六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與寫(xiě)作能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞八個(gè)主題展開(kāi)，包括自然、美德、經(jīng)典故事等，目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣、提高寫(xiě)作技巧，以及培養(yǎng)閱讀與鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)在于鼓勵(lì)參與、分析優(yōu)秀作品，并通過(guò)多樣化的教學(xué)方法拓寬閱讀范圍。班級(jí)情況分析顯示，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作能力上存在差異，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注和幫助是提升整體成績(jī)的關(guān)鍵。教材涵蓋28篇課文，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累與應(yīng)用，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，提高學(xué)生的綜合能力。整體目標(biāo)是確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步，建立良好的班級(jí)氛圍與文化。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)他們欣賞優(yōu)美文章的興趣，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃共設(shè)定為八個(gè)主題：

1. 探索自然的美

2. 我聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)感人故事

3. 我生活中的溫暖

4. 續(xù)寫(xiě)經(jīng)典故事

5. 如果我有一個(gè)特別的星期八

6. 我敬佩的人

7. 詩(shī)歌中的世界

8. 我和--的經(jīng)歷

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣，提升他們的寫(xiě)作技巧。

2. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀文本的寫(xiě)作風(fēng)格與技巧。

3. 運(yùn)用所學(xué)的技巧提升個(gè)人寫(xiě)作能力。

4. 通過(guò)同伴評(píng)議，提高學(xué)生的鑒賞能力與自我修正能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 激勵(lì)學(xué)生積極參與寫(xiě)作活動(dòng)，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。

2. 學(xué)習(xí)和分析優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧。

3. 運(yùn)用所學(xué)技巧完成高質(zhì)量的習(xí)作。

四、教學(xué)方法與措施：

1. 拓寬閱讀范圍，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)。

閱讀是寫(xiě)作的基石。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助他們積累豐富的語(yǔ)言素材，提高寫(xiě)作能力。通過(guò)多讀書(shū)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)作者如何觀察事物、分析情感、選擇詞匯、構(gòu)建句段，最終掌握寫(xiě)作的技巧。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅閱讀課本中的文章，也要積極探索課外的閱讀材料，以拓寬視野。

2. 提高學(xué)生參與意識(shí)，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)需要培養(yǎng)他們對(duì)日常生活的熱愛(ài)。要使學(xué)生明白，寫(xiě)作不僅是文字的排列，而是將自己的真實(shí)體驗(yàn)與思想傳遞給他人，達(dá)成有效的交流。

3. 細(xì)致指導(dǎo)觀察技巧，傳授寫(xiě)作方法。

當(dāng)學(xué)生積累了一定的素材后，可以開(kāi)始指導(dǎo)他們寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)遵循以下步驟：

（1）師生共同理解題目，明確關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）共同確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容。

（3）思考將要寫(xiě)的具體細(xì)節(jié)。

（4）分段進(jìn)行內(nèi)容安排。

（5）明確寫(xiě)作的目的和情感。

在這些步驟落實(shí)后，教師應(yīng)針對(duì)不同的習(xí)作進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合課文教學(xué)生如何具體生動(dòng)地描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)，避免習(xí)作中出現(xiàn)千篇一律的情況。

五、時(shí)間安排：

第一周：素材整理與積累

第二周：探索自然的美

第三周：習(xí)作評(píng)改與賞析

第四周：我聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)感人故事

第五周：習(xí)作評(píng)改與賞析

第六周：我生活中的溫暖

第七周：習(xí)作評(píng)改與賞析

第八周：續(xù)寫(xiě)經(jīng)典故事

第九周：習(xí)作評(píng)改與賞析

第十周：如果我有一個(gè)特別的星期八

第十一周：我敬佩的人

第十二周：詩(shī)歌中的世界

第十三周：我和--的經(jīng)歷

第十四周：習(xí)作評(píng)改與賞析

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、班況分析：

本班共有學(xué)生30人，其中男生17人。部分學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出，但仍有一些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，特別是在詞匯積累、閱讀理解和寫(xiě)作能力方面尚需改進(jìn)。然而，大部分學(xué)生具備良好的課外閱讀習(xí)慣，因此我們要在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的利用，注重拓寬與深化訓(xùn)練，力爭(zhēng)整體提升學(xué)生的閱讀水平、理解力與寫(xiě)作能力。

二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)語(yǔ)文教材按照專(zhuān)題劃分為八組，分別為：自然的魅力、心中有祖國(guó)、情感的歌聲、珍惜家園、走近魯迅、探索詩(shī)歌、人與動(dòng)物、藝術(shù)的享受。

綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排在第二組“心中有祖國(guó)”和第六組“探索詩(shī)歌”中。其中，“探索詩(shī)歌”這個(gè)專(zhuān)題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，貫穿全過(guò)程，涵蓋了“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。整冊(cè)教材共包含28篇課文，精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作”和“回顧拓展”四部分構(gòu)成。每組的課例包含四篇課文，精讀和略讀各兩篇，精讀課文后附有思考練習(xí)，而略讀課文前有先導(dǎo)性語(yǔ)句。部分課文還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”的補(bǔ)充內(nèi)容。全冊(cè)設(shè)置“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次，而“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作”依然是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)板塊?；仡櫷卣共糠职ā敖涣髌脚_(tái)”和“日積月累”等固定欄目，以及插入的“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”與“趣味語(yǔ)文”等內(nèi)容，也分別安排了兩次和一次。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，相關(guān)字詞在精讀課文后以方格形式列出，教材末尾附有生字表。為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字，教材每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)均來(lái)自精讀課文，要求做到能讀會(huì)寫(xiě)；而“讀讀記記”中的詞語(yǔ)包含了精讀與略讀課文的內(nèi)容，學(xué)生只需認(rèn)記，不必書(shū)寫(xiě)。生字的注音方式和五年級(jí)一致，同一字在課文中出現(xiàn)時(shí)只在第一次注音，其他部分不再注音，使用圓括號(hào)標(biāo)注，而多音字在文中以方括號(hào)標(biāo)注。為便于識(shí)字，課文中的生字均標(biāo)注了拼音，并在教學(xué)中給予必要的變調(diào)和輕聲提示。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確理解教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注整體目標(biāo)及階段性目標(biāo)的銜接與過(guò)渡，以確保課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。

要全面把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別關(guān)注學(xué)生在最后兩年能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上冊(cè)在第三學(xué)段的地位與作用，清楚教材的教學(xué)深度和學(xué)生的掌握水平。每個(gè)專(zhuān)題教學(xué)中，要具體明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)，并與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)保持聯(lián)系，做到“有前有后”──及時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)前期所學(xué)，做好后續(xù)內(nèi)容的鋪墊。

2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未專(zhuān)門(mén)安排識(shí)字，但會(huì)寫(xiě)的120個(gè)字與精讀課文同步完成教學(xué)。老師需要對(duì)容易混淆的字形、難寫(xiě)的字給予重點(diǎn)指導(dǎo)，確保課堂內(nèi)留有充足的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)和筆順，力求字寫(xiě)得規(guī)范。除了強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量，也需適當(dāng)提高寫(xiě)字速度，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于新詞與生字，要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)與復(fù)習(xí)，確保牢固掌握。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)方面，除了語(yǔ)文課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，亦可利用本冊(cè)配套的鋼筆字與毛筆字教材進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，并逐步具備分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫(xiě)作的能力。

(二)過(guò)程與方法：

繼續(xù)依托字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任感與環(huán)保意識(shí)的認(rèn)知。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；诘椭心昙?jí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱字典，結(jié)合上下文與生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，尤其是含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教育的基本功，課堂上應(yīng)強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，多讀少講，充分給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的提升是小學(xué)階段的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，注重在閱讀中獲得領(lǐng)悟，重視獨(dú)特體驗(yàn)。

4、習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需著重培養(yǎng)學(xué)生尤其是敘述文寫(xiě)作的能力。

5、語(yǔ)言積累也是教學(xué)的重點(diǎn)，本學(xué)期將安排名言、古詩(shī)、成語(yǔ)等，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)熟讀成誦，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語(yǔ)言的積累與應(yīng)用訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生感知作者的觀察與聯(lián)想，表達(dá)獨(dú)特感受；

3、通過(guò)背誦與練筆等方式豐富語(yǔ)言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。

2、通過(guò)多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶與感染作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力。

第三組：

1、閱讀課文，感受人物的美好品德，體會(huì)真情帶來(lái)的觸動(dòng)，樹(shù)立樂(lè)于助人的風(fēng)尚。

2、學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)環(huán)境與人物的手法，刻畫(huà)形象，抒發(fā)真情。

第四組：

1、感知人類(lèi)與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨，運(yùn)用實(shí)際聯(lián)系和深度思考的方式加深理解。

3、激勵(lì)學(xué)生為環(huán)保行動(dòng)貢獻(xiàn)力量。

第五組：

1、了解魯迅的文學(xué)成就。

2、感悟魯迅的崇高品質(zhì)與關(guān)懷精神。

3、樹(shù)立為人民服務(wù)的信念。

第六組：

1、通過(guò)詩(shī)歌的閱讀與收集，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱情，理解其特征。

2、能誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意與情感。

3、通過(guò)朗讀、欣賞與創(chuàng)作詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌之美。

4、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

1、以較快的速度掌握課文要點(diǎn)，理解情感表達(dá)；

2、學(xué)習(xí)作者真實(shí)而具體地表達(dá)情感的方法。

第八組：

1、欣賞各類(lèi)藝術(shù)形式，受美的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)情操；

2、學(xué)習(xí)作者如何將觀察與內(nèi)心想象結(jié)合，表達(dá)個(gè)人感受；

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，理解情感表達(dá)；

4、根據(jù)個(gè)人條件多渠道了解藝術(shù)。

六、教學(xué)措施：

1、努力體現(xiàn)新課標(biāo)理念，關(guān)注各部分內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)新性使用教材。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確保理論與實(shí)踐的融合。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)狀態(tài)制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切。

3、課前認(rèn)真研讀教材，廣泛參考教學(xué)資料與新教研成果，與備課組教師討論，共同設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教案。

4、實(shí)施多樣化教學(xué)法，營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，提升學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂效果，以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

5、課后進(jìn)行有針對(duì)性的集體與個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。

7、不斷向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施：

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、與后進(jìn)生建立溝通，了解其思想、學(xué)習(xí)與生活情況。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

3、及時(shí)指出錯(cuò)誤，給予批評(píng)。

4、關(guān)注其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

（二）優(yōu)秀生提升措施：

1、加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)優(yōu)秀生保持進(jìn)取心。

2、適當(dāng)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，促進(jìn)自我提升。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

4、鼓勵(lì)他們進(jìn)行質(zhì)疑與探討。

5、在教學(xué)中融入更廣泛的課外知識(shí)。

6、為優(yōu)秀生提供課余學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、班況分析：

本班共計(jì)學(xué)生40人，其中男生18人。語(yǔ)文能力突出者包括：張曉蕾、李明哲、王欣然、劉俊等，后20%的學(xué)生有：趙小虎、陳思思、孫佳欣等。大部分同學(xué)還需進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。學(xué)生的閱讀主動(dòng)性不足，閱讀范圍較窄，因此我們將在訓(xùn)練的深度與廣度上著力，爭(zhēng)取在原有水平上有所突破。

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按主題組織，共分為八組，分別為：探索自然，祖國(guó)情懷，心靈的碰撞，珍惜家園，初識(shí)文學(xué)巨匠，詩(shī)歌的魅力，人與自然，藝術(shù)世界。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排集中在第二組“祖國(guó)情懷”和第六組“詩(shī)歌的魅力”。特別是“詩(shī)歌的魅力”專(zhuān)題，采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀資料”兩部分。除去第六組，全冊(cè)共設(shè)置課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分組成。課例包括四篇課文，精讀與略讀各兩篇。精讀課文后配有思考練習(xí)，略讀課文前設(shè)有連接語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”兩次，并繼續(xù)保留“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作”作為獨(dú)立欄目?！盎仡櫯c拓展”由三個(gè)欄目構(gòu)成，其中，“交流平臺(tái)”“日積月累”為固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各設(shè)置兩次，“展示臺(tái)”則安排一次。

本套教材學(xué)習(xí)至六年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)掌握3000個(gè)漢字，提前完成九年義務(wù)教育的字詞學(xué)習(xí)任務(wù)。從本冊(cè)開(kāi)始不再有識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。所要求的字在精讀課文后以方格形式展示，教材后附生字表。為了便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字及積累詞匯，每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中涉及精讀課文的詞語(yǔ)，需會(huì)讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”則包括精讀和略讀課文的詞語(yǔ)，僅需認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)按照與五年級(jí)一致的注音方式。精讀和略讀課文中的生字，首次出現(xiàn)時(shí)注音；同一篇章中同字不再重復(fù)注音。生字注音以圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音。為了更好地識(shí)字，課文中的生字標(biāo)注本音；一些需變調(diào)或輕聲讀的字，教學(xué)中需給予提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材形成聯(lián)系緊密的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）連接語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注重各階段目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)。

首先要從全局把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，以及小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在最后兩年是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上冊(cè)的位置與作用，以及教材的教學(xué)深度。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未設(shè)識(shí)字任務(wù)，但要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。老師可以對(duì)難寫(xiě)字或易混淆字進(jìn)行重點(diǎn)講解。課內(nèi)應(yīng)留一定寫(xiě)字時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生注意筆順及結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出規(guī)范字。在強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。對(duì)生字及新詞，需及時(shí)抄寫(xiě)和檢測(cè)，復(fù)習(xí)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的內(nèi)容。

書(shū)寫(xiě)練習(xí)除了在閱讀課上進(jìn)行外，主要借助本冊(cè)配套的寫(xiě)字教材進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，同時(shí)還需激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量和理解能力提升，逐漸具備在閱讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要基于理解課文的基礎(chǔ)上，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作的能力。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典和結(jié)合上下文準(zhǔn)確理解高難度詞句。

2、朗讀訓(xùn)練作為基本功，課堂要有讀書(shū)聲，盡量讓學(xué)生多讀少講，創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)與難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生記敘文的寫(xiě)作能力。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)重點(diǎn)，安排名言、古詩(shī)、成語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中華文化，做到熟讀成誦。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生感知作者的觀察、聯(lián)想與想象，以及獨(dú)特感受；

3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)背誦和練筆豐富積累。

第二組：

1、使學(xué)生在文字中感受到愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自豪感；

2、通過(guò)多種形式感悟、表達(dá)愛(ài)國(guó)情，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

第三組：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受人物心靈，樹(shù)立關(guān)心他人的價(jià)值觀；

2、學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)方法，通過(guò)環(huán)境和心理刻畫(huà)人物。

第四組：

1、感悟人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，珍惜資源；

2、引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，理解其精髓。

3、鼓勵(lì)學(xué)生為美好明天積極貢獻(xiàn)力量。

第五組：

1、初識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就；

2、體會(huì)他關(guān)心社會(huì)的品質(zhì)；

3、明白與人民同行的道理。

第六組：

1、通過(guò)詩(shī)歌閱讀，增強(qiáng)興趣，理解詩(shī)歌特點(diǎn)；

2、能誦讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意與詩(shī)人的情感；

3、通過(guò)活動(dòng)感受詩(shī)歌之美。

第七組：

1、快速閱讀課文，理解主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)如何真摯表達(dá)情感。

第八組：

1、欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情感；

2、學(xué)習(xí)作者如何聯(lián)想與想象；

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)感情；

4、通過(guò)實(shí)際了解藝術(shù)，拓展自身視野。

六、作文教學(xué)計(jì)劃：

（一）學(xué)情分析：

本班學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成作文，但在內(nèi)容方面仍存在立意不新、選材不典型、表達(dá)不具體等問(wèn)題。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

習(xí)作安排兼顧記實(shí)與想象，設(shè)置應(yīng)用文。記實(shí)作文分布在第三組、第五組和第八組，主要聚焦人與人之間的關(guān)愛(ài)和藝術(shù)相關(guān)的主題。想象作文則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力，創(chuàng)作故事。應(yīng)用文則需寫(xiě)演講稿、讀后感、建議書(shū)及活動(dòng)總結(jié)。

（三）目標(biāo)要求：

1、寫(xiě)讀后感，表達(dá)真實(shí)情感；

2、關(guān)注環(huán)境及人物的語(yǔ)言與心理，生動(dòng)描繪；

3、看圖作文，寫(xiě)出自己的理解和感受；

4、續(xù)寫(xiě)清晰具體，合理構(gòu)思；

5、根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事，要求內(nèi)容真實(shí)；

6、學(xué)習(xí)自我修改習(xí)作。

（四）訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)表達(dá)真實(shí)情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生修訂習(xí)作；

3、重視習(xí)作后的交流與展示。

（五）訓(xùn)練措施：

1、教師要做好課前準(zhǔn)備，靈活教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)；

2、采用多樣化方法激發(fā)習(xí)作興趣；

3、注重多寫(xiě)多練，鼓勵(lì)學(xué)生在不同形式上練筆；

4、強(qiáng)調(diào)習(xí)作后修改與交流的重要性。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作即將啟動(dòng)，旨在確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，以便及時(shí)、高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為今后教學(xué)提供借鑒，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生XX人，絕大多數(shù)為本地學(xué)生。其中男生XX人，女生XX人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，習(xí)慣良好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng)，認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，仍有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不足，自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣欠缺，作業(yè)質(zhì)量不高，導(dǎo)致成績(jī)不理想。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，從關(guān)注后進(jìn)生、保持優(yōu)生雙方面入手，爭(zhēng)取提升全班的語(yǔ)文成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材依然按照專(zhuān)題進(jìn)行單元的組織，共分為八組，內(nèi)容依次為：感受大自然、祖國(guó)在我心中、心靈之聲、珍惜我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌之門(mén)、人與自然、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌之門(mén)”。除了第六組，教材包含課文XX篇，其中精讀課文和略讀課文各XX篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)XX個(gè)字，硬筆書(shū)寫(xiě)應(yīng)保持規(guī)范，行款整齊，有一定的速度。

2. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3. 能以一定速度進(jìn)行默讀，默讀一般讀物每分鐘達(dá)到不少于300字。

4. 積累語(yǔ)言并鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

5. 把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

6. 抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7. 學(xué)習(xí)瀏覽，拓展知識(shí)面，能夠根據(jù)需要搜集信息。

8. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品內(nèi)容及情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文XX篇。

9. 能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體，情感真摯。能夠根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容的需求進(jìn)行分段。

10. 學(xué)習(xí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想和想象，表達(dá)個(gè)體感受；三是品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)背誦與練筆豐富語(yǔ)言積累。

第二組：一是讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；二是鼓勵(lì)通過(guò)多形式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)化語(yǔ)文的熏陶作用，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：一是通過(guò)課文感受人物之美，體會(huì)真情的感動(dòng)，樹(shù)立真誠(chéng)與互助的觀念；二是學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物心理描寫(xiě)塑造形象，抒發(fā)感情。

第四組：一是感悟人類(lèi)生存與自然的關(guān)系，懂得需珍惜資源和環(huán)保；二是引導(dǎo)學(xué)生把握課文要旨，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際”的讀書(shū)方法，加深理解。

第五組：一是初步認(rèn)識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就；二是感受魯迅的崇高品質(zhì)；三是理解關(guān)懷青年的重要性；四是明白人民與歷史的關(guān)系。

第六組：一是通過(guò)閱讀詩(shī)歌提升對(duì)詩(shī)的興趣，增強(qiáng)詩(shī)歌的理解；二是能夠誦讀詩(shī)歌，捕捉詩(shī)意；三是通過(guò)朗誦、欣賞和創(chuàng)作感受詩(shī)歌之美，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，抓住主要內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)表達(dá)真摯情感的方法。

第八組：一是欣賞美術(shù)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)熱愛(ài)；二是學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解表達(dá)方法；三是積累優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)情感；四是從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種方式了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1. 能夠用普通話(huà)流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)要邊讀邊思考。

2. 理解并推測(cè)課文中詞句的含義，體會(huì)表達(dá)。

3. 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方式，敢于交流、討論。

4. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏理解內(nèi)容與情感。

5. 學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法，提升寫(xiě)作技能。

6. 愛(ài)護(hù)個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材；能夠根據(jù)需要進(jìn)行分段表述，積極修改習(xí)作。

7. 能根據(jù)場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8. 組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1. 強(qiáng)化閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律與表達(dá)技巧。

2. 增加平時(shí)寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)寫(xiě)總結(jié)。

3. 理解單元豐富人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育落到實(shí)處。

五、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，深入研究《新課標(biāo)》與教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，及時(shí)批改作業(yè)，反饋情況，確保單元教學(xué)成效。

2. 實(shí)行分層次教學(xué)，作業(yè)分層布置。優(yōu)生側(cè)重能力型作業(yè)，困難學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)。

3. 以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，開(kāi)展自主閱讀與講述課文重點(diǎn)片段。

4. 借助優(yōu)秀小組長(zhǎng)的幫助，減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

5. 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)。

6. 注重向他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生45人，其中大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，努力提升自我，但也有少部分學(xué)生存在較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，尤其在語(yǔ)文學(xué)科上缺乏熱情，特別是閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在本學(xué)期的教學(xué)中，將根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的措施來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共計(jì)30篇課文，其中包括講讀課文18篇、閱讀課文12篇，以及閱讀鏈接6篇。綜合學(xué)習(xí)部分包含《我的小小世界》、《讀讀背背》、《口語(yǔ)交際》和《我的手寫(xiě)本》四個(gè)模塊。

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本教材要求學(xué)生掌握136個(gè)漢字。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)著重講解難寫(xiě)和容易混淆的字形，既要提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，也要適當(dāng)提升寫(xiě)字的速度，并培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤，同時(shí)引導(dǎo)他們培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)的興趣和熱愛(ài)書(shū)法的意識(shí)。隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷上升，他們逐漸能夠進(jìn)行分析、概括和歸納。閱讀教學(xué)要在理解課文的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生方法，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和習(xí)作。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)交流。教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，提供多角度的討論，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活背景，選擇合適的主題和范圍，促使學(xué)生能夠與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，有話(huà)可說(shuō)。在每次口語(yǔ)交際的課程中，教師應(yīng)明確交際目標(biāo)，并根據(jù)不同的話(huà)題類(lèi)型設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案。對(duì)于需要較高技能的辯論和演講等內(nèi)容，教師應(yīng)給予適度的指導(dǎo)，避免過(guò)高的要求。應(yīng)合理安排口語(yǔ)交際與寫(xiě)作的關(guān)系，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和針對(duì)性，以逐步提高學(xué)生的交際能力。

在習(xí)作指導(dǎo)方面，要關(guān)注教學(xué)要求，同時(shí)活用教材內(nèi)容。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的反饋中，滲透習(xí)作要求，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。還需結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。修改能力是習(xí)作的重要方面，因此講評(píng)時(shí)要重視習(xí)作的修改，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

教學(xué)時(shí)要關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生需背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并掌握相關(guān)知識(shí)。教材中附帶的注釋和賞析內(nèi)容要加以運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教授學(xué)生分析詩(shī)歌大意和體會(huì)情感的方法。

三、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

高質(zhì)量的備課是上好課堂的基礎(chǔ)，教師要重視對(duì)教材的深入研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，避免馬虎和簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理以提升教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。教學(xué)中要以情感感染學(xué)生，用熱情和藝術(shù)性點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在實(shí)踐中反思，不斷提高課堂駕馭能力及面對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，豐富對(duì)新課程和新教學(xué)改革的理解。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀、做筆記和主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣；另一方面，要繼續(xù)保持已形成的良好習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈。

5、在教學(xué)中，以讀為主，講助讀，利用各種輔助手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。注重感受、理解和應(yīng)用，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累范文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧，并將其運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化的培養(yǎng)手段，使其各方面才能得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

3、優(yōu)等生應(yīng)在班級(jí)管理和日常學(xué)習(xí)中起到示范作用，幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生的不足之處，因材施教，增加訓(xùn)練強(qiáng)度，以促進(jìn)更全面的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對(duì)學(xué)困生的情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)中，教師需對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，適時(shí)復(fù)述，并針對(duì)學(xué)困生的作業(yè)給予及時(shí)幫助和指導(dǎo)。

3、課堂上應(yīng)給予學(xué)困生適當(dāng)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師和同學(xué)們要給予肯定，從而為他們提供交流的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、充滿(mǎn)活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作探究的方式，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線(xiàn)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期將以此為核心理念，在充分分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定具體的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生，整體來(lái)看，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，朗讀時(shí)富有感情。本學(xué)期將著重針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，以確保每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材依照專(zhuān)題組織單元，共設(shè)有八組，分別為：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”中。在“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行編排，整體包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，教材共有28篇課文，精讀課文與略讀課文各14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四大部分組成。每組課例包含四篇課文，精讀和略讀各兩篇，并附有思考練習(xí)和連接語(yǔ)。部分課文后還安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)計(jì)了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”仍作為獨(dú)立欄目。“回顧·拓展”由“交流平臺(tái)”“日積月累”以及其他模塊如“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”等交替安排，其中文化多樣性得以體現(xiàn)。

本冊(cè)要求學(xué)生能夠?qū)?20個(gè)字，安排在精讀課文之后，并以方格形式呈現(xiàn)。教材后附有生字表，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測(cè)。每組課文后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)取自精讀課文，要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)有些出自精讀課文，有些出自略讀課文，學(xué)生只需認(rèn)讀即可。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為有機(jī)整體。

（3）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

（4）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)。

（5）綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（6）加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然之情；引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，表達(dá)特有的感受；通過(guò)背誦和練筆進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大而感到驕傲；通過(guò)多樣的方式感悟愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶作用，培養(yǎng)信息收集與處理能力。

第三組：讓學(xué)生了解課文中的人物品質(zhì)，明白真情在生活中的重要性；學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)展現(xiàn)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

第四組：引導(dǎo)學(xué)生理解人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入思考，提高對(duì)文本的理解。

第五組：初步了解魯迅的文學(xué)成就，感受其愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)，樹(shù)立為人民服務(wù)的信念。

第六組：通過(guò)詩(shī)歌的閱讀增加興趣，初步分類(lèi)與理解詩(shī)歌，感受其美感；參與朗誦及創(chuàng)作活動(dòng)，體會(huì)詩(shī)歌魅力。

第七組：繼續(xù)提升閱讀速度，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，體驗(yàn)情感表達(dá)；學(xué)習(xí)具體的寫(xiě)作方法。

第八組：通過(guò)欣賞各類(lèi)藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)如何將想象與實(shí)際相結(jié)合，積累優(yōu)美語(yǔ)言，理解文章情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力與良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用普通話(huà)流利、有感情地朗讀文章，并提高默讀的速度。

3、通過(guò)上下文理解詞句的意思及其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)手法，提出個(gè)人見(jiàn)解。

5、誦讀詩(shī)文，體會(huì)聲調(diào)與節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法，理解深刻句子的含義。

7、珍視個(gè)人感受，積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)修訂習(xí)作。

8、針對(duì)不同場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)注的話(huà)題組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)基本閱讀能力的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、深刻理解每單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)練筆。

5、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，理論與實(shí)踐結(jié)合。

2、面向全體學(xué)生，制定分層次的具體教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3、上課前深入研究教材，參閱教學(xué)資料，與備課組其他老師討論，精心設(shè)計(jì)教案。

4、根據(jù)教案靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，鼓勵(lì)自主、合作探究的學(xué)習(xí)。

5、課后進(jìn)行有針對(duì)性的小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)。

7、向其他老師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長(zhǎng)緊密配合，定期溝通。

2、注重情感投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)信心。

（3）對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行適時(shí)的指正。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，給予更多練習(xí)機(jī)會(huì)。

3、持之以恒

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)常有波動(dòng)，因此教師需堅(jiān)持不懈地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，堅(jiān)信教師的愛(ài)心和耐心能夠幫助他們趕上進(jìn)步。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生要認(rèn)識(shí)到自我超越的重要性，教師需加大對(duì)他們的理想人際關(guān)系及心理健康的培養(yǎng)。

2、適度評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

教師應(yīng)具體公正地評(píng)價(jià)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，注意其全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

組織優(yōu)秀生參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，感受合作的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

創(chuàng)造提問(wèn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考與探索。

5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)。

適時(shí)結(jié)合課外知識(shí)，讓優(yōu)秀生擴(kuò)大視野，滿(mǎn)足求知欲。

6、課余指導(dǎo)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。經(jīng)過(guò)五年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度有了一定的認(rèn)識(shí)，集體主義意識(shí)也在逐步增強(qiáng)?，F(xiàn)在是六年級(jí)，大部分學(xué)生意識(shí)到升入初中的壓力，因此班級(jí)中涌現(xiàn)了一批積極向上的學(xué)生，他們?cè)谛袨榱?xí)慣上已成為同學(xué)們的榜樣，如：黃愛(ài)虹、李定輝等。另一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性也在不斷提升，具備了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：朱君鴻、李開(kāi)揚(yáng)等。但我們也不能忽視后10%的學(xué)生：陳陽(yáng)卓學(xué)習(xí)很積極，但總是記性差；還有劉迪、何杞等，他們都是渴望進(jìn)步的孩子，但成績(jī)卻比較落后。如何讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步？這一問(wèn)題一直是我思考的方向。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)新課程要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照專(zhuān)題組織，共分為八組，依次為：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)部分安排在第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”中。該專(zhuān)題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)安排，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊(cè)共有28篇課文，其中精讀課文和略讀課文各14篇。每組教材含有“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際與習(xí)作”、“回顧與拓展”四個(gè)部分。課例中包含四篇課文，精讀與略讀課文各兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)，部分課文之后還有“資料袋”或“閱讀鏈接”的安排。全冊(cè)共設(shè)置了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，而“回顧和拓展”則由“交流平臺(tái)”、“日積月累”兩大固定欄目構(gòu)成，并穿插“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”等內(nèi)容，具體安排靈活多樣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材未安排識(shí)字，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右能夠書(shū)寫(xiě)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)要求整齊規(guī)范，速度適中。能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)的優(yōu)美。

（二）閱讀：

1、能夠用普通話(huà)正確、流利且富有感情地朗讀課文，能夠推測(cè)詞句的意思并理解其表達(dá)效果。

2、在閱讀中理解文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的情感，并在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行判斷。

3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感與觀點(diǎn)。閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠把握詩(shī)意，想象情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，并受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)。

4、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，通過(guò)聲調(diào)與節(jié)奏感受作品的情感與思想。

5、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行探究性閱讀，拓展閱讀視野。

（三）習(xí)作：

1、認(rèn)識(shí)寫(xiě)作是自我表達(dá)的方式，養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐實(shí)自己的見(jiàn)聞，重視獨(dú)特感受的積累。

2、寫(xiě)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能夠根據(jù)需要分段表述。

3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4、能夠自主修改習(xí)作，并與他人交換修改意見(jiàn)。

（四）口語(yǔ)交際：

1、根據(jù)不同場(chǎng)合與對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2、注重語(yǔ)言的規(guī)范性，抵制不文明用語(yǔ)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，討論與分析主題，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2、組織討論對(duì)身邊問(wèn)題、影視故事的看法，實(shí)現(xiàn)是非善惡的辨別學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和良好寫(xiě)字習(xí)慣。

2、用普通話(huà)朗讀課文，要求流利且具有感情，默讀要有速度與思考習(xí)慣。

3、借助上下文推測(cè)詞義，理解表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章結(jié)構(gòu)，理解作者情感，提出看法和判斷。

5、通過(guò)誦讀經(jīng)典，感受詩(shī)文的情感。

6、重視個(gè)人感受的積累與習(xí)作素材的豐富，注重習(xí)作內(nèi)容的分段表述及交流。

7、能在合適的場(chǎng)景里進(jìn)行口語(yǔ)交流。

8、組織討論，共同關(guān)注身邊的問(wèn)題，學(xué)習(xí)分辨善惡。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、深入挖掘每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)日常寫(xiě)作的指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革設(shè)想及具體措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，注意階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。

2、對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)及易混淆的字形，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)速度。

3、閱讀教學(xué)要求在理解的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)和習(xí)作能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際選擇主題，使交際內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

5、習(xí)作教學(xué)中要體現(xiàn)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活選擇內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程，重視修改習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、綜合性學(xué)習(xí)中要落實(shí)背誦、理解相關(guān)詩(shī)歌的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞和理解詩(shī)歌。

七、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1、通過(guò)師生共同努力，確保每次測(cè)驗(yàn)、考試無(wú)一人不及格，根據(jù)不同學(xué)生水平，布置分層次作業(yè)，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)上有所突破。

2、作文要求因人而異，每周寫(xiě)一篇周記，進(jìn)行自寫(xiě)與抄寫(xiě)優(yōu)秀作品的交替，一學(xué)期完成8篇大作，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

3、認(rèn)真做好學(xué)業(yè)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以爭(zhēng)取成績(jī)的提升。

4、重視閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)書(shū)籍；練好字，爭(zhēng)取全面提升。

5、形成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)集體將是本學(xué)期的重要目標(biāo)。

在新學(xué)期中將不斷努力，爭(zhēng)取圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

為了順利實(shí)施新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，確保日常教學(xué)工作高效有序的進(jìn)行，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，并為明年的畢業(yè)考試做好充分的準(zhǔn)備。結(jié)合我所任班級(jí)的具體狀況及語(yǔ)文教材的內(nèi)容，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

本學(xué)期的教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基本知識(shí)與技能，理解課文的主要內(nèi)容及作者的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握記敘文的寫(xiě)作技巧。通過(guò)更新學(xué)習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。期望在一學(xué)期的努力下，所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)顯著提升，從而提升整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我新的六年級(jí)班級(jí)在語(yǔ)文基礎(chǔ)上存在較大差異，學(xué)生的能力高低不齊。在新學(xué)期中，我將一方面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，另一方面著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與探究興趣，讓他們?cè)谟^察體驗(yàn)中有所收獲。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，以全面提高班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，使之成為習(xí)慣。

持續(xù)掌握朗讀技巧，提升朗讀興趣，同時(shí)養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

鼓勵(lì)課外閱讀，養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣。

培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣，能夠自信地在眾人面前表達(dá)，聲音洪亮、態(tài)度自然；注意愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具。

學(xué)習(xí)鋼筆字的寫(xiě)作技巧，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成課堂預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)毛筆字的正確寫(xiě)法，增強(qiáng)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。

培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，可以有選擇性地閱讀課外書(shū)籍，逐步養(yǎng)成讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

堅(jiān)持寫(xiě)日記，注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)，形成良好的使用習(xí)慣。

認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)。

持之以恒地修改自己的作文，多渠道提高語(yǔ)文能力。

勤于收集資料，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

培養(yǎng)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，輔助識(shí)字和閱讀的提高。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

準(zhǔn)確認(rèn)讀145個(gè)生字，并能按照筆畫(huà)順序默寫(xiě)120個(gè)生字，確保字形端正、勻稱(chēng)。

推進(jìn)鋼筆書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，確保書(shū)寫(xiě)正確、整潔。

繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解漢字結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

能認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，轉(zhuǎn)述了解的內(nèi)容，能夠講述課文故事。

在看圖或觀察事物后，使用普通話(huà)表達(dá)完整、連貫的描述。

能夠回答所聽(tīng)所讀內(nèi)容的問(wèn)題，確保語(yǔ)句流暢且有禮貌。

積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5、閱讀

學(xué)習(xí)規(guī)范流利地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，角色朗讀有聲有色。

掌握默讀技巧，靜下心來(lái)仔細(xì)理解課文內(nèi)容。

結(jié)合生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義，領(lǐng)會(huì)課文大意。

培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的能力，初步學(xué)會(huì)借助字典自主學(xué)習(xí)。

閱讀適合的兒童讀物，了解主要情節(jié)。

學(xué)習(xí)信息檢索，擴(kuò)展知識(shí)面。

6、習(xí)作。

使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)構(gòu)建句子，理順錯(cuò)亂的句子結(jié)構(gòu)。

訓(xùn)練觀察事物的細(xì)致入微，并用言辭表達(dá)出文理通順的短文。

學(xué)習(xí)修改帶有明顯錯(cuò)誤的句子，掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

從內(nèi)容、語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)多個(gè)方面進(jìn)行作文自我修改。

[教學(xué)措施]

1、持續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，強(qiáng)化本冊(cè)教材所提倡的讀書(shū)和請(qǐng)教他人的習(xí)慣，另一方面，持之以恒地鞏固已有的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，以閱讀為主線(xiàn)，通過(guò)講解輔助閱讀，充分利用各種教學(xué)資源，提升學(xué)生對(duì)書(shū)本的理解和運(yùn)用。

3、授課時(shí)靈活運(yùn)用教案，采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)工具，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作探究。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從范文中提煉語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，將所學(xué)運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。

5、課后給予有針對(duì)性的集體輔導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班共有72名學(xué)生，男生34人，女生38人。本學(xué)期需關(guān)注的學(xué)習(xí)困難學(xué)生有：小明、小華、李剛、王偉、張靜、李麗、趙勇、周強(qiáng)、劉洋、陳飛；在紀(jì)律方面需要提醒的學(xué)生有：李晨、王磊、張星、陳東、朱慧、沈瑤。我們要幫助每位學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立奮發(fā)向上的精神，營(yíng)造互幫互助的班級(jí)氛圍，確保每一個(gè)孩子都能得到關(guān)心與支持，成為最好的自己。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本能力的培養(yǎng)。

教師要深入研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如：容易錯(cuò)寫(xiě)的字和容易讀錯(cuò)的字；課堂教學(xué)應(yīng)成為鍛煉學(xué)生基本技能的機(jī)會(huì)，如：利用多種方法理解詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容的能力（通過(guò)課文標(biāo)題、段落意圖聯(lián)想法、抓住中心句、過(guò)渡句），以及通過(guò)品詞析句來(lái)體會(huì)作者的寫(xiě)作手法（分析重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀感悟；設(shè)計(jì)多樣化的朗讀活動(dòng)以提升學(xué)生情感體驗(yàn)；在具體語(yǔ)境中比較，幫助學(xué)生在特定的語(yǔ)境中掌握作者的用詞和句式之美）。

三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從品詞析句中學(xué)習(xí)語(yǔ)言積累與背誦，同時(shí)創(chuàng)造情境使他們能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用；通過(guò)在課文情境中進(jìn)行小練筆，練習(xí)仿寫(xiě)課文段落結(jié)構(gòu)。

在課外閱讀中積累語(yǔ)言。學(xué)生需每天堅(jiān)持閱讀課外書(shū)4000字，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ)和一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子，教師要定期整理這些摘抄，分類(lèi)為：人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)等。

從生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。每天寫(xiě)下所發(fā)現(xiàn)的事情，要求至少使用一個(gè)四字詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單通順即可，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累寫(xiě)作素材。

關(guān)注身邊事，勤于練筆。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外的寫(xiě)作素材，要求學(xué)生每周寫(xiě)兩篇日記和一篇作文。

寫(xiě)作后要及時(shí)評(píng)價(jià)，多給予鼓勵(lì)。無(wú)論是讀寫(xiě)結(jié)合，還是每日發(fā)現(xiàn)與日記，教師都應(yīng)及時(shí)給予反饋，特別是讀出優(yōu)秀學(xué)生的作品，同時(shí)也要鼓勵(lì)表現(xiàn)較弱的學(xué)生，找出他們的閃光點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀作文及時(shí)歸檔整理。

四、重視寫(xiě)字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求是字跡整齊，大小適當(dāng)，干凈清晰。

發(fā)揮教師的示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，以此成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。每節(jié)課應(yīng)對(duì)難寫(xiě)和易錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)看、寫(xiě)、對(duì)比，教師一定要示范書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)作即是練字。每次寫(xiě)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文、筆記都要成為練字的機(jī)會(huì)，教師需嚴(yán)格要求。

定期開(kāi)展寫(xiě)字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周進(jìn)行一次，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。

每篇課文都要要求學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利且富有感情，每位學(xué)生都需通過(guò)朗讀考核。課堂上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)，每個(gè)單元結(jié)束后可進(jìn)行朗讀比賽以鞏固和激勵(lì)。

美文積累方面，本學(xué)期要求每周背誦一篇優(yōu)秀的古詩(shī)或者優(yōu)美段落，通過(guò)早讀集體朗讀、課前閱讀及課后復(fù)習(xí)，確保能熟練背誦。

六、關(guān)心每一個(gè)孩子。

我將關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)后進(jìn)生，要耐心指導(dǎo)，課上多關(guān)注，與小組成員共同幫助他們提高，并制定個(gè)性化的提高計(jì)劃，對(duì)取得進(jìn)步的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。課下也要多加關(guān)懷，及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，并看到每天的進(jìn)步。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、教材分析

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3篇主要課文、2篇拓展閱讀和1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多維度考慮學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)整體漸進(jìn)的方式逐步推進(jìn)。各單元的內(nèi)容相對(duì)集中，從“題”入手進(jìn)行組合，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，方便教師和學(xué)生通過(guò)“題”來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情探究

經(jīng)過(guò)中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字、詞匯和句子構(gòu)建方面已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立能力。本學(xué)期將依據(jù)新課標(biāo)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，同時(shí)注重學(xué)生觀察能力和思維能力的提升。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。使學(xué)生能夠了解祖國(guó)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)民族自豪感和振興祖國(guó)的責(zé)任意識(shí)。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混音節(jié)、掌握正音、輕聲等方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)字典的音序、部首查字法，并逐步提高查字典的能力，形成自覺(jué)查閱字典的習(xí)慣。

3、語(yǔ)句學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中熟練運(yùn)用，能夠根據(jù)要求將詞語(yǔ)歸類(lèi)并進(jìn)行正確的搭配。同時(shí)注意積累詞語(yǔ)，進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力，掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩，并從感性層面了解夸張的修辭方法。

4、段落、閱讀和短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)流利、準(zhǔn)確且有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想情感，并能夠背誦指定的課文。默讀課文要達(dá)到一定的速度。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更加重視學(xué)生提出個(gè)人見(jiàn)解和感受課文的思想感情。

5、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、條理清晰的記實(shí)作文和想象作文。能夠抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文，并學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、深入理解新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真研究教材，精心備課、上課及批改作業(yè)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、廣泛關(guān)注所有學(xué)生，重點(diǎn)支持優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)關(guān)注中等生的提升，特別重視學(xué)困生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使其更好地掌握這門(mén)學(xué)科。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放而富有創(chuàng)新的教學(xué)體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和探究精神，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為其終身學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

目前班級(jí)共有38名學(xué)生，本學(xué)期將有11位新同學(xué)加入。在最短的時(shí)間內(nèi)，我會(huì)努力了解這些新同學(xué)的特點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)班級(jí)整體情況，進(jìn)行有效的教學(xué)安排，使每位學(xué)生都能認(rèn)真、專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，并提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容與編排

教材依然按專(zhuān)題組織，設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，分別是：童話(huà)與寓言、熱愛(ài)祖國(guó)、溫情時(shí)光、民族精神、科學(xué)探索和名著賞析。本冊(cè)教材包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。六組教材的結(jié)構(gòu)與高年段前幾冊(cè)保持一致，每組由工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)和語(yǔ)文百花園三部分組成。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文同樣附有思考題。語(yǔ)文百花園作為獨(dú)立欄目，包含溫故知新、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文大課堂和習(xí)作四個(gè)模塊，其中溫故知新安排了六次，口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂分別安排了四次和兩次，習(xí)作模塊則安排了六次。

2、教材主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)教材的整合性，使各部分內(nèi)容相互聯(lián)系

（三）注重導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（四）對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作的指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化，明確要求

（五）通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的結(jié)合

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)中華民族復(fù)興的責(zé)任感；理解古代勞動(dòng)人民的探索精神和革命前輩的奉獻(xiàn)品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想教育。從描寫(xiě)自然和事物的文章中學(xué)習(xí)到觀察與分析問(wèn)題的方法，獲取保護(hù)生態(tài)環(huán)境的初步教育。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀138個(gè)生字，掌握字音、字形及字義，能夠辨析形近字、同音字和多音字；會(huì)寫(xiě)生字164個(gè)，注意積累詞匯，并進(jìn)行歸類(lèi)搭配。能在朗讀中把握主要內(nèi)容，感悟思想情感，理解表達(dá)方式。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

3、積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言并能抓住要點(diǎn)。根據(jù)討論主題，做簡(jiǎn)單發(fā)言并清晰有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)有序而細(xì)致地觀察圖片和事物，根據(jù)觀察與想象，寫(xiě)出具體、通順、有條理的記實(shí)與想象作文。復(fù)習(xí)常用的應(yīng)用文，如書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力及良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利而有感情地朗讀課文，默讀時(shí)養(yǎng)成一定的速度與思考習(xí)慣。

3、通過(guò)聯(lián)系上下文及自己的積累，推測(cè)課文中詞句的意義，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式。在討論中，可以大膽提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)行判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)作品的內(nèi)容與情感，通過(guò)聲調(diào)和節(jié)奏的變化感受其中的韻味。

6、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)，讀課文時(shí)能結(jié)合實(shí)際，深入理解含義深刻的句子和讀寫(xiě)技巧。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材，能根據(jù)內(nèi)容分段表述，修訂自己的習(xí)作，并與他人交流修改意見(jiàn)。

8、根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的發(fā)言。

9、對(duì)周?chē)餐P(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)判斷是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)各種表達(dá)方法。

3、深入理解每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)指導(dǎo)。

5、教會(huì)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，注重把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運(yùn)用教材，結(jié)合實(shí)際情況理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，制定層次分明的具體教學(xué)目標(biāo)，避免以往簡(jiǎn)單粗暴的“一刀切”方式。

3、上課前深入鉆研教材，廣泛收集教學(xué)資料和教研成果，并與備課組老師一起探討，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教案。

4、授課過(guò)程中，根據(jù)設(shè)計(jì)的教案靈活采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，向自主、合作與探究的方向發(fā)展。

5、課后針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真快遞批改學(xué)生作業(yè)。

7、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與備課組集體備課和教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、尋求任課教師合作，并取得學(xué)生家長(zhǎng)支持。

2、情感投資

（1）多與后進(jìn)生交流，深入了解他們的思想和生活狀態(tài)。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

（3）對(duì)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出并給予輔導(dǎo)。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況

A、課堂提問(wèn)和練習(xí)要給他們多次機(jī)會(huì)（難度應(yīng)適中）。

B、設(shè)計(jì)不同的課后作業(yè)。

C、盡量進(jìn)行面批作業(yè)。

D、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

由于后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，教師必須持續(xù)關(guān)注和幫助。我相信只要我們教師保持愛(ài)心和耐心，后進(jìn)生必將迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生往往成績(jī)優(yōu)異，受到眾人稱(chēng)贊和家庭學(xué)校的呵護(hù)，容易產(chǎn)生優(yōu)越感，進(jìn)而忽視自我提升。本學(xué)期要加大理想教育、人際交往教育、心理健康教育等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀生全面成長(zhǎng)。

2、適度評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要具體而公正，鼓勵(lì)他們不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)注意自我提升。在與優(yōu)秀生的交流中，及時(shí)傳遞價(jià)值觀，如奉獻(xiàn)、關(guān)懷和謙虛等，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)成為班級(jí)中的一員，增強(qiáng)集體感和榮譽(yù)感，參與集體活動(dòng)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，讓他們?cè)谂c他人的交流中感受友誼和團(tuán)隊(duì)的力量。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。

提問(wèn)往往比解答更重要，因此在課堂中要留出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，創(chuàng)造思維活躍的氛圍，促進(jìn)他們的探索與學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中融合課外知識(shí)。

優(yōu)秀生渴望拓展知識(shí)面，因此可在課堂內(nèi)容中適當(dāng)融入相關(guān)課外知識(shí)，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

優(yōu)秀生對(duì)學(xué)習(xí)有高度的興趣和探究欲，可以利用課后時(shí)間為他們提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

秋風(fēng)送爽，新學(xué)期開(kāi)始了。我擔(dān)任六年級(jí)（x）班的班主任，同時(shí)負(fù)責(zé)語(yǔ)文的教學(xué)工作。在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)與不足，結(jié)合學(xué)校的工作方向和本班的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況概述

本班共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。從上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)分析，本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注閱讀理解的提高，以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。要著重培養(yǎng)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。一些同學(xué)存在學(xué)科偏科現(xiàn)象，例如張三同學(xué)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目中表現(xiàn)優(yōu)異，但英語(yǔ)成績(jī)不盡如人意，因此本學(xué)期需特別關(guān)注這些同學(xué)的全面發(fā)展。對(duì)于成績(jī)相對(duì)落后的同學(xué)，他們常常缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，目標(biāo)不明確，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，因此促進(jìn)他們的進(jìn)步將是我們工作的重點(diǎn)。

二、教學(xué)工作計(jì)劃

在語(yǔ)文教學(xué)中，我將著重于以下幾個(gè)方面：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能

根據(jù)上學(xué)期的期末考試結(jié)果，不少同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。本學(xué)期我們要狠抓此方面的教學(xué)，特別是對(duì)生字新詞和課文要求背誦的內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能達(dá)到要求。對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如“句式變換”、“修改病句”和“多音字理解”等易錯(cuò)點(diǎn)，要通過(guò)多種形式的練習(xí)與爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生在課堂上順利掌握。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，合理的學(xué)習(xí)方法能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。每教授一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)結(jié)合學(xué)生的情況，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)法，幫助他們提升自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，傳授理解詞句的方法，訓(xùn)練他們抓住文章中心思想、段意以及歸納總結(jié)的能力，使他們能夠遷移所學(xué)技能到其他同類(lèi)型的文本中。

在習(xí)作教學(xué)上，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴，并將感悟記錄下來(lái)。鼓勵(lì)他們將課堂上學(xué)到的表達(dá)方法應(yīng)用于實(shí)踐，開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)作活動(dòng)，以提升他們的表達(dá)能力。我還計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些與學(xué)生興趣相關(guān)的口頭作文練習(xí)時(shí)間，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)和迅速構(gòu)思能力。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)

本班大約有10名學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生，提升他們的成績(jī)對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。我將通過(guò)“優(yōu)生帶差生”的方法，幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，讓優(yōu)生每天抽出半小時(shí)輔導(dǎo)他們。我還會(huì)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們重建學(xué)習(xí)信心。

4、拓寬知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)重在知識(shí)的積累與應(yīng)用，為拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我計(jì)劃組織一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1) 朗讀優(yōu)秀文段。學(xué)生自主搜集優(yōu)秀文段，進(jìn)行課外閱讀，從而增加閱讀量，拓展視野。

(2) 收集好詞佳句，整理歸納，持續(xù)豐富學(xué)生的詞匯。

(3) 展示原創(chuàng)得意句段，提升學(xué)生的寫(xiě)作自信。

(4) 開(kāi)展多主題辯論會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。