本教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分析了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力差異及存在的問題，制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)與措施。教材內(nèi)容圍繞“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重實(shí)踐和綜合訓(xùn)練。具體目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、寫作技巧和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)強(qiáng)化思想道德教育。教學(xué)措施方面，計(jì)劃開展集體備課、靈活的課堂活動(dòng)及個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的提升。通過這些措施，力求實(shí)現(xiàn)課程改革與教學(xué)目標(biāo)的有效結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

根據(jù)學(xué)校的要求，為了有效組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，制定七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃如下。

一、基本情況

本學(xué)期任教七年級(jí)x班語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)為：學(xué)生的朗讀能力較弱，對(duì)朗讀技巧和文字處理缺乏基礎(chǔ)；閱讀理解能力有待提升，難以形成自己的觀點(diǎn)；寫作水平較低，需要進(jìn)一步加強(qiáng)；課堂討論活躍度不足，發(fā)言意愿不高；語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，能堅(jiān)持寫日記和進(jìn)行課外摘抄的同學(xué)較少。

二、教材分析

本書在單元布局上打破了以往按照文體進(jìn)行安排的方式，符合新課程的理念，不再單純強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。教材的主要特點(diǎn)如下：

1、構(gòu)建新的教科書體系。本書力求建立語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。每個(gè)模塊分為多個(gè)單元，每個(gè)單元包含閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這種編排注重實(shí)踐性，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)中；強(qiáng)調(diào)教材的綜合性，減少?gòu)?fù)雜性，突顯重點(diǎn)，將閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)相互整合，培養(yǎng)語(yǔ)文基本功的同時(shí)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和人格養(yǎng)成。

2、致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)、能力、過程、方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。旨在提高學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力和創(chuàng)新能力的結(jié)合。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，充分關(guān)注個(gè)人差異與不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供發(fā)展空間。閱讀部分的選文和練習(xí)尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建文本的意義，鼓勵(lì)獨(dú)特的理解。

學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲取信息、知識(shí)，也是在發(fā)現(xiàn)和充實(shí)自我的過程。寫作和口語(yǔ)交際部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感、展示獨(dú)特個(gè)性，使學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際成為他們健康人生的重要起點(diǎn)。尤其在綜合性學(xué)習(xí)部分，強(qiáng)調(diào)自主性，主要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，自主選擇活動(dòng)內(nèi)容與方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教材力求將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽x寫聽說的實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶。

5、努力建立開放、有彈性、富有活力的教材體系。教材體現(xiàn)課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)延伸到課外?？梢钥闯觯滩倪x文優(yōu)雅，難易適中，符合學(xué)生的閱讀心理，適合他們學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

掌握七年級(jí)第一學(xué)期要求的生字詞音義，并能靈活運(yùn)用。完成本冊(cè)書的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的課外讀物，增加閱讀量。指導(dǎo)學(xué)生理解課文主題和豐富的思想感情，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，貫穿情感教育與道德教育。

四、教學(xué)措施

1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

2、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展視野，加深對(duì)課文的理解。

3、注重教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的單向傳遞向師生間的和諧、民主、平等與互動(dòng)的轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，形成學(xué)習(xí)共同體。

4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的活動(dòng)性，盡量將講解和提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生多種活動(dòng)，通過自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)，并靈活運(yùn)用。

5、注意教學(xué)手段的多樣性，引入多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，感受課堂的精彩，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，促進(jìn)認(rèn)知深化。

6、關(guān)注教學(xué)組織形式的靈活性，在課堂教學(xué)中積極組織學(xué)生參與自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

7、強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，改變以往的“一刀切”評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子開始，構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，同時(shí)也更新他們的人文世界。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)情分析：

我所任教的班級(jí)是七年級(jí)（201、202）班，每班共有學(xué)生50名，其中男生52人，女生48人。這些學(xué)生都是從小學(xué)六年級(jí)順利過渡到中學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生保有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有了一定的聽說讀寫綜合能力，具備了初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。然而，也有部分學(xué)生在不同學(xué)科之間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠均衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，甚至無(wú)法達(dá)到班級(jí)的平均水平。尤其是部分男生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績(jī)難以跟上，面對(duì)從小學(xué)二、三門科目突然增加至七、八門科目的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)壓力顯著增加，使得一些學(xué)生感到難以承受。在教育教學(xué)過程中，我們教師需要結(jié)合新課程改革的理念，調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知，建立信心，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

　總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)”的學(xué)生，并幫助他們“積累豐富，形成良好的語(yǔ)感”。

2、使學(xué)生能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品，陶冶高尚的情操與趣味。

3、拓寬學(xué)生的精神世界。

4、誦讀古代詩(shī)詞，通過積累、感悟和運(yùn)用，提高學(xué)生的審美能力和欣賞品位。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中涉及的相關(guān)作家和作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫方法、比喻、擬人、排比等修辭手法及詞類知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重要課文和段落。

　具體目標(biāo)：

（一）、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學(xué)期的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：撰寫適量的教學(xué)反思，圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與提升學(xué)習(xí)能力進(jìn)行爭(zhēng)取在期末統(tǒng)考中取得理想成績(jī)。

　三、教材分析：

教材設(shè)計(jì)了“名著推薦與閱讀”和“專題”主題單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題組織讀寫聽說與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，略具文采的簡(jiǎn)短主題詞能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。每個(gè)單元包含四到五篇課文，教師可根據(jù)實(shí)際情況自主選擇精讀和略讀的篇目。教材中還設(shè)有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，學(xué)生需在大致理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀（古詩(shī)文需全部背誦），以豐富語(yǔ)文積累，通過閱讀促進(jìn)寫作，并設(shè)計(jì)開放性的作文題，讓學(xué)生自由表達(dá)，有創(chuàng)意地呈現(xiàn)。教材中的“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各設(shè)三則，安排在六個(gè)單元之中?！懊扑]與閱讀”與“專題”是具有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，嘗試探索綜合性和探究性學(xué)習(xí)方式，旨在提升學(xué)生在綜合性、跨學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的整體素養(yǎng)，同時(shí)提升實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力，注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自主探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件。

　四、教改措施：

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1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新理念，不再單純追求應(yīng)試教育，而是重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言聽說讀寫能力，逐步增強(qiáng)獨(dú)立備課的能力，簡(jiǎn)化繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極采用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的直觀感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，組織多樣的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思與論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每課、每單元都能過關(guān)。布置和批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)因人而異，關(guān)注每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)和反饋，糾正不足，注重培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、對(duì)于優(yōu)生重點(diǎn)幫助其拔尖，差生則重在提高。

5、在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主、合作與探究機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

6、利用自習(xí)課和晚自習(xí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

7、加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文、聽課的習(xí)慣，以及如何完成作業(yè)、抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。

8、每周安排一至兩節(jié)課集中對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提升輔導(dǎo)。

9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音及字、詞、句的教學(xué)，提升學(xué)生的基礎(chǔ)文字功底。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品及人物的興趣，自覺閱讀文學(xué)作品。

11、積極開展公開課和聽課活動(dòng)，通過課后評(píng)議相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

　（二）學(xué)生方面

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)差生多進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，著重提高基礎(chǔ)掌握。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作上進(jìn)行深入探索。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，動(dòng)手寫筆記，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

5、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，使他們?cè)谄吣昙?jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出整潔規(guī)范的漢字。

作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要幫助他們找回自信，給予他們鼓勵(lì)。在課堂上提問時(shí)，主動(dòng)關(guān)注他們所懂的問題，下課后多與他們互動(dòng)，讓他們感覺教師是他們的好伙伴，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)。在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)時(shí)，要耐心細(xì)致。對(duì)于后進(jìn)生，主要通過增加學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)新課程改革理論在教學(xué)過程中的有效運(yùn)用，不僅提高他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)提升學(xué)業(yè)成績(jī)，確保在應(yīng)試教育與課程改革之間達(dá)到平衡。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

（一）掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中必備的生字的字音、字形及字義。

（二）學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓和情感的變化，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）了解寫作的基本方法，理解課文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，通過廣泛的課外閱讀提高文字敏感度和對(duì)文本的理解能力。

（四）培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中做標(biāo)記、提出問題和積極發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，激勵(lì)他們熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。激發(fā)學(xué)生的自主性、合作精神和探索能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

人文素質(zhì)目標(biāo)：關(guān)注交流對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明禮貌的交流方式。能夠較完整地?cái)⑹鏊娝?，?nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。努力將課本所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高自身文化素養(yǎng)。

　二、教學(xué)資源開發(fā)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他書籍、報(bào)刊，影視媒體，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演、圖書館、博物館等。自然景觀、文物古跡、民俗文化及日常生活話題等也是寶貴的語(yǔ)文資源。教師需要重視課程資源的開發(fā)和利用，開展豐富的活動(dòng)。應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，改變單一的講授方式，與生活實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)生活資源，積極開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在多種場(chǎng)合學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文的意識(shí)。

　三、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、營(yíng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟道理，促進(jìn)健康的人生觀形成。

3、更新教學(xué)方法，以新課程理念指導(dǎo)課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀?？稍谡n外組織朗讀或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

5、建立合作小組，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力。可分為研究性學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)互助小組，促進(jìn)整體班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上與同學(xué)分享，進(jìn)行交流。進(jìn)行名篇名句的背誦和默寫。

　四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，要定期總結(jié)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，記錄所遇到的問題及取得的進(jìn)展。每節(jié)課后仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整和糾正教學(xué)中的不足。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行深入分析，并積極尋找解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，從多角度思考問題。通過不斷的總結(jié)與反思，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

　五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周一單元9課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、2、4各兩課時(shí)，3、5一課時(shí)，寫作3課時(shí)。欣賞名家優(yōu)美詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，感受文學(xué)作品中的生動(dòng)形象和深刻寓意，積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，明白寫作要源于真實(shí)的感受，積極觀察生活。

4—6周二單元精讀6、7、8，略讀9。理解作品展現(xiàn)的多彩生活，體會(huì)作者的情感，發(fā)表個(gè)人看法，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，珍惜童年時(shí)光，學(xué)習(xí)真實(shí)地表達(dá)感受，文明得體地與人交流。

7—9周三單元精讀10、11、12，略讀11、13。聯(lián)系文化背景，了解民俗文化的內(nèi)涵，欣賞優(yōu)美的作品畫面和語(yǔ)言風(fēng)格。調(diào)查當(dāng)?shù)孛袼?，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，明白生活是寫作的源泉，積累寫作素材。

10周期中考試

11—13周四單元精讀14、15、16，其他略讀。欣賞語(yǔ)言的優(yōu)美，感受課文傳達(dá)的情感，了解寫景的方法，學(xué)會(huì)觀察并描述事物，說話要有針對(duì)性和吸引力。

14—16周五單元精讀18、19、21，其他略讀。學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想及方法，了解科學(xué)知識(shí)，結(jié)合記敘與描寫的教學(xué)方法，了解議論和說明文的寫作要領(lǐng)，進(jìn)行采訪、調(diào)查并發(fā)布科技新聞。

17—18周六單元精讀12、24、25，其他略讀。欣賞作品中生動(dòng)的描寫和情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)聯(lián)想、想象和夸張的用法，寫作中培養(yǎng)想象力，學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

19—20周復(fù)習(xí)及考試專題練習(xí)

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)a班學(xué)生情況分析：

本班共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。班級(jí)中女生整體表現(xiàn)較好，養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，男生則表現(xiàn)得活潑好動(dòng)，課堂上注意力集中時(shí)間較短。大多數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并能按時(shí)完成作業(yè)，正在逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生因小學(xué)教育條件較差，習(xí)慣不佳，需要進(jìn)一步的關(guān)注和引導(dǎo)。

七年級(jí)a班學(xué)生情況分析：

本班總共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。全班同學(xué)擁有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)上課，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，課后也能按時(shí)完成作業(yè)。但是，班級(jí)中存在較多來(lái)自鄉(xiāng)村的生源，這部分學(xué)生因缺乏良好的小學(xué)教育，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣相對(duì)較差，亟需加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)。

學(xué)生大多是從小學(xué)六年級(jí)升入中學(xué)，許多同學(xué)來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)校，因此很多人基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，學(xué)業(yè)成績(jī)也不理想。尤其是男生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，導(dǎo)致成績(jī)跟不上。再加上剛進(jìn)入初中時(shí)，課程數(shù)量從原來(lái)的兩三門驟然增加到七八門，學(xué)習(xí)壓力加大，一些同學(xué)因此感到難以承受。在教學(xué)過程中，我需要調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，樹立學(xué)習(xí)信心，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)良好習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，以及握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

（2）熟悉學(xué)習(xí)用品的正確使用方法，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）準(zhǔn)確朗讀聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節(jié)。

（3）會(huì)說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，并準(zhǔn)確讀出四聲及輕聲。

3、識(shí)字寫字。

（1）了解基本筆畫的名稱。

（2）按筆順要求在田字格內(nèi)書寫生字，努力養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

（2）能夠根據(jù)情境或圖像用完整的句子或多個(gè)連貫的句子回答問題。

（3）根據(jù)給定情境或圖意，用幾句連貫的語(yǔ)言講述一件簡(jiǎn)單事件。

5、閱讀。

（1）能夠結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意義。

（2）識(shí)別句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，并能讀出不同的語(yǔ)氣。

（3）流利朗讀、背誦指定課文，并能分角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠連貫復(fù)述課文，表述條理清晰。

（5）正確、流利地朗讀課文，能夠想象課文所描繪的情境，理解課文大意。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)決落實(shí)規(guī)劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練就一手好字；

2、掌握閱讀散文、小說和說明文的基本技巧；

3、閱讀若干本名著；

4、提高敘事和寫人作文的能力。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、通過課堂上進(jìn)行美文背誦、聽寫和書寫，增加美文積累；

2、每周背誦一首古詩(shī)及閱讀一篇簡(jiǎn)易文言故事，積累國(guó)學(xué)知識(shí)；

3、每日寫一篇隨筆，不拘篇幅，每周至少提交一篇不少于500字的文章；

4、每周一至周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。寫得不好的同學(xué)應(yīng)專心練習(xí)正楷，寫得好的同學(xué)可練習(xí)行楷或行書。

三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施：

1、樹立正確的教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將知識(shí)性與思想性相結(jié)合。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

4、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂的趣味性。

5、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)設(shè)計(jì)精細(xì)的練習(xí)題，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、基本情況：

本期擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的期中考試情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力水平均不容樂觀。這一招生區(qū)域的學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀率不足10%，且口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力較弱，自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力也有待提升。本期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)可謂任重道遠(yuǎn)。盡管如此，我將依然堅(jiān)持貫徹新課標(biāo)的理念和要求，注重全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

　二、教材分析：

1、本冊(cè)教材共設(shè)有7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14課。包含5個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元包含4課。第一單元為記事，第二單元為寫人，第三單元為寫景，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元均屬于記敘性文體。還有兩個(gè)古詩(shī)文單元，每單元5課，大部分課文也可歸入記敘性文體。還有《名著導(dǎo)讀》《漢字形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作方面分為整篇寫作、片段寫作和課外習(xí)作。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一到兩次，課外寫作鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際安排集中有7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適度安排。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排三次，內(nèi)容包括查閱資料、社會(huì)用字調(diào)查及探究現(xiàn)代科技帶來(lái)的影響等。

4、寫字安排了2次，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)楷書，了解行楷字的基本筆畫組合，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一到兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性散文單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟，激勵(lì)他們的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：首先對(duì)作者進(jìn)行介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的關(guān)注，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路，以及文章的核心部分。通過巧設(shè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表看法。

第二單元：寫人散文單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)健康的情感和正確的人生觀，讓學(xué)生懂得如何珍惜親情、尊重師長(zhǎng)、體會(huì)他們的心意；理解個(gè)人、家庭與國(guó)家的關(guān)系，增強(qiáng)大局意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，抓住重點(diǎn)即可。

第三單元：寫景散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特征，掌握寫景的方法（如抓住景物特征與合理安排景物順序），欣賞作品的生動(dòng)語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)流程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：理解小說的一般特征和相關(guān)知識(shí)，意識(shí)到小說是通過塑造人物、設(shè)計(jì)情節(jié)和描繪環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀中外小說的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)基本的分析和評(píng)價(jià)人物的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀小說的基本策略。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以思維和想象力的發(fā)展為重心，通過閱讀、討論、提出問題、解答疑問的方式，努力提升課堂的生動(dòng)性和活躍度。

第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸并了解我國(guó)古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品格，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑和探索，熱愛祖國(guó)的山河，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教師需善于聯(lián)系古今，引導(dǎo)學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、要幫助學(xué)生掌握文言文中的重點(diǎn)字詞，特別是文言實(shí)詞。

3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問題，或教師自設(shè)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)見解，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　三、教學(xué)舉措：

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中融入情感教育和思想教育，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的自覺性。追求課堂的高效，讓每一節(jié)課既生動(dòng)有趣又高效。

3、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積累、表達(dá)與交流能力。

4、扎實(shí)寫作基礎(chǔ)。除了課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫個(gè)人日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮蔚淖魑闹g的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓寫作成為表達(dá)心聲的途徑。

5、重視書寫，指導(dǎo)并督促學(xué)生在書寫方式、習(xí)慣等方面把每個(gè)字寫好。每周按要求完成一至兩次練筆。

6、注重課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期閱讀一至兩本文學(xué)名著，并做好閱讀筆記。

7、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)，在提升學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛力。

8、用愛心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，尊重學(xué)生的自尊，多給予表?yè)P(yáng)，少做批評(píng)。

　四、進(jìn)程安排

1．每個(gè)單元學(xué)習(xí)安排兩周。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2．每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課堂與課外相結(jié)合。

3．開展階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。

　五、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。

不斷學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)能力的不斷提升。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

為確保本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作能夠有序開展，并高質(zhì)量地完成我承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的整體工作計(jì)劃為依據(jù)，努力提升自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，落實(shí)日常教學(xué)工作，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，既要持續(xù)強(qiáng)化識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，又要增加課外閱讀的時(shí)間，以豐富學(xué)生的閱讀積累，制定針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。力求提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力以及口語(yǔ)交際能力，使其具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的基本能力，并掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)的良好習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析：

我本學(xué)期負(fù)責(zé)七（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。從班級(jí)整體情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)及素養(yǎng)普遍較低，口頭及書面表達(dá)能力亟待提升，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力也相對(duì)薄弱。大部分學(xué)生在小學(xué)階段接受的是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)顯得尤為重要。我將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，科學(xué)把握語(yǔ)文教育的特色，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的人才。

　三、教材分析：

我們使用人教版的教材，本冊(cè)教材分為六個(gè)單元。第一單元：新學(xué)期的到來(lái)，每位學(xué)生都將在此展開心靈的新旅程。本單元的課文圍繞對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考展開，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生的價(jià)值，關(guān)注生命的意義。學(xué)習(xí)時(shí)，要整體理解課文內(nèi)容，提升朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓得當(dāng)，能夠初步掌握語(yǔ)氣的變化。

該單元的選文注重題材、體裁、風(fēng)格的多樣性，涉及理想、奮斗及個(gè)人經(jīng)歷的分享等，呈現(xiàn)出對(duì)人生的多角度啟示，努力為學(xué)生未來(lái)的人生道路點(diǎn)亮一盞明燈。

第二單元：這一單元延續(xù)前一個(gè)單元的人生話題，講述如何樹立理想并實(shí)現(xiàn)之。課文從不同方面給予啟迪，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，豐富人生體驗(yàn)，為今后的人生奠定精神基礎(chǔ)。

第三單元：這一單元展現(xiàn)了多姿多彩的大自然。豐富的自然景觀陶冶了人們的心靈，鍛煉了他們的觀察能力，文中描寫了優(yōu)美的自然景物，如《春》、《濟(jì)南的冬天》，展現(xiàn)了大自然的美妙。

第四單元：在闡述自然多樣性的基礎(chǔ)上，本單元打開了科學(xué)的大門。幾篇與科學(xué)相關(guān)的課文旨在豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的求知欲，并培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

第五單元：此單元呈現(xiàn)了濃厚的親情主題，文中所描繪的親情深深打動(dòng)人心，容易引起共鳴。整體結(jié)構(gòu)兼顧詩(shī)文、古今、中外，課文選材經(jīng)過精心挑選，讓讀者感受到親情的真摯與美好。

第六單元：課文主要圍繞豐富想象的奇妙世界展開，體裁多樣，包括童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們通過豐富的聯(lián)想與想象，虛構(gòu)出形象、情節(jié)和場(chǎng)景，生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)并表達(dá)情感。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）掌握生字的字音、字形和字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語(yǔ)氣的變化、停頓和情感表達(dá)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

（三）理解寫作的基本技巧，熟悉文本的思想內(nèi)容，閱讀大量課外書籍，提高文字敏感度和對(duì)文本深度的理解，感受作品傳遞的情感。

（四）培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，積極提問和發(fā)言。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、教學(xué)背景分析：

語(yǔ)文作為中小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)理念與目標(biāo)也在不斷發(fā)展。隨著社會(huì)的變化和對(duì)語(yǔ)言文化認(rèn)識(shí)的深化，“大語(yǔ)文”教育理念逐漸被廣泛接受。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅僅意味著語(yǔ)言技能的掌握，更是個(gè)人綜合素質(zhì)的反映，涵蓋了思想水平、文化積淀、觀察能力和思維能力等方面。語(yǔ)文教育的重要性愈發(fā)凸顯，作為語(yǔ)文教師的責(zé)任也顯得尤為重大。在每個(gè)學(xué)期開始之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教材，深入了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，并制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

　二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，以及語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)和未來(lái)的發(fā)展方向，依據(jù)學(xué)校的教育方針，我們的語(yǔ)文教學(xué)以“激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣、搭建平臺(tái)”為核心，增強(qiáng)了日常教學(xué)與學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。整體來(lái)看，學(xué)生在課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問等良好習(xí)慣方面正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了明顯改善，綜合語(yǔ)文能力亦在原有基礎(chǔ)上顯著提升。

以下是對(duì)七年級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)的具體分析：

該班級(jí)共有學(xué)生70人，期末考試語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0分以上的有38人，60分以下的有2人。優(yōu)秀率54.3%，合格率97.1%，平均分為76.8分。

從合格率、優(yōu)秀率及平均分等數(shù)據(jù)來(lái)看，該班與另一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文水平相差無(wú)幾。然而，該班學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度及語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面與其他班級(jí)存在一定差距。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，盡管該班有了一定的進(jìn)步，但在具體教學(xué)中依然感受到與其他班級(jí)的差距。例如，課堂提問的積極性、課堂的活躍度、聽課的專注程度及記筆記的主動(dòng)性等，該班明顯遜色于其他班。在保持該班整體良好勢(shì)頭的仍需集中關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣與主動(dòng)性的提升，以力求更大的進(jìn)步。

　三、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與寫作訓(xùn)練：

我們采用的是由人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，每個(gè)單元后都有口語(yǔ)交際和寫作訓(xùn)練，而第一單元和第五單元后各有一個(gè)寫字訓(xùn)練，第二、三、四單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材末尾附錄部分提供了學(xué)生自讀與參考的資料。

接下來(lái)將對(duì)各個(gè)單元課文進(jìn)行詳細(xì)的分析與設(shè)計(jì)，同時(shí)安排各單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、 學(xué)生分析

七年級(jí)的學(xué)生人數(shù)達(dá)到120人，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異明顯。大約有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較強(qiáng)，能夠較為流利地進(jìn)行表達(dá)和書寫；另有三分之一的學(xué)生水平中等，尚需進(jìn)一步提升；剩下的學(xué)生則存在較為嚴(yán)重的問題，部分同學(xué)在表達(dá)和書寫中常常出現(xiàn)困難，甚至連基本的字詞都難以拼寫準(zhǔn)確，需要老師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也對(duì)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐闪瞬恍〉膲毫Α?/p>

　二、 教學(xué)目標(biāo)分類

思想品德目標(biāo)：通過語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高他們的智力發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美觀，提升文化修養(yǎng)。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文中涉及的重要作家及其作品，熟悉常用的修辭手法和詞語(yǔ)分類，以及課文中相關(guān)生字詞的音形義，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。

能力目標(biāo)：在小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用漢字，使他們具備基本的聽說讀寫能力。學(xué)生應(yīng)能理解詞句在語(yǔ)境中的含義，掌握文章的邏輯結(jié)構(gòu)，熟悉基本的寫作技巧，具備一定的語(yǔ)言感受能力；初步掌握精讀和略讀的方法，鼓勵(lì)默讀，提升閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利朗讀課文，背誦一些經(jīng)典段落，逐步培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，同時(shí)引導(dǎo)他們了解文言文的基本內(nèi)容，并能背誦經(jīng)典篇目，熟練使用基本的字典和詞典，養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中正確使用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，將課本中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言素養(yǎng)靈活運(yùn)用到生活中，提升文化修養(yǎng)，例如在待人接物時(shí)的禮儀及交際心理，以及良好的閱讀和觀看習(xí)慣等。

　三、教學(xué)措施

1. 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，潛移默化中提高學(xué)生的思想道德水平和審美情趣。

2. 轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和需求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

4. 結(jié)合雙基教學(xué)理念，既要傳授知識(shí)，又要注重品德教育。

5. 借助互評(píng)和共同批改，提高作文水平，以改促寫。

6. 優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都有所掌握。

7. 開展課前一分鐘演講活動(dòng)，內(nèi)容可包括自我介紹、新聞、故事、成語(yǔ)等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

8. 組織豐富多彩的讀書分享會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)及演講會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫不少于70%的原創(chuàng)文學(xué)作品。

9. 在教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊揚(yáng)，少批評(píng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

10. 針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在布置和批改作業(yè)時(shí)做到個(gè)性化處理，確保每位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。由于學(xué)生剛剛從小學(xué)過渡到中學(xué)，語(yǔ)文基礎(chǔ)水平差異較大，為了幫助他們快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

二、課標(biāo)要求：

深入學(xué)習(xí)和理解初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面向全體學(xué)生，嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，強(qiáng)化古詩(shī)文及名著片段的背誦，提升書寫能力，注重識(shí)字、組詞、造句和片段描寫的訓(xùn)練，積累文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及口語(yǔ)與書面表達(dá)能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)及情感理解能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念與目標(biāo)，致力于構(gòu)建全新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題組織單元，每個(gè)單元圍繞主題開展綜合訓(xùn)練，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過實(shí)踐不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)感，提升聽說讀寫的實(shí)際應(yīng)用能力，提高文化品位、美學(xué)情趣、思維能力與品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，確保他們擁有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，確保每位學(xué)生都有所收獲，學(xué)習(xí)成績(jī)都能有所進(jìn)步，順利完成學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

五、方法措施：

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)安排。

2、建立有效的監(jiān)督機(jī)制：班級(jí)組建四個(gè)學(xué)習(xí)小組，各組選舉一名學(xué)習(xí)積極且表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，班級(jí)選定一名語(yǔ)文課代表，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過課代表向小組長(zhǎng)傳遞，確保任務(wù)落實(shí)，老師定期抽查。

3、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)理念，牢記教師的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡量多用手把手的指導(dǎo)，減少空泛講解，讓學(xué)生充分參與課程學(xué)習(xí)，遵循“學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師不應(yīng)插手”的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、樹立“大語(yǔ)文觀”，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要性，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦并學(xué)以致用的能力。

5、認(rèn)真做好月考、期中和期末考試試卷的批改和講評(píng)，關(guān)注錯(cuò)題的糾正與復(fù)習(xí)工作，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)與補(bǔ)差工作滲透到日常教學(xué)中。

6、每節(jié)課要突出一至兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不宜面面俱到，避免冗雜，針對(duì)較為困難的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，引導(dǎo)學(xué)生自主完成，克服老師滿堂灌的無(wú)效教學(xué)方式。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)需符合學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同的要求，實(shí)施分層次教學(xué)，確保每節(jié)課學(xué)生都有收獲，避免設(shè)定過高或過低的目標(biāo)，防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏懼或自滿情緒。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想：

新課程標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教學(xué)的重要指導(dǎo)依據(jù)，深入理解新課標(biāo)是進(jìn)行有效語(yǔ)文教學(xué)的基本前提，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并始終貫徹執(zhí)行。

二、學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)設(shè)有20個(gè)班，約有1050名學(xué)生。整體來(lái)看，學(xué)生們聰明好學(xué)，誠(chéng)實(shí)善良，學(xué)習(xí)氛圍良好，但存在顯著的學(xué)習(xí)層次差異。與普通學(xué)校學(xué)生相比，住宿班的學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)方面較為薄弱，閱讀面較窄，書寫基本功和良好習(xí)慣的養(yǎng)成存在困難。盡管他們能夠理解普通簡(jiǎn)單文章并記憶內(nèi)容，但在文言文方面的知識(shí)掌握仍需加強(qiáng)；作文內(nèi)容往往缺乏深度，語(yǔ)言表達(dá)空洞，無(wú)力，缺乏規(guī)范的文體訓(xùn)練，普通敘事文需逐步引入抒情和議論的元素。

三、主要措施：

1. 明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”： “三定”指的是定時(shí)間、定內(nèi)容和定主備人；“四優(yōu)”包括優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法及優(yōu)化反思內(nèi)容；“五備”強(qiáng)調(diào)備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法和備訓(xùn)練。

2. 每周四下午第七節(jié)，集中全體語(yǔ)文教師進(jìn)行集體備課。

3. 根據(jù)教導(dǎo)處的要求，同科教師集中進(jìn)行備課，統(tǒng)一教案，并增加創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)新課改的精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

4. 集體備課的內(nèi)容包括分析本周授課材料，討論每個(gè)單元和每節(jié)課的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法及學(xué)生情況，達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一教案。

5. 備課形式上以討論研究為主，每個(gè)單元由一位老師主導(dǎo)，匯總大家的觀點(diǎn)并進(jìn)行歸納和展示。

6. 定期交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行備課小結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，并要求撰寫高質(zhì)量的論文。

7. 聽課：根據(jù)教研組的安排，積極參與聽課和評(píng)課，鼓勵(lì)互相聽課，甚至跨學(xué)科聽課，以求借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。每位教師每學(xué)期至少聽取15節(jié)課。

三、備課安排進(jìn)度表：

周次備課內(nèi)容備課時(shí)間備注

1、《景陽(yáng)岡》《登高》周四下午

第七節(jié)

2、《靜夜思》《春曉》周四下午

第七節(jié)

3、《古詩(shī)詞五首》作文訓(xùn)練單元檢測(cè)周四下午

第七節(jié)

4、單元總覽《桃花源記》《草船借箭》周四下午

第七節(jié)

5、《狼和小羊》作文訓(xùn)練月檢測(cè)周四下午

第七節(jié)

6、口語(yǔ)交際單元總覽周四下午

第七節(jié)

7、《曹操自傳》《三國(guó)演義》周四下午

第七節(jié)

8、《最后一課》《海的女兒》口語(yǔ)交際；作文訓(xùn)練；綜合性學(xué)習(xí)周四下午

第七節(jié)

9、口語(yǔ)交際作文訓(xùn)練綜合性學(xué)習(xí)周四下午

第七節(jié)

10、中段復(fù)習(xí)及測(cè)驗(yàn)中段檢測(cè)總結(jié)周四下午

第七節(jié)

11、《鳥的天堂》《草地上的小羊》周四下午

第七節(jié)

12、《小王子》《夏洛的網(wǎng)》作文訓(xùn)練周四下午

第七節(jié)

13、單元檢測(cè)單元總覽《從前的故事》周四下午

第七節(jié)

14、《秦始皇與長(zhǎng)城》《孔子》周四下午

第七節(jié)

15、《成語(yǔ)故事二則》《詩(shī)詞鑒賞》單元檢測(cè)周四下午

第七節(jié)

16、《夜泊牛津》《我與地壇》作文訓(xùn)練周四下午

第七節(jié)

17、《烏鴉與狐貍》《猴子撈月》周四下午

第七節(jié)

18、《珍稀動(dòng)物的故事》《兒童的心聲》周四下午

第七節(jié)

19、作文訓(xùn)練單元檢測(cè)期末復(fù)習(xí)周四下午

第七節(jié)

20、期末考試周四下午

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地開展教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的觀察，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況有了進(jìn)一步的了解。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍中等，男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在一些差異。大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愿意主動(dòng)探求知識(shí)，但少數(shù)男生在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，個(gè)別甚至有放棄學(xué)習(xí)的情況。

二、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)教材按照“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三個(gè)主題進(jìn)行編排。本冊(cè)共設(shè)六個(gè)單元，每個(gè)單元包含閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分。

這六個(gè)單元依次涵蓋的主題包括：成長(zhǎng)、國(guó)家、名人、文化、冒險(xiǎn)和動(dòng)物。

第一單元圍繞個(gè)人成長(zhǎng)展開，選取了五篇相關(guān)的文章；第二單元?jiǎng)t聚焦于愛國(guó)情懷，選取了五篇抒發(fā)對(duì)祖國(guó)熱愛的課文；第三單元講述了名人的故事；第四單元與文化藝術(shù)相關(guān)；第五單元展示了人類挑戰(zhàn)自然的勇氣；第六單元?jiǎng)t集中描寫了各種動(dòng)物的文章。

在閱讀部分的選文中，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀、語(yǔ)言文字等方面進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，結(jié)合了眾多名家名篇，通過整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意圖等環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的閱讀能力。

本冊(cè)的名著導(dǎo)讀選擇了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》，與課堂閱讀有機(jī)結(jié)合，如《童年》與成長(zhǎng)單元相連，《昆蟲記》與動(dòng)物單元對(duì)接，幫助學(xué)生拓展閱讀視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解課文中涉及的著名作家及作品的基本知識(shí)，熟悉描寫方法、修辭手法及詞匯的相關(guān)知識(shí)，掌握課文中生字生詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體包括理解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義與作用， grasping 文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解基礎(chǔ)的寫作技巧，提升一定的語(yǔ)言欣賞能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流暢地朗讀課文，背誦一些經(jīng)典段落，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。在文言文學(xué)習(xí)中，理解內(nèi)容，背誦基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

基于學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)安排，本學(xué)期計(jì)劃采取以下措施：

1、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，注重綜合性，理清教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、積極推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育，關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

5、通過互評(píng)互批的方式，促進(jìn)寫作教學(xué)的提升，提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課、每個(gè)單元的知識(shí)掌握。

7、實(shí)施因材施教，兼顧學(xué)生的差異，面向全體學(xué)生。

8、加強(qiáng)閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高寫作能力。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生基本情況

在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，所教班級(jí)的語(yǔ)文能力有所提升，閱讀、寫作和口頭表達(dá)能力都有不同程度的進(jìn)步。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，探究能力不足，導(dǎo)致他們?cè)跍y(cè)試中未能取得理想的成績(jī)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也受到了影響。在下個(gè)學(xué)期，我將全力以赴，力求“抓中間，促兩端”，以期在全員中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量不足、寫作素材匱乏的實(shí)際情況，我將大力倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書籍，開設(shè)專門的閱讀課，讓學(xué)生真正感受到文學(xué)的魅力與價(jià)值。

　二、教學(xué)目的要求

語(yǔ)文課程既有工具性又有人文性，教學(xué)中要緊扣這一特點(diǎn)，聯(lián)系生活，全面、有序地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們要積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，努力構(gòu)建開放而充滿活力的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過程中，還要開闊學(xué)生的視野，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的文化品位和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，從而有利于他們健全個(gè)性的形成。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀、寫作和“口語(yǔ)交際”的綜合性學(xué)習(xí)。全書共30篇閱讀課文：在成長(zhǎng)單元中，學(xué)生可追尋丑小鴨化身白天鵝的奮斗歷程；在祖國(guó)單元中，學(xué)生能感受到《黃河頌》的激昂旋律；歷史人物單元里，學(xué)生會(huì)領(lǐng)略“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊膫ゴ缶?；人類文化藝術(shù)單元讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的多樣美；探險(xiǎn)單元?jiǎng)t激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)探險(xiǎn)英雄的豪情壯志；動(dòng)物單元?jiǎng)t讓學(xué)生探索動(dòng)物世界的奇妙?yuàn)W秘……每一篇短小精悍的課文，如同一道精神的盛宴，令人陶醉。

第二部分的寫作和“口語(yǔ)交際”學(xué)習(xí)主題與每個(gè)閱讀單元相呼應(yīng)，每一次綜合性學(xué)習(xí)都是一次精神的探險(xiǎn)，學(xué)生會(huì)樂此不疲。

本冊(cè)還包含古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀等豐富內(nèi)容，進(jìn)一步豐富了第二課堂。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元

重點(diǎn)在于深入研讀、賞析內(nèi)涵豐富且情感飽滿的精彩語(yǔ)句；

難點(diǎn)在于理解作者如何表情達(dá)意，深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。

第二單元

重點(diǎn)在于通過朗讀來(lái)加深理解，體味和感悟課文；

難點(diǎn)在于聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

第三單元

重點(diǎn)在于仔細(xì)分析和揣摩文中精華段落和關(guān)鍵詞句；

難點(diǎn)在于理解文章的巧妙結(jié)構(gòu)和深刻的人文內(nèi)涵。

第四單元

重點(diǎn)在于整體理解課文，并進(jìn)行比較欣賞；

難點(diǎn)在于理解人類文化藝術(shù)的多樣性，發(fā)揮創(chuàng)造力并勇敢表達(dá)個(gè)人見解。

第五單元

重點(diǎn)在于快速默讀課文，提煉主要信息，概括內(nèi)容；

難點(diǎn)在于激發(fā)對(duì)自然探索的興趣，以及培養(yǎng)無(wú)畏奉獻(xiàn)的精神。

第六單元

重點(diǎn)在于整體感知課文，結(jié)合生活經(jīng)歷，勇敢發(fā)表見解；

難點(diǎn)在于初步思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

　五、教學(xué)措施

1、教師在課前深入研究教材，充分利用各種信息資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，巧妙設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜Z(yǔ)文課。

2、教師充滿激情，努力激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和想象力。

3、在課堂上采用互動(dòng)和自主探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。

4、加強(qiáng)課后檢查和輔導(dǎo)，確保學(xué)生可以在每堂課后明確掌握知識(shí)點(diǎn)。

5、多與學(xué)生溝通，成為他們信賴的朋友。

　六、課時(shí)安排

第一單元12課時(shí)；

第二單元12課時(shí)；

第三單元12課時(shí)；

第四單元12課時(shí)；

第五單元12課時(shí)；

第六單元12課時(shí)；

期末復(fù)習(xí)：視情況而定。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)，融入了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建全新的教材體系，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)角色。

整本書依據(jù)主題設(shè)置單元，每個(gè)單元圍繞特定主題展開綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生參與，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過持續(xù)的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

　二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，積極落實(shí)“讀中思-學(xué)中引-堂上清”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施：

1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

積極參與課堂改革，探索先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)效果。

2、 貫徹教學(xué)五認(rèn)真，集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局，關(guān)注每一位學(xué)生，認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重差異化教育，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的大面積豐收。

3、 認(rèn)真進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品，進(jìn)行誦讀和賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視語(yǔ)言交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。

4、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、 組織第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外讀物，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使其具備社會(huì)所需的終身語(yǔ)文能力。

6、 強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，跨學(xué)科開展多樣化活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)文能力，為升學(xué)考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、 加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的熏陶，繼續(xù)推進(jìn)課前一分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書館和班級(jí)圖書角，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力，并在潛移默化中進(jìn)行思想教育，同時(shí)加強(qiáng)日常小練筆的指導(dǎo)。

8、 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)形式。倡導(dǎo)布置選擇性、層次性、實(shí)踐性和趣味性的作業(yè)，允許學(xué)生自主選擇，讓他們?cè)谧鳂I(yè)中掌握主動(dòng)權(quán)。教師的作業(yè)批改與評(píng)講應(yīng)保持細(xì)致和勤快。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

　一、班級(jí)基本情況分析

在多種因素的影響下，包括智力與非智力因素，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出良好的態(tài)度，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這使得他們的聽、說、讀、寫等綜合能力得以提升，形成了初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。然而，也有部分學(xué)生在學(xué)科之間的表現(xiàn)不夠均衡，尤其是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上面臨較大困難，甚至未能達(dá)到班級(jí)的平均水平。

　二、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教材共分六個(gè)單元，以學(xué)習(xí)模塊的形式組織內(nèi)容，每個(gè)單元將幾篇主題相近的文章或詩(shī)歌匯集在一起，作為課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)時(shí)代的特色，文化內(nèi)涵豐富。每個(gè)單元由四篇課文、課后練習(xí)及語(yǔ)文樂園三部分組成，課后練習(xí)主要側(cè)重于閱讀積累，并增加語(yǔ)言積累的內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)了與課文及學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的思考性拓展題目，有些練習(xí)還涉及口語(yǔ)交際和表演等形式，旨在吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。在其他學(xué)科中，注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過不斷實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教學(xué)改革要求教師更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　三、教改措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的改革力度，積極參與新課改，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2、借助全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課程改革，教師需做到教學(xué)五認(rèn)真，全面把握課堂，面向所有學(xué)生，重視信息反饋，做好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以爭(zhēng)取教學(xué)的整體提升。

3、注重聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，特別關(guān)注語(yǔ)言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

5、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，涉獵健康有益的課外讀物，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操。

6、加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)課堂內(nèi)外的融合，強(qiáng)化跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)，為中考和高考的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、充分利用本地區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生走進(jìn)民間，感受民族文化的博大精深，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。

8、積極探索學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施綜合性的評(píng)價(jià)辦法，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展與受益，致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，主要面向七年級(jí)的班級(jí)，現(xiàn)將我的教學(xué)工作計(jì)劃整理如下：

　一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文化的熱愛，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生在提高語(yǔ)言能力的過程中，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新能力。逐步培養(yǎng)實(shí)事求是、崇尚真理和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的思維方法。

　二、教材內(nèi)容

1、第一單元

本單元主要包含幾篇狀物散文，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這類散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何欣賞和閱讀這類文章；掌握狀物文章的寫作手法，重點(diǎn)關(guān)注事物的特征，以敘述和描寫為主，學(xué)習(xí)如何通過物象表達(dá)情感與志向；引導(dǎo)學(xué)生理解作者在描寫事物時(shí)所傳達(dá)的情感，培養(yǎng)他們健康而高雅的審美趣味。

2、第二單元

本單元由幾篇傳記組成，既有自傳作品，也有他人的傳記。在教學(xué)中，我們將明確傳記與記敘文的關(guān)系，介紹傳記的特征和寫作手法，從而提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。通過學(xué)習(xí)名人傳記，讓學(xué)生感受情感的熏陶，樹立正確的人生觀。

3、第三單元

本單元的四篇童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容積極向上，是對(duì)青少年進(jìn)行道德和情感教育的良好素材。在教學(xué)中，讓學(xué)生理解童話的特點(diǎn)，同時(shí)提升他們的口頭和書面表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)童話中蘊(yùn)含的人文思想，陶冶情操，凈化心靈。

4、第四單元

本單元以詩(shī)歌為主題，所選四首現(xiàn)代詩(shī)都是知名詩(shī)人的經(jīng)典之作。這將是學(xué)生在初中階段首次接觸現(xiàn)代詩(shī)歌，教學(xué)中我們將引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的這一文體，使他們初步理解并欣賞文學(xué)作品，陶冶高尚情操，對(duì)作品的思想感情進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)。通過朗讀和背誦，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

5、第五單元

本單元聚焦說明文，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生初步理解說明文的特征和寫作方法，提升閱讀能力。重點(diǎn)關(guān)注說明文的語(yǔ)言特色和說明方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，認(rèn)真閱讀課文，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言闡述事物，激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)，提高閱讀科技文章的積極性。

6、第六、七單元

這兩單元集中在文言文，盡管課文相對(duì)簡(jiǎn)單，但涵義豐富。教學(xué)中需關(guān)注課文思想內(nèi)容的理解，并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在自主、合作及探究的氛圍中，借助工具書和教師的引導(dǎo)，逐步體會(huì)古漢語(yǔ)的特征，并培養(yǎng)他們準(zhǔn)確翻譯的能力。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 16篇

新學(xué)期如期而至，這不僅代表著新的知識(shí)啟航，還有新的期待和目標(biāo)。作為一名語(yǔ)文教師，我將重新審視和規(guī)劃我們的教學(xué)方案，以便更高效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。以下是我針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、前期備課

本學(xué)期的備課計(jì)劃包括五次，第一次將在開學(xué)前進(jìn)行，后續(xù)的四次將安排在每月的最后一個(gè)周末。每次備課大約涵蓋24課時(shí)，確保我有足夠的時(shí)間來(lái)反思課堂內(nèi)容、設(shè)計(jì)作業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生。特別是第一節(jié)語(yǔ)文課，我會(huì)注重設(shè)計(jì)，以清晰地展示本學(xué)期的教學(xué)方向和重點(diǎn)。堅(jiān)持編寫預(yù)習(xí)提綱，并定期進(jìn)行教學(xué)反思，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　二、輕松愉快的課堂

1、閱讀教學(xué)部分，將不斷細(xì)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)、作者簡(jiǎn)介、生字詞的學(xué)習(xí)、范讀和小結(jié)等，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自主合作探究的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言和思考。

2、在寫作教學(xué)方面，努力在期中之前安排八次寫作訓(xùn)練，注重寫作反饋，幫助學(xué)生修改錯(cuò)別字和病句，提升他們的寫作能力，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

3、進(jìn)行精讀課文配套練習(xí)時(shí)，要選擇經(jīng)典的課外閱讀題進(jìn)行及時(shí)講解，旨在全面提升學(xué)生的閱讀和審美能力。

4、每周安排古詩(shī)詞的背誦，要求學(xué)生將背誦與默寫結(jié)合，確保他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)能夠更加熟練和自信。

　三、及時(shí)修改作業(yè)

1、日記：每周寫五篇，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。每天的日記將在周五進(jìn)行集中修改。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練：每節(jié)課后及時(shí)收集作業(yè)，第二天的早讀時(shí)間提交，爭(zhēng)取當(dāng)天中午完成批改并發(fā)還給學(xué)生。

3、作文：5班的作文于周四早讀前提交，6班則在周五早讀前，修改將在周五及下周的周一、周二進(jìn)行。

4、試卷：?jiǎn)卧獪y(cè)試后要立即回收并檢查，確保及時(shí)反饋，不拖延。

　四、建立教研意識(shí)

1、關(guān)注學(xué)生方面：朗讀、寫作能力、語(yǔ)感的培養(yǎng)。

2、關(guān)注教師方面：在語(yǔ)言表達(dá)、導(dǎo)入方式、課堂總結(jié)、提問技巧、過渡段的處理和自主探究等多方面提升自己的教學(xué)能力。

　五、未盡事項(xiàng)

1、第一周的工作安排：

a、制定寫作訓(xùn)練計(jì)劃

b、明確基礎(chǔ)練習(xí)的講解清單

c、組織學(xué)期首次古詩(shī)默寫

d、設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)完成的跟蹤記錄表

2、認(rèn)真準(zhǔn)備三節(jié)自我提升課，安排兩節(jié)在多媒體教室的語(yǔ)文課和一節(jié)在電腦教室的語(yǔ)文課，內(nèi)容包括《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》、《黃河，母親河》和《馬的世界》。

3、文言文部分共六篇，其中三篇需背誦，經(jīng)典課文包括第1、12、16課。

4、關(guān)于語(yǔ)文活動(dòng)，目前正在策劃中。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 17篇

本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，為了更好地開展教學(xué)工作，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析

該班級(jí)共有44名學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較為薄弱。其中部分學(xué)生較為活躍，男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在顯著差異。大多數(shù)女生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而男生的情況則相對(duì)較差，部分男生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，甚至表現(xiàn)出不學(xué)習(xí)的狀態(tài)。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們的智力水平和理解能力尚需提高，寫作能力亦顯不足。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的特點(diǎn)如下：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的認(rèn)知有了拓展，理解能力有所提高。

2、他們?cè)谔接憜栴}時(shí)更為大膽，能夠針對(duì)開放性問題表達(dá)自己的見解。

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4、班級(jí)中有一些優(yōu)秀的學(xué)生能夠引領(lǐng)課堂，整體教學(xué)氛圍較好。

　存在的不足之處有：

1、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏針對(duì)性。

3、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和合作探究精神較弱。

4、學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。

5、課外閱讀較少，知識(shí)面有待拓寬。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的是《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》實(shí)驗(yàn)教科書，教材內(nèi)容圍繞語(yǔ)文與生活的關(guān)系展開，分為人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)主要模塊。全冊(cè)共設(shè)有六個(gè)單元，包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語(yǔ)交際等兩個(gè)部分。六個(gè)單元依次涵蓋了成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物六個(gè)主題。

第一單元主題為成長(zhǎng)，課文內(nèi)容涉及從孩童到成長(zhǎng)期間的多樣經(jīng)歷，包括魯迅的《從百草園到三味書屋》，以及林海音對(duì)父母及周圍環(huán)境影響的描繪。這些課文不僅讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的樂趣，還引導(dǎo)他們思考自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 18篇

本教材深入體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念，旨在打破傳統(tǒng)文選式的編排模式，創(chuàng)新語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，努力提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，推動(dòng)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體角色。全書分為六個(gè)單元，并設(shè)有“名著推薦與閱讀”和“專題”部分，每個(gè)單元均圍繞一個(gè)中心主題，整合讀、寫、聽、說及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元包含四到五篇課文，還規(guī)劃了一至兩篇“誦讀欣賞”課文，以豐富學(xué)生的語(yǔ)文積淀。通過閱讀引導(dǎo)寫作，設(shè)計(jì)靈活的作文題目，鼓勵(lì)學(xué)生自由而富有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法。

　教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 掌握語(yǔ)文基本知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)正確的思維方式和運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣；

2、 在閱讀與寫作訓(xùn)練中融入思想道德教育，陶冶學(xué)生的情操；

3、 注重文學(xué)作品的閱讀，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)文化認(rèn)同，提高學(xué)生的人文素質(zhì)；

4、 全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生采用主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，重視與生活的結(jié)合及探究式學(xué)習(xí)。

　主要措施

1、 強(qiáng)化集體備課，匯聚團(tuán)隊(duì)智慧，追求課堂效果的高質(zhì)量；

2、 采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，努力培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；

3、 充分利用早讀和晚讀的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每周的學(xué)習(xí)任務(wù)有序推進(jìn)；

4、 針對(duì)特色班與普通班的不同需求，動(dòng)腦筋有效組織教學(xué)與學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)取得全面豐收；

5、 積極倡導(dǎo)課外閱讀與積累，精心組織豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行成果評(píng)比。

　教研專題

1、 如何在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)；

2、 對(duì)于自主、探究與合作學(xué)習(xí)方式的探討；

3、 如何設(shè)計(jì)和使用導(dǎo)學(xué)案，提高學(xué)習(xí)效果。