本生物教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教材涵蓋六大主題，包括生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進(jìn)化等，并增設(shè)觀察與思考、科學(xué)與社會(huì)等欄目，以拓寬學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)中重視科學(xué)探究活動(dòng)，設(shè)置28個(gè)探究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以提升思維和動(dòng)手能力。計(jì)劃還注重結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整體目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握生物學(xué)基本知識(shí)，建立科學(xué)觀點(diǎn)，積極參與社會(huì)發(fā)展。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇1

1、指導(dǎo)思想：

本生物教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)的理解型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究型學(xué)習(xí)，力求使生物教學(xué)更符合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展及社會(huì)需求，同時(shí)也反映生物科學(xué)的最新發(fā)展及其在社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的安排：

本階段教材共設(shè)有六個(gè)主要章節(jié)，分別為生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、傳染病與免疫、藥物使用與急救、以及自我認(rèn)知與健康促進(jìn)。與上學(xué)期相比，本期增加了觀察與思考、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)等多個(gè)欄目，旨在提升學(xué)生的閱讀量，并拓寬他們的知識(shí)面。

3、科學(xué)探究活動(dòng)的安排：

探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念之一。合理設(shè)計(jì)并安排科學(xué)探究活動(dòng)是關(guān)鍵所在。本教材在總結(jié)前幾冊(cè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大對(duì)科學(xué)探究的重視。

在數(shù)量與類型上，八年級(jí)下冊(cè)設(shè)置了28個(gè)探究活動(dòng)，其中包括觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練以及課外實(shí)踐等欄目。

本冊(cè)書(shū)中設(shè)有四個(gè)“探究”活動(dòng)（包括模擬探究），這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主權(quán)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力提出了更高的要求。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究問(wèn)題將由學(xué)生自主提出；所用植物的選擇也由學(xué)生決定；在制定探究計(jì)劃時(shí)，學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，了解扦插植物成活所需的水分、土壤、溫度等條件，并設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等。在實(shí)施探究計(jì)劃過(guò)程中，學(xué)生需綜合利用七年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)扦插技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，并認(rèn)真觀察；對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，學(xué)生需要設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論。教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)一樣提供模擬討論的情境，因?qū)W生在自主提出問(wèn)題和假設(shè)等方面已經(jīng)接受了充分的訓(xùn)練。

在科學(xué)探究技能的培養(yǎng)上，除了基本的提出問(wèn)題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等過(guò)程性技能外，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與評(píng)價(jià)的能力，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對(duì)提出問(wèn)題的評(píng)估、對(duì)證據(jù)和假設(shè)的判斷，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)和落實(shí)《全日制義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在吸收我國(guó)生物教育現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)；致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教授學(xué)習(xí)方法、提升綜合成績(jī)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索為切入點(diǎn)。讓每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，能夠深入理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力上有更大的提升；在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到增強(qiáng)。為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)需求和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將教授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）。

2、在繼續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力求在此基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

3、持續(xù)探討新的教學(xué)模式，積極總結(jié)過(guò)去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷收集和整理相關(guān)資料，鞏固“課改”教學(xué)的新成果。

4、進(jìn)一步探索新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在完成教學(xué)任務(wù)的梳理近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)與人類生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象充滿疑問(wèn)。通過(guò)小學(xué)科學(xué)教育，學(xué)生對(duì)生物的一部分基礎(chǔ)知識(shí)已有較好的掌握，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大多?shù)學(xué)生對(duì)本課程有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但仍有個(gè)別同學(xué)在探究能力上需要進(jìn)一步提升。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（七年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

1）識(shí)別動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境適應(yīng)特征。

2）了解動(dòng)物的行為主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，均與其行為密切相關(guān)。

3）掌握細(xì)菌和真菌的主要特征，以及與人類的關(guān)系知識(shí)。

4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是基于不同生物特征的相似程度進(jìn)行的。

能力：

1）提升動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在日常生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性活動(dòng)。

3）增強(qiáng)學(xué)生信息收集和處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧共處的觀點(diǎn)。

理解科學(xué)通過(guò)技術(shù)改善生產(chǎn)和生活方式，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，具有實(shí)踐價(jià)值。盡管科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了人類發(fā)展，但也可能帶來(lái)意想不到的負(fù)面影響，因此其實(shí)踐意義呈現(xiàn)出雙向性。盡管社會(huì)日益依賴科技，科技也在多層次社會(huì)中發(fā)揮作用，但科學(xué)并不是萬(wàn)能的，許多社會(huì)問(wèn)題并非都能僅通過(guò)科學(xué)來(lái)解決。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

在完成義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得進(jìn)展：

知識(shí)：

（1）掌握生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

（2）了解人體的結(jié)構(gòu)與功能、生理過(guò)程以及衛(wèi)生保健知識(shí)，以支持青春期的生理與心理健康。

（3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在日常生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其影響。

能力：

（1）能熟練使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的工具和儀器，具備必要的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）具備從課內(nèi)外收集并運(yùn)用圖文資料及其他信息來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

（3）運(yùn)用科學(xué)的探究方法提升合作、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。

（4）初步能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決生活、生產(chǎn)或社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）理解人類與生物圈的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍視生命，理解人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）樂(lè)于探索生命的奧秘，具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和必要的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成積極參與社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐漸養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和語(yǔ)言，進(jìn)行情感教育，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、突出學(xué)科特色。準(zhǔn)備齊全的教具，包括儀器、標(biāo)本、掛圖和模型等，為探索性學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。確保演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段與技術(shù)。將錄音、錄像、投影及多媒體等工具有效融入課堂，提高效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、提升教學(xué)水平。確保語(yǔ)言、板書(shū)和操作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和熟練度。

5、考試備考要做到：

（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；

（2）結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；

（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性；

（4）反映現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展；

（5）強(qiáng)化學(xué)科基本概念的教育，增加題型訓(xùn)練。

①單項(xiàng)選擇題

②填空題

③識(shí)圖作答題

④簡(jiǎn)答題。

實(shí)驗(yàn)題將分解為以上四種題型。

三、主要措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、提問(wèn)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性方案。

2、注重課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。安排與課題相關(guān)的長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)，如調(diào)查、訪問(wèn)和參觀等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)合作與交流。

3、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注其獨(dú)特學(xué)習(xí)需求。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

6、融入“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的教育理念。

7、加強(qiáng)和改進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

8、備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，研究為手段，個(gè)性化為目標(biāo)”的教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠理解和接受。

9、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的方法與技巧。

10、維護(hù)良好的班級(jí)紀(jì)律和秩序，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

四、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)人體生理及性知識(shí)產(chǎn)生好奇，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣較高。但由于農(nóng)村學(xué)生性格較為羞澀，因此教師需采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度看待青春期的性知識(shí)。

生物教學(xué)計(jì)劃 篇4

古人有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一項(xiàng)工作都需要有計(jì)劃的進(jìn)行，才能達(dá)到理想的效果。為確保本學(xué)期的生物教學(xué)工作順利進(jìn)行，并取得優(yōu)異的成績(jī)，我特制定如下生物教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為參考，繼承我國(guó)現(xiàn)有的生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們?nèi)绾斡行W(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，更注重學(xué)生的主動(dòng)參與，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。力求通過(guò)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的突破。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將講授人教版《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。

2、在繼續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

3、繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，積極吸納過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集并整理相關(guān)資料，固化“課改”教學(xué)的新成果。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生大量疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本生物知識(shí)掌握較好，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大多?shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段的《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下方面獲得發(fā)展：

知識(shí)：

1）了解動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境適應(yīng)的特征。

2）認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的密切關(guān)系。

能力：

1）提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)實(shí)踐能力，例如進(jìn)行“飼養(yǎng)與觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐活動(dòng)。

五、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的綜合教育。

4、改善教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)：

（1）提高對(duì)課程目標(biāo)的理解與貫徹

初中生物課程目標(biāo)涵蓋了知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的基本要求，要通過(guò)每節(jié)課或活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須充分考慮課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，特別是在能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求。

（2）組織好學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量

采用不再是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)的生成和發(fā)展，培養(yǎng)他們探索精神、創(chuàng)新意識(shí)及終身學(xué)習(xí)的能力。提供豐富的學(xué)生活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（3）強(qiáng)化和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略：

在新教材的教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)提高他們的能力和素養(yǎng)有重要意義。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下五種學(xué)習(xí)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究主題—》引導(dǎo)探究—》形成結(jié)論—》反饋測(cè)試。

（2）理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)解釋日常生活和勞動(dòng)中遇到的生物現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

（3）視覺(jué)學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩豐富，易于閱讀，不僅幫助老師傳達(dá)知識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生理解和記憶。

（4）比較與歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題。

6、精心采用先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)行新教材的培訓(xùn)。

7、認(rèn)真組織和策劃好課堂教案。

8、探索新的教學(xué)方法，確保課堂高效。

9、提供課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)小論文和進(jìn)行小制作，提高學(xué)習(xí)興趣。

10、認(rèn)真批改作業(yè)，解決學(xué)生的疑惑。

11、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)以及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

六、教學(xué)進(jìn)度表另附

生物教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、課程總目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的生物教學(xué)旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，同時(shí)理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生初步具備生物實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究和實(shí)踐能力，并養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）學(xué)生能夠形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，建立辯證唯物主義的世界觀。

（5）學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)。

二、教材與學(xué)生情況分析

（一）教材 本教材依據(jù)新課程改革的要求和特點(diǎn)，構(gòu)建了以人與生物圈為中心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多樣化、高可行性的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作探究精神。教材中刪減了不少死記硬背的內(nèi)容，側(cè)重于靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，增加了與科技社會(huì)相關(guān)的內(nèi)容，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使他們更深入地理解生物與生活的關(guān)系。

（二）學(xué)生情況 學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，面對(duì)眾多復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)策略上可能感到不適應(yīng)，甚至?xí)行┟悦！２糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏積極性；而另一些學(xué)生則能較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極向上。由此可見(jiàn)，學(xué)生之間的差距明顯且較大。

三、教學(xué)措施與方法

針對(duì)教材和學(xué)生的整體情況，在備課時(shí)要注意知識(shí)難度的把控，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，例如通過(guò)課堂比賽等形式。教學(xué)方式要靈活變動(dòng)，這樣既能幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握基本知識(shí)，也能為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供發(fā)展的空間。重視學(xué)生的動(dòng)手能力與協(xié)作探究的培養(yǎng)，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以生物學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并嘗試提出解決方案或?qū)ふ掖鸢浮?/p>