化學(xué)教學(xué)計劃旨在通過系統(tǒng)化的教學(xué)提升學(xué)生的生活質(zhì)量和科學(xué)素養(yǎng)。針對初三學(xué)生的不同學(xué)習(xí)背景，計劃實施因材施教，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材內(nèi)容涵蓋基本化學(xué)知識，注重與生活實際的結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神。教學(xué)目標(biāo)包括理解身邊物質(zhì)的性質(zhì)、掌握基本化學(xué)實驗技能和提高科學(xué)探究能力。重視實驗教學(xué)，通過多樣的實驗和活動促進(jìn)學(xué)生的動手能力和觀察力，同時引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用。計劃中提出具體的教學(xué)措施，如強(qiáng)化實驗教學(xué)、開展課外活動和加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué)，以確保學(xué)生在知識和能力上的全面提升。

化學(xué)教學(xué)計劃 1

化學(xué)密切關(guān)聯(lián)著我們的日常生活，因此初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的是幫助他們提升生活水平和生活質(zhì)量。作為教師，我們要充分發(fā)揮作用，確保學(xué)生在化學(xué)知識和技能上獲得扎實的基礎(chǔ)和良好的掌握。為此，特制定此化學(xué)教學(xué)工作計劃，力求使教學(xué)過程更加系統(tǒng)和有序。

一、學(xué)生背景分析：

根據(jù)校方的安排，我主要負(fù)責(zé)九年級1班（共有學(xué)生人數(shù)，女生人數(shù)）、2班（共有學(xué)生人數(shù)，女生人數(shù)）和3班（共有學(xué)生人數(shù)，女生人數(shù)）的化學(xué)教學(xué)。1班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，但部分同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)熱情不足。2班和3班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，因此本學(xué)期需針對每位學(xué)生的特點，實施因材施教，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)更為顯著的進(jìn)步。

二、教材內(nèi)容分析：

本教材以生產(chǎn)、生活及工作等領(lǐng)域所需的基礎(chǔ)化學(xué)知識為核心內(nèi)容，旨在從學(xué)生熟悉的物質(zhì)出發(fā)，介紹相關(guān)化學(xué)知識，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會生活的能力，切合義務(wù)教育的宗旨。

1、本書從空氣的組成開始，講述了氧氣、二氧化碳、水以及金屬等物質(zhì)的性質(zhì)、變化、制備和用途，涵蓋了水和空氣的污染及其防治、金屬的銹蝕預(yù)防、硬水、氫能源，以及金屬與人體的關(guān)系，還討論了常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀物質(zhì)的世界，從多個角度理解構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子及化學(xué)元素，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)必要的化學(xué)用語，還合理安排了基本概念和理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論與實際的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活和生產(chǎn)問題的能力。分散的學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理負(fù)擔(dān)。

為了讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，教材在編排上考慮了以下幾點：

一是廣泛引用與學(xué)生生活相關(guān)的例子，通過討論激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓他們認(rèn)識到化學(xué)無處不在且充滿趣味。

二是書中插入了精美的圖片和情景，相輔相成，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)原理，激發(fā)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

三是設(shè)計了多樣的化學(xué)實驗，促使學(xué)生在動手過程中培養(yǎng)觀察、記錄的能力，提升分析問題的能力，從而在實踐中發(fā)現(xiàn)更多的知識。

四是鼓勵學(xué)生積極解決問題。通過“你已掌握的知識”、“觀察思考”、“聯(lián)想啟示”、“交流討論”、“練習(xí)實踐”、“本章作業(yè)”等欄目，為學(xué)生設(shè)置了各種化學(xué)難題，鼓勵他們積極參與討論，表達(dá)個人見解。

五是注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。教材中提供了各章節(jié)的引導(dǎo)語，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，并在章末設(shè)置“整理與歸納”部分，通過問題引導(dǎo)逐步形成復(fù)習(xí)與總結(jié)的好習(xí)慣。

根據(jù)課程改革后的要求，化學(xué)課程的目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的流程與方法，培養(yǎng)他們的探究能力，使其獲得后續(xù)學(xué)習(xí)所需的知識與技能。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在推動社會發(fā)展和提高生活質(zhì)量中的重要作用，培養(yǎng)合作精神和社會責(zé)任感，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會能力。

各章節(jié)的重點與難點分析如下：

章節(jié) 內(nèi)容 重點 難點 備注

第一章：化學(xué)之門 開啟化學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握基本化學(xué)實驗操作，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性 物質(zhì)的變化與性質(zhì)，讓學(xué)生能夠觀察并正確描述實驗現(xiàn)象。

第二章：身邊的物質(zhì) 了解空氣的組成，氧氣、二氧化碳、水的性質(zhì)及應(yīng)用 1實驗制取氧氣，2氧氣化學(xué)性質(zhì)，3化學(xué)反應(yīng)。

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 理解物質(zhì)的微觀觀點，掌握基本微粒及化學(xué)元素 物質(zhì)組成的表示方法和元素間的聯(lián)系。

第四章：燃燒與燃料 認(rèn)識燃燒的條件，掌握質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用 質(zhì)量守恒定律的實際運用。

第五章：金屬與礦物 了解常見金屬性質(zhì)，學(xué)習(xí)鐵的冶煉等基礎(chǔ)知識 金屬的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1. 認(rèn)識身邊常見物質(zhì)的組成與性質(zhì)，并能夠用簡單的化學(xué)語言進(jìn)行描述。

2. 形成基本的化學(xué)概念，初步了解物質(zhì)的微觀構(gòu)成及化學(xué)變化的特征，意識到物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系。

3. 認(rèn)知化學(xué)與社會、技術(shù)的關(guān)系，能夠分析簡單問題。

4. 初步掌握基本的化學(xué)實驗技能，完成一些簡單的實驗。

過程與方法：

1. 認(rèn)識科學(xué)探究的意義，進(jìn)行初步的探究活動。

2. 學(xué)會運用觀察和實驗獲取信息，能用文字和圖表表達(dá)。

3. 用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決簡單化學(xué)問題。

4. 主動與他人交流討論，清晰表達(dá)自己的觀點，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2. 初步建立科學(xué)物質(zhì)觀，認(rèn)識到世界是物質(zhì)而物質(zhì)是不斷變化的。

3. 領(lǐng)悟化學(xué)對生活改善及社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題。

4. 樹立資源珍惜、環(huán)境保護(hù)的觀念，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神。

5. 培養(yǎng)合作精神，注重實踐與創(chuàng)新。

四、具體措施：

(1) 強(qiáng)化實驗教學(xué)。

化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，實驗教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助他們掌握重要的概念與技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。必須重視實驗環(huán)節(jié)，保障實驗的安全性并鼓勵學(xué)生愛護(hù)實驗器材，合理使用藥品。

(2) 開展課外化學(xué)活動。

組織化學(xué)課外活動有助于提升學(xué)生的興趣，拓寬知識面與能力。活動形式要靈活，例如進(jìn)行趣味實驗、知識講座、化學(xué)競賽等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(3)加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué)。

學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具如元素符號、化學(xué)式和方程式等，應(yīng)結(jié)合實際反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，通過有趣的活動幫助學(xué)生記憶與理解。

(4)重視元素化合物知識的教學(xué)。

元素和化合物的知識對學(xué)生掌握化學(xué)至關(guān)重要，因此應(yīng)通過實驗和多樣化教學(xué)，增加學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶，使其明白元素化合物的性質(zhì)、制法和用途之間的聯(lián)系。

化學(xué)教學(xué)計劃 2

本屆化學(xué)課程共有366名學(xué)生，分為7個平行班級，每班大約有6名能力突出且自我要求較高的學(xué)生。本屆化學(xué)班級的教學(xué)秩序保持良好，學(xué)習(xí)氣氛正常。我們相信，憑借本學(xué)科組四位教師的共同努力，經(jīng)過一年的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定能取得優(yōu)異的成績。

工作措施：

1、 加強(qiáng)對學(xué)生的德育建設(shè)，提升他們對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和自覺性。注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

2、 創(chuàng)新教學(xué)模式，積極開展探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)督。

3、 進(jìn)行課外輔導(dǎo)，組織并指導(dǎo)學(xué)生參與豐富的第二課堂活動。

4、 重視優(yōu)生培育與學(xué)困生輔導(dǎo)，努力完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第1-2周：緒論，第一單元《走入化學(xué)的世界》。

第3-4周：第二單元《我們周圍的空氣》。

第5-6周：第三單元《自然界的水》。

第7-8周：第四單元《物質(zhì)的構(gòu)成》。

第9-10周：第五單元《化學(xué)反應(yīng)式》。

第11-12周：期中復(fù)習(xí)與考試。

第13-14周：第六單元《碳及碳化合物》。

第15-16周：第七單元《燃料及其利用》。

第17-20周：期末復(fù)習(xí)與期末考試。

化學(xué)教學(xué)計劃 3

化學(xué)教學(xué)計劃是一項至關(guān)重要的任務(wù)，旨在通過實驗增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力與科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教育中，實驗的頻率與質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。化學(xué)教學(xué)工作者越來越重視實驗技能的培養(yǎng)，并將其納入教學(xué)計劃的重要組成部分。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，實驗教學(xué)內(nèi)容主要集中在實驗設(shè)計、儀器選擇與組裝、實驗觀察、數(shù)據(jù)記錄與處理、實驗報告撰寫及誤差分析等方面，旨在全面提升學(xué)生的實驗?zāi)芰翱茖W(xué)思維方式。

1. 常用實驗器材的介紹。比如，常見儀器的功能、使用及組裝技巧，幫助學(xué)生熟悉實驗環(huán)境。

2. 物質(zhì)的制備及其性質(zhì)探究。如：氧氣和二氧化碳的制備與性質(zhì)，酸堿的基本性質(zhì)等。為了有效進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對實驗內(nèi)容的回憶與再理解。這可以通過兩種方式實現(xiàn)：一是在線收集初中化學(xué)實驗的視頻，并根據(jù)復(fù)習(xí)主題進(jìn)行剪輯和整合，組織學(xué)生集中觀看；二是利用課堂上所用的實驗幻燈片，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行集中播放。教師可以在播放過程中選擇特定畫面進(jìn)行詳細(xì)講解或引導(dǎo)學(xué)生討論，避免學(xué)生只是“走過場”，加深對化學(xué)實驗的重要性與知識的理解。

3. 定期開放實驗室，利用課外時間安排班級進(jìn)行實踐操作。在新授課程中，教師應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實驗。在復(fù)習(xí)期間，可以利用住宿生的優(yōu)勢，在晚自習(xí)前的時間有計劃地安排實驗操作訓(xùn)練；走讀生則可以利用課外活動時間進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)。每個班級每周進(jìn)行一次實驗?zāi)M練習(xí)，以確保學(xué)生的實驗技能能夠得到提升與鞏固。

化學(xué)教學(xué)計劃 4

　教學(xué)目標(biāo)

1．通過化學(xué)實驗的實例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)方程式的實際意義，并能在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

2．掌握書寫化學(xué)方程式所需遵循的基本原則，能夠獨立使用最小公倍數(shù)法來配平簡單的化學(xué)方程式。

　重點和難點

1．重點是準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，確保反應(yīng)物和生成物的正確性。

2．難點在于化學(xué)方程式的配平過程，幫助學(xué)生克服理解上的障礙。

　教學(xué)方法

通過講解與練習(xí)相結(jié)合，尤其注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的教材內(nèi)容。

　教學(xué)過程

　【復(fù)習(xí)提問】

1．質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么？

2．在化學(xué)反應(yīng)中，為什么反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量是相等的？請從原子和分子的角度進(jìn)行說明。

〔引導(dǎo)〕我們已經(jīng)學(xué)習(xí)和理解了質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)中，是否存在一種能夠描述反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，同時遵循質(zhì)量守恒定律的表達(dá)方式呢？答案是肯定的，這就是化學(xué)方程式。

〔板書〕化學(xué)方程式

　一、化學(xué)方程式的定義

化學(xué)方程式是用化學(xué)符號表示化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。

例如，木炭在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為：

C + O? → CO?

〔設(shè)疑〕只是寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就算是化學(xué)方程式嗎？請大家考慮磷在氧氣中燃燒的實例。

〔板書〕磷 + 氧氣 → 五氧化二磷（轉(zhuǎn)化為化學(xué)式）

P + O? → P?O?

〔組織討論〕這個表達(dá)可以稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考與回答。）怎樣修改才能使其成為完整的化學(xué)方程式呢？

　〔板書〕二、化學(xué)方程式的書寫方法

〔提問〕書寫化學(xué)方程式時需要遵循哪些原則？具體的書寫步驟是什么？

〔閱讀〕請學(xué)生帶著問題閱讀教材的相關(guān)章節(jié)，然后由指定的學(xué)生回答問題。

以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，講解書寫化學(xué)方程式的具體步驟。

〔板書〕1．根據(jù)實驗結(jié)果寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式

P + O? → P?O?

2．配平化學(xué)方程式 利用最小公倍數(shù)法確定各物質(zhì)的系數(shù)，并依據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行調(diào)整。將短線改為等號。

4P + 5O? → 2P?O?

3．注明反應(yīng)發(fā)生的條件

4P + 5O? → 2P?O?

（解釋“△”、“↑”、“↓”等符號代表的意義，并討論它們的適用范圍。）

〔講解〕常見的反應(yīng)條件包括點燃、加熱（標(biāo)注為△）、高溫、催化劑等。

“↑”表示生成氣體，“↓”表示生成沉淀。（強(qiáng)調(diào)標(biāo)注的規(guī)范性。）

〔板書〕例如：

CuSO? + 2NaOH → Na?SO? + Cu(OH)?↓

〔小結(jié)〕書寫化學(xué)方程式的步驟（口訣形式）

左側(cè)是反應(yīng)物，右側(cè)是生成物

化學(xué)式寫準(zhǔn)確，方程式要配平

短線變?yōu)榈忍?，反?yīng)條件要注明

生成氣體或沉淀，上下箭頭來區(qū)分

強(qiáng)調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵在于配平，同時注意表達(dá)的規(guī)范性。

　〔板書〕三、化學(xué)方程式的含義及讀法

〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)示范化學(xué)方程式所蘊含的質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系。

〔板書〕4P + 5O? → 2P?O?

質(zhì)的方面：略

量的方面：略

〔過渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所反映的物質(zhì)之間的量的關(guān)系，可以進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)計算，這將在后續(xù)課程中詳細(xì)講解。

化學(xué)教學(xué)計劃 5

一、指導(dǎo)思想：

化學(xué)教學(xué)是初中階段的一項重要課程，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中需具備觀察與實驗?zāi)芰?。這包括能夠有目的地觀察實驗對象的特點與變化情況，了解實驗的目的，正確使用實驗器材，進(jìn)行必要的記錄，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論及撰寫簡單的實驗報告。實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，實驗室的管理和運作直接影響到化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、常規(guī)工作：

1、將儀器室內(nèi)的器材按科目進(jìn)行分類存放，確保整齊有序，取用方便，并在使用后及時復(fù)原，做到賬、物、卡三者一致。

2、深入研究化學(xué)教學(xué)大綱，熟悉本學(xué)期教材及實驗要求，掌握各類器材的規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)及其使用方法。

3、支持任課教師開展課外實驗和科技探究活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性實驗探索。

4、認(rèn)真記錄教師演示實驗與學(xué)生分組實驗的情況，確?？傎~冊和登記冊的準(zhǔn)確性。

5、妥善管理器材的借還，完善相關(guān)手續(xù)，確保演示實驗順利進(jìn)行，并合理安排分組實驗器材的擺放。

6、根據(jù)需要增添必要的實驗器材，以便滿足教學(xué)需求，確保每組至少兩名學(xué)生參與實驗。

7、定期進(jìn)行儀器的維護(hù)與保養(yǎng)，確保設(shè)備始終處于良好的工作狀態(tài)，延長其使用壽命。

8、及時制定實驗室裝備采購計劃，做好新購器材的驗收、登記及管理工作。

9、定期向管理層匯報器材使用情況及存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，以提高管理水平。

10、合理利用資源，積極開展廢舊器材的修理與再利用工作，努力實現(xiàn)用最少的資金完成最多的工作。

三、實驗室其他工作：

1、定期清理實驗室，確保環(huán)境整潔有序，為師生提供優(yōu)良的實驗場所。

2、不斷提升自身的理論與專業(yè)素養(yǎng)，積極閱讀實驗室管理的相關(guān)經(jīng)驗與理論，了解事故應(yīng)急處理措施，保證實驗安全有序進(jìn)行。

3、定期對學(xué)生開放實驗室，激發(fā)學(xué)生的課外活動熱情，提升實驗操作能力，拓寬知識視野。

4、切實做好實驗藥品與器材的管理，防止學(xué)生私自將藥品帶出實驗室，同時規(guī)范器材的借用與歸還流程，確保安全和諧的實驗環(huán)境。

5、配合學(xué)校進(jìn)行中心工作及其他任務(wù)，為爭創(chuàng)實驗室管理先進(jìn)單位而努力。

四、具體工作計劃：

1、制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，按學(xué)校要求進(jìn)行管理。

2、編制學(xué)期實驗計劃表與周歷表。

3、確保各類實驗的全面開展，并努力將演示實驗轉(zhuǎn)化為分組實驗，服務(wù)于教學(xué)。

4、靈活利用身邊的實驗器材，結(jié)合實驗室條件組織分組實驗。

5、做好儀器與器材的日常維護(hù)與保養(yǎng)。

6、完善儀器的借用、歸還及驗收流程。

7、必要時，嘗試自制一些教具以輔助教學(xué)。

8、制定儀器與器材的補(bǔ)充計劃。

9、逐步建立各類臺賬，并嘗試使用電子檔案記錄。

10、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實驗室的清潔衛(wèi)生。

11、每天檢查實驗室的水電使用情況，做好安全記錄，確保實驗室的安全運行。

化學(xué)教學(xué)計劃 6

隨著新學(xué)期的到來，我懷著激動和期待的心情，堅定地走進(jìn)了這個充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的學(xué)期。在“課程改革”的新理念和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)以學(xué)生的成長為核心，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程，努力提高自身的教學(xué)能力。

一、學(xué)情分析：

1. 本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任初三的化學(xué)教師，面臨著時間緊迫和任務(wù)繁重的雙重壓力，既要完成下冊的教學(xué)任務(wù)，又需進(jìn)行中考的復(fù)習(xí)工作。學(xué)生們的成績存在明顯的兩極分化。

2. 部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而也有部分同學(xué)在思維方面較為遲緩，一旦題目形式發(fā)生變化，就顯得無從下手。我將針對這部分同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。本學(xué)期的教學(xué)將加大督導(dǎo)和個別輔導(dǎo)的力度，以確保每一位學(xué)生都能獲得提升。

二、目標(biāo)要求：

本學(xué)期需完成下冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并制定系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃。(1) 掌握一些重要的化學(xué)基本概念與原理，(2) 熟悉幾種常見元素及主要化合物的知識，(3) 理解化學(xué)實驗的相關(guān)內(nèi)容，(4) 掌握化學(xué)計算的方法。目標(biāo)是使學(xué)生基本達(dá)到九年義務(wù)教育階段化學(xué)教學(xué)大綱的要求。通過系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與方法，增強(qiáng)觀察、分析、歸納的能力，樹立辯證唯物主義的觀點，為升入高中打下堅實的基礎(chǔ)，并在中考中力爭取得優(yōu)異成績。

三、實施措施：

1. 在開學(xué)前的一個多月內(nèi)完成下冊內(nèi)容，同時進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2. 在復(fù)習(xí)化學(xué)基本概念和理論時，首先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出知識網(wǎng)絡(luò)，然后進(jìn)行閱讀和討論，最終通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。

3. 關(guān)于元素和化合物的復(fù)習(xí)，我將結(jié)合教學(xué)大綱，指出重點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，并用表格的方式整理各類性質(zhì)、用途及制取過程。

4. 對于化學(xué)實驗與儀器用途的復(fù)習(xí)，我將采用討論和相互檢查的方式進(jìn)行;而化學(xué)實驗操作及物質(zhì)制取的內(nèi)容，則主要通過具體的實驗題進(jìn)行練習(xí)來鞏固。

5. 化學(xué)計算的復(fù)習(xí)將采用典型例題的討論與分析，讓學(xué)生進(jìn)行歸納再通過強(qiáng)化練習(xí)來解決。

四、備考策略提升應(yīng)變能力：

1. 強(qiáng)化審題訓(xùn)練。審題是解題的基礎(chǔ)，只有在這一環(huán)節(jié)下功夫，才能做到既快又準(zhǔn)。我們強(qiáng)調(diào)：審題要慢，解題適度加快。通過審題訓(xùn)練，提升學(xué)生分析、判斷、推理和聯(lián)想的能力，尤其是在分步解題時，需依次作答，以獲取更好的成績。

2. 提升表達(dá)能力。許多學(xué)生能夠理清思路，卻往往無法清晰表達(dá)，邏輯混亂；書寫潦草、遺漏問題。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范與書寫格式入手，要求做到字跡清晰、書寫整潔、語言簡潔準(zhǔn)確，確保計算無誤，文字符號符合教材規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。

3. 重視心理訓(xùn)練。在競爭激烈的背景下，面對高強(qiáng)度的考試，學(xué)生可能會感到極大的壓力，因此考前需通過減壓活動來緩解心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生以輕松的心態(tài)迎接考試。

4. 在復(fù)習(xí)的最后階段，重點回歸課本進(jìn)行全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和完善。教師則要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生能夠查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容

第一周 第九單元 溶液 單元復(fù)習(xí)與測試

第二、三周 第十單元 酸與堿 單元復(fù)習(xí)與測試

第四、五周 第十一單元 鹽與化肥 單元復(fù)習(xí)與測試

第六、七周 第十二單元 化學(xué)與生活 單元復(fù)習(xí)與測試

第七、八、九周 上冊各單元重點內(nèi)容

第九、十、十一周 下冊各單元重點內(nèi)容

第十二周 專題訓(xùn)練一 物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)與分類

第十三周 專題訓(xùn)練二 常見物質(zhì)的性質(zhì)與變化

第十四周 專題訓(xùn)練三 化學(xué)用語

第十五周 專題訓(xùn)練四 化學(xué)計算

第十六周 專題訓(xùn)練五 實驗基本操作

專題訓(xùn)練六 物質(zhì)的檢驗、分離與推斷

化學(xué)教學(xué)計劃 7

一、根據(jù)學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)

基本學(xué)情：本屆高三共有10個理科班，當(dāng)前學(xué)生的化學(xué)知識掌握情況并不理想。由于高一課時相對較少，學(xué)生對化學(xué)必修1和必修2的相關(guān)內(nèi)容理解不深，特別是對元素及化合物的性質(zhì)幾乎沒有充分印象，而這些知識點在高考中占據(jù)了重要地位。高二的教學(xué)內(nèi)容基本已完成，因此高三一開學(xué)我們就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)在于幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理和整合之前所學(xué)的化學(xué)知識，使之形成一個完整的知識框架；通過對知識點、考點的深入討論，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師需認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，分析歷年高考試題的特點，制定出科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生整理和歸納已掌握的化學(xué)知識，形成體系化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)；通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力與答題習(xí)慣，使其具備扎實的基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)策略

1、加強(qiáng)高考信息的獲取與分析

深入研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試卷的系統(tǒng)分析。在此基礎(chǔ)上，定期查閱專業(yè)雜志及相關(guān)網(wǎng)站，并與其他年級及兄弟學(xué)校的教師保持信息交流，參與教研活動，及時將研討的成果反饋到課堂教學(xué)中。

2、重視課本，以穩(wěn)應(yīng)變

高考試題的多樣性始終圍繞課本內(nèi)容展開，復(fù)習(xí)時必須以教材為基礎(chǔ)，避免過度依賴教輔材料。教學(xué)應(yīng)以課本為重心，扎實做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，確保每個知識點的內(nèi)涵與外延都能充分理解，構(gòu)建起堅實的知識體系，以此應(yīng)對高考的變化。

高考化學(xué)的主干知識主要包括（16條）：

（1）化學(xué)計量及阿伏加德羅常數(shù)

（2）電解質(zhì)溶液（pH、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類水解等）

（3）氧化還原反應(yīng)及其相關(guān)應(yīng)用（電化學(xué)）

（4）常見金屬及其化合物（如鈉、鋁、鐵）

（5）常見非金屬及其化合物（如氯、硫、氮、硅）

（6）原子結(jié)構(gòu)

（7）元素周期律、周期表與化學(xué)鍵

（8）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)反應(yīng)）

（9）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

（10）同分異構(gòu)現(xiàn)象

（11）烴類及其衍生物

（12）糖類、蛋白質(zhì)與油脂

（13）有機(jī)合成與材料

（14）實驗常用器材及操作

（15）物質(zhì)檢驗、分離及純化

（16）化學(xué)實驗設(shè)計需重視規(guī)范與細(xì)節(jié)。

3、夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時要把重點放在基礎(chǔ)知識的鞏固上，避免過于追求新奇和困難。對于大綱中未涉及的內(nèi)容，應(yīng)果斷剔除。復(fù)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的重點和難點的把握，確保語言描述的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，避免因表述不當(dāng)而丟分。

4、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提升課堂效率

提升課堂效率是我們一直追求的目標(biāo)。在復(fù)習(xí)階段，基本概念和理論需詳細(xì)、具體地進(jìn)行回顧。復(fù)習(xí)策略應(yīng)明確，基本概念與理論不過關(guān)，后續(xù)的復(fù)習(xí)將遇到諸多障礙。這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)必需引起重視，務(wù)求實效，讓每個知識點都能透徹理解。

針對元素化合物的綜合復(fù)習(xí)，應(yīng)按單質(zhì)、氫化物、氧化物、酸、鹽的順序進(jìn)行，而金屬則應(yīng)按單質(zhì)、氧化物、堿、鹽的順序進(jìn)行。在學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)和化合物時，可以采用“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”的思路，結(jié)合元素周期律，構(gòu)建起化學(xué)知識的整體網(wǎng)絡(luò)。

5、實施“三清”制度，確保知識落實

“三清”制度即堂堂清、日日清、周周清。要實現(xiàn)這一制度，教師需合理布置學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)量，并給予學(xué)生足夠的時間完成。在“三清”中，學(xué)生需自覺進(jìn)行知識的歸納和使其系統(tǒng)化與網(wǎng)絡(luò)化。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯誤，進(jìn)行反復(fù)糾正，確保在考前盡可能減少失誤。高三化學(xué)組要繼續(xù)開展章節(jié)過關(guān)練習(xí)，著重檢查知識落實情況，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)計劃 8

一、學(xué)情分析：

化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，對于初三學(xué)生而言，它也是一門全新的學(xué)科，承載著化學(xué)教育的啟蒙作用。由于學(xué)生首次接觸化學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分把握化學(xué)學(xué)科的特點，以實驗和生活實例為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而培養(yǎng)他們對化學(xué)的濃厚興趣。通過逐步的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸掌握化學(xué)的基本特點，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、本學(xué)期的總體任務(wù)：

1、通過學(xué)習(xí)第一單元，使學(xué)生掌握實驗室的基本規(guī)則，練習(xí)常用的化學(xué)實驗操作，初步了解研究及學(xué)習(xí)化學(xué)的方法：實驗探究法。

2、通過學(xué)習(xí)空氣的組成，了解空氣的成分及相關(guān)污染知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、在氧氣的教學(xué)中，初步掌握元素及化合物知識的學(xué)習(xí)方法，了解氧氣的性質(zhì)和制備方法，并練習(xí)氣體的制取基本操作。

4、通過水的教學(xué)，了解水的成分，以及水污染的現(xiàn)狀及防治措施，樹立節(jié)水與環(huán)保意識。

5、對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)識，熟練書寫化學(xué)式，并復(fù)習(xí)物質(zhì)分類與結(jié)構(gòu)等重要內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下堅實基礎(chǔ)。

6、在熟練書寫化學(xué)式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的讀法及相關(guān)的計算方法。

7、通過“碳及其化合物”的教學(xué)，與氧氣部分結(jié)合，進(jìn)一步熟悉元素及化合物知識的學(xué)習(xí)方法，并練習(xí)化學(xué)方程式的書寫。

8、聯(lián)系實際，了解燃料的種類及其利用方式。

9、結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行多方面的思想教育。

三、重點、難點及關(guān)鍵：

重點：

1、氧氣的制備方法與性質(zhì)。

2、分子、原子、離子概念的理解及微觀世界的想象。

3、掌握加熱、過濾、蒸發(fā)等基本實驗操作。

4、了解化學(xué)反應(yīng)及其反應(yīng)類型。

5、化學(xué)方程式及其相關(guān)計算的學(xué)習(xí)。

6、碳及其化合物的性質(zhì)、二氧化碳的特性及制備方法。

7、培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立探究學(xué)習(xí)的意識。

難點：

1、設(shè)計與分析空氣成分探究實驗。

2、掌握制取氣體的思路與方法。

3、對微觀世界的深入理解。

4、探究實驗的有效學(xué)習(xí)方法。

5、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。

6、質(zhì)量守恒定律的理解。

7、化學(xué)式及化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用。

8、含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算。

9、建立條件與結(jié)果的系列觀點；氣體的制備思路與方法。

10、物質(zhì)之間的相互關(guān)系。

關(guān)鍵：

1、化學(xué)式的書寫與應(yīng)用能力。

2、形成研究學(xué)習(xí)物質(zhì)的方法。

四、教研活動：

本學(xué)期計劃開展兩次重點的教研活動：

1、學(xué)期伊始，組織全體化學(xué)教師共同研討教學(xué)進(jìn)度、授課方法等，以明確本學(xué)期的教學(xué)安排。

2、教學(xué)與學(xué)習(xí)緊密協(xié)調(diào)，在日常教學(xué)中，針對實際問題，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、進(jìn)度安排、后進(jìn)生輔導(dǎo)及分類指導(dǎo)等方面，隨時進(jìn)行交流和研討。

化學(xué)教學(xué)計劃 9

　一、學(xué)生基本情況分析

1、總體分析：

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)來看，大部分學(xué)生在小學(xué)的自然科學(xué)、社會學(xué)以及初中的物理和生物學(xué)中已經(jīng)接觸過一些與化學(xué)相關(guān)的基本知識。在能力發(fā)展水平方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯推理能力和問題分析及解決能力，并且掌握了基本的實驗操作技能。在學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面，大約75%的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，能夠獨立完成實驗，但仍有個別學(xué)困生自制力較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，90%以上的學(xué)生對進(jìn)步充滿渴望，態(tài)度積極，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但也有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。各班級間的發(fā)展較為均衡。針對這些實際情況，今后的教學(xué)應(yīng)注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

　二、實驗內(nèi)容分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們主動獲取化學(xué)知識，激發(fā)他們對化學(xué)的熱愛與探索的渴望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。為了突出學(xué)生的實踐活動，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會的緊密聯(lián)系，新教材將原有的演示實驗及分組實驗改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等形式。這為學(xué)生提供了良好的實驗環(huán)境，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，親身體驗實驗過程。

演示實驗包括：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制備、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于學(xué)生理解基本概念及理論，同時也能培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣，掌握基本的實驗方法，并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實精神。

活動與探究則包括：探究蠟燭及其燃燒過程的變化；分析吸入的空氣和呼出氣體的不同；實驗室制取氧氣；水的凈化過程；物質(zhì)構(gòu)成的探究；碳的化學(xué)性質(zhì)及其氧化物的性質(zhì)；實驗室制取二氧化碳的裝置；質(zhì)量守恒定律的探究；金屬的活動性順序；燃料燃燒條件的探索；鐵制品銹蝕的條件；溶解過程中的溫度變化；飽和溶液的探究；繪制溶解度曲線；使用自制指示劑檢測不同溶液的變化；酸、堿的化學(xué)性質(zhì)及其相互反應(yīng)；用PH試紙檢測各種溶液的PH值；溶液酸堿度對頭發(fā)的影響；提純粗鹽的方法；區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的技巧；分析有機(jī)物的組成；檢查服裝面料的纖維類型等。通過這些實驗，學(xué)生能夠體會到實驗在科學(xué)探究中的重要性，增強(qiáng)對實驗的認(rèn)識，并提高操作技能的自覺性、積極性和主動性。

　三、實驗?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。課程要求學(xué)生遵循實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，具體實驗技能目標(biāo)包括：

1、能夠進(jìn)行藥品取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本化學(xué)實驗操作。

2、能夠在老師指導(dǎo)下，根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇藥品和儀器，并確保安全操作。

3、初步掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分常見物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法分離混合物。

6、了解如何運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7、培養(yǎng)良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。

8、認(rèn)識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象。

9、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，通過觀察和分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。

10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11、認(rèn)識到化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到獨立操作的目標(biāo)。

13、學(xué)會液體、固體藥品的取用，制備和收集氣體的方法。

14、能夠用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成和性質(zhì)。

15、逐步培養(yǎng)觀察、分析綜合問題的能力及實驗?zāi)芰Α?/p>

16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進(jìn)行觀察、記錄并學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。

17、掌握在實驗室中制取氣體的思路和方法。

　四、實驗措施：

1、加強(qiáng)實驗教學(xué)的探究，從不同層面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，圍繞問題展開，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作精神。

3、讓學(xué)生以輕松愉悅的心情接觸與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

4、做好實驗前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生的動手實驗機(jī)會。

6、教師要在科學(xué)態(tài)度和規(guī)范操作方面給予示范，啟發(fā)學(xué)生從生動的直觀體驗上升到抽象的思維。

7、注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中體驗化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，在實驗中細(xì)心觀察現(xiàn)象并做好記錄，實驗后仔細(xì)填寫實驗報告。

9、根據(jù)學(xué)校的實際情況，將部分演示實驗轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒优c探究，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

10、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。

11、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動腦、動手、動口的能力以及獨立操作能力。

12、開展課外活動，如興趣小組、知識講座、化學(xué)實驗競賽、專題討論、實驗教具制作等，留給學(xué)生探索的空間，發(fā)揮特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。