小學(xué)三年級語文學(xué)科教學(xué)計劃旨在結(jié)合素質(zhì)教育和現(xiàn)代教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。課堂教學(xué)將突出重點，攻克難點，并設(shè)計系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。班級情況分析顯示，學(xué)生整體基礎(chǔ)良好，但存在差距，因此將加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析指出，每個單元包含課文、練習(xí)和語文樂園，促進詞匯積累和理解。教學(xué)目標包括識字與寫字、閱讀、習(xí)作和口語交際，力求提高學(xué)生的語言能力和表達能力。教學(xué)措施強調(diào)師生互動、實踐與綜合性，注重情感、態(tài)度及價值觀的引導(dǎo)，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，以實現(xiàn)全面提升語文素養(yǎng)。

在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，注重三年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，力求在教學(xué)過程中突出重點，攻克難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

二、班級情況分析

本班三年級共有學(xué)生xx人，整體來看，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，但也存在明顯的差距。本學(xué)期，我們將更關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的指導(dǎo)與關(guān)注，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，以便共同享受學(xué)習(xí)的快樂，促進全班的進步。

三、教材分析：

每個單元包含四篇課文，全冊共32篇課文。每個單元由課文、課后練習(xí)和語文樂園三個部分構(gòu)成，三者彼此關(guān)聯(lián)，形成整體。課后練習(xí)側(cè)重于閱讀積累，同時也設(shè)計了一些思考拓展型題目，以貼合課文內(nèi)容和學(xué)生生活。新增的“我的詞語庫”部分旨在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞匯的習(xí)慣。有些課文后增設(shè)了“信息窗”，以幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。“語文樂園”分為三個板塊，其中“語海拾貝”致力于語文基礎(chǔ)知識的整合與訓(xùn)練，強調(diào)詞句的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量的也注重詞語的積累；“語文生活”則繼續(xù)結(jié)合口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作等，使動腦、動手、動口、動筆有機結(jié)合，旨在提升學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

四、教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1、通過閱讀與語言實踐活動，鞏固已學(xué)漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個新生字，要求讀音準確，字形清晰，了解在語言環(huán)境中的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、持續(xù)鞏固漢語拼音的掌握，能夠熟練拼讀音節(jié)，借助拼音識字，正音和閱讀，能用普通話流利朗讀課文，積極參與口語交流。

3、積累本冊學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞，部分詞匯能夠靈活運用。

4、學(xué)習(xí)在方格中書寫各種結(jié)構(gòu)的大字，要求書寫規(guī)范、整潔。練習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的握筆方法和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能夠流利閱讀學(xué)過的句子，借助上下文理解句子意思，學(xué)習(xí)本冊中常用句式，積累和運用部分句子，能夠理解各種標點符號的用法。

2、能夠抓住他人講話的主要內(nèi)容，以普通話進行交流，并使用禮貌用語，在交談中注意傾聽，能提出問題以澄清疑惑。

3、能夠條理清晰地回答老師及同學(xué)的問題，在口語練習(xí)中表達連貫，能夠具體敘述故事，并簡要轉(zhuǎn)述他人的發(fā)言，講述自己的經(jīng)歷與見聞。

4、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)默讀，逐步掌握理解課文中的重點，能夠復(fù)述課文大意，熟記名句及古詩，并積累優(yōu)美詞句與精彩片段。

5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵自主選擇閱讀材料。

6、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力。

（三）習(xí)作

1、意識到寫作是一種自我表達和交流的方式。

2、積極觀察生活，留心周圍事物，積累寫作素材，清晰表達自己的見聞，學(xué)習(xí)寫日記、觀察及想象作文，確保內(nèi)容有條理，語句通順，合理使用標點符號。

3、學(xué)會自我修改習(xí)作，主動和他人交換修改意見，保持書寫規(guī)范整潔。

（四）口語交際

1、在交流中尊重與理解對方。

2、積極參與討論，勇于表達自己的觀點。

3、表達需條理清晰，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

（一）充分調(diào)動師生雙方在教學(xué)中的積極性與創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)發(fā)生在師生平等對話的氛圍中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵他們選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

教師則充當(dāng)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者與組織者，需轉(zhuǎn)變觀念與更新知識，不斷提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中習(xí)得知識。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性。

致力于改善課堂教學(xué)，綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的協(xié)調(diào)，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

鏈接課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校及社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實際語文實踐機會。

（三）重視情感、態(tài)度及價值觀的正確引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和健康審美情趣，形成正確的價值觀和積極心態(tài)，是語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，需通過潛移默化的方式貫穿于日常教學(xué)過程。

（四）處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)應(yīng)注重語言的積累、感悟與運用，強化基本技能訓(xùn)練，打地扎實的語文基礎(chǔ)，同時要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理和語言能力等方面的發(fā)展具有階段性特征，應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點采取相應(yīng)的策略，推動學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。