，并嘗試獨立解決問題。

2、在實際背景中理解和體驗小數(shù)與面積的意義。

3、通過直觀教學(xué)和操作展示位置與方向。

4、通過觀察、猜測、操作及討論交流，感知四邊形變換的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、幫助與輔導(dǎo)

個體分析：三年級學(xué)生的抽象思維能力相對較弱，主要依賴具體形象思維，因此教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，將形象思維和抽象計算相結(jié)合，促進討論與交流，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，確立他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生之間的不同，為每位學(xué)生的發(fā)展提供支持，這是課程改革的核心理念。針對班級中表現(xiàn)優(yōu)秀和存在不足的學(xué)生，進行有針對性的幫助與輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)目標和措施：通過輔導(dǎo)，使后進生在基礎(chǔ)知識上掌握更為扎實，成績有所進步，同時提升基礎(chǔ)好、智商高的學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

措施包括：及時批改作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；與家長保持溝通；利用課外時間進行輔導(dǎo)。

六、教學(xué)檢查與評價

評價旨在為學(xué)生服務(wù)，主要遵循讓每位孩子都能體驗成功的原則。從多元化的評價指標出發(fā)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂評價過程，正確評價學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合實際問題教授簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的理解，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強解決問題的能力教學(xué)，創(chuàng)造問題情境，鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5、按步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中注入情感、態(tài)度和價值觀，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動機。

7、構(gòu)建自由、開放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新火花。

8、鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生積極參與拓展練習(xí)，課堂上準備不同層次的習(xí)題，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的潛力。