本學(xué)期小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃旨在通過豐富多樣的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛與興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)包括培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，掌握基本的樂理知識(shí)和演唱技巧，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)祖國和民族音樂的認(rèn)同感。教學(xué)中將創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體和教具吸引學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與和表達(dá)自我。通過歌唱、欣賞和器樂演奏等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課堂上將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，支持音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成就感。

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生基本情況分析：

在本學(xué)期的音樂教學(xué)中，我負(fù)責(zé)的是三年級(jí)的班級(jí)。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我對(duì)學(xué)生的基本情況已有一定了解。大部分學(xué)生在表演時(shí)，能夠自然地表達(dá)音樂的情感，且歌唱姿勢(shì)較為規(guī)范。許多學(xué)生能夠根據(jù)曲調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)編并積極參與表演。然而，他們?cè)谝魳坊A(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用上稍顯不足，咬字和吐字存在不清晰的情況，特別是男性學(xué)生在表現(xiàn)欲方面較強(qiáng)，常常伴隨喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們未能充分認(rèn)識(shí)到聲音的美感，氣息的支撐也不足。

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，將對(duì)音樂的熱愛與積極向上的情緒、集體主義精神融合進(jìn)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者。

2、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，陶冶情操，培養(yǎng)他們的審美能力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，掌握基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和技能，使他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的樂譜。

4、讓學(xué)生了解不同民族的傳統(tǒng)音樂，培養(yǎng)對(duì)祖國音樂藝術(shù)的熱愛和民族自豪感，提高他們對(duì)音樂的感知與表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意

正如黑格爾所說：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥凶寣W(xué)生沉浸在生動(dòng)的音樂環(huán)境中，他們才能受到良好的音樂熏陶，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情境，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與。有鑒于低年級(jí)學(xué)生通常好奇心強(qiáng)且注意力容易分散，老師可以利用多媒體教學(xué)來創(chuàng)造直觀形象的學(xué)習(xí)情境，吸引他們的專注力。

2、借助教具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

烏申斯基指出：“缺乏興趣的學(xué)習(xí)會(huì)抑制學(xué)生掌握知識(shí)的動(dòng)力。”在課堂中如何吸引學(xué)生的視線，激發(fā)他們的好奇心，這是一門藝術(shù)。例如，可以通過美麗的圖畫和悅耳的旋律來引導(dǎo)學(xué)生的視覺和聽覺，幫助他們更直觀地感受和理解音樂。教師要時(shí)刻注意抓住學(xué)生的注意力，靈活分析學(xué)生心理變化，這樣才能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)努力營(yíng)造良好的音樂氛圍，幫助學(xué)生更深入地“理解”并感受音樂的魅力。

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第2篇

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流。通過音樂，讓學(xué)生的生活與藝術(shù)緊密相連，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂源于生活，學(xué)生的每一次參與、每一段旋律都是對(duì)自我情感的真實(shí)表達(dá)。開放的音樂學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生激發(fā)獨(dú)特的音樂想象和創(chuàng)作潛能。

一、營(yíng)造開放的音樂教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建師生溝通的情感橋梁。在開放的教學(xué)模式中，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種民主、自由和輕松的課堂氛圍，以促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系。教師可以更多地參與到學(xué)生中間，拉近與他們的距離，創(chuàng)造一個(gè)平等友好的交流環(huán)境。教師和學(xué)生共同參與音樂活動(dòng)，老師不再是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和合作者。這樣的互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。在課堂上，我常常鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受音樂的美好。

二、開放的音樂教學(xué)策略與目標(biāo)。小學(xué)音樂教學(xué)的策略應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和課程內(nèi)容制定多樣的教學(xué)方法，而非機(jī)械式地采用同一種教學(xué)模式。音樂教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)，通過身體與音樂節(jié)奏的結(jié)合，首先喚醒學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和快速反應(yīng)能力。

一、在課堂上學(xué)習(xí)課本中的所有歌曲，通過演唱增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國、人民和勞動(dòng)的熱愛，讓他們對(duì)科學(xué)、自然與生活充滿好奇與熱忱。

二、教授學(xué)生基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，如弱起小節(jié)、速度標(biāo)記和切分音等內(nèi)容，幫助他們更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)。

三、課后完成綜合訓(xùn)練，通過不斷的練習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)作旋律的能力，逐漸掌握和弦和諧的識(shí)別。

四、與學(xué)生一起欣賞各種音樂作品，拓寬他們的視野，通過音樂藝術(shù)塑造他們的情感。在欣賞課中，認(rèn)真講解民族樂器，如“吹管樂器”和“打擊樂器”，提升學(xué)生的民族自豪感。介紹世界著名音樂家如莫扎特和冼星海的生平，傳遞奮斗與拼搏的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn): 在審美體驗(yàn)中提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、學(xué)情分析:
在一至三年級(jí)中，學(xué)生面對(duì)的多為單聲部歌曲，唱二聲部歌曲的難度較大。如何協(xié)調(diào)兩個(gè)聲部的演唱，是提高合唱水準(zhǔn)的關(guān)鍵。課堂上需要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。
在音樂欣賞方面，許多學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的音樂作品時(shí)，往往容易忽視曲目的主旋律，難以理解音樂的美感。提前讓學(xué)生熟悉旋律對(duì)于提升欣賞能力至關(guān)重要。
在唱歌、視唱和聽音練習(xí)中，大部分學(xué)生已有一定基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生存在音高不準(zhǔn)的問題。我們需要給予這些學(xué)生更多的關(guān)心與支持，幫助他們克服困難，逐步培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，推動(dòng)他們從“樂盲”向音樂愛好者轉(zhuǎn)變。

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹國家的教育方針，致力于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。音樂課作為美育的重要組成部分，旨在提升學(xué)生對(duì)音樂的欣賞和表現(xiàn)能力。通過音樂藝術(shù)形象的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，激發(fā)智慧，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)培育出一代優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

二、教學(xué)任務(wù)

1、掌握課本中的所有歌曲，通過歌曲演唱，幫助學(xué)生更加熱愛祖國、人民、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、科學(xué)、自然和生活。

2、掌握以下樂理知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音等基本概念。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律和填詞能力，學(xué)會(huì)辨認(rèn)三和弦的和諧效果。

4、開展欣賞課，通過欣賞拓寬學(xué)生的視野，用音樂的藝術(shù)力量感染和激勵(lì)他們。介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，學(xué)習(xí)世界著名音樂家如莫扎特和冼星海的奮斗故事，以此激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，實(shí)踐能力，以及創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、學(xué)情分析

1、二、三年級(jí)的歌曲以單聲部為主，唱二聲部歌曲較為困難，盡管各個(gè)聲部單獨(dú)演唱效果較好，但合在一起時(shí)難以達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此需加強(qiáng)演練。

2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生有一定基礎(chǔ)，但仍有個(gè)別同學(xué)在音樂方面表現(xiàn)較弱，需給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，爭(zhēng)取盡快擺脫“樂盲”的困境。

3、在欣賞課程中，許多學(xué)生主要追求熱鬧，對(duì)曲目的主旋律了解不多，難以激發(fā)他們對(duì)音樂的欣賞情緒。需先使學(xué)生熟悉旋律，再進(jìn)行深入欣賞。

五、工作措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面掌握本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，做好教案、學(xué)生情況和教學(xué)方法的準(zhǔn)備，確保教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段，確保課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，生動(dòng)形象地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參與教研活動(dòng)，聽取同事的課堂教學(xué)，從中吸取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

4、大膽運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效果。

5、密切關(guān)注學(xué)生的反饋，定期征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，不斷調(diào)整教學(xué)方法，力求獲得更好的教學(xué)效果。

六、教材分析

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練要求分析。本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂及探索音樂文化等方面，內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)和創(chuàng)作等部分。

唱歌：學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音，清晰咬字，掌握正確的呼吸和連音技巧，能夠充分表達(dá)歌曲情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲及民間音樂，感受音樂多樣的情感。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，學(xué)習(xí)正確演奏方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和合作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂進(jìn)行律動(dòng)，注意培養(yǎng)他們的音樂感受力。

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，注重學(xué)生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。音樂課作為美育的關(guān)鍵組成部分，將側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧和對(duì)音樂的感悟能力。通過音樂的藝術(shù)表現(xiàn)，塑造學(xué)生的崇高理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，并助力社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為培育一代社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、掌握課本中的所有歌曲，通過演唱增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國、人民、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、科學(xué)及自然的熱愛。

2、學(xué)習(xí)以下的樂理知識(shí)：弱起小節(jié)、速度符號(hào)及跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合練習(xí)，通過練習(xí)提升學(xué)生的旋律創(chuàng)作和填寫能力，并逐步學(xué)會(huì)辨別三和弦的和聲效果。

4、精心上好音樂欣賞課，通過欣賞活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)表現(xiàn)深刻感染和激勵(lì)學(xué)生。引入民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，并介紹世界著名音樂家如莫扎特和冼星海的生平，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞審美體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)審美情感與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。

四、學(xué)情分析

1、對(duì)于二、三年級(jí)的學(xué)生來說，單聲部歌曲較易演唱，合唱二聲部歌曲則較為困難，各聲部在合唱時(shí)難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此需加強(qiáng)練習(xí)。

2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生已有一定基礎(chǔ)，但仍有四五名音樂上相對(duì)落后的學(xué)生存在五音不全的問題，需給予他們更多的關(guān)心與支持，幫助他們喜歡上音樂，盡快脫離“樂盲”的困境。

3、在欣賞方面，許多學(xué)生往往關(guān)注氣氛，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉，導(dǎo)致難以激發(fā)他們對(duì)音樂的欣賞情感。需要引導(dǎo)學(xué)生首先熟悉旋律，進(jìn)而提升欣賞效果。

五、工作措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，備好教材、學(xué)生與教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，課堂應(yīng)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參與教研活動(dòng)，傾聽同行教師的授課，借鑒他們的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)提升自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代化電教設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、與學(xué)生保持密切聯(lián)系，定期征求他們對(duì)教學(xué)的反饋，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)豐碩的教學(xué)成果。

六、教材分析

本學(xué)期教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能訓(xùn)練要求的分析。教材內(nèi)容分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及音樂文化的廣闊視野等內(nèi)容，二者有機(jī)融合。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)及創(chuàng)編等，具體要求如下：

唱歌：學(xué)習(xí)規(guī)范的口形發(fā)聲，確保咬字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音技巧，能夠有效傳達(dá)歌曲情感。

欣賞：欣賞優(yōu)質(zhì)歌曲、樂曲、民歌及民間器樂曲，感受音樂的多種情緒。

器樂：認(rèn)識(shí)不同的打擊樂器，并學(xué)習(xí)其演奏技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力與協(xié)作精神。

律動(dòng)：要求學(xué)生跟隨音樂配合動(dòng)作，教師示范時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析

本學(xué)期的音樂教材以學(xué)生的審美體驗(yàn)為核心，圍繞音樂文化展開，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)造的結(jié)合，致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣。音樂課的特點(diǎn)在于其高度的實(shí)踐性，無論是歌唱、樂器演奏還是音樂欣賞，均與時(shí)間活動(dòng)緊密相關(guān)。學(xué)生在參與演唱、創(chuàng)作和聽賞等活動(dòng)中，能夠獲得直接的音樂體驗(yàn)，從而更深入地理解和感受音樂藝術(shù)的魅力。

教材中所選曲目考慮到作品的思想性與藝術(shù)性，同時(shí)注重歌曲的可唱性和欣賞性，力求使每一首歌曲都能與時(shí)代特征相符，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受。為此，課程還結(jié)合自制樂器、創(chuàng)編小品、舞蹈等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)美好，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維發(fā)展，提升智力水平。

二、學(xué)生情況分析

在二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生在歌唱的姿勢(shì)上表現(xiàn)良好，能夠帶著豐富的表情演唱，部分學(xué)生甚至能夠根據(jù)歌曲的情感進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編并參與表演。不過，在樂譜的識(shí)讀能力上仍有待提高，咬字和吐字也不夠清晰，尤其是男生在表現(xiàn)自我時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)聲音的美感缺乏正確的理解，氣息的支撐能力不足。

三、教材教學(xué)要求

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，將“五愛”的教育理念和積極向上的情緒、集體主義精神融入音樂教學(xué)中，使學(xué)生成長(zhǎng)為既有理想信念又有實(shí)際能力的社會(huì)主義建設(shè)者。

2、啟迪學(xué)生的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使他們能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

4、了解和欣賞我國各民族的民間音樂，增強(qiáng)對(duì)祖國音樂藝術(shù)的熱愛，樹立民族自豪感和自信心，提高學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的能力。

四、教學(xué)措施

(一) 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

1、創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意。

2、利用教具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

(二) 創(chuàng)造舞臺(tái)，展示自我

1、選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)的有效性。

2、通過有趣的游戲，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。

3、以比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

(三) 教學(xué)滲透，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

1、采取開放的音樂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探索。

2、實(shí)施開放的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育

深入貫徹黨的思想教育理念，在音樂教學(xué)中融入德育和美育，構(gòu)建完善的德育與美育網(wǎng)絡(luò)，通過教育科研的推進(jìn)，加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。力爭(zhēng)全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，努力把教書育人提升到一個(gè)新的高度，培養(yǎng)出具備“愛國愛民、熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)”的新時(shí)代“四有”新人。通過多樣化的歌曲學(xué)習(xí)與中外經(jīng)典音樂的賞析，幫助學(xué)生感受藝術(shù)之美與高尚情操的熏陶，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)及心理素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生積極向上，為國家的未來貢獻(xiàn)力量。

（二）音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生采用正確的姿勢(shì)和呼吸技巧來演唱歌曲；

2、教授學(xué)生掌握有效的練聲方法；

3、初步欣賞一些簡(jiǎn)單的器樂曲，掌握音樂欣賞的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣；

4、通過音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與興趣；

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提升學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

6、通過律動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和節(jié)奏意識(shí)；

7、通過集體舞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期通過培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿、唱姿和合理的呼吸技巧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。結(jié)合綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課及歌舞課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，融會(huì)貫通，提升自身素質(zhì)。加強(qiáng)欣賞課、器樂課和歌舞課的教學(xué)力度，注重音樂知識(shí)與技能的訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中滲透德育，改革創(chuàng)新，加速教育現(xiàn)代化，使學(xué)生在薄弱環(huán)節(jié)上得到加強(qiáng)，通過綜合訓(xùn)練，顯著提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂素質(zhì)。

三、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿、唱姿及合理的發(fā)聲練習(xí)；

2、注重學(xué)生的綜合音樂技能、技巧和知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用感情演唱；

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感，運(yùn)用正確的情緒演繹不同風(fēng)格的歌曲；

4、每節(jié)唱歌課留出三分之一的時(shí)間供學(xué)生自主練習(xí)，教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)；

5、合理安排音樂欣賞的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，拓寬視野，了解相關(guān)音樂知識(shí)；

6、通過律動(dòng)和集體舞訓(xùn)練，提升學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，增強(qiáng)全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課及歌舞課中積極滲透德育，推進(jìn)教育改革；

8、運(yùn)用多媒體開展相關(guān)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，拓展音樂視野；

9、以素質(zhì)教育為核心，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的地位，并落實(shí)到教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂課在智育、體育與德育方面的功能。

四、學(xué)生情況分析

本學(xué)期執(zhí)教的班級(jí)包括三（4）、三（5）兩個(gè)班，教學(xué)過程中融合德育與美育，通過多媒體教學(xué)，推動(dòng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，力求讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課程類型中，學(xué)生們特別喜歡歌舞課，這一課程類型激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)在音樂水平上有了顯著提升，在視唱練耳、音樂知識(shí)和舞蹈等方面的素質(zhì)得到了整體增強(qiáng)，但仍有部分同學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。今后的教學(xué)中，還需重視音樂基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固和完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)。

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　教材分析

小學(xué)三年級(jí)使用的是《全國義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教材》，該教材以學(xué)生的音樂體驗(yàn)為核心，融合了多元文化的音樂元素，注重實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛與探索。

音樂教育的核心在于審美體驗(yàn)，缺乏這一核心的音樂教學(xué)會(huì)變得毫無生氣。只有通過親身的音樂體驗(yàn)，學(xué)生才能真正感受到美的魅力。音樂審美的教育不僅要在課程中體現(xiàn)，更要在每一次音樂活動(dòng)中深刻展現(xiàn)。

傳統(tǒng)的音樂教材往往只是關(guān)注音樂本身，而忽視了其背后的文化背景。本教材則強(qiáng)調(diào)音樂與人、社會(huì)、民族及自然環(huán)境的緊密聯(lián)系，將音樂放置于更廣闊的文化背景中，以豐富的文化主題組織相關(guān)內(nèi)容。

每門學(xué)科都有其獨(dú)特的系統(tǒng)體系，音樂也不例外，音樂課是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這正是由于音樂藝術(shù)本身的特性所決定的。無論是音樂表演還是欣賞，都需要通過時(shí)間的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生只有通過演奏、創(chuàng)作、欣賞等多種時(shí)間方式，才能獲得深刻的音樂體驗(yàn)。

新教材在選曲時(shí)，不僅關(guān)注作品的思想性、藝術(shù)性和民族性，更加注重曲目的可唱性和可聽性。各年級(jí)的歌曲在選擇時(shí)也兼顧了時(shí)代感，既易于傳唱，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教材還設(shè)計(jì)了自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲和舞蹈等多樣化的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

　培養(yǎng)目標(biāo)

音樂教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。每位學(xué)生由于先天的遺傳和后天的環(huán)境教育，音樂能力的差異是顯而易見的。學(xué)生對(duì)音樂的興趣、潛能以及生活方式也各不相同。音樂作為一種藝術(shù)形式，具備自由與多樣性，為學(xué)生提供了自由演繹的廣闊空間。音樂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們表達(dá)獨(dú)立的見解與感受。

　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過聆聽與“春”相關(guān)的音樂作品，感受春天的意境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以“春”為主題即興創(chuàng)作音樂作品，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛與保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、從充滿童趣的樂曲中體驗(yàn)童年生活的樂趣，讓學(xué)生珍惜美好的童年時(shí)光，并在不同風(fēng)格的樂曲中感受情緒的變化，能夠辨識(shí)不同樂器的音色。

3、通過欣賞中外牧童題材的音樂作品，幫助學(xué)生理解音樂如何生動(dòng)地塑造多姿多彩的形象。

4、在愛國主義音樂作品的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的民族情感，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，并進(jìn)行相關(guān)音樂作品的欣賞與表演。

5、教育學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛、互助互愛的道理。

　教學(xué)進(jìn)度

第一課     春天的氣息     第1——2周

第二課     難忘的旋律     第3——4周

第三課     童年的樂趣       第5——6周

第四課     快樂舞動(dòng)      第7——8周

第五課     獸王的故事      第9——10周

第六課    勞動(dòng)的快樂     第11——12周

第七課    小小音樂家     第13——14周

第八課     寧靜的旋律      第15——16周

第九課    飛翔的夢(mèng)想      第17——18周

小學(xué)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 第8篇

讓音樂點(diǎn)亮我們的生活，構(gòu)建開放的音樂教學(xué)環(huán)境。音樂源于生活，豐富著我們的情感世界。讓音樂與活動(dòng)結(jié)合，給予學(xué)生無限的想象空間。音樂的多元性意味著它可供每位學(xué)生以獨(dú)特的方式表達(dá)自我，釋放內(nèi)心的情感，真正體現(xiàn)個(gè)性。而主題活動(dòng)恰好能夠滿足這樣的需求，游戲、表演等形式是小學(xué)生最喜歡的表達(dá)方式。

一、開放的音樂教學(xué)將音樂轉(zhuǎn)化為師生之間的情感紐帶。

在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)民主、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好的師生關(guān)系。教師可以走進(jìn)學(xué)生之中，拉近與學(xué)生的距離。教師如同導(dǎo)演，引導(dǎo)孩子們走入音樂的世界，不斷給予他們新的內(nèi)容，助力他們的成長(zhǎng)。教師也可以作為表演者，與孩子們一起盡情歌唱和舞動(dòng)。教與學(xué)不是單向的，友好的師生關(guān)系將更有助于學(xué)生愿意與教師互動(dòng)，接受教學(xué)。在這種平等、和諧的環(huán)境中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性。我常常鼓勵(lì)那些外向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)、思考、歌唱和表演。這種支持和積極的態(tài)度，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓他們?cè)谳p松友愛的環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美。

二、開放的音樂教學(xué)策略——小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃

開放的音樂教學(xué)策略是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，而不是機(jī)械地使用單一方式進(jìn)行授課。音樂教育家柯達(dá)伊指出，音樂教育應(yīng)當(dāng)通過與身體結(jié)合的節(jié)奏活動(dòng)，喚醒學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)他們的音樂感受力和反應(yīng)能力。

一、通過演唱課本中的所有歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、人民、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、科學(xué)、大自然和生活的熱愛。

二、掌握基本的讀譜知識(shí)，包括弱起小節(jié)、速度符號(hào)及跨小節(jié)切分音的概念。

三、認(rèn)真完成課后的綜合練習(xí)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)作旋律及填詞的能力，并學(xué)會(huì)識(shí)別三和弦和諧的效果。

四、上好欣賞課，通過音樂的藝術(shù)形象擴(kuò)大學(xué)生的視野，同時(shí)介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感以及對(duì)世界著名音樂家如莫扎特和冼星海生平的了解，學(xué)習(xí)他們拼搏奮斗的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、實(shí)踐能力，以及創(chuàng)新思維和合作精神。

四、學(xué)情分析：

對(duì)于一、二、三年級(jí)的學(xué)生來說，歌曲大多為單聲部，唱二聲部歌曲較為困難，兩個(gè)聲部分別演唱效果尚可，但合在一起時(shí)較難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此需要加強(qiáng)練習(xí)。

在欣賞這部分，大部分學(xué)生面對(duì)音樂作品時(shí)往往只注重表面繁華，對(duì)旋律的主線不熟悉或了解甚少，結(jié)果難以引發(fā)對(duì)音樂的欣賞。必須使學(xué)生先熟悉旋律在進(jìn)行欣賞。

在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大多學(xué)生已有基本基礎(chǔ)，但每班仍有四至五名音樂相對(duì)薄弱的同學(xué)五音不全，我們應(yīng)多關(guān)心和愛護(hù)這些學(xué)生，幫助他們盡快愛上音樂，快樂參與，盡早擺脫“樂盲”的困擾。