高三化學(xué)教學(xué)安排方案10篇
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略和教學(xué)措施，以提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平和解題能力。學(xué)生中存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等問(wèn)題，需通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)策略包括熟悉高考考試大綱、研究近年考試特點(diǎn)、使用合適的復(fù)習(xí)資料，并分三輪進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教師需關(guān)注教材內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生解題技巧和分析能力，定期進(jìn)行試卷講評(píng)，以確保知識(shí)的系統(tǒng)化和應(yīng)用能力的提升。最終目標(biāo)是幫助學(xué)生建立完整的化學(xué)知識(shí)框架，提升綜合素質(zhì)，為高考做好準(zhǔn)備。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、20xx屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
本屆高三學(xué)生中，部分同學(xué)在高中前兩年的學(xué)習(xí)中態(tài)度較為松懈，未能充分利用時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)投入，致使基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；另外，還有一些學(xué)生至今未能調(diào)整好狀態(tài)進(jìn)入高三的復(fù)習(xí)階段，這一問(wèn)題需引起我們足夠的重視。鑒于我校學(xué)生的具體情況，我們必須加強(qiáng)引導(dǎo)，開(kāi)展針對(duì)性的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。合理規(guī)劃時(shí)間，力求在短期內(nèi)全面提升學(xué)生的知識(shí)水平和能力，應(yīng)保持信心和耐心。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，保持學(xué)生良好的情緒，以正面的鼓勵(lì)為主，努力挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)建立目標(biāo)意識(shí)，明確沖刺本科的決心。
二、20xx屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略
1. 熟悉《考試大綱》，明確命題重心
考試大綱是高考命題的基準(zhǔn)，也是復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。新修訂的《考試大綱》指出，高考主要以能力考核為主，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在化學(xué)信息的接收、整合能力以及實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查，這些都是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向，仔細(xì)研究這些能力要求的具體意義，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，避免出題偏、難、怪，對(duì)于考綱中未涉及的內(nèi)容可不加復(fù)習(xí)，而對(duì)考綱中要求的重點(diǎn)內(nèi)容則需花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。
2. 研究近幾年的高考試卷，了解考題變化：
從近年來(lái)的高考化學(xué)試卷中，可以看出其顯著特征是連貫性與穩(wěn)定性，始終遵循變化中保持穩(wěn)定的原則。近幾年的試卷繼續(xù)緊密圍繞《考試說(shuō)明》設(shè)定的測(cè)試內(nèi)容和要求展開(kāi)，考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋各個(gè)模塊的核心內(nèi)容，注重考查學(xué)生的“四基”及應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求。
3. 復(fù)習(xí)資料的使用：教師應(yīng)認(rèn)真收集和篩選高考相關(guān)信息資料及試題，進(jìn)行深入分析。
三、復(fù)習(xí)階段的安排：
化學(xué)的總復(fù)習(xí)將采用三輪復(fù)習(xí)模式
1. 第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20xx年x月至20xx年x月初
2. 第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20xx年x月中旬至20xx年x月
3. 第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20xx年x月
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2
全學(xué)年各階段的教學(xué)安排：第一學(xué)期完成高三的化學(xué)教材新內(nèi)容和適度的綜合練習(xí)；第二學(xué)期全面展開(kāi)復(fù)習(xí)，尤其注重歷年高考試題的分析與運(yùn)用。
一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)和反思：
一、研究信息，明確方向
如何開(kāi)展化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的與任務(wù)是什么？這是剛進(jìn)入高三的學(xué)生面臨的首要問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)。解決這個(gè)問(wèn)題需要對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行深度研究，從中把握潛在的導(dǎo)向，明確復(fù)習(xí)方向，為順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)。
1.分析高考化學(xué)試題?；仡櫭磕甑母呖蓟瘜W(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其鮮明的特點(diǎn)之一就是連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終遵循穩(wěn)中有變的原則，20xx年的試卷亦是如此。從試卷的結(jié)構(gòu)、題型、考查方式及能力要求等方面入手，梳理出復(fù)習(xí)思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。比如，內(nèi)容調(diào)整、實(shí)驗(yàn)比例增加，知識(shí)傳授中融入科學(xué)思想和方法，增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容及新科技、化學(xué)史的閱讀材料等。
3.熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明（也稱考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。不僅要認(rèn)真閱讀，還需深入研究，明確高考的命題思想、考查內(nèi)容、試題類型及其難度比例，以及考查能力的層次要求等。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)持續(xù)閱讀，不斷增強(qiáng)目的性，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)與化學(xué)教學(xué)基本要求外，還可通過(guò)專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等多種途徑獲取信息。
二、抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)后，教師容易陷入復(fù)習(xí)資料的“迷戀”，進(jìn)而淹沒(méi)在“題?！敝小１M管投入大量時(shí)間和精力，但成效往往不佳。在高三化學(xué)教學(xué)中，必須保持清醒的頭腦，處理好以下幾種關(guān)系。
1.教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，其作用是任何資料均不可替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中，抓住綱領(lǐng)就是以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化，復(fù)習(xí)資料則是為此目的服務(wù)，不能以復(fù)習(xí)資料取代教材。通常做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)，供知識(shí)整理和練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)的基礎(chǔ)和延伸點(diǎn)，逐步完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2.重視基礎(chǔ)與能力培養(yǎng)的關(guān)系?；A(chǔ)與能力是相輔相成的，缺少基礎(chǔ)，能力就如同沒(méi)有根基?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)及技能。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分為五大領(lǐng)域：化學(xué)基本概念與理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念與理論的復(fù)習(xí)，需明確其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用范圍，對(duì)于如物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等重點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)記憶并深入理解，對(duì)規(guī)律性較強(qiáng)的元素及其化合物知識(shí)則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)。
3.化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物及社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，知識(shí)上彼此融合以及分析處理問(wèn)題的方法中亦能相互借鑒。這一點(diǎn)在教材和近年來(lái)的高考試題中都有所體現(xiàn)，諸如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等試題逐漸增多。在復(fù)習(xí)中，可以將化學(xué)知識(shí)作為主線，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)和交叉點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、教學(xué)目的
高三化學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能和提高綜合素質(zhì)的重要階段。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能真正理解和掌握化學(xué)的基本原理與方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其科學(xué)態(tài)度和情感意識(shí)的發(fā)展。高三化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、良好的操作技能，以及在科學(xué)探究中產(chǎn)生獨(dú)立思考的能力。
二、教學(xué)措施
1.重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提升自學(xué)能力
鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，是確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)“事前準(zhǔn)備是成功的一半”，要求學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，深入理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和注意事項(xiàng)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力和計(jì)劃性得以提升，從而減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)的效率。
2.指導(dǎo)規(guī)范操作，提升實(shí)驗(yàn)技能
在分組實(shí)驗(yàn)中，教師的指導(dǎo)變得尤為重要。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)犯一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，甚至可能導(dǎo)致安全隱患。教師需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行規(guī)范性示范，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵操作的安全注意點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互檢查和交流，培養(yǎng)合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種方式不僅能確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還能有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
3.認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是連接實(shí)踐與理論的重要橋梁，是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)向理性思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于專注操作而忽視觀察和記錄，造成對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的模糊印象。為了避免這種情況，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提供足夠的時(shí)間整理記錄，并完成相關(guān)思考題。這樣的安排有助于提升他們的反思能力和科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)未能成功的學(xué)生，我們鼓勵(lì)他們?cè)谡n外時(shí)間重做實(shí)驗(yàn)，允許他們重新修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，還為他們未來(lái)參與社會(huì)實(shí)踐和撰寫報(bào)告打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4
高三階段化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
以高考為核心，深入研究近三年的高考試題特點(diǎn)和變化，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，明確高考命題趨勢(shì)。將對(duì)考試說(shuō)明的理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，切實(shí)提升學(xué)生的信息處理能力、問(wèn)題解決能力及實(shí)驗(yàn)探究能力。分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，定期收集各類最新教育資源，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)，減少教學(xué)中的失誤和遺漏。關(guān)注高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展專題輔導(dǎo)、訓(xùn)練及講座，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、理解能力和應(yīng)用能力?；趯W(xué)生在考試中的表現(xiàn)，耐心引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，培養(yǎng)應(yīng)變能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
二、學(xué)生主要問(wèn)題
1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：許多學(xué)生僅僅注重完成題目，而忽視課后反思；上課不專心聽(tīng)講，不重視筆記、錯(cuò)題訂正和課后復(fù)習(xí)，往往在課后有大量問(wèn)題未解決；缺乏自信，常常懷疑自己的能力。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解僅停留在表面，無(wú)法深入思考問(wèn)題或提煉知識(shí)，解題時(shí)依賴常識(shí)或過(guò)往經(jīng)驗(yàn)。
3.能力方面：基本技能不熟練，解決問(wèn)題的能力較弱，往往無(wú)法靈活運(yùn)用以前的解題經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)新問(wèn)題。
4.兩極分化：部分優(yōu)秀學(xué)生盲目增加大量習(xí)題練習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容泛化且混亂，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致成績(jī)不理想；而一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則過(guò)早放棄學(xué)習(xí)，造成更大差距。
三、復(fù)習(xí)策略
（一）研究信息，把握方向
1.深入分析全國(guó)及本省的高考說(shuō)明，把握命題方向和特點(diǎn)，理清復(fù)習(xí)思路并制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，顯得尤為重要。
2.關(guān)注教材中的探究性問(wèn)題及習(xí)題，研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技的相關(guān)閱讀材料，這些內(nèi)容往往成為高考命題的切入點(diǎn)。近年來(lái)高考命題明顯依據(jù)常規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)，因此熟悉新教材將有助于明確復(fù)習(xí)方向和深度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力
1.注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，以教材和復(fù)習(xí)資料為依托，確保知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、關(guān)聯(lián)性和應(yīng)用性。對(duì)考試說(shuō)明所要求的化學(xué)知識(shí)和技能要全面復(fù)習(xí)到位。
2.引導(dǎo)反思，提升能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，考試說(shuō)明明確考查三大類能力：信息處理能力、解決問(wèn)題能力及實(shí)驗(yàn)探究能力。
根據(jù)以上內(nèi)容，特制定高三上學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)進(jìn)度。
四、具體措施
1.組織備課組教師深入學(xué)習(xí)省級(jí)《考試說(shuō)明》，把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，選擇適合的教學(xué)策略、方式和方法，利用最優(yōu)化的教學(xué)資源，以期獲得最佳教學(xué)效果。
2.安排備課組教師共同研究高考題型，探討命題特點(diǎn)與趨勢(shì)，確保復(fù)習(xí)方向的清晰。
3.制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，提供統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，使用統(tǒng)一的大綱及進(jìn)行統(tǒng)一考試，確保教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。
4.嚴(yán)格遵循集體備課制度，安排每周一次的集體備課時(shí)間，由主講教師進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，集體討論重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決方案，資料選擇以及知識(shí)的落實(shí)等。
5.分組編寫復(fù)習(xí)資料，每組教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，編寫精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)提綱，確保資料的典型性，避免出現(xiàn)偏題和怪題。
6.針對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
7.編寫的提綱實(shí)行署名和審核制，平時(shí)練習(xí)和小測(cè)由多位教師命題并審核，確保試題的代表性與準(zhǔn)確性。月考和期中考試則設(shè)置三級(jí)審核，確保試卷質(zhì)量。
8.本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行多次月考、期中考和統(tǒng)考，每次大考后及時(shí)分析化學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。
9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯(cuò)本的整理工作，以減少失誤。
10.本學(xué)期將以鞏固基礎(chǔ)和減少失誤為工作重點(diǎn)。
11.在章節(jié)復(fù)習(xí)中穿插小專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建整體知識(shí)框架。
12.每周進(jìn)行小測(cè)，內(nèi)容應(yīng)圍繞高考熱點(diǎn)，選題要具有針對(duì)性，及時(shí)反饋和修正小測(cè)中暴露的問(wèn)題。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、 培養(yǎng)目標(biāo)與要求
高三的化學(xué)教學(xué)旨在提升學(xué)生的綜合化學(xué)能力，注重觀察、實(shí)驗(yàn)、思維及處理新信息的能力。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及可持續(xù)發(fā)展能力。在高一和高二的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)基本知識(shí)和技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握重要元素的單質(zhì)及其化合物（包括有機(jī)化合物）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧及化學(xué)計(jì)算方法，以達(dá)到高考的要求。
二、 我校加試化學(xué)的學(xué)生情況分析
高三（2）班為同濟(jì)二附中的化學(xué)班。我們學(xué)校學(xué)生在我區(qū)綜合實(shí)力上屬于中等水平，選擇加試化學(xué)的學(xué)生通常是中上水平。然而，他們?cè)诟咭缓透叨A段的化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這將影響到他們的化學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是同時(shí)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)這三門課程上也處于不足的情況下?；瘜W(xué)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的學(xué)生并不多，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)則相對(duì)較多。但值得欣慰的是，班級(jí)同學(xué)積極向上，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大家團(tuán)結(jié)合作，努力打好基礎(chǔ)，及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了提出問(wèn)題、與同學(xué)及教師共同解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
三、 教學(xué)條件分析
教 材：高三課本及配套練習(xí)
教輔材料：零距離訓(xùn)練、走進(jìn)高考精練、自編習(xí)題訓(xùn)練
學(xué)生人數(shù)：40人（其中8名借讀生）
教師人數(shù)：1人
任課情況：高三一個(gè)班級(jí)和高二一個(gè)班級(jí)
課時(shí)安排：每周10課時(shí)（包括補(bǔ)課），學(xué)期共210課時(shí)
四、 指導(dǎo)思想
教學(xué)思考及策略：
針對(duì)歷年的高考內(nèi)容特征及最新高考形勢(shì)，分析在校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的講授，以課本和教學(xué)說(shuō)明為依托，以習(xí)題和專題訓(xùn)練為主要內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)新知識(shí)的強(qiáng)化，這是第一輪復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容之一。
1、必須抓“綱”靠“本”
深入研究《考試說(shuō)明》，才能把握命題思路，并有效確定復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。當(dāng)前高考的特點(diǎn)是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此在內(nèi)容選擇時(shí)，應(yīng)以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到課本的重點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容既全面又深入。
2、夯實(shí)雙基
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握及靈活運(yùn)用基本思想和方法，是能夠有效分析和解決問(wèn)題的前提。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重單元過(guò)關(guān)，深入理解教材內(nèi)容。
3、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，完善學(xué)生的知識(shí)體系
高三的復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，而是需要對(duì)知識(shí)各單元之間的關(guān)系進(jìn)行深入研究，按照邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，將各個(gè)知識(shí)單元及解題方法進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成知識(shí)的整體“認(rèn)知框架”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。構(gòu)建方法包括聯(lián)想與總結(jié)、對(duì)比與歸納等。
4、精選課堂例題與習(xí)題
復(fù)習(xí)課的例題選擇與習(xí)題配備需經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。題目的選擇應(yīng)具備基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性和綜合性，難度上應(yīng)以中等為宜。在此過(guò)程中，選取一些可引申和推廣的題目，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練掌握知識(shí)點(diǎn)及解題技巧，同時(shí)要善于利用資料，自行組合編制習(xí)題，而非全盤照搬。
五、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
高三化學(xué)第一學(xué)期進(jìn)度表
周次 時(shí)間 內(nèi) 容 備注
1 8.31—9. 6 開(kāi)學(xué)摸底考講評(píng)（2）原子結(jié)構(gòu)（3）元素周期律（3）
每日一練
（10道題）
2 9.7—9.13 第一單元復(fù)習(xí)（3）離子鍵（1）共價(jià)鍵（3）金屬鍵（1） 每日一練
（10道題）
3 9.14—9.20 晶體（2）習(xí)題（1）第二單元復(fù)習(xí)（3）溶解平衡（2） 每日一練
（10道題）
4 9.21—9.27 化學(xué)反應(yīng)速率（1）化學(xué)反應(yīng)平衡（4）同步訓(xùn)練（3） 每日一練
（10道題）
5 9.28—10. 4 電離平衡（3） 十一放假 每日一練
（10道題）
6 10.5—10.11 水的電離和鹽類水解（4）第三單元復(fù)習(xí)（4） 每日一練
（10道題）
7 10.12—10.18 離子互換反應(yīng)（4）氧化還原（3）電化學(xué)（1） 每日一練
（10道題）
8 10.19—10.25 第四單元復(fù)習(xí)（3）化學(xué)反應(yīng)中的能量變化（2）非金屬單質(zhì)（2）非金屬化合物（3） 每日一練
（10道題）
9 10.26—11.1 非金屬化合物（3）期中考試（2）化工生產(chǎn)（3） 每日一練
（10道題）
10 11.2—11.8 金屬冶煉（2）金屬化合物（6） 每日一練
（10道題）
11 11.9—11.15 第五單元復(fù)習(xí)（3）有機(jī)復(fù)習(xí)――烴（4）有機(jī)概念（1） 每日一練
（10道題）
12 11.16—11.22 烴的衍生物（4）第六單元復(fù)習(xí)（4） 每日一練
（10道題）
13 11.23—11.29 常見(jiàn)氣體制備和凈化（3）物質(zhì)的提純和分離（3）物質(zhì)檢驗(yàn)（2） 每日一練
（10道題）
14 11.30—12.6 物質(zhì)的檢驗(yàn)（定性）（2）定量實(shí)驗(yàn)（基本實(shí)驗(yàn)）（6） 每日一練
（10道題）
15 12.7—12.13 化學(xué)方法的探究（2）第七單元復(fù)習(xí)（3）物質(zhì)的量計(jì)算及阿伏加德羅定律應(yīng)用（3） 每日一練
（10道題）
16 12.14—12.20 強(qiáng)化計(jì)算――①差量法（2） ②十字交叉法（1）
③關(guān)系式法（1） ④平均值法（2） ⑤混合物計(jì)算（2） 每日一練
（10道題）
17 12.21—12.27 ⑥守恒法（2）綜合復(fù)習(xí)（6） 每日一練
（10道題）
18 12.28—1.3 綜合復(fù)習(xí)（3） 元旦放假 每日一練
（10道題）
19 1.4—1.10 高三年級(jí)第一次質(zhì)量調(diào)研（1.5—1.6） 每日一練
（10道題）
20 1.11—1.17 一模試卷分析和講評(píng) 寒假開(kāi)始 每日一練
（10道題）
六、 其他
本學(xué)期的高三化學(xué)進(jìn)度表主要反映第一輪復(fù)習(xí)的安排，時(shí)間持續(xù)五個(gè)月，內(nèi)容較多且復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)點(diǎn)分散，為了使學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，需從基礎(chǔ)抓起，夯實(shí)雙基，同時(shí)為后續(xù)的復(fù)習(xí)及全面綜合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：
高三化學(xué)作業(yè)的選取與補(bǔ)充。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)
指導(dǎo)思想：深入分析“考綱”，研究20xx年各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集天津市的高考信息，基于最新的考綱和考試趨勢(shì)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，以順利完成教學(xué)任務(wù)。
目標(biāo)：高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的核心目的在于幫助考生對(duì)已經(jīng)掌握的零散化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理和深化，使之形成規(guī)律化、系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)及熱點(diǎn)的探討和幫助學(xué)生建立完整的高中化學(xué)基礎(chǔ)框架，并養(yǎng)成正確的審題與答題習(xí)慣。
二、基本學(xué)情
本屆高三設(shè)有××個(gè)理科班，每班約60人，整體成績(jī)不理想，基礎(chǔ)較為薄弱。本學(xué)期高三化學(xué)的每周課時(shí)為4節(jié)，并在周末安排補(bǔ)課。
在第一輪復(fù)習(xí)中，我們?yōu)槊课粚W(xué)生配備了相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料。
三、教學(xué)方案
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)高考化學(xué)考試大綱中的知識(shí)及能力要求，以高中化學(xué)課本為依據(jù)，系統(tǒng)安排單元過(guò)關(guān)教學(xué)，具體進(jìn)度詳見(jiàn)附表。
第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)的首輪階段主要針對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，旨在系統(tǒng)化和深化知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)知識(shí)的回顧、整理和應(yīng)用將其擴(kuò)展至其他學(xué)科。這一輪復(fù)習(xí)著重于完善中學(xué)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保知識(shí)點(diǎn)無(wú)遺漏。應(yīng)加強(qiáng)從知識(shí)點(diǎn)到考點(diǎn)的研究，化學(xué)總復(fù)習(xí)中須覆蓋的知識(shí)點(diǎn)不少于100個(gè)，力爭(zhēng)在第二學(xué)期3月底前完成復(fù)習(xí)。盡管教師認(rèn)為內(nèi)容已全面復(fù)習(xí)，學(xué)生在解題時(shí)卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其在常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)上?；瘜W(xué)考試熱點(diǎn)僅有約30個(gè)，其中20個(gè)考點(diǎn)的重現(xiàn)率較高，綜合考試中所考題量有限，必然側(cè)重于重點(diǎn)和熱點(diǎn)考察。復(fù)習(xí)應(yīng)以考點(diǎn)為中心組織，縮短復(fù)習(xí)周期，提高針對(duì)性和實(shí)效性。在復(fù)習(xí)中，要注重在重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上投入更多時(shí)間與精力。為確保知識(shí)點(diǎn)無(wú)遺漏，一般性考點(diǎn)亦不可忽視，可以通過(guò)練習(xí)形式加以重現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中穿插小專題進(jìn)行訓(xùn)練，小專題通常包括：知識(shí)點(diǎn)及其目標(biāo)；例題；知識(shí)規(guī)律、方法、技巧小結(jié)；目標(biāo)檢測(cè)題。專題訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)高考的重點(diǎn)與熱點(diǎn)，主要通過(guò)知識(shí)點(diǎn)和解題方法進(jìn)行聯(lián)系，重視知識(shí)與方法的綜合運(yùn)用。
第一輪復(fù)習(xí)策略：立足課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化落實(shí)
1、正確處理“綱”與“本”的關(guān)系
《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)及高考化學(xué)命題的基本依據(jù)，當(dāng)前的教材是根據(jù)大綱編寫的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理清綱與本的關(guān)系尤為重要。高三總復(fù)習(xí)需重視課本，但不應(yīng)完全依賴。結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)，處理知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)源于教材，同時(shí)又需高于教材。明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容，需關(guān)注四個(gè)方面：
知識(shí)點(diǎn)；
考點(diǎn)；
能力點(diǎn)；
實(shí)際點(diǎn)（聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技及環(huán)保知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用）。
避免學(xué)生做無(wú)效題目，減少不必要的彎路，追求實(shí)際效果。根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析，化學(xué)命題思路是遵循綱而不拘泥于本，即知識(shí)守綱，不超出課本范圍，而能力要求則可以超出。在總復(fù)習(xí)中不應(yīng)隨意擴(kuò)展知識(shí)范圍，而需深入分析《教學(xué)大綱》及考綱，參考近五年的高考試題與課本重點(diǎn)，找出知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，適當(dāng)深化和提高課本知識(shí)。務(wù)必抓住重點(diǎn)、規(guī)律，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，以避免學(xué)生死記硬背。
2、切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問(wèn)題
通過(guò)分析知識(shí)點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中普遍存在教師講解、學(xué)生聽(tīng)取，或教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀看的單向互動(dòng)模式。盡管教師講得很辛苦，學(xué)生也聽(tīng)得明白，但常常前面聽(tīng)、后面忘；容易理解卻難以記住。
試題特點(diǎn)為多樣、全面、精細(xì)與靈活，逐年增加考查知識(shí)靈活運(yùn)用能力的題目。命題趨勢(shì)為在穩(wěn)定中求變化，在變化中求新意，在新意中求活力，追求迅速應(yīng)對(duì)。學(xué)生需掌握常見(jiàn)、非常見(jiàn)、以及從未見(jiàn)過(guò)的題目，這就要求在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，重點(diǎn)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，理清知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)點(diǎn)所固有的特征，幫助解決疑難問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)主要存在兩方面問(wèn)題：一是聽(tīng)懂、看會(huì)，但做題出錯(cuò)；二是概念多、理論繁雜、實(shí)驗(yàn)混亂、計(jì)算困難以及題型多變。
在教學(xué)和復(fù)習(xí)中應(yīng)采取相應(yīng)措施：認(rèn)真聽(tīng)課、善于聯(lián)想、熟能生巧、逐步提升能力。針對(duì)概念和理論的繁雜，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，講究練習(xí)的巧妙，培養(yǎng)能力與記憶，做好前后對(duì)比，摸索規(guī)律，常?；貞?，以幫助記憶。將存在的問(wèn)題和應(yīng)采取的措施逐一對(duì)應(yīng)，明確學(xué)生的目標(biāo)，促進(jìn)明顯進(jìn)步。
3、認(rèn)真把握復(fù)習(xí)中的“六個(gè)環(huán)節(jié)”
“六個(gè)環(huán)節(jié)”指：閱讀、提問(wèn)、討論、精講、精練、點(diǎn)評(píng)。
(1)閱讀
在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，認(rèn)真閱讀教材是聽(tīng)好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)其主體角色，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀教材，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在教材的閱讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別章節(jié)、單元及綜合知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，從而明確哪些知識(shí)能通過(guò)閱讀解決，哪些則需通過(guò)教師講解才能理清，以此做到有的放矢地聽(tīng)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)課前的導(dǎo)學(xué)案完成。
(2)提問(wèn)
無(wú)論是在高三復(fù)習(xí)的哪個(gè)階段，教師都需根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，給予學(xué)生思考的時(shí)間。結(jié)合學(xué)生在第一環(huán)節(jié)閱讀過(guò)程中積累的問(wèn)題，這些問(wèn)題需有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行逐步解決。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，必能積少成多，日積月累，重點(diǎn)問(wèn)題將在不知不覺(jué)中被掌握。
(3)討論
在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生針對(duì)思考題中存在的疑點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行討論。通過(guò)分析、探討，學(xué)生將清晰自己未解決的問(wèn)題，加深理解，確保每類問(wèn)題都能夠掌握，實(shí)現(xiàn)“萬(wàn)變不離其宗”。充分利用分析與討論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將獲得更加扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
(4)精講
由于復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、任務(wù)重，因此在復(fù)習(xí)課及學(xué)生提問(wèn)時(shí)，教師須有目標(biāo)、精煉地講解。教師應(yīng)講解那些學(xué)生已經(jīng)理解的問(wèn)題的原理、方法與技巧，突出重點(diǎn)與思路，達(dá)到一舉多得、點(diǎn)睛之筆的效果。
(5)精練
無(wú)論是單元復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)還是模擬測(cè)試，教師都需精心編排適量的多樣化練習(xí)題進(jìn)行精練，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，確保所選習(xí)題依然圍繞著課本的基本原理與基礎(chǔ)知識(shí)。從復(fù)習(xí)中可見(jiàn)，部分學(xué)生雖然練習(xí)了大量的綜合題，但一遇到課本習(xí)題仍會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此高考成績(jī)也往往不理想。練習(xí)需針對(duì)不同階段、問(wèn)題與復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取多樣的練習(xí)方式，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范的要求，從而實(shí)現(xiàn)精練的目標(biāo)。
高三復(fù)習(xí)中的“練”的策略：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)高三復(fù)習(xí)中的“練”，需跳出題海，嚴(yán)格遵循練的原則：適時(shí)、適量、精干、靈活，確保練習(xí)有所收獲。整體目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、提高素質(zhì)，并注意練習(xí)的方法與效果，常見(jiàn)做法包括：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)練、難點(diǎn)知識(shí)分解練、熱點(diǎn)知識(shí)專題練、錯(cuò)題反饋練，提升能力綜合練。此環(huán)節(jié)主要在課后進(jìn)行。
(6)點(diǎn)評(píng)
學(xué)生在經(jīng)過(guò)章節(jié)、分塊、綜合訓(xùn)練與模擬測(cè)試的復(fù)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力。然而，若想在高考中獲益，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。點(diǎn)評(píng)需重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題的處理與訓(xùn)練：抽查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握是否扎實(shí)；與考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的一些規(guī)律性問(wèn)題是否明確；學(xué)生在應(yīng)試過(guò)程中是否具備變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編與延伸的能力；以及學(xué)生在解題時(shí)是否善于運(yùn)用靈活多樣的思維。復(fù)習(xí)過(guò)程中，需依據(jù)以上需要點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題，結(jié)合精講、精練與講練結(jié)合的方法，向?qū)W生分享規(guī)律性知識(shí)及巧妙解題技巧，確保事半功倍的效果。對(duì)于涉及的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)與規(guī)律，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)分析講解，針對(duì)學(xué)生掌握的情況，邊點(diǎn)邊評(píng)，及時(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生不斷減少疑惑，積累知識(shí)，增強(qiáng)能力。
在化學(xué)總復(fù)習(xí)中，所有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)相互聯(lián)系、相輔相成。閱讀環(huán)節(jié)的信息不足可通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)補(bǔ)充；提問(wèn)環(huán)節(jié)的不足可通過(guò)討論環(huán)節(jié)彌補(bǔ)；精講環(huán)節(jié)的不足可通過(guò)精練環(huán)節(jié)彌補(bǔ)；精練環(huán)節(jié)的不足同樣可通過(guò)精講環(huán)節(jié)提升。通過(guò)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，可以確保各個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，形成良性循環(huán)。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7
高三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是知識(shí)鞏固、能力提升和思維培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。良好的高三化學(xué)教學(xué)效果直接影響學(xué)生的高考成績(jī)。為提升高三化學(xué)教學(xué)的效率，開(kāi)學(xué)初我們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，根據(jù)高三不同階段采用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、明確目標(biāo)，指明方向
高三化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)著重什么內(nèi)容？復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)是什么？這是每位新加入高三的教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，我們需要研究相關(guān)信息，明確復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 深入分析歷年高考化學(xué)試題。根據(jù)往年高考化學(xué)試卷，發(fā)現(xiàn)其命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性是其顯著特征之一，永遠(yuǎn)保持穩(wěn)中有變的原則。開(kāi)學(xué)初，我們對(duì)近幾年的高考試題進(jìn)行綜合分析，認(rèn)真研究試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型及能力要求，以便為復(fù)習(xí)指明方向，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為新課程實(shí)施后的第二屆，分析去年的高考特點(diǎn)顯得尤為重要。
2. 關(guān)注新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。新版教材與以往在內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)比重、知識(shí)傳授的方式等諸多方面發(fā)生了顯著變化。這些變化將在高考中體現(xiàn)，熟悉新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)掌握復(fù)習(xí)方向和難度有重要意義，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3. 理解考試大綱及說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，需全方位理解，尤其是變化的部分，以明確高考的命題意圖、考查內(nèi)容和能力要求。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不斷回顧考試大綱，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
4. 合理借助其他資源
除了高考試題和教材外，專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)資源等都是信息來(lái)源。但必須合理使用這些資源，教師需要投入時(shí)間篩選和整理，而備課組內(nèi)應(yīng)保持信息共享，確保復(fù)習(xí)效率。
二、理順關(guān)系，聚焦重點(diǎn)
高三化學(xué)教學(xué)中，容易陷入只關(guān)注復(fù)習(xí)資料、沉迷于“題?！钡恼`區(qū)，這樣雖投入大量時(shí)間，但收效甚微。對(duì)此，我們必須理清以下幾種關(guān)系。
1. 教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，不能被其他資料替代。復(fù)習(xí)需以考試大綱為指導(dǎo)，嚴(yán)格依托教材，系統(tǒng)化化學(xué)知識(shí)，利用復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固教材知識(shí)，而非以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2. 基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。扎實(shí)的基礎(chǔ)是提升能力的基礎(chǔ)。化學(xué)總復(fù)習(xí)首要任務(wù)之一是全面復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)化學(xué)基本概念、理論、元素及其化合物等知識(shí)的系統(tǒng)梳理，達(dá)到知識(shí)的深度理解和靈活運(yùn)用。
3. 化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系?；瘜W(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理、生物等科目有密切聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)尋找交點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)的融合，從而提高綜合素質(zhì)。
4. 練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，需合理安排練習(xí)量，確保訓(xùn)練的高質(zhì)量。通過(guò)有效練習(xí)，強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺，提升能力，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思考，提升能力
在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要采用科學(xué)的方法，鼓勵(lì)教師和學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
1. 精讀教材，逐字逐句推敲。全面復(fù)習(xí)需以教材為核心，確保知識(shí)的全面性與應(yīng)用性。要重視對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的深入理解，確保能準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與操作步驟。
2. 學(xué)會(huì)反思，提升能力。能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間積累。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)定期反思學(xué)習(xí)效果和能力提升情況，針對(duì)性進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，了解不同解法，從而增強(qiáng)解題能力。
四、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
積極向上的心態(tài)是成功復(fù)習(xí)的重要保障。要及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，增強(qiáng)自信，合理應(yīng)對(duì)考試壓力。
1. 正確看待考試。高三復(fù)習(xí)中考試頻繁，應(yīng)該把每次考試視為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，而不應(yīng)因一時(shí)失誤而氣餒。
2. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)應(yīng)注重勞逸結(jié)合，以確保學(xué)習(xí)效率。適時(shí)的放松和鍛煉對(duì)保持身心健康至關(guān)重要。
3. 創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，積極接受進(jìn)步并及時(shí)彌補(bǔ)不足，學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，全面提升綜合素質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫及反復(fù)練習(xí)是一個(gè)常態(tài)，通過(guò)“少而勤”的原則，及時(shí)反饋和確保學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷提高。
五、存在的問(wèn)題與不足
1. 作為一名高三教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待加強(qiáng)，特別是在教材把握和教學(xué)進(jìn)度控制上存在缺陷，導(dǎo)致部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘。
2. 練習(xí)訓(xùn)練量偏少，面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我需要優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度，確保知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋。
化學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在高考準(zhǔn)備中做好知識(shí)和心理的雙重準(zhǔn)備，積極實(shí)施有效的教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)效果。希望通過(guò)備課組的共同努力，順利完成教學(xué)任務(wù)。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持貫徹國(guó)家課程改革的理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育。深入分析高考方向和命題改革趨勢(shì)，為高中教學(xué)設(shè)定要求，強(qiáng)化高三教學(xué)的集體攻堅(jiān)，確保高考質(zhì)量。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和有效性。充分發(fā)揮備課組的作用，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，鼓勵(lì)年輕教師樹(shù)立進(jìn)取精神與創(chuàng)新意識(shí)，為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，使其在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，迅速成為團(tuán)隊(duì)的新生力量。
二、教學(xué)要求
1、深入研究教育改革的趨勢(shì)，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極參與教學(xué)改革實(shí)踐，勇于探索新思路、新方法，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，自覺(jué)面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，確保學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、積極動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程。
2、認(rèn)真研究改革發(fā)展方向，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，細(xì)致分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施每一節(jié)課，制定針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力，提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
3、在教學(xué)過(guò)程中，深刻分析新教材的特點(diǎn)，重視高考基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)科間的綜合意識(shí)。在復(fù)習(xí)課上，精選習(xí)題，進(jìn)行深入解析，避免題海戰(zhàn)術(shù)與重結(jié)論、輕過(guò)程等不良傾向，提高學(xué)生舉一反三的能力。根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，做好分類指導(dǎo)與分層推進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)的注重優(yōu)秀生的拔尖訓(xùn)練，確保他們的作業(yè)得到及時(shí)面批，關(guān)注每個(gè)錯(cuò)誤并分析原因。抓住中間環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)各層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的顯著提升。
4、強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活及社會(huì)的緊密聯(lián)系。在教學(xué)中，結(jié)合最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)，注重化學(xué)與其他學(xué)科的相互融合與綜合，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的拓展相關(guān)知識(shí)面，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
5、著重培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣，注重分析與訂正。
①做題前認(rèn)真審題，從出題的角度分析;
②解題過(guò)程中，每一步都需“言之有理”，確保準(zhǔn)確無(wú)誤，原理、結(jié)果與題意相互貫通，書(shū)寫規(guī)范;
③對(duì)于錯(cuò)誤的題目，務(wù)必認(rèn)真分析并訂正。
6、認(rèn)真開(kāi)展試卷講評(píng)。除年級(jí)大考外，每一科目還需逐章過(guò)關(guān)。每次考試必定落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：統(tǒng)計(jì)解法樣本，分析解題錯(cuò)誤，記錄錯(cuò)誤人數(shù)，統(tǒng)計(jì)考試成績(jī);查找學(xué)生審題偏差，識(shí)別學(xué)科知識(shí)漏洞，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用能力缺陷，探索思維方法障礙，找出錯(cuò)誤根源;分析試卷考查目標(biāo)、考試范圍、背景材料、命題視角、解題方法及應(yīng)試技巧;講解試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及試題的閃光點(diǎn)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生做好章節(jié)歸納提倡每天花15分鐘回顧思考化學(xué)知識(shí)。
8、重視作業(yè)的完成。要求學(xué)生規(guī)范、按時(shí)提交；教師需詳細(xì)批改，改后要求學(xué)生認(rèn)真修改。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
1、復(fù)習(xí)總體安排:
20xx年9月底結(jié)束高三新課的教學(xué):
第一輪復(fù)習(xí):依照教材章節(jié)進(jìn)行（20xx年10月初-20xx年3月中旬），夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過(guò)關(guān)，聚焦高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實(shí)驗(yàn)），著力提升學(xué)生解題的規(guī)范性、文字表達(dá)能力。
第二輪復(fù)習(xí)（20xx年3月中旬-20xx年4月中旬），以綜合能力為主，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)、考點(diǎn)精練，將各知識(shí)點(diǎn)有效連接，構(gòu)建清晰的知識(shí)框架。
第三輪復(fù)習(xí)（20xx年4月下旬-20xx年5月底），進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。自我總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，注重學(xué)生在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系上的完成情況，計(jì)劃每周進(jìn)行兩套題的練習(xí)及評(píng)估。
自由復(fù)習(xí)（20xx年6月1-6日）期間，學(xué)生可自行調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集相關(guān)資料與信息，同時(shí)進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、總體要求與任務(wù)：
總體要求：針對(duì)20xx年高考的趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)頻率；認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)的有效性；精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題；密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，幫助他們調(diào)整至最佳應(yīng)試狀態(tài)。目標(biāo)是以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。
任務(wù)：本學(xué)期將重點(diǎn)開(kāi)展物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)復(fù)習(xí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)新課教學(xué)及復(fù)習(xí)、二輪專題復(fù)習(xí)以及高考模擬沖刺練習(xí)。專題復(fù)習(xí)涵蓋基本概念、基本原理、元素與化合物等五個(gè)主題。高考模擬沖刺將準(zhǔn)備10套精選練習(xí)，并整合各地優(yōu)秀試題進(jìn)行組卷練習(xí)。
二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過(guò)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力有所提升，基本概念掌握較為扎實(shí)，基本規(guī)律和解題方法也趨于熟練，答題規(guī)范逐漸提高，化學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步。然而，由于學(xué)生思維能力、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，部分同學(xué)的復(fù)習(xí)效果仍未達(dá)到預(yù)期。進(jìn)入最后一個(gè)學(xué)期，必須增強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生的練習(xí)，以調(diào)整他們的狀態(tài)，確保能夠順利參加高考。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：高考大綱中的所有考點(diǎn)，包括物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
難點(diǎn)：對(duì)各部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和技巧；研究高考動(dòng)向和信息，做出較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
本學(xué)期主要工作措施：
1. 學(xué)期初召開(kāi)會(huì)議，集思廣益，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和策略，使每位教師明確工作目標(biāo)和個(gè)人任務(wù)。
2. 關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)施因材施教。
3. 所選專題應(yīng)具有針對(duì)性和綜合性。
4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（基本概念和規(guī)律）、規(guī)范的練習(xí)（思維過(guò)程和書(shū)寫過(guò)程）、以及精準(zhǔn)的表達(dá)（語(yǔ)言和用詞）。
5. 適時(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（單科、理綜）。
6. 針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用個(gè)別指導(dǎo)和交流的方式解決實(shí)際問(wèn)題，尤其要做好心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以穩(wěn)妥有效地應(yīng)對(duì)考試。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、明確方向
仔細(xì)分析過(guò)去四年高考化學(xué)試題，廣泛收集xx省的高考動(dòng)態(tài)，以最新的考綱和考試趨勢(shì)為依據(jù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)安排，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)高效，順利完成教學(xué)任務(wù)。
二、反思現(xiàn)狀
本學(xué)期我承擔(dān)高三（x）班和（x）班的化學(xué)教學(xué)工作，成績(jī)依然有待提升。盡管我在這個(gè)崗位已有x年，且經(jīng)歷過(guò)三輪高三教學(xué)，但仍感到一定的壓力。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加認(rèn)真和努力，切實(shí)履行好自己的職責(zé)。
三、關(guān)注學(xué)生
高三（x）、（x）班的多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)有較強(qiáng)的興趣，并具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，部分學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)的遺忘較為嚴(yán)重，理解和掌握的程度差異明顯。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、分析教材
重視教材內(nèi)容，不留知識(shí)盲點(diǎn)，充分利用復(fù)習(xí)資料，編制高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方案，注重基本技能和方法的訓(xùn)練，努力構(gòu)建學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能體系，使知識(shí)點(diǎn)更加系統(tǒng)化。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中要緊緊圍繞教材，依靠資料，認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)方案。作業(yè)與測(cè)試需全批全改，關(guān)注解題規(guī)范，盡量對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的批改；在評(píng)講過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行內(nèi)容聯(lián)結(jié)，針對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行往年測(cè)試，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。部分習(xí)題要根據(jù)高考要求進(jìn)行篩選，對(duì)于不考的內(nèi)容要果斷舍棄，避免無(wú)效的重復(fù)練習(xí)。
五、設(shè)定目標(biāo)
熟悉高考化學(xué)的命題類型與趨勢(shì)，迅速提升教學(xué)基本功。通過(guò)全方位、系統(tǒng)化的指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓化學(xué)成為理科生的強(qiáng)項(xiàng)，力求在理綜中培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)手動(dòng)探究等多種方式，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生也要做好補(bǔ)救工作。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)安排一些學(xué)生活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。