四年級上冊英語教學計劃旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，提升其綜合語言能力。教師將通過趣味性和互動性的方法，關注學生的個體差異，實施因材施教。本學期的教材涵蓋了日常用語、基本句型及文化知識，重點培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。教學過程中，教師將運用多種教學方法，如情景教學、任務型學習等，激勵學生參與，同時創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，鼓勵學生在實際交流中使用英語。課堂活動將注重趣味性，通過游戲和互動促進學生的學習熱情，確保他們在愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。

四年級上冊英語教學計劃 1

　一、學生學情分析

作為小學英語教師，激發(fā)學生對英語學習的興趣是我們非常重要的任務。學齡前的孩子們對新事物充滿好奇，而英語作為一門外語，特別需要通過趣味性和互動性來保持學生的學習熱情。四年級的學生在英語學習上有了一定的基礎，他們能夠進行一些簡單的聽說讀寫，但在口語表達、聽力理解等方面仍需進一步提升。在本學期的教學中，要注重夯實基礎，專注于提升學生的聽、說、讀、寫能力，實施因材施教，鼓勵學生積極參與，從而增強他們的英語學習興趣，培養(yǎng)良好的英語語感。

　二、英語教材分析

四年級上冊的英語教材為學生提供了一個新的學習平臺，本冊教材內容涵蓋了時態(tài)的使用（如一般現在時和過去時）、能力的表達、特殊疑問句的構造和重要句型的掌握，同時還引入了48個音標的學習，這對學生來說具有一定難度。教師需深入理解教材內容，明確教學的重難點，以便更有效地組織課堂教學。

　三、教學目的和任務

1、培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫習慣。
2、幫助學生初步形成規(guī)范的書寫習慣。
3、確保學生能按照三會與四會的標準掌握所學詞匯。
4、使學生能夠熟練運用所學句型。
5、鼓勵學生在日常交流中使用學到的交際用語，發(fā)音清晰，語調準確，積極參與。
6、通過圖片、手勢等非語言提示，幫助學生理解簡單的口語和錄音材料。
7、在任務型學習過程中應用相關語言知識，完成具體任務。
8、鼓勵學生演唱學過的英語歌曲，誦讀英語歌謠。

　四、教學內容與目標

1、能夠聽懂并復述12組對話，實現簡單交流。
2、可以聽、說、認讀66個詞匯（與教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數字、愛好食品和飲料、餐具等話題相關），并能靈活運用。
3、能夠參與7個“TPR”活動。
4、掌握2個簡單的小制作。
5、能夠唱8首英文歌曲。
6、能夠聽、說、吟唱所學的歌謠。
7、完成6個自我評價活動。
8、理解6個幽默小故事。
9、了解6項簡單的中西文化知識。

　五、主要措施

1、充分考慮學生的年齡特征，運用直觀教具和現代教育手段，創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性。
2、在教學中采用情景教學法，讓學生置身于實踐中，積極參與課堂活動，激發(fā)他們的非智力因素，提高實際運用語言的能力。
3、根據學生的實際情況，靈活運用教材，適度降低每單元的學習難度，幫助學生更好地掌握知識。

四年級上冊英語教學計劃 2

　一、教學目的任務：

在本冊英語學習中，我們將繼續(xù)拓展關于家庭、學校的內容，學習如何描述日?；顒?，如何進行簡單的問候與道別，以及如何表達自己的想法和感受。

１、能夠聽懂和識別基本的日常用語，提升學生的聽說能力。

２、能夠按照四會的要求掌握新學的詞匯和句型，并運用到實際交流中。

３、能夠獨立完成日常交際用語的閱讀、書寫和表達，增強語言運用的自信。

４、能夠逐步理解和運用基本的語法知識，提升語言的準確性。

　二、教材分析：

在新學期開始之前，我對本冊的英語教材進行了仔細的學習與分析，明確了教材的重點與難點。本冊英語中，我們將圍繞家庭成員、學校生活等主題展開，學習如何描述日?；顒?，如何進行簡單的問候與道別，掌握一些基礎的社交禮儀。我們還將學習如何表達自己的愛好以及感受。

本冊教材的特點主要有：

1、強調學生實際運用能力的提升；

2、關注學生的個體差異，鼓勵其積極參與課堂；

3、為學生提供互動與學習的機會，以促進彼此之間的交流；

4、設置多樣化的練習題，以便發(fā)揮學生的特長，符合新教材的教學要求。

　三、班級情況分析：

　1、班級情況分析：

本班共有學生30人，男生16人，女生14人。大部分學生對英語學習充滿熱情，并有一定的基礎知識，能夠進行簡單的對話交流。雖然大多數學生的基礎較好，但也有個別學生由于缺乏學習動力，基礎較為薄弱，面臨一定的學習困難。

　2、學生知識能力習慣態(tài)度分析：

通過一年的學習，學生們在英語學習上已有了一定的積累，激發(fā)了他們的學習興趣。然而，部分學生的興趣有所下降，導致學習積極性不均衡，因此需要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　四、教學突破點和創(chuàng)新點：

本學期的教學內容涵蓋了一些新的概念，例如如何描述日?；顒雍瓦M行簡單的問候。為了讓學生更好地掌握這些內容，教學過程中將注重分階段的重復學習，進行長期的語言輸入。我們的目標是使學生形成必要的語言知識與應用能力。

　五、教學方法：

1、根據《英語課程標準》對小學階段的課程目標要求，結合《新標準英語》教材的內容與教師指導書中的教學建議，開展四年級上冊的相關教學任務。

2、在進行教學時，教師應根據學生的實際水平確定教學重點，旨在提升學生綜合運用英語的能力，設計任務型活動如小組討論、角色扮演等，以促進語言的實際運用，避免單一的機械記憶。逐步提高學生的閱讀與寫作能力。

3、新大綱的要求促使我調整了教與學的關系，靈活教學方法，注重激發(fā)學生興趣，提升他們的基本素質。

a、營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。教師應時刻保持微笑，熱情對待每位學生，尊重他們的觀點，理解并鼓勵他們的努力，讓每一位學生都能在輕松的環(huán)境中學習。

b、運用豐富多樣的教學手段

在教學過程中，避免單一的方法，使用多種教學手段，如多媒體課件、實物、圖片等，來增強學生的學習興趣，幫助他們更好地理解新知識。

c、針對作業(yè)和考試的設計進行創(chuàng)新，提供更多有趣的練習，如編寫對話、角色表演、趣味競賽等，使學生在輕松愉快的環(huán)境中鞏固所學知識。

　六、課時安排

第一周：Unit1 period1—2

第二周：Unit1 period3—6

第三周：Unit2 period1—4

第四周：Unit2 period5—6，Unit3 period1—2

第五周：國慶假期

第六周：Unit3 period3—6

第七周：Unit4 period1—4

第八周：Unit4 period5—6，Unit5 period1—2

第九周：Unit5 period3—6

第十周：Unit6 period1—4

第十一周：階段性測試

第十二周：Unit6 period5—6，Unit7 period1—2

第十三周：Unit7 period3—6

第十四周：Unit8 period1—4

第十五周：Unit8 period5—6，Unit9 period1—2

第十六周：Unit9 period3—6

第十七周：Unit10 period1—4

第十八周：Unit10 period5—6

第十九周：復習：Unit1—Unit4

第二十周：復習：Unit6—Unit9

第二十一周：期末考試

第二十二周：放假

四年級上冊英語教學計劃 3

　一、學情分析：

本學期我將教授四年級的三個班級。經過三年級一個學期的學習，大部分學生對英語保持著濃厚的興趣，學習的積極性也相對較高。然而，各個班級之間存在一些不同的問題，四年級一班的紀律性較差，四年級二班的學習積極性不足，而四年級三班的作業(yè)完成情況不理想。也有少部分學生在遇到困難時，學習興趣有所下降，造成紀律松散和作業(yè)拖延，學習效果較差，缺乏家長的積極配合，結果使學習能力出現了明顯的兩極分化。本學期進入新的四年級英語學習，使用的是全新教材，這對學生提出了更高的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。教師應面向全體學生，以學生發(fā)展為中心，始終將激發(fā)學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　二、四年級上冊英語教學目標：

1.能夠聽懂并流利地說出12組會話，進行簡單交流。

2.能夠聽、說、認讀56個單詞與詞組，并進行每單元Read and write中句子的聽、說、讀、寫練習，能簡單運用。

3.了解五個元音字母在單詞中的長音發(fā)音規(guī)律。

4.完成每部分的Let’s play，并保持對英語學習的熱愛。

5.能夠聽懂并學唱6首歌曲。

6.能夠聽、說及學唱5首歌謠。

7.完成6個Let’s play活動，通過活動鞏固新學單詞。

8.保持對英語學習的興趣和一定的自信心。

　三、四年級上冊英語教學措施：

1.創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境

在英語課堂上，教師應盡量多使用英語，減少母語的使用。可以利用實物、圖片等直觀手段創(chuàng)設語境，同時運用眼神、口形、手勢及其他肢體語言來幫助學生理解。在課堂外也應鼓勵多使用英語，舉辦英語演講、朗誦、唱歌等比賽，讓學生多聽英語磁帶。

2.創(chuàng)建多樣的教學情境

本學期，我將盡力激發(fā)學生的學習熱情，為他們提供足夠的機會用英語進行對話，讓他們感受到成功運用所學語言所帶來的成就感和快樂。

3.巧用實物和卡片，通過有趣的游戲幫助學生掌握單詞，將單詞教學融合于會話教學中。

4.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行大量的語言訓練和練習。

5.結合直觀教具與電子多媒體課件，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，為其打下堅實的語音基礎。

6.設計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保他們能整潔、規(guī)范、正確地書寫。

7.使用英語印章進行過程性檢測，更加細化形成性評價，將課后作業(yè)的完成情況、課文朗讀等納入評價體系，定期進行評估（如期中、期末）。

8.借助學校的英語節(jié)、英語精品團隊等大型活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提升他們各方面的能力。

　四、四年級上冊英語教學進度：

教學進度

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 6課時

Unit 5 Dinner’s ready. 6課時

Unit 6 Meet My Family 6課時

Recycle 2 3課時

四年級上冊英語教學計劃 4

　一、教材概述

《四年級上冊英語教材》是根據國家教育部的《英語課程標準》編寫的一套適合四年級學生的英語教材。本教材由教育部指定的教材編寫單位負責開發(fā)，旨在提升學生的英語交際能力和綜合素養(yǎng)。這套教材共分為若干個單元，每個單元涵蓋不同的主題，適合四年級學生在課堂上使用。

　二、教學目標

本套教材的主要教學目標是激發(fā)學生的英語學習興趣，并幫助他們建立起學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語言應用能力，使他們能夠進行簡單的日常交流；同時提高學生的聽說讀寫能力，促進其觀察、思維、記憶和創(chuàng)造能力的發(fā)展。教材還會適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的文化理解能力，增強他們的全球視野，為未來的學習打下堅實基礎。

　三、教學重點

　1、語言應用強調

本教材采用交際性語言教學理念，注重學生實際語言應用能力的培養(yǎng)。教材內容與學生的實際生活緊密相關，致力于讓學生通過參與任務來體驗語言的交際功能。教材設計以話題、功能、結構和任務為核心，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　2、能力發(fā)展關注

從學生的角度出發(fā)，基礎教育的主要任務是培養(yǎng)學習能力。教材在活動設計和學習評價上貫穿自主學習的主題，助力學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過在學生用書中設置自主探究活動，如“Let’s explore”和“Let’s check”，鼓勵學生主動參與學習、反思和自我評估，以促進他們的終身學習能力。

　3、興趣激發(fā)突出

本教材在設計上注重激發(fā)學生的學習動機，通過生活實際切入各個話題，使得內容既真實又富有趣味性。選材方面涵蓋學校、家庭、趣味活動等學生日常生活緊密相關的主題，通過豐富多樣的教學形式，如對話、游戲、歌曲等，幫助學生在有趣的活動中學習和運用語言。

　4、雙向溝通重視

教材不僅關注語言的學習和運用，還通過中西文化的對比，讓學生在學習英語的同時加深對不同文化的理解。例如，在課堂中會介紹英語國家的風俗習慣，同時鼓勵學生用英語分享中華文化，促進跨文化交流。

　5、跨學科融合

本教材特別重視學科內容的整合，幫助學生在學習英語的過程中接觸到自然科學、社會文化及藝術等知識。通過將其他學科的知識融入英語學習，促進學生全面理解和運用所學知識，使他們在語言學習之余，拓展自己的知識面。

　四、教學方法

　（一）對話教學（Let’s talk）

教材中的對話部分設計了豐富的場景，以幫助學生在真實的交流中練習語言。通過角色扮演和表演的方式，激發(fā)學生的參與熱情，增強他們的口語表達能力。

?。ǘ┰~匯學習（Let’s learn）

學生用書中圍繞話題進行詞匯的集中歸類，幫助記憶和討論。教學時注重利用實際物品、圖片和卡片等輔助工具，將詞匯有效地融入到對話教學中，以提升學習效果。

?。ㄈ┱Z音訓練

教材設計了字母發(fā)音的學習環(huán)節(jié)，幫助學生了解字母在單詞中的基本發(fā)音，并鼓勵他們通過實踐總結規(guī)律，增強自主學習能力。

?。ㄋ模└枨c詩歌教學（Let’s sing）

通過豐富的歌曲和詩歌，幫助學生在愉快的環(huán)境中掌握目標語言。隨著年級的提升，歌曲和詩歌也為課文重點和難點的學習做好鋪墊，起到調動學生學習興趣的作用。

?。ㄎ澹┤の豆适陆虒W（Storytime）

每個單元的趣味故事不僅能讓學生感到樂趣，還能起到擴展語言的作用，滿足不同層次學生的需求。

?。╇A段復習教學（Recycle）

復習活動注重趣味性，通過豐富的互動和游戲形式，幫助學生鞏固所學內容。

五、學生情況

本班四年級學生在英語學習方面基礎參差不齊，有些學生對英語學習存在一定壓力，聽力理解和單詞記憶能力較弱，但部分學生英語書寫能力較強。針對這種情況，首先需努力提升學生的學習興趣，增強自信心。鼓勵優(yōu)秀學生帶動其他同學共同進步，并與家長合作，加強家庭的英語學習氛圍。

四年級上冊英語教學計劃 5

一、指導思想

根據國家《英語課程標準》的要求，我們提倡任務型教學模式，注重在教學過程中培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，強調體驗、實踐與合作的學習方式，幫助學生在完成任務中感受成功，并提升他們用英語進行實際交流的能力。

二、學生情況

本學期我繼續(xù)任教四年級的兩個班級。由于班級人數較多，雖采用了多種教學方法，但各班仍有差生的存在。班級的學生對英語學習表現出濃厚的興趣，這為我們教師提供了良好的切入點。我們應充分調動學生積極性，促進課堂活躍，以便更高效地完成教學目標。在培養(yǎng)學生的“四會”能力的亦要著重提升其綜合運用英語的能力，特別是對于那些有潛力的學生，需進一步加強他們的思維、分析和理解能力。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共包括10個模塊。每個模塊分為兩個單元，內容包括：首先是listen, point and find部分，主題為“I want…”，此部分學生可通過聽和看理解本單元的基本故事。其次是Listen and say環(huán)節(jié)，旨在鞏固重點句型。接著是practise部分，設計了多種課內活動，學生能通過模仿并運用已學表達方式進行交流，進一步提高他們的聽說能力。第二單元特別安排了listen and say, then sing環(huán)節(jié)，鼓勵同學們結合本單元內容進行互動，使英語學習充滿樂趣。

在本學期的教學中，我們將繼續(xù)著重培養(yǎng)學生聽說寫能力，同時增強他們的閱讀理解能力，鼓勵他們撰寫簡單的小短文，如書信和海報等。在每個模塊中，我們將生動形象地講解語法點，幫助學生鞏固基礎知識，尤其是在復習階段，需針對優(yōu)秀生與學困生進行分層次指導，以提高他們的口語表達能力。復習框架包括：

1、單詞復習：對三年級上冊至六年級下冊的單詞進行梳理，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個類別，每天復習兩個類別，進行循環(huán)復習。

2、語法串講：重點講解學生易混淆的時態(tài)，如一般現在時、現在進行時和一般過去式，并通過試題訓練加深學生對這些語法知識的理解。

3、試題練習：僅有理論學習而無實踐不利于知識掌握，因此精選適合的試題，讓學生進行訓練，從中識別錯誤并加以糾正。

四、單元重點難點分析：

1. 復習一般將來時的用法;

2. 鞏固過去時的運用;

3. 復習現在進行時;

4. 鞏固特殊疑問句：如(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared? (4)Who are they talking about?

5. 學習動詞的過去時態(tài);

6. 學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方式。

五、教學方法

1.推動任務型教學，使學生能夠將所學知識運用到實際中。在教學內容設計任務時，應緊密結合學生的學習和生活實際，培養(yǎng)他們對語言的掌握能力。鼓勵學生將語言視為工具，專注于在充滿合作與競爭意識的活動中，通過思考與交流解決問題，達到“用英語做事情”的目標。

2.創(chuàng)造豐富的語言學習情境。利用圖片、實物等教具，結合教師的手勢、動作、表情，以及現代教學技術如CAI課件等，為學生提供真實的交際場景，營造活躍的學習氛圍。

3.實施趣味教學，通過設計游戲、競賽等富有趣味的活動，給學生帶來愉快的學習體驗，激發(fā)他們的學習興趣，促使他們不斷進步。

六、學困生轉化措施

轉化學困生是教育工作者面臨的重要課題。要以平常心看待他們，給予理解與關心，以耐心幫助他們進步。經過觀察，我認為學困生的主要問題在于：

（一）學習目的不明確，情緒波動影響學習積極性；

（二）基礎知識不扎實，影響了學習的后續(xù)發(fā)展；

（三）缺乏良好的學習習慣與方法，課堂參與度低；

（四）家庭環(huán)境欠缺，家長缺乏有效的引導。

教師應考慮學生的個體差異，根據他們的實際水平進行針對性教學，確保每位學生在課堂上有所收獲。

（一）保護學生的自尊心；

（二）樹立他們的自信心；

（三）提供切實可行的學習方法。提升學困生成績的關鍵在于教會他們有效的學習策略：

1. 在課前預習中給予更多指導；

2. 課堂上多關注學困生，創(chuàng)造他們能夠自信回答的問題機會，并及時給予表揚；

3. 課后督促學困生復習，確保他們完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成良好習慣。

（五）利用周圍資源。建立“一對一”幫學對子，由優(yōu)秀學生幫助學困生，確保每一個孩子都能得到關心與支持。

6. 爭取家長的配合，共同支持學生學習。

四年級上冊英語教學計劃 6

　一、學生情況分析

經過一學期的學習，四年級的學生對英語的基礎知識有了一定的掌握，大部分學生對英語這門學科表現出濃厚的興趣，學習積極性較高，作業(yè)完成情況較好。然而，仍有個別學生學習動力不足，課堂紀律有所松懈，作業(yè)延遲，導致學習效果不理想，缺乏家長的配合，使得部分學生的英語成績相對較低，學習能力出現了明顯的差異。

　二、教學目的和要求

本學期的教學目標是激勵學生積極參與英語學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心；使學生具備一定的語言感知能力，良好的發(fā)音和書寫基礎，同時養(yǎng)成良好的學習習慣；幫助他們初步掌握用英語進行日常交流的能力。同時注重培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力，適時融入中西方文化的知識，增強學生的愛國意識和全球視野，為他們的后續(xù)學習打下堅實的基礎。

　三、教材分析

本教材的設計旨在培養(yǎng)學生的語言感知能力和良好的發(fā)音、語調、書寫基礎，同時培養(yǎng)學生的學習習慣；幫助他們初步具備使用英語進行簡單日常交流的能力。教材選取了與學生日常生活緊密相關的中西方文化內容，以適應學生的年齡特點和認知水平。如第一單元探討了學校中的行為規(guī)范；第二單元涉及四個國家之間的時差；第三單元介紹了漢語中的外來詞；第四單元討論華氏與攝氏的溫度表示方法；第五單元分析不同國家服飾和鞋子尺碼的標準；第六單元介紹了與動物相關的英語諺語。

　四、教學重點和主要目標

本冊教材的特點包括：

1、強調實際語言運用。

2、注重培養(yǎng)學生的能力。

3、激發(fā)學生的學習興趣。

4、重視雙向交流與互動。

5、融合其他學科的知識。

6、重視靈活的教學擴展。

7、實現教學內容的整體設計。

本冊教材設有六個單元和兩個復習單元，側重于語言的實際運用，能力的培養(yǎng)，激勵學習的興趣和雙向交流，跨學科融合，靈活擴展的教學模式，確保教學的整體性。主要目標包括：

1、能夠聽懂并進行12組日常會話，進行基本的交流。

2、能聽、說、認知60個單詞和詞組，并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、衣物、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等話題），并能靈活運用。

3、能夠參與6個“TPR”活動。

4、能夠聽、說、吟唱7首歌謠。

5、完成6個自我評估活動。

6、能夠理解6個幽默故事。

7、掌握6項簡易的中西方文化知識。

　五、教學方法及措施

在考慮到上述情況后，本學期我將從以下幾個方面進行教學：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握。

2、結合情景教學和角色表演。

3、靈活運用實物、頭飾、卡片等輔助工具進行單詞教學。

4、利用讀寫課程時間指導學生書寫單詞。

5、通過多樣的肢體語言輔助教學。

6、在課堂上組織豐富有趣的活動和游戲，讓學生在互動中學習英語，鼓勵他們在課外交流中使用所學英語。

四年級上冊英語教學計劃 7

　一、學生情況分析：

四年級的學生在經歷了一年的英語學習后，對英語表現出了濃厚的興趣。他們能夠理解日常英語會話，但個別學生在口語表達上有所欠缺。本學期將重點培養(yǎng)學生對英語的熱愛，并采用多種教學方法鼓勵他們開口說英語，提升寫作能力，力求讓他們在愉悅中學習，在學習中獲得樂趣。

　二、內容與目標

1、能夠聽說讀寫92個單詞或短語，以及13組句子和9個簡單句，要求能在真實情境中正確應用并理解簡短篇章。

2、能夠聽說認讀16個單詞。

3、能夠制作3個手工藝品。

4、能夠聽懂并會唱4首歌曲。

5、能夠聽懂并會吟唱12首歌謠。

6、能夠理解6個幽默小故事。

7、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　三、教學目的

1、對具有一年學習基礎的學生提出更高要求，進一步提升他們對英語的感知，激發(fā)學習興趣及能力，使學生敢于大膽表達，通過理解進行英語表演。

2、打下扎實的語音、語調和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能夠根據單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)律識讀和書寫單詞。

　四、重點難點：

1、重點教授“四會”單詞。

2、四會單詞的拼寫。

3、掌握每一課的對話內容。

　五、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學的有效性，提高課堂效率，做到當堂知識當堂掌握。

2、創(chuàng)新使用多種英語教學法輔助教學，例如情境教學法、直接教學法等，結合趣味活動和游戲，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。

3、創(chuàng)造真實的英語情境和環(huán)境，使學生在一定的英語語言環(huán)境中自然而然地習得“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養(yǎng)良好的朗讀習慣，為語音和語調打下良好基礎。充分利用直觀教具和多媒體教學手段，營造良好的語言氛圍，激發(fā)學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽用英語交流，肯定他們的進步（尤其是基礎較弱的學生），增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的朗讀和書寫習慣。

5、重視教材的靈活性與可操作性，滿足不同層次學生的需求。幫助基礎較弱的學生，提升基礎較好的學生。

6、重點教授chant、歌謠或小故事等，以促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用課文中的情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、就醫(yī)等，為學生創(chuàng)造使用英語交流的機會。

7、訓練形式多樣，包括手、腦、眼和肢體結合，靜態(tài)與動態(tài)結合，基本功訓練與自由練習結合，單項與綜合練習結合。通過豐富的實踐，使學生具備良好的語音、語調、書寫和拼讀基礎，能夠用英語進行簡單交流。設計高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生整潔、規(guī)范、準確的書寫習慣。

四年級上冊英語教學計劃 8

　一、學情分析

本學期，我負責xx小學四年級的英語教學工作。四年級的學生大部分已經具備一定的聽、說、讀、寫能力，然而，仍有少數學生在學習中碰到困難，導致興趣有所下降。我將在本學期依據課程標準，設定新的目標：發(fā)展學生的聽、說、讀、寫技能。我將始終優(yōu)先激發(fā)學生的學習興趣，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，從而培養(yǎng)良好的學習習慣。

　二、全冊教材內容

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）四年級上冊》，由課程教材研究中心與加拿大國際集團共同編寫。這一系列教材是依據教育部發(fā)布的《國家英語課程標準》編寫而成，適用于小學六年級的學生。

本冊教材的特點包括：強調語言的實際運用；注重能力的提升；重視激發(fā)學生的學習興趣，促進雙向交流；融合跨學科內容；注重靈活的擴展；實現整體的設計理念。教材共分為六個單元，并設有兩個復習單元，充分強調了語言運用的重要性。

　三、全冊教學總目標

1、能夠熟練掌握所學單詞，達到四會、三會的標準。

2、能夠根據四會的標準掌握相關句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用四會句型，進行簡單的口頭交流，克服心理障礙，大膽開口，并確保發(fā)音準確。

4、通過情境、手勢及其他非語言提示，能夠理解清晰的口語和錄音內容。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到書寫整齊、規(guī)范。

6、培養(yǎng)朗朗讀英語和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，增強語言感知能力。

7、樂于在完成任務（如涂色和小制作）中學習相關句子，提高動手能力。

8、能夠演唱已學的英語歌曲，朗讀已學的歌謠。

　四、教材重、難點

1、能夠按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據四會的標準掌握句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用句型進行交流，克服心理障礙，大膽發(fā)言，確保發(fā)音正確。

4、在圖示、手勢及其他非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的口語及錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到書寫整齊、規(guī)范。

　五、教學措施

1、通過活動導向的課堂形式，設計多樣化的教學活動，使學生在快樂中學習，學習中運用，從而確保英語學習的持續(xù)發(fā)展。

2、結合聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行豐富的語言操練，充分調動每位學生的英語學習興趣。

3、將直觀教具與多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下語音語調的基礎。

4、設計高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范，確保書寫整潔、準確。

5、通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”活動，采用競賽形式檢驗學生的英語掌握情況。

6、基于小組競賽加分的形式，將班級分為多個學習小組，采取學生自主管理、老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、記單詞。

7、在教授英語國家的文化、歷史和風俗時，適時滲透思想品德教育，引導學生揚長避短，吸收其他國家的先進理念，增強對祖國文化的自豪感。

8、及時與家長溝通學習情況，共同促進學生的學習進步。

四年級上冊英語教學計劃 9

一、學情分析

四年級的學生已經完成了一年的三年級英語學習，對英語的學習表現出較強的興趣。他們即將進入四年級的學習階段，絕大部分學生已具備基本的聽、說、認、讀能力。然而，一些學生在學習中可能遇到困難，導致學習興趣下降，尤其是對三年級教材的掌握尚不夠牢固。四年級的教材綜合性更強，對學生提出了更高的要求：需培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。本學期我們將根據學生的具體情況適當調整教學進度，確保在激發(fā)學生學習興趣的前提下，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》在設計和編寫上充分汲取了國內外小學英語教材的精華，體現了外語教學理念的繼承與創(chuàng)新。通過對各種教材的深入分析和研究，形成了此套教材獨特的編寫體系。它結合了國內外成功的英語作為外語教學的理論與實踐經驗，針對我國的小學外語教學實際，構建了符合國情的外語教學模式和方法。

三、課程目標：

1.能理解并口頭表達12組會話內容，實現簡單交流。

2.能聽、說、認讀84個單詞，并掌握5個元音字母的聽、說、讀、寫能力，能夠靈活運用25個相關單詞（如教室、書包、同學、家具、家庭成員、職業(yè)、數字、愛好、食品和飲料等）。

3.能夠參與7個“TPR”活動。

4.完成2個小型手工制作。

5.能唱8首簡單的歌曲。

6.能夠聽、說、吟唱8首童謠。

7.完成6個自我評價的活動。

8.理解6個幽默的小故事。

9.了解6項簡單的中西文化差異。

四、教學中需要注意的問題：

1.會話教學（Let’s talk / Let’s play）應采用情境教學法，通過表演和游戲的方式，使語言教學融入真實的情境中。教師和學生可以在互動中進行教學，增強語言的實際運用能力。

2.詞匯教學（Let’s learn / Let’s do）應注重直觀演示法，結合游戲、實物和卡片等方式，靈活運用TPR活動，詳細講解單詞的構成及書寫規(guī)則。

3.語音教學（Let’s spell）在四年級上冊中可采用模仿競賽提升元音發(fā)音能力，結合卡片、投影和多媒體等工具，幫助學生正確發(fā)音。通過游戲加深對單詞的記憶。

4.閱讀教學應重點講解四會單詞和句子，引導學生掌握四會句子的結構，鼓勵他們通過替換關鍵詞來造新句，并要求他們在聽、說、讀、寫中能夠運用這些單詞和句子。

5.其他模塊教學（Let’s sing / Let’s chant）可采用全身反應教學法，在課堂的不同環(huán)節(jié)靈活運用，進行溫習或活躍氣氛，設計多樣的表演活動，并根據學生的不同程度調整故事時間的內容。

四年級上冊英語教學計劃 10

　一、復習要求：

Module1

1、學習并掌握英文數字30——50。

2、復習形狀詞和水果名詞。

Module2

學會用英文表達時間和日期。

What time is it? It is______ o’clock. Today is______.

Module3

學會描述日?；顒?。

What do you do in the morning? I eat breakfast.

Module4

詢問和回答別人喜歡的活動。

What do you like to do? I like_____.

Module5

1、討論和詢問學校的規(guī)則。

2、詢問他人對某事的看法。

Do you think we should____? Yes, I do. No, I don’t.

Module6

討論能力和技能。

Can you speak English? Yes, I can. No, I can’t.

Module7

使用will談論未來的安排。

I will travel to Beijing.

Module8

描述戶外活動。

What do you like to do outside? I like to play football.

Module9

學習請求和拒絕的表達。

Could I borrow your book? Yes, you can. Sorry, you can’t.

Module10

學會12個動物名稱的表達，并能熟練地進行問答。

　二、復習重點：

1、Revise numbers 30—50

2、Revise describing shapes and fruits.

3、Present continuous tense

4、Modal verb “can”

5、Future tense with will

　三、復習難點：

1、Talk about time and dates

2、Can I borrow —? Yes, you can. Sorry, you can’t.

　四、復習策略：

　1、采用集中復習與小組合作復習相結合的方法。

確保所有詞匯和句型在每單元的重點回顧下進行；強化聽說讀寫的訓練，特別是針對新單元的詞匯和句型；語音方面，注重重音的練習，輔以語調訓練；

語法：一般疑問句及其答句，強調特殊疑問句及其用法，名詞的單復數變化。

　2、階段復習的實施方案：

第一階段：圍繞各單元的重點句型展開復習，檢查詞匯的掌握情況，并注重口語交際的能力訓練。

第二階段：進行詞匯單元的復習和檢測，包括默寫和分類，通過游戲來激發(fā)學生的學習樂趣。短語和句型進行中英文互譯，以及問答練習，結合連詞成句等形式，以提高學生的實際應用能力。

第三階段：在學生自主復習的基礎上，設計綜合練習，綜合聽力、詞匯、句型及對話，通過循序漸進的測試找出共性問題并進行集體解決，加上個別輔導，力求讓每位學生都有所提升。使用模擬試卷進行最后的復習，為期末考試做好準備。

　3、復習措施：

⑴加強復習課的設計和準備，關注學生心理，給予適當的鼓勵和支持，確保在不增加負擔的情況下提高教學質量。

⑵按照單元的順序對詞匯、短語和句型進行分類復習，涵蓋相關知識點。

⑶加強聽力、口語和書寫的練習。

⑷針對每一課的復習內容進行相關的課堂練習，收集反饋信息；在課后進行詞匯的默寫和句型的復習。

⑸及時進行評講，糾正錯誤，補充不足，確保每位學生在基礎上有所進步。

四年級上冊英語教學計劃 11

　一、學生情況分析：

在這個階段，四年級的學生大多在九歲到十歲之間。

此時，兒童的注意力仍然較為分散，難以長時間集中于一項任務，容易因新奇事物而分心，同時他們的情緒表現也較為明顯，常通過面部表情展示自己的情緒。

從學習能力來看，學生已經具備了一定的英語基礎，但學習成績存在明顯的差異。四年級上冊的教材對學生的聽說讀寫提出了更高的要求，因此這種分化現象可能會更加突出。教師需關注每一個學生的發(fā)展，以激發(fā)他們的學習興趣為指導，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，并掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　二、教材結構及分析：

本教材的詞匯表包含80個單詞，其中包括關鍵詞4個，常用詞76個，及若干短語。

教材涉及的語法點包括特殊疑問句的使用、情態(tài)動詞can的應用、現在進行時的結構等。

在第二單元，教師需要引導學生理解并應用“想要”的表達；第三單元則重點放在第三人稱單數的使用及頻率副詞的應用上。

第四單元涉及“多少”的問法及購物場景中的交際表達；第五單元將再次強調特殊疑問句的使用，包括“什么”、“哪里”、“怎樣”等。

　三、教學重點：

1、熟練掌握和運用這本教材中的主要詞匯；

2、能在特定情境下準確使用關鍵詞句；

3、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛家庭和學校的情感，促進良好的人際關系，能夠輕松討論天氣等日常話題。

　四、教學難點：

四年級的學生需要特別注重單詞的發(fā)音規(guī)則，能夠自主閱讀常見的規(guī)則詞。教學中應結合詞匯和語法的訓練，提高學生的綜合運用能力。

為了解決這些問題，我設想在教學中打破單元之間的界限，通過基礎訓練與書本內容相結合，讓學生系統掌握教材的重點，同時為后續(xù)學習搭建良好的基礎。

將繼續(xù)深入備課，研究教材，挖掘其中的知識和文化內涵，提升學生的綜合素質。

我還計劃利用多種輔助材料，例如作業(yè)網的預習與復習，特別適合農村學生，通過自主學習的方式來提升英語水平。

課堂中將增加展示的機會，讓學生感受到英語學習的樂趣，并在過程中保持活躍的學習態(tài)度?？晒膭顚W生上傳自己的錄音或視頻到公共平臺，增強他們的成就感。

課堂活動也將注重趣味性，采用游戲、互動等方式，如“what’s missing?”、傳球等，促進學生在活動中學習英語。

另外，我將充分利用pairwork和groupwork，鼓勵學生自我組合，互相合作，每天課前進行對話復習，賽一賽誰的句子多，增強學習的趣味性。

結合木偶劇的配音活動，有助于提升學生的口語表達能力，讓他們在創(chuàng)作中獲得樂趣，激發(fā)學習的積極性。

　五、教學進度：

本學期的教學周期為十八周，四年級英語課程每周安排兩節(jié)課，共計三十六節(jié)課，具體安排如下：

第一周——第二周Unit1四課時

第三周——第四周Unit2四課時

第五周——第六周Unit3四課時

第七周——第八周Unit4四課時

第九周——第十周Unit5四課時

第十一周——第十二周Unit6四課時

機動和復習課時共計十二節(jié)，合計三十六節(jié)課。

四年級上冊英語教學計劃 12

　一、學情分析

四年級的學生在英語學習上已經度過了一年的時間，他們熟悉了26個英文字母和部分基礎單詞，同時也掌握了一些學習英語的技巧。然而，部分學生在自我管理方面較為薄弱，學習習慣亟待改善，最初學習英語時的好奇心已不復存在，學習目的也變得模糊。為了解決這個問題，我們將在教學中應用任務型教學法，采用靈活多樣的教學方式，以促進學生語言運用能力的轉化與擴展。尊重學生的個體差異，與他們共同分享學習過程中的挑戰(zhàn)與樂趣，使每位學生都能夠在學習中取得顯著進步。

　二、全冊教學總目標

基于學生的實際情況和教材的特點，在遵循教學基本原則的基礎上，設定以下四個教學目標：

1．根據小學生的好奇和好動特征，圍繞課堂知識要點開展多種活動，激發(fā)學生的積極性，讓學生在愉悅的課堂氛圍中掌握知識，提高能力。

2．通過多種渠道和形式激發(fā)學生對使用英語國家和文化的興趣。

3．創(chuàng)造多樣的語言情境，緊密結合生活實際，讓學生多聽、多說、多寫、多練，培養(yǎng)他們用英語進行實際交流的能力。

4．在英語教學中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導他們用英語進行思維訓練，提升他們的語感，并結合日常教學進行思想品德教育。

　三、全冊教材分析

本教材旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，使他們樹立初步的自信心；同時培養(yǎng)學生的語感、良好的發(fā)音與書寫能力以及良好的學習習慣，使他們具備初步使用英語進行簡單交流的能力，進一步培養(yǎng)觀察能力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力。

　1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學法的思想，重視學生語言應用能力的提升。在整體構思、內容安排、活動設計及教學方法的選擇上，緊密結合學生的實際生活，體現語言的交流功能，將話題、功能、結構和任務有機結合，并根據學生的年齡特點，采用“全身反應法”讓學生在有節(jié)奏的語言活動中體驗語言的魅力。

　2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內容安排、活動設計和學習評價中貫穿“學會學習”的主題，重點培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言來解決問題的能力。

　3、突出興趣導向

本教材設計從內容、形式、方法、插圖及包裝等方面，最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣，教學內容緊密關系學生的生活實際，所選話題充分考慮小學生的需求。

　4、重視雙向交流

本教材強調雙向交流，融入中西方文化知識，教學內容中涵蓋適合學生年齡特點和認知能力的中西文化知識。

　5、本教材極為重視學習內容與其他學科知識的融合，精選學生最感興趣、最易掌握以及與日常生活聯系緊密的學科知識融入語言學習材料。

　四、教學措施

1、考慮到學生已學習一年的英語，已經掌握了26個字母及部分基礎詞匯，同時也顧及到小學生的好動特性，以各種活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，確保學生在樂趣中學習、在實踐中應用，從而實現英語學習的持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量語言實踐與訓練。

3、結合直觀教具與多媒體課件，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，為他們打下扎實的語音和語調基礎。

4、設計全面而高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范且正確。

四年級上冊英語教學計劃 13

一、學情分析

四年級的學生在英語學習上已經有了一年半的積累，大部分同學對英語的興趣日益濃厚，聽說讀寫的能力相比三年級有了顯著的進步；然而，也有部分同學因為學習過程中碰到困難，導致對英語的興趣有所減退，與班級其他同學的水平存在差距。本學期的教學中，我們將注重激發(fā)學生的學習興趣，設計豐富多樣的教學活動，并關注班級內部的能力差異，逐步推進教學內容，從易到難，確保學生逐步掌握。

本學期的教材包括6個單元內容，以及期中和期末的復習課。每個單元涵蓋了主題故事、對話學習、語音練習等主要板塊，內容安排合理。從開學初的學校介紹，到時間、天氣的表達，以及動物和衣物等詞匯的學習，使學生能夠將所學知識與日常生活緊密結合，實現學以致用。

二、教學措施

1. 針對學生的特點，我們會對每個單元進行合理的內容重組，將單詞教學、對話練習、復習鞏固有機結合起來。

2. 采用豐富多樣的圖片和手勢展示英語單詞及對話場景，以靈活的方式綜合訓練該單元的內容。例如，師生之間快速問候和介紹，學生間互相問候和介紹，進行情境表演等，讓學生能夠在不同場景中運用所學對話。教學過程中將先注重聽說，再逐步引入讀寫。

3. 在課堂上，盡量開展多樣化的活動，以激活課堂氣氛，提高學生的學習興趣與效率，例如小組競賽、演講比賽、情景對話等。

4. 在詞匯教學中，充分利用實物和圖片，增加詞匯的復現次數，通過循環(huán)練習，注重教師和學生之間、學生與學生之間的互動操練。

5. 鼓勵學生觀看英語短視頻或影片，以了解當地英語的發(fā)音、語速和表達方式，鍛煉口語和聽力技能，超越單純的課堂講解。

6. 注重任務型教學，讓學生習慣小組合作和自主探索的學習方式。

三、教學目標

1. 能按要求掌握所學的詞匯和句型。

2. 能靈活運用日常交際用語進行簡單交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，確保發(fā)音準確，所用語言符合交流場合。

3. 能在圖片、手勢及情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言與錄音。

4. 培養(yǎng)良好的書寫習慣，確保書寫規(guī)范整潔。

5. 培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，自覺模仿語音和語調，逐漸提升語感。

6. 在任務型學習中，運用相關語言知識完成任務，進而提升語言能力。

四年級上冊英語教學計劃 14

本學期負責四年級上冊的英語教學，根據課程標準的要求，本期計劃將完成六個單元的所有內容，為確保順利完成本學期的教學任務，特制定以下計劃：

　一、指導思想：

英語教學應以學生為中心，教師作為支持者和引導者，合理運用多樣化的教學方法，在有限的課堂時間內激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵全體學生參與教學活動，全面提升英語聽說讀寫的綜合能力，實現理論與實踐結合的最佳教學模式。

　二、學情分析：

本屆四年級學生與往年相比，英語基礎相對薄弱，尤其是在書寫技能上幾乎沒有接受過系統訓練，音標和拼讀方面也存在不少問題。大部分學生學習積極性不高，缺乏自我驅動力。關于學習態(tài)度和學習策略，學生們還面臨許多需要克服的障礙。例如，許多學生尚未明確學習英語的目的，未認識到英語學習的核心在于交流；一些學生缺乏團隊協作意識；大多數同學未能養(yǎng)成良好的學習習慣，課前預習和課后復習常常被忽視，學習缺乏系統性和計劃性；部分學生不善于發(fā)現和總言規(guī)律，對知識的鞏固和積累也不夠重視。

　三、奮斗目標：

在本學期的英語教學中，應該堅持以下理念：

1、關注每位學生的情感需求，激發(fā)他們對英語學習的興趣，幫助學生建立成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

2、整體設計課程，關注學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面的發(fā)展；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用任務驅動的教學模式，讓學生在實踐中感知、體驗和參與，以獲得成功的感受；

5、注重過程評價，建立能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。讓學生在實際使用英語中學習英語，成為優(yōu)秀的使用者，而不僅僅是學習者。

　四、具體措施：

　1．基于實際，合理選擇教材，增強其實用性和趣味性?？紤]到四年級學生的英語基礎普遍較為薄弱，如果教材內容與學生的實際水平脫節(jié)，將導致教學效果不佳。在選擇教材時，應結合學生的基礎與實際情況，突出實用性和趣味性。應將聽說交流活動作為重點，確保教材遵循聽說優(yōu)先、能力培養(yǎng)的原則，注重語言學習的規(guī)律，將學習語言視為技能訓練的過程，而非單純的知識傳授。

　2．更新理念，優(yōu)化課堂設計，實施有效教學。理論與實踐相結合的教學模式對教師素質要求較高，我首先要拓寬思路，以學生為本，關注每位學生的發(fā)展。轉變傳統課堂教學中教師單向傳授知識的方式，精心準備教學內容，將教材內容與實際生活相結合，巧妙提問以突破教學難點，精講細練，以便讓理論在實踐中得到鞏固。注重合作學習，滲透情感教育，營造生活化的教學環(huán)境，讓英語口語融入到日常教學中，并為學生提供充足的思考、交流和練習時間，教師則適時引導，充當學生學習過程中的組織者和支持者。

　3．以學促能，培養(yǎng)學習習慣，學以致用。在教學過程中實施任務導向的教學策略，提升學生的綜合語言運用能力。要時常培養(yǎng)學生勤聽、勤讀、勤說、勤寫、勤思的習慣，為學生提供自主學習的空間，鼓勵他們在課堂內外大膽用英語交流，努力讓他們體驗到學習的樂趣和成就感。

　4．利用現代教育技術，拓寬學習渠道。在教學中應充分利用計算機和多媒體教學工具，探索新的教學模式，開發(fā)豐富的英語教學資源，改進學生的學習方式，提高教學效果。

四年級上冊英語教學計劃 15

本學期我負責四年級的英語教學工作，考慮到學生們的年齡特征與學習需求，為了有效提高他們的英語水平，激發(fā)他們的學習熱情，我制定了以下的教學計劃：

　一、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

除了優(yōu)化教室的學習環(huán)境外，營造一個充滿英語氛圍的課堂也極為重要。我們需要為學生提供一個多聽、多說、多練的空間，以幫助他們在輕松的環(huán)境中學習英語。教師應盡量用英語授課，并結合肢體語言、圖片等輔助材料來幫助學生理解與記憶。我會定期播放英語歌曲和故事磁帶，利用“聽說”活動提高學生的英語聽說能力，讓他們自然而然地接受英語。

　二、根據教學內容準備教具

為了更好地輔助教學，我會制作一些與課程內容相符的教具，如主題相關的圖卡、手工制品等。通過這些教具，可以讓學生在實踐中進一步理解和運用英語，提升他們的學習興趣和效果。

　三、通過游戲提升學習興趣

將英語學習融入到有趣的游戲中，設計多種互動活動，以提高學生的參與感。通過競爭和合作的形式，激勵學生積極參與，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

　四、創(chuàng)造交流的機會

讓學生在日常生活中靈活運用英語是我的教學目標之一。我將為學生創(chuàng)造更多的交流機會，通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵他們積極用英語進行交流。越敢說的學生，英語表達能力就越強。

隨著教育國際化的推進，英語教育越來越受到重視。四年級的學生正處于語言學習的關鍵期，如何有效地進行英語教學依然是值得探索的問題?；仡櫸以谟⒄Z教學中的實踐，我發(fā)現聽力訓練的重要性不容忽視，特別是通過聽英語歌曲、故事和簡單指令來進行教學。曾經在課堂上教授“I am here”時，學生們的發(fā)音不盡如人意，這讓我意識到，單純依賴“跟讀”不僅不能提高他們的口語能力，反而會打擊他們的學習信心，導致課堂氣氛沉悶。我意識到，尋找更生動有趣的教學方式至關重要。

在一次課堂活動中，我嘗試用音樂教學，播放伴有自然聲音的英語歌曲，學生們被這些動聽的旋律吸引，注意力非常集中。這種方式的教學有效提高了他們的參與度，增強了他們對英語學習的興趣。

我認為，在英語教學中，我們應該避免單一的“跟讀”模式，以聽懂和理解為目標的教學方式，會讓學生在輕松愉悅的狀態(tài)中自然掌握英語。通過適時的交流與實踐，他們將能在實際場景中自如使用所學的知識。

在本學期的教學計劃中：

1. 高年級的教學內容包括：15首歌曲、70個新單詞、4個故事欣賞和8個互動游戲；

2. 低年級內容相應減少。

　五、具體教研工作安排：

　9月份：

（1）制定四年級的英語學期教學計劃；

（2）準備英語教研觀摩課活動；

（3）組織英語教研組活動，進行教師日常用語的練習；

（4）集體備課，確保新授課的標準發(fā)音，讓資深教師指導新教師的教學方法。

　10月份：

（1）創(chuàng)設英語角，豐富區(qū)域活動內容，增加墻面英語展示；

（2）圍繞“英語教育的理論意義”和“教學方法探討”等話題進行研討，并總結活動效果；

（3）英語教研組活動，強化教師的英語口語訓練；

（4）集體備課，進行新授課的標準發(fā)音訓練，并組織集體聽課活動（各年級各一節(jié)）。

　11月份：

（1）在家?；又虚_設“每日一句”，及時與家長溝通，爭取他們對英語學習的支持；

（2）教研組活動，匯編有趣的英語教學游戲，激勵教師積極參與，提升教學效果；

　12月份：

（1）結合學期末能力測評，開展英語教學效果評估；

（2）匯報本學期英語教學活動；

（3）進行集體備課，確保新授課的正確發(fā)音，并組織集體聽課活動（各年級各一節(jié)）。