我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養(yǎng)與情感的共鳴。通過精心設計的課程，我們將引導學生在語言文字的海洋中遨游，感受文學的魅力，理解文化的深意，鼓勵他們勇敢表達自我，形成獨立思考的能力。這個階段，不僅是知識的積累，更是人格的塑造與思想的啟迪。

八年級上冊的語文教學計劃 1

　一、基本情況分析

(一)學情分析

經過初中第一年的學習，絕大部分學生已經適應了初中的學習節(jié)奏，教學中要繼續(xù)培養(yǎng)學生的獨立學習能力，開展自主、合作和探索的教學改革，進一步提升學生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力。然而，仍有部分學生對新的教材與教學方法存在不適應的情況，個別學生的學習興趣也尚需進一步激發(fā)。

(二)教材分析

1、教材特點：

（１）結合學生實際

（２）體現現代教育理念

（３）弘揚人文關懷

（４）強調開放性學習

（５）注重學習策略的引導。

2、知識結構：本冊教材主要分為閱讀和綜合性學習兩個部分，書后則包含了課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內容。閱讀部分設有六個專題，包括戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習同樣涵蓋六個專題，主要為：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、知識內在聯系：七至九年級的教材中，八年級的上下冊為同一階段，這兩冊教材的編排共同點在于各單元以專題為主，同時兼顧文體的多樣性。從八年級上冊開始，文言文和白話文逐漸分開編排。文言文單元的選編注重文章的難易程度及課程目標的實現。

　二、教學目標

1、德育滲透：在語文教學中，進一步增強學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義思想品質，滲透法制教育，增強法律意識，開闊學生的視野，重視創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的發(fā)展，提升學生的智力水平與審美情趣，強化待人接物的禮儀和心理素養(yǎng)。使學生在日常生活中能夠恰當運用語言文字，逐步形成健全的人格與個性。本學期將著力創(chuàng)造良好的學習氛圍，為未來打下基礎。

2、學習目標：課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。各單元的“單元說明”依據這三方面制定了相應的教學目標。本冊教材在知識與技能的培養(yǎng)上，明確學習目標如下：

（1）關注敘事作品中的人物和事件，形成對作品中感人形象、震撼場景及語言特色的獨立見解；同時提高默讀的質量與速度。

（2）熟讀課文，以了解敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

（3）明確課文如何抓住特征介紹事物，理順說明順序，理解常用的說明方法，體會說明文語言的準確性與嚴謹性。

（4）注意說明的順序和方法，提升默讀的速度及信息篩選能力。

（5）借助注釋和工具書理解課文大意，在反復誦讀中領悟其豐富內涵和優(yōu)美語言，積累常用文言詞匯。

（6）借助注釋和工具書，整體感知內容大意，反復誦讀體驗借景抒情寫法，感受作品的語言特色。

3、知識掌握與運用能力的目標：在初一語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。就是理解詞句的語境含義與作用，領會文章的思想內容與邏輯思路，掌握基本寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能用普通話流利朗讀課文，背誦一些經典片段，具備欣賞文學作品的能力。對于文言文課文，應理解內容，背誦一些經典篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成閱讀和關注時事的習慣。

　三、教學措施

1) 結合語文學科特點與社會發(fā)展對語文的新要求，引導學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現教書育人的目標。

2) 在語文教學中，加強綜合，簡化要點，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯系，強調積累、感悟與熏陶，提升語文素養(yǎng)的整體水平。

3) 重視培養(yǎng)學生的思維能力，指導他們運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學過程中突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。教師應根據學生實際精心備課，改變繁瑣的教學方式，突出重點與難點，提倡靈活多樣的教學策略，如啟發(fā)式與討論式，鼓勵探究性學習，避免過于繁瑣的分析和機械的練習。

5) 創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，促進課內外、課堂與學校之間的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6）注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際的實踐，結合名著賞析和誦讀訓練，強化語言交際能力和寫作能力。

7）定期督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并不斷鞏固和增強這些習慣，如課前預習、圈點批注，勤查字典，減少對老師的依賴等。

8）語文學習重在積累，定期向學生推薦優(yōu)秀文章與詩詞，增加日常的語言積累。同時鼓勵學生閱讀課外書籍，關注時事，積累廣泛的知識。

9）鼓勵學生利用課余時間練習書寫，培養(yǎng)書寫規(guī)范、整潔的習慣。

10）作文教學要貼近生活實際，形式多樣，鼓勵隨筆與讀書筆記的寫作，嘗試互批，共同改進，提升寫作水平。

11) 利用競賽與學科活動等多種教學形式，開展故事會、朗誦會、演講會及手抄文學報等活動，鍛煉學生能力，激發(fā)興趣。

12) 教學過程中重視學生的閃光點，多給予表揚，幫助學生樹立學習語文的信心。

13）教師需整體把握教材，明確編輯意圖和內在聯系，結合本校實際情況，實施集體備課，集思廣益，關注全局，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差補缺，爭取實現教學的豐碩成果。

14）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為學生的長期發(fā)展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的教育，確立語文教學的新理念。

15）加強學科間的聯系與相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學習資源，促進課堂內外的溝通，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升語言素養(yǎng)，促進語文能力的可持續(xù)發(fā)展。

　四、教學進度表

注：

1、如遇節(jié)假日，依次調整安排：

2、盡管總課時數為97節(jié)，但逢節(jié)假期則相應減少。

八年級上冊的語文教學計劃 2

一、教材簡析

八年級上冊的語文教材分為四個單元，主題涉及歷史、普通人與社會、建筑美學與自然景觀、科學探索等。其中，前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元則以說明類文本為主。課程旨在幫助學生理解記敘文與說明文兩種文體，并掌握敘述與說明的基本表達方式。從八年級上冊開始，文言文與白話文被單獨編排，兩個文言文單元的內容在選材上考慮了難易程度及教學目標。

本冊的文言文編排方式與前幾冊截然不同。以往，文言文主要是分散在各個單元中，每個單元一篇；而本冊則是合并成兩個獨立單元，每個單元五篇，課文數量幾乎翻倍。這一變化清楚地顯示出，前一年的文言文學習僅為“入門”，而本冊則是全方位開展文言文教學的開始。

本冊教材特意安排了寫作、口語交際與綜合性學習活動。寫作與口語訓練的呈現方式包括：

1.整合于綜合性學習活動中；

2.課文后的“研討與練習”中，由課文引發(fā)的討論；

3.以簡要補充的形式出現。為了確保教學目標的實現，我特別安排了記敘文與說明文的寫作練習。

在語法與修辭知識方面，本冊教材附錄中設有虛詞的語法知識，教師可結合講解，幫助學生掌握修辭對偶（對仗等）的基礎知識，以便于理解古詩詞及詞類辨析。

二、教學目標

課程目標設計涵蓋知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。每個單元的“單元說明”均依據這三個方面確立了教學目標。針對知識與技能的培養(yǎng)，學習目標具體如下：

注意理解敘事作品中的人物與事件，對作品中的感人形象、緊張情節(jié)和獨特語言形成自我的見解與評價；同時提升默讀的質量與速度。

深入研讀課文，掌握敘述與描寫等表達方式，領會記敘文的語言特點。

關注課文的特征介紹，理清說明順序與常用說明方法，體會說明文語言的準確與周密。

熟悉說明文的結構與方法，提升默讀速度，能按要求篩選信息。

借助注釋與工具書讀懂課文大意，反復誦讀，從中領悟豐富的內涵與精煉的語言，積累常用文言詞匯。

利用注釋與工具書整體把握內容概括，重復誦讀以了解借景抒情的寫法，體驗作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過初一一學年的教學，整體來看，所教授的兩個班級學生在課堂聽講和記筆記等好習慣正逐步養(yǎng)成，但學習興趣和態(tài)度仍需增強。根據初一期末考試成績分析如下：

七年級期末語文合格率為91.7%，優(yōu)秀率為14.3%，平均分為90.2。在保持良好合格率與平均分的基礎上，有必要重點提升優(yōu)秀生的比例。

目前，班級學生的學習自覺性不高，隨著年級的上升和知識難度的增加，基于課程改革的精神，教學目標的調整使得語文課堂更加注重學生的理解與運用能力，提出對知識掌握的深度與廣度，以及思維能力與認知水平的更高要求。這對部分優(yōu)秀學生是機會，但對大部分同學而言挑戰(zhàn)較大。教學策略需未雨綢繆，結合課堂改革的學習與研究不斷改進教學方法。

四、教學措施

1. 從語文學科特點及社會對語文的新需求出發(fā)，潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，確保既教書又育人。

2. 在語文教學中應加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識、能力以及情感之間的聯系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，全方位提升語文素養(yǎng)。

3. 關注學生思維能力的發(fā)展，指導學生通過比較、分析、歸納等方法培養(yǎng)其觀察、記憶、思考、聯想與想象的能力，尤其注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學過程中應強調學生實踐活動的參與，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，以提高語文能力。教師需結合學生實際進行精心備課，尤其在重點與難點的教學上，倡導靈活多樣的教學方式，鼓勵采用啟發(fā)式與討論式的教學方法，避免繁瑣分析與機械練習。

5. 重視創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，打通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，擴大學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6. 作文教學要貼近生活，富有實際氣息，靈活命題、形式多樣，鼓勵寫隨筆與讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，提升作文水平。

7. 實施分層目標教學，根據內容分層次教學，利用課外輔導實現優(yōu)生與差生的共同提升。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵學生自主學習與管理，充分發(fā)揮課代表與小組長的帶頭作用，確保每一課與每一單元的學習目標達成。

9. 利用競賽和豐富的學科活動，開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會等，提高學生的能力與興趣。

10. 開展網絡輔助教學，鼓勵有條件的家庭學生利用語文教育網進行課外閱讀及優(yōu)質作文學習。

五、教學過程安排

（一）識字寫字方面

1. 重點加強課后學習，要求學生認真記憶重點字詞的意義，自覺改善寫作中的錯誤。

2. 教學過程中適當講解文字知識，以幫助學生有效識記與擴展。

3. 定期進行聽寫，以反饋常見問題，并鼓勵學生進行訂正。

（二）閱讀方面

1. 強化誦讀教學，確保學生能夠正確朗讀，并逐漸養(yǎng)成自我誦讀的習慣。在本單元中，背誦量相當大，要求學生背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》等多篇課文。

2. 提倡探究式學習，避免填鴨式教學，注重培養(yǎng)學生自主領悟的能力。文言與現代語同源而異流，基礎的文言文內容相對淺顯，學生通過認真閱讀至少能理解大部分內容，教師應善于引導學生探究學習。

3. 課堂教學方面：抓住關鍵，簡化思路，關注細節(jié)。強調自主對文本進行細讀與分析，形成個人見解，關注關鍵問題的預設，確保問題具明確意義與發(fā)展思維的價值，鼓勵不同層次的學生積極參與討論。

（三）寫作方面

1. 培養(yǎng)學生的表達欲望與寫作興趣，實施“班級日志”活動，讓每個學生有機會進行練筆，文體形式不限。

2. 幫助學生積累寫作素材，每個單元布置類文閱讀并寫讀后感，既能積累素材，又可鍛煉寫作表達。

（四）朗讀方面

除了課堂朗讀指導外，推進自主早讀實踐。

（五）進行反思型單元學習評價。

八年級上冊的語文教學計劃 3

堅決貫徹落實國家教育政策，深入領會語文教育的文化內涵與實用功能。確立“大語文”的教育理念，努力提升學生的語文素養(yǎng)。積極發(fā)掘每位學生的潛能，培養(yǎng)他們健康的個性，增強自我學習和終身學習的意識。語文教學不僅要讓學生掌握語文知識與技能，更要提高他們的思維能力、文化素養(yǎng)、觀察力和理解力等多方面的素質，以適應未來社會對新人的要求，積極努力奮斗!

一、學生基本情況

大部分農村學生在學習上缺乏自覺性，上課難以集中注意力，對語文學習興趣不高，學習目標模糊不清，因此對于基礎知識的掌握也不夠牢固。隨著學生年齡的增長和知識難度的加大，尤其是隨著新課程改革對教學目標的調整，對學生理解與應用能力的考察更加注重，學生在知識的深度、廣度以及思維能力等方面的要求也相應提高。這對于一些優(yōu)秀學生來說，可能是適應良好的新機遇，但對于我們絕大多數的中學生來說，卻帶來了更多挑戰(zhàn)。在繼續(xù)沿用有效教學法的我們也必須加強對新課改的學習和研究。

二、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七至九年級教材中，八年級上下冊為一個學習階段。這兩冊教材的編排共同點在于單元主題的設置，依然注重文體的通過專題令學習內容更具連貫性。八年級上冊現代文單元的主題分別包括戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元主要是記敘類文章，后兩個單元則集中于說明類文章。本冊教材強調學生在學習中了解記敘文和說明文兩種文體，以及相應的敘述與說明的表達方式。從八年級上冊開始，文言文與白話文被分開單元編排，文言文的選編則考慮到文章的難易程度與課程目標。

三、教學總目標

1、熟練使用工具書，掌握本冊教材中出現的生字，確保能讀、能寫、能用；練習書寫規(guī)范的行楷字，提升書寫速度。

2、進行快速默讀訓練，抓住課文的主要信息，概括內容要點；反復朗讀課文，全面理解其思想內容，培養(yǎng)學生的愛國情操，結合自身體驗，合理評價文章思想情感。本學期閱讀訓練的重點在于提升學生的概括能力、理解鑒賞能力和語言使用能力。

3、根據交流對象與場合，學習文明得體的表達方式，提高口語表達能力。

4、多維度觀察和體驗生活，捕捉事物特征，努力進行有創(chuàng)意的表達，選擇合適的表達方式，寫出感情真摯的文章。

5、鼓勵主動參與綜合性學習，掌握資料查找和信息收集的基本方法，與同學合作探究，在合作中體驗成功的喜悅。

四、教學措施

1) 語文教學中要注重綜合，簡化思路，突出重點，關注知識、能力及其間的聯系，重視積累、感悟與培養(yǎng)語感，努力實現語文素養(yǎng)的全面提升。

2) 從語文學科的特點和社會對語文的新要求出發(fā)，使學生潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，實現教書與育人的統(tǒng)一。

3) 關注學生思維能力的發(fā)展，在語文教學中引導學生采用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察力、記憶力、思維力、聯想力和創(chuàng)造力。

4) 教學過程應強調學生的實踐，指導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。

5) 創(chuàng)設豐富的語文學習環(huán)境，建立課內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加語文實踐機會。

6) 作文教學應貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評互批，以改進寫作技巧，提升作文水平。

7) 實施分層目標教學，針對不同層次的學生實行分層教學，通過課外輔導提升整體水平。

8) 布置和批改作業(yè)時，應考慮學生的實際情況，因材施教，兼顧每位學生的特點。

9) 在教學中多發(fā)現學生的優(yōu)點，給予表揚，激發(fā)他們學習語文的信心。

10) 鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，通過互助方式幫助中下水平的學生提高學習興趣和成績。

八年級上冊的語文教學計劃 4

　一、教學目的和要求

旨在進一步增強學生的國家認同感，激發(fā)他們對祖國語言和文化的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，拓寬學生的眼界，鼓勵創(chuàng)新思維與實踐能力，促進智力發(fā)展，提升審美素養(yǎng)，進而提高學生的文化品位，培養(yǎng)健康的個性，逐步形成健全的人格。

　二、知識基礎與能力要求

1、知識目標：掌握課文中提及的重要作家及其作品的基本信息，了解相關的描寫和修辭手法，熟悉生字詞的讀音、寫法及其意義。

2、能力目標：能夠正確理解并靈活運用漢字，具備聽說讀寫的基本能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。初步掌握深入閱讀和略讀的策略，養(yǎng)成默讀的習慣，提升閱讀效率，能夠用標準普通話自如流暢且富有情感地朗讀課文，背誦重要段落，積極營造閱讀的習慣。

3、人文素養(yǎng)目標：在日常溝通中能夠準確使用語言文字，將課堂上獲得的人文素養(yǎng)轉化為實際應用，以提升個人的文化修養(yǎng)。

　三、具體教學措施

1) 經常提醒學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，并予以鞏固與增強。例如，要求學生對課文中重點詞句進行圈劃、注記，培養(yǎng)勤查字典的習慣，減少對教師的依賴。

2) 在語文教學中，強調知識的綜合性，簡化重點內容，注重知識之間、能力之間以及知識、能力與情感的相互聯系，重視積累、感悟和語感的培養(yǎng)，致力提升整體語文素養(yǎng)。

3) 注重學生思維能力的培養(yǎng)。在教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，重視創(chuàng)造性思維的提高。

4) 教學過程應強調學生的實踐參與，鼓勵他們通過主動學習獲取知識，科學訓練技能，教學方式要靈活多樣，以全面提升語文能力。

5) 創(chuàng)建良好的語文學習環(huán)境，增強課內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的實踐機會。注重積累，定期向學生推薦優(yōu)美詩詞等，鼓勵多接觸課外讀物，關注社會熱點，閱讀各類報紙和雜志，以擴展視野。

6) 針對學生的寫作恐懼，幫助他們糾正對作文的誤解，培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵他們多加練習。除了課堂作文，提倡平時多做短文練習，以提升寫作能力。

7) 實行分層教學，依據不同學生的學習需求進行個性化指導，利用課外輔導促進優(yōu)生與差生的共同進步。

8) 激勵學生組建學習小組，培養(yǎng)合作與互助精神，開展一對一的學習活動，幫助中下水平的學生提升學習興趣與成績。

9) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習能力，加強課代表和小組長的示范帶頭作用和監(jiān)督職能，確保每節(jié)課、每個單元的學習目標達成。

八年級上冊的語文教學計劃 5

新學期已經開啟，為了能更有效地完成本學期的教學任務，依據教材情況與學生的總體技能水平，特制定如下八年級語文上冊教學計劃：

一、教材分析

本學期使用的是蘇教版八年級上冊教材，共設有六個單元，包含一個名著推薦與閱讀，以及兩個專題和三個語文實踐活動。這六個單元的主題分別為詩詞欣賞、倫理道德、說明文寫作、小說探討、人生感悟和演講技巧。教材主要以記敘文為主，同時指導學生接觸說明文和議論文，推動語文與其他學科的結合，拓展語文學習的邊界，提升現代科技手段的使用。文言文也穿插在各個單元中。

二、學習目標

要重點理解敘事作品中的人物角色與事件進程，對文中感人場景、緊張情節(jié)及獨特語言有自我的評價；同時提升默讀的質量與速度。通過熟讀課文，掌握敘述與描寫等基本的表達手法，深入理解記敘文的語言特性。

在學習說明文時，應注意如何抓住特征來闡述事物，理順說明的邏輯，掌握常用的說明技巧，體會到說明文所具備的精確與邏輯性。默讀時應保持一定的速度，并能有效篩選出有用信息。利用注釋及工具書理解課文的主要內容，進一步領悟其中豐富的內涵與優(yōu)美的語言，積累一些常用的文言詞匯。

在學習詩詞時，應借助工具書來整體把握內容，反復誦讀以理解借景抒情等寫作方式，感知文本的語言美。

三、學生現狀

從上學年的教學與測試情況來看，班級學生的語文水平普遍較低，差異顯著。優(yōu)秀生較少，差生較多，整體優(yōu)秀率與及格率不理想。大多數學生的學習積極性一般，學習習慣較差，預習能力尚未形成，上課時偶爾走神，積極參與回答問題的熱情不足。書寫質量不高，理解能力有時偏離文本，盡管有大致理解卻無法清晰表達，作文質量也往往雷同，缺乏創(chuàng)新。

四、教學措施

1. 首先要幫助學生轉變以往的不良學習習慣，培養(yǎng)積極動手動腦的學習態(tài)度，課堂上增加互動，強化講解。

2. 根據每位學生的自身情況，鼓勵他們制定明確的學習目標，并督促他們切實為實現目標勤奮努力。

3. 每堂課應關注學習效果，突出教學中的重點與難點，確保學生掌握必要的基本知識。

4. 作文教學應貼近生活，富有真實感，題目形式多樣，鼓勵學生多寫隨筆與讀書筆記，開展互評活動，通過批改提升寫作水平。

5. 優(yōu)化作業(yè)安排，培養(yǎng)學生的自主學習與自我管理能力，加強班級小組長與科代表的重要作用，確保每堂課與每個單元能有效達標。

6. 安排課前演講，內容包括自我介紹、新聞摘要、小故事、成語解釋等，提升學生的表達能力。

7. 教學過程中應多表揚學生的閃光點，減少批評，讓學生建立起學習語文的自信。

五、教學進度預設

教學內容 所需時間

第一、二單元 三周

第三、四單元 三周

第五、六單元 兩周

名著推薦與閱讀 一周

專題 《鳥》《葉》 一周

實踐活動 一周

期中考試與復習 一周

期末考試與復習 兩周

教學改革的設想：

(一)提早介入，加強反復記憶。在開學初，我們將發(fā)放關于文學、文化常識及古詩詞的材料，讓學生在課余時間進行背誦，并將這些內容納入每學期初考核內容，以增強記憶效果。通過自我歸納文言文的語法特點，雖然初期可能占用時間，但為后續(xù)大量閱讀打下良好基礎。

(二)充分利用教材，注重核心內容。在現代文的必讀篇目教學中，我們的目標不是讓學生記住結論，而是引導他們理解得出結論的思維過程，并將這種思維方法運用到課外閱讀中。

(三)循序漸進，強化作文訓練。我們的作文教學并非一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步過渡到議論文的寫作，幫助學生逐步提升寫作能力。

(四)提升課堂效率，將講解與練習有機結合，講解時以引導為主，適度強化訓練綜合性試卷，確保學生在基礎知識和閱讀能力上得到全面提升。

八年級上冊的語文教學計劃 6

為了確保本學期的八年級語文教學工作能夠有序進行，順利完成教學任務，特制定以下教學計劃：

一、指導思想

本學期的語文教學將以新課程標準為基本依據，緊密圍繞學校的工作計劃，切實提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，落實日常教學工作，打牢語文基礎。對于八年級學生，一方面要繼續(xù)加強語文基本知識的教授；另一方面增加課外閱讀，積累豐富的閱讀素材，同時有針對性地進行寫作與口語交流的訓練，開展綜合性學習活動，全面提升學生的語文能力，使他們在現代文閱讀、寫作與口語表達方面得到提高，具備初步的文學鑒賞能力和閱讀古文的能力，掌握學習語文的基本技能，養(yǎng)成自學的良好習慣。

二、教材分析

本冊教材為20xx年秋季全新改版，共設六個單元。

八年級上冊的六個單元主題依次為：一社會的變遷、二記憶的足跡、三秀麗的風光、四思維的碰撞、五文化的傳承、六情感與價值。其中第一單元主要通過閱讀新聞類文章來獲取關鍵信息，理解作者的觀點和態(tài)度；第二單元側重于傳記類文章，讓學生對人物與事件進行獨立的思考和判斷；第三單元關注的是古詩文的誦讀，通過注釋和工具書幫助學生理解大意，積累常見的文言實詞；第四單元則圍繞不同類型的散文展開，讓學生把握散文的共性與個性；第五單元將介紹說明方法，探討說明語言，以及說明對象的特征；第六單元再次進行古詩文的誦讀，幫助學生理解內容，積累常見的文言虛詞。

本冊文言文的編排方式與前兩冊明顯不同，前兩冊文言文分散在各個單元中，而本冊則特意集中在第三、六單元中。這個設計意味著在過去一年的文言文（包括古詩）教學只是在“入門”，而本冊將是對文言文學習的正式啟動。

在寫作、口語表達與綜合性學習方面，本冊共安排了六個寫作單元，充分體現新版教材對寫作的重視，并結合單元課文的體裁特點進行寫作訓練，確保學生能夠學以致用。口語交際課程則安排在第一、五單元，顯示出對口語表達的重視；而綜合性學習則集中在第二、四、六單元，強調了對中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

三、學情分析

本學期我負責八（   ）班和八（   ）班的語文教學。從學生的現狀來看，整體的語文基礎和素養(yǎng)并不樂觀。學生在口頭和書面表達能力上均有待提高，自主探究和合作學習的能力也相對欠缺，大部分學生仍停留在以接受式學習為主的階段。八年級的語文教學任重道遠。在新課標的理念指導下，本學年將著眼于培養(yǎng)學生的全面語文素養(yǎng)，準確把握語文教育的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，為社會主義建設培養(yǎng)更有用的人才。

四、教學目標

（一）知識與能力目標：

1、掌握八年級上冊所需識記的生字的字音、字形和字義。

2、學習朗讀技巧，關注語氣的變化、停頓與情感的表達，為培養(yǎng)學生的語文語感打下基礎。

3、了解寫作的基本方法，理解課文的思想內容和結構，同時閱讀大量課外讀物，提高文字敏感度和文本理解的深度，感受其中的情感。

4、培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵學生在閱讀中做圈點，勇于提問和表達。

（二）情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文化的熱愛，促進良好人生觀的形成。鼓勵學生的自主學習、合作學習與探究能力，積極開發(fā)他們的創(chuàng)新意識和能力。

五、教學重點與難點

1、確保學生掌握八年級（上）階段應掌握的生字詞的音義，并靈活運用。

2、深入學習本冊課文，完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，幫助他們能夠帶情感地朗讀課文，為培養(yǎng)語文語感打下基礎。

5、鼓勵學生閱讀大量符合課程標準的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導學生理解課文中蘊含的主題與豐富的情感。

7、全面提升學生的語文素養(yǎng)，在語文學習中貫穿情感與道德教育。

六、教學措施

1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、創(chuàng)造輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生在學中樂、在生活中學，幫助他們形成良好的人生觀。

3、改進教學方法，根據新課程理念進行教學，及時發(fā)現和反思教學中的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求其能正確、流利、有感情地朗讀，并可在課外組織朗讀或演講比賽，促進學生相互交流。

5、建立合作小組，增強學生間的合作能力。

6、督促學生廣泛閱讀課外讀物，進行讀書筆記寫作，并在課堂上與同學分享自己的心得和體驗，鼓勵背誦名篇名句。

七、教學進度

略

八年級上冊的語文教學計劃 7

　一、教材簡析

本學期使用的教材是由全國中小學教材審定委員會于2002年批準的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。該教材分為閱讀和綜合性學習兩個主要部分，書后附有古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。閱讀部分涵蓋六個專題，分別為戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；綜合性學習也有六個專題，主要有：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材的突出特點有：

（１）關注學生的實際需求

（２）反映現代教育理念

（３）弘揚人文學科精神

（４）強調學習的開放性

（５）注重策略引導的有效性。

　二、目的要求

１、熟練掌握工具書的使用，能夠識記本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；學會書寫規(guī)范、流暢的行楷字，并提高書寫速度。

２、進行快速閱讀訓練，能夠抓住課文的主要信息，總結內容要點；通過反復朗讀，全面感知課文思想，培養(yǎng)堅定的愛國主義情感，能夠進行有效的情感體驗，并對文章的思想情感進行適當的評價；全面把握課文內容，結合自身經歷深入理解文中情感，揣摩關鍵段落和精彩句子，積累優(yōu)美語言，學習語言運用與表達技巧；在理解課文的基礎上，調動已有的知識與經驗，自信發(fā)表個人見解，確保觀點明確且言之成理。

３、從多角度觀察與體驗生活，捕捉事物特征，努力進行有創(chuàng)意的表達，能夠根據表達重點選擇適當的表達方式，寫出真摯感人的文章。

４、根據對象與場合，學習文明而得體地進行交流。

５、積極參與綜合性學習，掌握查找資料、收集信息的基本方法，能夠與同學合作探討，享受合作與成功的樂趣。

　三、學生情況簡析

八年級（一）班共有50名學生，八（二）班共有52名學生。大部分同學對語文學習充滿熱情，其中約1/10的同學基礎較好，語文成績突出的仍有約1/3的同學基礎較弱，表現為對所讀文章的理解能力差，不敢表達個人觀點，寫作時詞不達意，材料陳舊，抓不住要點，缺乏對語文學習的興趣。

　四、教學措施

1、著重進行學習習慣的調整，改變以往的不良學習方式。

2、組織豐富多樣的語文活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

3、運用靈活多樣的教學方法，全面提升學生的能力。

4、鼓勵學生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材。

5、加強作文指導，尤其是提升學生的語言表達能力和技巧。

6、作文教學應貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，多樣化形式，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，以促進寫作能力的提高。課堂中應加強對作文的指導，幫助學生掌握寫作技巧。

7、實施分層目標教學，針對不同層次的學生進行針對性輔導，通過課外輔導提升整體水平。

8、鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學習，幫助中下生提升興趣與成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，強化學生的自主學習能力，提升課代表和小組長的示范作用和監(jiān)督作用，確保每節(jié)課、每個單元的學習效果。

10、作業(yè)布置與批改要有所區(qū)分，因材施教，兼顧不同學生的特點。

11、利用競賽和學科活動等多種形式，開展讀書報告會、故事分享會、朗誦會、演講會、手抄文學報等活動，培養(yǎng)能力，提高興趣。

12、課前進行1分鐘的演講，如自我介紹、新聞分享、小故事、成語解說等，以鍛煉表達能力。

　五、教學進度安排（見后頁）

略。

八年級上冊的語文教學計劃 8

在學生報到之前，我利用這段時間對八年級上冊的教材進行了一次系統(tǒng)的復習。這冊教材的重點主要體現在兩個方面，首先是新增的兩個單元，其中包含的說明文，另外則是增加了文言文的篇幅。從七年級到八年級，每冊教材的文言文篇章數量明顯增加，尤其是第五和第六單元幾乎都是文言文。

在整體的教學思路上，我依舊保持精簡教材、壓縮學時的原則，同時提升課外閱讀的數量與質量。從本學期開始，我將以默讀為主，前兩個單元的散文將安排學生自主默讀，之后通過自我提問、自我解答的形式來檢查他們的閱讀情況。完成兩個單元后，師生共同歸納散文的閱讀方法，包括：如何閱讀寫人、寫事、寫景的文章，讓學生對此有清晰的認識。接下來的兩個說明文單元，老師將重點講解三篇文章，幫助學生理解說明文的關鍵點，諸如說明對象、特征、方法、結構、順序和語言特點，簡單來說就是掌握抓對象、明特征、找方法、析結構、理順序、品語言的技巧。最后兩個文言單元將以背誦為主，基于背誦的基礎上，逐步引導學生理解文言文的內容。

有關課外閱讀，首先會利用前五六周的時間，全面檢查學生在假期內閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的情況，確保每位學生在班上分享自己的閱讀收獲，這一環(huán)節(jié)必須認真細致，不能因為時間緊迫而草率, 否則許多學生只會應付過去。接著將分一個月的時間閱讀課程標準推薦的《朝花夕拾》。最后一個月的時間，視情況再選讀一本書，目前我計劃的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本課程將按照計劃學習《三字經》，第一節(jié)課將復習上學期的《弟子規(guī)》，第二、三節(jié)課檢查假期的背誦情況，從第四節(jié)課開始，師生共同學習，預計一個半學期內完成《三字經》的學習并讓學生熟練背誦。

寫作方面，仍會采用日記與作文結合的形式進行，作文則以命題為主，而日記則以隨筆的形式，每天一篇。在七年級的基礎上，進一步提升學生的寫作能力，使他們在日記的布局和遣詞造句上更為用心，從而提高寫作水平。

早讀的重點依然放在背誦上，讓學生在早讀時間背誦本冊教材中的文言文、詩詞，以及優(yōu)美的現代文段落。

我的教學目標依然是讓學生多讀、多背、多寫，減少我的講授時間，強調指導方法，從而將更多的學習時間留給學生自主探索。

八年級上冊的語文教學計劃 9

一、教材概述

本學期使用的教材是全國中小學教材審定委員會xxxx年審定通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。該教材包含閱讀和綜合性學習兩大部分，書末還附有課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內容。閱讀部分共分為六個專題，具體為：戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；綜合性學習同樣分為六個專題，分別是：何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力以及如何搜集資料等。

二、教學目標

1、熟練掌握工具書的使用，了解本冊教材中出現的生字，達到會讀、會寫和會用的要求；學習規(guī)范的行楷書寫，以提高書寫速度。

2、從多角度觀察和體驗生活，捕捉事物的特征，力求創(chuàng)造性表達，能夠根據文章中心選擇合適的表達方式，寫出情感真摯的文章。

3、能夠根據不同的交流對象和場合，文明而得體地進行交流，樹立自信。

4、積極參與綜合性學習，掌握查找和收集信息的基本方法，與同學合作探究，體會合作的樂趣和成功的喜悅。

三、學生情況分析

在本學期的教學班級中，我所帶的是31班和32班，這兩個班級各有約五成的同學語文基礎良好，成績突出。而其余約五成的同學則存在語文基礎薄弱的問題，表現為對閱讀文章內容的理解不夠，表達觀點時缺乏自信，寫作時詞不達意，材料陳舊，難以抓住重點，語文學習的興趣也相對不足。

四、教學策略

1、組織形式多樣的語文活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

2、采用靈活多樣的教學方式，充分挖掘學生的潛力。

3、鼓勵學生多讀書，選擇優(yōu)秀的書籍，積累豐富的語言素材。

4、加強作文指導，特別是提升學生的語言表達能力和寫作技巧。

八年級上冊的語文教學計劃 10

指導思想

全面貫徹黨的教育方針，深入理解語文的工具性與人文性。樹立“大語文”教學理念，致力于提升學生的語文素養(yǎng)。積極挖掘學生的潛力，培養(yǎng)其健康個性，以及自我學習和終身學習的意識。語文教學不僅要讓學生掌握知識和技能，更重要的是提升其思想層次、文化素養(yǎng)、觀察力和思維能力，以培養(yǎng)適應未來社會需求的新時代人才。

教材分析

本冊教材共包含七個單元，內容涵蓋“精讀”、“速讀”、“口語交際”、“寫作”和“綜合性學習”等模塊。前五個單元以現代文章為主，后兩個單元則側重于文言文。每個單元強調了閱讀與寫作兩個方面的培養(yǎng)。

本冊選文涵蓋了時代氣息和生命活力的現代散文，旨在通過有效引導吸引學生的學習興趣。

根據新課改精神和語文教學的發(fā)展方向，我初步制定了本學期的教學目標：

1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文化的熱愛，塑造社會主義思想品質，拓寬視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展智力，提升審美情感，培養(yǎng)健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：掌握與課文相關的重要作家與作品的基本常識，了解常用的描寫手法和修辭方式，熟記課文中的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標：正確理解和使用漢語言文字，具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀和略讀技巧，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能用標準普通話流利、富有感情地朗讀課文，背誦一些精彩段落，養(yǎng)成欣賞文學作品的能力，積極參與閱讀。

4、人文素質目標：能在日常生活中正確使用語言進行交流，運用課文中所感受到的人文素養(yǎng)，提高自身文化品位。

班情分析

我教授的xx、xx兩個班是同年級的普通班，學生的學習基礎相對不均，有大部分學生的學習興趣在去年教學中顯著提高，但仍有少部分學生的學習積極性需要進一步調動，比如xx班的xx和xx班的xxx禮，寫作時完全不愿動筆。xx班的班主任工作相對順利，而xx班則需要更多的努力。

具體措施：

重視創(chuàng)造良好的語文學習氛圍，促進課堂內外的緊密聯系，拓展學習渠道，增加實踐機會。

從語文學科特點及社會對語文新要求出發(fā)，讓學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實現教書育人兩不誤。

注重知識的整合，簡化教學內容，突出重點，關注知識之間、能力之間及情感之間的結合。強化積累、感悟、熏陶過程，培養(yǎng)語感，努力提升語文素養(yǎng)整體水平。

強調學生實踐活動，指導他們主動獲取新知，科學訓練技能，全方位提升語文能力。備課時需注重學生特點，改變繁復的教學方式，突出關鍵和難點，推廣探究式學習，避免冗長的分析與繁雜練習。

作文教學要貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，共同提高寫作水平。

實施分層教學，根據不同學生的特點設定目標，并利用課外輔導鼓勵優(yōu)生帶動學困生，全力以赴提升整體水平。

鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助活動，積極幫助學習困難的同學提高學習興趣和成績。

優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習與自我管理能力，發(fā)揮語文科代表和小組長的監(jiān)督作用，確保每次課程和單元的學習目標達成。

作業(yè)布置和批改需因材施教，關注不同學生的特點，做到有的放矢。

通過競賽、學科活動等多樣化的教學模式，組織豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會及演講會等，增強學習興趣，提高能力。

開展一分鐘演講活動，包括自我介紹、新聞分享或小故事講述，提高表達能力。

組織3-4次辯論活動，訓練思維及口頭表達能力，靈活運用語文知識。

組織至少一次調查采訪活動，提升實際應用能力。

進行開頭階段的轉變工作，糾正以往不良學習習慣。

在教學過程中多關注學生的閃光點，給予表揚，幫助他們建立學習語文的自信心。

開展網絡輔助教學，鼓勵家庭條件允許的同學利用在線資源學習課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫作技巧。

教學時間安排：

期中考試前：完成第一、二、三、五單元的教學；

期中考試后：完成第四、六單元的教學，并復習全冊內容。

整學期共計18周教學時間，安排90課時，其中：

講讀課文16課時，共計40課時，速讀課文14課時，共計20課時；

口語交際7課時，綜合性學習3課時；

書寫安排6課時，作文安排7次，共計14課時；

總計90課時。

八年級上冊的語文教學計劃 11

一、班情分析

本班目前在籍學生28人，男生15人，女生13人。隨著新課程改革的深入，教師積極采取多種方式進行語文教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，開展合作與探究學習，取得了顯著進展，顯著提升了學生的語文能力，增強了綜合實踐能力，為課堂教學變革積累了寶貴經驗。然而，部分學生對新教材及新教法的適應仍顯不足。傳統(tǒng)應試教育的影響仍有存在，使得教師在實際教學中，偶爾出現重知識輕能力的現象，未完全符合課改的要求。

二、教材分析

本冊教材根據《課程標準》編排，體現了新的教育理念和目標，旨在構建全新的教材體系，促進學生全面素質的發(fā)展，明確學生在學習過程中的主體地位。

教材分為多個主題單元，每個單元圍繞特定主題進行綜合訓練，力求引導學生，激發(fā)他們的學習興趣。在各學科的整合中，提升學生的語文素養(yǎng)，促進他們在實踐中不斷提高學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力。

三、教學目標

1、思想品德目標

在語文教學中，進一步增強學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義的思想品質，拓寬學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提升學生的智力水平，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，塑造健全的人格。

2、知識目標

掌握課文中重要作家及其作品的相關知識，理解課文中運用的表達手法與修辭手段，熟記課文中出現的重要生字、生詞的音、形、義。

3、知識運用能力目標

在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和使用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽力和口語能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。具體目標包括理解詞句在語境中的意義與作用，理解文章的思想內容和結構，掌握基本寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀技巧，培養(yǎng)默讀習慣，提升閱讀速度，能用標準普通話流利地朗讀課文，并背誦課文中的精彩片段，初步具備鑒賞文學作品的能力。對于文言文，理解其內容，能夠背誦經典篇目，熟練使用常用字典和工具書，培養(yǎng)閱讀報刊的習慣。

4、人文素質目標

初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流，將課本中學到的語言素養(yǎng)靈活運用在生活中，提升自身的文化素養(yǎng)。例如，待人接物的禮儀以及為人處事的心態(tài)，閱讀與媒體消費的習慣等。

四、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課改，通過先進教學理念及多媒體手段進行教學，減輕學生負擔的激發(fā)他們的學習興趣，提升問題意識，實施課堂民主化，提升教學質量。

2、教師應從整體上把握教材，理解編輯者的意圖及內在聯系，結合本校實際情況進行集體備課，群策群力，全面覆蓋，注重試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，針對性補差補缺，爭取實現教學大面積豐收。

3、認真加強聽說讀寫訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的名著進行誦讀和欣賞，指導綜合練習，特別注重培養(yǎng)學生的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續(xù)性，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神與科學精神的融合，樹立新語文教學理念。

5、豐富第二課堂活動，探索互聯網學習，運用現代多媒體技術提升教學效率，鼓勵學生拓寬閱讀面，多讀文學名著和健康的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)社會所需的終身受益的語文能力。

6、注意學科間的聯系與互相滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學習資源，促進課堂與生活實踐的結合，跨學科開展豐富活動，提升學生的語文素養(yǎng)，實現可持續(xù)發(fā)展，達到終身受用。

五、教學進度表

本學期我負責八年級的語文教學，班級情況如下：八年級1班有學生30人，其中男生15人，女生15人；八年級2班有學生30人，男生14人，女生16人。經過對以往學習情況的了解，兩個班的學生對語文學習興趣較濃，大多數學生能夠按時完成作業(yè)，但由于基礎參差不齊部分學生缺乏良好的學習習慣，書寫質量普遍較低，女生書寫工整程度高于男生?？傮w成績穩(wěn)定，優(yōu)秀生約占20%，中等生占60%，學困生占20%左右。

本學期教材分析如下：第一單元主要圍繞人物與事件的敘述，幫助學生理解敘述性作品中的情感與表達。第二單元以“愛”為主題，使學生從情感與情操中汲取養(yǎng)分。第三單元聚焦于文化遺產與名勝，提升學生了解說明文技巧的能力。第四單元涉及科學文章，培養(yǎng)觀察與實證的科學態(tài)度。第五、第六單元為文言文，包含經典篇章，重視背誦，同時助力學生熟悉課下注釋與工具書的運用，提高閱讀與欣賞能力。每個單元之間設有綜合學習活動，書后附有詩詞，讓學生擴大知識面的提高語言表達能力。

根據學生的基本情況與教材特點，本學期我計劃采取以下措施：

1、在日常教學中增強朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感，提高理解能力，確保充分利用閱讀時間，廣泛吸收知識，提升閱讀能力。

2、推薦優(yōu)秀文章與寫作素材，加強學生的日常積累，利用課前五分鐘的講演時間，引導學生接觸課外讀物和優(yōu)秀雜志，拓寬視野。

3、鼓勵學生除定期作文外，寫日記，逐步提高寫作能力。

4、不定期進行知識小測驗，檢查所學知識的掌握情況。

5、精準把握教材，因材施教，認真?zhèn)湔n，細心輔導。

6、繼續(xù)推動小組競爭，讓學生在良好的學習氛圍中成長。

7、關注優(yōu)等生的提升，中等生的激勵與學困生的鼓勵，力求全面提高班級整體學習成績。

希望通過與學生的共同努力，進一步提升學習成效。

八年級上冊的語文教學計劃 12

本學期的教學目標是幫助八年級學生掌握語文課程的重要知識與基本技能，使他們能夠理解課文的核心內容，體會作者的思想和情感。學生將初步學習記敘文的寫作技巧。鼓勵學生逐步改變學習方式，提高學習的興趣和效率。在這一學期內，力求通過不斷努力，所有學生在各自的基礎上都有顯著進步，從而全面提升他們的語文水平和語文素養(yǎng)。

　學生狀況分析

我擔任的八年級(1)班的語文教學，班內學生的語文基礎各有差異，程度不一。在新的學期中，我們需要在加強“雙基”訓練的特別關注學生的閱讀和寫作能力的提升;要培養(yǎng)學生對于周圍事物的好奇心和探究興趣;鼓勵他們觀察生活，親身體驗，發(fā)現問題，感受啟迪;力求使每位學生都能增強參與意識和合作精神，整體提升班級的語文素養(yǎng)。

　教學要求

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，使之成為習慣。

(2)繼續(xù)掌握朗讀的正確方法，激發(fā)朗讀興趣，形成良好的朗讀和背誦習慣。

(3)加強課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)培養(yǎng)專心傾聽他人發(fā)言的習慣;在眾人面前能夠自信發(fā)言，聲音洪亮、態(tài)度端正;愛護學習用品的習慣也要繼續(xù)養(yǎng)成。

(5)進一步學習鋼筆字的正確書寫姿勢和技巧，培養(yǎng)預習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學習毛筆字的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(7)培養(yǎng)留心觀察的意識;能有選擇性地閱讀課外書籍;在閱讀時做標記的習慣。

(8)養(yǎng)成寫日記的習慣;做到愛護圖書，并將其變?yōu)橐环N常規(guī)。

(9)認真完成作業(yè)的習慣是必須繼續(xù)培養(yǎng)的;學會使用工具書，并形成良好的使用習慣。

(10)鼓勵學生自我修改作文，通過不同途徑提高語文能力。

(11)鼓勵勤于搜集資料和主動請教他人。

(12)培養(yǎng)將所學知識運用到實踐中，形成行萬里路和讀萬卷書的良好習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀以及普通話的學習。

3、識字寫字。

(1)準確認讀生字146個。

(2)按照筆畫順序默寫生字120個，確保字形書寫端正、勻稱。

(3)學習鋼筆書寫，做到書寫正確、整潔。

(4)繼續(xù)練習毛筆字，理解各種漢字的間架結構及筆畫特點。

八年級上冊的語文教學計劃 13

指導思想:

全面落實國家教育方針，嚴謹執(zhí)行學校的教學安排，深入理解語文的文化內涵和實用價值。樹立“大語文”理念，致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)每位學生的潛能，塑造健康的個性，增強自我學習和終身學習的意識。讓學生不僅掌握語文知識，提高其語言運用能力，更加提升思想深度、文化修養(yǎng)以及觀察與思維能力等綜合素質。

教材分析:

本冊教材共設計了七個單元，除了傳統(tǒng)的“講讀”和“自讀”，還增設了“口語交際”、“寫作”及“綜合性學習”等模塊。前五個單元主要由現代文組成，后兩個單元則是文言文。每個單元都注重閱讀與寫作的相輔相成。本書選取的課文多為充滿時代氣息、富有生命力的新穎作品，只需恰當的引導，學生自然會產生濃厚的興趣。

班情分析：

我負責的八年級143班，學生的學習基礎各有差異，大多數學生在過去一年的學習中有了顯著提升，但仍有少數同學如郭黎明和鄭煜等，學習積極性需要進一步激發(fā)，尤其是在寫作方面，他們常常面臨難以下筆的問題。本學期需重點關注這類學生的強化訓練。

教學目標：

1、思想品德目標：持續(xù)培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，樹立熱愛社會主義的品德，拓寬學生的視野，重點培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考能力，促進智力的發(fā)展，提升學生的審美情趣，增強文化品位，發(fā)展健康個性，逐步培養(yǎng)健全人格。

2、知識目標：掌握課文中相關作家及作品的基本常識，了解描寫手法、修辭技巧及詞語的分類，熟記課文中出現的重要生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標：正確理解和運用漢語言文字，具備基本的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，初步掌握精讀與略讀的技巧，增強默讀能力，提升閱讀效率，能用標準普通話流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文中的精彩片段，初步形成文學作品的欣賞能力，養(yǎng)成讀書和看報的習慣。

4、人文素質目標：學會在日常生活中運用語言進行有效的交流與表達，將從文本中汲取的人文素養(yǎng)融入生活，提高自身的文化修養(yǎng)。

具體措施：

1、重視創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，增強課內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

2、根據語文學科的特點與社會對語言的新要求，使學生在潛移默化中提升認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現教書育人的有機結合。

3、加強知識的綜合性，理清思路，突出重點，注重知識、能力及情感之間的相互聯系，重視積累、感悟與熏陶，力求整體提升語文素養(yǎng)。

4、鼓勵學生進行實踐活動，引導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力，精心備課以適應學生的需求，改革傳統(tǒng)的教學方式，突出重點與難點，推廣探究性學習方式。

5、作文教學要貼近生活實際，注重生活氣息，靈活命題與多樣化形式，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，促進寫作水平的提升。

6、實施分層教學，根據教學內容對不同水平的學生進行區(qū)別指導，利用課外時間進行個別輔導，努力實現整體的進步。

7、鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作意識，促進互助學習，幫助學習能力較弱的學生提高興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，強調學生自主學習與自我管理，充分發(fā)揮語文課代表和小組長的帶頭作用，確保每節(jié)課和每個單元的知識掌握。

9、作業(yè)布置與批改應有區(qū)別，因材施教，充分考慮到不同學生的特點與需求。

10、通過競賽和學科活動等多樣化的教學形式，豐富讀書報告會、故事會、朗誦會等活動，鍛煉能力，提升學生的學習興趣。

11、關注學生的學習習慣，主動糾正不良行為，幫助其轉變思維方式。

12、在教學過程中，及時發(fā)現和表揚學生的優(yōu)點，少做批評，從而增強他們學習語文的信心。

八年級上冊的語文教學計劃 14

一、課程標準要求：

《全日制義務教育語文課程標準》的實施為八年級語文教學注入了活力，同時也提出了新的挑戰(zhàn)。要求我們在教學中必須做到：全面提升學生的語文素養(yǎng)；為學生提供豐富的語言實踐機會，以培養(yǎng)其實踐能力；關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成；強調語文教學的開放性和靈活性。

二、班級基本情況分析：

本班共有學生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。在新課程改革的背景下，教師積極投入語文教學的改革，致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力，嘗試自主、合作、探究的教學實驗，取得了良好的成效，學生的語文素養(yǎng)得到了提升，綜合實踐能力也得到了鍛煉。然而，部分學生對于新教材和新教學方法的適應性不足，受到應試教育傳統(tǒng)觀念的影響，教學中仍然存在重知識輕能力的現象，部分教師尚未完全掌握課改的相關要求，學生在學習過程中感到迷茫。

三、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》進行編排，展示了全新的理念與目標，旨在構建更為完整的教材體系，以提升學生的綜合素質，確立學生在學習過程中的主體地位。

全書按主題組織單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，以激發(fā)學生的學習興趣。在綜合學習中，注重提升學生的語文素養(yǎng)，通過豐富的實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力。

本冊教材共設有六個單元，內容涵蓋閱讀、誦讀、寫作及語言實踐等活動。其中閱讀課文共有二十九篇，包括講讀課文十五篇及自讀課文十四篇，教材中還推薦了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》的閱讀。

四、教學的總要求及各單元教學重難點：

應認真學習新課程標準，更新教學理念，積極推進教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，樹立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習創(chuàng)造良好的條件，進一步提升學生的語文素養(yǎng)，為其他學科的學習打下堅實的基礎。

各單元教學重難點：

第一單元（長征之歌）：

1、了解紅軍長征的輝煌成就及其重要意義，傳承和發(fā)揚長征精神。

2、認識不同形式的作品如何表現同一主題，感受紅軍士兵的偉大形象和豐富的內心世界。

3、品味并背誦作品中表現力強的句子。

4、學習理清事件的前因后果，清晰地敘述事情的起因、經過與結果。

5、培養(yǎng)節(jié)目主持人的能力，包括信心、口才、連綴語及服務意識。

第二單元（愛國情懷）：

1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們表達的愛國主義情感。

2、感受文本中鮮明的人物和特定事件，引發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國的情感。

3、記誦和品味作品中精煉而含蓄的語句。

4、學習詳略得當的寫人記事方法，以更好地表達文章主題思想。

5、積極參與愛國主義教育基地的活動，展示活動成果，培養(yǎng)愛國情懷。

第三單元（至愛親情）：

1、體會父母及兄弟之間的深厚親情，愛護家人，熱愛生活與社會。

2、感受作品中的人物和故事，引起對自身家庭生活的共鳴。

3、品味記敘散文中樸實而深情的語言。

4、學習截取法進行選材構思——在記敘文中，捕捉最精彩動人的瞬間以表現主題。

5、合理組織文章結構。

6、在口語交際中懂得察言觀色，掌握對方心理。

第四單元（江山多嬌）：

1、體會祖國的美麗，熱愛中華大地。

2、欣賞散文中優(yōu)美而深邃的語言，領會文本表達的真實情感。

3、了解課文中描寫景物時移步換景、情景交融的寫作手法。

4、學習撰寫游記的技巧。

5、學習如何向游客介紹當地的名勝。

第五單元（人與環(huán)境）：

1、明確人與自然的和諧共生的重要性。

2、領會課文中對自然的熱愛，學習記敘文和說明文中結合抒情與議論的寫作方式。

3、了解常見的標點符號錯誤，并能進行修改。

4、開展有意義的視聽活動，以提高視聽效果。

第六單元（高新科技）：

1、理解“科技是第一生產力”的重要性，從小立志成為愛科學的人。

2、認識到高新科技反映人類科學發(fā)展水平的歷程，了解其在生產生活中的革命性變化。

3、開展學習高科技術社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新思維。

4、明白自主學習的重要性，根據需要自由閱讀和寫作。

五、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加強課堂教學改革，運用先進理念和多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，在減輕負擔的同時提升課堂質量。

2、教師要全面把握教材，理解編輯意圖與內在聯系，結合本校實際情況開展集體備課，共同探討，確保教學整體性。及時分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重針對性補救。

3、重視聽說讀寫能力的訓練，加強口語交際，結合名著欣賞，進行綜合訓練，特別要關注語言交際與寫作技巧的提高。

4、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，掌握有效的學習方法，增強學習的持久性，奠定未來發(fā)展的基礎，注重人文和科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

5、積極開展第二課堂活動，探索網上學習，運用現代多媒體提升教學效率，鼓勵學生拓寬閱讀，增加文學名著及有益課外讀物的閱讀，提高文學修養(yǎng)。

6、加強學科之間的聯系，注重綜合能力的培養(yǎng)，開發(fā)課堂及課外學習資源，促進課堂內外的互動，創(chuàng)造性地設計多樣化活動，提升語文素養(yǎng)，為中考和高考打下扎實基礎。

六、培養(yǎng)與輔差計劃：

1、培優(yōu)的重點在于激勵，補差則關注提升。

2、在課堂上有意識地為優(yōu)生創(chuàng)造機會，讓他們充分發(fā)揮，幫助差生掌握學習方法。

3、利用晚修和課外活動時間，組織補習訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們帶動差生，傳授學習技巧，提升差生的學習興趣。

5、對差生多引導他們進行重復學習，增強其語文能力，特別關注學習態(tài)度的轉變與積極性提升。

6、鼓勵優(yōu)生在閱讀與寫作中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)其獨立思考能力。

八年級上冊的語文教學計劃 15

　一、教材分析

八年級上冊的語文教材分為四個單元，主題涵蓋戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡，以及科學知識。前兩個單元主要以記敘文為主，后兩個單元則以說明文為主。本冊教材旨在讓學生掌握記敘文和說明文這兩種文體，了解相應的表達方式：敘述與說明。從八年級上冊開始，文言文和白話文分開編排。

　二、教學目標

教師需要引導學生認真分析敘事性作品中的人物與事件，體會作品中令人動容的人物形象、引人入勝的情節(jié)以及獨特的語言風格。教學應當提高學生的默讀速度和質量。

在對課文的熟讀中，學生應能領會敘述、描寫等表達方式，并體會記敘文語言的特征。

在說明文學習中，學生需關注如何提取特征介紹事物，理清說明順序，熟悉常見的說明方法，體會說明文的準確與嚴密。

學生在學習文言文時，應借助注釋和工具書，先理解課文大意，再通過反復誦讀感受其深刻內涵和精煉語言，并積累常用的文言詞匯。

三、學生現狀分析

目前班級學生的學習自覺性普遍不高，隨著知識的不斷深入和學習難度的增加，以及課程改革對教學目標的調整，學生對理解與運用能力的要求也在提高。

這對于一些優(yōu)秀的學生來說無疑是個機會，但對于大多數學生來說則是一種挑戰(zhàn)。教學必須未雨綢繆，結合前期有效的方法，同時加強對課程改革的學習與研究。

　四、教學措施

1) 要從語文學科的特點和社會發(fā)展的新需求出發(fā)，引導學生在潛移默化中提高個人認識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，做到既傳授知識又促進德育。

2) 在語文教學中，應加強各知識點之間的聯系，突出重點，簡化內容，重視知識、能力與情感的融合，注重積累、感悟和培養(yǎng)語感，全面提升語文素養(yǎng)。

3) 充分重視學生思維能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4) 教學過程中要突出實踐活動，指導學生主動學習，科學訓練技能，全方位提升語文能力。

5) 必須重視創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課內外、課堂內外及學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生實踐語文的機會。

6) 作文教學要貼近生活實際，富有生活氣息，靈活選擇命題，形式多樣，鼓勵多寫隨筆和讀書筆記，通過互評和集體修改提高寫作水平。

7) 實行分層目標教學，針對不同層次的學生制定相應目標，利用課外輔導幫助學生提升整體水平。

　五、教學過程安排

（一）識字與寫字方面

1. 通過課后讀寫和課文注解，讓學生掌握重點字詞的意義，培養(yǎng)語言積累的習慣，糾正錯字和別字。

2. 在教學中適時講解文字知識，幫助學生有效識記和擴展。

3. 進行課后聽寫，反饋并糾正普遍存在的問題。

（二）閱讀方面

1. 強化誦讀教學，使學生正確且逐漸養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

2. 提倡探究式學習，拒絕“填鴨式”教學，培養(yǎng)學生的自我領悟能力。

3. 在課堂教學中，關注關鍵內容，簡化思路，注重細節(jié)。

（三）寫作方面

1. 先激發(fā)學生的寫作欲望和興趣。

2. 幫助學生積累寫作素材，每個單元進行類文閱讀并撰寫讀后感，既積累素材又鍛煉表達能力。

（四）朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導，積極開展自主早讀的實踐活動。