關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的全面提升是重中之重。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程和豐富多樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力與批判性思維。我們應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中探索，在寫(xiě)作中表達(dá)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)世界的好奇心。

小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

在我所教授的六年級(jí)班級(jí)中，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大，整體表現(xiàn)出明顯的不均衡。部分同學(xué)在閱讀和寫(xiě)作方面的能力相對(duì)較弱，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的認(rèn)同感和積極性。然而，也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改進(jìn)，特別是自主學(xué)習(xí)能力和思維的靈活性不足，這體現(xiàn)在上課時(shí)的注意力不集中和對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力較差。部分男生在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上也存在不夠整潔的問(wèn)題。課外閱讀的熱情有所提升，但由于習(xí)慣不佳，知識(shí)面依然較窄；在知識(shí)應(yīng)用方面，學(xué)生的理解和感悟往往較為膚淺，語(yǔ)言表達(dá)能力亟待加強(qiáng)，尤其是在表達(dá)個(gè)人思想方面的能力。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，他們?cè)讵?dú)立閱讀和寫(xiě)作方面的表現(xiàn)較差，作文往往篇幅短、內(nèi)容單薄，缺乏吸引力；朗讀能力有所提升，約一半的學(xué)生對(duì)朗讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。在新學(xué)期中，我們需要一方面注重基本功的扎實(shí)訓(xùn)練，另一方面重點(diǎn)提升他們的閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞骄烤?，引?dǎo)他們進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們的參與意識(shí)和合作精神，以實(shí)現(xiàn)整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材依然按照專(zhuān)題的形式組織共六個(gè)專(zhuān)題：人生反思、民俗文化、深切的懷念、外國(guó)經(jīng)典作品、科學(xué)精神以及難忘的小學(xué)生活。教材最后配有一組“古詩(shī)詞背誦”，其中包含了10首供學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞。還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”單元，提供9篇復(fù)習(xí)材料用于期末復(fù)習(xí)。

教材總共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個(gè)專(zhuān)題由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4至5篇課文，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)計(jì)了“資料袋”三次和“閱讀鏈接”五次，且“回顧·拓展”由固定欄目“交流平臺(tái)”“日積月累”以及“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”等組成。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，總計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)生字。教材后附有生字表，并在每組課文后安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”欄目要求學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)的詞匯，與精讀課文相關(guān)；“讀讀記記”欄目則只要求識(shí)記的一些詞匯，不需書(shū)寫(xiě)。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)貫穿的方法，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能書(shū)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)字，認(rèn)識(shí)3000個(gè)字。

2、掌握硬筆書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)，書(shū)寫(xiě)整齊且具備一定的速度。

（二）閱讀

1、能用普通話流暢、正確、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度要達(dá)到每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能從中提取信息。

3、能利用工具書(shū)和上下文理解課文中的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5、學(xué)會(huì)抓住課文的主要內(nèi)容（尤其是概括能力），理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，敢于在交流和討論中提出自己的看法。

6、背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），并學(xué)習(xí)通過(guò)聲調(diào)和節(jié)奏感受作品的內(nèi)涵。

7、擴(kuò)展閱讀，保證課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)如何瀏覽，以擴(kuò)大知識(shí)面，并根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

9、受到優(yōu)秀作品的感染，培養(yǎng)對(duì)美好理想的追求。

（三）習(xí)作

1、理解寫(xiě)作是自我表達(dá)和交流的方式。

2、養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)豐富見(jiàn)聞，珍視獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、能根據(jù)需要正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能夠修改自己的習(xí)作，與他人交換修改，確保語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

6、能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的寫(xiě)作。

（四）口語(yǔ)表達(dá)

1、與他人交流時(shí)尊重和理解對(duì)方。

2、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、表達(dá)時(shí)要有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適度。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，并對(duì)策劃主題進(jìn)行討論和分析。

2、初步了解查找和運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；善于抓住重點(diǎn)、深化理解；積極積累和運(yùn)用語(yǔ)言，習(xí)作情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容；理解文章的表達(dá)方法，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫(xiě)與略寫(xiě)的技巧。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、明晰教學(xué)目標(biāo)，從整體上把握課程的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，同時(shí)明確每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注階段目標(biāo)之間的銜接。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，勇于發(fā)表見(jiàn)解，運(yùn)用已有的知識(shí)和方法于當(dāng)前學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)籍、自己的藏書(shū)和同學(xué)交流等方式，增加閱讀量，拓展閱讀面，提升閱讀能力。

5、作為小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能夠脫穎而出，后進(jìn)生同樣有不同程度的提升。

小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

本班學(xué)生在過(guò)去六年的學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生能夠在課外進(jìn)行主動(dòng)閱讀，并參與一些語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。不過(guò)，仍有少數(shù)學(xué)生由于早期基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的成績(jī)不盡人意。為此，本學(xué)期我們將著重教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，以期實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)置七個(gè)單元，每個(gè)單元包括3至4篇課文，總計(jì)24篇文章。每個(gè)單元還配有1個(gè)練習(xí)和7篇習(xí)作，以及一次“綜合性學(xué)習(xí)”即動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。教材圍繞主題展開(kāi)，第一單元主題為“壯麗河山”，包含了《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的海》《記金華的雙龍洞》，第二單元聚焦“正義必勝”，內(nèi)容包括《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》。第三單元以“詩(shī)文精粹”為主題，涉及《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等，第四單元“探索與發(fā)現(xiàn)”中，包含了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》，第五單元“感悟人生”包括《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元“詠物抒情”中包含《廣玉蘭》《夾竹桃》，第七單元“師恩難忘”則有《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3、積累良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣；

4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

5、能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文；

6、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)作習(xí)慣；

7、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的觀察和想像能力；

8、通過(guò)多次實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從課堂精讀課文中積累有效的學(xué)習(xí)方法。

2、結(jié)合教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，為寫(xiě)作提供素材。

3、注重課堂知識(shí)的課外延伸，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

三、教師素質(zhì)提升的措施

1、通過(guò)多樣化的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷增強(qiáng)知識(shí)積累。

3、注重實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、在日常教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

⑴訓(xùn)練措施：沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練就難以取得優(yōu)異的結(jié)果，因此本學(xué)期會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生完成每一次習(xí)作，通過(guò)看圖講解、課堂指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境、內(nèi)容表演后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等多樣形式，拓寬學(xué)生的視野，讓他們輕松學(xué)習(xí)。

⑵教學(xué)計(jì)劃

①重視方法指導(dǎo)，按照要求進(jìn)行訓(xùn)練。

②教授學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”對(duì)寫(xiě)作的重要作用。

③指導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

④通過(guò)參觀、外出旅游等方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

⑤利用電教手段或圖畫(huà)，教授觀察的方法，以培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范學(xué)生在習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。

⑦嚴(yán)格把控每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字詞基礎(chǔ)入手。

四、輔助活動(dòng)安排：

1、回顧寒假生活；

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，并讓學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)；

3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)；

4、參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)觀察方法；

5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張具有個(gè)性的照片。

五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：

第一周：寫(xiě)一段話，運(yùn)用幾個(gè)成語(yǔ)。 第二周：介紹我國(guó)一個(gè)民族。

第三周：描述寒假生活。 第四周：改寫(xiě)《宿新市徐公店》。

第五周：當(dāng)小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)的海；第六周：改寫(xiě)《村居》。

第七周：觀察街上的行人或車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

第八周：讀《真情的回報(bào)》有感。 第九周：看圖寫(xiě)話。

第十周：描述三味書(shū)屋的陳設(shè)。 第十二周：撰寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。

第十三周：“我寫(xiě)我”練習(xí)。 第十四周：進(jìn)行采訪。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。 第十六周：暢想未來(lái)。

第十七周：撰寫(xiě)參觀或旅游記。 第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言。 第十九周：以《話別——寫(xiě)給×××》為題。