我們不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和思維品質(zhì)。通過精心設(shè)計的課堂活動與豐富多樣的教學(xué)資源，我們旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語言的海洋中自由遨游，初步體驗閱讀的樂趣和表達的魅力。這份計劃不僅是教學(xué)的藍圖，更是開啟孩子們未來學(xué)習(xí)旅程的鑰匙。

人教部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)情分析

一年級的新生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年齡小、好動、自律性較弱，注意力容易分散，行為習(xí)慣尚在培養(yǎng)階段。對于學(xué)校的各項規(guī)章制度和班級日常管理仍顯陌生，集體主義的意識尚未形成，對知識學(xué)習(xí)的價值和目的感知還不明確，通常學(xué)習(xí)是基于一時的興趣，課堂上保持專注的時間有限。然而，孩子們的好奇心強，具有良好的可塑性，渴望得到老師的真誠贊揚。教師需在日常教學(xué)中不斷引導(dǎo)、提示、糾正，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們終身受益。

二、教材分析

人教部編版一年級語文教材引入了如《日月水火》《天地人》等新的課文，同時保留了《四季》《日月明》《口耳目》等經(jīng)典篇目。從文本編排來看，新教材中許多保留和新增的內(nèi)容為兒童詩，適合一年級孩子的理解能力。新教材與舊教材的主要區(qū)別在于識字內(nèi)容的優(yōu)先排序。新教材的結(jié)構(gòu)為：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文，旨在先讓孩子們認識日常常用字，并將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，將學(xué)生的需求放在首位。

識字的數(shù)量從400個減少至300個，第一單元初步學(xué)習(xí)40個常用漢字。新增的“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”欄目，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的課外閱讀。語文園地中增加了寫字提示，強調(diào)寫字的規(guī)律性，幫助學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)與筆順。替換或新增的課文大多源自知名作家，如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》，這些經(jīng)典文本簡短而富有意境，適合一年級學(xué)生進行理解與學(xué)習(xí)?？谡Z交際部分不再僅限于聽和說，還鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，增加了趣味游戲，如“傳話游戲”。

三、教學(xué)目標

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，讀準聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)并書寫聲母與韻母。

2、助力漢語拼音的識字、正音及普通話的學(xué)習(xí)。

（二）識字與寫字

1、培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

2、認識400個常用漢字，并能寫出其中100個。

3、掌握基本筆畫，按筆順規(guī)則準確書寫，確保書寫正確、整潔且端正。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣，感受閱讀的趣味。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢地朗讀課文。

3、善用圖畫幫助閱讀。

4、樂于與他人交流對所讀內(nèi)容的感受。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認真傾聽他人講話，了解主要內(nèi)容。

3、與他人自信交談，態(tài)度自然、禮貌。

4、積極參與口語交際，勇于表達個人觀點。

四、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的自主性，通過班級管理提升參與感。針對學(xué)生們?nèi)菀灼x學(xué)習(xí)熱情、不同程度的學(xué)習(xí)能力等特點，設(shè)立值日小組擔任班干部，讓每個學(xué)生都能在職責(zé)中獲得成功的體驗。

2、在拼音教學(xué)中充分利用圖像和多媒體素材，通過情景化學(xué)習(xí)提高觀察能力與語言表達能力，通過游戲化學(xué)習(xí)帶來樂趣。

3、精心準備每一堂課，確保學(xué)生能夠在課后有所收獲，增強課堂的充實感。

4、深入了解學(xué)生的需求，努力提升課堂的趣味性和吸引力，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5、加強與家長的溝通，探索有效的教育方法，促進學(xué)校與家庭的合作，共同支持學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、準確把握教學(xué)目標。

2、圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

人教部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃 篇2

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。作為一年級的學(xué)生，他們年紀尚小，自我管理能力較弱，但普遍禮貌，見到老師時能夠主動打招呼。部分學(xué)生開始意識到說普通話的重要性，能夠用簡單的普通話與老師和同學(xué)進行基本的交流。不過，仍有個別學(xué)生在握筆姿勢上存在問題，需要教師不斷地進行糾正和指導(dǎo)。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動。然而，面對較多的識字任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效波動較大。我們需要更加關(guān)注如何通過生動有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的識字能力，從而讓他們體驗到成功學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個模塊。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音部分，學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用漢字。之后是識字環(huán)節(jié)，包括10篇課文，接著是另一個識字單元，再介紹10篇課文。每個識字單元包含4節(jié)課，課文中認讀字數(shù)約為12至14個。20篇課文被分為4個單元，整體按照由簡入難的順序進行編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)性。每個單元后設(shè)置語文園地，以豐富多樣的內(nèi)容加深學(xué)生對語文知識的理解，提升語言能力。全冊設(shè)計有6個口語交際話題，安排在各個單元之后，幫助學(xué)生在情境中進行口語交流的訓(xùn)練。識字的安排采用認字與寫字分開的方式，以認字為主，寫字為輔。教材編寫遵循課程標準，體現(xiàn)了課程標準的基本理念和精神，內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特點。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護環(huán)境的情感，增強他們對祖國河山的熱愛；培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的品德，進行良好的思想啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、掌握漢語拼音，能夠準確讀出23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，并能正確拼讀音節(jié)、書寫聲母和韻母。

②、借助漢語拼音進行識字、正音及學(xué)習(xí)普通話。

2、識字與寫字

①、熱愛學(xué)習(xí)漢字，積極主動進行識字。

②、能夠認識常用漢字400個，且能夠書寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，按照正確的筆順書寫，力求字跡清晰、整齊。

④、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，體驗閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)通過圖畫輔助閱讀理解。

④、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、認真傾聽他人的發(fā)言，理解其主要內(nèi)容。

③、能夠與他人交談，自然大方，有禮貌。

④、增強表達自信，積極參與口語交流，踴躍表達自己的觀點。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的基本規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生的特點，創(chuàng)新性地使用教材。

3、充分利用多媒體教學(xué)，運用教材中的生動圖示，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、強化語文與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)語文知識。

5、組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們自主合作，培養(yǎng)他們的探究精神。

6、認真批改每課的作業(yè)，及時進行反饋總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供支持，幫助有困難的學(xué)生克服挑戰(zhàn)。

人教部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42人，作為一年級新生，他們剛剛從幼兒園步入小學(xué)，年齡普遍較小，性格活潑，精力旺盛，自我管理能力較弱，注意力不易集中，行為習(xí)慣仍需進一步培養(yǎng)。學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度和班級常規(guī)幾乎一無所知，集體意識尚未建立，學(xué)習(xí)動機多為即時興趣，尚未真正理解學(xué)習(xí)知識的意義，課堂上難以維持專注狀態(tài)。然而，學(xué)生內(nèi)心的好奇心極為強烈，接受能力強，并渴望得到教師的認可與贊賞。這些特點都需要老師在日常的教學(xué)活動中不斷引導(dǎo)和矯正，以幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而終生受益。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標

一）教材內(nèi)容分析：

本冊教材按照主題單元的模式進行編排，內(nèi)容包括“我上學(xué)了”的引導(dǎo)，接著是2個識字單元、2個漢語拼音單元及4個課文單元，各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點各有不同。

教科書開篇以“我上學(xué)了”為主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，以多種參與式和體驗式學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，設(shè)計了“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”三個活動板塊，旨在幫助學(xué)生順利轉(zhuǎn)換角色，認同身份，并感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音部分共有2個單元13課，拼音學(xué)習(xí)與識字相結(jié)合，進行同步設(shè)計。在此之前先有一個識字單元，教授簡單的常用漢字，隨后再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拼音，通過熟悉的漢字引入拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、互相促進。

識字的編排遵循“識寫分流”和“多識少寫”的原則，整個教材要求學(xué)生認識300個常用漢字（在課后以雙橫線標識），并要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標識）。重視基礎(chǔ)的識字和寫字訓(xùn)練，結(jié)合識字學(xué)習(xí)常用偏旁，結(jié)合寫字訓(xùn)練基本筆畫和筆順。

4個課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”和“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言生動，難度適中，內(nèi)容貼近兒童的生活經(jīng)驗和情感，傳達了豐富的思想和情感，包括熱愛祖國、關(guān)心他人、友好相處、對科學(xué)的熱愛等。體裁多樣，富有趣味性與可讀性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們通過語言文字認識世界。

教材中設(shè)有一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再為全文注音，而是僅為部分難字注音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫作為重要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)借助圖畫識字、理解課文，并在閱讀中嘗試多種策略，以發(fā)展其閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀、理解內(nèi)容、詞語積累、語言運用和實踐拓展等多個方面進行系統(tǒng)設(shè)計，確保活動形式多樣化。

二）教學(xué)目標：

（一）漢語拼音

1. 掌握漢語拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2. 利用漢語拼音進行識字、正音和普通話交流。

（二）識字與寫字

1. 熱愛漢字學(xué)習(xí)，積極主動地進行識字和寫字。

2. 認識300個常用漢字，能夠書寫其中的100個。

3. 掌握漢字的基礎(chǔ)筆畫以及常用偏旁部首，能夠按筆順規(guī)則進行書寫，確保字跡正確、工整且整潔。

4. 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢。

5. 學(xué)會獨立識字，能夠借助漢語拼音讀出漢字。

（三）閱讀

1. 喜歡閱讀，體驗閱讀的樂趣，認真愛護書籍。

2. 學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3. 在閱讀中積累詞匯，通過圖畫輔助閱讀。

4. 對讀物中感興趣的內(nèi)容表達自己的看法，樂于與他人交流。

5. 誦讀兒歌和簡單古詩，展開心靈的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美感。

6. 初步認識常用標點符號，如逗號、句號，并理解自然段的概念。

7. 積累古詩和名言警句，積極參與課外閱讀。

（四）口語交際

1. 學(xué)習(xí)并逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 認真傾聽他人的講話。

3. 與他人交談時保持自然大方，有禮貌。

4. 具備表達自信，主動參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點。

三、教學(xué)措施

1. 促進學(xué)生的主動性，使每位學(xué)生都有成功的體驗，鼓勵他們參與班級管理。針對孩子們熱情高但易消退、學(xué)習(xí)機會不均等及獨生子女的勞動意識缺乏等問題，設(shè)立值日小組，鼓勵所有學(xué)生參與和享受值日的樂趣。

2. 在拼音教學(xué)中，充分利用插圖和多媒體教學(xué)，通過情境學(xué)習(xí)提升學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。鼓勵學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，并體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在游戲中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 優(yōu)化課堂行為，認真準備每一堂課，確保每位學(xué)生都有所收獲，并感到充實。

4. 深入了解學(xué)生的需求，盡量滿足他們。努力讓課堂生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

5. 與家長充分溝通，共同探討教育方法，實現(xiàn)家校聯(lián)動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1. 準確把握教學(xué)目標。

2. 圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練。

3. 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施

由于一年級剛開學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力方才顯現(xiàn)，因此我將根據(jù)他們在課堂上的表現(xiàn)、生活習(xí)慣和應(yīng)變能力來選定幫扶對象。

1. 校內(nèi)外共同努力，家校結(jié)合，拓寬教育渠道，利用家長的力量協(xié)助教師教育和督促孩子們的學(xué)習(xí)。

2. 課后與后進生進行溝通，保持和藹的態(tài)度，使他們愿意接近教師，進行心靈交流，便于我們了解他們，從而做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。同時加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，排除心理障礙，發(fā)揮心理教育的德育功能。

3. 對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量進行面批面改，及時糾正錯題。

4. 開展互幫互學(xué)的活動，合理安排座位，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使中后進生能夠在“課后小老師”的幫助下提高。

5. 對后進生的缺點進行適當?shù)呐u，注意方式方法，避免傷害他們的自尊，使其他同學(xué)不嘲笑和排斥他們。堅持“四個不”和“五個先”的原則，確保教育的有效性。

6. 優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計學(xué)習(xí)目標，給后進生設(shè)立可實現(xiàn)的目標，讓他們體會到成功的喜悅，探索“低起點、多層次、高要求”的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

7. 利用課余時間為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)，盡力幫助他們提升成績，讓他們樹立“我能行”的信心。