本學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重自主探究與合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)課程改革。教師需更新觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化備課組活動(dòng)，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)內(nèi)容涵蓋中國與世界歷史，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力提升，實(shí)施有效的教學(xué)策略，并通過多樣化的教學(xué)方法增強(qiáng)課堂活躍度。還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尤其是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與支持，力求實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的目標(biāo)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

以提升歷史教學(xué)質(zhì)量為核心，推動(dòng)課程改革，聚焦課堂教學(xué)，努力深入開展教學(xué)研究，扎實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的成長與發(fā)展，更新教學(xué)理念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“自主探究與合作學(xué)習(xí)的有效歷史教學(xué)”。

二、變革思維，更新觀念

遵循“課堂目標(biāo)明確化，教學(xué)內(nèi)容情境化，問題解決策略化”的要求，樹立正確的教師和學(xué)生觀。增強(qiáng)危機(jī)感、競爭意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，明確“一個(gè)原則”：低起點(diǎn)，漸進(jìn)性，多輪回，即時(shí)反饋，勤于糾正。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式；讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與；讓知識(shí)傳授不再單一，而是知能并重。應(yīng)盡可能讓學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐、表達(dá)和目標(biāo)是創(chuàng)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、具體計(jì)劃

1、規(guī)范備課組活動(dòng)

備課組活動(dòng)要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題（每次確定一個(gè)研究重點(diǎn)，解決一個(gè)具體問題）、定發(fā)言人。

備課組活動(dòng)將重點(diǎn)討論“教師在課堂中的角色轉(zhuǎn)換”：從“主角”變?yōu)椤皩?dǎo)演”；從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”；從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和評(píng)估者”。以此促進(jìn)教師深化對(duì)課程、學(xué)生、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和過程。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革及歷史學(xué)科的相關(guān)理論，提升教師的教育理念和教學(xué)實(shí)效；豐富教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)；樹立“以人為本，育人為本”的教育思想；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)民主，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；明確學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)向，將學(xué)生的成長視為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿。

3、增強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修

開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深入理解歷史學(xué)科課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路及目標(biāo)要求。教師在學(xué)期初制定個(gè)人成長計(jì)劃，系統(tǒng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，至少訂閱一份本學(xué)科的教學(xué)雜志，利用課余時(shí)間進(jìn)行“充電”，拓展學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)。積極下載教學(xué)資源，參與自學(xué)，做好讀書筆記，字?jǐn)?shù)不少于一萬字，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極撰寫論文。組織觀看優(yōu)秀教學(xué)案例，認(rèn)真進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)建高效課堂，促進(jìn)質(zhì)量提升

結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課制度與作業(yè)管理制度，通過集體備課、上課、布置作業(yè)、聽課等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，提升課程改革的實(shí)施效果。

A、集體備課：明確重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，備出高質(zhì)量的教案，集體交流，實(shí)現(xiàn)智慧共享，并注重教后反思，年輕教師必須準(zhǔn)備詳細(xì)的教案，掌握規(guī)范的教案書寫方式，并撰寫教后感。備課做到“心中有本，目中有人，胸中有法”，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、心理狀態(tài)。集體備課既融入了集體智慧，又體現(xiàn)了個(gè)性化特點(diǎn)。

B、上課：課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以訓(xùn)練為主線，合理優(yōu)化整合教學(xué)資源和手段，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，深入淺出地進(jìn)行講解。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升能力，讓教學(xué)形成良性互動(dòng)，教師應(yīng)總結(jié)反思，不斷改進(jìn)。

C、作業(yè)：備課組統(tǒng)一布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范：“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的常見問題進(jìn)行分類以便更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。作業(yè)布置要精確，結(jié)構(gòu)合理。

D、聽課：根據(jù)學(xué)校的隨堂聽課制度，每學(xué)期對(duì)本組全體教師至少進(jìn)行兩輪聽課，每周不少于一節(jié)課。聽課后進(jìn)行交流，提出建設(shè)性意見，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，規(guī)范聽課記錄。

5、公開課活動(dòng)安排（組內(nèi)教學(xué)比武穿插其中）

①、第一周：薛權(quán)開、胡恒美

②、第三周：吉莉、張曉英

③、第四周：方劉法、李劉珍

④、第六周：吳靜靜、朱長偉

⑤、第八周：薛權(quán)開、胡恒美

⑥、第十周：吉莉、張曉英

⑦、第十二周：方劉法、李劉珍

⑧、第十四周：吳靜靜、朱長偉

6、每位教師定期上傳學(xué)校網(wǎng)站相關(guān)資料。

7、加大對(duì)年輕教師的培訓(xùn)

組織年輕教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)，寫好學(xué)習(xí)筆記，提升教育理論水平。加強(qiáng)對(duì)年輕教師備課與上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織參與各種講座、討論和參觀等學(xué)習(xí)，以幫助他們熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平。通過“以老帶新”的方式，努力提高教師的整體教學(xué)水平，確保新教師有明確目標(biāo)與發(fā)展方向，爭取在五年內(nèi)成為骨干教師。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，全面落實(shí)“歷史教學(xué)”的新教育要求，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和熱愛，提升其分析和研究問題的能力。結(jié)合學(xué)校教育目標(biāo)，探索適合歷史學(xué)科的多元化教學(xué)策略，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和歷史思維能力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（1）、（2）班的歷史教學(xué)工作。這兩個(gè)班在年級(jí)中表現(xiàn)中等，去年期末成績分別位列全年級(jí)第4和第5名。2班的成績相對(duì)較好，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)明顯優(yōu)于1班。然而，班級(jí)中仍有部分學(xué)生缺乏積極性，對(duì)學(xué)習(xí)的投入不夠，課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的情況不理想。1班的課堂管理相對(duì)松散，動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生數(shù)量較多。初中生正處于對(duì)歷史知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)階段，大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有較高的興趣，但由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們對(duì)重要事件和歷史概念的理解尚不深入。

三、教材總體分析

本冊(cè)歷史教材共分為五個(gè)單元，第一個(gè)單元《古代文明的起源》探討了人類文明的起源及其初步發(fā)展，重點(diǎn)了解古代社會(huì)的基本特征與成就。第二單元《封建社會(huì)的興衰》則分析了中國封建社會(huì)的形成、發(fā)展及其崩潰原因，幫助學(xué)生理解封建制度對(duì)社會(huì)的影響。第三單元《近代史的變革》圍繞近代中國的重大歷史事件，對(duì)國家發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行系統(tǒng)梳理。第四單元《世界歷史的視野》引導(dǎo)學(xué)生理解世界歷史發(fā)展的脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的全球視野。第五單元《歷史中的思考》鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行反思和批判性思考，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和判斷能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過歷史教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，理解中國與世界歷史的基本脈絡(luò)與發(fā)展過程。提高學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)歷史的探索精神與批判意識(shí)，使學(xué)生能夠分析歷史事件及其影響，培養(yǎng)其歷史比較和歸納總結(jié)的能力。通過討論和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性，并通過對(duì)歷史的理解，增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的價(jià)值判斷能力。

五、各章重難點(diǎn)

第一單元重點(diǎn)：理解古代文明的起源及其社會(huì)結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)在于掌握不同文明的相互影響。第二單元重點(diǎn)：封建制度的特點(diǎn)與中國歷史上封建王朝的更替；難點(diǎn)在于分析封建制度對(duì)社會(huì)的長遠(yuǎn)影響。第三單元重點(diǎn)：近代史上重大事件的原因與結(jié)果；難點(diǎn)在于能夠提煉出近代史的主題。第四單元重點(diǎn)：世界歷史的主要發(fā)展脈絡(luò)；難點(diǎn)在于將中國歷史與世界歷史聯(lián)系起來分析。第五單元重點(diǎn)：培養(yǎng)批判性思維，反思?xì)v史事件的多種解讀；難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史。

六、各章具體教學(xué)方法及措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解歷史教學(xué)的新理念，以適應(yīng)新的教育需求，積極探索適合班級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方式。

2、加強(qiáng)與歷史學(xué)科同仁的合作，積極開展教學(xué)研究，共同探討和實(shí)踐有效的教學(xué)方法。

3、充分準(zhǔn)備每節(jié)課，深入研究教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)安排教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第3篇

新的學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕。這一學(xué)期我將負(fù)責(zé)九年級(jí)的歷史教學(xué)工作。為了更好地展開教育教學(xué)活動(dòng)，使未來的工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

一、總體目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建先進(jìn)的課程理念，關(guān)注學(xué)生的成長，弘揚(yáng)中華文化及世界各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，重視學(xué)生思想情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。努力促使歷史與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)的深度和廣度；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以備戰(zhàn)中考為核心。包括世界近代史中第四、第六、第七和第八單元，世界現(xiàn)代史的第一至第四、第七和第八單元。使用的教材為《世界歷史》（人教版），主要圍繞英、法、美、德、俄、日等資本主義國家的發(fā)展脈絡(luò)。教材的顯著特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并著重于資本主義發(fā)展的歷程。

三、學(xué)生情況分析：

九年級(jí)的學(xué)生在心理和生理上都正經(jīng)歷變化期，思想波動(dòng)較大，對(duì)歷史的興趣普遍不高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不足，因此需要教師采取有效措施培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但仍有個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不積極。本學(xué)期將采取提優(yōu)補(bǔ)差的策略，力爭提高學(xué)生優(yōu)秀率，幫助他們更快地提升成績。教材內(nèi)容涉及廣泛的世界歷史，時(shí)間跨度較大，并且有中考的任務(wù)。教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。要定期了解和分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便作出相應(yīng)的調(diào)整。深入了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)狀況，找出優(yōu)勢(shì)與不足，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，兼顧大多數(shù)同學(xué)和個(gè)別學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生都能在中考中取得理想的成績。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保做到備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法。課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，尊重每位學(xué)生平等受教育的權(quán)利，做到因材施教，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長和潛能，確?；A(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，只有有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能廣泛提升整體教學(xué)效果。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與積極參與意識(shí)。

3、在課堂教學(xué)中，應(yīng)遵循整體性原則，始終將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)積極探索具有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、積極而富有鼓勵(lì)，確保按時(shí)上下課，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。例如：識(shí)別和使用與歷史相關(guān)的地圖、圖片與圖表，搜集和整理學(xué)習(xí)材料，敘述重要?dú)v史事件，解釋歷史概念，分析和評(píng)論歷史問題等。

5、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)他們對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)和教師發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，布置適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，爭取課堂上完成大部分練習(xí)，做到及時(shí)批改和反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

五、自我提升：

1、認(rèn)真完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，積極參與組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的問題及時(shí)總結(jié)與反思。

2、保持虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與聽課活動(dòng)，不斷提升自身教學(xué)能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第4篇

本學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃將繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)改革的核心，以提高中學(xué)歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力為目標(biāo)。我們要堅(jiān)持創(chuàng)新與進(jìn)取的精神，進(jìn)一步強(qiáng)化“以研促教”的理念，積極落實(shí)教育局和教研室的方針政策，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，切實(shí)開展教學(xué)研究與實(shí)踐活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，注重提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，持續(xù)學(xué)習(xí)、探索并適應(yīng)教學(xué)新要求。針對(duì)我市當(dāng)前的教師隊(duì)伍狀況，我們將通過多種形式，助力教師素質(zhì)的提升，為深化我市素質(zhì)教育作出努力。在歷史教學(xué)活動(dòng)中，我們追求以下四個(gè)原則：①教材培訓(xùn)實(shí)效化；②教研課題?；虎刍顒?dòng)專題化；④教師能力提升化。充分發(fā)揮教研室的指導(dǎo)作用。

一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革及新教材的推廣為機(jī)遇，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)與培訓(xùn)工作。我們將注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，把課程改革的實(shí)施作為教研的核心任務(wù)。在實(shí)施過程中，必須堅(jiān)持“以科研驅(qū)動(dòng)，以教學(xué)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為橋梁，以管理為保障，以質(zhì)量為目標(biāo)”的原則。遵循國家和地方的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開發(fā)校本課程，確保課程改革實(shí)驗(yàn)的規(guī)范實(shí)施；開展豐富多樣的教育活動(dòng)；持續(xù)探討課程實(shí)施中的問題，掌握課程改革的先進(jìn)理念及新教材的使用方法；加強(qiáng)管理，將課程理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的學(xué)習(xí)成果，確保政策的課程能有效落地；按照教育規(guī)律，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，使課程改革展現(xiàn)出持續(xù)的生命力。重視教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的全面提升，努力做到研究化、過程化的課改工作。

二、教研課題專化

歷史教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)立足于為未來勞動(dòng)者的全面素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)，著眼于提高教師的思想政治素養(yǎng)和文化業(yè)務(wù)能力，致力于提升基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量?；谶@三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，我們將深入挖掘歷史學(xué)科在師資與課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇研究重點(diǎn)，在教育科研的規(guī)范要求下開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和規(guī)律的推廣，真正實(shí)現(xiàn)“以研促教”的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將結(jié)合各類教研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)前沿教育理論，結(jié)合教育實(shí)踐與改革，通過專題和課題研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力。為推動(dòng)教研課題化，我們確立的工作目標(biāo)包括：

①繼續(xù)以市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)模式探索”為突破口，深入探討歷史教學(xué)改革，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織和科研能力，擴(kuò)展課題研究的范圍，增強(qiáng)實(shí)踐性，確保課題的階段性成果有效且具有示范性。

②針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及教壇新秀每人須確立或參與一項(xiàng)教研專題研究，將課題從課題組延伸到每位骨干教師，形成校校有課題、教師人人參與的良好氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課題研究的科學(xué)性，力求教研工作在課題化上取得階段性成果。我市歷史教研取得了顯著成效，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師。為提高教師參與課題研究的積極性，我們計(jì)劃將具有實(shí)際價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文集結(jié)成冊(cè)，供全體歷史教師學(xué)習(xí)與參考。

三、教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)的不足，本學(xué)期將確保教研活動(dòng)的實(shí)效性與針對(duì)性。每一次教研活動(dòng)都將明確一個(gè)專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課程活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入探討，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式，提高教研活動(dòng)的整體效果。教研活動(dòng)專題化需做到以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)對(duì)新教育理論的學(xué)習(xí)。無論是哪個(gè)層級(jí)的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)都是必不可少的，特別是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)及多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等，需營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究。

②將課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重心。加強(qiáng)示范課、新老教師對(duì)比課、新課型研討課及錄像觀摩課的評(píng)議，組織教師在帶著問題的前提下參加聽課與評(píng)議，促進(jìn)教學(xué)的有效改進(jìn)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)情分析和目標(biāo)：

高二的學(xué)生在經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)后，基本適應(yīng)了新的學(xué)術(shù)生活，并且在歷史知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)方法上也有了一定的進(jìn)展。高二是為高三的提升和沖刺階段打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，提升他們對(duì)歷史的認(rèn)知能力，鍛煉他們獨(dú)立分析和解決問題的能力，使他們逐步掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，學(xué)會(huì)從聯(lián)系與發(fā)展的角度看待歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三的復(fù)習(xí)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本學(xué)期將學(xué)習(xí)人教版歷史必修3的內(nèi)容，主要呈現(xiàn)人類社會(huì)思想、文化與科技發(fā)展的歷史，涵蓋中國和其他國家的歷史，涉及古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)不同的歷史階段，內(nèi)容可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）在人類漫長的歷史進(jìn)程中，思想文化活動(dòng)是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)社會(huì)歷史條件變化的結(jié)果，經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展過程。

（2）由于地理環(huán)境的差異，世界不同地區(qū)的歷史發(fā)展呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，思想文化與科技的發(fā)展展現(xiàn)出了多樣性，構(gòu)成了人類思想文化發(fā)展的多元特征。

（3）在思想文化發(fā)展的過程中，不同特征的思想和文化相互借鑒，交融共生，促進(jìn)了共同的進(jìn)步。

三、重點(diǎn)工作及措施：

1、重點(diǎn)工作：在本學(xué)期，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)是高考的“根”和“源”，穩(wěn)固的基礎(chǔ)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。盡管如今高考偏重于能力考察，但在當(dāng)前教育環(huán)境下，基本知識(shí)的考查仍不可或缺。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，要求他們重視教材的研讀，準(zhǔn)確掌握和理解基礎(chǔ)知識(shí)與核心知識(shí)，使之條理化和系統(tǒng)化，充分利用好教材，注重歷史教材基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

（2）深化理解。對(duì)歷史現(xiàn)象的理解即明確史實(shí)的基本含義、相關(guān)史實(shí)的關(guān)系以及其在歷史發(fā)展中的地位。許多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的基本含義和相關(guān)史實(shí)的聯(lián)系并不清楚，導(dǎo)致在具體問題的解決中不能靈活運(yùn)用。我將在教學(xué)過程中注重講解基本的歷史概念和史學(xué)理論，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)之間的相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生紛繁的前后知識(shí)理清思路，從而加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于全面理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)歷史事實(shí)都有其發(fā)生的時(shí)間、原因、背景、過程、性質(zhì)、意義與局限性，而不同知識(shí)點(diǎn)之間又存在各種聯(lián)系，通過多角度分析和理解這些知識(shí)點(diǎn)，有助于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)并構(gòu)建知識(shí)體系的過程中，學(xué)生會(huì)在知識(shí)連接點(diǎn)上產(chǎn)生新的理解；通過對(duì)知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系進(jìn)行比較，能夠揭示知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律。

（4）研究習(xí)題，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題，扎實(shí)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，使他們掌握應(yīng)試技巧。

2、具體措施：

（1）加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧。在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，個(gè)人充分準(zhǔn)備（詳讀教材、大綱與教參等）基礎(chǔ)上，充分利用集體的力量，做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一主要教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習(xí)和統(tǒng)一作業(yè)），集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享資源，縮短教師間的差距，為取得整體優(yōu)異成績共同努力。

（2）堅(jiān)持學(xué)案制度，每份學(xué)案需包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及進(jìn)階學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力提升，指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程與方法。每份學(xué)案圍繞課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、學(xué)習(xí)延伸與同步檢測(cè)等編寫，追求精細(xì)，確保每一部分內(nèi)容詳實(shí)且可操作，一節(jié)課一份學(xué)案、一份教案。

（3）課堂教學(xué)要以夯實(shí)基礎(chǔ)與加強(qiáng)理解為重心，每堂課安排1+2+1的模式，前3-5分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容；30分鐘的講授；最后3-5分鐘檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，確保當(dāng)堂解決問題，提高課堂效率。探索“問題探究式”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)師生互動(dòng)及生生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，提升課堂活躍度。培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力、比較能力和歸納能力，幫助提升他們的自學(xué)能力。

（4）每完成一個(gè)單元后進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，提升他們的總結(jié)能力。同時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，覆蓋復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，考后及時(shí)進(jìn)行試卷分析與講解。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第6篇

在這個(gè)學(xué)期，我的主要任務(wù)是制定歷史教學(xué)計(jì)劃?？紤]到我在教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)仍有待提升，因此我對(duì)這項(xiàng)工作非常認(rèn)真，對(duì)歷史教學(xué)相關(guān)的理論和方法進(jìn)行了深入研究，同時(shí)也向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力求在這一過程中積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

歷史教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是師生間的互動(dòng)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，了解他們的需求和學(xué)習(xí)狀況對(duì)于教學(xué)的成效至關(guān)重要。剛開始進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，我對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，過于專注于教材內(nèi)容，試圖通過豐富的課堂活動(dòng)來吸引學(xué)生，未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際心理和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

面對(duì)不同的學(xué)生群體，我意識(shí)到需要因材施教。一方面，許多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)歷史課程感到陌生，適應(yīng)新環(huán)境的壓力較大；另一方面，雖然課堂中活躍的同學(xué)能給我們帶來積極的氛圍，但中等生和學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生依然占據(jù)較大比例。我在備課時(shí)需從整體出發(fā)，確保每位學(xué)生都能跟得上進(jìn)度，避免講解過深，影響教學(xué)效果。可見，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，直接關(guān)系到最終的學(xué)習(xí)效果。這不僅是教育理論中的一個(gè)重要觀點(diǎn)，也在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，備課的過程是必不可少的環(huán)節(jié)。充分的備課不僅有助于提升課堂氣氛，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。前輩曾告訴我：“備課不認(rèn)真，課堂教學(xué)就會(huì)事倍功半?！蔽颐刻於紩?huì)投入大量時(shí)間精心準(zhǔn)備教學(xué)材料和課程安排，力求做到盡善盡美。雖然備課的過程十分辛苦，但從中獲得的成果讓我倍感欣慰。

歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又具挑戰(zhàn)性。為了在這樣的環(huán)境中更好地開展歷史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的興趣至關(guān)重要。為此，我嘗試通過講述歷史故事和名人軼事，幫助學(xué)生更好地理解歷史，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的熱愛。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我將期末考試視為對(duì)我教學(xué)成果的檢驗(yàn)。無論考試的成績?nèi)绾危颐靼赘匾氖侨绾卧诮酉聛淼娜兆永镒晕曳此?，以及如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。無論遇到何種挑戰(zhàn)，我都會(huì)持續(xù)努力，積極探索，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

以上是我本學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃的總結(jié)。鑒于自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，計(jì)劃中仍存在不足之處，希望在接下來的日子里，能夠在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第7篇

新的學(xué)期來了，帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了順利開展本學(xué)期的歷史教學(xué)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將充分落實(shí)學(xué)校的整體教學(xué)策略，深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，確保以法治教。作為歷史教師，我們應(yīng)秉持對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，聚焦課程改革，以科研為引導(dǎo)，注重課堂常規(guī)的教學(xué)管理，促進(jìn)教師之間的合作備課。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供適宜的空間，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展，全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。深化歷史課教學(xué)的常規(guī)管理和研究，努力使歷史教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要陣地。

二、新學(xué)期任務(wù)

本學(xué)期我將全力以赴履行學(xué)校安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，發(fā)揚(yáng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極投入到歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。將嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求教育質(zhì)量，力求以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展工作。熱愛教育事業(yè)，踐行教書育人的職責(zé)，注意培育學(xué)生的良好品德，確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

1、提升教學(xué)質(zhì)量

提高歷史教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為此，我將采取以下措施：
⑴課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)歷史教材進(jìn)行深入剖析，明確教材的核心思想、重要概念，理解知識(shí)的脈絡(luò)，掌握難點(diǎn)與重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)。了解學(xué)生的已有知識(shí)與技能，關(guān)注他們的興趣與需求，并制定相應(yīng)的教學(xué)方案。
⑵課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要注重組織，關(guān)注每一位學(xué)生的參與，并加強(qiáng)信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)他們積極參與。在課堂上營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，簡潔明了的課堂語言，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)和參與，布置合理的家庭作業(yè)，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。

2、提升專業(yè)水平

我將積極參與觀課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，廣泛汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自身的教學(xué)能力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣

挖掘歷史學(xué)科中的趣味性，通過豐富的閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歷史課堂注入新鮮活力。

三、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生

經(jīng)過初步調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校中一些學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出濃厚的興趣和潛力。為了更好地培養(yǎng)這些學(xué)生，我將組建歷史興趣小組，提供更為系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升他們?cè)跉v史學(xué)科的理解與應(yīng)用能力。對(duì)已成型的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，以提升他們的歷史素養(yǎng)，為學(xué)校的整體發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

為了提升教師的歷史教學(xué)水平，我將推動(dòng)開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，幫助同事們掌握更多教學(xué)技巧，提高歷史教學(xué)的整體效果。同時(shí)共享資源與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的合作與交流。

五、保證教學(xué)設(shè)備的維護(hù)

本校擁有多臺(tái)計(jì)算機(jī)及教學(xué)設(shè)備，維護(hù)工作將是我本學(xué)期的重要工作之一。確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此我將盡力做好設(shè)備的日常維護(hù)，保障學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

六、協(xié)作完成任務(wù)

積極配合其他教師和各部門，共同完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。

以上是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃，期待在新學(xué)期中與各位同仁共同努力，創(chuàng)造更好的教學(xué)成果。如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)與建議。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、教材分析

在高一上學(xué)期的歷史必修課程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“政治文明歷程”，該課程旨在展示人類社會(huì)在政治領(lǐng)域的發(fā)展歷程。政治活動(dòng)作為社會(huì)生活的核心內(nèi)容，與經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)息息相關(guān)，彼此交織。通過學(xué)習(xí)中外歷史上重要的政治制度、重大事件及歷史人物，學(xué)生將探討這些因素在歷史進(jìn)程中的作用與影響，從而吸取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年我負(fù)責(zé)高一六、七、八、九班的歷史教學(xué)工作。通過與學(xué)生的初步接觸和了解，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跉v史學(xué)科的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也尚未形成，普遍存在將歷史視為“副科”的情況，表現(xiàn)出對(duì)該學(xué)科的不重視。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握人類歷史上重要的政治制度、重大事件及其核心人物的基本史實(shí)，正確理解歷史階級(jí)、階級(jí)關(guān)系以及階級(jí)斗爭，認(rèn)清人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集與政治活動(dòng)相關(guān)的歷史資料的能力，并進(jìn)行初步的歸納與分析；鼓勵(lì)學(xué)生從歷史的角度去理解不同政治制度的產(chǎn)生與演變，以及它們對(duì)歷史的影響，理解政治變革是多種社會(huì)因素共同作用的結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解從專制到民主、從人治到法治的歷史過程的漫長與艱難，培養(yǎng)為建設(shè)社會(huì)主義政治文明而努力奮斗的人生理想。

四、工作措施

1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力

重點(diǎn)在于將課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)牢記于心，理解透徹。要探討在復(fù)習(xí)過程中如何將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與專題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行結(jié)合；研究如何整合教材，增強(qiáng)必修模塊和選修模塊之間的關(guān)聯(lián)；探討采用哪些策略才能幫助學(xué)生扎實(shí)掌握主干歷史知識(shí)，確保記憶牢固、理解準(zhǔn)確、運(yùn)用靈活。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

針對(duì)學(xué)生在知識(shí)遷移、信息提取、思維和審題能力方面的不足，采取切實(shí)措施：

（1）實(shí)施問題意識(shí)教學(xué)，將教材中的陳述性史實(shí)轉(zhuǎn)化為問題素材，鼓勵(lì)學(xué)生尋找史實(shí)之間的因果關(guān)系，將歷史學(xué)習(xí)從“說史”變?yōu)椤皢柺贰?，并形成問題序列；

（2）提高學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)能力，應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析和解決問題，讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為歷史思維的方法，全面、辯證地分析歷史問題；

（3）培養(yǎng)歷史思維能力，探索如何將能力培養(yǎng)與歷史知識(shí)相結(jié)合，與方法技巧結(jié)合，將能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)，使其內(nèi)容化、方法化、經(jīng)?；?，從而提高學(xué)生解答歷史試題的能力；

（4）探索從材料中提取有效信息的能力，讓學(xué)生能夠理解材料的含義、準(zhǔn)確概括有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決新問題。

3、增強(qiáng)學(xué)生答卷的規(guī)范性

初步計(jì)劃通過明確要求、樣卷展示、個(gè)別指導(dǎo)和限期完成等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的答卷規(guī)范性訓(xùn)練。

力爭實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是放慢節(jié)奏，夯實(shí)基礎(chǔ)；二是理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)；三是注重能力提升，與高考接軌。在今后的教學(xué)工作中，我們將以提高課堂效益為導(dǎo)向，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生在提升綜合素質(zhì)的提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。

五、專業(yè)成長計(jì)劃

在本學(xué)期，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)，以及教育教學(xué)和學(xué)生管理的理論，積極參與各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，明確對(duì)素質(zhì)教育和高效課堂的理解，投身于教研和教學(xué)改革，將成果落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第2—4周：第一單元

第5—6周：第二單元

第7—8周：第三單元

第9—10周：第四單元

第11周：期中考試

第12—13周：第五單元

第14—15周：第六單元

第16—17周：第七單元

第18—22周：復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備期末考試

歷史教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容將覆蓋中國歷史與世界歷史兩個(gè)方面，分為九個(gè)單元，總共22課，每課安排1課時(shí)進(jìn)行講授。

二、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我今年所教授的班級(jí)是高一的2、3、4班。2、3班紀(jì)律良好，學(xué)生們普遍能夠認(rèn)真聽講，并按時(shí)完成相關(guān)的作業(yè)與練習(xí)；但在4班中，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，缺乏自律，常常需要教師的提醒。尤其是男生中，部分同學(xué)不夠重視學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此在達(dá)成學(xué)校的及格率目標(biāo)上面臨較大挑戰(zhàn)，整體來看，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣缺乏。因此今年的歷史期末考驗(yàn)尤為重要，所以在教學(xué)過程中必須更加努力備課，確保每節(jié)課的內(nèi)容都能有效傳達(dá)和消化，提高實(shí)際教學(xué)效果。

三、要求與措施：

1、深刻理解《歷史教學(xué)大綱》以及現(xiàn)行教材，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。注重課堂45分鐘的教學(xué)效率，實(shí)施全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性和鞏固性的原則，做到精講精練，確保概念清晰、條理分明，突出重點(diǎn)，明確難點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力。

2、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的閱讀、思考和練習(xí)活動(dòng)，爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3、深入分析畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，應(yīng)側(cè)重提升他們的思維分析能力；而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，則應(yīng)注重幫助他們掌握考試大綱所要求的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以確保能順利通過畢業(yè)考試。

4、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式和途徑，充分利用人文資源和歷史遺址，豐富歷史課堂的內(nèi)容。

5、注重教學(xué)方法和手段的多樣化及現(xiàn)代化，善用幻燈片、投影儀、錄音、錄像、影片、模型與多媒體等技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

6、認(rèn)真、積極參加市教育局組織的各類教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

四、教學(xué)進(jìn)度：

三月講授《中國歷史》上冊(cè)，

四月復(fù)習(xí)《世界歷史》上冊(cè)，

五月復(fù)習(xí)《中國歷史》下冊(cè)，

六月進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接期末考試。

歷史教學(xué)計(jì)劃 第10篇

為了實(shí)現(xiàn)良好的歷史教學(xué)效果，我制定了本學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃。作為一名歷史教師，我將致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并促進(jìn)他們的全面發(fā)展，具體計(jì)劃如下：

一、重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，構(gòu)建積極向上的班級(jí)氛圍。目標(biāo)是培養(yǎng)既有文化水平，又具備良好品德的合格人才。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，形成“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極、自信”的班級(jí)文化。初三年級(jí)是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀逐漸形成的重要階段，同時(shí)他們也面臨著升學(xué)的壓力。隨著課程的深入，知識(shí)的復(fù)雜性增加，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的分化，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑與失落，例如小李就是一個(gè)明顯的例子。在這種情況下，我將更加注重學(xué)生的思想工作。一方面，我會(huì)通過多種方式提升學(xué)生的自我管理能力，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成長，將教育與娛樂相結(jié)合；另一方面，我也將通過自身的行為樹立榜樣，成為學(xué)生的良好引導(dǎo)者。

三、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力讓他們從失敗中重拾信心，走向成功。后進(jìn)生的管理歷來是教師工作中的難點(diǎn)，也是提升班級(jí)整體質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我將采取積極、寬容的態(tài)度，深入了解他們存在的問題，因材施教，真誠對(duì)待每一位學(xué)生，成為他們信賴的朋友。我還會(huì)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們消除焦慮感，讓他們意識(shí)到自己的獨(dú)特價(jià)值。我會(huì)為他們提供展示自身優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。