本學(xué)期三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生的語言能力與綜合素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注識字、寫字、朗讀、口語表達(dá)及寫作能力。教材共包含30篇課文，采用專題單元形式，涵蓋自然、社會、文化等多個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀感受生活的多樣性。教學(xué)目標(biāo)包括：識字達(dá)到350個(gè)，能書寫250個(gè)，獨(dú)立使用字典，流利朗讀及理解課文內(nèi)容，積極參與課外閱讀。注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及優(yōu)生的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)措施，提升全班的整體語文素養(yǎng)。各單元練習(xí)與綜合活動相結(jié)合，力求幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中建立自信，提升表達(dá)能力和思維能力。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

這學(xué)期，學(xué)生們進(jìn)入了三年級下冊的學(xué)習(xí)階段。從本班的情況來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度以及能力都有了顯著的提升。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們不僅具備了獨(dú)立識字的能力，而且對一些字形簡單的漢字，能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確書寫。全體學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀不同難度的文章，部分學(xué)生對閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，課外閱讀的數(shù)量已經(jīng)超過了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；絕大多數(shù)學(xué)生對寫作充滿熱情，展現(xiàn)出豐富的想象力和生動活潑的語言表達(dá)能力，給人以童趣。然而，也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出畏難情緒，這與家庭教育的不足、課外閱讀量少有關(guān)，其口頭與書面表達(dá)能力都相對較弱。在本學(xué)期的教學(xué)中，除了繼續(xù)引導(dǎo)大部分學(xué)生的提升外，還要重點(diǎn)幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。

從發(fā)展的角度來看，兒童踏入小學(xué)的第一步就是由現(xiàn)實(shí)的雙向交流，轉(zhuǎn)向與文字符號進(jìn)行單向的溝通。這標(biāo)志著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而這一跨越的效果，將會深刻影響他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、能力及習(xí)慣。本學(xué)期我們將在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣作為重要工作，并加大力度。具體方案如下：

在日常教學(xué)中，靈活地處理教材，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，努力營造一個(gè)充滿活力與生活氣息的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在趣味盎然的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，感受語言文字的魅力。通過課本作為橋梁，讓學(xué)生盡可能接觸豐富的課外讀物，努力拓展語文教學(xué)的空間。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”，著力加強(qiáng)語文綜合活動的開展。通過這些活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，體驗(yàn)閱讀的樂趣，享受書籍帶來的快樂。

每節(jié)語文課前，開展好書推薦活動，請學(xué)生們分享他們最近閱讀的優(yōu)秀書籍，并簡要介紹書中的內(nèi)容。

在家庭作業(yè)的布置上，要靈活處理，避免過多的機(jī)械重復(fù)作業(yè)，將剩余時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)他們每天堅(jiān)持閱讀20分鐘的課外書籍，并做讀書筆記（可以是摘抄或感想）。對于每本讀過的書籍，都要留下閱讀的痕跡（如對不認(rèn)識的字進(jìn)行查字典并加注拼音，不理解的詞語打上問號，寫下精彩或重要的段落并劃上波浪線）。

定期抽查讀書筆記，并定期舉行讀書交流會。對于那些不愛閱讀的學(xué)生，可以與家長溝通，建議家長為他們選擇一些情節(jié)緊湊、有趣的童話故事書籍，以吸引孩子的注意力。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使聽說讀寫得到有機(jī)結(jié)合。定期進(jìn)行寫作指導(dǎo)，根據(jù)閱讀內(nèi)容布置寫作題目，讓學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行寫作練習(xí)。結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)活動，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教材整體分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，基于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》進(jìn)行編寫，供三年級實(shí)驗(yàn)班下學(xué)期使用。本冊教材在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了改革力度，從選文、練習(xí)設(shè)計(jì)到編排結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式均有不少突破。

一、教材的結(jié)構(gòu)

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。還附有8篇選讀課文。每組教材分為導(dǎo)語、課文及語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，附錄部分包含生字表（一）和生字表（二），分別列出了要求會認(rèn)的字和會寫的字及詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；思考和解決問題；多姿多彩的兒童生活；親情和友情的珍貴；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話與傳說。每個(gè)專題都蘊(yùn)含豐富的人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成，固定欄目有：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目則是靈活的模塊，如“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中相互交替。

二、教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專題組織單元，加強(qiáng)教材整合性

以專題組織教材內(nèi)容，強(qiáng)化整合性，這一編寫理念在教學(xué)實(shí)踐中已獲得教師的廣泛認(rèn)可。本冊教材整合性進(jìn)一步增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)化導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元導(dǎo)語的編寫更加注重，使其不僅點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，第四組導(dǎo)語：“童年，像一條彎彎的小河。課文猶如小河里的浪花，有時(shí)歡快，有時(shí)傾訴煩惱……每一朵浪花都承載著動人的故事。讓我們一同用心閱讀這些故事，感受童年的豐富多彩。”這段導(dǎo)語簡潔明了，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的親和力。

2、每個(gè)單元教材從導(dǎo)語、課文到語文園地，圍繞本單元的專題合理安排，并加強(qiáng)精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。例如，在學(xué)完精讀課文《畫楊桃》后，略讀課文《想別人沒想到的》前有引導(dǎo)性的文字：“畫楊桃告訴我們，從不同角度看同一事物，會得出不同的結(jié)論。接下來的課文又會啟發(fā)我們什么呢？”這段引導(dǎo)自然過渡，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的連貫性。

3、設(shè)計(jì)聽說讀寫的各種語文實(shí)踐活動，以強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如，第八單元的專題為“神話、傳說故事”。本單元的四篇課文從不同角度展示了神話傳說的多樣性，這不僅增強(qiáng)了閱讀的趣味性，還為口語交際和習(xí)作提供了豐富的素材。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

本冊安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別為調(diào)查周圍環(huán)境和父母關(guān)心的回憶，融入“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元。這種靈活多樣的安排為學(xué)生提供了開放式的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了課堂與生活的結(jié)合。

(三)更新課文，精心安排精讀與略讀的課文類型

本冊新編的課文占一半以上，更加貼近孩子們的生活實(shí)際，反映了他們的情感世界，如描述家鄉(xiāng)美景的《珍珠泉》、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》等。體裁豐富，涵蓋散文、詩歌、神話等，生動有趣，具有深厚的人文內(nèi)涵，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的獲取情感的熏陶。

(四)改進(jìn)課文及練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，通過設(shè)定思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考與理解，使學(xué)習(xí)變得更有方向感。比如，在《荷花》一課的關(guān)鍵段落旁提出思考問題，促進(jìn)學(xué)生自主探究。

2、安排適量的“小練筆”，讓學(xué)生在閱讀中及時(shí)書寫。例如，《荷花》課后就鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己喜歡的花，這樣的安排使學(xué)生能夠即時(shí)表達(dá)自己的感受。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)容整合性

為了更好體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)將“口語交際”和“習(xí)作”提前，以鼓勵(lì)學(xué)生在語文園地中的互動與練習(xí)。

1、口語交際的安排共八次，內(nèi)容和綜合性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中鍛煉交際能力。

2、習(xí)作內(nèi)容也是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會觀察，以范圍引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有自由書寫的空間。

3、“我的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容拓展，從識字方法的發(fā)現(xiàn)，延伸到詞句規(guī)律的探索，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動思考。

4、“日積月累”部分系統(tǒng)編排了古詩、成語等內(nèi)容，幫助學(xué)生積累語言素材。

5、繼續(xù)推出趣味語文與成語故事等新欄目，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(六)完善圖像系統(tǒng)，增強(qiáng)圖文并茂的效果

本冊教材在每一篇、每一單元的圖像構(gòu)思與編排上下了功夫，旨在增強(qiáng)教材的直觀性與趣味性，創(chuàng)造良好的審美體驗(yàn)，促進(jìn)師生的教學(xué)效果。

總體教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受自然與家鄉(xiāng)之美，關(guān)注環(huán)境，熱愛生活，理解親情友情的價(jià)值，關(guān)注科技發(fā)展與國際理解，通過閱讀豐富想象，提升思維能力，從而培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力。

2、認(rèn)識200個(gè)字，掌握300個(gè)字，并累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，能書寫1600個(gè)字。

3、掌握使用字典和詞典的技能，具備獨(dú)立識字的能力，練習(xí)用鋼筆書寫正規(guī)字形，同時(shí)進(jìn)行毛筆書法練習(xí)。

4、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能在不懂的地方提出問題。

6、通過上下文理解詞句的意思，掌握關(guān)鍵詞句的意義。

7、掌握文章大意，理解文章表達(dá)的情感。

8、學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的主要內(nèi)容。

9、積累優(yōu)美的詞句與精彩段落，誦讀經(jīng)典作品，練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)閱讀與交互習(xí)慣，分享閱讀收獲。

11、增加語言表達(dá)的自信心，愿意將自己的見聞與感受記錄下來。

12、能夠用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽并向他人請教，努力清晰表達(dá)自己。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會和自然，書面與口頭表述相結(jié)合。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、教材簡析：

本冊教材依然保持了前面幾冊的編排風(fēng)格，采用主題單元的形式，共設(shè)計(jì)了12個(gè)主題單元，其中第七單元《地方特色》為開放單元。這些主題既有展現(xiàn)自然界風(fēng)景的單元，如“春天的氣息”、“可愛的動物”、“奇妙的巖石”和“走進(jìn)森林”；也有表現(xiàn)兒童多姿多彩生活的單元，如“親情”、“讀書榮光”等；更有贊美人類智慧與文化、歌頌社會進(jìn)步和科技發(fā)展的單元，如“智慧的光輝”、“尊重與平等”、“觀察與探索”、“奉獻(xiàn)精神”和“書信往來”等。每個(gè)單元包含三篇主要課文和一個(gè)語文天地。全冊共收錄33篇主要課文，有詩歌、故事、書信及說明文加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁豐富多樣，文采斐然，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略中華文化的博大精深，感受漢字的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。本冊文選不僅富有文化內(nèi)涵，還反映時(shí)代氣息，有些作品充滿童趣，有些則彰顯智慧；有的描繪了自然的壯麗與奇妙，有的歌頌了人類之間的美好情感與高尚品質(zhì)。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，符合中年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛國情感、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的意識；接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界；激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)理想。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、三年級下冊語文教學(xué)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華語言文字與優(yōu)秀文化的情感，引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用漢字，豐富語言積累，提升初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義核心價(jià)值觀的熏陶與科學(xué)思想方法的啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；提升學(xué)生對于美的追求，塑造健康的個(gè)性，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)。

3、能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。掌握大約290個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，了解詞語的語境含義。重視寫字指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字。

4、能通過上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注重語言的積累，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。能夠把握句中、句間和自然段之間的停頓，表達(dá)出不同的語氣。能背誦指定的課文內(nèi)容。

6、在教師的引導(dǎo)下，集中注意力，積極思考，多讀多想，逐步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，讀后嘗試提出問題，并參與討論與解決。

7、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自身程度的讀物，了解其主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的核心內(nèi)容。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生50名。通過上學(xué)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的水平差異較大。大部分同學(xué)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂上認(rèn)真聽講，積極提問并思考問題，并且能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，字跡工整、書寫規(guī)范。在朗讀時(shí)，他們的聲音洪亮、吐字清晰，并能邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在這個(gè)基礎(chǔ)上，許多同學(xué)能寫出完整的句子，清晰表達(dá)自己的想法，部分同學(xué)甚至能夠靈活運(yùn)用積累的詞句，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。然而，仍然有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上顯得比較薄弱，他們在課堂上往往被動接受知識，缺乏主動思考的精神，對學(xué)習(xí)存在懶惰和回避困難的態(tài)度，缺少積極向上的動力，作業(yè)時(shí)常馬虎，有的同學(xué)甚至不能按時(shí)完成，導(dǎo)致在朗讀、寫作及詞匯積累等方面遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。在本學(xué)期中，我們將針對這些問題進(jìn)行有針對性的教學(xué)，力求在新的學(xué)期提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教科書主要包含“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分，共安排了8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3至4篇課文，共計(jì)26篇，同時(shí)安排了一篇習(xí)作和一項(xiàng)練習(xí)。

關(guān)于課文：

本冊教材共選編26篇課文，其中包括2篇韻文。選文內(nèi)容豐富，體裁多樣，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言，培養(yǎng)基礎(chǔ)的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。課文既包括歷史人物的故事，也涉及當(dāng)代人物的精神風(fēng)貌，甚至有少年兒童日常生活的描寫。有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則側(cè)重科學(xué)知識。體裁方面，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間故事和寓言等。這些特點(diǎn)不僅讓學(xué)生接觸多元的知識，接受多方位的教育，也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了視野。

教材中生字安排在課文里，繼續(xù)采用“識寫分流”方式，共安排399個(gè)生字，其中251個(gè)要求會寫，148個(gè)只需認(rèn)識，每課4到22個(gè)。課本最后附有生字表，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

課文篇幅短小，語言簡練規(guī)范，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際訓(xùn)練。精美細(xì)致的插圖富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

每篇課文后一般設(shè)置如下作業(yè)：一是常規(guī)訓(xùn)練，包括朗讀、背誦、默讀和復(fù)述，旨在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語感和語言積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，鞏固生字新詞的學(xué)習(xí)。四是理解詞語和句子的語境，學(xué)習(xí)課文中的常見段落構(gòu)成。五是根據(jù)課文特點(diǎn)安排“小練筆”。

關(guān)于習(xí)作：

習(xí)作部分強(qiáng)調(diào)“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)”，內(nèi)容安排富有兒童趣味，形式靈活多樣，提供多種選擇，在習(xí)作評價(jià)上要求適度。習(xí)作教材設(shè)置了一定的示例，以片段為主，基本依據(jù)同年級小學(xué)生的實(shí)際習(xí)作改寫而來，有助于學(xué)生逐步打好習(xí)作基礎(chǔ)。

關(guān)于練習(xí)：

單元練習(xí)主要以綜合性為主，內(nèi)容涵蓋成語和古今詩文的閱讀、口語交際等，同時(shí)安排寫鋼筆和毛筆字的練習(xí)。這些練習(xí)既彼此獨(dú)立，又形成系列。

處處留心的練習(xí)將識字寫字及詞語句式綜合起來，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中鞏固語文知識和發(fā)展能力，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛。

讀讀背背方面，仍有兩種形式：一是成語和重要詞語；二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面，強(qiáng)調(diào)規(guī)范練習(xí)鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字基礎(chǔ)練習(xí)，包括橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折、提、鉤等基本筆畫的練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、繼續(xù)掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)勤于朗讀背誦，樂于閱讀。

4、培養(yǎng)主動查字典，積極識字的習(xí)慣。

5、認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字，形成習(xí)慣。

6、自主進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

2）漢語拼音：

1、鞏固漢語拼音，利用其幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

2、熟記《漢語拼音字母表》。

3）識字寫字：

1、準(zhǔn)確朗讀399個(gè)生字。

2、能按筆順正確書寫和默寫生字251個(gè)，做到字形端正、均勻。

4）口語交際：

1、認(rèn)真傾聽別人講話，理解簡單的話語和事情，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文故事。

2、觀察事物后，能完整連貫地用普通話表達(dá)幾句。

3、能夠用普通話回答聽讀內(nèi)容相關(guān)的問題，保持語句完整和連貫。

4、愿意與他人進(jìn)行口語交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5）閱讀：

1、繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，進(jìn)行角色朗讀。

2、默讀課文時(shí)，能不出聲、不指讀，初步提出不理解的地方。

3、結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握課文大意。

6）習(xí)作：

1、關(guān)注周圍事物，繼續(xù)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

2、能清楚寫出自己看到、聽到、想到或做過的事情。

3、初步使用標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，還要學(xué)習(xí)使用冒號和引號。

四、具體實(shí)施措施：

1、深入了解新課標(biāo)，明確其精神，使教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)行政教結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)符合目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段，激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀、多思、多寫，擴(kuò)展閱讀面，豐富語言積累。

5、課堂中注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中內(nèi)化課本語言。

6、改進(jìn)評價(jià)方式，進(jìn)行綜合評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，避免橫向比較，鼓勵(lì)自我提升，增強(qiáng)自信心。

7、利用時(shí)機(jī)提供口語練習(xí)機(jī)會，內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，強(qiáng)調(diào)語言的規(guī)范性和生動性。

8、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生感受課堂魅力。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、課程內(nèi)容回顧

1. 回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要課文及主題。

（1）在本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了多個(gè)有趣的章節(jié)，其中包括《小馬過河》和《龜兔賽跑》。這兩篇課文都傳遞了重要的道理?！缎●R過河》告訴我們要獨(dú)立思考，勇于嘗試，而不是輕信他人的意見；《龜兔賽跑》通過龜兔的比賽，告誡我們堅(jiān)持與努力的重要性，不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)勢而放松警惕。

（2）我們還學(xué)習(xí)了《拔苗助長》和《井底之蛙》，這兩篇故事同樣富有啟發(fā)性?！栋蚊缰L》提醒我們做事要循序漸進(jìn)，而《井底之蛙》則讓我們明白要擴(kuò)寬視野，不要局限于狹小的環(huán)境。

（3）這些經(jīng)典故事，正是寓言的魅力所在，它們不僅有趣，還能教會我們生活中的智慧。

2. 著名寓言家介紹：如伊索和拉·封丹等，這些人物都為我們熟知。

3. 中國的寓言來源于何處？它們出自《戰(zhàn)國策》、《莊子》和其他經(jīng)典著作，展示了我們豐富的文化底蘊(yùn)。

4. 分析寓言的構(gòu)成：《小馬過河》是人與物的故事，《龜兔賽跑》則是動物與動物的比賽，而《拔苗助長》和《井底之蛙》都是通過物與物寓意人事。大家可以嘗試在生活中找到類似的例子。

　二、新詞學(xué)習(xí)

1. 結(jié)合課件進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí)，大家提前準(zhǔn)備與這些故事有關(guān)的成語，一起來分享吧！

自相矛盾：形容自己言行不一致。

畫蛇添足：比喻多此一舉，反而不好。

井底之蛙：形容眼界狹窄的人。

濫竽充數(shù)：形容用無能之人冒充有本領(lǐng)的人。

掩耳盜鈴：比喻自欺欺人。

（2）請同學(xué)們分組讀出這些成語，教師進(jìn)行糾音和評價(jià)。

（3）討論這兩組詞語的特點(diǎn)。例如，第一組的格式是AABC，第二組是ABAC。

（4）我們引入數(shù)字成語和反義詞成語來豐富我們的語言表達(dá)，這能讓我們的寫作更有吸引力。

3. 學(xué)習(xí)如何用描寫豐富故事。舉例來說，“小馬走在路上，心里忐忑不安”，這樣的描述能讓讀者更有代入感。大家可以嘗試為以下句子添加細(xì)節(jié)。

這一句則使用了什么樣的描寫？學(xué)生可以留言，找出答案。

　三、通知格式復(fù)習(xí)

1. 請同學(xué)們說說通知的格式和要點(diǎn)；

2. 教師清晰的結(jié)構(gòu)與明確的目的，是寫好通知的關(guān)鍵。

　四、書寫注意事項(xiàng)

在書寫比較復(fù)雜的字時(shí)，要注意筆畫的連貫性和均勻性，避免字形擁擠。

　五、作業(yè)布置：

1. 整理出4個(gè)AABC和ABAC的成語，寫在作業(yè)本上；

2. 用心書寫30頁上的8個(gè)生字；

3. 自主選擇寫一則通知，練習(xí)格式的運(yùn)用。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、班級情況分析

本班有30名學(xué)生，他們都表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，樂于互相幫助，但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，課堂上有時(shí)會表現(xiàn)出不專心的狀況。我們需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采取措施促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以期能夠提升他們的成績，同時(shí)開展“一幫一”的互助活動。

　二、本冊目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢，確保這一習(xí)慣能夠扎根;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)如何規(guī)范書寫鉛筆字;逐步培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣;鼓勵(lì)勤于朗讀背誦，并熱衷于課外閱讀;持續(xù)開展查字典和主動識字的活動;培養(yǎng)認(rèn)真書寫鋼筆字與毛筆字的意識。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用漢語拼音促進(jìn)識字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí);能熟練掌握《漢語拼音字母表》。

3、準(zhǔn)確識讀409個(gè)生字，能按筆順默寫238個(gè)生字，書寫保持字形美觀、端正。

4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能理解并復(fù)述他人講述的內(nèi)容，能夠描述課文的故事情節(jié)。能根據(jù)觀察圖畫或事物，用普通話回答問題，做到語句完整，思路連貫，能夠自信地進(jìn)行公開發(fā)言，講述流暢并且有禮貌。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)范、流利、有感情地朗讀課文?？梢员痴b指定的課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容，理解課文大意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞匯。能夠利用字典輔助學(xué)習(xí)生字詞，初步提出問題。

6、保持對周圍事物的關(guān)注，開始嘗試習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。能夠?qū)⒆约河^察到和感受到的事情寫清楚，學(xué)會寫“留言條”和“請假條”。掌握標(biāo)點(diǎn)符號的使用，初步認(rèn)識冒號和引號的使用方法。

　三、學(xué)期奮斗目標(biāo)

爭取班級的及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到50%。

　四、教科研課題

利用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

　五、主要措施

1、重視識字教學(xué)。在教授本冊課文生字的引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字并加以應(yīng)用，增加識字的量，提高識字的效率。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，抓好關(guān)于書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言及愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等良好習(xí)慣。嚴(yán)格要求，持之以恒，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。

3、重視對學(xué)生認(rèn)真閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀課外書籍。在課堂上，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，增長知識，提高語言能力。充分利用課外閱讀時(shí)間，廣泛積累知識，豐富學(xué)生的見識。

4、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，妥善處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不僅幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，也引導(dǎo)他們進(jìn)行語言積累，學(xué)習(xí)作者觀察和分析事物的方法。通過“小練筆”，對課文在句式、段落及寫法等方面進(jìn)行模仿，提高學(xué)生的寫作能力，多進(jìn)行日記教學(xué)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

　六、作文教學(xué)要求：

留心身邊的事物，開始學(xué)習(xí)寫作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。能夠?qū)⒆约河^察到的、聽到的、想到的和做過的事情寫清楚，學(xué)會撰寫“留言條”和“請假條”。掌握基本的標(biāo)點(diǎn)符號使用，了解冒號和引號的基本用法。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級下冊的語文教學(xué)，在上一個(gè)學(xué)期中，我也在此負(fù)責(zé)語文課程的教學(xué)工作，因此能夠保持教學(xué)理念的連貫性，幫助學(xué)生更加順利地參與到語文學(xué)習(xí)中，提高他們的語文成績。

我特意制定了這一學(xué)期的三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會議的精神為指引，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教材的使用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

　二、學(xué)生狀況分析

三年級共有學(xué)生24人，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一定的進(jìn)步。但仍有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面存在較大缺陷。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣較差，可能會影響整體水平的發(fā)揮。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并提升先進(jìn)生、促進(jìn)整體發(fā)展將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

　三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放、多樣的教材體系，倡導(dǎo)自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)全面發(fā)展。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，利用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

2、積極開展業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，以提升自身素質(zhì)和授課能力。

3、重視直觀教學(xué)，利用教具和學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生的操作和觀察能力，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是書寫和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，能將看到的、想到的表達(dá)下來，樂于運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并學(xué)習(xí)寫日記。

2、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，能依靠漢語拼音識字和拼讀。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和與人交流的意識，認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，理解主要信息，并能主動與他人交談，講述簡短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

5、喜愛閱讀，對書籍產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文，背誦指定和自己喜歡的課文片段。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞匯。

六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊教材主要任務(wù)包括識字、寫字和朗讀課文。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞匯積累與運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，也是重點(diǎn)。識字、寫字和朗讀課文是本學(xué)期的難點(diǎn)。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較為艱巨，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級的語文考試成績不理想，雖然有部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，但大多數(shù)學(xué)生的成績未能達(dá)到期望。我會繼續(xù)努力，力求在教學(xué)成果上取得明顯提升。

然而，提升語文成績并非一朝一夕之功，需要學(xué)生長期的積累和老師的持續(xù)督促，雙方共同的努力才能使語文教學(xué)成績得到提升，這正是教育的根本，也是學(xué)生成績提升的關(guān)鍵之一。

我相信，通過我的努力和學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，這學(xué)期的語文教學(xué)成果一定會有顯著的進(jìn)步！

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生60人，男生29人，女生31人。由于學(xué)校招收了不少外來學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識掌握程度差異較大。但經(jīng)過上學(xué)期的努力，大部分學(xué)生已適應(yīng)了課堂教學(xué)。仍有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，存在一定的懶散現(xiàn)象。

　二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教材包含課文30篇，精讀課文20篇，略讀課文10篇，此外還有5篇選讀課文。每組教材分為導(dǎo)語、課文和語文園地三部分。

　三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受祖國的美麗和自然的奇妙；了解身邊的環(huán)境，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識；體驗(yàn)童年生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；

2、識字達(dá)到220個(gè)，會寫260個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字，會寫1500個(gè)字。

3、能夠使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力，并繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫楷書，用毛筆進(jìn)行仿寫。

4、用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)提高默讀能力，能夠針對不理解的內(nèi)容提出問題。

　四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教師需要深入理解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握各單元的教學(xué)重點(diǎn)，并根據(jù)班級實(shí)際情況制訂合適的教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適當(dāng)、集中、有層次、便于實(shí)施。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，減少課堂分析的繁瑣，以便讓學(xué)生有更多理解和思考的機(jī)會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合教材特點(diǎn)教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地掌握知識。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生定期完成作文，并在批改時(shí)給予面批指導(dǎo)，以確保寫作質(zhì)量。

5、注重課外閱讀指導(dǎo)，安排專門時(shí)間進(jìn)行讀報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生記錄好詞好句。

　五、改進(jìn)教學(xué)的措施及注意事項(xiàng)：

1、教學(xué)措施：

1）、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2）、充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具，開展多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3）、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）、重視書寫訓(xùn)練，讓每位學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫和美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）、耐心輔導(dǎo)，了解學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

3）、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，逐漸培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)活動的安排：

1、積極參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)自學(xué)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教育理論和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教研活動。

3、虛心向同事學(xué)習(xí)，互幫互助，每周開展互聽課活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)逐漸形成。課堂上，絕大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犝n，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，語言表達(dá)能力、朗讀水平和寫作能力均有顯著提高。然而，也有一些學(xué)生雖然口才很好，課堂氣氛活躍，對知識充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較為薄弱，書寫不規(guī)范，導(dǎo)致整體成績未達(dá)到理想水平，仍需進(jìn)一步努力提升。

一、教材分析

本學(xué)期教材共安排了28篇課文，內(nèi)容采用專題的形式進(jìn)行單元劃分，整體呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)，共分為八個(gè)單元：“感受多彩的春天”、“品味經(jīng)典的寓言”、“體會傳統(tǒng)的文化”、“關(guān)注出色的發(fā)明”、“發(fā)揮無限的想象”、“追憶幸福的童年”、“探究自然的奧秘”、“游覽童話的王國”。選編的28篇課文中，22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體裁豐富多樣，內(nèi)容生動有趣，不僅體現(xiàn)了時(shí)代特色，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)民族自尊心與自信心，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”中設(shè)有五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話展示臺、我愛閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)讀250個(gè)漢字，并能書寫250個(gè)漢字。

掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。

持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。在自我檢查環(huán)節(jié)，學(xué)生能互相檢查，分享閱讀心得。

通過“語文園地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)造寫作的情境，使學(xué)生愿意進(jìn)行寫作，并有內(nèi)容可寫。

三、教學(xué)措施

繼續(xù)重視漢字教學(xué)。識字仍是三年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，需在語言環(huán)境中識字，通過閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)識字目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

激勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，同時(shí)鼓勵(lì)他們在課外閱讀和生活中積累素材。

開展有趣的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，尤其是對段落的練習(xí)——理解一段話，寫好一段話，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)方式。

重視聽說讀寫的結(jié)合。學(xué)生應(yīng)通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文練習(xí)中，充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，激勵(lì)學(xué)生寫作自己熟悉的事物，提高他們的語言表達(dá)能力。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

一．指導(dǎo)思想

1．深入學(xué)習(xí)理論，全面落實(shí)黨的教育方針，更新教育觀念，增強(qiáng)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者為目標(biāo)。

2．強(qiáng)化政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極借鑒其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身專業(yè)水平，勇于實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，力爭提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二．教學(xué)目的

提升學(xué)生的認(rèn)知能力，拓寬知識視野，掌握日常使用的漢字以及最基本的聽說讀寫能力，使學(xué)生具備必要的語言表達(dá)潛力。在知識學(xué)習(xí)的注重學(xué)生的思想政治教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)

一識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識210個(gè)漢字，能寫300個(gè)漢字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式自主學(xué)習(xí)漢字，增加識字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識字的技巧和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。教師在課堂中要注意漢字的學(xué)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合，通過反復(fù)練習(xí)提升書寫技巧，要求學(xué)生將漢字寫得規(guī)范、美觀。

二閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的核心，是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)中需關(guān)注以下幾個(gè)方面。

(1)加強(qiáng)詞匯與句子練習(xí)。詞匯和句子練習(xí)是小學(xué)階段各年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，主要任務(wù)是理解和積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動使用詞典、結(jié)合上下文等方法準(zhǔn)確理解詞匯，同時(shí)引導(dǎo)他們，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解有深度的句子。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，從而學(xué)會把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上通過背誦、摘抄等方式積累優(yōu)美的詞語和精彩的句段，培養(yǎng)對語言的敏感度和積累習(xí)慣。

(2)重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。應(yīng)把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能夠理解課文，讓他們在自主閱讀中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將自己代入課文中的角色，去感受、體驗(yàn)和思考。朗讀的形式應(yīng)多樣化，指導(dǎo)和練習(xí)應(yīng)有層次，運(yùn)用指導(dǎo)性朗讀和有感情朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感，增進(jìn)情感與美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生做到不指讀、不動嘴唇、不出聲。默讀比朗讀速度快，有助于思考。培育學(xué)生在默讀過程中邊閱讀邊思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們做筆記，圈出重點(diǎn)，標(biāo)記疑問。讀完后要交流感受，提出問題，組織討論，加強(qiáng)評價(jià)。

(4)精讀課文的教學(xué)應(yīng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動閱讀、感悟的過程。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴和方式的權(quán)利，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過自主學(xué)習(xí)加深對課文內(nèi)容的理解。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一是內(nèi)容要求低于精讀課文，主要理解大意，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自主完成課文學(xué)習(xí)。略讀課文教學(xué)的一般步驟為：先由學(xué)生通讀課文，進(jìn)行發(fā)散思維；通過課后問題獨(dú)立閱讀、思考，分享閱讀體驗(yàn)；抓住學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流；多元化評價(jià)學(xué)習(xí)過程和效果。略讀課文的教學(xué)不要隨意提高或降低教學(xué)要求。

三口語交際教學(xué)

1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師需明確本冊教材在口語交際方面的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性教學(xué)。通過激發(fā)興趣和交際欲望，引導(dǎo)學(xué)生確定交流主題。

2．口語交際為聽說互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在真實(shí)的交際環(huán)境中進(jìn)行。情境設(shè)置應(yīng)符合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，且具層次感，不能局限于同一水平的內(nèi)容循環(huán)。層次可以體現(xiàn)在語言表達(dá)的豐富性、表達(dá)內(nèi)容的增多、思維水平的提升等方面。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。開展口語交際的評價(jià)能有效提升交流質(zhì)量。

四習(xí)作教學(xué)

1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)。中年級習(xí)作不應(yīng)受到文體和篇幅的約束，重在自由表達(dá)。要珍惜學(xué)生的想說、想寫的愿望，不應(yīng)有過多的限制，讓他們自由發(fā)揮，消除對寫作的畏懼心理。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的整合。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料和表達(dá)方式，豐富自己的習(xí)作。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊習(xí)作練習(xí)主要圍繞學(xué)生的觀察、思考等進(jìn)行。在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，避免隨意編造故事，杜絕虛假、大話和空話。作文評價(jià)應(yīng)起到積極引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、關(guān)愛他人，培養(yǎng)健康的審美情趣和社會責(zé)任感。

五語文百花園教學(xué)

在語文百花園的語海暢游及語文大課堂教學(xué)中，應(yīng)注重字詞句的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流為主，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動開展活動，將知識轉(zhuǎn)換為能力。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1．識字與寫字

（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力。

（2）認(rèn)識211個(gè)生字，能寫299個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)硬筆書寫，做到規(guī)范、整潔。

2．閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的內(nèi)容。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能夠?qū)Σ焕斫獾牡胤教岢鲆蓡枴?/p>

（3）學(xué)會結(jié)合上下文和借助字典、詞典理解詞句意思，并體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

（4）積累優(yōu)美詞語和精彩段落，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗略了解文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，了解文章表達(dá)的思想感情。

（7）培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣，交流圖書內(nèi)容，課外閱讀總量不少于10萬字。

3．習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)，愿意分享習(xí)作成果。

（2）學(xué)寫感謝信。

（3）能合理運(yùn)用收集的資料進(jìn)行習(xí)作。

（4）能按照順序安排文章內(nèi)容，詳細(xì)描述印象深刻的部分。

4．口語交際

（1）能用普通話進(jìn)行交流，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，清晰表達(dá)個(gè)人感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并就不理解的問題請教，探討不同意見。

5．綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會，進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。

（2）在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識解決簡單問題。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、教材分析：

本冊教材共包含課文30篇，精讀課文24篇，略讀課文6篇，并設(shè)計(jì)了六次綜合學(xué)習(xí)活動。生字表列出了需要會認(rèn)和會寫的字。

教材以專題形式組織各單元，共設(shè)置了六個(gè)專題，分別為：春天的足跡、觀察與探索、友誼與愛、童年記憶、智慧與哲理，安徒生的童話之旅。每個(gè)專題都緊密聯(lián)系兒童的日常生活，蘊(yùn)藏著豐富的人文底蘊(yùn)，并具備較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)了時(shí)代的特征。

要求學(xué)生認(rèn)讀329個(gè)漢字，能夠書寫231個(gè)。精讀課文后特別標(biāo)注了要求認(rèn)識和書寫的字。每次綜合學(xué)習(xí)活動由多個(gè)欄目組成，包括四個(gè)固定欄目：“我的小發(fā)現(xiàn)”“經(jīng)典誦讀”“口語交流”“我的動手本”“書海漫游”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)生活的多樣性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗景色和豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生對祖國、對自然的熱愛；深入理解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，接受關(guān)愛他人、助人為樂的品德教育；同時(shí)在提升語言表達(dá)能力的過程中，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們觀察與思考的能力。

2、掌握329個(gè)漢字的書寫和231個(gè)漢字的識讀，總體識字量達(dá)到3000多個(gè)。

3、能夠熟練使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)字形，并用毛筆進(jìn)行描紅。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，并能夠?qū)Σ焕斫獾奈恼聝?nèi)容提出問題。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文及借助工具理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感上的作用。

7、能夠初步理解文章主要內(nèi)容，并體會文章所表達(dá)的情感。

8、開始略讀訓(xùn)練，能夠大致了解文章的意思。

9、積累優(yōu)美的詞句和精彩的段落，背誦10篇優(yōu)秀的詩文，并練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

10、培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流書籍資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)寫作，不局限于形式，自由表達(dá)見聞、感受和想象，樂于與他人分享自己的習(xí)作。

12、在講述故事時(shí)力求生動具體，用語言打動他人；講述見聞時(shí)確保表達(dá)清晰，能夠傳達(dá)個(gè)人的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察自然和社會，書面及口頭表達(dá)自己的觀察成果。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)他們的獨(dú)立識字能力。

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生練好鋼筆字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，并體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感和意義方面的作用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)，與課文內(nèi)容及情感的聯(lián)系能力；

2、提高學(xué)生的寫作興趣和能力，增強(qiáng)習(xí)作的有效性；

3、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，尤其是鋼筆字書寫的規(guī)范。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、班級情況分析：

我們班共有28名學(xué)生，學(xué)生們思維活躍，充滿了快樂與好奇。作為這班的語文老師，我已經(jīng)執(zhí)教兩年，對同學(xué)們的個(gè)性、興趣和特長有了較為深刻的了解。他們在學(xué)習(xí)本冊內(nèi)容時(shí)不會面臨太大的困難。學(xué)生們廣泛的知識面和豐富的課外閱讀也增強(qiáng)了課堂討論的活躍度，積極發(fā)言、樂于思考，使課堂氛圍相當(dāng)生動，這對完成本冊教材的教學(xué)起到了極大的推動作用。

　二、教材分析：

本冊教材共分為四個(gè)單元：第一單元圍繞“社區(qū)”展開，內(nèi)容包括：

一是對社區(qū)的基本概況及其功能的介紹；

二是對農(nóng)田社區(qū)及國外社區(qū)的介紹；

三是通過對比活動展示社區(qū)的變化。

第二單元主題為“我與家鄉(xiāng)”，包括：

一是探索家鄉(xiāng)的過程；

二是通過貼畫展示家鄉(xiāng)；

三是表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

第三單元為“東西南北中”，內(nèi)容包括：

一是了解祖國的地理輪廓；

二是熟悉祖國的行政區(qū)域劃分；

三是趣味性識記鞏固部分。

第四單元探討“人類共同的家園”，分為五個(gè)部分：

第一部分以圖文結(jié)合展現(xiàn)地球的美麗，并通過“我們住在同一個(gè)星球”來激發(fā)學(xué)生的地球情感；

第二部分介紹地球的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“三分陸地、七分海洋”的組成，配以奇觀的自然圖片；

第三部分通過麥哲倫的探索故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各大洲和海洋；

第四部分側(cè)重于不同大洋和洲的面積及位置的認(rèn)識；

第五部分是對課程的鼓勵(lì)學(xué)生寫下對地球的祝福，強(qiáng)化環(huán)保意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解社區(qū)的基本知識，認(rèn)識社區(qū)內(nèi)的設(shè)施及其功能，培養(yǎng)熱愛社區(qū)的情感。

2.熟悉家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)所在的行政區(qū)，能在地圖上找到本地和省會的所在，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的感情。

3.掌握祖國的地理輪廓，了解其位于亞洲東部、太平洋西岸的地理位置，能通過活動識別一些行政區(qū)域名稱及其具體位置，激發(fā)對祖國的熱愛。

4.認(rèn)識地球是一個(gè)球體，表面包含陸地與海洋，了解七大洲和四大洋的具體位置及特征，激發(fā)對古代探險(xiǎn)者的敬仰和對地球的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解社區(qū)的基本情況，知道各類設(shè)施的位置及其功能，培育熱愛社區(qū)的意識。

2.正確地向他人介紹家鄉(xiāng)的地理位置，表現(xiàn)出思念親人、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.明白我國位于亞洲東部、太平洋西岸，并了解不同的行政區(qū)劃及其數(shù)量與名稱，掌握首都及家鄉(xiāng)省份的位置，提升對祖國的熱愛。

4.了解七大洲和四大洋的地理位置、面積及主要特征，激發(fā)學(xué)生探索地球的熱情，樹立保護(hù)地球的觀念。

　五、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每次上課都針對教材精心準(zhǔn)備。

2.積極收集與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，豐富課堂教學(xué)。

3.通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加互動。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、教材簡要分析：

這本教材采用專題單元的形式，共包含12個(gè)專題單元，其中7個(gè)單元《集市與超市》為開放類型。這些主題展示了自然界的獨(dú)特魅力，如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥類”和“奇妙的水下世界”；同時(shí)也反映了孩子成長的歷程，比如“我們與自我”、“成長經(jīng)歷”、“幻想與想象”；還有關(guān)注社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類文化的主題，如“心系祖國”、“市場與超市”、“溝通交流”和“過年習(xí)俗”。每個(gè)單元都包含三個(gè)主要文本和一個(gè)“中國世界”部分，整本教材正文共33篇，其中包括《寓言二則》。所選文本蘊(yùn)含豐富的文化和時(shí)代背景，展現(xiàn)了大自然的神奇，描繪了祖國發(fā)展變化的風(fēng)貌，贊美了人類豐富的情感，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛；在高尚情操和趣味的熏陶下，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界；激勵(lì)學(xué)生追求理想、崇尚科學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 通過與正文緊密結(jié)合的詞匯、短語、句子和文章的系列練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，豐富語言積累，加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，幫助學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2. 借助自讀課文拓展學(xué)生的知識水平，逐步提高他們的閱讀能力。

3. 通過設(shè)置“暢所欲言”的問題情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)他們清晰地講述自己的故事，組織有序地表達(dá)感受與想法；同時(shí)學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)。

4. 通過“筆下之花”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在提高語言能力的發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和道德品質(zhì)。

5. 在“先顯身手”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察生活，主動收集資料；鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用語文知識和能力來解決日常生活中的簡單問題，并在活動中學(xué)會合作。

三、班級情況分析

本班共有55名學(xué)生，其中25名男生和30名女生。大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，接受能力較強(qiáng)。然而，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，行為習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)缺乏自我意識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績存在“貧富差距”。針對這一部分學(xué)生，在后續(xù)教學(xué)中需采取多種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的良好習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)班級共同進(jìn)步。

四、教學(xué)措施

1. 繼續(xù)注重寫作指導(dǎo)。在課堂上，除了強(qiáng)化識字與寫作的聯(lián)系外，還需引導(dǎo)學(xué)生通過不斷練習(xí)來提升寫作技能，使其書寫規(guī)范、正確、整齊，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2. 在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，不論是誰，都需要經(jīng)歷從認(rèn)識到理解，再到運(yùn)用的過程。初次接觸新詞時(shí)，理解往往模糊不清。隨著語言活動的深入，理解變得清晰。不應(yīng)僅著重于詞匯的解釋和記憶，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生在具體語境中的掌握程度。

3. 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，要求他們在默讀時(shí)只用眼睛，避免出聲和用手指指讀。

4. 注重語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境下有目的地收集資料、共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、課標(biāo)要求：

（一）全面提升學(xué)生的語文能力；

（二）準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)；

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方式；

（四）努力建設(shè)開放且充滿活力的語文課程。

　二、學(xué)情分析：

我們?nèi)昙壪聝怨灿袑W(xué)生50人，其中男生30人，女生20人。在這50名學(xué)生中，住校生占35人，走讀生占15人。

根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況分析，我們班成績表現(xiàn)呈現(xiàn)出“高低兩端，中間薄弱”的特點(diǎn)，優(yōu)秀生和差生人數(shù)較多，中等生人數(shù)相對較少。優(yōu)秀學(xué)生如李茜、王明、張婷、何偉等，思維活躍，知識面廣；而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)如周杰、劉浩、鄭麗等，學(xué)習(xí)積極性較低。還有一些同學(xué)如陳宇、林曉、趙磊等，成績波動較大，努力后有望取得進(jìn)步。

　三、教材分析

本冊語文教材構(gòu)建了開放而富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，關(guān)注全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與實(shí)踐能力。教材圍繞八個(gè)專題進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別是：生活中的智慧；友愛與關(guān)懷；熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)；勇于思考、勇于創(chuàng)新；探索自然的奧秘；提升品德修養(yǎng)；正確處理問題與思考；科技與未來的世界。每個(gè)專題都富有深意，為學(xué)生提供了豐富的知識及能力提升的機(jī)會。

本冊共收錄30篇課文，其中包括4篇略讀課文，如《小貓釣魚》、《春天的故事》、《玩具的秘密》、《阿德的夢想》。略讀課文后附有簡單的練習(xí)，識字任務(wù)也有設(shè)置，但不要求寫字。語文園地部分新增了“創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)”欄目。每組課文后設(shè)有選讀文章，供學(xué)生自主閱讀。教材末尾附有兩個(gè)生字表，識字表包括認(rèn)字350個(gè)，會寫字表包含250個(gè)，分別標(biāo)明在課后練習(xí)中，讓學(xué)生做到有效識字。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助拼音識字和正音。

2、認(rèn)知350個(gè)字，會寫250個(gè)字。要求認(rèn)識的字能夠準(zhǔn)確讀音，了解詞義；會寫字要求讀音準(zhǔn)確，字形清晰，理解字義，規(guī)范書寫，并在口頭和書面表達(dá)中正確使用。

3、掌握音序查字法與部首查字法，獨(dú)立識字。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，能夠用普通話流利并有感情地朗讀課文，能背誦規(guī)定課文及自己喜愛片段，學(xué)習(xí)默讀。

5、通過上下文和生活實(shí)例理解詞句的含義，主動積累有用的語言。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語、詩詞和名言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，有與人交流的意識，能夠認(rèn)真聽取他人言論，理解主要內(nèi)容。

10、對于寫作有興趣，能夠記錄所見所想，學(xué)習(xí)在寫作中使用新的詞匯，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校與社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施：

第一組教材圍繞生活中的智慧主題編排。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)智慧的應(yīng)用，通過朗讀感悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

第二組是以友愛為主題的課文。教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受，通過多種朗讀形式，讓學(xué)生主動分享感悟，落實(shí)到日常生活中表達(dá)愛的行為。

第三組教材圍繞熱愛祖國、家鄉(xiāng)主題。教學(xué)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地觀察和調(diào)查了解身邊的環(huán)境，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

第四組注重動手和動腦。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，可以讓他們嘗試課文中的項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新思維。

第五組自然現(xiàn)象與景觀豐富多彩。通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對祖國自然的認(rèn)識，鼓勵(lì)他們拓寬視野，尋找相關(guān)書籍?dāng)U展知識。

第六組注重人物的優(yōu)秀品質(zhì)。通過情感朗讀，使學(xué)生在故事中體會道德教育，關(guān)注生字學(xué)習(xí)。

第七組圍繞看待問題與思考的能力。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們在遇到困難時(shí)積極尋找解決辦法的習(xí)慣。

第八組課程介紹科技世界。要教授學(xué)生觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，通過生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　六、措施與方法：

1、把握教材之間的聯(lián)系，課程設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，確保知識點(diǎn)的連貫性。

2、針對識字和寫字，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中增加識字量，并分享方法，自主學(xué)習(xí)。

3、注重閱讀教學(xué)，通過多樣的朗讀形式提升學(xué)生的閱讀能力，并重視課外閱讀的選擇。

4、口語交際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交流的興趣，積極參與互動并引導(dǎo)交流。

5、開展豐富的實(shí)踐活動，將課程與生活結(jié)合，通過有趣的方式讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　七、教學(xué)時(shí)間安排：

第一單元13～15課時(shí)

第二單元12～14課時(shí)

第三單元14～16課時(shí)

第四單元12～15課時(shí)

第五單元13～16課時(shí)

第六單元12～15課時(shí)

第七單元11～14課時(shí)

第八單元13～15課時(shí)

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生65人。學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已能熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，通過拼音進(jìn)行識字和閱讀。學(xué)生能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)進(jìn)行識記，并初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

經(jīng)過二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能按部首查字典，能夠確定部首，檢索漢字并理解其意思，且學(xué)會獨(dú)立識字。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞語造句，會找出部分學(xué)過詞語的近義詞和反義詞。能聽懂他人講述的事件，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)生掌握了打電話、問路等實(shí)用用語，已知曉“留言條”、“請假條”的格式及作用。

　二、教材分析：

本冊教材的結(jié)構(gòu)主要分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材力求脈絡(luò)分明，有助于教學(xué)和學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”等內(nèi)容，旨在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

教材的選文符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性。

即所選的每一篇材料都力求具有較為豐富的文化內(nèi)涵，且整本教材的文化構(gòu)成合理均衡，能夠幫助學(xué)生豐富文化積累，構(gòu)建自身文化。比如本冊課文包括了寫人和記事的作品，如《翻越遠(yuǎn)方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，也有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》，以及介紹科學(xué)知識的《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》等，描繪美景的《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》均展現(xiàn)了豐富多樣的文化視野。

二是時(shí)代性。

即所選課文力求反映現(xiàn)代意識、時(shí)代的進(jìn)步與精神，關(guān)注當(dāng)代文化生活，傳遞新的觀念。如《翻越遠(yuǎn)方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》等，彰顯了時(shí)代特征與現(xiàn)代價(jià)值觀。

三是審美性。

即追求選文的美育價(jià)值，從內(nèi)容、語言表述到插圖設(shè)計(jì)都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合他們的審美需求，使學(xué)生在閱讀和觀察中獲得美的熏陶。

每篇課文配有5道作業(yè)題，課后作業(yè)以讀寫生字新詞、朗讀、默讀及理解課文內(nèi)容的思考題為主，通常包含重點(diǎn)的語言訓(xùn)練題，以促進(jìn)閱讀與口語的結(jié)合，從而推動學(xué)生的語言能力發(fā)展。

3、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語文主要通過閱讀來“內(nèi)化”，再通過習(xí)作“外化”表達(dá)。學(xué)生的習(xí)作水平是其運(yùn)用語言能力的主要標(biāo)志。

習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作共安排8次，旨在為教學(xué)提供便利：一方面，通過這一載體傳達(dá)習(xí)作理念，規(guī)范教學(xué)，保障質(zhì)量；另一方面，啟發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)寫作欲望，使他們順利克服“習(xí)作”這一難點(diǎn)。

4、單元練習(xí)

教材設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元都有綜合練習(xí)。其目的是通過多樣化的練習(xí)鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生理解語言的運(yùn)用規(guī)律，全面提升語文能力。綜合練習(xí)結(jié)構(gòu)完整，與單元課文相關(guān)，內(nèi)容包括“字詞句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用”、“寫字”、“閱讀與背誦”、“口語交際”、“寫作與思考”等。通過這些練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化積累與語言表達(dá)能力。

課本后附有生字表，以供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

差生轉(zhuǎn)化：

1、通過多種途徑提高差生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不再害怕學(xué)習(xí)、上課及作業(yè)。

2、給予差生更多關(guān)愛，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心與勇氣，使其能夠自信與同學(xué)交流，積極參與學(xué)?；顒印?/p>

3、抽時(shí)間進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)與鞏固，盡量使他們在本學(xué)期的考試中達(dá)到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：

1、為優(yōu)生提供更多展示自我的機(jī)會，鼓勵(lì)他們參加各種學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、推薦更多課外閱讀書籍的途徑，指導(dǎo)他們進(jìn)行網(wǎng)上電子書瀏覽，提升瀏覽速度。

3、抽時(shí)間進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，尤其是閱讀和寫作指導(dǎo)，幫助他們拉開與中等生的差距。

提高教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)措施：

1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，特別是段落的訓(xùn)練，確保學(xué)生有充足的朗讀、默讀時(shí)間，增強(qiáng)個(gè)體活動，確保訓(xùn)練實(shí)效。

3、關(guān)注聽說讀寫的聯(lián)系，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，整合“聽”和“說”。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，減輕寫作的壓力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，合理選擇不同的學(xué)法指導(dǎo)時(shí)機(jī)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差，特別關(guān)注中等生的提升。

　四、教學(xué)進(jìn)度

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）3課時(shí)

課文1——2680課時(shí)

習(xí)作1——816課時(shí)

單元練習(xí)1——824課時(shí)