七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)豐富的課外閱讀和針對(duì)性寫(xiě)作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解、口語(yǔ)交際能力及文學(xué)鑒賞力。教學(xué)中將采用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容分為六個(gè)單元，涵蓋多樣的文體和主題，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索。教學(xué)目標(biāo)包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，確保學(xué)生在知識(shí)與情感方面全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作依然以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，依據(jù)學(xué)校的整體工作計(jì)劃，旨在切實(shí)提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，確保常規(guī)工作的落實(shí)，打好基礎(chǔ)。在對(duì)七年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，既要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫(xiě)字的能力培養(yǎng)，又要增加他們的課外閱讀量，豐富閱讀積累，有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。力求讓學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力及口語(yǔ)交際能力上有所提升，并具備一定的文學(xué)鑒賞能力及閱讀文言文的基礎(chǔ)能力，讓他們掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教學(xué)，共有學(xué)生人，男生人，女生人。從上學(xué)期期末考試的成績(jī)及本學(xué)期初的摸底測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所上升，但口頭及書(shū)面表達(dá)能力尚待提升。課堂上，學(xué)生普遍缺乏自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將從兩方面著手：一方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，積極參與討論與提問(wèn)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，以期全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元。

第一單元的課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡經(jīng)歷，包括政治家、軍事家、科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于掌握精讀的學(xué)習(xí)方法。

第二單元的作品都表現(xiàn)了家國(guó)情懷，通過(guò)持續(xù)的精讀激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

第三單元的課文聚焦“小人物”的故事，通過(guò)普通人的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生追求善良、務(wù)實(shí)和美好，體現(xiàn)普通人同樣可以活出精彩的人生。

第四單元的文章從多角度展現(xiàn)中華美德及其在時(shí)代背景下的重要性，本單元重在訓(xùn)練略讀能力。

第五單元的課文或以景抒情，或托物言志，蘊(yùn)含深刻的哲理。在學(xué)習(xí)中通過(guò)比較閱讀的方法，探討作品間的異同，從而拓寬視野，加深理解。

第六單元的文章則涉及探險(xiǎn)與科幻，通過(guò)學(xué)習(xí)瀏覽技巧，幫助學(xué)生迅速提取主要信息。

在作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材將寫(xiě)作與口語(yǔ)交際緊密結(jié)合，并融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，便于在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)能力。而且“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀內(nèi)容互為補(bǔ)充，形成有機(jī)整體，活動(dòng)主題與學(xué)生生活全面結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和文采展示。這些訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，獲取資料，從而有效提升合作意識(shí)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”也均圍繞這三個(gè)方面制定了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。以下是本冊(cè)教材在知識(shí)與技能以及一定方法掌握方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握敘事性作品中的人物與事件，對(duì)感人形象、動(dòng)人情景及特有語(yǔ)言有自己的理解與評(píng)價(jià)，提高閱讀質(zhì)量與速度。

2、熟讀課文，深入理解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并體會(huì)借景抒情及托物言志的寫(xiě)法。

3、扎實(shí)掌握每課重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)與釋義。

4、借助注釋與工具書(shū)理解文言文大意，反復(fù)誦讀以領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵和精煉語(yǔ)言，積累常用文言詞語(yǔ)。

5、結(jié)合實(shí)際多角度觀察生活，品味生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠與同學(xué)分享合作過(guò)程中的成功與喜悅。

6、在作文方面達(dá)到以下要求：

（1）在原有寫(xiě)作基礎(chǔ)上繼續(xù)提升，鍛煉基本寫(xiě)作能力，滿足基本的寫(xiě)作要求。

（2）層次分明、有條理地?cái)⑹鲎约菏煜さ娜耸?，在作文中體現(xiàn)個(gè)性，創(chuàng)新并將生活緊密結(jié)合，寫(xiě)出真實(shí)情感。

（3）加強(qiáng)記敘文寫(xiě)作，通過(guò)多看、多積累、多思考和多寫(xiě)來(lái)提升能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容與學(xué)生情況，確定教學(xué)重難點(diǎn)如下：

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化課文生字詞教學(xué)，繼續(xù)積累詩(shī)詞與文學(xué)常識(shí)，理解掌握課文內(nèi)容，感受課文所傳遞的人生哲理，正確對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。

2、結(jié)合教材載體，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

3、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)閱讀能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握記敘文、傳記的寫(xiě)作知識(shí)，靈活把握文章結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，努力寫(xiě)出具有個(gè)性和優(yōu)勢(shì)的優(yōu)秀作文。

2、深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，體會(huì)其內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力。

隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧以下幾個(gè)方面：

1、實(shí)施學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)定小組長(zhǎng)與大組長(zhǎng)，通過(guò)層層檢查的方式有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2、落實(shí)字詞教學(xué)，通過(guò)工具書(shū)查找字詞，課堂進(jìn)行檢測(cè)，確保基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、強(qiáng)化課堂筆記的落實(shí)。

4、提升學(xué)習(xí)效率，在保證教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，留充足練習(xí)時(shí)間，提高答題速度。

5、增加朗讀量，通過(guò)齊讀與課外閱讀來(lái)提升整體閱讀能力。

6、加強(qiáng)自學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在課堂有效預(yù)習(xí)。

7、強(qiáng)化答問(wèn)訓(xùn)練，提升學(xué)生課堂參與感。

8、關(guān)注后進(jìn)生，通過(guò)制度督促他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)改善。

9、推廣閱讀工程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，撰寫(xiě)讀后感，提升寫(xiě)作能力。

10、督促每日練字，改善書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

11、組織語(yǔ)文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類比賽，提高綜合素養(yǎng)。

通過(guò)師生共同努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升，但仍需關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣問(wèn)題，這將是下學(xué)期努力的重點(diǎn)之一。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生基本情況

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力有了顯著提高：無(wú)論是閱讀理解、寫(xiě)作水平還是口頭表達(dá)能力，都有所進(jìn)步。然而，仍然有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，探究能力也較弱，導(dǎo)致他們?cè)跍y(cè)試中的表現(xiàn)不盡如人意，語(yǔ)文素養(yǎng)提升的效果并不明顯。在下個(gè)學(xué)期，我將采取措施，努力“關(guān)注中間，促進(jìn)兩端”，力求讓每位學(xué)生的語(yǔ)文水平向更高層次邁進(jìn)。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀不足和寫(xiě)作素材匱乏的問(wèn)題，我將積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀豐富的課外書(shū)籍，并設(shè)立專門(mén)的閱讀課，讓他們?cè)跁?shū)籍的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受文學(xué)的魅力與力量。

二、教學(xué)目的要求

本學(xué)期將緊緊圍繞語(yǔ)文課程的工具性與人文性特點(diǎn)，以生活為基礎(chǔ)，系統(tǒng)而活潑地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而充滿活力的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生視野的拓展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提升文化修養(yǎng)和審美情趣，幫助形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建健全的人格。

三、教材分析

本冊(cè)教材共包含六個(gè)單元，每個(gè)單元都由閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)四部分組成。閱讀部分包括30篇課文：在成長(zhǎng)單元中，學(xué)生將體驗(yàn)丑小鴨化身天鵝的艱辛；在祖國(guó)單元中，學(xué)生傾聽(tīng)《黃河頌》的激昂旋律；在歷史人物單元中，學(xué)生對(duì)“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙瘸錆M敬仰；在文化藝術(shù)單元中，學(xué)生欣賞人類文化藝術(shù)的絢麗多彩；探險(xiǎn)單元讓學(xué)生感受冒險(xiǎn)精神的豪情；而動(dòng)物單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧秘……這些精彩的課文，猶如一縷縷香氣，給予學(xué)生精神上的滋養(yǎng)。

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個(gè)閱讀單元緊密結(jié)合，用戶創(chuàng)建一次次綜合性學(xué)習(xí)，仿佛是一場(chǎng)精神的探險(xiǎn)，讓學(xué)生流連忘返。

教材還包含了古詩(shī)詞的背誦、名著導(dǎo)讀及豐富的附錄，增添了第二課堂的活力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元

重點(diǎn)：研讀并賞析生動(dòng)且富有情感的精彩句子；

難點(diǎn)：理解作者的表達(dá)技巧，深入理解內(nèi)容，體會(huì)思想情感。

第二單元

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀來(lái)理解和領(lǐng)會(huì)課文；

難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)代國(guó)情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

第三單元

重點(diǎn)：仔細(xì)分析課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞；

難點(diǎn)：深刻理解文中的結(jié)構(gòu)與人文內(nèi)涵。

第四單元

重點(diǎn)：整體感知課文，進(jìn)行比較欣賞；

難點(diǎn)：理解文化藝術(shù)生活，發(fā)揮創(chuàng)造力，分享個(gè)人見(jiàn)解。

第五單元

重點(diǎn)：快速默讀課文，提煉主要信息；

難點(diǎn)：培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣，激發(fā)勇于奉獻(xiàn)的精神。

第六單元

重點(diǎn)：整體理解課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)見(jiàn)解；

難點(diǎn)：初步思考人類與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、珍惜動(dòng)物的情感。

五、教學(xué)措施

1、教師需深入研究教材，合理利用信息資源，運(yùn)用多種教學(xué)手段，精心準(zhǔn)備每一堂語(yǔ)文課。

2、教師要激情滿懷，激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與想象力。

3、課堂中采用互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)自主探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

4、增強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，確保每堂課知識(shí)的有效傳遞與鞏固。

5、與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，成為他們的知己，建立良好的師生關(guān)系。

六、課時(shí)安排

第一單元：12課時(shí)；

第二單元：12課時(shí)；

第三單元：12課時(shí)；

第四單元：12課時(shí)；

第五單元：12課時(shí)；

第六單元：12課時(shí)；

期末復(fù)習(xí)：根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教學(xué)工作將繼續(xù)圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，踐行面向每位學(xué)生的教育理念，力求培養(yǎng)出一批語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、思維活躍、擁有扎實(shí)文化基礎(chǔ)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

重新構(gòu)建教材體系。本冊(cè)教材將以“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三大主題為主線，設(shè)計(jì)多個(gè)單元，涵蓋閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都將兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性。

全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中將關(guān)注知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容將重視工具性與人文性的結(jié)合，扎實(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。選文及練習(xí)設(shè)計(jì)將尊重學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中自我發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建意義。寫(xiě)作和口語(yǔ)交際部分將引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，展現(xiàn)個(gè)性，讓他們的學(xué)習(xí)成為人生重要的開(kāi)端。尤其是在綜合性學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，突出探索性質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，突出實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。本教材力求將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽x、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷在實(shí)踐中感受和內(nèi)化。

第五，構(gòu)建開(kāi)放、靈活且富有活力的教材體系。教材將體現(xiàn)校內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)習(xí)延伸至課堂之外，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

可見(jiàn)，教材的選文既具文學(xué)性，又符合學(xué)生的接受心理，難度適中，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不僅限于教材的要求，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是實(shí)施的工具，重要的是學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)下學(xué)期的必學(xué)生字詞音義，并能靈活運(yùn)用。

2、完成本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升整體教學(xué)效果。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，做到有感情地朗讀課文，為其語(yǔ)感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5、積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文的主題和情感內(nèi)涵。

7、全方位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將情感與道德教育貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

四、具體工作及措施

(一) 提升教師專業(yè)能力

在本學(xué)期教學(xué)中，需加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，深入理解新課程改革的相關(guān)理念，努力提升自身的教學(xué)能力，主要措施如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論與教學(xué)方法，積累并應(yīng)用有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新課改的要求。

2、精心備課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況明確教學(xué)目標(biāo)，確保重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、探索新的輔助教學(xué)手段，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂的趣味性與互動(dòng)性。

(二) 做好指導(dǎo)與反饋工作

針對(duì)學(xué)生基基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，尤其是在作文指導(dǎo)方面。及時(shí)批改作業(yè)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，反饋給學(xué)生，確保他們?cè)谧鳂I(yè)中不斷進(jìn)步。

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，觀察生活，激勵(lì)他們多寫(xiě)多練，通過(guò)創(chuàng)造良好的寫(xiě)作氛圍，使他們逐漸愛(ài)上寫(xiě)作，寫(xiě)出真實(shí)的情感。加大作文批改力度，通過(guò)互評(píng)促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力提升。

(三) 全力做好教學(xué)提升工作

由于班級(jí)中有不少學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不理想，需要制定有效的措施提升整體水平：

(1) 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)提高字詞的理解與掌握。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，拓寬視野，提升理解能力。

(3) 鼓勵(lì)多寫(xiě)多練，確保質(zhì)量，定期進(jìn)行作文訓(xùn)練。

(四) 教學(xué)措施

注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、過(guò)程與情感的全面發(fā)展。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展視野。第三，推行師生互動(dòng)，建立和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)共同發(fā)展。第四，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)各種形式的自主探索，深化對(duì)知識(shí)的理解。第五，豐富教學(xué)手段，引入多樣的信息化工具，增加課堂的吸引力。第六，靈活組織課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與多樣的學(xué)習(xí)方式。第七，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、加強(qiáng)科研工作

本學(xué)期將繼續(xù)吸取成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念，開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)課題的實(shí)踐研究。

六、結(jié)合相關(guān)材料，進(jìn)行思想教育

教材中包含了許多道德教育的素材，通過(guò)合理運(yùn)用這些內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)生命，感受關(guān)懷。學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命的思考，從而提升其綜合素養(yǎng)。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

隨著國(guó)培的結(jié)束，我在語(yǔ)文教學(xué)上獲得了更深的啟發(fā)，特別是在備課過(guò)程中，反思變得愈加重要——任何一項(xiàng)完整的工作，都需要有計(jì)劃、實(shí)施及最終的反思過(guò)程。

在完成第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)后，我滿懷期待地迎接第二學(xué)期的到來(lái)，希望能為七年級(jí)的學(xué)生們帶來(lái)更多知識(shí)。然而，七年級(jí)作為一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。

1、七年級(jí)開(kāi)始，識(shí)字的重點(diǎn)有所減輕，但對(duì)于部分學(xué)生而言，生字的學(xué)習(xí)依然存在困難，這一點(diǎn)不可忽視；

2、閱讀能力應(yīng)逐步提升為學(xué)習(xí)的核心，但因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平局限，他們對(duì)一些問(wèn)題的理解往往不夠深入和全面，掌控閱讀學(xué)習(xí)的“度”相對(duì)困難。

3、七年級(jí)的作文練習(xí)注重于學(xué)生對(duì)于自身經(jīng)歷、感受和想象的表達(dá)。然而，新教材中部分內(nèi)容跨度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)習(xí)作時(shí)感到壓力，老師的指導(dǎo)有時(shí)也顯得力不從心......面對(duì)這些挑戰(zhàn)，在全新的教材中，我將在探索中前行，并在實(shí)踐中不斷反思。

　一、深入研究教材與學(xué)生，切實(shí)從實(shí)際出發(fā)；

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要依據(jù)，如何巧妙運(yùn)用教材，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文是最需關(guān)注的問(wèn)題。在對(duì)教材和相關(guān)教參深入研究后，我發(fā)現(xiàn)新教材更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，而對(duì)某些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的要求相對(duì)模糊。例如，該學(xué)期教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀思考能力以及通過(guò)多種方式理解詞匯的能力，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行獨(dú)特的感受。但在練習(xí)中，某些知識(shí)點(diǎn)的要求卻缺乏明確性，如標(biāo)點(diǎn)的使用、修辭方法的掌握，以及作文素材的選擇與處理等。對(duì)教材有了清晰的了解后，我在教學(xué)過(guò)程中能夠有的放矢，課內(nèi)外有效互動(dòng)，提升教材的使用效果。

在閱讀課堂上，如何根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求來(lái)調(diào)整并與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，是另一項(xiàng)挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，教師必須真正了解學(xué)生，明白他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、興趣所在，以及如何通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)和思考的方式促進(jìn)提升。只有這樣，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)才能做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生實(shí)際，合理有效。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整教學(xué)策略。

　二、不斷實(shí)踐與完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的核心陣地，教師在傳授知識(shí)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的形成，真正讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法，成為學(xué)習(xí)的主人。尤其對(duì)于剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入七年級(jí)的學(xué)生，教師的引導(dǎo)和組織顯得格外重要。教師須反復(fù)比較和反思自身的教學(xué)行為，提高理論水平，及時(shí)更新教育觀念，在實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)在課后進(jìn)行反思在后續(xù)的課堂教學(xué)中，特別關(guān)注這些難點(diǎn)，而不是一味追求課堂的“完美”，而是更關(guān)注學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。

　三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在反思中成長(zhǎng)。

自我從教以來(lái)，深切體會(huì)到與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。然而，最近我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中頻頻遇到“瓶頸”，現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法應(yīng)對(duì)不斷涌現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。如果課文只采用幾種教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)立即感到無(wú)趣，甚至對(duì)我的教學(xué)思路了然于心，這樣的課堂還有什么吸引力呢？在作文教學(xué)方面，有時(shí)我也面臨“無(wú)能為力”的感覺(jué)，僅僅通過(guò)講解要求、閱讀范文、嘗試寫(xiě)作以及課后評(píng)價(jià)，學(xué)生又怎會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣呢？

如何突破“瓶頸”，去探索更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域，是我目前思考的重要議題。如果我只局限于狹小的教學(xué)范圍，對(duì)過(guò)去的成績(jī)沾沾自喜，那么將只會(huì)導(dǎo)致停滯不前。我意識(shí)到，是時(shí)候進(jìn)行有效的反思和自我充電了。與同伴探討教學(xué)策略，比較教學(xué)思路，向同科的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，努力踐行“三人行必有我?guī)煛钡睦砟?，通過(guò)相互比較和反思，提升教學(xué)水平與課堂效率，力求突破“瓶頸”，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新局面。

語(yǔ)文作為一門(mén)工具性學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又具挑戰(zhàn)性。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。否則，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，還會(huì)陷入無(wú)從學(xué)習(xí)的困境。為此，我采取了一些措施，盡量多講述文化生活的故事，使他們更深入地理解語(yǔ)文，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，從而提升他們的寫(xiě)作能力，最終讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)更受益。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、基本情況

本學(xué)期七年級(jí)共有學(xué)生5320人參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生有1024人，占總?cè)藬?shù)的19%；80分以上的學(xué)生達(dá)到2100人，占40%左右；未達(dá)到及格線的學(xué)生有95人，約占1.8%。本次考試的最高分為118分，平均分為94分。

　二、課程分析

本學(xué)期期末語(yǔ)文課程內(nèi)容設(shè)置合理，涵蓋了語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀理解、寫(xiě)作技巧三大部分，全面考察了學(xué)生的知識(shí)掌握情況和綜合運(yùn)用能力?；A(chǔ)知識(shí)部分緊密圍繞課本內(nèi)容，從字詞的運(yùn)用到句子的理解，再到文學(xué)作品的分析，展現(xiàn)了知識(shí)的廣度與深度。特別是在語(yǔ)言運(yùn)用部分，結(jié)合了近義詞和反義詞的理解，雖看似簡(jiǎn)單，但準(zhǔn)確無(wú)誤的完成仍需細(xì)致思考。閱讀理解部分選取的閱讀材料語(yǔ)言生動(dòng)，適合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能提升他們的理解能力。寫(xiě)作部分圍繞“夢(mèng)想”與“成長(zhǎng)”主題，切合學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生提供了表達(dá)情感與思想的空間，使他們能暢所欲言，盡情抒懷。整體來(lái)看，這是一份優(yōu)秀的課程安排。

　三、學(xué)生表現(xiàn)分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況

常見(jiàn)錯(cuò)誤：

①“指導(dǎo)”與“指導(dǎo)”混淆，導(dǎo)致部分學(xué)生答案錯(cuò)誤。

②在字詞的理解上，尤其是第3題的同義詞考查，答對(duì)率偏低。

③詩(shī)歌填空時(shí)，學(xué)生對(duì)“千古絕句”的理解不足，大多答案不盡相同。

④第5題的成語(yǔ)填空中，由于審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不少學(xué)生答錯(cuò)。

⑤在名著閱讀部分，學(xué)生大多能識(shí)別作者，但對(duì)具體作品的掌握不夠，這顯示出學(xué)生的閱讀積累尚顯不足。

（二）閱讀理解情況

（1）《論語(yǔ)選段》
錯(cuò)誤集中：“其恕乎”的“恕”誤解為“寬恕”；“是知也”的“是”未能準(zhǔn)確翻譯；與“善人不善人之師”的相似句，許多學(xué)生回答錯(cuò)誤。

（2）《小禮物的意義》
常見(jiàn)問(wèn)題：
①許多學(xué)生未能準(zhǔn)確概括“愛(ài)心”的三種表現(xiàn)；
②對(duì)文章中男孩的名字的交代，20%的學(xué)生未能理解其目的；
③有10%的學(xué)生在答案中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（3）《愛(ài)，如水般清澈》
主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)知識(shí)不足，“炭”誤寫(xiě)為“碳”，“昧”寫(xiě)成“wèi”。

（三）作文情況

經(jīng)過(guò)評(píng)估，70%的學(xué)生作文屬于中等水平，此類作文結(jié)構(gòu)規(guī)范，敘述清晰，中心突出；15%為優(yōu)質(zhì)作文，既新穎又具文學(xué)性，能深刻打動(dòng)人心；另外15%則為較差水平，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，內(nèi)容空洞，邏輯混亂。

寫(xiě)作中主要問(wèn)題：
①立意不新穎；
②主題不明確；
③詞匯積累不足；
④寫(xiě)作態(tài)度欠佳，字跡潦草，內(nèi)容貧乏。

　四、教學(xué)建議

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。學(xué)生在錯(cuò)別字、詞語(yǔ)解釋及翻譯方面的困擾，需通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與練習(xí)來(lái)解決。幫助學(xué)生將課本知識(shí)扎實(shí)掌握。

2、鼓勵(lì)多閱讀，增加知識(shí)積累。學(xué)生每天應(yīng)堅(jiān)持至少半小時(shí)的閱讀，閱讀能力的提升離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和適度的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。通過(guò)分享優(yōu)秀范文，教授寫(xiě)作技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日記、隨筆的寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋提高寫(xiě)作水平。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)理念

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作將以學(xué)校的整體發(fā)展計(jì)劃和教研組的工作要點(diǎn)為基礎(chǔ)，著力提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。我們將遵循“積極學(xué)習(xí)，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，以提升教研與教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都能在輕松的環(huán)境中獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體分為兩個(gè)層次。其中，5、6班的學(xué)生因參加特長(zhǎng)培訓(xùn)，相較其他班級(jí)更具學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而其余4個(gè)班級(jí)則為平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為穩(wěn)定，但存在個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生，上課時(shí)無(wú)法專注，思維不夠活躍，作業(yè)未能按要求完成，此外還有部分隨班就讀的學(xué)生。盡管在上學(xué)期末的綜合測(cè)試中，整體平均分有所上升，但仍需關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)情況亟待改善。

三、具體工作計(jì)劃：

（一）明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、課前預(yù)習(xí)要求：

預(yù)習(xí)作業(yè)要求認(rèn)真閱讀課文，借助工具書(shū)解決生字難題，了解作者背景，進(jìn)行精彩句子的賞析，以及提出疑問(wèn)。

2、課堂要求：

要專心聽(tīng)講，積極思考，踴躍參與課堂活動(dòng)，保持良好的聽(tīng)課記錄。

3、作業(yè)要求：

⑴ 準(zhǔn)確記錄老師布置的作業(yè)任務(wù)。

⑵ 按照老師的要求使用相應(yīng)的練習(xí)本。

⑶ 用黑色水筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，字跡工整，保持卷面整潔，不使用修正帶或修正液；

⑷ 按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，并根據(jù)老師的批改意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)訂正。

4、加強(qiáng)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)和閱讀報(bào)紙的習(xí)慣。

5、注重寫(xiě)作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作前的指導(dǎo)和寫(xiě)作后的反饋。教授學(xué)生作文修改的方法，嘗試自我批改和互評(píng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行隨機(jī)練筆，每周寫(xiě)一篇，擴(kuò)展寫(xiě)作領(lǐng)域，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

6、利用課前演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（二）精心組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)校的要求，每周進(jìn)行一次備課組活動(dòng)。備課組內(nèi)教師需提前仔細(xì)研讀每篇課文，準(zhǔn)備詳細(xì)的備課筆記，確保每節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。在備課組活動(dòng)中，由各位教師輪流發(fā)言，圍繞課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入討論，集思廣益，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再加工、設(shè)計(jì)適合本班的教學(xué)步驟。課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為核心”的理念，采用“讀、講、議、練”的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與能力。每周末將設(shè)計(jì)練習(xí)卷，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，拓展課外內(nèi)容，確?！拜p負(fù)擔(dān)，高效率”的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（三）通過(guò)課后輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的成績(jī)。

按照學(xué)校的要求，結(jié)合愛(ài)心補(bǔ)習(xí)時(shí)間，對(duì)班級(jí)里學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。備課組決定將現(xiàn)代文閱讀作為主要的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)休息時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，努力提高各班的優(yōu)秀率與合格率。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，因此需要持之以恒。在做好以上工作的備課組還應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)課和評(píng)課的力度，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

七年級(jí)下學(xué)期即將開(kāi)始，這不僅意味著新的學(xué)習(xí)階段的到來(lái)，更是學(xué)生和教師共同期待的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。新的學(xué)期帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，因此我們需要重新審視并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，以確保能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。我將從以下四個(gè)方面來(lái)完善我們的教學(xué)工作：

　一、提前備課

本學(xué)期我計(jì)劃分為五個(gè)階段進(jìn)行備課，第一次備課將在開(kāi)學(xué)前完成，之后的四次將在每個(gè)月的最后一個(gè)周末進(jìn)行，每次備課約24節(jié)課。這將為我們提供更多時(shí)間去研究課堂內(nèi)容，修訂作業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生。在備課時(shí)，我將認(rèn)真設(shè)計(jì)好第一堂語(yǔ)文課，以明確接下來(lái)的學(xué)習(xí)方向。我會(huì)堅(jiān)持編寫(xiě)預(yù)習(xí)大綱，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好地審視課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)提升。

　二、輕松授課

1、在閱讀教學(xué)中，我會(huì)不斷豐富和細(xì)化導(dǎo)入、作者作品簡(jiǎn)介、生字詞學(xué)習(xí)、范讀、自主合作探究和總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是要增加對(duì)學(xué)生自主合作探究的關(guān)注和研究。

2、在作文教學(xué)中，我計(jì)劃在期中前完成八篇作文的寫(xiě)作訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)開(kāi)展作文講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)別字，嘗試修改不當(dāng)句子，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，逐步克服寫(xiě)作難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

3、在解說(shuō)練習(xí)中，我將選擇精讀課文的配套練習(xí)，尤其注重經(jīng)典課外閱讀題的及時(shí)解讀，以點(diǎn)帶面，提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美素養(yǎng)。

4、每周布置一首古詩(shī)的背誦，將背誦與默寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)將背誦情況納入到學(xué)生作業(yè)完成情況的跟蹤記錄中，以督促學(xué)生認(rèn)真完成。

　三、及時(shí)修改

1、日記：每周要求學(xué)生寫(xiě)五篇，從周日到周四每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇，既是寫(xiě)作的練習(xí)也是內(nèi)心修養(yǎng)的體現(xiàn)。5班將在周五早讀時(shí)間進(jìn)行修改，6班則在周五下午進(jìn)行修改。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練：每課必改，新課完成后的第二天在早讀課上交，力爭(zhēng)當(dāng)天中午完成批改并發(fā)還給學(xué)生。

3、作文：5班在周四早讀前交稿，6班在周五早讀前交稿，隨后在周五及下周一、二進(jìn)行修改。

4、試卷：每完成一個(gè)單元后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)要迅速批改，確保不拖延。

　四、學(xué)會(huì)教研

1、針對(duì)學(xué)生方面：朗誦、寫(xiě)作、語(yǔ)感等。

2、針對(duì)教師方面：語(yǔ)言表達(dá)、導(dǎo)入、總結(jié)、提問(wèn)、過(guò)渡、自主合作探究，第一堂語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)，范讀、生字詞學(xué)習(xí)、寫(xiě)作指導(dǎo)、講評(píng)和修改、練習(xí)評(píng)講、基礎(chǔ)訓(xùn)練的修改及試卷分析。

　五、其他安排

1、第一周的工作計(jì)劃：

a、制定寫(xiě)作訓(xùn)練的方案； b、理清練習(xí)解說(shuō)的清單；

c、組織默寫(xiě)第一首古詩(shī)； d、設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)完成情況的跟蹤記錄表。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備三堂提升課程，其中兩堂在多媒體教室進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，一堂在電腦室進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，初步挑選的內(nèi)容包括《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》、《黃河，母親河》、《馬的世界》。

3、文言文共六篇，其中三篇要求背誦，經(jīng)典課文有1、12、16課。

4、語(yǔ)文活動(dòng)的具體安排待定。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

一、知識(shí)積累：

1、詞匯積累

2、經(jīng)典名句積累

3、理解性默寫(xiě)：教材中要求背誦的課文（包括現(xiàn)代文）

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定背誦的古詩(shī)文

二、應(yīng)用能力：

重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐的能力。

三、綜合性學(xué)習(xí)：

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)提供的材料進(jìn)行探究（按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求）。

四、閱讀理解：

（1）課內(nèi)語(yǔ)段的閱讀

（2）課外短文或片段的閱讀

（3）課內(nèi)文言文的閱讀。

五、根據(jù)教材要求，撰寫(xiě)一篇半命題作文（500字以上）。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺(jué)將新課程中的科學(xué)理念內(nèi)化為具體的教學(xué)行為，積極引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實(shí)做到有效復(fù)習(xí)，避免無(wú)效的努力。以下是復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、資料研究

1、深入分析上一學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷，了解題型，掌握課程改革的核心，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。

2、細(xì)致研究七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)的內(nèi)容范圍和要求，確保復(fù)習(xí)方向明確。

3、關(guān)注20xx年中考語(yǔ)文試卷，明確中考的改革趨勢(shì)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元練習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，合理分工，及時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)每單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

2、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，主要分為三大部分：

1）積累運(yùn)用，重視發(fā)放相關(guān)資料，幫助學(xué)生積累知識(shí)，例如名言警句和經(jīng)典閱讀。進(jìn)行探究和改錯(cuò)專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，減少失分。

2）閱讀理解，針對(duì)課內(nèi)的現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，重視各類題型答題技巧的訓(xùn)練與指導(dǎo)，提醒學(xué)生審題，注重“規(guī)范性”。

3）作文指導(dǎo)以記敘文為主，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中常出現(xiàn)的空洞概述而非具體描寫(xiě)的問(wèn)題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，充分利用日記形式進(jìn)行片段練習(xí)。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃將圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和效率為核心，繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，以提升實(shí)施新課程的能力和水平為目標(biāo)；加強(qiáng)對(duì)新教材的研究和培訓(xùn)，探索實(shí)施新課程的有效策略；深入課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行反思與不斷提升語(yǔ)文教學(xué)水平?，F(xiàn)制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

　一、教材分析

本學(xué)期使用七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，繼續(xù)圍繞語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系展開(kāi)，教材內(nèi)容分為人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)主要部分。全冊(cè)共設(shè)六個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際等環(huán)節(jié)。

本冊(cè)書(shū)的六個(gè)單元內(nèi)容依次為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。

第一單元選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的優(yōu)秀文章。

第二單元獨(dú)立設(shè)置的五篇文本均為贊美祖國(guó)、表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的作品。

第三單元?jiǎng)t以名人事跡為主題，選取了五篇相關(guān)的文章。

第四單元的文章與文化藝術(shù)息息相關(guān)，主要編排了五篇此類作品。

第五單元突出人類對(duì)自然界的探索和挑戰(zhàn)，共有五篇與之相關(guān)的文章。

第六單元同樣以自然為主題，特別集中在動(dòng)物相關(guān)的寫(xiě)作上。

綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元設(shè)定了三次小型活動(dòng)，分別為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”；第二、四、六單元?jiǎng)t安排三次規(guī)模較大的活動(dòng)，稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。其中，三次小活動(dòng)分別為：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，旨在延伸學(xué)生的情感和價(jià)值觀。三次大活動(dòng)分別為：黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們聚焦培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，在設(shè)置主課題的同時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的子課題，鼓勵(lì)學(xué)生自主組織、探究，提升他們的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析與解決能力，以及信息的收集、篩選與整理能力。

教材還附有十首古詩(shī)詞和兩部經(jīng)典名著的導(dǎo)讀（如高爾基的《童年》與法布爾的《昆蟲(chóng)記》）。

教學(xué)目標(biāo)不僅是預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，更是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，課程目標(biāo)包括結(jié)果性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如了解、理解與應(yīng)用，也包括體驗(yàn)性的目標(biāo)如參與、反應(yīng)與領(lǐng)悟等。教材是學(xué)習(xí)的載體，核心在于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期將教授七年級(jí)1個(gè)班的語(yǔ)文，該班共24名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但也面臨著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

1、課堂活動(dòng)情況：班級(jí)中，積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生相對(duì)較少，大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度不高，課堂效果因當(dāng)天的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)難易度而有所波動(dòng)。

2、作業(yè)情況：因?qū)W生基礎(chǔ)差異，作業(yè)的速度和質(zhì)量各有不同，整體表現(xiàn)上女生優(yōu)于男生，不少學(xué)生粗心大意，作業(yè)整潔度有待提高，語(yǔ)文寫(xiě)作缺乏新意與創(chuàng)意。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，預(yù)習(xí)課文常需老師重復(fù)提醒，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還未真正養(yǎng)成，課堂自主學(xué)習(xí)效率較低，部分消極學(xué)生影響了集體活動(dòng)的氛圍。

4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地區(qū)小學(xué)階段缺乏早讀課，早讀情況普遍不理想，學(xué)生尚無(wú)朗讀的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，這一情況有所改善。自習(xí)課時(shí)，學(xué)生多集中在書(shū)面作業(yè)上，討論與語(yǔ)文活動(dòng)組織仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育目標(biāo)：通過(guò)本期語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，提升學(xué)生的思想品德，拓寬他們的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展，提升他們的文化素養(yǎng)與審美情趣，促進(jìn)健全個(gè)性的形成。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）掌握七年級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)生字詞及其音義，靈活應(yīng)用；

（2）了解課文中涉及的重要作家及作品知識(shí)；

（3）掌握表達(dá)方式、修辭手法及詞類相關(guān)知識(shí)；

（4）理解詞句在具體語(yǔ)境中的含義和作用，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思路；

（5）初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度；

（6）能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，背誦重要的課文片段，初步具備文學(xué)欣賞能力；

（7）閱讀文言文，理解其內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目；

（8）熟練操作常用字典，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；

（9）理解文章基本寫(xiě)法，增強(qiáng)語(yǔ)言感受與組織能力，按要求完成作文。

　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面，全方位提升學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力。激發(fā)興趣、關(guān)注大語(yǔ)文、養(yǎng)成好習(xí)慣、穩(wěn)固提高是本期教學(xué)的重點(diǎn)，其中寫(xiě)作能力的提升仍是教學(xué)的難點(diǎn)。

　五、努力方向

新課程教材的目標(biāo)不僅僅是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，更是關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。各項(xiàng)努力方向如下：

1、掌握七年級(jí)下冊(cè)的生字詞及其應(yīng)用能力。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的課文，完成教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)策略。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使他們能有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下良好基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)閱讀推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題與深層含義。

7、綜合素養(yǎng)的提升中，融入情感教育與道德教育。

　六、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓等方面的訓(xùn)練，可通過(guò)朗讀比賽或古詩(shī)文誦讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并提升審美能力。

2、執(zhí)行分層次教學(xué)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。例如，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，設(shè)置適當(dāng)難度的題目以培養(yǎng)思維能力；而對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

3、作業(yè)布置與批改要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行差異化處理，嚴(yán)格遵循減負(fù)政策，在不增加負(fù)擔(dān)的前提下認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)。

4、關(guān)注后進(jìn)生的情況，多進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，首先需做好思想工作，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)通過(guò)綜合活動(dòng)激發(fā)他們的興趣，讓他們展現(xiàn)特長(zhǎng)，感受成功的喜悅。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)也不可忽視。

5、提高寫(xiě)作水平，在日常課文學(xué)習(xí)中，滲透寫(xiě)作技巧，及時(shí)進(jìn)行練筆與反饋。普遍寫(xiě)作較差時(shí)，要進(jìn)行修改和再練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

6、深度開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的教育活動(dòng)，如持續(xù)進(jìn)行“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的主題教育，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

　七、自我提高方面

1、在業(yè)務(wù)上：積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，定期聽(tīng)取師傅和其他學(xué)科教師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期將認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，并安排匯報(bào)課的授課。每周設(shè)計(jì)合理的板書(shū)，每周書(shū)寫(xiě)整齊的小字，每月撰寫(xiě)一篇充滿真情實(shí)感的下水文。

2、在閱讀方面：充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自我提升，更新教學(xué)理念，注重課堂效率的提升，每天確保半小時(shí)至一小時(shí)的閱讀時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每月閱讀一本教育期刊，本學(xué)期研讀一本教育名著，并寫(xiě)一篇有效的讀書(shū)心得或論文，確保讀書(shū)的效果能夠應(yīng)用于實(shí)踐。

3、其他方面：定期更新個(gè)人博客，查閱相關(guān)資料，持續(xù)學(xué)習(xí)。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

為了順利開(kāi)展七年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我認(rèn)真分析了教材，深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合實(shí)際需求制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指引，恪守敬業(yè)精神。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，全力落實(shí)相關(guān)教學(xué)理念，確保在日常教學(xué)中貫徹落實(shí)。以學(xué)科特點(diǎn)為導(dǎo)向，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)目標(biāo)的正確性。以語(yǔ)文教材作為核心參考資料，深入講解課內(nèi)經(jīng)典文本，同時(shí)輔以課外閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)“大語(yǔ)文”的理念，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)功能。

二、基本情況

1、學(xué)生分析。

學(xué)生成績(jī)。根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況，學(xué)生的語(yǔ)文水平差異較大。優(yōu)等生和中等生的比例相對(duì)較少，而成績(jī)較差的學(xué)生占比偏高。其主要原因是部分學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，但在閱讀和寫(xiě)作方面的得分相對(duì)較低，這直接影響了他們的總成績(jī)。

學(xué)生思想。通過(guò)了解，學(xué)生們對(duì)中學(xué)生活充滿期待，希望能夠享受美好的學(xué)習(xí)生活，并希望在這段時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。雖然有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但也存在少數(shù)成績(jī)不理想的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏明確的方向。

學(xué)生能力。大多數(shù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，整體的語(yǔ)文能力也偏弱，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需加大監(jiān)督力度。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)較為盲目，缺乏目標(biāo)意識(shí)，主動(dòng)性和合作探究的意識(shí)也不強(qiáng)。學(xué)生的課外閱讀能力較差，知識(shí)面較窄，造成能力的嚴(yán)重兩極分化。

2、教材分析及目標(biāo)。

（1）教材分析

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，既鞏固了小學(xué)階段的基本知識(shí)，又為中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教材需要繼續(xù)加強(qiáng)字詞的擴(kuò)展與鞏固，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。它設(shè)計(jì)了寫(xiě)作與口語(yǔ)實(shí)踐等綜合活動(dòng)，考慮到學(xué)生的心理特征，選材貼近他們的生活和思維方式。

本冊(cè)教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，包括字詞的理解、句子的分析和文段的感悟。寫(xiě)作方面本學(xué)期將側(cè)重于記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，營(yíng)造“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛(ài)，提升對(duì)生活的關(guān)注及對(duì)社會(huì)的理解能力。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提升他們的審美能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，發(fā)展健康的個(gè)性，以幫助他們形成健全的個(gè)性。

知識(shí)和能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力。

過(guò)程和方法目標(biāo)：熟悉描寫(xiě)和修辭的方法，掌握課文中的生字生詞音形義，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、開(kāi)學(xué)初期著力改善以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、實(shí)施雙基教學(xué)，兼顧育人和教學(xué)。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)。

4、推動(dòng)“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)成績(jī)。

5、實(shí)施互批共批的作文教學(xué)方式，以提高作文能力。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一節(jié)課和單元的教學(xué)質(zhì)量。

7、開(kāi)展培優(yōu)輔差，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8、采用多樣的教學(xué)方法，如競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、鼓勵(lì)優(yōu)生輔助差生，實(shí)施一對(duì)一的幫扶學(xué)習(xí)。

10、開(kāi)展課前一分鐘演講活動(dòng)，包括自我介紹、新聞播報(bào)、故事分享和成語(yǔ)講解等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

11、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，避免重復(fù)繁瑣的教學(xué)方法，突出重難點(diǎn)。

12、教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

13、作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。

14、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)條件允許的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫(xiě)作技巧。

四、培優(yōu)輔差計(jì)劃

主要措施：

1. 培優(yōu)要重在拔尖，輔差則重在提升。

2. 在課堂上有意識(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，差生得到適當(dāng)指導(dǎo)。

3. 利用晚自習(xí)及文體課時(shí)間開(kāi)展課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4. 讓優(yōu)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5. 對(duì)于差生，主要引導(dǎo)他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)和重復(fù)練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上逐步提高語(yǔ)文能力，特別是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和提升積極性。

6. 對(duì)優(yōu)生要鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新，在閱讀和寫(xiě)作方面多下工夫。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想：

1. 將“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中融合與統(tǒng)一，重視學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)與個(gè)性化發(fā)展，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2. 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐語(yǔ)文，構(gòu)建活躍而開(kāi)放的語(yǔ)文課堂環(huán)境。

3. 擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升其智力水平，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化品位，發(fā)展健全個(gè)性，為初中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、知識(shí)目標(biāo):

1. 引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2. 能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，背誦精彩段落，掌握精讀、略讀與瀏覽的技巧，逐步培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度；能夠體會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意義與作用，理解文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握基本寫(xiě)作方法，具備初步的文學(xué)欣賞能力。

3. 學(xué)習(xí)背誦古代詩(shī)詞，在積累與感悟中提升學(xué)生的審美能力和品位。了解文言文的課文內(nèi)容，準(zhǔn)確朗讀，熟記文言詞匯，背誦基本篇章，理解其思想內(nèi)涵，以便于在課外運(yùn)用。

4. 根據(jù)日常生活的需要，靈活運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作，體現(xiàn)真實(shí)情感。學(xué)習(xí)撰寫(xiě)人物敘事文章，掌握常用應(yīng)用文格式，初步了解話題作文與材料作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

5. 了解課文中重要作家與作品的相關(guān)知識(shí)，掌握表達(dá)方式、修辭手法和詞類知識(shí)，熟記課文中的生字詞。

6. 熟練使用常用字典、詞典，培養(yǎng)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊的習(xí)慣。

　三、人文素質(zhì)目標(biāo):

初步學(xué)會(huì)在日常生活中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言文字進(jìn)行交流，靈活運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所感受到的人文知識(shí)，如良好的待人接物態(tài)度、積極的心理狀態(tài)、關(guān)注自然和關(guān)愛(ài)生命等，提升文化品位，增進(jìn)人文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施：

1. 針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的雙重目標(biāo)，落實(shí)素質(zhì)教育。

2. 加強(qiáng)知識(shí)的綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)、能力與情感之間的關(guān)聯(lián)，注重知識(shí)的積累、感悟及語(yǔ)感的培養(yǎng)，致力于整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析與歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 每堂課都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過(guò)程，避免繁瑣和無(wú)趣的教學(xué)方式，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)而不死板、活潑而不散漫”，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6. 在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分層教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下層學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為其打下良好基礎(chǔ)，糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，避免繁瑣的分析和機(jī)械重復(fù)練習(xí)，每節(jié)課設(shè)定明確的過(guò)關(guān)目標(biāo)。布置個(gè)性化作業(yè)，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)反饋全批全改的作業(yè)。

9. 每周安排一篇作文練習(xí)，整個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作練習(xí)不少于20篇。重視及時(shí)反饋，實(shí)施面對(duì)面的指導(dǎo)，互評(píng)和群評(píng)并重，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。

10. 盡量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外書(shū)籍，增加閱讀量，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，聯(lián)系課內(nèi)外、課堂與生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

11. 科學(xué)訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力，全面提升語(yǔ)文能力。課前進(jìn)行一分鐘的演講，包括自我介紹、新聞簡(jiǎn)報(bào)、小故事分享等，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。組織某些辯論活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

12. 積極引導(dǎo)學(xué)生參與自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)，組織至少一次采訪和調(diào)查，并撰寫(xiě)小論文。開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)及辯論會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不少于70%的文學(xué)作品。

13. 如果條件允許，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用教育平臺(tái)，拓展知識(shí)面，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品與新聞，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。

14. 加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的培育，優(yōu)生的重點(diǎn)在于拔尖，后進(jìn)生則著重于提高。在課堂中創(chuàng)造條件，讓優(yōu)生得到充分發(fā)展，讓后進(jìn)生獲取有效支持，培養(yǎng)興趣。

15. 鼓勵(lì)優(yōu)生進(jìn)行創(chuàng)新，特別是在閱讀與寫(xiě)作方面多下功夫；同時(shí)引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行多樣的學(xué)習(xí)與記憶，強(qiáng)調(diào)熟練基礎(chǔ)上的能力提升，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性上的迭代。

　五.時(shí)間安排：

七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課程共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)置閱讀、詩(shī)詞誦讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作及綜合性學(xué)習(xí)五大模塊。每單元的教學(xué)計(jì)劃安排2至2.5周。其中，前兩課的閱讀需用4至5課時(shí)，后三課則安排3至4課時(shí)。口語(yǔ)交際分配1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)分配2課時(shí)，作文則需用2至3課時(shí)。也會(huì)預(yù)留1至2課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)安排為1周，期中與期末復(fù)習(xí)考試時(shí)間為1至2周，同時(shí)留出1周的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、主要工作：

1、強(qiáng)化教師的繼續(xù)教育，提升教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

2、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與各級(jí)培訓(xùn)課程。

3、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)改革的研究活動(dòng)，提升教師的教育教學(xué)理論水平。

4、開(kāi)展教師教育理論學(xué)習(xí)，努力提高整體教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。

　二、教學(xué)工作目標(biāo)：

本學(xué)期的工作重點(diǎn)包括：

1、開(kāi)展“協(xié)作學(xué)習(xí)”的研究活動(dòng)。

2、認(rèn)真參與課題研究，通過(guò)研究活動(dòng)使全體教師對(duì)新的教育理念與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻理解與思考，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證“協(xié)作學(xué)習(xí)”的實(shí)際效果。

3、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師能夠準(zhǔn)確把握教材中的重難點(diǎn)。

4、開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，如教學(xué)研討和學(xué)科競(jìng)賽，以提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)知識(shí)，理解課程設(shè)計(jì)的理念與方法，掌握新教材的編寫(xiě)特性和教改方向。

5、組織教師開(kāi)展不同類型的教研活動(dòng)，例如課堂教學(xué)研討、新教師展示課、教師論壇等。

6、舉辦教師教育教學(xué)基本功比賽，提升教師的教學(xué)水平和技能，為教育工作的提高提供支持。

7、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流論文，提升其科研能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

8、繼續(xù)實(shí)施“課堂教學(xué)研究活動(dòng)”，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)參與各類評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、通過(guò)教研組活動(dòng)推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效益。

10、組織教師學(xué)習(xí)課程改革理論，以更新教育觀念，深化對(duì)課程改革的理解與應(yīng)用。

11、持續(xù)推動(dòng)教師的課堂教學(xué)改革，組織教師聽(tīng)課與評(píng)課的活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

12、繼續(xù)落實(shí)“教學(xué)常規(guī)”的相關(guān)工作，通過(guò)日常檢查與評(píng)估確保教師的教學(xué)質(zhì)量。

13、組織教師的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)與教師進(jìn)行反饋和交流。

14、組建教師的課題研究小組，促進(jìn)教師的科研水平提升。

15、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，以便更好地理解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　三、重點(diǎn)工作：

1、持續(xù)開(kāi)展“一周一課”的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)課題研究促進(jìn)教師之間的交流與合作。

2、關(guān)注“七年級(jí)”學(xué)生的思想教育工作，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)氛圍。

3、組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽，并將競(jìng)賽活動(dòng)與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外輔導(dǎo)的工作，開(kāi)展“協(xié)作學(xué)習(xí)”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

5、完善校本教研活動(dòng)的組織，為教師創(chuàng)造良好的校內(nèi)外教學(xué)研討平臺(tái)，促進(jìn)教師間的交流與合作。

　四、主要工作：

教學(xué)工作是核心任務(wù)，教師的授課質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高教師的教學(xué)水平，我們會(huì)定期舉行“教師公開(kāi)課活動(dòng)”。教師之間將積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研討，與團(tuán)隊(duì)中的其他老師共同研究，相互學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。每位教師每月需進(jìn)行一次校級(jí)公開(kāi)課，聽(tīng)課頻次不少于兩節(jié)，累計(jì)聽(tīng)課不少于十節(jié)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將為教師創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中展示責(zé)任感和積極性。本學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)與指導(dǎo)，并將重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的有效落實(shí)上，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

　一、教學(xué)背景分析：

語(yǔ)文作為中學(xué)教育中的核心科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中占據(jù)著舉足輕重的地位。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解也日益深化，越來(lái)越多的教育者開(kāi)始倡導(dǎo)“大語(yǔ)文”教育理念，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)與個(gè)人綜合素質(zhì)之間的密切關(guān)系。語(yǔ)文素質(zhì)不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言的使用能力上，更深層次反映了個(gè)人的思維水平、文化積淀和自我表達(dá)的能力。作為語(yǔ)文教師，肩負(fù)著提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命，每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教材，全面了解所教班級(jí)學(xué)生的情況，并據(jù)此制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

　二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

根據(jù)我校實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文科目的發(fā)展方向，我們的教學(xué)目標(biāo)明確，致力于“激發(fā)興趣，掌握方法，培養(yǎng)習(xí)慣，提供平臺(tái)”的理念，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性及實(shí)際效果。整體上看，學(xué)生們?cè)谡n堂聽(tīng)講、筆記記錄和積極發(fā)言等方面逐步養(yǎng)成了良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也發(fā)生了顯著變化，語(yǔ)文綜合能力相較于以往有了明顯提高。

以下是根據(jù)七年級(jí)下學(xué)期的期末考試成績(jī)進(jìn)行的具體分析：

該班共有學(xué)生70人，期末考試語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到80分以上的有38人，60分以下的僅1人。優(yōu)秀率54.3%，合格率98.6%，平均分為76.8分。

從整體數(shù)據(jù)來(lái)看，班級(jí)之間的語(yǔ)文水平差距并不明顯。但在學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識(shí)等方面，當(dāng)前班級(jí)與其他班級(jí)仍存在一定差距。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，雖然有了一定的進(jìn)步，但在課堂的積極性、互動(dòng)性以及聽(tīng)課的專注度等方面仍需加強(qiáng)。本學(xué)期將繼續(xù)保持良好的教學(xué)勢(shì)頭，同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性方面，努力提升班級(jí)整體水平。

　三、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與寫(xiě)作訓(xùn)練：

我們使用的是國(guó)家教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。本冊(cè)教材共設(shè)置為六個(gè)單元，每個(gè)單元后面都有口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓(xùn)練。每個(gè)單元的設(shè)計(jì)也圍繞著學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力展開(kāi)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

以下是對(duì)各單元課文的分析與設(shè)計(jì)以及寫(xiě)作訓(xùn)練安排，目的是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益匪淺。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

為了確保本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展，并高質(zhì)量地完成我所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，全面提升自身的專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，切實(shí)落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，我們將繼續(xù)注重識(shí)字與寫(xiě)字的基礎(chǔ)教學(xué)，并增加課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀積累，通過(guò)針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。力求讓學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提升，具備基本的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，培養(yǎng)自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析

我本學(xué)期負(fù)責(zé)七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)及素養(yǎng)有待提高。約有60%的學(xué)生在口頭和書(shū)面表達(dá)能力方面存在不足，識(shí)字能力較弱，缺乏主動(dòng)探索與合作的能力，寫(xiě)作能力尤其薄弱。由于大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段接觸的多為被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，初中的語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。我將秉持新課標(biāo)的理念，專注于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、教材分析

本書(shū)共分為六個(gè)單元，包含30篇內(nèi)容豐富、形式多樣的文章。每個(gè)單元均配有相應(yīng)的寫(xiě)作指導(dǎo)。從教材編排來(lái)看，今年重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，不僅要掌握字詞，更注重寫(xiě)作指導(dǎo)的安排，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了更高的要求，構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。

第一單元：家庭親情

此單元中，我們能感受到濃厚的親情，極為動(dòng)人。親情作為人世間最真摯而美好的感情，能夠深深打動(dòng)人心，引起廣泛共鳴。單元構(gòu)建精心，所選文章兼顧古今中外，努力捕捉對(duì)親情的領(lǐng)悟與贊美，引發(fā)感情的共鳴。

第二單元：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

這個(gè)單元延續(xù)了上個(gè)單元的人生主題，教會(huì)我們?nèi)绾螛?shù)立理想并實(shí)現(xiàn)它。從不同側(cè)面啟迪學(xué)生，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，豐富人生體驗(yàn)，為未來(lái)的人生之路奠定基礎(chǔ)。

第三單元：四季美景

這個(gè)單元展示了多姿多彩的自然，陶冶人們的愛(ài)美心靈，鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力。學(xué)生需要先品味優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，再欣賞精彩句段和詞語(yǔ)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)。

第四單元：生命感悟

本單元中的課文描繪了作者對(duì)人生的憧憬和思考，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)時(shí)，要整體把握內(nèi)容，提升朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，以便初步領(lǐng)悟課文的語(yǔ)氣和氛圍。

第五單元：科學(xué)世界

本單元旨在普及科學(xué)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。要求學(xué)生能夠概括課文要點(diǎn)，提升快速默讀能力，以增強(qiáng)現(xiàn)代文的閱讀理解能力。

第六單元：想像世界

該單元以豐富的想象構(gòu)建奇妙的世界，涵蓋了童話、神話、寓言和詩(shī)歌。在這個(gè)充滿幻想的世界中，學(xué)生能夠體會(huì)到不同尋常的魅力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)掌握與運(yùn)用目標(biāo)

1、掌握七年級(jí)下冊(cè)需要記憶的生字的讀音、字形和字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折及感情的表達(dá)，為提高學(xué)生的語(yǔ)文感覺(jué)打下基礎(chǔ)。

3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)廣泛閱讀提高對(duì)文本的理解深度。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，積極提問(wèn)和發(fā)言。

（二）思想品德目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)形成良好的人生觀，培養(yǎng)自主、合作和探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)

能夠注意交流的對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的溝通方式，能較完整地講述自己的見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。要把課本學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高自身的文化素養(yǎng)。

（四）成績(jī)目標(biāo)

通過(guò)努力爭(zhēng)取七年級(jí)（5）班的平均分達(dá)到：45分，及格率20%，優(yōu)秀率5%，低分率控制在45%以內(nèi)。

　五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)，在生活中學(xué)習(xí)道理，形成健康的人生觀。

3、利用新課程理念改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行反思。

4、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、朗讀、寫(xiě)作訓(xùn)練與輔導(dǎo)。

5、積極組織興趣小組（書(shū)法、朗誦與演講、寫(xiě)作），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、實(shí)施“漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)制”、“優(yōu)秀詩(shī)文背誦過(guò)關(guān)制”和“朗讀人人過(guò)關(guān)制”，讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音，積累古詩(shī)文，提高朗讀能力。

7、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求能夠用普通話流利而有感情地朗讀?？山M織課外朗讀比賽或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

8、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作能力。

9、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，完成讀書(shū)筆記和摘錄（每學(xué)期完成2萬(wàn)字），并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流，背誦名篇名句并進(jìn)行默寫(xiě)。

10、班級(jí)實(shí)行“一幫一”政策，即“一個(gè)好學(xué)生幫助一個(gè)差生”，既注重兩頭，又兼顧中間，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，并嚴(yán)格控制低分現(xiàn)象。

　六、教學(xué)進(jìn)度與達(dá)標(biāo)計(jì)劃

周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排達(dá)標(biāo)計(jì)劃

第一周第一單元

1、《散步》2課時(shí)漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)

2、《秋天的懷念》3課時(shí)

第二周第一單元3、《羚羊木雕》2課時(shí)第一單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

4、《散文詩(shī)兩首》2課時(shí)

5、《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》2課時(shí)

第三周第一單元第一單元測(cè)試2課時(shí)古詩(shī)背誦

寫(xiě)作訓(xùn)練親情3課時(shí)

第四周第二單元

6、《我的老師》2課時(shí)古詩(shī)背誦過(guò)關(guān)

7、《再塑生命的人》3課時(shí)

第五周第二單元8、《我的早年生活》2課時(shí)第二單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

9、《王幾何》1課時(shí)

10、《論語(yǔ)十二章》2課時(shí)

第六周第二單元第二單元測(cè)試及練習(xí)2課時(shí)古文背誦及過(guò)關(guān)

寫(xiě)作指導(dǎo)3課時(shí)

第七周第三單元

11、《春》3課時(shí)

課外閱讀及積累

12、《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)

第八周

第三單元13、《風(fēng)雨》2課時(shí)第三單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

朗讀指導(dǎo)

14、《秋天》1課時(shí)

15、《古代詩(shī)歌四首》2課時(shí)

第九周第三單元第三單元測(cè)試及綜合練習(xí)3課時(shí)寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)作訓(xùn)練2課時(shí)

第十周

半期半期復(fù)習(xí)3課時(shí)文學(xué)常識(shí)

半期考試2課時(shí)

第十一周第四單元

16、《紫藤蘿瀑布》3課時(shí)文體常識(shí)

17、《走一步再走一步》2課時(shí)

第十二周第四單元

18、《短文兩篇》2課時(shí)第四單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

19、《在山那邊》1課時(shí)

20、《雖有嘉肴》2課時(shí)

第十三周第四單元第四單元測(cè)試及綜合練習(xí)3課時(shí)課外閱讀及積累

寫(xiě)作訓(xùn)練3課時(shí)

第十四周第五單元21、《化石吟》2課時(shí)朗誦與演講

22、《看云識(shí)天氣》2課時(shí)

第十五周第五單元23、《綠色蟈蟈》2課時(shí)第五單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

24、《月亮上的足跡》1課時(shí)

25、《河中石獸》2課時(shí)

第十六周第五單元第五單元測(cè)試及綜合練習(xí)3課時(shí)朗讀訓(xùn)練

寫(xiě)作指導(dǎo)3課時(shí)

第十七周第六單元

26、《小圣施威降大圣》2課時(shí)

課外練筆

27、《皇帝的新裝》2課時(shí)

28、《女?huà)z造人》1課時(shí)

第十八周第六單元

29、《盲孩子和他的影子》2課時(shí)第六單元詞語(yǔ)積累

30、《寓言四則》2課時(shí)

第十九周第六單元第六單元測(cè)試及寫(xiě)作指導(dǎo)4課時(shí)檢查朗讀及摘抄筆記

第二十周

期末期末總復(fù)習(xí)4課時(shí)

總結(jié)得失

期末考試及總結(jié)3課時(shí)

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材編排遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用蘇教版新教材，全書(shū)劃分為多個(gè)主題單元，共設(shè)有6個(gè)專題：成長(zhǎng)故事、科技探索、文學(xué)欣賞、歷史回顧、藝術(shù)表達(dá)和社會(huì)觀察，涵蓋28篇閱讀課文（精讀課文21篇，略讀課文7篇）。還安排了6次寫(xiě)作訓(xùn)練、4次口語(yǔ)交際、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)經(jīng)典作品導(dǎo)讀和1個(gè)專題研究。從整體布局來(lái)看，教材重點(diǎn)強(qiáng)化了科技與文學(xué)的結(jié)合，特別是在第六單元中，對(duì)文學(xué)作品的欣賞進(jìn)行了深入的探索；在內(nèi)容上，突出了人文關(guān)懷和現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)膩描繪；在體裁上，側(cè)重于敘事性與說(shuō)明性文本的閱讀與寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的積累與欣賞；在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)中，注重學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)的挖掘，鼓勵(lì)對(duì)真實(shí)生活及情感的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1、通過(guò)“成長(zhǎng)故事”，回顧自我經(jīng)歷，領(lǐng)悟人性的堅(jiān)韌與溫暖，提升對(duì)個(gè)性之美的認(rèn)同。

2、深入“科技探索”和“藝術(shù)表達(dá)”，合理發(fā)現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)的交匯，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式與創(chuàng)造力。

3、關(guān)注“社會(huì)觀察”，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性，形成對(duì)人類未來(lái)的深刻思考。

4、徜徉于“文學(xué)欣賞”的海洋，吸納多元文化，陶冶情操，培養(yǎng)獨(dú)特的審美視角。

（二）知識(shí)與能力方面：

1、識(shí)字與寫(xiě)字方面：本冊(cè)書(shū)注重漢字的正確讀寫(xiě)，共計(jì)256個(gè)關(guān)鍵字，涵蓋現(xiàn)代漢語(yǔ)與古漢語(yǔ)常用詞匯680個(gè)。

2、閱讀方面：學(xué)生應(yīng)掌握精讀、略讀、掃描等多種閱讀技巧，尤其注重?cái)⑹龊驼f(shuō)明文的習(xí)作，通過(guò)詩(shī)歌的積累，體悟文化深意，感受科學(xué)思維的魅力。

3、寫(xiě)作方面：識(shí)別個(gè)性與特征，靈活運(yùn)用多樣的表達(dá)手法，努力捕捉生活的細(xì)微之處，形成獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)修改與反思的習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際方面：針對(duì)“訪談”、“勸說(shuō)”和“生動(dòng)表達(dá)”三大主題進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到“自信表達(dá)自我觀點(diǎn)”，“語(yǔ)句清晰流暢，不偏離主題”，“注意語(yǔ)氣與表情，使交流富有感染力”。

5、綜合性學(xué)習(xí)方面：安排了4次實(shí)踐活動(dòng)，包括“社區(qū)文化服務(wù)”、“線上小組討論”、“文學(xué)創(chuàng)作分享”、“社團(tuán)活動(dòng)”，旨在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出有趣的課題，共同制定可行的研究計(jì)劃，積極收集與分析資料，獨(dú)立或合作撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（三）過(guò)程與方法方面：

1、本學(xué)期計(jì)劃圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大體系，安排90個(gè)課時(shí)，確保完成教學(xué)任務(wù)。

2、在教育教學(xué)實(shí)踐中，以“學(xué)生為中心”為理念，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合我校的語(yǔ)文課題研究，推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)”和“地方語(yǔ)文資源”的開(kāi)發(fā)，以實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。

3、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，構(gòu)建特色教學(xué)，結(jié)合課題建設(shè)，融合自讀與教師引導(dǎo)，遵循“課內(nèi)外結(jié)合”的原則，形成“可讀可視”的語(yǔ)文教學(xué)模式；利用多媒體資源，形成“可視”的閱讀體驗(yàn)；通過(guò)校內(nèi)外的詩(shī)詞交流與學(xué)習(xí)，創(chuàng)建“可吟”的詩(shī)詞教學(xué)環(huán)境；結(jié)合地方文化，打造“可親”的文化品讀方式，最終形成完整的語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)模式。

堅(jiān)持“教師的引導(dǎo)作用”，讓語(yǔ)文在教師的引導(dǎo)下煥發(fā)活力；堅(jiān)持“生活即語(yǔ)文”的理念，讓語(yǔ)文在資源的合理利用中茁壯成長(zhǎng)；堅(jiān)持“大語(yǔ)文教學(xué)”的觀點(diǎn)，讓語(yǔ)文在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中始終保持生動(dòng)鮮活。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 16篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，圍繞學(xué)校的總體工作計(jì)劃，提升自身教學(xué)能力與專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)日常教學(xué)工作，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育。針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，我們將繼續(xù)實(shí)施識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，同時(shí)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀面，精確地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。旨在提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力、寫(xiě)作能力與口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞力和閱讀文言文的能力，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、情況分析：

1、教材分析：七年級(jí)是中學(xué)階段的重要一年，教材的難度較六年級(jí)顯著上升。例如，閱讀教學(xué)的要求已從字詞的識(shí)記轉(zhuǎn)向更深層次的理解和鑒賞，而寫(xiě)作的篇幅和內(nèi)容要求也出現(xiàn)了明顯的提升。

2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段尚處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，甚至對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較為單一，很多人對(duì)如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)感到困惑。不過(guò)，他們普遍意識(shí)到自身的責(zé)任，具備一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但在課外延伸和閱讀、寫(xiě)作能力上亟待加強(qiáng)。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提升備課質(zhì)量，持續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探究新教材，探索新的教學(xué)方法，結(jié)合知識(shí)與能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革的方向，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嘗試新的學(xué)習(xí)方式與經(jīng)驗(yàn)。

3、將閱讀與寫(xiě)作作為教學(xué)的重點(diǎn)，帶動(dòng)其它教學(xué)工作的開(kāi)展。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言警句、文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)和成語(yǔ)等。

5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與能力，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

　四、具體措施：

(一)、閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于記錄課外閱讀收獲。

2、課內(nèi)閱讀：對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，并配合相應(yīng)的訓(xùn)練，以教材為基礎(chǔ)教會(huì)學(xué)生有效的閱讀方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑增強(qiáng)課外閱讀，如推薦優(yōu)秀書(shū)籍、摘抄名句、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和進(jìn)行閱讀測(cè)驗(yàn)等。借助專題閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐步提升閱讀能力。

4、學(xué)生每周需完成5000字以上的課外閱讀，并每周撰寫(xiě)不少于1000字的讀書(shū)筆記，每月至少閱讀一部文學(xué)名著，并完成一篇讀書(shū)筆記。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)和訓(xùn)練：文言文的學(xué)習(xí)。文言文作為新內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待并投入時(shí)間，因此需循序漸進(jìn)地增強(qiáng)訓(xùn)練的難度與量，注重文言詞匯的積累。精講學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，確保從一開(kāi)始就建立良好的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

(二)、寫(xiě)作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和專用的作文本，分別用于隨筆與作文創(chuàng)作。

2、分類訓(xùn)練：

(1)閱讀與隨筆的練習(xí)（如前所述）

(2)作文訓(xùn)練：

★本學(xué)期的重點(diǎn)是掌握記敘文的寫(xiě)作，基本要求如下：

◇掌握記敘要圍繞事件發(fā)展，了解突出主題的幾種常見(jiàn)寫(xiě)法。

◇了解修辭在文章中的作用，并在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

◇認(rèn)清整體與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略的區(qū)分，并能在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用。

(3)作文訓(xùn)練要求：

除隨筆與閱讀筆記外，安排8次作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)融入到每次指導(dǎo)中，使作文輔導(dǎo)更具針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷加深理解、提升能力。

(三) 其他：

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

★包括詩(shī)詞名句的積累。

★文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的積累。

★成語(yǔ)和熟語(yǔ)的積累。

★摘抄佳作的精彩片段，充分利用摘抄本。

2、充分利用教學(xué)時(shí)間：

★利用早讀時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文朗讀和背誦。

★利用每天的活動(dòng)時(shí)間前往圖書(shū)館閱讀課外書(shū)籍。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 17篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編排理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體位置。

全書(shū)以主題為導(dǎo)向，組織成單元，每個(gè)單元圍繞主題開(kāi)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在多學(xué)科的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

　二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，積極實(shí)施“讀中思-學(xué)中引-堂上清”的學(xué)習(xí)策略，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施：

1、 借助深化語(yǔ)文教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教學(xué)改革的力度，主動(dòng)參與課堂改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，力求提高課堂教學(xué)效果。

2、 落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”，進(jìn)行集體備課，集思廣益，全面把握，面向全體學(xué)生，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，確保教學(xué)的廣泛成功。

3、 認(rèn)真強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀欣賞和誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交流能力和寫(xiě)作能力。

4、 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、 積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外書(shū)籍，提升其文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生掌握社會(huì)需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、 加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，銜接課堂內(nèi)外和同平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、 積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼續(xù)推行“課前一分鐘演講”、“古詩(shī)詞吟誦”、“名言警句積累”等訓(xùn)練，充分利用校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角，拓寬學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中潛移默化地受到思想教育，并加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。

8、 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，探尋最佳的作業(yè)形式。倡導(dǎo)布置選擇性、層次性、實(shí)踐性與趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，賦予學(xué)生作業(yè)的主動(dòng)權(quán)。教師的批改與評(píng)講要做到細(xì)致而勤快。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 18篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力和審美意識(shí)，塑造認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，努力提升閱讀與寫(xiě)作能力。

3、在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文與古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬知識(shí)面。

　二、學(xué)情分析：

當(dāng)前大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高，能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，并具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。然而，依然有一些學(xué)生偶爾缺席，重視程度不高，缺乏自我管理意識(shí)。少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，課堂表現(xiàn)散漫，注意力不集中。

　三、具體措施：

1、不斷提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論及最新的語(yǔ)文教育動(dòng)態(tài)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)詳實(shí)的教案，確保每節(jié)課都能針對(duì)學(xué)生的需求與興趣，努力做到有的放矢，有效吸引學(xué)生參與。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括在課堂上鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，互動(dòng)討論，及時(shí)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，幫助他們擴(kuò)展視野，通過(guò)讀書(shū)報(bào)告和分享會(huì)等形式引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀心得。

5、科學(xué)安排語(yǔ)文訓(xùn)練，適度進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生在輕松愉快中感受到語(yǔ)言的魅力。

6、通過(guò)趣味活動(dòng)、游戲、視頻等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

7、堅(jiān)持給予及時(shí)有效的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。

8、建立課堂紀(jì)律制度，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生采取適當(dāng)措施，并通過(guò)談話引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

9、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予關(guān)心與支持，耐心引導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

10、作為教師，首先以身作則，言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，展現(xiàn)積極向上的精神面貌。

11、選擇責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)記錄和反饋同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，以便教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

12、重視學(xué)生的主體作用，盡可能增加學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

13、借助多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性與有效性，使學(xué)生積極參與互動(dòng)。

14、嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真管理課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，促進(jìn)他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

15、確保每節(jié)課在課堂中完成語(yǔ)文習(xí)作，不布置過(guò)多的課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

16、定期組織語(yǔ)文交流活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

17、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣。

18、定期舉行朗讀比賽和寫(xiě)作比賽，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激勵(lì)他們更好地發(fā)展。

19、關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行定期評(píng)估，力求做到公平公正，為他們提供更好的幫助與支持。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 19篇

　一、教材分析：

本學(xué)期語(yǔ)文教材是依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，緊密結(jié)合新理念和目標(biāo)，旨在打造科學(xué)合理的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。

教材內(nèi)容以主題單元為核心，每個(gè)單元圍繞特定主題開(kāi)展綜合訓(xùn)練，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。通過(guò)跨學(xué)科的語(yǔ)文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究意識(shí)。

　二、教學(xué)總體要求：

深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，更新教學(xué)觀念，積極推動(dòng)教學(xué)改革，采用“讀中思悟——學(xué)中引導(dǎo)——課堂精講”的教學(xué)方法，確立學(xué)生主體地位。努力營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究思考和創(chuàng)造實(shí)踐的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

持續(xù)推進(jìn)教學(xué)理念創(chuàng)新，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，借助多媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

2、貫徹“五認(rèn)真”原則，強(qiáng)化集體備課工作，集思廣益，統(tǒng)籌全局，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真分析試卷，找準(zhǔn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量整體提升。

3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。

開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生多角度綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人文精神和科學(xué)精神培養(yǎng)，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、豐富課外活動(dòng)，拓展學(xué)生閱讀視野。

鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外書(shū)籍，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)終身受益的語(yǔ)文能力。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的融合與滲透。

強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練，積極開(kāi)發(fā)和利用課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)科之間和課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，助力中考和高考備考。

7、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

堅(jiān)持開(kāi)展課前一分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦和名言警句積累訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)館和班級(jí)書(shū)角，拓寬學(xué)生閱讀面，激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想教育。同時(shí)加強(qiáng)日常小練筆的指導(dǎo)。

8、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)布置方式。

提倡布置選擇性、多層次、實(shí)踐性和趣味性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師批改及時(shí)細(xì)致，確保作業(yè)質(zhì)量和效果。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 20篇

一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國(guó)家的教育方針及《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文》進(jìn)行教學(xué)組織，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神，確保教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭背景和生活環(huán)境影響了他們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力也相對(duì)較弱。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)面臨諸多挑戰(zhàn)。不過(guò)，我會(huì)堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念，注重全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確理解語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式，確保本期教學(xué)工作安排科學(xué)合理，力求取得實(shí)效。

三、教材分析：

1、本冊(cè)教材共包含7個(gè)單元，共30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14課。教材涵蓋5個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元4課，主題依次為記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、小說(shuō)以及童話與科幻。這五個(gè)單元均可歸為記敘性文體。還有兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大部分課文也屬于記敘性文體。還有三個(gè)附錄，內(nèi)容涉及《名著引讀》、《漢字的形體》和《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》。

2、寫(xiě)作部分分為整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆，其中整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣。口語(yǔ)交際部分集中安排7次，課后“思考與練習(xí)”中也涵蓋了分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排了3次，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)查閱資料、社會(huì)用字調(diào)查、探究現(xiàn)代科技對(duì)人類的影響等。

4、寫(xiě)字部分集中安排了2次，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感知，提升寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們參與實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者進(jìn)行介紹，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生理解文章脈絡(luò)和寫(xiě)作思路，巧設(shè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法。

第二單元：寫(xiě)人散文單元。目標(biāo)是培養(yǎng)健康情感和正確的人生觀，使學(xué)生理解如何對(duì)待親人和老師，體會(huì)他們的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)處理個(gè)人、家庭與國(guó)家的關(guān)系，做到心中有大局。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，抓住要點(diǎn)。

第三單元：寫(xiě)景散文單元。目標(biāo)是了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，掌握寫(xiě)景方法（如抓住景物特征，合理排列寫(xiě)景順序），欣賞作品生動(dòng)精準(zhǔn)的語(yǔ)言。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是了解小說(shuō)的一般特征和知識(shí)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)通過(guò)人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀古今中外的優(yōu)秀小說(shuō)，培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)人物的能力。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，既實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“認(rèn)識(shí)世界”和“發(fā)展思維”的要求，又提升學(xué)生的審美能力。

第六、七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐步了解我國(guó)古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，做合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和探索，熱愛(ài)祖國(guó)的美麗山河，感受古詩(shī)的魅力，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)古代詩(shī)歌的輝煌成就。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再局限于教材內(nèi)容，而是聚焦于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是一個(gè)示例，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)下學(xué)期要求認(rèn)讀和使用的生字詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

3、提升學(xué)生的朗讀能力，使之能夠感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增強(qiáng)閱讀量。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文主題和豐富的思想內(nèi)涵。

6、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)中的活動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。

2、引入信息技術(shù)手段，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的單調(diào)，使課堂充滿活力，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知深化。

3、強(qiáng)化寫(xiě)作基礎(chǔ)，除了課堂作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)反思日記，靈活安排練筆和作文。

4、關(guān)注書(shū)寫(xiě)規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方式和習(xí)慣，每周完成一至兩次練筆。

5、重視學(xué)生的課外閱讀，要求每位學(xué)生在本學(xué)期閱讀一到兩本文學(xué)名著并做好讀書(shū)筆記。

6、靈活組織教學(xué)活動(dòng)，在課堂中積極探索自主、合作、探究的多樣化學(xué)習(xí)方式。

7、關(guān)心學(xué)生心理，尊重學(xué)生自尊心，多給予鼓勵(lì)，少使用批評(píng)。

六、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周的時(shí)間，講讀課文預(yù)計(jì)需2到3課時(shí)，自讀課文1到2課時(shí)。

2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)。

3、定期進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。