在國(guó)家教育改革推動(dòng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐漸深化，要求學(xué)生從入學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了提升教學(xué)質(zhì)量，編制了相應(yīng)的工作計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，教學(xué)仍面臨師資不足、課時(shí)安排緊湊和新教材適應(yīng)等挑戰(zhàn)。為此，必須重視英語(yǔ)學(xué)科，保障適當(dāng)?shù)恼n時(shí)安排，加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的脫節(jié)。教師需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，參與課程改革，明確英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新備課，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，采用活動(dòng)課為主的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，促進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。繼續(xù)努力與學(xué)生共同取得優(yōu)異成績(jī)。

在國(guó)家教育改革的大背景下，英語(yǔ)教學(xué)作為一項(xiàng)重要變革，正逐步向小學(xué)階段深入。過(guò)去，學(xué)生通常是在初中階段才開始接觸英語(yǔ)，而現(xiàn)在的小學(xué)教育則要求學(xué)生從一入學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這一變化是我們教育發(fā)展過(guò)程中的重要成果標(biāo)志。我結(jié)合實(shí)際情況，編制了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在《綱要》精神的引導(dǎo)下，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以課堂教學(xué)為核心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。我們要面向全體學(xué)生，努力營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、主要工作

在過(guò)去數(shù)年的發(fā)展中，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和周圍環(huán)境的關(guān)注，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，教學(xué)與教研活動(dòng)也在不斷深入。然而，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作依然面臨以下挑戰(zhàn)：

三、形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨：

1、師資相對(duì)不足，課時(shí)安排緊湊，教學(xué)任務(wù)繁重；

2、新教材的實(shí)施使得教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握仍需時(shí)間磨合和適應(yīng)；

3、在中小學(xué)英語(yǔ)教材的銜接上，需要全體教師認(rèn)真對(duì)待，不待、不依靠，踏實(shí)開展教學(xué)工作，切實(shí)提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量。

1、增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視。隨著小學(xué)英語(yǔ)教材的不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)的難度也在增加，目前的每周三課時(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校必須保證各年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。需要深入了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，以確保學(xué)生有充足的自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。教師的授課班級(jí)和學(xué)生人數(shù)較多，要科學(xué)合理地安排英語(yǔ)課程，提高教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。如果中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)缺乏溝通，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的脫節(jié)甚至重復(fù)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏懼或厭倦感，中小學(xué)之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系、相互借鑒。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念

1、因?yàn)樾抡n程改革從起始年級(jí)逐步開展，英語(yǔ)教師對(duì)新課程的理解尚有限。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分認(rèn)識(shí)其重大意義，積極參與課程改革的研究，明確英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位，并努力將這些理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)踐。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的組織性和針對(duì)性，開展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，確保每位教師能夠認(rèn)真閱讀一至兩種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物，提升自身的理論素質(zhì)。

3、進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部發(fā)布的關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見，明確小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)基本的語(yǔ)感和語(yǔ)音基礎(chǔ)，使學(xué)生初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，為他們今后的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

五、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)教師六認(rèn)真工作要求》，本學(xué)期擬在以下三個(gè)方面進(jìn)行更深層次的探索：

1、在本學(xué)年進(jìn)行備課創(chuàng)新，將備課任務(wù)落實(shí)到位，力求精致且符合規(guī)范，確?；顒?dòng)形式多樣、術(shù)語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)方式。本學(xué)年將繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)探索：

⑴、明確課堂教學(xué)思路，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)或模擬交流中理解、模仿和使用語(yǔ)言，充分利用實(shí)物、圖片、手勢(shì)和直觀教具，使外語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣。

⑵、采用活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，確保每項(xiàng)活動(dòng)都有合適的情景、語(yǔ)言和過(guò)程，任務(wù)型活動(dòng)可適度滲透其中。

⑶、課堂活動(dòng)中，結(jié)合集體、個(gè)人和小組等多種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。

在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，希望與學(xué)生們共同取得優(yōu)異的成績(jī)。