四年級上冊品德與社會課程教學(xué)方案15篇
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃旨在通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會環(huán)境與活動，促進學(xué)生良好品德和社會能力的發(fā)展。教材分為多個單元，內(nèi)容涵蓋生命的珍貴、安全常識、理財知識和社會責(zé)任，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。教學(xué)目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的聯(lián)系、培養(yǎng)社會參與能力、理解權(quán)利與義務(wù)。通過多樣化的教學(xué)方法，如小組合作和實踐活動，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強社會認知。教師需關(guān)注個體差異，實施有針對性的措施，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得成長與發(fā)展。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 1
一、班級學(xué)生情況分析
經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和相處，四年級學(xué)生在知識、能力和習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有了顯著的提升。這個年級的學(xué)生興趣廣泛，熱衷于參與游戲和活動，樂于動腦和動手，能與同學(xué)們和諧合作。
《品德與社會》課程的學(xué)習(xí)為四年級學(xué)生提供了更高層次的知識積累和社會實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上能夠認真聽講，積極發(fā)言，投入到學(xué)習(xí)討論中，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高漲，他們愿意與同學(xué)們進行合作與交流。對于這門課程，學(xué)生尤其感興趣，老師布置的作業(yè)也能較好地完成，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，部分學(xué)生能夠主動幫助家長、老師和同學(xué)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我們希望能夠教育學(xué)生樹立初步的正確人生觀和價值觀，讓他們形成樂觀向上、積極進取的態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)他們對自然、生命、家庭和社會的責(zé)任感。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
本冊教材為四年級《品德與社會》，由山東美術(shù)出版社出版。教材共分為四個單元，具體包括《生我養(yǎng)我的地方》、《我會學(xué)習(xí)》、《各行各業(yè)與生活》和《多彩的節(jié)日》。此外還有實踐活動《我跟爸爸去上班》。每個單元的課程內(nèi)容均圍繞學(xué)生的生活體驗展開，使教育內(nèi)容切合實際，幫助學(xué)生在親身體驗中理解道理。
第一單元包含《找找我們的家鄉(xiāng)》、《一方水土養(yǎng)一方人》、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》和《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》四課。
第二單元設(shè)置了《多問為什么》、《遇到困難的時候》、《我的老師多》和《同樣是學(xué)習(xí)》四課。
第三單元有《小小一粒米》、《我家的電器》和《走進商場》三課。第四單元則包含《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》和《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》三課。
教材緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，具有較強的時效性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活的真實與豐富。
2、本冊教材的重點與難點
本冊教材圍繞學(xué)生的生活，從了解家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)方法、各行各業(yè)的聯(lián)系到節(jié)日習(xí)俗等方面展開。通過調(diào)查了解、參觀訪問和討論交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強社會實踐感受家鄉(xiāng)變化的能力。教材也希望學(xué)生能尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的付出，感受祖國文化的瑰麗多彩，激發(fā)對民族習(xí)俗和世界和平的向往。
本冊教材的難點在于如何將理解轉(zhuǎn)化為實際行動，從而形成習(xí)慣。為此，我們的策略是：讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)道德，讓他們體驗道德的力量，通過實際行動來體現(xiàn)自己的責(zé)任感。這需要我們結(jié)合生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭和學(xué)校的決策，培養(yǎng)自理與責(zé)任能力，以及利用身邊的道德模范激勵他們形成自覺行動。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
品德與社會課程是一門綜合性的課程，旨在促進學(xué)生的良好品德培養(yǎng)與社會發(fā)展的能力。
1、知識與能力方面：通過生活中的學(xué)習(xí)使學(xué)生在真實經(jīng)驗中成長，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生掌握人際交往、獨立行動、關(guān)心他人和增強自信心的能力。
2、過程與方法方面：教師在課堂上充當(dāng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，將課程內(nèi)容與德育活動、少先隊活動及綜合實踐活動結(jié)合，使學(xué)生意識到品德與社會的學(xué)習(xí)無處不在，只要養(yǎng)成習(xí)慣即可。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面：本冊教材的一個重要特點是貼近學(xué)生生活。通過豐富多樣的活動，學(xué)生在參與中獲得快樂，鍛煉解決問題的能力，提升道德認知和行為，促使他們在實踐中自我教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施
（一）、合作學(xué)習(xí)以小組的形式進行，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。
需要構(gòu)建穩(wěn)定的小組，明確成員間的責(zé)任分工，結(jié)合不同水平的學(xué)生進行組合，定期輪換角色，讓每位學(xué)生都能在小組中擔(dān)任不同的職務(wù)，增強參與感和成就感，逐步提升組織和協(xié)調(diào)能力。
提出問題后要鼓勵學(xué)生進行獨立思考，經(jīng)過深思熟慮后再進行小組討論，確保每位成員都積極參與，形成良好的合作氛圍，促進交流。
（二）、在《品德與社會》課中，評價機制的設(shè)計至關(guān)重要。
評價主體包括學(xué)生本人、同學(xué)、老師和家長，評價的內(nèi)容涵蓋社會知識、能力、情感等多個方面。采用多元化的評價方式，如回顧、解答、討論等，將評價貫穿于教學(xué)全過程。在主題活動中，通過“班級之最”的評選，挖掘?qū)W生的閃光點和潛力，讓每個學(xué)生在過程中獲得關(guān)懷和成就感。
（三）、針對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我將采取如下措施：
1.布置簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找答案，鍛煉調(diào)查能力；
2.課堂上對積極完成調(diào)查的學(xué)生給予表揚，樹立榜樣；
3.通過引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題，鼓勵他們進行自主調(diào)查；
4.在小組活動中合理分工，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識；
5.定期組織結(jié)合各學(xué)科的研究活動，幫助學(xué)生逐步獨立進行研究學(xué)習(xí)。
五、全冊教學(xué)進度
第一單元《生我養(yǎng)我的地方》
1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時
2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時
3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時
4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時
第二單元《我會學(xué)習(xí)》
1、《多問為什么》 1課時
2、《遇到困難的時候》 1課時
3、《我的老師多》 1課時
4、《同樣是學(xué)習(xí)》 1課時
第三單元《各行各業(yè)與生活》
1、《小小一粒米》 1課時
2、《我家的電器》 1課時
3、《走進商場》 1課時
第四單元《多彩的節(jié)日》
1、《貼春聯(lián)》 1課時
2、《藏歷年與潑水節(jié)》 1課時
3、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 1課時
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 2
一、教材分析：
四年級上冊教材包含四個單元：第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢的智慧”，第四單元“關(guān)心他人，關(guān)愛自己”。
本冊教材為學(xué)生呈現(xiàn)了家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等相關(guān)的各類社會生活事實。在引導(dǎo)學(xué)生探索和了解社會的過程中，教材致力于幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系與社會意識，掌握解決人際和社會問題的能力。值得注意的是，教材在探討社會現(xiàn)實的巧妙地融入道德教育。以第一單元《珍惜生命》為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：生命對世界的意義是什么？我們該如何與植物和動物和諧相處？生命的來源是什么？為何生命既是循環(huán)不息又是有限的？而在第四單元“關(guān)心他人，關(guān)愛自己”中，通過講述爺爺奶奶的故事，讓學(xué)生體會到幫助他人的重要性，強調(diào)理解與關(guān)心鄰里之間的重要性。這種編寫方式自然地將品德教育融入社會事實中，體現(xiàn)了品德教育的隱性特征。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵學(xué)生探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程致力于促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展，為他們認識、參與和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義、掌握安全知識、明白花錢的道理、伸出友誼之手，倡導(dǎo)大家共同參與社會事務(wù)。這種編寫理念幫助學(xué)生深入理解社會基本事實，鼓勵他們在觀察社會現(xiàn)象時，探索和思考生活中各類事物的相互關(guān)系及其內(nèi)在本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們認識間接生活。
兒童的品德和社會性源自對生活的認識、體驗與感悟，本冊教材在編寫時，特別關(guān)注將社會事實與兒童的實際生活相結(jié)合，使他們能夠從自身的角度觀察社會，運用自己的情感去理解社會，并依靠自己的方式進行探究。
3、注重知識的整合，充分體現(xiàn)綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門跨學(xué)科的綜合課程。本冊教材通過有機結(jié)合各知識領(lǐng)域以及知識與生活之間的關(guān)系，在人文、情感等多個知識層面上進行了探索與融合，強調(diào)認知與情感的結(jié)合，較好地展現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將信息獲取與問題探究的方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會認知能力和研究能力。
5、通過活動設(shè)計和教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，積極參與。四年級上冊教材注意對學(xué)生活動的引導(dǎo)，設(shè)定了大量需要學(xué)生直接參與的活動，幫助他們通過親身體驗來增加對社會的理解。
三、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2、品德教育需回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，為學(xué)生打下良好的人生基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實施評價改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。
6、加強課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。
20xx年9月
20xx年9月1日
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析
四年級是孩子們認知能力及情感價值觀逐步形成的重要階段。在這一時期，他們開始對自我以及周圍的人、家庭和社會有了初步的理解，并逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們生活范圍的擴展，更深入地了解社會和品德的培養(yǎng)顯得尤為重要。
二、教材分析：
本冊教材由四個單元構(gòu)成，分別為：第一單元《遵守規(guī)則的人》；第二單元《積極向上的人》；第三單元《自尊自愛的人》；第四單元《聰明的消費者》。本課程以四年級學(xué)生日益豐富的社會生活為主線，注重每一位學(xué)生的成長，通過發(fā)展學(xué)生多元的內(nèi)心世界和個體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過情感體驗、對比分析和深刻領(lǐng)悟，促使學(xué)生對自身的情感態(tài)度、價值觀念和道德行為進行自我判斷、評價、反思及修正，從而推動他們良好品德和社會性的形成。
2、理解遵守規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)如何成為樂觀向上的人，自尊自愛的人，以及合理購物的技能。
3、通過學(xué)習(xí)掌握本冊教材中所涉及的知識點，豐富自己的社會實踐經(jīng)驗。
四、教學(xué)措施：
1、全面把握教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計和組織相關(guān)的教育教學(xué)活動。
3、重視情感的投入，靈活運用多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。
4、拓寬教學(xué)空間，開發(fā)利用校內(nèi)外資源，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生分析
四年級是學(xué)生認知、能力和情感價值觀發(fā)展的重要階段。他們對自己、他人以及周圍的環(huán)境有了初步的理解，并逐步形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會交往的增加，學(xué)生們迫切需要加強對社會的認識和品德的培養(yǎng)。
二、教材分析
教科版四年級品德與社會上冊共涵蓋五個單元，內(nèi)容包括第一單元誠信的重要性；第二單元團結(jié)互助；第三單元生態(tài)文明；第四單元安全與責(zé)任；第五單元祖國的風(fēng)景，包含了總共16課。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握體驗、理解和構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及體驗，使他們成為學(xué)習(xí)的主角，在主動參與中實現(xiàn)全面發(fā)展。
2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以“學(xué)會做人”為核心，豐富內(nèi)心世界，完善自我個性的發(fā)展，從而促進社會的進步。
3、通過教材，引導(dǎo)學(xué)生從自身的社會生活出發(fā)，從多個視角（如地理、歷史、社會和文化）分析社會現(xiàn)象，展示完整的社會生活，培養(yǎng)學(xué)生了解、適應(yīng)和參與社會的能力，實現(xiàn)知識的整合，提升對生活的積極態(tài)度。
四、教學(xué)進度
單 元周 次課 題課時
第一單元 面對挑戰(zhàn)我不退縮第一周1.小困難我不怕
第二周2.成功的秘訣
第三周3.保持好心情
第二單元 我們的快樂活動第四周4.成長的故事
第五周5.關(guān)于“我”和“我們”
第六周6.爭當(dāng)優(yōu)秀的自己
第三單元 聰明消費 第七周7.商店的種類
第八周8.購物中的智慧
第九周9.理財小達人
第四單元 日常生活與道德第十周10.無聲的支持
第十一周11.共同生活的原則
第十二周12.意外的應(yīng)對
第十三周13.鄰里關(guān)系
第十四周14.做文明人
第五單元 自然與我們第十五周15.意外的天氣
第十六周16.危機中的救助
第十七周17.災(zāi)難中的溫情
五、教學(xué)措施
教學(xué)內(nèi)容及方法措施
1、深入研究教材，精心備課，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)于品德教學(xué)中。
2、加強課堂教學(xué)的研究，優(yōu)化教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生的積極性，形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。
3、靈活調(diào)動和利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合生活中的實際問題，開展集體探討。
4、創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)形式，為學(xué)生提供更寬廣的自主學(xué)習(xí)空間。
5、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展到學(xué)生的生活經(jīng)驗，將課程內(nèi)容與本地區(qū)的實際情況相結(jié)合，關(guān)注社會的新發(fā)展。
6、拓展學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅限于學(xué)校，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會實踐，體會生活，從中獲取教育。
7、注重與家長的溝通，爭取他們的支持，使學(xué)生的活動能夠順利進行。
培優(yōu)補差措施
1. 每次培優(yōu)與補差的教案都要認真準(zhǔn)備，確保知識性和趣味性相結(jié)合。
2. 加強與家長溝通，了解優(yōu)生（如李明、王華）與潛能生（如趙偉、劉寧）的學(xué)習(xí)和生活情況，盡量幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
3. 定期進行輔導(dǎo)，通常每兩周一次。
4. 實施一優(yōu)帶一差的學(xué)習(xí)幫扶機制。
5. 課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和方法影響其他學(xué)生。
6. 采用激勵措施，及時肯定每位學(xué)生的進步，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時為優(yōu)秀學(xué)生提供展示的機會，激發(fā)他們的積極性。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 5
一、學(xué)生情況分析
四年級是小學(xué)生在知識、能力和價值觀形成中的重要階段，尤其是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)對自己、他人、家庭與社會有了一定的理解，開始建立良好的行為習(xí)慣。隨著他們的社交范圍不斷擴大，深入理解社會和品德的需求日益增加。本課程具有開放性和實踐性，大多數(shù)學(xué)生對這門課表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課內(nèi)外的各類學(xué)習(xí)活動。
二、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
第一單元：在與他人交往中學(xué)會尊重與理解，深信誠信是為人處世的基本準(zhǔn)則，欣賞誠實正直的人，愿意成為一個誠實守信的人；對生命負有責(zé)任感，愿意自律，抵制不良習(xí)慣；對生活抱有美好的期待，面對困難與挫折不輕言放棄，保持積極的心態(tài)，能夠感受到克服困難獲得成功的快樂。
第二單元：感受家人對自己的關(guān)心，愿意主動與家人溝通，尊重并孝敬長輩。同時關(guān)注家庭生活，理解父母在家庭中的付出，意識到承擔(dān)家庭責(zé)任的重要性，初步形成合理的消費觀念。
第三單元：感受同學(xué)之間的友誼，體驗擁有朋友的快樂和團結(jié)合作的樂趣。關(guān)心集體，愿意參加集體活動，感受集體生活帶來的美好與快樂。
第四單元：了解信息技術(shù)在推動社會進步中的重要作用，認識現(xiàn)代通訊手段、各種媒介和多媒體網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利；理解新興信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，在享受其便利的也要遵守相關(guān)規(guī)則。
能力目標(biāo)
第一單元：在生活中能夠分辨是非，正確面對錯誤，在教師的幫助下調(diào)整自己的行為，學(xué)習(xí)與人坦誠交往的方法，拒絕不應(yīng)做的事情；應(yīng)對交往過程中可能出現(xiàn)的沖突，并了解解決沖突的基本方法；面對生活中的挫折，能夠調(diào)整自己的心態(tài)，并嘗試尋求解決方案。
第二單元：學(xué)會獨立處理生活事務(wù)，主動關(guān)心家人，孝敬父母長輩，承擔(dān)適度的家務(wù)；培養(yǎng)初步的家庭收支統(tǒng)計能力，形成合理的消費和節(jié)約觀念；學(xué)習(xí)與父母和家人有效溝通的方法。
第三單元：以寬容的態(tài)度對待他人，欣賞朋友的優(yōu)點，與伙伴平等合作；自覺遵守各項規(guī)章制度，做個有文明素養(yǎng)的人；積極參與班級管理，為班級的生活獻計獻策。
第四單元：學(xué)會應(yīng)用電話、書信等現(xiàn)代通訊方式進行交流，養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣，注意通信、通話中的文明禮儀；了解應(yīng)急電話的正確撥打方法。合理選擇觀看電視節(jié)目和上網(wǎng)內(nèi)容，避免沉迷于不健康的媒體和網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的讀書和獲取信息的習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點
第一單元：理解誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，敢于承認錯誤是誠實的表現(xiàn)；認識沉迷于游戲和電視等不良習(xí)慣的危害；懂得理解和體諒他人是避免與解決沖突的有效方法，明白生活中會有困難，失敗是成功的必經(jīng)之路。
第二單元：知曉孝敬老人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是社會文明的重要體現(xiàn)；了解家庭經(jīng)濟來源的多樣性及必要的家庭開支；明白家庭生活應(yīng)具備道德觀念，形成家庭責(zé)任感。
第三單元：理解朋友之間應(yīng)互相關(guān)心與支持；認同自己是集體的一員，需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；懂得團結(jié)合作是集體成功的關(guān)鍵，明白在集體生活中應(yīng)遵守規(guī)則。
第四單元：認識郵政、電信、傳媒和網(wǎng)絡(luò)的基本功能，了解到集郵是健康、高雅的活動；明白私拆他人信件是違法的行為；理解錯誤撥打應(yīng)急電話的后果；知道媒體和網(wǎng)絡(luò)的雙重影響，合理使用這些工具。
四、教學(xué)主要措施
1、認真?zhèn)湔n及授課，及時進行二次備課，并記錄課后反思。
2、重視課堂準(zhǔn)備，確保師生雙方都做好充分的課前準(zhǔn)備。
3、精心設(shè)計與指導(dǎo)活動，讓教育融入到課內(nèi)外的活動中。
4、確保每節(jié)課不占用其他課程的時間。
5、多閱讀教學(xué)相關(guān)的雜志，向其他老師學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)理念。
6、利用班會與談話課進行德育教育，選擇合適的策略提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。
7、重視情感、態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)。
8、經(jīng)常與家長溝通，促進孩子在不同環(huán)境下的良好成長。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生情況分析
我校四年級共有兩個班級，學(xué)生們普遍對《品德與社會》這門課表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于部分家長對這門課程缺乏足夠的認識，導(dǎo)致對其重視程度不足，進而影響了一些家庭作業(yè)的完成和實踐活動的開展，從而對課程的學(xué)習(xí)效果造成一定影響。教師將努力采取措施，以減少這些負面影響，提升活動的質(zhì)量和課堂的教學(xué)效果。
二、教材分析：
《品德與社會》四年級上冊的教材共包含三個單元：“生活中的消費”、“生活中的習(xí)俗”、“安全地生活”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
第一單元《生活中的消費》
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勤儉節(jié)約的意識。
2、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作和有責(zé)任感的品質(zhì)。
3、初步樹立民主和法治的觀念。
能力目標(biāo)：
1、能夠與他人平等交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與探究活動。
2、從不同的角度觀察、理解和分析社會事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作、創(chuàng)新地探究和解決生活中的問題，同時正確判斷和選擇遇到的道德問題。
3、養(yǎng)成收集、整理和使用社會信息的能力，并能夠使用簡單的學(xué)習(xí)工具進行問題探索和說明。
知識目標(biāo)：
1、初步了解生產(chǎn)和消費活動與人們生活之間的關(guān)系。
2、初步理解個體與群體之間的互動關(guān)系。
3、了解社會組織及社會規(guī)則。
4、初步認識到講文明、守法律對于社會公共生活的重要性。
第二單元《生活中的習(xí)俗》
情感態(tài)度價值觀：
1、熱愛生活，感受生活的樂趣。
2、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗，增強對祖國的熱愛。
3、尊重不同國家和人民的文化差異，初步樹立開放的國際意識。
能力目標(biāo)：
1、能夠清晰表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和看法。
2、學(xué)會從多個角度觀察、理解和分析社會事務(wù)與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運用信息的能力。
知識目標(biāo)：
1、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗和歷史背景。
2、知道生活中一些喜慶活動和民間風(fēng)俗。
3、認識世界各地在不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)慣。
第三單元《安全地生活》
情感態(tài)度價值觀：
1、熱愛生命和生活。
2、培養(yǎng)自尊、自主和樂觀向上的生活態(tài)度。
3、增強團結(jié)合作和責(zé)任感。
4、初步形成法治意識。
能力目標(biāo)：
1、掌握基本的自我保護和自救技能。
2、能夠清晰表達自己的感受和觀點，和他人平等交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從多角度觀察、理解和分析社會現(xiàn)象，創(chuàng)造性地探究和解決實際問題。
4、學(xué)會對生活中遇到的道德問題做出正確判斷與選擇。
5、學(xué)會收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具進行問題探索和闡述。
知識目標(biāo)：
1、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
2、認識法律在社會公共生活中的重要性。
3、了解科技對人類生存和發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)措施及注意事項：
1、更新觀念，樹立新理念
(1) 轉(zhuǎn)變對教材的看法。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，要用教材來教，而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求，合理使用教材，做到“刪減、替換、補充”。在備課時，理清教材的思路，明確教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究。
(2) 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。新的課程改革將學(xué)生視為核心，強調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師需關(guān)注每位學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和能力的形成，重視學(xué)習(xí)過程而非只關(guān)注結(jié)論，讓學(xué)生用自己的方式看待世界。
2、遵循《品德與社會》的教學(xué)理念
(1) 幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。
在教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們積極參與社會的能力，發(fā)展他們的內(nèi)心世界和主體人格。
(2) 以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。
課程的教育意義在于引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，教師應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察和研究社會。
3、重視教育的基礎(chǔ)性與有效性
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師應(yīng)采用學(xué)生樂于接受的生動方式，引導(dǎo)他們解決生活中的實際問題，為個性的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式
教師需遵循品德與社會課程的教學(xué)理念，采用靈活多樣的教學(xué)方式，推動學(xué)生在自主活動中學(xué)習(xí)、探索和養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、重視學(xué)業(yè)評價
品德與社會的評價旨在獲得反饋，幫助教師改善教學(xué)，而不是對學(xué)生進行終結(jié)性的評定。應(yīng)從每位學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，強調(diào)鼓勵與發(fā)展的評價。
五、教學(xué)進度
時間課題
第一單元生活中的消費
第1、2周第1課生活需要消費
第3、4周第2課不同的購物場所
第5、7周第3課做聰明的消費者
第二單元生活中的習(xí)俗
第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日
第10、11周第2課家有喜事
第12、13周第3課異國習(xí)俗
第三單元安全地生活
第14、15周第1課交通安全每一天
第16、17周第2課從“119”談起
第18、19周第3課面對突發(fā)事件
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人。學(xué)生普遍具有較強的學(xué)習(xí)興趣，個別學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上需要加強。本學(xué)期將注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、認識到在生活與學(xué)習(xí)中遇到困難時，必須以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，從而克服障礙。
2、懂得從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進自身的發(fā)展。
3、增強學(xué)生心理承受能力，逐步培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。
4、明白“困難如同彈簧，越是軟弱它就越強大?！睅椭鷮W(xué)生樹立正面思維，消除恐懼心理。
5、了解自己是團隊的一員，明白團隊需要每個人的關(guān)愛與維護。
情感目標(biāo)：
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)中的挫折。
2、將困難視為自我提升的機會，培養(yǎng)積極態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理，增強適應(yīng)能力。
4、通過與他人的交流，感受到集體的歡樂。
三、教材分析
1、《面對困難時的勇氣》主要幫助學(xué)生理解，困難總會存在，但通過智慧與勇氣即可克服。
2、《成功的正確途徑》引導(dǎo)學(xué)生從自信開始，尋找成功的方法，形成積極向上的生活態(tài)度。
3、《快樂每一天》幫助學(xué)生正確對待日常生活中的問題和壓力，學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法，從而提高適應(yīng)能力。
4、《成長的旅程》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點，克服只關(guān)注自我而忽視他人的心態(tài)，形成互助互勵、共同成長的良好氛圍。
四、教學(xué)進度
第一周——第三周
第一個單元教學(xué)
第四周——第六周
第二個單元教學(xué)
第七周——第十三周
第三個單元教學(xué)
第十四周——第十六周
第四個單元教學(xué)
第十七周——第十八周
總復(fù)習(xí)階段
五、教學(xué)措施
1、獨立閱讀，促進自主學(xué)習(xí)，理解文本主題的主要內(nèi)容。
2、借助圖示，引導(dǎo)學(xué)生分析和對比各個實例，強化中心思想。
3、小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決方案。
4、收集和整合相關(guān)資料。
5、模仿表演。
6、換位思考，理解他人觀點。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生情況分析
四年級是小學(xué)生知識、能力以及情感和價值觀形成的重要階段，他們對自我、他人、家庭及社會的認知有了初步的了解，正在逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會生活的拓展，更加深入地認識社交和品德的重要性成為了一項緊迫的課題。由于該課程具有較高的開放性、活動性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課程的學(xué)習(xí)和課外活動中來。
本教材以四年級學(xué)生不斷擴展的社會生活為主線，以關(guān)注每個兒童的成長為基本出發(fā)點，旨在發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，并體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。教材通過引導(dǎo)學(xué)生與自身生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動和關(guān)系的互動，幫助他們養(yǎng)成對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。在體驗與感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生不斷豐富自己對自我、他人和社會的理解，從而逐步形成一名社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。
二、教材分析
本教材共分為三個單元，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習(xí)俗》、《安全的生活》。每個單元內(nèi)容設(shè)計圍繞四年級學(xué)生不斷擴展的社會生活展開，強調(diào)對每個兒童成長的關(guān)注，并力求發(fā)展他們的內(nèi)心世界和主體人格，以體現(xiàn)現(xiàn)代教育的價值理念。引導(dǎo)學(xué)生通過與生活緊密聯(lián)系的社會環(huán)境、活動和關(guān)系的互動，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代生活的積極態(tài)度和參與能力。在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠不斷豐富自我、他人和社會的認識，以此逐步建立起良好的道德觀和價值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，努力培育文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作和有責(zé)任感的品質(zhì)。
（2）激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。
（3）鼓勵學(xué)生嘗試合理、有創(chuàng)意地探究并解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與能力目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個體與群體間的關(guān)系，認識社會規(guī)則和機構(gòu)的重要性。
（2）讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗，明白不同群體、民族和國家間和睦相處的意義，懂得和平與發(fā)展的共同愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，理解同情和幫助弱勢群體是良好品德的體現(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)心集體、參與集體活動的責(zé)任意識；關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護活動，了解民風(fēng)民俗及其影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動；認識交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在生活中的重要性，了解媒體與生活的關(guān)系，掌握報紙的基本制作方法。
四、教學(xué)措施：
1、更新觀念，樹立新理念
（1）轉(zhuǎn)變對教材的理解。教學(xué)應(yīng)該是對教材的再創(chuàng)造，而不是單純的教授教材內(nèi)容。根據(jù)新課程的要求，教師要靈活運用教材，理清教材思路，把握教學(xué)主題，確保引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革的核心在于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生的情感和能力，并重視他們的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識，及時給予支持和鼓勵。
2、遵循品德與社會課程的教學(xué)理念
（1）幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)如何為人處世。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生成長，發(fā)展其內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力。
（2）將兒童的生活作為教育的基礎(chǔ)。選取貼近學(xué)生生活的教育內(nèi)容，引導(dǎo)他們用自己的視角了解社會，促進他們的身心發(fā)展。
3、追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
教師在教學(xué)中應(yīng)以兒童的發(fā)展為出發(fā)點，采用生動而且活潑的方式來幫助學(xué)生解決實際問題，從而為他們的人格發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式
采用靈活多樣的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生在自主活動中體驗與思考，培養(yǎng)探究能力和良好習(xí)慣。
5、重視學(xué)生的評價方式
評價的目的是反饋信息，促進學(xué)生發(fā)展，而不是給學(xué)生貼標(biāo)簽。應(yīng)尊重每位學(xué)生的個性特點，強調(diào)積極的鼓勵和發(fā)展性評價。
五、學(xué)困生幫扶措施：
教師的人格對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。通過真誠和包容的態(tài)度對待學(xué)生，讓他們在課堂中感受到關(guān)心和尊重，從而更愿意接納教師的教導(dǎo)。尊重學(xué)生的個性，將培養(yǎng)出各具特色和創(chuàng)造力的人才。
1、課堂內(nèi)外重視個體差異。
要用愛心和耐心與學(xué)生溝通，幫助學(xué)困生建立信任關(guān)系，讓他們勇于表達自己的想法和感受。
2、激發(fā)自信、培養(yǎng)性格。
自信是成功的基石，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并在實踐中鍛煉他們的意志和能力。
3、欣賞、鼓勵、發(fā)掘優(yōu)點。
通過鼓勵和表揚，增強學(xué)生自信心，讓他們感受到自己的價值，并積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
六、學(xué)科實踐活動安排：
1、組織一次超市購物活動。
2、開展一次家庭傳統(tǒng)的交流會。
3、收集生活中交通安全的實例，舉行一次“交通安全從我做起”的主題班會。
七、教學(xué)進度安排。
每課時設(shè)定為兩課時。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 9
一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
四年級是小學(xué)階段學(xué)生知識、能力和情感價值觀形成的重要時期。在這個階段，他們對自我、他人、家庭和社會有了初步的認識，并逐漸養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會、理解品德的必要性愈發(fā)明顯。本課程因其開放性、互動性和實踐性，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程充滿熱情，積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。
本教材圍繞四年級學(xué)生不斷擴大的社會生活展開，著眼于每個兒童的成長，致力于發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值。通過與生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動和關(guān)系的交互作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的社會生活態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，逐步深化對自我、他人和社會的理解；最終培養(yǎng)出符合社會主義合格公民標(biāo)準(zhǔn)的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
二、教材分析
本教材以四年級學(xué)生日益擴展的社會生活為主線，著重關(guān)注每個兒童的成長。它旨在發(fā)展兒童的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值理念。引導(dǎo)學(xué)生通過密切聯(lián)系生活的社會環(huán)境、活動和關(guān)系，樹立積極的社會生活態(tài)度和參與意識；在體驗和感悟的基礎(chǔ)上，不斷加深對自我、他人及社會的認知；逐步培養(yǎng)社會主義合格公民所需的道德觀和價值觀，以及良好的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作和責(zé)任心的品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會生活，能夠清晰表達自己的感受和見解，傾聽他人意見，并與他人平等交流與合作。
(3)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
(1) 初步認識個人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體之間的互動關(guān)系。了解社會組織和社會規(guī)則，明白規(guī)則、法律對社會公共生活的重要性。
(2) 了解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)俗，認識到不同群體、民族和國家之間和睦相處的重要性，理解和平與發(fā)展是人類共同的愿景。
3、知識與技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生逐步建立遵守公共秩序的意識，懂得關(guān)愛殘疾人是良好品德的表現(xiàn)，并養(yǎng)成主動幫助處于困難境遇他人的行為；認識到自己是集體的一員，關(guān)心集體、參與集體活動、維護集體榮譽，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參與力所能及的環(huán)保活動，了解民風(fēng)民俗對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信行為，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，認識交通在日常生活中的重要性，體會媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系，掌握辦一份報紙的基本方法，學(xué)習(xí)合作編寫小報，了解通信的發(fā)展歷程，掌握現(xiàn)代通信的方式和常用的通信方法。
四、教學(xué)措施
1、教師應(yīng)根據(jù)新課程的教學(xué)要求，充分利用教材，做到“刪減、替換、補充”。在備課時，理清教材的主線，確保教學(xué)活動圍繞教材提供的教育主題展開，引導(dǎo)學(xué)生深入探索。鼓勵學(xué)生用自己的視角看待世界，允許他們表達個人見解。
2、品德與社會課程的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的教育理念。培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和社會參與能力，使他們成為充滿愛心、責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的人。
3、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師應(yīng)依據(jù)兒童發(fā)展的實際情況和接受能力，采用生動活潑的教學(xué)方式，幫助和引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后的人格和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、采取靈活多樣的教學(xué)形式，以客觀社會為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中通過自我體驗和探究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 10
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我校四年級共有兩個班級，正處于知識、能力以及情感價值觀形成的重要階段。此時的學(xué)生對自我、他人、家庭和社會有了初步的理解，但仍然展現(xiàn)出較強的自我中心意識，缺乏合作與助人的精神。四年級的學(xué)生已經(jīng)開始向他人擴展自我的關(guān)注，他們逐漸喜歡交朋友，但在交往中表現(xiàn)出封閉、退縮或放任、攻擊的行為，往往因為缺乏溝通技巧而與他人產(chǎn)生沖突，社會化發(fā)展的能力面臨一定的挑戰(zhàn)。
四年級的學(xué)生對是非有了一定的判斷能力，然而現(xiàn)代家庭以獨生子女為主，絕大多數(shù)學(xué)生在父母的細心呵護下成長，導(dǎo)致自主性和自立能力較弱。在學(xué)習(xí)和生活中，他們以自我為中心的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，某些不良傾向不僅影響了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，還關(guān)系到其性格和道德行為的發(fā)展。四年級的學(xué)生開始關(guān)注反思自身學(xué)習(xí)能力，能夠從周圍的變化中探究原因。
二、指導(dǎo)思想：
本教材旨在引導(dǎo)學(xué)生通過與生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動與人際關(guān)系的互動，培養(yǎng)對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。在感悟與體驗的基礎(chǔ)上，逐步豐富和深化對自我、他人和社會的理解，培養(yǎng)社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀和良好的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會合作，感受到合作的樂趣，初步建立正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，學(xué)會分享快樂與分擔(dān)憂愁。
2、逐漸形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升面對困難與挫折的意志與能力，培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過了解家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，提升獲取和篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉(xiāng)及其人民的各項進步，理解發(fā)展過程中存在的問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。
5、關(guān)心每一個孩子的成長，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。
6、兒童的生活是課程的重要基礎(chǔ)，教育內(nèi)容和形式要貼近兒童生活，反映他們的需求。
四、教材分析：
本冊教材主要由四個單元構(gòu)成：第一單元為《集體生活的意義》，第二單元為《學(xué)習(xí)新高度》，第三單元為《我的家鄉(xiāng)》，第四單元為《家鄉(xiāng)的發(fā)展》。本教材圍繞四年級兒童不斷擴展的社會生活為主線，關(guān)注每一個孩子的成長，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價值導(dǎo)向。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們在內(nèi)心體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)，靈活運用教學(xué)方法，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在活動中探索，在探究中發(fā)現(xiàn)并解決問題。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。
5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方以及學(xué)校的各種課程資源，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
6、小組合作探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，并共同探討解決方案。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 11
一、學(xué)生情況分析：
四年級共有學(xué)生40人，主要來自本村及鄰近村莊，他們性格淳樸、活潑，積極向上。這個學(xué)年是他們知識、能力和情感價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們對自我、他人、家庭和社會的理解逐漸加深，已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活范圍的擴大，他們迫切需要進一步認識和理解社會，這也是品德形成的重要環(huán)節(jié)。由于本課程具有開放性、活動性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生樂于參與這門課程的學(xué)習(xí)，并積極參與課內(nèi)外的相關(guān)活動。
二、教材分析：
本冊教材共分為四個單元，分別是：第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護他”。
第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生珍視生命，善待生命，強調(diào)無論是植物、動物還是自己與他人的生命都是獨特而寶貴的。
第二單元關(guān)注安全問題，旨在教導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)對潛在的危險和急救情況，避免意外事故，讓自己和他人遠離傷害。
第三單元涉及消費和理財?shù)闹R，教育學(xué)生如何合理花錢并管理自己的財務(wù)。
第四單元則是關(guān)于道德品質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)關(guān)心他人、理解他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
三、教學(xué)措施：
1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往重知識輕能力、情感與價值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過多元化的教學(xué)活動來掌握必要的知識。
2、積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合他們實際面對的問題，一起進行探討學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)組織形式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動發(fā)展的空間。
4、擴展教學(xué)內(nèi)容，將教科書的內(nèi)容與孩子們的生活實際相結(jié)合，同時關(guān)注社會的新發(fā)展，增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性與親近感。
5、拓寬教學(xué)空間，不僅限于課堂和學(xué)校，利用各種條件使學(xué)習(xí)延伸到更廣泛的社會實踐中，讓學(xué)生體驗社會生活，并在理解與感悟中獲得教育。
四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃2
一、教材分析：
四年級上冊教材共分為四個單元，分別是：第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護他”。
四年級上冊的教材展示了從本地的民風(fēng)民俗到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、通信和生活常識等多個方面的社會生活事實，努力引導(dǎo)學(xué)生在了解社會與探索社會的過程中，形成健康的人際意識和社會意識，提升解決人際和社會問題的能力。教材的顯著特點是將道德教育融入對社會事實的探究之中。例如，第一單元《珍愛生命》讓學(xué)生思考生命的意義，以及如何與植物和動物和諧相處；而第四單元則通過關(guān)于祖輩的故事，培養(yǎng)學(xué)生對需要幫助者的關(guān)心與理解，增強他們的社會責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探究事物間的相互關(guān)系，促進他們良好品德的形成和社會性的發(fā)展，為他們認識、參與、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，幫助他們對間接生活進行進一步的認識和理解，強調(diào)生活經(jīng)歷對品德形成與社會發(fā)展所起的獨特作用。
3、整合相關(guān)知識，充分體現(xiàn)綜合課程的特性，通過涉及人文和情感生活等多方面的知識，強調(diào)認知與情感的結(jié)合。
4、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力以及探究社會問題的方法，提高他們的社會認知和研究能力。
5、通過設(shè)計實踐活動和教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，動腦動手，體驗實踐。
三、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標(biāo)。
2、將品德教育與生活緊密結(jié)合，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)有效性，夯實做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、推進評價改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。
6、加強課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 12
一、教材編寫的核心思想與原則
本教材圍繞四年級學(xué)生日益豐富的社會生活展開，致力于關(guān)注每位兒童的成長，旨在發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和獨立人格。教材體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值觀，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過與其生活緊密相關(guān)的社會環(huán)境、活動及人際關(guān)系的交互作用，提升他們對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。在感悟與體驗的基礎(chǔ)上，逐步加深對自我、他人及社會的認識與理解，培養(yǎng)出合格社會主義公民所必需的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。
二、教材的結(jié)構(gòu)體系
本教材以兒童的社會生活為主線，四年級上冊設(shè)置了“團結(jié)合作”、“快樂成長”、“明智消費”三個單元，共有12課。每節(jié)課的內(nèi)容和深度不同，建議的課時安排也各異。通常每節(jié)課建議安排3至4個課時，整冊教材計劃約37課時，留出足夠的時間供學(xué)校和教師安排相關(guān)的地方課程和活動。
三、教材的獨特之處
1、關(guān)注人與物的雙向關(guān)系
兒童的成長離不開與周圍萬物的互動。隨著年齡的增長，他們接觸的事物日益增多，諸如各種商品、交通工具等。教材旨在幫助他們理解這些事物的本質(zhì)與來源，比如食物的生產(chǎn)過程和不同交通工具的特點，進而使兒童獲得基本的生活常識，順應(yīng)社會生活。這些事物的背后蘊藏著人類的智慧和情感，教材應(yīng)當(dāng)深挖“物”與“人”的關(guān)系，讓兒童在學(xué)習(xí)中感受到其中的人性與道德價值。例如，在《糧食的故事》一課中介紹了有貢獻的科學(xué)家，展現(xiàn)其對社會和生活的積極影響，使教材的人文內(nèi)涵與道德教育得以融匯，促進兒童完人格的全面發(fā)展。
2、在生活實際中進行價值分析
教材向?qū)W生展示他們生活中存在的各種事實，如社區(qū)變化、交通進步和新型消費品的涌現(xiàn)。教材在幫助兒童理解這些事實的強調(diào)揭示其背后的意義和價值。學(xué)生需明白，存在的事實并不一定是完全合理或正面的，教材旨在培養(yǎng)他們對現(xiàn)實事實的價值辨析與選擇能力。例如，在《塑料使用的利與弊》中討論日常生活中的“白色垃圾”，促使學(xué)生思考其環(huán)境影響。這種價值分析和選擇能力是現(xiàn)代人必備的，也是本課程的重要目標(biāo)之一，從而實現(xiàn)事實教育與價值教育的有機結(jié)合。
3、當(dāng)代生活與歷史文化的銜接
教材努力將兒童的現(xiàn)代生活體驗與民族的歷史文化相結(jié)合。例如，在講解紙張的歷史時引入古代紙的發(fā)明過程，在討論通信時提到古代的驛站，讓孩子們感受到無形文化的深厚底蘊，彰顯文化的意義與內(nèi)涵。當(dāng)然，教材所涵蓋的歷史文化知識旨在提供熏陶，而非系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)建議
1、改變傳統(tǒng)觀念，樹立新觀念
（1）轉(zhuǎn)變教材觀念。教學(xué)并不是單純的教教材，而是對教材的再創(chuàng)造。需根據(jù)新課程的要求，合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。教師備課時，需理清教材思路，明確教育主題，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程強調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的情感和能力成長，重視學(xué)習(xí)過程而非單一結(jié)論。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，鼓勵他們用自己的方式理解世界。
2、遵循品德與社會課程的教學(xué)理念
（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)中要關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展他們的內(nèi)心世界和人格，體現(xiàn)以人為本的教育價值。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極參與態(tài)度和能力，使他們成為富有愛心和責(zé)任感的人。
（2）以兒童生活為基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要貼近學(xué)生的實際生活，反映他們的需求，引導(dǎo)他們用自己的方式觀察和理解社會。
3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性
教師需根據(jù)兒童的現(xiàn)實需求和發(fā)展?jié)摿?，采用生動有趣的方式，幫助他們解決生活中的實際問題，為今后人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式
教師應(yīng)遵循課程理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中體驗感悟，探索技能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
5、重視學(xué)生的學(xué)業(yè)評價
品德與社會課的評價應(yīng)旨在反饋、改善教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展，而非簡單的終結(jié)性評估。評價應(yīng)尊重學(xué)生個性特點，以鼓勵為主，強調(diào)發(fā)展性評價。
五、教學(xué)進度安排
周 次
日期
教學(xué)內(nèi)容備注
1
9.4~9.8
1、《團結(jié)合作》
2、《真正的友誼》
2
9.11~9.15
3、《共同成長》
3
9.18~9.22
4
9.25~9.30
5、《親情與友情》
6
10.1~10.7
國慶假期
7
10.8~10.13
繼續(xù)《親情與友情》
8
10.16~10.20
9
10.23~10.27
6、《面對挑戰(zhàn)》
7、《誠信的價值》
10
10.30~11.3
11
11.6~11.10
12
11.13~11.17
8、《與社會接軌》
9、《關(guān)心他人》
13
11.20~11.24
14
11.27~12.1
15
12.4~12.8
10、《環(huán)保與生活》
11、《認識我們的社區(qū)》
16
12.11~12.15
17
12.18~12.22
18
12.25~12.29
12、《人與自然的關(guān)系》
13、《從身邊的事說起》
19
1.1~1.5
20
1.8~1.12
21
1.15~1.19
復(fù)習(xí)與考查
22
1.22~1.26
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 13
1、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為指導(dǎo)，強調(diào)以學(xué)生為中心，注重能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力營造“和諧、平等、愉悅”的課堂氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的塑造，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的全面健康成長。
2、現(xiàn)狀分析
學(xué)生分析
學(xué)生對《品德與社會》課程充滿熱情，但由于家長對該課程的認知不足，導(dǎo)致家長在重視程度上有所欠缺，從而影響了一些課后作業(yè)的完成和實踐活動的開展，進而也對課程的學(xué)習(xí)效果造成一定影響。教師將努力減少這些負面影響，爭取提升活動的質(zhì)量，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
教材分析
本冊教材共分為三個單元。教科書設(shè)計緊密結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗，反映現(xiàn)實社會，將品德教育與學(xué)生的社會生活緊密相連。第一單元《生活中的消費》旨在讓學(xué)生了解基本的消費常識，教學(xué)方式以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，期望通過這樣的活動讓學(xué)生初步感受消費的意義。第二單元《生活中的習(xí)俗》背景設(shè)定為節(jié)日的慶?；顒樱寣W(xué)生通過探討節(jié)日習(xí)俗，感受到節(jié)日的快樂，從而激發(fā)他們對生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》旨在幫助學(xué)生在擴大社會交往的提升應(yīng)對突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)他們的自我保護意識，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
每個單元的設(shè)計都圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的主線展開，內(nèi)容點面結(jié)合、綜合交叉、螺旋上升。本教材以學(xué)生的生活為核心，設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)活動主題，突出教科書內(nèi)容的生活化和綜合性，主要涵蓋學(xué)生的家庭、學(xué)校與社區(qū)生活，以及本鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)節(jié)日，旨在加深學(xué)生對社會的了解，有助于情感、態(tài)度與價值觀以及能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一單元 生活中的消費
第二單元 生活中的習(xí)俗
第三單元 安全地生活
4、教學(xué)工作目標(biāo)
1、情感 態(tài)度 價值觀
培養(yǎng)熱愛勞動、勤儉節(jié)約的意識。
培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、團結(jié)互助，有責(zé)任感的品質(zhì)。
初步樹立民主法治觀念。
熱愛生活，享受生活的樂趣。
熱愛祖國，理解祖國的文化傳統(tǒng)及節(jié)日習(xí)俗。
尊重不同國家和人民的文化差異，初步具備開放的國際意識。
形成自尊自信、積極向上的生活態(tài)度。
2、能力
能夠與他人平等溝通、協(xié)作，參與民主探究活動。
學(xué)習(xí)從多角度觀察和分析社會現(xiàn)象，具備合作探究及解決生活問題的能力。
培養(yǎng)信息收集、整理與運用的能力，能夠使用簡單的學(xué)習(xí)工具來探討和闡明問題。
能夠清晰表達對節(jié)日及慶祝活動的感受與看法。
3、知識
1、了解生產(chǎn)與消費活動與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個體與群體之間的互動關(guān)系。
3、了解社會組織及相關(guān)規(guī)則。
4、初步認識文明禮儀和遵守紀(jì)律對社會公共生活的重要性。
5、保障措施
1、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在情感陶冶方面的作用，努力提升學(xué)生的審美情趣，實現(xiàn)審美能力的提高。
2、注重創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，樂于探索和求知。
3、改進教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，針對不同內(nèi)容研究“教”和“學(xué)”的方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，強調(diào)重點與難點，確保學(xué)生能夠鞏固掌握知識與技能，逐步提高審美能力，促進智力發(fā)展。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 14
四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）
教師：李xx
本學(xué)期我負責(zé)四年級三班和四班的品德與社會課程教學(xué)工作，為順利開展教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，特制定本教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
以四年級學(xué)生日漸擴展的社會生活為線索，關(guān)注每個學(xué)生的成長需求，致力于發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和獨立人格，以體現(xiàn)以人為本的教育理念；通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動和關(guān)系的互動，引導(dǎo)他們形成對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在體驗和感悟的基礎(chǔ)上，逐步增加對自我、他人和社會的理解，培養(yǎng)社會主義合格公民所必需的道德觀念和價值觀，以及良好的行為習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析：
四年級是學(xué)生知識、能力和情感價值觀形成的重要階段，他們對自我、他人、家庭和社會有了一定的基本理解，并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會接觸面的擴大，深入理解社會和品德的培養(yǎng)變得尤為重要。由于本課程的開放性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對這門課程充滿熱情，能積極參與課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。
三、教材分析：
四年級上冊教材共分為五個單元，第一單元為“珍惜生命”，第二、三單元為“安全生活”，第四單元為“理財常識”，第五單元為“關(guān)愛互助”。
教材展示了從家庭習(xí)俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通訊以及日常生活等多個方面的社會生活內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生認識社會、探索社會，培養(yǎng)他們解決人際和社會問題的能力。教材的顯著特點在于將道德教育融入社會事實的探究中，讓學(xué)生在了解社會現(xiàn)象的感受道德教育的內(nèi)在價值。例如，第一單元《珍惜生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義及與自然的關(guān)系；而第四單元《關(guān)愛互助》則通過生動的故事啟發(fā)學(xué)生向需要幫助的人伸出援手。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會能力的發(fā)展，為他們認識社會、參與社會與適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過感受生命的意義、掌握安全知識與理財常識、伸出友愛的手等內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解社會現(xiàn)象和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2. 從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對周圍生活的深入認識。
兒童的品德與社會性源于他們對生活的感知、體驗和理解，因此教材在編寫時緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們能夠以自身的視角觀察社會，感受社會，研究社會。
3. 綜合相關(guān)知識，體現(xiàn)課程的綜合性特征。
品德與社會作為一門綜合性課程，其教材有機地將跨學(xué)科的知識融合在一起，涉及人文、情感和生活等多個知識領(lǐng)域。教材強調(diào)認知與情感的結(jié)合，充分體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4. 結(jié)合獲取信息的方法與問題探究的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會認知和研究能力。
5. 通過活動設(shè)計與教材中的空白部分，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、動手實踐。
五、教學(xué)重難點：
1. 引導(dǎo)學(xué)生在生活中培養(yǎng)熱愛勞動、勤儉節(jié)約的意識，樹立文明禮貌、誠實守信、互助友愛的品質(zhì)。
2. 鼓勵學(xué)生合理且有創(chuàng)造性地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對道德問題做出合理判斷和選擇。
3. 初步了解個人的權(quán)利與義務(wù)，理解個人與群體之間的互動關(guān)系，認識社會機構(gòu)及規(guī)則，理解法律對公共生活的重要性。
六、教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)、教師講解、社會實踐等形式。
七、教學(xué)措施：
1. 更新觀念，樹立新的教育理念：
（1）轉(zhuǎn)變對教材的認識。教學(xué)需以教材為基礎(chǔ)進行再創(chuàng)造，而非簡單傳授。教師要在備課時理清教材思路，把握教學(xué)主題，靈活運用教材內(nèi)容。
（2）更新教學(xué)觀念。新課程改革強調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)注重每個學(xué)生的情感、態(tài)度與能力的形成，重視學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果。
2. 遵循品德與社會課程的教學(xué)理念：
（1）幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。教師需關(guān)注兒童成長，發(fā)展其內(nèi)心世界和道德人格，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和社會參與能力。
（2）關(guān)注兒童生活的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們用自己的眼光和心靈感受社會。
3. 追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。教師應(yīng)采用生動活潑的方式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題，為其今后的人格發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
4. 改革教學(xué)方式。遵循課程理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生在自主活動中體驗、探究和實踐。
5. 重視學(xué)業(yè)評價。評價的目的是獲取反饋，有助于教師提升教學(xué)質(zhì)量，并促進學(xué)生發(fā)展，而非簡單的比較和評分。強調(diào)以鼓勵為主，注重每位學(xué)生的個性特點。
四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 15
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生36人。四年級是小學(xué)生知識與能力迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段。此時，他們對自我、他人以及社會的認識逐漸加深，開始形成一定的行為習(xí)慣。隨著他們生活交際的增多，進一步了解社會與品德教育顯得尤為重要。本課程以其開放性、實踐性和互動性，吸引了絕大多數(shù)學(xué)生的參與，大家都非常樂于在課堂內(nèi)外積極參與相關(guān)學(xué)習(xí)活動。
二、教材分析
四年級上冊教材共分為四個單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護他”。
教材通過展現(xiàn)從家鄉(xiāng)風(fēng)俗、民情到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通及生活常識等多方面的社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識社會與探索社會，幫助他們逐步形成健全的人際和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際及社會問題的技能。其顯著特點在于通過探究社會事實來進行道德教育，即使品德教育以“隱性”的形式貫穿于教材內(nèi)容。例如在第一單元《珍愛生命》中，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義及與自然的關(guān)系；而在第四單元“關(guān)心你，愛護他”中，通過爺爺奶奶的故事，鼓勵學(xué)生幫助他人，理解彼此。這種編寫方法使得品德教育與社會知識的學(xué)習(xí)自然融合，展現(xiàn)出良好的教育效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物間的相互聯(lián)系。
本課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成及其社會能力的發(fā)展，為他們的社會認知、參與及適應(yīng)提供基礎(chǔ)。上冊教材通過培養(yǎng)學(xué)生對生命的理解、安全知識的掌握及友愛的實踐，使他們在觀察社會現(xiàn)象時，能夠深入探究事物之間的關(guān)系和本質(zhì)。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們了解間接生活。
兒童的品德和社會性源于對生活的認知與體驗，上冊教材將社會事實與兒童的日常生活緊密結(jié)合，使他們能夠用自己的視角觀察社會，并通過體驗與感受理解社會。
3、整合相關(guān)知識，體現(xiàn)課程的綜合性。
“品德與社會”是一門跨學(xué)科的綜合課程。教材在處理各學(xué)科知識間的關(guān)系時，巧妙地將人文、情感生活等方面的知識融合，強調(diào)認知和情感的統(tǒng)一，展現(xiàn)出綜合課程的特性。
4、將信息獲取與問題探究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會認知能力。
5、通過活動設(shè)計與教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐和思考。教材設(shè)計了許多可供學(xué)生參與的活動，幫助他們通過親身體驗來加深對社會的理解。
四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法及綜合法等多種教學(xué)手段。
1、更新觀念，建立新的教育思想。
2、遵循品德與社會課程的教學(xué)理念。
3、注重教育的基礎(chǔ)性與有效性。
4、改革教學(xué)方法，增加互動性。
5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，形成良好的反饋機制。
五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：
學(xué)生會通過老師的行為來評價老師的人格，一旦認可老師的人格，他們便會接納并努力改善自己。用合理、民主的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)，相信努力必有成果。
(1) 尊重學(xué)生個體差異。
尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才。
(2) 激發(fā)自信，磨煉性格。
幫助學(xué)生樹立自信心，關(guān)注他們的發(fā)展，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，鼓勵他們在困難中重拾信念。
(3) 倡導(dǎo)欣賞、鼓勵，發(fā)掘優(yōu)點。
激勵教育是提升學(xué)生積極性的關(guān)鍵，幫助后進生感受到成功與自信。
2、優(yōu)生的培養(yǎng)：
(1) 注重針對性教學(xué)，增加難度練習(xí)，提升綜合能力。
(2) 定期開展有針對性的比賽，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
20xx-20xx學(xué)年四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1. 感受生命的美麗，認識生命的重要，積極維護自身健康。
2. 具備防范意識，了解與生活相關(guān)的安全常識，注意公共安全。
3. 理解家庭經(jīng)濟來源的多樣性，體會合理消費的重要性。
4. 關(guān)注救助弱勢群體，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。
情感目標(biāo)：
1. 樹立戰(zhàn)勝困難的信念，敬佩為他人奉獻的人。
2. 學(xué)會自我保護和自救的基本能力。
3. 理解合理消費的重要性，做個明智的消費者。
4. 增強社會責(zé)任感，理解大家的事情應(yīng)該大家共同參與。
教材分析。
1.《珍愛生命》旨在激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛。
2.《安全的生活》提供了生活中的安全指導(dǎo)。
3.《花錢的學(xué)問》幫助學(xué)生形成正確的消費觀。
4.《關(guān)心你、愛護他》培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與人文精神。
教學(xué)進度。
第一單元 6-8課時
第二單元 8課時
第三單元 8-10課時
第四單元 8-10課時
總復(fù)習(xí)
教學(xué)措施。
1. 自主學(xué)習(xí)，理解文本大意。
2. 利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，強化主題思想。
3. 小組合作探究，鼓勵提出問題和解決方案。
4. 收集與整理相關(guān)資料。
5. 模仿演示，培養(yǎng)實踐能力。
6. 換位思考，提升理解能力。