四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃圍繞學(xué)生的已有經(jīng)驗和生活情境展開，旨在增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。計劃涵蓋小數(shù)的意義與性質(zhì)、四則運算、三角形及統(tǒng)計圖等內(nèi)容，重點關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師將通過豐富的實際生活案例和趣味活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)過程中，將注重對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，并促進(jìn)優(yōu)生的深入學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在不同層面都能有所提升。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在實際中發(fā)現(xiàn)與解決問題，以增強(qiáng)其對數(shù)學(xué)的自信和興趣。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，我們將以學(xué)生的已有經(jīng)驗和生活情境為基礎(chǔ)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)場景，以助于他們對數(shù)學(xué)知識的理解。我們將增加與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。選擇富有趣味的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，使他們在互動中加深理解，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，促進(jìn)他們的全面成長。

　二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的四年級中，共有86名學(xué)生。在經(jīng)歷了三年半的學(xué)習(xí)后，他們的基本知識和技能達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其在動手操作和合作活動中更是積極參與。對于這些學(xué)生，我們需要保持他們已形成的興趣，并逐步引導(dǎo)他們在思維和成功體驗中找到樂趣。要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力，這是本學(xué)期的重點。

2、學(xué)困生基本情況分析

一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，知識存在空缺，學(xué)習(xí)自律性差，能力和接受能力有限，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣。其中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到家庭環(huán)境的影響，可能是父母對其學(xué)習(xí)關(guān)注不足，或是有過于溺愛的情況，甚至是由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他們的學(xué)業(yè)成績。這些因素形成了惡性循環(huán)，使他們失去信心，成為后進(jìn)生。還有部分學(xué)生智力水平較低，接受能力較差，幫助學(xué)困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)局面將是本學(xué)期的重要工作。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材涵蓋內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

2、本冊教材主要特點

本冊教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)知識形成的過程，鼓勵多樣化的算法并改變學(xué)習(xí)方式，涵蓋開放性教學(xué)法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，兼具創(chuàng)新性、實用性和開放性，并注重傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的繼承，使教材具備了基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1). 優(yōu)化四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

(2). 關(guān)注小數(shù)教學(xué)，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。

(3). 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的建立。

(4). 加強(qiáng)統(tǒng)計知識教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計能力與觀念。

(5). 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

(6). 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1). 理解小數(shù)的意義及性質(zhì)，體驗小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)而發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置對大小變化的影響，以及小數(shù)的加減法。

(2). 掌握四則混合運算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)運算；探索加法與乘法的運算法則。

(3). 理解三角形特性，根據(jù)邊和角的特點對三角形進(jìn)行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和為180度。

(4). 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述簡單的路線。

(5). 認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能夠根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析變化趨勢，感受統(tǒng)計在生活中的作用。

(6). 初步學(xué)習(xí)解決實際問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，開始形成觀察、分析和推理能力。

　四、教學(xué)措施:

1. 精心備課，設(shè)計合理練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、利用多種方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛，注重課堂互動的教學(xué)模式，將知識應(yīng)用于實踐。

3、從基礎(chǔ)計算抓起，幫助學(xué)生打好計算基本功，做到計算細(xì)致、快速和準(zhǔn)確。

4、重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，確保學(xué)生理解教材中的定義和概念，并能靈活運用定理進(jìn)行解題，同時關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)體驗，讓他們感受到來自老師和同學(xué)的關(guān)懷。

5、定期進(jìn)行單元測驗，及時查缺補(bǔ)漏；制定期中和期末復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，鼓勵他們多讀應(yīng)用題并獨立思考，促進(jìn)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。

7、促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，努力教好每一位學(xué)生。

　五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵，提升學(xué)習(xí)能力。

2、利用課余時間進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用。

3、與家長保持緊密聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解優(yōu)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們不斷進(jìn)取，設(shè)定更高的目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識后，進(jìn)一步拓展，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)他們獨立思考并解決問題，掌握靈活的方法。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)情分析

本班共39名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)能夠從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，積極獲取新知。學(xué)生的抽象思維能力有所提高，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但仍有個別同學(xué)基礎(chǔ)較弱，上課時注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳，學(xué)習(xí)上存在一定困難。少數(shù)同學(xué)聰明但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致成績不理想。

二、教材內(nèi)容簡介

本冊教材主要包括小數(shù)的加減法、小數(shù)乘法、三角形與四邊形的認(rèn)識、觀察物體、方程的基本概念、數(shù)據(jù)的表示與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1. 第一單元“小數(shù)的認(rèn)識與加減法”。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義，在具體情境中學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法以及加減混合運算，運用這些知識解決日常生活中的問題，感受小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。

2. 第三單元“小數(shù)乘法”。通過具體情景，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的內(nèi)涵，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，熟練掌握小數(shù)乘法的計算技巧，并能夠運用小數(shù)乘法解決簡單的生活問題。

3. 第五單元“認(rèn)識方程”。通過生活實際，引導(dǎo)學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)字的意義；利用直觀教具，初步認(rèn)識方程的概念；通過游戲活動，了解等式的性質(zhì)，并能運用這些性質(zhì)解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過對三角形的分類，學(xué)生能夠了解各類三角形的特征；通過操作探索，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和為180度，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形并了解梯形的特征；能夠利用學(xué)到的圖形設(shè)計一些簡單圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。能夠識別從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序；通過實際觀察，學(xué)生體會到同一景物從不同角度觀察時的差異；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。通過實踐活動，幫助學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的含義，同時理解并掌握平均數(shù)的概念及計算方法。

三、教學(xué)目的

（1）理解小數(shù)的意義，能夠比較小數(shù)的大小，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運算。

（2）能夠按邊分類認(rèn)識三角形，掌握三角形內(nèi)角和以及邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的計算方法，能夠解決一些簡單的實際問題。

（4）理解方程的基本概念，能夠解簡單的方程，并用方程解決實際問題。

（5）學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法。

四、教學(xué)重難點

（1）掌握小數(shù)加減法的計算方法。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的具體過程。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用。

（4）解方程及運用方程解決實際問題。

五、教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的明確性，引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛能，發(fā)揮他們的主體作用。

2. 增強(qiáng)動手實踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3. 提供個別輔導(dǎo)，實施“一幫一”結(jié)對，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提升成績。

4. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在日常生活中解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受和理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

5. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

在新的學(xué)期里，我將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教研組的工作安排，緊緊圍繞教學(xué)和科研的中心任務(wù)，深入探索如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我將注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其貫穿于整個教學(xué)過程中。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所授課的班級總共有86名學(xué)生，其中新加入的學(xué)生1人。經(jīng)過上半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識和技能方面已基本達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了明顯的興趣，絕大部分學(xué)生都樂于參與各類學(xué)習(xí)活動。特別是那些需要動手操作和團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們更加表現(xiàn)出濃厚的興趣。根據(jù)上學(xué)期期末測試的結(jié)果，學(xué)生的成績整體良好，基礎(chǔ)較為扎實，思想品德優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好。然而，仍然存在一些不均衡的情況，個別學(xué)生上課不專心，懶散，甚至有不完成作業(yè)的習(xí)慣，因此在教學(xué)中應(yīng)特別發(fā)揮班級的優(yōu)勢，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們主動探究知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，持續(xù)培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)生的知識面，提升思維能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材將包含以下內(nèi)容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形的特征，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

三、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生：

1、掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，能夠運用這些知識進(jìn)行一些簡便運算，從而提升計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，并能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠描述簡單的路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

4、了解三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特征對三角形進(jìn)行分類，知曉任意兩邊之和大于第三邊，并理解三角形內(nèi)角和為180°的道理。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

6、了解解決植樹問題的基本思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步掌握探索解決問題的有效策略，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、重點難點。

本冊教學(xué)的重點內(nèi)容為小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算以及三角形的特征。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　一、教材分析

本冊教材涵蓋了以下內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)與意義、小數(shù)的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便運算、三角形、物體的觀察（第二部分）、圖形的運動（第二部分）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)廣角與綜合應(yīng)用活動等。

小數(shù)的性質(zhì)與意義、小數(shù)的加法和減法，以及運算定律與簡便計算是本冊教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算部分，本教材詳細(xì)安排了小數(shù)的性質(zhì)與意義、小數(shù)的加法和減法、四則運算及運算定律與簡便運算。小數(shù)在我們的日常生活中無處不在，對于小學(xué)生而言，掌握小數(shù)的基本知識和運算能力是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)接觸了簡單小數(shù)，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。在這一學(xué)期中，學(xué)生將全面學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)、大小比較、小數(shù)點位置移動導(dǎo)致的變化等，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的小數(shù)加法和減法，使他們能夠準(zhǔn)確理解小數(shù)的概念，并能用小數(shù)進(jìn)行信息表達(dá)和交流，初步培養(yǎng)用小數(shù)解決實際問題的能力。學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，特別是含兩級運算的四則混合運算的規(guī)則，這為他們后續(xù)的綜合算式解決問題奠定了基礎(chǔ);運算定律則是在學(xué)生已有直觀理解的基礎(chǔ)上，概括和總結(jié)加法和乘法的運算定律，并在實踐中運用這些定律來進(jìn)行簡便計算。

在空間與圖形方面，本冊教材包括了觀察物體、三角形與圖形運動三部分，其中觀察物體和三角形是難點重點。在已有知識的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生對三角形特性的理解，鼓勵他們觀察和辨識不同角度所見物體的形狀與相對位置。應(yīng)重視不同方向觀察物體形狀以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材關(guān)注平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。學(xué)生應(yīng)該能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并運用這一知識去解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實際問題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何基于統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，理解并分析該統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)變化趨勢，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材結(jié)合計算內(nèi)容，教授如何利用所學(xué)的整數(shù)與小數(shù)四則運算知識解決生活中的簡單問題。設(shè)計了“雞兔同籠”的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力，體會代數(shù)方法的普遍性。這一過程幫助學(xué)生深入理解原理，掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，并打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗，安排了一個綜合性應(yīng)用活動——“營養(yǎng)午餐”，通過小組合作探究活動，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，體驗探索的樂趣，并感受數(shù)學(xué)的實用性，從而培養(yǎng)其數(shù)學(xué)意識與實踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的性質(zhì)與意義，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點移動與大小變化的規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)加法與減法。

2．理解四則運算的概念，掌握四則運算各部分間的關(guān)系，探索與理解加法與乘法的運算定律，并運用這些定律進(jìn)行簡便運算，進(jìn)一步提升運算能力。

3．認(rèn)識三角形的特性，能依據(jù)角的特點對三角形分類，知曉任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和為180°。

4．辨識從不同方位看到的物體或幾何體的形狀；在方格紙上完成一個軸對稱圖形；將一個簡單圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移。

5．了解平均數(shù)的概念，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單數(shù)據(jù)分析，理解統(tǒng)計在生活中的重要性。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)分析與推理能力。

7．經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步具備綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

　三、教材的編寫特點

本冊教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上，以整套實驗教材的編寫理念與原則為指導(dǎo)，確保教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和學(xué)生年齡特征，繼續(xù)保持前幾冊實驗教材的風(fēng)格與特點。

1.改進(jìn)四則運算的編排，加強(qiáng)知識整理與概括，提升學(xué)生思維水平。四則運算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材通常會在四年級系統(tǒng)總結(jié)之前學(xué)習(xí)的四則運算知識。本套教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元，其中“四則運算”單元主要涉及四則混合運算及其順序，而運算的意義則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求未進(jìn)行概括，簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。

2．小數(shù)的教學(xué)安排強(qiáng)調(diào)學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的理解，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

從本學(xué)期開始，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、性質(zhì)以及四則運算。小數(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，小數(shù)知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位。

3．提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。研究表明，兒童時期是空間觀念發(fā)展的重要階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形知識并形成空間觀念，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)幾何及其他知識、培養(yǎng)空間想象力有積極影響。

4．強(qiáng)化統(tǒng)計知識在問題解決中的應(yīng)用，提高學(xué)生的統(tǒng)計意識與數(shù)據(jù)分析能力。

5．處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力提供豐富且易于操作的案例。

6．逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)基本思維與積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多機(jī)會。

7．在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力與成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　四、教學(xué)措施

1. 更新教學(xué)理念

引入新觀念與新思想。改變傳統(tǒng)教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，實施互動學(xué)習(xí)（如師生合作、生生合作等），倡導(dǎo)自主探究，營造一個寬松、和諧、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師作為引導(dǎo)者和后勤支持，幫助學(xué)生自主合作探究與討論。

2. 強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合生活經(jīng)驗設(shè)計有趣的題目，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實用性與開放性。在教授長方形與正方形的面積等應(yīng)用題時，通過生活實例將數(shù)學(xué)問題具體化與形象化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3. 注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點與認(rèn)知水平設(shè)計開放性問題，提供自主探索的機(jī)會。

4. 面向全體，全面提升學(xué)生整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是口算訓(xùn)練和一步計算的應(yīng)用題訓(xùn)練。同時重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

（2）實施分層和彈性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點和接受能力，采取不同的教學(xué)方法與作業(yè)，做到因材施教，確?！跋乱５祝喜环忭敗?。

（3）重視學(xué)生的課堂目標(biāo)達(dá)成與單元素質(zhì)提升，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)，加強(qiáng)信息交流與及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)針對性。

5. 結(jié)合實際問題進(jìn)行教學(xué)

愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更為重要?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，將問題的提出權(quán)交給學(xué)生，給予他們廣泛參與的機(jī)會，讓他們主動探索與研究。

6. 作業(yè)設(shè)計追求準(zhǔn)確、簡潔與規(guī)范

學(xué)生成績的提高依賴于高質(zhì)量的練習(xí)，因此必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計與學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)應(yīng)經(jīng)過精心設(shè)計，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)課改精神，并與生活實踐緊密結(jié)合，重視學(xué)生思維發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性化作業(yè)”形式，依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本冊教材安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)課時安排如下，僅供參考，教師在教學(xué)時可以根據(jù)班級具體情況靈活調(diào)整。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握加減法的進(jìn)階應(yīng)用，能夠自如進(jìn)行兩位數(shù)的加減法計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解乘法的基本概念和計算方法，能夠流利地背誦并應(yīng)用小學(xué)生乘法口訣。

3、教會學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念及其運算，能夠熟練完成分?jǐn)?shù)的簡單加減運算。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、進(jìn)階加減法的應(yīng)用

2、乘法的基本概念與運算技巧

3、分?jǐn)?shù)的基本概念與運算技巧

4、數(shù)學(xué)思維問題的解決

　三、教學(xué)重點與難點

1、加減法的深化應(yīng)用，特別是針對兩位數(shù)的加減法計算。

2、乘法的基本概念與運算方法，尤其是小學(xué)生乘法口訣的記憶與應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的基本概念與運算方式，特別是分?jǐn)?shù)的簡單加減運算。

4、解決數(shù)學(xué)思維問題，提升學(xué)生的邏輯思維能力與問題解決能力。

　四、教學(xué)方法

1、講解法

2、示范法

3、討論法

4、實踐法

　五、教學(xué)過程

1、深入加減法的運用

（1）教師講解兩位數(shù)加減法運算的技巧。

（2）教師示范兩位數(shù)加減法運算，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

（3）教師出題讓學(xué)生獨立完成，隨后進(jìn)行討論和答案解析。

2、乘法的基本概念與運算方法

（1）教師解釋乘法的定義和計算方法。

（2）教師示范如何背誦和應(yīng)用乘法口訣，學(xué)生進(jìn)行模仿。

（3）教師出題供學(xué)生獨立解答，并進(jìn)行討論和解析。

3、分?jǐn)?shù)的基本概念與運算權(quán)

（1）教師講授分?jǐn)?shù)的概念和加減運算方法。

（2）教師示范分?jǐn)?shù)的簡單加減法運算，學(xué)生加以練習(xí)。

（3）教師出題讓學(xué)生獨立完成，并討論解答。

4、解決數(shù)學(xué)思維問題

（1）教師提出數(shù)學(xué)思維問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。

（2）鼓勵學(xué)生自行設(shè)計數(shù)學(xué)思維問題，進(jìn)行討論與解答。

　六、教學(xué)評價

1、考試成績的評估

2、課堂參與度的表現(xiàn)

3、作業(yè)完成的情況

4、學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的反饋

　七、教學(xué)反思

本教學(xué)計劃旨在強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過講解、示范、討論和實踐等多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握加減法、乘法及分?jǐn)?shù)的概念和運算技巧，同時也提升學(xué)生的自我思考和創(chuàng)新能力。在實施教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，及時調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，使課堂更加生動、有趣且具有實際應(yīng)用價值。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生情況分析。

本班共有48名學(xué)生，他們大多數(shù)來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，基礎(chǔ)知識較為薄弱。然而，大部分學(xué)生能夠利用已有的知識和經(jīng)驗來進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有所發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)往往比較被動，上課時不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)時常無法按時完成，學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，特別是在應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解上存在困難。另外，一些學(xué)生雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的勤奮，導(dǎo)致成績不理想。

二、教材分析。

本冊教材涵蓋了混合運算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運算、量的計量、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法以及三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算與應(yīng)用題：本單元將深入學(xué)習(xí)三步混合運算的順序，學(xué)習(xí)如何使用小括號，以及繼續(xù)解答簡單的兩步應(yīng)用題和相對容易的三步應(yīng)用題，重點在于未知量根據(jù)兩個量的變化而變化。將連乘和連除的應(yīng)用題集中講授，以增強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量關(guān)系，并能夠進(jìn)行相互的驗證。本單元還增加了簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，能夠幫助學(xué)生提前掌握一些統(tǒng)計的方法，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算的順序，尤其是包含小括號的混合運算。教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)及其四則運算：基于之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括與提高，首先擴(kuò)展整數(shù)的認(rèn)知范圍至千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，接著概括整數(shù)四則運算的意義與運算定律，為日后學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的意義、定律及其關(guān)系。教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算，以及在應(yīng)用四則運算中求未知數(shù)X的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和定律，并將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決。

3、量的計量：該部分教材建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)過各種計量單位的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理和總結(jié)了各種常用的計量單位。教材首先介紹計量的來源，然后講解常用的計量單位，最后進(jìn)行名數(shù)的改寫。本單元新知識較少，教學(xué)應(yīng)以復(fù)習(xí)和整理為主。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量和時間及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：理解面積單位、進(jìn)率及名數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀展示，幫助學(xué)生形成對計量單位大小的清晰概念。

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)：這一部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握整數(shù)四則運算和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上展開的。內(nèi)容包括小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)大小比較，以及小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響等六個部分。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義及小數(shù)點移動對小數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)難點：小數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義，以及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的轉(zhuǎn)化。

5、小數(shù)的加法與減法：本部分內(nèi)容首先講解小數(shù)加減的意義與計算法則，然后將整數(shù)加法運算定律推廣應(yīng)用到小數(shù)中，由于小數(shù)的加減法密切相關(guān)，計算法則基本一致，重點突出小數(shù)點處理的問題，使學(xué)生在已學(xué)基礎(chǔ)上快速理解和掌握新計算方法。本單元也像整數(shù)計算一樣，注重教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)他們的靈活計算能力。

教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單計算。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)字需要對齊才能進(jìn)行加減。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念與度量，隨后引入垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角形，了解三角形的特征，初步進(jìn)行三角形的分類及其內(nèi)角和為180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解其特征與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形的特征及其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線的概念。教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線的概念。教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，提升他們的繪圖能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能正確讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，能運用進(jìn)行簡便運算，進(jìn)一步提升整數(shù)口算能力。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法與減法的筆算及簡單口算。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理方法與統(tǒng)計圖表，基本理解平均數(shù)的意義，會計算簡單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，能較熟練地解答一般的三步式題，并會使用小括號，能夠解答一些較簡單的三步文字題。

7、使學(xué)生能解答一些數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的兩步應(yīng)用題，并能解答一些較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗方法。

8、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育及唯物辯證觀點的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、 提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)其空間觀念。

3、 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生大膽自學(xué)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。

5、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，體驗和理解數(shù)學(xué)。

6、 對學(xué)困生給予更多關(guān)心與愛護(hù)，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

五、本學(xué)期研究重點

探索改革評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評價注重面向小組開展，使評價有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)進(jìn)度（課時）

四則運算

1——3 12

位置與方向

3——4 8

運算定律與簡便計算

5——8 20

小數(shù)的意義與性質(zhì)

9——12 20

三角形

13——15 14

小數(shù)的加法與減法

16——17 12

統(tǒng)計

18 4

數(shù)學(xué)廣角

19 6

總復(fù)習(xí)

20——21 8

期末考試

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析：

在四年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生在知識掌握上面臨一定的困難。有些學(xué)生在知識點的連接性上存在問題，雖然單元測試成績合格，但整體綜合能力仍顯薄弱，對概念和理論知識的理解較淺，對實際應(yīng)用能力尚需提升。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，計算能力也亟待改進(jìn)，特別是在應(yīng)用題的分析上仍然需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時馬虎，丟失細(xì)節(jié)，抄寫錯誤等現(xiàn)象時有發(fā)生，另有少數(shù)學(xué)生因缺乏自信心而影響學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖以及綜合應(yīng)用活動等。其中，小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，以及運算定律與簡便計算是本冊的重點內(nèi)容。教材的編寫有以下特點：

1、對四則運算的安排進(jìn)行了優(yōu)化，以降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的思維能力。

2、強(qiáng)調(diào)小數(shù)概念的教學(xué)，重視學(xué)生對小數(shù)意義的理解，以培養(yǎng)其數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實踐與探索，以提升學(xué)生的空間感知能力。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計知識的講解，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和知識水平有所增長。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的技巧。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

三、教學(xué)重點難點：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并掌握小數(shù)點位置變化帶來的數(shù)值變動規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法操作。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算，理解加法與乘法的運算規(guī)律，并能夠進(jìn)行一些簡便的計算，提高計算能力。

3、了解三角形的基本性質(zhì)，根據(jù)三角形的邊角特征對其進(jìn)行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊的道理及三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠依照方向與距離描述物體的位置及簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特征，初步學(xué)會基于統(tǒng)計圖及數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在實際生活中的重要性。

四、教學(xué)措施：

1、深入研讀教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，提前一周制定單元教學(xué)計劃。

2、注重新舊知識的銜接，側(cè)重提高學(xué)生的思維能力。

3、聚焦于重點與難點，逐步突破各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)效果。

5、對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效利用教科書，掌握例題與習(xí)題之間的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)，真正掌握知識。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

四年級二班的學(xué)生共有41名，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力分析，整體上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了顯著的提升。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得積極主動，作業(yè)能夠認(rèn)真實際獨立完成。從課堂紀(jì)律到課間活動，再到早晚到校的情況，均顯示出學(xué)生具備了初步的自我管理和自我約束能力。這些良好的習(xí)慣有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，有效提高了他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。然而，在觀察中也發(fā)現(xiàn)一些問題，部分后進(jìn)學(xué)生仍需及時的輔導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上滯后于他人，造成他們的困擾，也成為教師的擔(dān)憂。這些后進(jìn)的情況往往是多方面原因造成的，如不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境影響以及個人素質(zhì)等。本學(xué)期將深入分析后進(jìn)生的問題根源，并制定有效的轉(zhuǎn)化措施，因材施教，采取跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助和及時輔導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生在不同階段和不同領(lǐng)域取得進(jìn)步。

　二、本冊教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)加減法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，以及統(tǒng)計。

在觀察物體及多邊形面積的兩個單元中，教材通過豐富、真實的數(shù)學(xué)活動，基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓他們體驗探究學(xué)習(xí)的過程，能識別從不同角度觀察到的物體形狀及其相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)聯(lián)，滲透平移、旋轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　三、本冊教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中理解方程的意義和等式的性質(zhì)，能夠運用等式的性質(zhì)解簡單方程，并通過方程表示具體情境中的等量關(guān)系以解決問題。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法筆算和簡單口算，能夠解決實際問題，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，并能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3、通過具體實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，掌握質(zhì)因數(shù)的分解，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，并能找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，能進(jìn)行約分及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能夠計算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱及旋轉(zhuǎn)設(shè)計方格紙上的圖案。

6、結(jié)合實例認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其作用，能夠利用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并根據(jù)需求選擇條形圖或折線圖，以體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

7、在探究學(xué)習(xí)中有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗證和歸納的過程，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考過程的邏輯性，體會轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

　四、教學(xué)重點:

簡易方程、分?jǐn)?shù)的意義、多邊形的面積以及統(tǒng)計為本冊教材的教學(xué)重點。

教學(xué)難點: 簡易方程、分?jǐn)?shù)加減法和多邊形的面積是本冊教材的難點。

　五、主要教改措施及思路:

1、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、提高課堂教學(xué)改革，采用“5+35”模式激發(fā)學(xué)生思維，運用多種方法調(diào)動積極性，要求作業(yè)在課堂完成并及時反饋。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)及優(yōu)等生的培養(yǎng)，實施“課內(nèi)補(bǔ)課”，組織互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力和思維靈活性。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精細(xì)設(shè)計分層練習(xí)與作業(yè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、與學(xué)生多交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)及生活中的問題，消除他們的困惑，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

8、賞識每位學(xué)生的進(jìn)步，及時給予鼓勵，增加他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度課時安排:

一、珍稀動物――簡易方程 9課時

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場――多邊形的面積 11課時

三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù) 5課時

四、中國的熱極――認(rèn)識正負(fù)數(shù) 3課時

五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時

七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法 10課時

八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統(tǒng)計 4課時

九、下跳棋――可能性 2課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們采用了分層次教學(xué)的方法，通過優(yōu)化課程改革，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)與實際應(yīng)用的熱情。

一、班級情況分析

四年級二班共有47名學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能認(rèn)真完成作業(yè)，課堂參與度較高，整體學(xué)習(xí)氛圍良好。然而，班級內(nèi)部存在較為明顯的學(xué)習(xí)差距，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限，后進(jìn)生人數(shù)約為10人，其中有2名學(xué)生的成績尚未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下七個單元：

第一單元：珍稀動物——初步理解方程

方程的基礎(chǔ)概念。

等式的基本性質(zhì)。

如何解方程。

第二單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖——多邊形的面積計算

平行四邊形的特性及面積。

三角形的面積公式。

梯形的面積計算。

組合圖形的面積計算。

關(guān)注活動空間——綜合應(yīng)用。

多邊形的面積計算。

小數(shù)的四則運算。

統(tǒng)計與測量的方法。

第三單元：團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)

2、3、5的倍數(shù)特征，奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

質(zhì)數(shù)與合數(shù)的理解。

質(zhì)因數(shù)的分解。

第四單元：了解正負(fù)數(shù)——中國的熱極

正負(fù)數(shù)的定義。

用正負(fù)數(shù)表示對立的量。

通過溫度計比較正負(fù)數(shù)的大小。

第五單元：校園課技周——分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的基本概念。

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

第六單元：空間與圖形——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

理解軸對稱圖形的特性。

學(xué)習(xí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能畫出90度的平移和旋轉(zhuǎn)。

靈活運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的組合圖形。

第七單元：數(shù)學(xué)與剪紙——分?jǐn)?shù)的加減運算

公因數(shù)及最大公因數(shù)的概念。

公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念。

第三單元：數(shù)與代數(shù)

1、在具體情境中理解方程的意義及等式的性質(zhì)，能夠用方程表示簡單情境下的數(shù)量關(guān)系，運用等式的特性解決方程問題。

2、在具體情境下識別235的倍數(shù)特征，找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，掌握質(zhì)因數(shù)分解的方法。

3、通過生活實例理解正負(fù)數(shù)的含義，能夠用正負(fù)數(shù)描述生活中的相反量，并通過溫度計的讀數(shù)比較正負(fù)數(shù)的大小。

4、在實際情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)及整數(shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能利用這些性質(zhì)解決簡單問題。

5、在具體情境下理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，并理解約分的意義，掌握約分的方法，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運算及小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互換。

6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

第四單元：空間與圖形

1、通過觀察和操作了解平行四邊形及梯形的特性，利用方格紙和割補(bǔ)法掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能進(jìn)行正確的計算，了解簡單組合圖形的面積計算。

2、通過折紙等方式確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半繪制另一半，理解平移和旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上進(jìn)行簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，欣賞和創(chuàng)造生活中的圖案。

第五單元：統(tǒng)計與概率

1、通過具體實例了解折線統(tǒng)計圖的概念，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的作用，并能根據(jù)需求選擇適合的折線或條形統(tǒng)計圖。

2、結(jié)合具體事例體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠求解簡單事件的可能性。

第六單元：實踐與綜合運用

1、在解決問題中靈活應(yīng)用所學(xué)知識。

2、了解分析問題的步驟和方法。

四、采取的措施和目標(biāo)達(dá)成

1、在課堂中營造激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生成為解決問題的主導(dǎo)者。同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2、有效利用多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率。

3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范的課堂教學(xué)，確保教學(xué)過程有序高效。要求學(xué)生高聲回答問題，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并在他人發(fā)完后再提出自己的見解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

4、采用多種吸引學(xué)生注意力的方法，利用幽默的方式調(diào)節(jié)課堂氛圍，運用不同的評估手段調(diào)動學(xué)生的積極性，確保教學(xué)重點和難點得到深入講解，緊扣主題，提供不同類型的練習(xí)，以保證相關(guān)知識的全面掌握。

六、課時安排

第一單元：簡易方程9課時

第二單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時

第四單元：正負(fù)數(shù)的認(rèn)識2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)8課時

第六單元：對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時

第七單元：分?jǐn)?shù)的加減法10課時

第八單元：統(tǒng)計4課時

第九單元：可能性2課時

總復(fù)習(xí)：回顧和整理5課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10

一、學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生基本情況：

四年級共有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。四年級的學(xué)生已經(jīng)順利從中年級過渡到高年級，他們的思維方式也從具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，對周圍事物的理解能力有了顯著提升，能夠使用歸納和概括的方法來認(rèn)識問題和解決難題。該班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)本冊教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、知識掌握情況

通過入學(xué)的基礎(chǔ)測試來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況尚不穩(wěn)定。在計算能力方面，學(xué)生之間存在較大差異。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算，但由于一些學(xué)生對乘法和除法知識掌握不夠扎實，從而影響了他們的計算速度和準(zhǔn)確性。部分學(xué)生在解決計算式題時，計算速度亟待提高，良好的計算習(xí)慣也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對于應(yīng)用題，大部分學(xué)生未能認(rèn)真分析題意，正確列式的能力不足，尚需加強(qiáng)對應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的理解。實際問題的解決能力也需提升，這給本學(xué)期的教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。一些優(yōu)秀學(xué)生在知識和技能、學(xué)習(xí)能力及抽象思維方面有了長足發(fā)展，基礎(chǔ)知識扎實，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而學(xué)困生在乘除法的計算上依然困難重重。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法方面，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們在課堂上遵守紀(jì)律，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時提出不懂的問題。學(xué)生們上進(jìn)心強(qiáng)，班級之間的競爭意識濃厚，積極性也比較高，思維活躍。不過，由于年齡尚小，學(xué)生的個性表現(xiàn)相對不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)知和個人情感常常無法進(jìn)行客觀分析，意志力尚未固定，自我控制能力相對較弱。盡管對人和事物表現(xiàn)出熱情，但持久性不強(qiáng)，容易分散注意力，在面對失敗時也容易產(chǎn)生沮喪情緒。個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)目的不甚明確，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。

在心理特征方面，多數(shù)學(xué)生偏好在他人面前展示自己，渴望獲得認(rèn)可和表揚。班級中競爭意識較強(qiáng)；而學(xué)困生則較為被動，表現(xiàn)出不關(guān)心的態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性不高，作業(yè)完成也比較困難，但同樣渴望受到鼓勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進(jìn)生成因：

（1）在班級中，優(yōu)秀生數(shù)量較少。根據(jù)平時的測驗，只有5-6名學(xué)生的成績較為穩(wěn)定，思維活躍，能夠認(rèn)真且準(zhǔn)確地分析應(yīng)用題。他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚，能遵循課堂紀(jì)律，樂于幫助同學(xué)，合作探討，思維靈活，上進(jìn)心強(qiáng)，能認(rèn)真聽講并及時完成作業(yè)，遇到問題也敢于提問。這些學(xué)生的家長普遍重視孩子的學(xué)習(xí)，并能在能力范圍內(nèi)給予有效的個別輔導(dǎo)。

（2）中等生對應(yīng)用題的理解和分析能力一般，成績波動較大。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度端正。

（3）后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識掌握不牢、知識斷層的情況，自我管理能力較差，學(xué)習(xí)能力和接受能力均較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣。在他們中，有部分來自單親家庭，父母對其學(xué)習(xí)的關(guān)心和督促不足；有些學(xué)生則因父母的過度溺愛而缺乏自律；還有部分學(xué)生因為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。以上因素形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致他們失去信心，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)困生。還有幾位學(xué)生由于智力問題，接受能力有限。

（4）從整體來看，班級內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度和能力差異顯著，比如計算速度、參與小組討論的能力、解答應(yīng)用題的思維能力等。盡管教師努力關(guān)注學(xué)生的個體差異，但由于班級人數(shù)較多，部分學(xué)生的知識斷層無法及時補(bǔ)救，優(yōu)秀學(xué)生的潛力也未能充分挖掘，這也是本學(xué)期教學(xué)的一大難點。

5、其他因素：

該班學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，熱愛勞動，性格活潑，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。家庭普遍經(jīng)濟(jì)條件較差，家長的文化水平較低，盡管他們對子女有良好的發(fā)展期望，但教育理念和方法卻不盡合理，對家校合作的認(rèn)知也存在偏差。

二、教材分析

本冊教材共分六個單元，內(nèi)容包括：用字母表示數(shù)、乘法運算定律、角與三角形的認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)、觀察物體以及小數(shù)的加法和減法。

1、 用字母表示數(shù)

讓學(xué)生明確引入字母的原因，理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母來表示常見的數(shù)量關(guān)系，并可將數(shù)代入含有字母的式子中進(jìn)行計算。他們需要學(xué)會用字母表示加法的結(jié)合律和交換律，并會運用加法運算定律進(jìn)行簡算。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的替換能力，提升簡算意識，讓學(xué)生建立獨立思考和克服困難的精神，養(yǎng)成認(rèn)真審題和書寫的良好習(xí)慣。

2、 乘法運算定律

在掌握加法運算定律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律、交換律和分配律，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡的能力和簡算意識，能夠靈活運用乘法運算定律解決實際問題。

3、 角與三角形的認(rèn)識

在對角的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，能夠辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握使用量角器測量角的方法，能用量角器畫出指定度數(shù)的角，并識別各種三角形，了解三角形內(nèi)角和的知識，以及三條邊之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和靈活解題的能力，讓他們意識到生活中處處都有角和三角形，感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。

4、 小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的基本概念，掌握其意義和性質(zhì)，同時理解小數(shù)在日常生活中的廣泛運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解。

5、 觀察物體

通過具體實物和立方體模型，從不同方向觀察物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造性，讓他們發(fā)揮想象力，感受觀察的重要性。

6、 小數(shù)的加法和減法

在能熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，掌握小數(shù)加減法的計算及簡便算法。

7、 統(tǒng)計

學(xué)習(xí)如何收集、整理和描述數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，理解事件發(fā)生的可能性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表達(dá)常見的數(shù)量關(guān)系，表示加法的結(jié)合律和交換律。

2、掌握乘法的結(jié)合律、交換律和分配律，并能靈活運用，真正實現(xiàn)簡化計算。

3、能夠準(zhǔn)確識別各種三角形，掌握三角形內(nèi)角和，了解不同角的特征。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

5、能夠辨認(rèn)從不同角度觀察到的實物形狀，并了解由多個正方體組合而成體形的構(gòu)造，培養(yǎng)觀察和分析能力，提高空間想象力。

6、掌握小數(shù)加法和減法的計算規(guī)則，靈活運用多種方法解決生活中的常見問題。

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理和描述方法，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)重點：

用字母表示數(shù)、乘法運算定律、角與三角形的認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)難點：

小數(shù)的意義和性質(zhì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生自主性和學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生潛力，使其發(fā)揮主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和動手實踐能力，培養(yǎng)空間意識。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、多提問，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難問題，促進(jìn)個性發(fā)展。

5、聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)與實際生活，讓學(xué)生在真實情境中解決數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的實際意義。

6、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知生活中隨處可見的數(shù)學(xué)知識。

7、注重直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的學(xué)習(xí)過程，體驗成功的樂趣。

8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的關(guān)系，探索學(xué)習(xí)規(guī)律。

9、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實踐中習(xí)得學(xué)習(xí)方法。

10、注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識。

11、鼓勵學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

12、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備

三角板、量角器、活動角、不同類型三角形的紙質(zhì)模型、平行四邊形教具、小棒、若干正方體模型。

六、周次及課時安排

內(nèi)容 周次 課時數(shù)

新授周次 18 72

機(jī)動周次 4 16

復(fù)習(xí)周次 6 24

合計 28 112

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇11

　一、教學(xué)理念

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本學(xué)期教學(xué)的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生知識、技能、過程、方法和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展，以實現(xiàn)師生之間平等互動與共同成長。我們倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育理念，充分挖掘?qū)W生的主體性，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動學(xué)生的全面、持續(xù)和諧發(fā)展。遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，幫助他們掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生不僅能夠理解數(shù)學(xué)知識，還能在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面不斷進(jìn)步。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期班級人數(shù)增加到51人，新增的幾名學(xué)生自我管理能力相對較弱，導(dǎo)致課堂管理的難度加大。部分學(xué)生的知識掌握不夠扎實，概念理解不深入，綜合運用能力有待提高；計算能力尚需增強(qiáng)，解題分析能力同樣需要進(jìn)一步改善。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在粗心大意、抄錯數(shù)字的情況，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠穩(wěn)定，自信心亦有待加強(qiáng)。

　三、教材分析

本冊教材涉及內(nèi)容包括四則混合運算、乘除法的關(guān)系及運算律、位置概念、三角形、小數(shù)、平行四邊形和梯形、小數(shù)的加減、平均數(shù)及總復(fù)習(xí)等重點內(nèi)容。教材的編排特點如下：

1. 優(yōu)化四則運算內(nèi)容的組織，簡化學(xué)習(xí)過程，從而提升學(xué)生的思維能力。

2. 強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感。

3. 豐富空間和圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵實踐與探索，增強(qiáng)空間想象能力。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，提高學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維習(xí)慣。

6. 將情感、態(tài)度和價值觀融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的含義及其性質(zhì)，體驗小數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)感覺，掌握小數(shù)點位置移動導(dǎo)致的小數(shù)大小變化規(guī)律，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運算。

2. 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)和小數(shù)的四則混合運算，探索與理解加法及乘法的運算定律，提高計算能力。

3. 認(rèn)識三角形的基本特征，能夠根據(jù)三角形的邊角關(guān)系進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠結(jié)合方向和距離描述簡單的路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計圖的基本特點，初步學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)變化趨勢，認(rèn)識統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用。

6. 通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步具備運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

7. 理解植樹問題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步培養(yǎng)解決問題的方法和觀察、分析及推理能力。

8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10. 在實際應(yīng)用中，能夠運用所學(xué)知識解決具體問題。

11. 在實踐活動中，初步了解問題分析與研究的步驟及方法。

　五、教研主題

結(jié)合我校在開展的區(qū)級普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實施過程研究》，本學(xué)期的教研主題確定為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

　六、教學(xué)策略

1. 深入分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

2. 關(guān)注新舊知識的銜接，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3. 突出教學(xué)重難點，逐步攻克每一個環(huán)節(jié)的突破口。

4. 重視學(xué)生的智力開發(fā)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)質(zhì)量。

5. 以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，巧妙聯(lián)系課本中的例題與習(xí)題，通過舉一反三的方式，促進(jìn)知識的靈活運用。

6. 精心設(shè)計作業(yè)，確保其層次性和目的性，使作業(yè)更具科學(xué)性。

7. 在輔導(dǎo)后進(jìn)生時，耐心指導(dǎo)，因材施教，幫助他們實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇12

　一、學(xué)情分析

四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，能理解基本的數(shù)與量的關(guān)系，初步掌握簡單的加減法、乘除法運算，并能夠進(jìn)行簡單的圖形認(rèn)知與測量。他們對數(shù)學(xué)有一定的興趣，能在課堂上主動參與討論與互動，大部分學(xué)生能夠獨立完成課堂作業(yè)，并樂于在小組活動中合作解決問題。本學(xué)期需要通過實際操作和情境問題，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的深入理解，引導(dǎo)他們在生活中觀察與運用數(shù)學(xué)。

　二、教材分析

本冊數(shù)學(xué)教材采用模塊化設(shè)計，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。內(nèi)容圍繞數(shù)的認(rèn)識、運算及應(yīng)用、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的初步理解、幾何圖形等展開，設(shè)置了多個實際問題情境，讓學(xué)生在真實的數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)和思考。全冊共有20章，內(nèi)容設(shè)計既要符合四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，又要與他們的日常生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)總學(xué)習(xí)目標(biāo)

本冊教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循數(shù)學(xué)教育的基本規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與問題解決能力。通過實踐活動和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，提升他們的自信心和合作精神。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

數(shù)與量：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識和理解自然數(shù)、整數(shù)及其在日常生活中的應(yīng)用，能夠進(jìn)行簡單的四則運算，并能夠使用分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行初步的比較與運算。

幾何與測量：學(xué)習(xí)平面圖形與立體圖形的基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的圖形繪制和面積、周長的計算，通過課堂活動增強(qiáng)空間想象力。

數(shù)據(jù)處理：初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，通過表格和圖形的方式展示數(shù)據(jù)，能夠從數(shù)據(jù)中提取有效信息，做出簡單的判斷和推理。

數(shù)學(xué)思維：通過解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思維方法，提升他們在面對問題時的邏輯思考能力和創(chuàng)新思維能力。

　四、教學(xué)重點，難點

1，強(qiáng)化對四則運算的理解與應(yīng)用，特別是在實際問題中的運用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

2，培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的空間感知能力，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行圖形的繪制與測量。

3，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，讓他們能夠通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行簡單的推理與判斷，提高他們的統(tǒng)計能力。

教學(xué)難點:

1，學(xué)生在實際問題解決中的邏輯思維能力培養(yǎng)，讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題。

2，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換和運算，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3，利用生活中的實例幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)他們的探索興趣。

　五、教學(xué)措施

1，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，讓他們在真實情境中體驗數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)造力，通過小組討論、游戲和實踐操作等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵他們提出不同的解題思路。

4，為豐富課堂內(nèi)容，組織數(shù)學(xué)競賽及數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的實踐能力與團(tuán)隊合作意識，讓他們在競爭中學(xué)習(xí)。

5，通過多樣的學(xué)習(xí)活動，保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，定期開展數(shù)學(xué)展示活動，讓學(xué)生展示自己在學(xué)習(xí)中的成果。

　六、進(jìn)度安排

全冊20章，每章安排1課時，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整個別較難內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇13

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任四（3）、四（6）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共94名學(xué)生。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，能夠按照有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上遵守規(guī)則，認(rèn)真完成作業(yè)；但也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不理想，課堂上注意力分散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律性不足，個別學(xué)生在課堂上不愿意發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、有效開展課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果，將是本學(xué)期工作的重點。從上學(xué)期的考試成績來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、概念和定義的掌握良好，口算、筆算及驗算能力基本達(dá)標(biāo)，但部分學(xué)生存在粗心和靈活性不足的問題，應(yīng)用能力也較弱。還有一些學(xué)生接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；也有部分學(xué)生缺乏自覺性，未能及時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定困難。在新的學(xué)期里，我們要在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的著重培養(yǎng)他們各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升他們的成績。

部分學(xué)生自覺性不足，缺乏鉆研精神，容易產(chǎn)生懶惰心理，作業(yè)完成不仔細(xì)。今后的工作重點將是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)等方面。在書寫方面也需要繼續(xù)提高要求，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，才能保證學(xué)生認(rèn)真思考。本學(xué)期將著重在整數(shù)的計算（簡便計算）上進(jìn)行深度教學(xué)，以提升他們的計算能力。提升解決實際問題的能力也是重點之一，通過分析數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，從而提高解題能力。將多尋求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，讓他們樂于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。

　二、教材分析

本冊教材內(nèi)容涵蓋以下主題：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材的主要特點是內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗，體現(xiàn)知識的形成過程，鼓勵算法的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性和靈活性。教材努力展現(xiàn)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)觀念，既具有創(chuàng)新性和實用性，也注重對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵的繼承，使本教材兼具基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，本冊教材包括認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器進(jìn)行計算和運算律。這部分內(nèi)容不僅使學(xué)生學(xué)會使用較大數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，從而提升計算技能，發(fā)展數(shù)感；還通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，有系統(tǒng)地整理和融會貫通相關(guān)數(shù)的知識，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其相關(guān)的四則運算做好準(zhǔn)備。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形及確定位置等單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面，教材不僅從現(xiàn)實情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，還引導(dǎo)學(xué)生運用掌握的知識或規(guī)律進(jìn)行解決。學(xué)生需要能夠發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，探索有效的解決方法，并在合作學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力，進(jìn)一步提升反思和評價的能力，體會數(shù)學(xué)的魅力。

教材中還設(shè)計了與學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗相結(jié)合的綜合應(yīng)用活動，如“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作探究或現(xiàn)實背景調(diào)查，運用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

【教學(xué)重點】：認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

【教學(xué)難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能方面

（1）使學(xué)生結(jié)合已有知識與經(jīng)驗，從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法及運算律，掌握相關(guān)計算方法與運算順序，發(fā)現(xiàn)并理解簡單的運算規(guī)律，初步認(rèn)識自然數(shù)的特征，并理解用字母表示數(shù)的意義和方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索常見平面圖形特征及簡單變換，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形對稱性及位置關(guān)系的簡單變換。

2.數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計算方法和發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

（2）在學(xué)習(xí)自然數(shù)特征及用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

（3）在探索平面圖形特征、簡單變換及圖案設(shè)計過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

（2）在解決問題中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用圖示策略整理與表達(dá)信息，探索有效解決問題的方法。

（3）在解決問題的過程中，積累多樣化的解決策略，增強(qiáng)對過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的過程中，獲得成功體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實及其內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容及運用知識解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

（3）努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極參與討論，發(fā)現(xiàn)錯誤并主動改正。

（4）主動閱讀數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

　四、教學(xué)措施

1.以學(xué)生發(fā)展為本，靈活運用新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2.結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)情境，組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生深入體驗和理解數(shù)學(xué)。

3.在具體操作中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學(xué)生講述自己的觀點，并與同伴互動，培養(yǎng)合作意識。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，以生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，解決實際數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

6.恰當(dāng)認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得以提升，贏得成功經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7.尊重學(xué)生，給他們充分的思考空間，建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)習(xí)興趣。

9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，讓優(yōu)等生解答較難問題，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。

10.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，尋找解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課51課時+復(fù)習(xí)5課時=56課時）

周次 日期 單元 課時 單元教學(xué)重點 備注

1 3.2~3.6 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 4 認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上進(jìn)行簡單圖形的平移與旋轉(zhuǎn)90°；進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱及其對稱軸，能夠繪制簡單軸對稱圖形的對稱軸。

2~3 3.9~3.20 二、認(rèn)識多位數(shù) 7 了解十進(jìn)制計數(shù)法，認(rèn)識億級和萬級計數(shù)單位，掌握多位數(shù)位順序表；能讀寫多位數(shù)；用算盤表示多位數(shù)，比較多位數(shù)的大??；將整億或整萬數(shù)改寫為“億”或“萬”作單位的數(shù)，并理解近似數(shù)的含義，能用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似值。

4~5 3.23~4.3 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 7 理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計算；理解及掌握積的變化規(guī)律，運用積的變化規(guī)律進(jìn)行口算和筆算；理解常見數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用這些關(guān)系解決實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

6 4.6~4.10 四、用計算器計算 3 了解計算器基本功能，學(xué)會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的計算，借助計算器發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律。

●一億有多大 1 通過觀察、操作和測量等活動，感受大數(shù)目的實際大小，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)感。

7 4.13~4.17 五、解決問題的策略 3 學(xué)會畫圖描述問題，利用圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答實際問題，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗。

8~10 4.20~5.8 六、運算律 11 理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法分配律，運用運算律進(jìn)行簡便運算，解決實際問題。培養(yǎng)比較和分析、抽象和概括、歸納和類比能力，感受數(shù)的運算與日常生活的聯(lián)系。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認(rèn)識并掌握三角形、平行四邊形、梯形的底和高，正確測量和繪制這些圖形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和是180°，認(rèn)識各種三角形，判斷其類型；認(rèn)識等腰梯形和直角梯形，能運用所學(xué)知識解決實際問題，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗。

★多邊形的內(nèi)角和 1 通過觀察和探索，發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與邊數(shù)之間的關(guān)系，表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，積累探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗。

14 6.1~6.5 八、確定位置 3 理解列和行的含義，知道確定行列的規(guī)則；初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示平面上點的位置（限正整數(shù)），豐富對空間和圖形的認(rèn)識。

●數(shù)字與信息 1 在具體情境中認(rèn)識數(shù)字編碼，了解數(shù)字編碼的特點及信息表達(dá)的優(yōu)越性，體會其實際應(yīng)用價值。

15~17 6.15~6.26 九、整理與復(fù)習(xí) 5 根據(jù)平時教學(xué)反饋進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇14

　一、學(xué)情分析

四年級下冊的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高年級，他們的思維方式日漸成熟，從以往的具體形象思維逐漸轉(zhuǎn)向更為抽象的思維。這使得他們對周圍世界的認(rèn)識得到了提升，也能夠運用歸納與總結(jié)的方法去分析問題和獲取新知，已具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為深入學(xué)習(xí)本冊教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

本班共26名學(xué)生，大部分學(xué)生能夠基于已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的抽象思維能力有所發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對較差，他們對數(shù)學(xué)的興趣不高，表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課時常常不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)完成情況不理想，尤其在分析應(yīng)用題時存在明顯困難。還有一些聰明的學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的勤奮，導(dǎo)致成績不盡如人意，這就要求教師在教學(xué)中，除了關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也需因材施教，以滿足不同學(xué)生的需求。

　二、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”?；谌昙壪聝詫Α霸?、角、分和小數(shù)”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展小數(shù)的概念，將小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系初步建立，同時理解小數(shù)的意義。通過結(jié)合實際情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法及混合運算，并運用小數(shù)加減法解決生活中的相關(guān)問題，以增強(qiáng)學(xué)生對小數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。通過具體情境，讓學(xué)生逐步理解小數(shù)乘法的意義，探索小數(shù)的乘法計算方法，掌握相應(yīng)技能，并能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元的內(nèi)容包括小數(shù)除法、近似值的計算、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則混合運算等。通過具體情景的探索，使學(xué)生理解小數(shù)除法的計算過程，并初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時只需要求出近似值，掌握求近似值的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。同樣初步接觸循環(huán)小數(shù)，并能解決簡單的生活問題。

4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解數(shù)的代數(shù)表示，通過直觀的教具和游戲活動，認(rèn)識方程及其基本性質(zhì)，同時能夠利用等式性質(zhì)解一些簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識圖形”。通過分類活動，回顧已學(xué)過的圖形，特別是對三角形的分類和特點的探討，讓學(xué)生能夠操作并發(fā)現(xiàn)三角形三個角度的和為180度，三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，并了解梯形的特征，運用所學(xué)圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序，通過實際觀察，體會同一物體在不同位置觀察到的畫面差異，能夠認(rèn)出這些圖片并理解其先后關(guān)系。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過游戲活動，使學(xué)生初步體驗事件的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計出簡單而公平的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在各單元教學(xué)中，融入了具有現(xiàn)實性和趣味性的應(yīng)用問題及實踐活動。還安排了“數(shù)學(xué)中的規(guī)律”、“走進(jìn)奧運”、“圖形的奧秘”等三個專題活動，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識來解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)一、整理與復(fù)習(xí)二及總復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律意識。

（3）提升學(xué)生的分析、比較及綜合能力。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，并確保作業(yè)整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自我檢查。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生通過具體問題逐步抽象出數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)及相應(yīng)的計算方法，掌握運算順序并發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律；探索事物背后的規(guī)律，嘗試用字母表示數(shù)，能解簡單方程。

（2）結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察和探索相關(guān)圖形的形狀、位置關(guān)系的過程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，并能對簡單圖形進(jìn)行變換。

（3）體驗可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠計算一些簡單事件發(fā)生的概率。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）能夠合理解釋生活中的數(shù)字信息，并用數(shù)、字母及圖表描述和解決簡單的現(xiàn)實問題。

（2）在探討物體的位置關(guān)系、圖形特征及變換設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（3）能收集有用信息以滿足解決問題的需求，進(jìn)行必要的歸納和類比，發(fā)展初步的推理能力。

（4）在解決問題過程中，進(jìn)行條理清晰的思考，并對結(jié)論進(jìn)行合理解釋。

4、解決問題方面：

（1）能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

（2）能夠探索有效的解題方法，并嘗試尋找其他可行方案。

（3）在解決問題時，初步學(xué)會與他人合作。

（4）表達(dá)解題的過程及對結(jié)果進(jìn)行解釋。

（5）具備回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對與數(shù)學(xué)相關(guān)的周圍事物保持好奇心，積極參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。

（2）在他人的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中的困難，體驗到運用知識解決問題的成功感，能夠?qū)Y(jié)果有初步判斷，相信自己在學(xué)習(xí)中能不斷進(jìn)步。

（3）感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，理解許多實際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

（4）通過觀察、操作和推理等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受思考過程的條理性及結(jié)論的確定性。

（5）對不理解的地方或不同觀點保持質(zhì)疑意識，愿意討論數(shù)學(xué)問題，及時糾正錯誤。

　四、教學(xué)措施。

1、創(chuàng)造緊密結(jié)合學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)場景，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、利用新舊知識的聯(lián)系，通過知識的遷移、類推、比較與拓展，將新的知識與學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)其空間觀念。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、理解、體驗數(shù)學(xué)。

6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的成績，對學(xué)困生給予更多關(guān)注和關(guān)愛，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇15

一、單元教材分析：

在四年級上冊的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們已經(jīng)對空間和幾何圖形有了一定的理解，能夠識別和分辨出三角形的基本特征。本單元的內(nèi)容將建立在這部分知識的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識和理解。

三角形是一種非常常見且基礎(chǔ)的平面圖形，它是最簡單的多邊形之一，可以被分解為多個三角形。三角形因其良好的穩(wěn)定性而在許多實際應(yīng)用中被廣泛使用。掌握這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生從圖形的角度更好地理解周圍的事物，發(fā)展空間意識，而且還能通過動手實踐、探索和與生活的實際聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識面，提升他們的問題解決能力。這也為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的面積計算奠定了基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容包括：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊的原則、三角形的分類、三角形內(nèi)角和為180度的知識以及圖形的拼組活動。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解三角形的基本特性，并理解任意兩邊的和大于第三邊的道理，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識。

2、讓學(xué)生認(rèn)識并區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及等腰三角形和等邊三角形，了解它們各自的特點。

3、通過與生活的實際聯(lián)系，以及拼擺和設(shè)計活動，讓學(xué)生深入體會三角形的特征及其與四邊形的關(guān)聯(lián)，理解數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，欣賞數(shù)學(xué)的美感。

4、在探索圖形特征、圖形變換以及設(shè)計活動中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高他們的觀察能力和動手實踐能力。

四、單元教學(xué)重難點：

重點：理解三角形的基本特性，掌握任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180度的知識，能夠識別和區(qū)分不同類型的三角形。

難點：通過拼擺和設(shè)計活動，使學(xué)生深入感受三角形的特征及其與其他圖形的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提升對數(shù)學(xué)美的欣賞力。

五、單元教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中進(jìn)行分析、推理和概括，幫助他們在學(xué)習(xí)知識的同時提高各項能力。

2、重視實踐環(huán)節(jié)，在探索中讓學(xué)生獲取知識，發(fā)展他們的空間意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，鼓勵他們用不同的方式來探索、思考和解決問題，逐步提升思維水平。

4、充分利用教具、學(xué)具和現(xiàn)代技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解空間概念。