四年級上學(xué)期語文教學(xué)安排計劃（實用15篇）
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃旨在為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)識字、寫字、閱讀與習(xí)作等方面的綜合提升。班級情況分析顯示大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但仍需關(guān)注部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生。教材采用專題式編排，包含32篇課文，關(guān)注語言能力的培養(yǎng)和情感教育。重點教學(xué)目標(biāo)包括識字200個、書寫200個，并培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力和閱讀理解能力。教學(xué)措施注重自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作與探究，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。計劃通過多樣化的教學(xué)活動和個性化輔導(dǎo)，幫助優(yōu)差生提高，確保整體學(xué)習(xí)效果。課程進(jìn)度安排詳盡，確保教學(xué)目標(biāo)的有效落實。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、班級基本情況
本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。大部分同學(xué)課堂表現(xiàn)良好，但個別學(xué)生需要特別關(guān)注：王小明情緒波動較大，與同學(xué)相處時常出現(xiàn)摩擦，經(jīng)過本次家訪，與其家長深入溝通，希望能獲得家長的支持與配合；李婷婷性格內(nèi)向，常常沉默不語，需要給予更多的關(guān)心；張偉家境較為特殊，和單親母親一起生活；趙雪由于身體原因，常常缺席上課，需要重點關(guān)注。成績方面：語文平均分75.32分，其中優(yōu)秀學(xué)生有10人，不及格學(xué)生有5人。
二、教材基本構(gòu)成
本冊教材采用分組編排方式，合計分為9組。每組涵蓋導(dǎo)語、課例和語文天地三大部分。
教材圍繞專題進(jìn)行編組，主題豐富且貼近學(xué)生實際，兼具教育意義與時代感，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的獨特性。每個語文天地分為5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語表達(dá)”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另外，“網(wǎng)絡(luò)探討”“趣味語文”“展示平臺”和“成語接龍”分別在9個語文天地中安排了兩次。其中兩個“網(wǎng)絡(luò)探討”安置在第六組和第九組，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)我國的文化遺產(chǎn)和科技進(jìn)步的資料；兩個“展示平臺”安排在綜合學(xué)習(xí)的第二組和第八組，為學(xué)生分享綜合學(xué)習(xí)成果提供機(jī)會。
三、教材特點
四年級上冊教材與一、二、三年級教材保持一致，結(jié)合四年級上冊教材的特點，從四個方面展開說明。
1. 強(qiáng)化目標(biāo)意識，全面落實語文教學(xué)目標(biāo)
在識字和寫字方面，新增識字200字，寫字200字，累計能夠認(rèn)2400字，能夠?qū)?800字。識字寫字是一個漸進(jìn)的過程，需要不斷復(fù)習(xí)和鞏固。四年級上冊教材在每組課文后設(shè)置“詞匯總結(jié)”，通過本組課文復(fù)習(xí)識字和寫字的字詞。
在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了中年段課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。增加了默讀訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年級就已提到“學(xué)習(xí)默讀”，而中年級則要求“初步掌握默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較為詳盡的安排，希望通過多次實踐，幫助學(xué)生逐步達(dá)到“初步掌握默讀”的目標(biāo)。
從寫作來看，三年級是習(xí)作的起步階段，主要是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其樂于書面表達(dá)，通常允許學(xué)生自由發(fā)揮。四年級上冊教材仍然重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)想法。教材中還包含學(xué)習(xí)寫簡短書信的內(nèi)容，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分。
2. 加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
（1）圍繞專題精選課文。
（2）所有教學(xué)內(nèi)容均圍繞本組專題展開。
（3）每組的前后內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題設(shè)計的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動，前后呼應(yīng)，確保環(huán)環(huán)相扣。
四、增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)
1. 在課文的前后，通過思考提示的形式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，自主理解。
2. 在深入閱讀的思考練習(xí)中，設(shè)置引導(dǎo)性題目以促進(jìn)自主、合作及探究學(xué)習(xí)。
3. “語文天地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示平臺”“網(wǎng)絡(luò)探討”等，均體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特色。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了語文的基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生的閱讀理解和寫作能力較強(qiáng)，積極參與課堂討論，對文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。本班共有36名同學(xué)，其中男生17人，女生19人，男女比例相對平衡，這為課堂氣氛的營造提供了良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
本學(xué)期的改進(jìn)措施如下：
（一）重視創(chuàng)設(shè)富有趣味的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）加強(qiáng)學(xué)生自主思考與團(tuán)隊合作的能力培養(yǎng)。
（三）鼓勵多樣化的表達(dá)方式和創(chuàng)作風(fēng)格。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力及實際運用能力。
（五）關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。
（六）結(jié)合生活實際，考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與運用，靈活使用教材。
三、教材整體分析：
本冊語文教材是四年級上冊的內(nèi)容，包括多個單元，主要涵蓋以下主題：
（一）新字新詞；
（二）古詩詞欣賞；
（三）故事閱讀；
（四）生活常識；
（五）寫作技巧；
（六）課外閱讀；
（七）語言運用；
（八）綜合實踐。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言文字部分
1、能夠靈活運用新學(xué)的字詞，理解其意，并在口頭與書面表達(dá)中自如使用。
2、掌握常見古詩詞的朗讀與背誦，并能理解其情感與意境。
3、提高故事閱讀的理解能力，能主動歸納故事情節(jié)及主要人物關(guān)系。
4、培養(yǎng)邏輯思維能力，通過語文知識運用解決生活中的實際問題。
（二）寫作與表達(dá)
1、能夠進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，表達(dá)個人感受，寫作結(jié)構(gòu)清晰。
2、提高學(xué)生的語言組織能力，鼓勵多種文體的嘗試與創(chuàng)作。
3、在寫作中關(guān)注用詞的準(zhǔn)確性與生動性，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。
（三）閱讀與思考
體會閱讀的樂趣，能夠主動探索書籍中的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
五、教材分析
1、教學(xué)重難點：
語言文字的運用，古詩詞的理解及欣賞，故事的分析與寫作技巧。
2、本冊教材的教學(xué)建議
語文教學(xué)是語言運用能力的培養(yǎng)，是師生之間、生生之間互動學(xué)習(xí)的過程。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點，注意以下幾個問題。
（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
教材中包含豐富的故事和詩歌，通過生動的課堂活動，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心。
（二）關(guān)注知識內(nèi)化與應(yīng)用
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的形成與發(fā)展，以及如何將語文知識應(yīng)用于實際生活中。
（三）提供探索與表達(dá)的機(jī)會
鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外積極探索，參與討論，通過小組合作與獨立思考，培養(yǎng)獨立表達(dá)能力。
六、課時安排及教學(xué)進(jìn)度表
語言文字運用：40課時
古詩詞欣賞：12課時
故事閱讀：10課時
寫作技巧：8課時
總復(fù)習(xí)：10課時
新字新詞（8課時1—2周）
古詩詞欣賞（6課時3周）
故事閱讀（5課時4周）
寫作技巧（8課時5周）
綜合復(fù)習(xí)（10課時6—7周）
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級情況分析：
本班共有56名學(xué)生，其中男生32人，女生24人。通過不斷的接觸，我對每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的興趣及基礎(chǔ)知識掌握情況、閱讀能力與寫作水平有了較為清晰的認(rèn)識。本學(xué)期的教學(xué)工作將根據(jù)班級的實際情況以及教材特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。希望基礎(chǔ)扎實、能力突出的學(xué)生，如李華、王小明、張艷等，在閱讀和寫作上能夠有顯著進(jìn)步。也要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助像鄭亮、劉欣、陳偉等基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，培養(yǎng)他們對語文的興趣，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革的精神為指導(dǎo)，圍繞教導(dǎo)處、教研室的工作計劃，結(jié)合學(xué)校的語文教學(xué)實際，積極開展教學(xué)活動。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，挖掘語文教育中的人文內(nèi)涵；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放而富有活力的語文課程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 在語言文字訓(xùn)練中，使學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，增強(qiáng)對社會主義的認(rèn)同；了解革命斗爭的艱苦，明白美好生活的來之不易，學(xué)習(xí)前輩們的遠(yuǎn)大理想和奉獻(xiàn)精神，從而樹立為祖國努力學(xué)習(xí)的信念；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，接受孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神，掌握觀察和分析問題的正確思維方法；增強(qiáng)熱愛動植物、保護(hù)環(huán)境的意識及社會責(zé)任感；了解祖國的名勝風(fēng)景，陶冶愛美的情操。
2. 進(jìn)一步利用漢語拼音進(jìn)行識字和普通話學(xué)習(xí)。
3. 培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握220個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語境中的意思，并能正確書寫；識記80個生字，要求能夠讀準(zhǔn)字音，但不作抄寫、不考默寫。培養(yǎng)一定的識字能力。
4. 能夠聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查閱字典理解詞句意思。學(xué)過的詞語能夠在口頭或書面表達(dá)中靈活運用，注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5. 繼續(xù)練習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。能夠在朗讀中掌握句中、句間和段落之間的停頓，以及不同語氣的表達(dá)。逐步學(xué)習(xí)默讀課文，按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。在閱讀過程中，逐漸學(xué)會從內(nèi)容中感受思想，分清文章的主次，理解深刻的句子。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。
6. 學(xué)習(xí)瀏覽技巧，能根據(jù)需要收集相關(guān)資料，利用字典或其他參考資料獨立閱讀適合的讀物，了解其主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于30萬字，并能適當(dāng)進(jìn)行讀書筆記。
7. 能夠理解適合的演講并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，使用普通話清晰明了地口述見聞，做到態(tài)度自然，語句通順連貫，有禮貌。在雙向互動中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵他們在日常生活中積極主動地鍛煉口語表達(dá)能力。
8. 關(guān)注周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、感情真實、有條理的簡單記實作文和想象作文，逐步培養(yǎng)先思考后寫作的習(xí)慣，以及寫后認(rèn)真修改的意識。
四、教學(xué)措施
1. 以學(xué)定教，摒棄以往單純依賴教參的教學(xué)方式，深入理解教材，結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)重點、難點和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生扎實進(jìn)行語言文字的基本功訓(xùn)練。
2. 以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和方式，關(guān)注個體差異和需求，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，營造平等、寬松的課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能享受自主學(xué)習(xí)的樂趣。
3. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過生動的朗讀、引人入勝的導(dǎo)語、豐富多彩的演講及多媒體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀、寫作、識字等多個層面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。
5. 繼續(xù)探索小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，增強(qiáng)對語文的興趣。
6. 課堂上多讀少講，以生帶師講，讓學(xué)生在朗朗讀書聲中理解文章，感悟表達(dá)技巧，積累語言。
7. 妥善設(shè)計家庭作業(yè)，少布置抄寫類作業(yè)，多給開放性、探究性作業(yè)，激勵學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
8. 堅持寫字教學(xué)，利用每天20分鐘進(jìn)行字帖練習(xí)，關(guān)注坐姿、握筆姿勢、漢字結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生掌握書寫規(guī)律，提升漢字的審美能力。
9. 做好閱讀與語文實踐活動的計劃，積極引導(dǎo)學(xué)生在社會和自然中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。
10. 細(xì)致進(jìn)行寫作教學(xué)，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，創(chuàng)造寫作素材，讓他們在評語中體驗成功的喜悅。
11. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元評價，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識和內(nèi)驅(qū)力。
五、教師自身要求
教師要不斷提升自身素質(zhì)，堅持終身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論水平，緊跟時代步伐，追求優(yōu)異業(yè)績，保持教育者的活力。不斷提高專業(yè)水平：廣泛學(xué)習(xí)以求“博”，專注業(yè)務(wù)以求“專”，加強(qiáng)教研以求“精”，在科研中開拓創(chuàng)新，以求“新”。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
本班共有60名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)狀況不均衡，成績普遍有所欠缺。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改善，書寫粗心，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏毅力，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法也不夠合理。尤其是部分學(xué)生的寫作能力亟需提升。這些學(xué)生在動筆前的思考不夠成熟，作文缺乏獨創(chuàng)性，出現(xiàn)較多錯別字。行文中，多數(shù)作品顯得不具體、不生動，缺乏個性化的表達(dá)，寫作公式化嚴(yán)重，個別文章內(nèi)容空泛乏味。而學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，其作文常常語義不連貫，水平停留在初級階段。在本學(xué)期中，需積極探索有效的教學(xué)對策，力求全班學(xué)生的寫作能力上一個新臺階，努力拓寬他們的思維空間，使他們的寫作追求真實、實用和創(chuàng)新。
二、教學(xué)要求
（一）思想教育
1、在知識傳授與能力培養(yǎng)過程中，始終堅持對學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)文化及科學(xué)知識。
2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)其自信心與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過語文學(xué)習(xí)與實踐，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、認(rèn)識自然，接受中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
（二）語文教學(xué)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)糾正讀寫姿勢，并使之成為習(xí)慣；培養(yǎng)珍惜學(xué)習(xí)工具的意識。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)鼓勵勤于朗讀和背誦，培養(yǎng)熱愛課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典和主動識字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真書寫鋼筆字與毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)鼓勵自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識字與普通話學(xué)習(xí)。
3、識字寫字。
（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀300個生字。
（2）能夠根據(jù)筆畫順序正確書寫、默寫生字200個，并按字的結(jié)構(gòu)特點寫出端正、勻稱的字。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，確保正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，追求字跡端正、紙面干凈。
4、口語交際。
（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，聽懂其所表達(dá)的基本內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能夠講述課文中的故事。
（2）通過看圖或觀察事物，用普通話表達(dá)幾句話，語意完整、連貫。
（3）能夠就所學(xué)內(nèi)容，用普通話回答問題，確保語句完整、意思連貫。
（4）能在公眾場合發(fā)言，主動與他人進(jìn)行口語交流，做到語句流暢，態(tài)度大方、禮貌。
（5）在討論問題時，能夠主動發(fā)言，明確表達(dá)自己的觀點。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利且富有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，進(jìn)行分角色朗讀。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。
（3）聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意義。
（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，掌握課文大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文并提出問題。
（6）能夠閱讀適合自己程度的兒童讀物，掌握其主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
（1）注意周邊事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
（2）能夠?qū)⒆约嚎吹健⒙牭?、想到和做過的事情寫清楚。
（3）學(xué)習(xí)寫信。
（4）掌握使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。
三、教材分析及教學(xué)重難點
（一）教材分析：本冊課本共分四個部分：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文及單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”共三課，指導(dǎo)學(xué)生選擇性讀書，學(xué)會做讀書筆記，留心觀察周圍的事物。
2、“課文”共安排24課，分為七個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)母語，提升基本的語言素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展提供充足的材料。本冊生字均安排于課文中，繼續(xù)采用“識寫分流”的方式。課文后的練習(xí)設(shè)計簡潔實用。
3、“習(xí)作”共安排七課，旨在貼近學(xué)生生活，注重實踐與體驗，內(nèi)容設(shè)計富有兒童趣味，形式靈活多樣，提供多種選擇，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)作，不斷增強(qiáng)自信心與創(chuàng)新意識。
4、“單元練習(xí)”共七個，以綜合性為主，包括字詞句練習(xí)、朗讀背誦、寫字及口語交際，旨在豐富語言教育內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。
（二）教學(xué)重點：
1、能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書作筆記和觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀300個生字，按筆順正確書寫、默寫200個生字，能按字的結(jié)構(gòu)特點寫得端正、勻稱。
3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能夠?qū)⒆约嚎吹?、聽到、想到、做過的寫清楚，學(xué)會寫信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境與生活實際，理解常用詞語的含義，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦與復(fù)述指定課文，并進(jìn)行角色朗讀。
5、能理解課文內(nèi)容，通過語言文字把握大意，想象課文描繪的情境。
6、能按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文提出問題。
7、能夠當(dāng)眾表達(dá)，積極參與口語交際，做到語句通順、態(tài)度大方，愿意討論并清晰表達(dá)自己的觀點。
（三）教學(xué)難點：
1、能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記和觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能將自己看到、聽到、想到和做過的寫清楚，學(xué)會寫“留言條”、“請假條”和信件。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦與復(fù)述指定課文，并進(jìn)行角色朗讀。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。
5、能夠在眾人面前發(fā)言，愿意與他人交談，做到語句通暢、態(tài)度大方，并能主動參與討論，清楚表達(dá)自己的意思。
四、教學(xué)策略及措施
（一）習(xí)慣培養(yǎng)良好習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)，也有助于他們今后全面素質(zhì)的提升。因此需要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，切實抓好默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入每個教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方方面面。
（二）識字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。日常中注意多途徑手段，安排適當(dāng)課堂時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本描紅及臨寫任務(wù)，以確保寫字教學(xué)的有效性。
（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，要以讀為本“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點合理選擇閱讀教學(xué)方法，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，促進(jìn)師生互動，讓競賽與表演進(jìn)入課堂，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和享受閱讀的樂趣。在課堂中精心設(shè)計問題，突出重點，解決難點，富有啟發(fā)性運用合適的教育方法與手段，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
（四）習(xí)作練習(xí)重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生寫作起步階段打好基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物、遣詞造句、連句成段到成篇的技巧。中段習(xí)作強(qiáng)調(diào)寫作創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生大膽想象，展開聯(lián)想和幻想，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
（五）綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語以及古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過同桌、小組或全班交流的方式，集合智慧，思考問題并解決問題。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
推進(jìn)課堂教學(xué)改革是我縣教育工作的核心任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，以確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升，是實現(xiàn)這一任務(wù)的關(guān)鍵。為了促使每個學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展，我將在新學(xué)期繼續(xù)探索一種活躍且能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的效率，順利完成本班的語文教學(xué)任務(wù)。開學(xué)之初，我認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版），細(xì)致分析了第七冊語文教材的特點，并深入理解了《教師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點、教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況，特制定了以下計劃。
二、學(xué)生情況分析
本班是我從三年級一路帶過來的，現(xiàn)有20名學(xué)生，男生14名，女生6名。他們大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，因父母一方或雙方面在外打工，所以成為寄宿生。這些孩子雖然能吃苦，樂于助人，但由于長期缺乏家長的監(jiān)管，目前尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如未能及時完成家庭作業(yè)，合作意識不強(qiáng)，課外閱讀不夠，不愿意參與寫作，背誦知識走馬觀花，作業(yè)的字跡不夠端正，書寫不規(guī)范等。這使得班里成績優(yōu)秀的學(xué)生不多，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，甚至有個別學(xué)生貪玩、懶于記憶知識，比如薛云龍、薛瑞環(huán)等，他們總是拖欠作業(yè)，成績亟待提高。四年級是一個重要的學(xué)年，學(xué)生們需要完成由中年級向高年級的過渡，除了扎實的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
三、教材理解
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材共分為八組，每組包含導(dǎo)語、課例、語文園地三部分，按專題組成。八個專題分別為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組的導(dǎo)語明確了學(xué)習(xí)主題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3至5篇課文組成，圍繞專題編選，分為精讀課文與略讀課文。全冊共有課文32篇，精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，而略讀課文前有連接語以幫助鏈接前后課文，指明學(xué)習(xí)要求。教材的最后附有8篇選讀課文。
每個語文園地由五個欄目組成，其中四個是固定的：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這四個欄目在八個園地中各安排兩次。本冊要求學(xué)生認(rèn)識200個字，書寫200個字，設(shè)有“詞語盤點”，分為“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。
2、教材重難點。
①重點學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握生字詞語，并重視朗讀和默讀練習(xí)；理解課文內(nèi)容；體會情感；領(lǐng)悟表達(dá)技巧；積累語言；向課外擴(kuò)展閱讀。
②學(xué)會書信寫作。
③積累各個語文園地和精讀課文中的優(yōu)秀詞匯和句子。
四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)等方面，力求達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：
1、認(rèn)字200個，會寫200個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2、熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。能用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，能用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的重要性。
5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成閱讀和收集書籍的習(xí)慣，主動與同學(xué)交流閱讀資料。
7、在交談中認(rèn)真傾聽，主動請教并討論，能夠把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清晰講述見聞并表達(dá)感想。
8、關(guān)注周圍事物，積極書面表達(dá)，能寫清楚、具體的內(nèi)容，能寫簡短的書信和便條，并能夠修改明顯錯誤的習(xí)作。
9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、落實目標(biāo)的基本措施
1、熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，明確單元與課文的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)班級情況制定具體的課時教學(xué)目標(biāo)。
2、在識字寫字方面：完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)和自查，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查，并對難讀或易混淆的字給予指導(dǎo)。每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真書寫漢字，促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的形成。對不易書寫的字進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生寫出端正、美觀的字。教師可利用精讀課文中的新詞進(jìn)行查找與抄寫，以豐富詞匯積累，并通過聽寫等方式檢查字詞的掌握情況。對于毛筆字和鋼筆字的書寫，也要加強(qiáng)指導(dǎo)。
3、在閱讀教學(xué)方面：應(yīng)多讀少講，給學(xué)生留出充分的閱讀時間，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下五個方面：朗讀和默讀練習(xí)；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)技巧；積累語言；向課外擴(kuò)展閱讀。要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，確保每節(jié)課既抓住重點，又有其獨特性。還要適時推薦課外閱讀書目，鼓勵學(xué)生將佳詞妙句記錄在“采蜜本”上，拓寬學(xué)習(xí)視野。
4、在口語教學(xué)方面：充分體現(xiàn)聽說互動的特點，要根據(jù)每次口語交際采用不同的互動方式，使交流逐步深入，盡量結(jié)合學(xué)?；虬嗉壍膶嶋H情況引入教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。
5、在習(xí)作教學(xué)方面：強(qiáng)調(diào)真實表達(dá)，即寫真實的人和事，反映真實的生活。這樣有助于提高學(xué)生對事物特點的把握能力和真實表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生大膽想象，并將所想寫下來，不拘一格地自由表達(dá)。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，提升實踐能力。從一開始就培養(yǎng)修改習(xí)作的能力。
6、在綜合性學(xué)習(xí)中：考慮到孩子的獨立活動能力需要逐步培養(yǎng)，因此教學(xué)中應(yīng)注重放手與輔導(dǎo)相結(jié)合，抓好三個環(huán)節(jié)：
一是通過任務(wù)布置，使學(xué)生明確自己要做什么，知道該如何去做；
二是在學(xué)生自主開展活動過程中，教師要隨時關(guān)注，了解活動進(jìn)展，及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的做法，幫助解決遇到的困難；
三是采用多種形式，充分展示和交流。
7、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。新課改的核心是課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的成功直接影響到新課改的效果。我將深入研究教材，學(xué)習(xí)和嘗試各種教學(xué)方法，確保課前、課中、課后的有效銜接，給予學(xué)生充足的閱讀時間；在課堂中設(shè)計有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋與矯正，力求實效。
8、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的個性特點，挖掘他們的閃光點，引導(dǎo)他們主動積累，促進(jìn)與其他同學(xué)的有效合作。
“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)耐心對待。只要認(rèn)真反思，努力為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會與引導(dǎo)，成功的曙光就會逐步顯現(xiàn)。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇6
四年級上冊語文教學(xué)計劃的目標(biāo)是為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包括基本的語言能力，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級和中年級期間所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是積極的還是消極的，到了高年級都很難改變。四年級是至關(guān)重要的一年。
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過與前班主任及任課老師的深入交流，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強(qiáng)。然而，整體語文成績在全年級僅位于第四名，表現(xiàn)并不理想。這反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改善，心態(tài)較為浮躁。前任老師提到，學(xué)生上課鈴響后經(jīng)常滯留在外，課堂上多言無序，缺乏傾聽他人意見的習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識缺乏重視，團(tuán)隊合作精神欠缺，集體意識不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄。由此可見，教學(xué)的重點不僅在于語文成績，更應(yīng)注重孩子們的品德和行為，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍然采用專題形式組織內(nèi)容，包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語匯總、語文園地（口語交際、作文、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精心選取的課文，在語言學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、寫作及綜合性學(xué)習(xí)等活動中，達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。
主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識字200個，并能書寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、能夠使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，能熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句傳遞情感的作用。
5、能初步把握文章主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流書籍資料。
7、在交談中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)向他人請教和討論的習(xí)慣，能把握談話的要點并簡要轉(zhuǎn)述，清晰地講述見聞，并表達(dá)個人感受和想法。
8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫得較為清晰和具體，能夠撰寫簡短的書信或便條，并能修改習(xí)作中的明顯錯誤詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生放松心情，同時集中注意力于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境主要通過“對話”的方式來實現(xiàn)。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生通過閱讀課文，想象文中的情景，從而形成生活畫面，借助人物的內(nèi)心世界來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到與人物心靈的共鳴。
2、學(xué)生與文本作者對話
作者寫作的目的就是與讀者交流，學(xué)生在閱讀時理解文章，便是在與作者進(jìn)行交流。通過引導(dǎo)，學(xué)生的思想與作者的寫作意圖得到一致，明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話
人教版教科書中設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)伙伴：小林和小東。學(xué)生可以將其中一個想象成自己，另一個則是現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)朋友。通過閱讀這樣的對話，學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)想象力，并通過伙伴間的對話碰撞出思維的火花，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
4、學(xué)生與自我的對話
同樣的心靈，不同的感受，教科書的編者用這樣的提示語引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們反思自己的感受。通過具體的語言，教科書為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠與周圍的世界進(jìn)行對話，從而啟迪學(xué)生以自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和基本步驟。教科書的呈現(xiàn)方式使學(xué)生能夠從內(nèi)心觸摸到語文，從實踐中學(xué)習(xí)方法，并逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有其獨特的表述體系，這與教師的教學(xué)語言不同，但又指導(dǎo)著教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的角度來看，易于接受的是與他們交流的親切語言。人教版教科書在這方面尤為突出，如“我想……”、“我要……”、“我一定……”等，關(guān)注學(xué)生，提供更多學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在語文學(xué)科中的表現(xiàn)該如何？人教版教科書給予了很好的解答。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“連接語”，精讀課文中有的“泡泡語”用于引導(dǎo)學(xué)習(xí)及設(shè)置目標(biāo)。教科書努力將學(xué)習(xí)指導(dǎo)隱含在文字中，不是直接的說教，而是細(xì)致的引導(dǎo)。教科書通過自身的表述方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起這樣的語文學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究。在自讀課文和相互交流的基礎(chǔ)上，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式的評價，并獲得審美體驗，從而理解內(nèi)容成為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)會表達(dá)則是語文學(xué)習(xí)的目的。在這一過程中，學(xué)生會不斷碰到問題并尋求解決方案。
校本教研項目：
本年級的校本教研主題是：提升學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
個人教改探索項目：加強(qiáng)語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)和提升學(xué)生的語文實踐能力，指出“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這一能力的培養(yǎng)重要途徑即為語文實踐。”我們可以通過動手、動腦、動眼、動耳，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，擴(kuò)大語文文本的空間，激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級的學(xué)習(xí)應(yīng)為中年級向高年級的過渡。
教學(xué)進(jìn)度表
周次 時間 教學(xué)內(nèi)容
1 1/9——2/9 1、觀潮
2 5/9——9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云
3 12/9——16/9 語文園地一 5、古詩兩首
4 19/9—23/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
5 26/9—30/9 語文園地二 9、巨人的花園
6 3/10—7/10 “國慶”假
7 10/10—14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事
8 17/10—21/10 語文園地三 13、白鵝
9 24/10—28/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞
10 31/10—4/11 語文園地四 17、長城
11 7/11—11/11 18、頤和園 19、秦兵馬俑 語文園地五
12 14/11—18/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋
13 21/11—25/11 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六
14 28/11—2/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔
15 5/12—9/12 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七
16 12/12—16/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍
17 19/12—23/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八
18 26/12—30/12 期末復(fù)習(xí)
19 2/1—6/1 期末復(fù)習(xí)
20 9/1—13/1 期末考試
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生45人，其中男生24人，女生21人。大多數(shù)學(xué)生在語文課堂上具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，按時完成作業(yè)，并且對閱讀有濃厚的興趣。然而，也有約15%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為懈怠，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常出現(xiàn)拖延作業(yè)的情況。這一學(xué)期，我們的重點任務(wù)是提升這部分學(xué)生的語文能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、語文教材分析：
本冊教材分為多個單元，共有8個單元。每個單元包括導(dǎo)入部分、課文和語文活動三大部分。
教材采用專題式編排，內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生的生活，具有較強(qiáng)的教育意義和時代特色，并注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。8個單元的主題包括：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動物世界、我國的世界遺產(chǎn)、真情故事、成長的印記和科技力量。特別值得注意的是第三單元（中外童話）和第六單元（成長的印記）都有綜合性學(xué)習(xí)的安排，使得課程內(nèi)容更加生動有趣。
每個單元開頭的導(dǎo)入部分明確了本單元的主題和學(xué)習(xí)目的。課文部分由3到5篇文章組成，圍繞主題選擇，分為精讀和略讀兩類。全冊課文共32篇，精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有相關(guān)的思考題，略讀課文前則有簡短的引導(dǎo)語，幫助學(xué)生更好地理解課文。在部分課文后，還附有“資料鏈接”或“擴(kuò)展閱讀”，以便學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)知識或拓寬閱讀面。教材后還附有8篇選讀課文供學(xué)生自行閱讀。
每個語文活動部分由五個欄目組成，其中四個欄目是固定的：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。在8個語文活動中，還穿插了“網(wǎng)絡(luò)知識”、“趣味語文”、“展示平臺”和“成語故事”兩個欄目，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。尤其在第五單元和第八單元安排了與我國世界遺產(chǎn)和科技成就相關(guān)的資料收集，引導(dǎo)學(xué)生主動探索；在綜合性學(xué)習(xí)的第三單元和第六單元，還設(shè)置了展示平臺，鼓勵學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識200個漢字，并能夠書寫200個漢字。生字的學(xué)習(xí)分布在精讀和略讀課文中，課后有生字卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)；而會寫的字則集中在精讀課文內(nèi)，后面附有方格區(qū)域供學(xué)生練習(xí)。教材最后附帶兩個生字表，分別列出要求認(rèn)識和要求會寫的字。每組課文后都有“詞匯小結(jié)”，分為“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩個部分，其中“讀讀寫寫”列出精讀課文相關(guān)的詞語，而“讀讀記記”則涉及略讀課文中出現(xiàn)的詞匯。
三、教材的主要特點：
（一）明確目標(biāo)，全面落實語文教學(xué)的各項目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”，這一理念體現(xiàn)在“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度的教學(xué)目標(biāo)上，同時設(shè)定了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。
（二）強(qiáng)化整合，以專題方式組織教材內(nèi)容。
本冊教材依然圍繞專題進(jìn)行編寫，專題思路較前幾冊有了更廣泛的拓展，除了內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”還從文體角度進(jìn)行設(shè)置，而“動物世界”則更加側(cè)重于感悟文章的表現(xiàn)形式。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇8
1、 能運用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；識字范圍達(dá)到210個，能夠辨認(rèn)常見的同音字和形近字，認(rèn)讀以前學(xué)習(xí)過的多音字；掌握利用部首查字的幾種基本方法，能夠在字典中選擇合適的意思，培養(yǎng)獨立識字的能力。
2、 會讀寫270多個詞語，理解其意思，并能在口頭或書面表達(dá)中運用一部分詞語。
3、 初步掌握鋼筆字的書寫，字跡要求正確、端正、整潔；亦開始學(xué)習(xí)用毛筆進(jìn)行臨摹，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的書寫技巧，注意字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
4、 初步養(yǎng)成禮貌傾聽他人講話的習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人的話語，初步學(xué)會完整敘述一件事情，組織條理相對清晰，語句連貫；能進(jìn)行簡單的聽寫練習(xí)。
5、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠利用關(guān)鍵詞句背誦指定的課文；能夠帶著問題默讀課文，同時進(jìn)行思考；能抓住關(guān)鍵詞句，理解段落的內(nèi)容；在朗讀時注意文章的標(biāo)題；初步掌握利用自然段歸并和事件發(fā)展順序來劃分段落的技巧；能理解適合兒童閱讀的文學(xué)作品和科普文章，把握主要內(nèi)容。
6、 初步掌握有條理地觀察圖畫和周圍事物的方法，能夠比較清晰地敘述一件事情，語句通順；初步學(xué)習(xí)書寫留言條及信件，掌握普通書信及信封的書寫格式。
7、 使學(xué)生了解到祖國的壯麗山河和悠久歷史，發(fā)掘優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎和敢于拼搏的精神；初步激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
本學(xué)期教學(xué)安排
周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)1、觀潮學(xué)習(xí)第一單元，鼓勵學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，品味課文的語言，進(jìn)行想象。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章的寫作技巧，并嘗試運用；積累好詞佳句，讓學(xué)生在感受大自然壯麗風(fēng)光和奇妙現(xiàn)象的激發(fā)對大自然的熱愛。2、雅魯藏布大瀑布3、鳥的天堂4、火燒云語文園地一5、古詩兩首 學(xué)習(xí)第二單元，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留意周圍事物的好習(xí)慣。能夠流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)用自己的視角去認(rèn)知世界、發(fā)現(xiàn)世界奧秘的能力。6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二9、巨人的花園 學(xué)習(xí)第三單元，使學(xué)生走入奇妙的童話世界，學(xué)習(xí)童話的特征，能流利、有感情地朗讀課文，品味童話語言的韻味，體會童話的獨特魅力，受到真善美的陶冶。10、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事語文園地三
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周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)
13、白鵝 學(xué)習(xí)第四單元，使學(xué)生感受可愛與可敬的動物，體會作者在動物描寫中，因觀察角度及心理體驗的不同而采用的不同表達(dá)方法。理解作者多樣的語言風(fēng)格，豐富自身的表達(dá)能力，流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。
14、白公鵝
15、貓
16、母雞
語文園地四
17、長城 學(xué)習(xí)第五單元，讓學(xué)生認(rèn)識我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)對我國“世界遺產(chǎn)”的探索興趣，培養(yǎng)民族自豪感和熱愛祖國的情感。感情豐富地朗讀課文，提高信息收集與整理能力，并賞析優(yōu)美的語句，增強(qiáng)積累能力。
18、頤和園
19、秦兵馬俑
語文園地五
20、古詩兩首 學(xué)習(xí)第六單元，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的情感，明白相互關(guān)愛的價值，體會生命的意義和幸福。提高學(xué)生通過上下文理解詞語的能力，進(jìn)而提升通過找出關(guān)鍵句理解文章的能力，并結(jié)合課外相關(guān)資料提升理解能力。
21、搭石
22、跨越海峽的生命橋
23、卡羅納
24、給予是快樂的
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語文園地六 學(xué)習(xí)第七單元，引導(dǎo)學(xué)生了解成年人與同齡人間的成長經(jīng)歷。聯(lián)系生活，體驗成長的喜悅，思索成長中的問題，從而提高認(rèn)識，懂得如何自立，如何與他人和諧相處。培養(yǎng)信息收集能力，能提出有價值的問題，并依此查找相關(guān)資料；掌握正確的書信格式，提高語言表達(dá)能力。
25、為中華之崛起而讀書
26、那片綠綠的爬山虎
27、烏塔
28、尺有所短寸有所長
語文園地七 學(xué)習(xí)第八單元，繼續(xù)提升學(xué)生的信息收集與處理能力。領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受其威力，開闊視野，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。通過閱讀體會語言表達(dá)的特點，學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中提出質(zhì)疑，并在交流中表達(dá)自己的看法。提升自主學(xué)習(xí)的能力。
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
30、電腦住宅
31、飛向藍(lán)天的恐龍
32、飛船上的特殊乘客
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，秉持《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，選取豐富多樣的教學(xué)素材，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)語文，全面提升語文能力，正確理解語文教育的特點，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流，增加課堂活動的多樣性，體現(xiàn)教育的科學(xué)性和有效性。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人。大多數(shù)女生學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣良好，且成績優(yōu)異，而部分男生基礎(chǔ)較薄弱。他們對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上積極參與，課外閱讀興趣高，書寫能力也較強(qiáng)。但也有個別學(xué)習(xí)能力相對較弱的同學(xué)上課不太專注，作業(yè)完成質(zhì)量較差，與大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平存在差距。本學(xué)期將采取多種有效的教學(xué)措施，關(guān)注優(yōu)差生的差異化輔導(dǎo)，激發(fā)每位學(xué)生的語文興趣，全面提升教學(xué)效果。
三、教材分析
本學(xué)期教材共計包含31篇課文，其中重點課文23篇，略讀課文8篇。每個單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三個主要部分構(gòu)成。在第二單元和第六單元中，還各設(shè)置了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“普通話推廣員的職責(zé)”和“向英雄致敬”。
四、教學(xué)重難點
1、自主識字
2、閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練與積累
3、習(xí)作能力的提升
五、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言學(xué)習(xí)中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，了解祖國的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。
2、認(rèn)識180個字，能夠書寫220個字。
3、能熟練使用字典和詞典，初步具備獨立識字的能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的漢字。
4、用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀技能，能對課文中不理解的部分提出疑問。
6、學(xué)習(xí)通過上下文、字典和詞典的幫助理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的情感。
8、學(xué)會進(jìn)行略讀，掌握整體理解文章的能力。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文8篇，練習(xí)復(fù)述課文。
10、開始習(xí)作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己的見聞與感受，愿意分享自己的習(xí)作，與他人共同享受創(chuàng)造的樂趣。
六、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，重點關(guān)注分段練習(xí)，同時繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的識字和書寫訓(xùn)練，幫助他們積累詞匯、句式，掌握基本的表達(dá)技巧。課堂教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生有足夠的朗讀、默讀及其他各種練習(xí)的時間，設(shè)計有效的方法促進(jìn)每位學(xué)生的參與。
3、重視聽說讀寫的整合，鼓勵學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，在作文訓(xùn)練中靈活運用課文中的表達(dá)方法，寫自己熟悉的內(nèi)容，從而提升語言能力。
4、落實各單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生掌握本單元規(guī)定的基本技能，避免內(nèi)容平均分配，確保重點突出，并充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示。
5、繼續(xù)做好優(yōu)生和差生的幫助工作，努力提高中等生的學(xué)習(xí)水平。
七、教學(xué)時間安排：
周次時間教學(xué)內(nèi)容課時
第一周9月3日——7日1課——3課9課時
第二周10日——14日4課——5課9課時
第三周17日——21日6課——8課8課時
第四周24日——28日百花園二——10課9課時
第五周10月1日——5日國慶假期
第六周8日——12日11課——百花園三9課時
第七周15日——19日13課——15課9課時
第八周22日——26日16課——百花園四8課時
第九周29日—11月2日17課——19課9課時
第十周5日——9日復(fù)習(xí)期中考試
第十一周12日——16日20課——21課9課時
第十二周19日——23日22課——24課8課時
第十三周26日——30日百花園六——26課9課時
第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時
第十五周10日——14日29課——31課8課時
第十六周17日——21日32課——百花園八7課時
第十七周24日——28日期末復(fù)習(xí)9課時
第十八周31日—1月4日期末復(fù)習(xí)考試9課時
八、教研專題
如何提升學(xué)生的寫字能力的策略
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇10
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我班共有46名學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字和寫字能力，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強(qiáng)。書寫不夠規(guī)范，尤其是部分學(xué)生的作文能力需要提升。四年級是從中年級向高年級過渡的關(guān)鍵階段，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的中年段目標(biāo)，從而為今后高年級的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊教材通過精心挑選的課文，旨在在語言學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等方面，達(dá)到中年級上階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：
1. 學(xué)會認(rèn)字200個，能夠書寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2. 熟悉使用字典和詞典，具備獨立識字的能力，能用鋼筆流暢書寫正楷字，使用毛筆進(jìn)行字帖臨摹。
3. 能夠用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。
4. 理解課文中關(guān)鍵詞句對情感表達(dá)的作用。
5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想情感，并能復(fù)述敘事性課文的大意。
6. 養(yǎng)成閱讀和關(guān)注時事的習(xí)慣，收藏圖書并與同學(xué)進(jìn)行交流。
7. 在交談中認(rèn)真傾聽，形成請教與討論的習(xí)慣，能夠獲取和轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，并清晰明了地講述個人見聞及感受。
8. 關(guān)注周圍環(huán)境，勤于書寫，能夠較清楚地表達(dá)內(nèi)容，撰寫簡短的書信和便條，并提高保護(hù)環(huán)境的意識。
9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出疑問，開展討論，解決簡單的生活問題。
三、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施
（一）營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生放松身心，更加專注于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有針對性的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材為學(xué)生構(gòu)建了豐富的學(xué)習(xí)情境，通過對話等方式來實現(xiàn)。
1. 學(xué)生與文本對話。學(xué)生通過閱讀課文，利用想象力構(gòu)建生活畫面，通過理解人物的內(nèi)心世界來凈化自我，達(dá)到有意義的閱讀體驗。
2. 學(xué)生與作者對話。作者通過作品與讀者交流，學(xué)生在邊讀邊思的過程中，實際上是在與作者進(jìn)行溝通，達(dá)到理解作者寫作意圖的目的。
3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教材設(shè)置了學(xué)習(xí)伙伴角色，通過這樣的對話，學(xué)生能夠激發(fā)想象力，撞擊出學(xué)習(xí)思維的火花，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)語文的熱情。
4. 學(xué)生與自身心靈對話。教材通過建議學(xué)生思考自身的體驗，引導(dǎo)他們與周圍的人和事物產(chǎn)生互動，促進(jìn)自我啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程。
（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
語文學(xué)習(xí)遵循內(nèi)在規(guī)律，教科書通過其呈現(xiàn)方式讓學(xué)生感受到語文的魅力，并在實際學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。
人教版教科書有其獨特的語言表達(dá)系統(tǒng)，既區(qū)別于教師的教學(xué)語言，又指導(dǎo)著教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材以學(xué)生的視角設(shè)計，讓學(xué)生感到親切，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。
自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的理念，尤其在語文學(xué)科中尤為重要。教材中每個單元都有導(dǎo)語與鏈接語，幫助學(xué)生自我引導(dǎo)閱讀，通過評價語言的美感來獲得審美體驗和表達(dá)能力。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升表達(dá)能力的過程將激發(fā)學(xué)生不斷產(chǎn)生和解決問題的能力。通過閱讀和參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 時間 教學(xué)內(nèi)容
1 3/9--4/9 1 觀潮
2 7/9—11/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云
3 14/9—18/9 語文園地一 5 古詩兩首
4 21/9—25/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
5 27/9—30/9 語文園地二
6 1/10—8/10 “國慶”假
6 9/10-10/10 9 巨人的花園
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇11
四年級上冊是學(xué)生邁向更高年級的重要階段，這一時期的學(xué)習(xí)不僅要滿足課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)，還需為高年級的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包含扎實的語言文字能力，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是從低年級到中年級發(fā)展過程中，學(xué)生所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論優(yōu)劣，都會伴隨到高年級，四年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年。
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生思維靈活，個性突出，學(xué)習(xí)熱情高漲，主動性較強(qiáng)，但在傾聽他人觀點方面略顯不足，基礎(chǔ)知識的重視程度不足，團(tuán)隊合作意識也有待提高。在教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注語文知識的傳授，更要注重學(xué)生的情感和人際交往能力培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材依然以專題形式編排內(nèi)容，主要包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語匯總、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精選的課文，滲透在語言學(xué)習(xí)中的情感和感染力，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。通過識字、課文閱讀、口語表達(dá)、寫作和綜合性學(xué)習(xí)，力求達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：
1. 識字200個，能寫200個，并培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2. 具備使用字典、詞典的能力，能夠獨立識字，熟練使用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書，并能用毛筆進(jìn)行字帖臨摹。
3. 能用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。
4. 理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。
5. 基本把握文章主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的情感，并能夠復(fù)述敘事性課文的大意。
6. 養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流各種書籍資料。
7. 在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向他人請教和與人商討的習(xí)慣，能抓住主要內(nèi)容并簡潔復(fù)述，能夠清晰地講述見聞，表達(dá)個人感受和觀點。
8. 關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)懙帽容^清楚、具體，如簡短的書信或便條，并能修改有明顯錯誤的詞句。
9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不明白的問題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡單問題。
四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
(一) 營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境能夠讓學(xué)生放松身心，集中注意力于具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，主要通過“對話”形式實現(xiàn)。
1. 學(xué)生與文本對話。
學(xué)生通過閱讀課文，想象文中描繪的情景，建立起生活的影像，借助人物的內(nèi)心感受凈化自己的心靈，實現(xiàn)富有意義的閱讀體驗。
2. 學(xué)生與文本作者對話。
作為作者與讀者的交流，學(xué)生在閱讀中理解文章的意圖，促使他們的思維與作者的寫作意圖合拍。
3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
在“語文園地”中，教材設(shè)定了小林與小東兩個學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生可以設(shè)想自己作為其中一位，通過他們的對話激發(fā)自己的想象力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
4. 學(xué)生與自己的心靈對話。
教材通過具體的提示語，鼓勵學(xué)生反思自我，與周圍人或自然環(huán)境進(jìn)行內(nèi)心對話，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(二) 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，每個學(xué)習(xí)過程也有其基本步驟。教科書的方式引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心深處理解語文，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。
人教版教材以不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，給學(xué)生提供了更親近的交流語言，使學(xué)生更容易接受。“我想”“我要”等直白的語句，從學(xué)生的立場出發(fā)，讓他們更容易獲得學(xué)習(xí)的指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的方向，在語文教學(xué)中，教科書通過精心設(shè)計的“導(dǎo)語”和“鏈接語”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、相互交流，欣賞語言的力量，獲得審美體驗，在此過程中不斷產(chǎn)生并解決問題，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周：開學(xué)第一課。
第二周：1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂
第三周：4、火燒云 語文園地一
第四周：5、古詩兩首 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅
第五周：8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二
第六周：國慶節(jié)放假
第七周：9、巨人的花園 10、幸福是什么 11、去年的樹
第八周：12、小木偶的故事 語文園地三
第九周：13、白鵝 14、白公鵝 15、貓
第十周：16、母雞 語文園地四
第十一周：17、長城 18、頤和園 19、秦兵馬俑
第十二周：語文園地五 20、古詩兩首
第十三周：21、搭石 22、跨越海峽的生命橋 23、卡羅納
第十四周：24、給予是快樂的 語文園地六
第十五周：25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔
第十六周：28、尺有所短寸有所長 語文園地七
第十七周：29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍 語文園地八
第十八周：期末復(fù)習(xí)
第十九周：期末檢測
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇12
學(xué)生基本情況及學(xué)習(xí)特點的分析
四年級的學(xué)生思維活躍，個性鮮明，對學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，參與感較強(qiáng)。然而，他們的基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善，往往會心浮氣躁。根據(jù)前任老師的反饋，這班級的孩子在上課鈴響后，常常較遲才進(jìn)入教室，課堂上熱衷于各自發(fā)言，缺乏耐心傾聽他人的觀點，對基本知識點缺乏重視，集體意識薄弱，紀(jì)律性差……我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不止于語文課堂的教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)與實踐能力，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的具體目標(biāo)要求（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說明教學(xué)內(nèi)容、要求及重點、難點）
1. 學(xué)習(xí)200個常用字，能夠自主識寫200個字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2. 學(xué)會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力，能夠熟練用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字。
3. 能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。
4. 理解課文中關(guān)鍵字句所傳達(dá)的情感。
5. 初步掌握課文的主要內(nèi)容，感受表達(dá)的思想感情；能夠復(fù)述敘事性課文的大意。
6. 養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣，珍藏書籍并與同學(xué)交流。
7. 在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、討論的習(xí)慣，能夠抓住交流的要點，并簡潔轉(zhuǎn)述；清晰表達(dá)自己的見聞和思考。
8. 注意周遭的事物，努力進(jìn)行書面表達(dá)，寫作內(nèi)容應(yīng)力求清晰和具體，能夠?qū)懞喍痰男偶捅銞l，并能夠改正明顯的錯詞。
9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡單問題。
提升教學(xué)質(zhì)量的計劃
備課方面的措施
1. 幫助學(xué)生與文本對話。讓學(xué)生在閱讀中通過想象建立生活情境，通過對照人物的內(nèi)心來凈化自我，實現(xiàn)有意義的閱讀，理解內(nèi)容，達(dá)到與人物心靈的對話。
2. 促進(jìn)學(xué)生與作者的對話。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者的意圖，促進(jìn)思想的共鳴，確保讀懂作者的寫作意圖。
3. 鼓勵學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。教科書中設(shè)置的學(xué)習(xí)伙伴的角色，可以幫助學(xué)生在閱讀中激發(fā)想象，碰撞思維火花，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)方面的措施
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的重要方法。每個單元前的導(dǎo)語、課與課之間的鏈接語，以及精讀課文中的泡泡語，都能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，逐步構(gòu)建自己的語文學(xué)習(xí)過程。
補(bǔ)差工作（對象、時間與措施）
對有困難的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對子幫帶。
課外活動（興趣小組、專題講座、競賽活動）
開展讀書活動和查字典的實踐。
學(xué)科科研課題
對小學(xué)高年級語文略讀課文的教學(xué)進(jìn)行初步探索。
研究性學(xué)習(xí)課題
推進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇13
一、班級基本情況分析
經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維解決問題的能力明顯增強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文，并能在書寫方面表現(xiàn)出良好的水平，鋼筆字的書寫較為美觀。然而，學(xué)生的作文能力尚有差距，優(yōu)秀的學(xué)生能將寫作視為一種樂趣，表達(dá)流暢自如，而部分學(xué)生仍然存在寫作困難，字?jǐn)?shù)不足，并依賴教師進(jìn)行指導(dǎo)。后者將成為本學(xué)期關(guān)注的重點。整體來看，班里大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自律性較強(qiáng)，能夠按時完成各科作業(yè)，只有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是在識字、寫字和閱讀能力上，亟待提升。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)采用專題形式進(jìn)行編排，內(nèi)容包括導(dǎo)語、課例（分為精讀和略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋）、詞語盤點以及語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。全冊共分為8組，每組內(nèi)容包括導(dǎo)語、課例和語文園地三個部分。每個專題都圍繞豐富的主題展開，貼近學(xué)生的生活，既富有教育意義，又能突出語文學(xué)習(xí)的特點。這8個專題包括：自然神奇、觀察與探索、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長故事、科技成就。尤其是第三組和第七組，設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容。導(dǎo)語部分清晰指明了每組的學(xué)習(xí)要求，課例則由3-5篇課文構(gòu)成，課文選材圍繞專題編排，并明確區(qū)分為精讀和略讀課文，總共包含32篇，其中精讀18篇，略讀14篇。每篇精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文則有連接語提示學(xué)習(xí)要求。教材末還附加了8篇選讀課文，語文園地中每組設(shè)有5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，其余欄目在不同的組中交替出現(xiàn)，比如“趣味語文”、“展示臺”等，以此鼓勵學(xué)生交流和展示學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)目的與要求
（1）在識字和寫字方面，本冊目標(biāo)是新增認(rèn)字200個，寫字200個，累計認(rèn)字2400個，寫字1800個。
（2）在閱讀方面，強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀大多數(shù)課文，同時增加默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握默讀的能力。
（3）關(guān)于閱讀理解，中年段要求在低年段的基礎(chǔ)上有所提高，要學(xué)生能夠把握文章主要內(nèi)容和情感，積累優(yōu)美的詞句。
（4）課程標(biāo)準(zhǔn)為中年段新增了“學(xué)習(xí)略讀，粗知大意”的要求，本冊教材在此基礎(chǔ)上設(shè)置了略讀課文，以增強(qiáng)學(xué)生的略讀能力。
（5）習(xí)作方面，四年級的習(xí)作仍然重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們自由表達(dá)，同時引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)更清晰，甚至包括學(xué)習(xí)寫簡短的書信。
四、教學(xué)的重、難點
教學(xué)重點：
1. 識字與寫字的鞏固與加強(qiáng)。
2. 詞句的訓(xùn)練與運用。
3. 朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4. 習(xí)作與閱讀、口語交際的結(jié)合。
5. 養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，增加閱讀量。
教學(xué)難點：
1. 生字的識記與書寫。
2. 朗讀能力的提升。
3. 綜合實踐能力的培養(yǎng)。
4. 習(xí)作興趣的激發(fā)及好詞佳句的運用。
五、教學(xué)措施
為有效提升學(xué)生能力與成績，現(xiàn)制定以下教學(xué)策略：
1. 組建一支能干的班干部隊伍，協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)。
2. 教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)、批改并耐心輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。
3. 建立激勵機(jī)制，促使學(xué)生積極向上。
4. 增加課外閱讀，豐富學(xué)生知識。
5. 開展相關(guān)競賽，提升學(xué)習(xí)積極性。
6. 實施“一幫一”政策，提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。
7. 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)，共同營造良好教育環(huán)境。
8. 交流與協(xié)作其他教師，學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度表
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇14
一、班級情況分析
經(jīng)過六個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材采用分組編排的方式，共設(shè)有8組。每組包含導(dǎo)語、課例和語文園地三個主要部分。
教材繼續(xù)以專題形式進(jìn)行編排。這8個專題分別為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動物的描寫、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長故事和科技成就。教材的末尾附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。本冊要求學(xué)生認(rèn)識200個字，書寫200字。
2、教材的主要編寫特點
（1）增強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。
（2）強(qiáng)化整合，圍繞專題組織教材內(nèi)容。
（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（4）強(qiáng)化開放性，緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與生活實際。
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）在識字與寫字方面，新增識字200字，書寫200字，累計達(dá)到識字2400字，書寫1800字。
（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，絕大多數(shù)課文將要求朗讀，以體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。加強(qiáng)默讀的訓(xùn)練。
（3）在閱讀理解與積累方面，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和實際生活理解詞句的意思，而在中年段則要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情，并積累優(yōu)美詞語與精彩句段。
（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出新要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。
（5）從習(xí)作角度看，三年級是習(xí)作的起步階段，重在激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，鼓勵他們不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材繼續(xù)注重培養(yǎng)習(xí)作興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)想要傳達(dá)的內(nèi)容，并安排學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)的明確要求。
四、整冊教材的重、難點
教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字和寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的重要內(nèi)容。
2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、增強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的識記與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提升。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提升。
4、習(xí)作興趣的激發(fā)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握運用優(yōu)美詞句。
五、教學(xué)措施：
（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
（二）在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語文的實踐性和綜合性。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)策略。
六、具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施
（一）識字與寫字教學(xué)
識字與寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，是閱讀與習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級學(xué)生具備一定的獨立識字能力，識字方式可以進(jìn)一步調(diào)整。
書寫練習(xí)方面，除了課堂的生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要依靠本冊的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)他們的書寫興趣和熱愛。
（二）閱讀教學(xué)
本冊既要完成中年級的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，也為高年級的閱讀學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此在教學(xué)上應(yīng)給予足夠的重視。隨著年級的提升，學(xué)生的自學(xué)能力隨之增強(qiáng)，教材中的精讀課文數(shù)量將逐漸減少，而略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。
1、精讀課文教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。
朗讀是最常見且重要的閱讀訓(xùn)練方式，也是理解課文、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)依舊要重視朗讀訓(xùn)練。
（2）精讀詞句，積累語言。
詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)將繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想與想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言的能力。
（3）精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。
理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材時，要依據(jù)課文內(nèi)容及其文體特點，利用課后習(xí)題、文中提示等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想與感情。
2、略讀課文教學(xué)
本冊安排了15篇略讀課文，依據(jù)葉圣陶所說的“精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀的指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期望學(xué)生自主理解”的思想，略讀教學(xué)的要求與精讀有所不同。
3、選讀課文教學(xué)
本冊教材末尾安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
（三）“語文園地”教學(xué)
本冊安排了8次口語交際，口語交際教學(xué)既要關(guān)注彼此之間的交流與溝通，也要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)與應(yīng)對能力。特別是在學(xué)生口語表達(dá)中要進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，提高他們的口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、交際中注重語言規(guī)范與指導(dǎo)。
3、面向全體，確保訓(xùn)練到位。
4、將口語訓(xùn)練延伸至日常生活中。
5、引導(dǎo)評價，提升語言能力。
（四）習(xí)作教學(xué)
本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次完整的習(xí)作訓(xùn)練，此外結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆作為片段訓(xùn)練。習(xí)作教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：
1、拓寬題材范圍，給予學(xué)生習(xí)作選擇的空間。
2、處理寫實與想象等多種作文類型。
3、重視習(xí)作后的交流與評改。
七、教學(xué)中的德育滲透：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)活動的開展離不開他們的參與與互動。德育同樣如此。品德素養(yǎng)是學(xué)生個性的體現(xiàn)，不應(yīng)以教師的宣教代替學(xué)生的德育實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維與感情活動中，深化理解與體驗，獲得感悟與思考，接受情感熏陶，得到思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育的魅力。
八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1、了解和正確對待學(xué)生中存在的個別差異，在“把握兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，確?？煺呖鞂W(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，促進(jìn)全面提升。
2、確保每節(jié)課的“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)循序漸進(jìn)，具備層次性，既包含基礎(chǔ)知識，也有拓展訓(xùn)練，以確保后進(jìn)生有所收獲，優(yōu)生能進(jìn)一步提高思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視，多給予鼓勵。
4、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)育人。
5、在日常工作中，對后進(jìn)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
九、教學(xué)進(jìn)度： 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容
1 3/9——7/9 1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷
3、鳥的天堂
2 10/9—14/9 4、火燒云
語文園地一
3 17/9——21/9 5、古詩兩首
6、爬山虎的腳
7、蟋蟀的住宅
4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
語文園地二
5 1/10—7/10
“國慶”假期
6 8/10—12/10 9、巨人的花園 10、幸福是什么
11、去年的樹
7 15/10—19/10 12、小木偶的故事
語文園地三
8 22/10—26/10 13、白鵝
14、白公鵝
15、貓
9 29/10—2/11 16、母雞
語文園地四
10 5/11—9/11 17、長城
18、頤和園
19、秦兵馬俑
11 12/11—16/11 語文園地五
20、古詩兩首
12 19/11—23/11 21、搭石
22、跨越海峽的生命橋
23、卡羅納
13 26/11—30/11 24、給予是快樂的
語文園地六
14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書
26、那片綠綠的爬山虎
27、烏塔
15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長
語文園地七
16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
30、電腦住宅
31、飛向藍(lán)天的恐龍
17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八
18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)
19 5/1—9/1 期末考試
以上就是四年級上冊語文教學(xué)工作計劃的全部內(nèi)容，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀！！
四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇15
一、指導(dǎo)思想
為深入推進(jìn)教育改革，堅定不移實施素質(zhì)教育，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，選擇生動有趣的教學(xué)素材，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)語文，全面提升語文素養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握語文教育的特點，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動，以利于學(xué)習(xí)與引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生48人，其中男生23人，女生25人。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真者達(dá)40人。努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良的學(xué)生有28人。大部分學(xué)生都能按時完成作業(yè)，仍有8人存在拖延作業(yè)的情況，其中3人需教師多次督促方能完成。
本學(xué)期計劃采取有效的教學(xué)措施，強(qiáng)化優(yōu)差生的輔導(dǎo)，激發(fā)每位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本冊教材包括32篇課文，精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元含有導(dǎo)語、課例和語文園地三部分。在第二單元和第七單元中安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)活動，主題分別為“普通話的宣傳者”和“向英雄致敬”。
四、教學(xué)重難點
1. 提高自主識字能力
2. 閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞句訓(xùn)練，并注重語言積累
3. 習(xí)作訓(xùn)練
五、教學(xué)目標(biāo)
1. 在語文學(xué)習(xí)的過程中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，了解祖國的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。
2. 認(rèn)識200個漢字，并掌握書寫250個漢字。
3. 學(xué)會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范字體。
4. 用普通話流利、有感情地朗讀課文。
5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能針對課文中不理解的部分提出問題。
6. 學(xué)會聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗理解詞句意義，初步體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感上的作用。
7. 初步掌握文章主要內(nèi)容，感受文章的思想感情。
8. 學(xué)會略讀，粗略了解文章大意。
9. 積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦10篇優(yōu)秀詩文，同時練習(xí)復(fù)述課文。
10. 開始習(xí)作練習(xí)，表達(dá)個人見聞和感受，樂于與他人分享自己的作文。
六、教學(xué)措施
1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。
2. 進(jìn)行扎實語言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時繼續(xù)重視識字與寫字的練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯與表達(dá)方式，保障課堂中有充足的朗讀、默讀和各種練習(xí)時間。設(shè)計有效的訓(xùn)練方法，確保每位學(xué)生都能參與，給予足夠個體練習(xí)時間。教師要嚴(yán)格要求，及時反饋與調(diào)整，注重實效。
3. 強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的相互聯(lián)系，通過閱讀提升表達(dá)能力，在寫作訓(xùn)練中運用課文中學(xué)到的技巧，鼓勵學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力。
4. 落實每個單元的訓(xùn)練重點，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練重點為主線組織課堂，合理安排內(nèi)容分析與技能訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握每個單元的學(xué)習(xí)要點。
5. 繼續(xù)加強(qiáng)對優(yōu)生與弱生的個性化輔導(dǎo)，全力提升中等生的成績。
七、教學(xué)時間安排：
周次時間 教學(xué)內(nèi)容 課時
第一周：8月30日――9月3日 1課――3課 9課時
第二周：9月6日――9月10日 4課――5課及百花園一測試 9課時
第三周：9月13日――9月17日 6課――8課 8課時
第四周：9月20日――9月24日 百花園二測試、9課 9課時
第五周：9月27日――10月1日 10課、11課、12課 9課時
第六周：10月4日――10月10日 放國慶假
第七周：10月11日――10月15日 百花園三測試 6課時
第八周：10月18日――10月22日 13課、14課、15課 9課時
第九周：10月25日――10月29日 16課、百花園四測試 9課時
第十周：11月1日――11月5日 復(fù)習(xí)、期中考試 9課時
第十一周：11月8日――11月12日 17課――19課 9課時
第十二周：11月15日――11月19日 20課――21課 9課時
第十三周：11月22日――11月26日 百花園五測試、22課 9課時
第十四周：11月29日――12月3日 23課――25課 9課時
第十五周：12月6日――12月10日 百花園六測試、26課 8課時
第十六周：12月13日――12月17日 27課――28課 9課時
第十七周：12月20日――12月24日 百花園七測試 8課時
第十八周：12月27日――12月31日 29課――30課 9課時
第十九周：1月3日――1月7日 31課――32課 9課時
第二十周：1月10日 百花園八測試 9課時
第二十一周：1月17日――1月21日 期末復(fù)習(xí) 12課時
第二十二周：1月24日――1月28日 期末復(fù)習(xí) 12課時
第二十三周：1月31日 期末考試