小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和語言表達(dá)能力。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。教材包含26篇課文，涵蓋多種體裁，并設(shè)有與生活緊密相關(guān)的習(xí)作和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字、寫字、朗讀、口語交際和習(xí)作，著重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。教學(xué)措施包括課堂活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、習(xí)作訓(xùn)練等，確保學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升整體語文素養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

1、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提倡高效學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、關(guān)于課文。

本學(xué)期教材共安排了26篇課文，其中包含2篇韻文。這些課文不僅內(nèi)容豐富，涵蓋多種體裁，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中文，提升基本的語文素養(yǎng)，助力全面發(fā)展。教材中的課文既有歷史人物的故事，也有反映兒童日常生活的情節(jié)。體裁多樣，涵蓋記敘文、詩歌、童話、民間傳說和寓言等，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展他們的知識(shí)面。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材堅(jiān)持“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)”的原則，在內(nèi)容選擇上富有兒童趣味，呈現(xiàn)形式力求靈活多樣，操作練習(xí)上提供多樣選擇，并在習(xí)作評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)適度要求。

3、關(guān)于練習(xí)。

在字詞句的練習(xí)中，將識(shí)字、寫字及詞語句式等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固語文知識(shí)，提升語文能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。

朗讀背誦方面，設(shè)定了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或積累價(jià)值的詞語，二是精選一些篇幅短小、內(nèi)容豐富的閱讀材料，以幫助學(xué)生積累語言素材。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫，注重鋼筆字的練習(xí)，并適度引入毛筆字的基礎(chǔ)練習(xí)。

口語交際和綜合性學(xué)習(xí)方面，基于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象與表達(dá)的能力，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活的口語交際和動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)強(qiáng)化正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)維護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握鉛筆書寫的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言與傾聽的習(xí)慣。

（3）促進(jìn)朗讀、背誦及課外閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。

（4）增強(qiáng)使用字典與主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）注重鋼筆字和毛筆字的書寫練習(xí)。

（6）培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)與認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字及普通話學(xué)習(xí)。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字：

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀388個(gè)生字。

（2）能依照筆順正確書寫和默寫245個(gè)生字，書寫端正、勻稱。

4、口語交際：

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解所講內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)述基本信息，講述課文故事。

（2）在看圖或觀察后，能用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

（3）能根據(jù)聽到或讀到的內(nèi)容用普通話回答問題，確保語句完整、意思連貫。

（4）愿意與人進(jìn)行口語交流，態(tài)度自然，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，流利、有感情，能背誦指定的課文，能夠復(fù)述課文并分角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不聲讀、不指讀，能提出不理解的地方。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境及生活實(shí)際理解常用詞語含義。

（4）能通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場景，掌握大意。

6、習(xí)作：

（1）關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，開始習(xí)作。

（2）能清晰地表達(dá)自己看到、聽到、想到、做過的事情。

（3）學(xué)習(xí)寫“留言條”和“請(qǐng)假條”。

（4）能使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，并初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

3、注重閱讀與習(xí)作的結(jié)合，合理處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、工作目標(biāo)

在本學(xué)期，教師將通過認(rèn)真?zhèn)湔n和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合豐富多樣的基礎(chǔ)練習(xí)，力求全班同學(xué)的語文成績?cè)谠A(chǔ)上有所提高。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)措施

提升學(xué)生閱讀能力：

1）朗讀訓(xùn)練，掌握句子語氣

要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，不加字也不漏字，避免唱讀和斷句，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓，促使學(xué)生通過提示找出相關(guān)句子，理解這些語句所傳達(dá)的含義，并在此基礎(chǔ)上朗讀出句子的語氣。

2）養(yǎng)成默讀思考的習(xí)慣

3）理解每一節(jié)的主要意思

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到段落中句子之間的內(nèi)在關(guān)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的段落，掌握概括段落大意的方法。

4）進(jìn)行詳盡的課文復(fù)述

學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語言或課文中的關(guān)鍵句子復(fù)述課文內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段，也是他們閱讀理解能力的體現(xiàn)。

在理清文章結(jié)構(gòu)的前提下，按段落主題、提綱或關(guān)鍵詞進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，逐步提升難度。

三、閱讀活動(dòng)

1、開展閱讀活動(dòng)，樹立全面語文教學(xué)理念，重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，以一篇帶動(dòng)多篇，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬閱讀視野。

2、以感情朗讀課文，背誦部分課文或片斷，記憶課內(nèi)外的古詩，摘抄優(yōu)美段落，以小組形式進(jìn)行，確保每個(gè)人都能參與。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，每周進(jìn)行一次閱讀練習(xí)，選擇好的文章在課間進(jìn)行朗讀，并進(jìn)行小組分享，優(yōu)秀的作品打印后貼在“閱讀天地”欄里。

4、舉辦各種讀書競賽和評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”、“閱讀感想”，將讀書、演講與作文結(jié)合，形成學(xué)用一體，促進(jìn)學(xué)以致用。

我班的語文成績?cè)谶^去的一學(xué)期中已有顯著提高，我期望通過本學(xué)期的閱讀能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，使他們的語文成績?nèi)〉酶筮M(jìn)步！

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 3篇

　班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生40名，新增一名外地轉(zhuǎn)學(xué)生。語文成績?cè)谀昙?jí)中處于中等水平。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在語文各方面都有所提升，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能較好地完成作業(yè)。除了少數(shù)幾位家庭情況特別的學(xué)生外，其他同學(xué)都能堅(jiān)持完成作業(yè)。表現(xiàn)突出的有李明、王婷、趙俊等；有所進(jìn)步的有劉蕾、陳剛、周宇等。其中，隨班就讀的張麗學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績常常優(yōu)于大多數(shù)同學(xué)。三（2）班的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣，這是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　教材分析：

本冊(cè)教材在“識(shí)字與寫字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)秉持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”的原則，強(qiáng)調(diào)“自主識(shí)字、開放識(shí)字與閱讀中識(shí)字”的編寫理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究、親身體驗(yàn)以及課內(nèi)外結(jié)合的新教學(xué)方式，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“識(shí)字與寫字”的有機(jī)融合。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字

1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)漢字，學(xué)習(xí)295個(gè)新字，要求學(xué)生能正確讀音、認(rèn)清字形，并了解其在語言環(huán)境中的意義，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠熟練拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音，流利朗讀課文，能夠進(jìn)行日?？谡Z交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的345個(gè)詞語，按要求學(xué)習(xí)其他關(guān)鍵詞語，力求部分詞匯能靈活運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格中正確書寫結(jié)構(gòu)各異的漢字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。掌握用鋼筆描紅的技巧，培養(yǎng)良好的執(zhí)筆姿勢與書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能夠順暢閱讀學(xué)過的句子，結(jié)合上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中常用句式，逐步積累句子，部分句子能夠靈活使用。同時(shí)理解句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，初步了解冒號(hào)與引號(hào)的基本用法。

2、能夠抓住他人發(fā)言的要點(diǎn)。用普通話進(jìn)行交流，講究禮貌用語，注意傾聽他人發(fā)言，對(duì)不理解的地方能主動(dòng)提問。

3、能清晰地回答老師和同學(xué)的問題，在口語練習(xí)中說出連貫的內(nèi)容，能夠具體講述故事和簡要轉(zhuǎn)述他人的講話大意，分享個(gè)人經(jīng)歷和見聞。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇、不出聲，能提出對(duì)課文理解上的疑問，能復(fù)述課文大意，初步把握課文核心內(nèi)容，記住教科書中的經(jīng)典句子，能夠背誦部分古詩及優(yōu)美的詞句。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、了解寫作的目的是表達(dá)自我和進(jìn)行交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，自覺豐富個(gè)人經(jīng)歷，珍視獨(dú)特感受，積累寫作素材。能夠清晰地描述所見所聞，進(jìn)行日記、觀察作文、看圖作文、想象作文的練習(xí)，做到邏輯順序及語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文方式包括大型作文、課堂片段及課外小練筆。

3、學(xué)會(huì)自我修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交流修改意見，確保書寫規(guī)范、整潔。

（四）口語交際

1、與人交流時(shí)尊重、理解他人。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人意見。

3、表達(dá)內(nèi)容要有條理，語氣與語調(diào)合適。

　課時(shí)安排：

共18周108課時(shí)。

　教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，課程設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，應(yīng)更新觀念，提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，全面考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的整合，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

通過結(jié)合課堂與課外的交流，充分利用校內(nèi)外的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的視野。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康審美意識(shí)，形成正確價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要組成部分。我們應(yīng)將其融入日常教學(xué)過程，潛移默化地進(jìn)行熏陶與感染。

（四）合理平衡基本素養(yǎng)與創(chuàng)造能力的關(guān)系。

語文教學(xué)既要注重語言的積累與運(yùn)用，也要重視基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。也應(yīng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，推動(dòng)其持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

學(xué)生的生理、心理及語言能力發(fā)展具有階段性，不同內(nèi)容的教學(xué)也各具規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生35名，其中男生16名，女生19名。整體來看，大部分學(xué)生思維敏捷，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但也有部分同學(xué)在課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)上存在明顯問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差異較大。對(duì)待這部分學(xué)生，未來的教學(xué)中需采取靈活多樣的方法，激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成班級(jí)內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使大家在各方面均有提升。

　二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共計(jì)32篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文6篇。教材的后半部分還包括了8篇精選讀物。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文樂園三部分組成。第二組和第五組設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄中包括生字表（一），要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求學(xué)生會(huì)寫的字；以及詞匯表。

此次教材延續(xù)專題組織單元的方式，設(shè)計(jì)了八個(gè)主題，分別為：體驗(yàn)自然之美，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)問題與思考，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情與友情，神奇的科技世界，國際理解與友誼，神話故事寄情。每個(gè)主題均蘊(yùn)含深厚的人文內(nèi)涵，緊密聯(lián)系兒童日常生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有重要的教育價(jià)值。

全冊(cè)教材的生字注音方法與三年級(jí)上冊(cè)基本一致。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，提升教材的整合性：

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）增強(qiáng)導(dǎo)語的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元的導(dǎo)語編寫更加注重，旨在明確專題、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)教材的親切感。

（2）每一單元內(nèi)部，從導(dǎo)語到課文，再到語文樂園的安排，不僅圍繞本單元的主題進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，還增進(jìn)了精讀課文與略讀課文之間的關(guān)聯(lián)與整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加流暢地過渡，并幫助他們掌握略讀的方法和要求。

（3）結(jié)合本單元主題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的一體化。

2、結(jié)合專題設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)教材共安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別是調(diào)查周邊環(huán)境和回顧父母對(duì)自己的關(guān)愛，這兩次學(xué)習(xí)分別嵌入“關(guān)注環(huán)境保護(hù)”和“珍貴的親情與友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且針對(duì)性強(qiáng)，具有較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分留給學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的空間。

3、更新大量課文，精心安排精讀和略讀課文類型。

本冊(cè)新編的課文超過一半，緊密結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)及想象能力，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種，教材在部分課文后配有“資料袋”。

4、注重改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（1）改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

（2）優(yōu)化課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

5、保持“語文樂園”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

為更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)繼續(xù)將“口語交際”和“習(xí)作”兩個(gè)模塊提前，語文樂園中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)模塊由原來的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)展為“展示臺(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”四項(xiàng)交叉安排，使語文樂園的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富多彩。

6、完善圖像系統(tǒng)，增強(qiáng)圖文結(jié)合。

在語文教材中，圖像系統(tǒng)作為輔助文本的重要組成部分，對(duì)學(xué)習(xí)效果影響顯著。本冊(cè)教材在每篇、每單元的圖像進(jìn)行了全新設(shè)計(jì)和安排，旨在提升教材的直觀性、趣味性，創(chuàng)造良好的審美體驗(yàn)。如果在教學(xué)中同時(shí)注重文字內(nèi)容的學(xué)習(xí)與圖像的價(jià)值，必定會(huì)取得理想的教學(xué)效果。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，感知8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能夠書寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，書寫1600個(gè)字。

3、能夠運(yùn)用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，同時(shí)進(jìn)行毛筆的仿寫。

4、用普通話流暢、正確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)練習(xí)默讀，能夠針對(duì)課文中的疑難處提出問題。

6、通過聯(lián)系上下文或其他方法理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意作用。

7、初步把握文章的主旨，感受文章表達(dá)的思想情感。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，能概知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落，朗讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料。

11、關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘泥形式地表達(dá)見聞、感受和想象，愿意將自己的作品分享給他人。

12、能夠用普通話進(jìn)行交流。在交流中認(rèn)真傾聽，并就不理解的部分請(qǐng)教別人，針對(duì)不明白的意見進(jìn)行討論。逐步清晰明了地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察周圍的自然與社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，注重段落訓(xùn)練——理解一段話，寫好一段話，同時(shí)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方式。保障學(xué)生在課堂上有充分的朗讀、默讀及各種練習(xí)的時(shí)間，擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與，保證每位學(xué)生都有足夠的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋與糾正，重視實(shí)際效果。

3、重視聽說讀寫的整合。促進(jìn)學(xué)生通過閱讀提高表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，寫自己熟悉的事情，提升語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)選擇適宜的學(xué)法指導(dǎo)時(shí)機(jī)，有些可在學(xué)習(xí)前進(jìn)行，如查字典確定字義、多音字讀音等；有些應(yīng)在學(xué)習(xí)過程進(jìn)行，如連句成段的兩種方法（總分與并列），有些可在課后再次如表達(dá)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)上應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)與差生的幫扶，大力提升中等生的水平。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

略。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 5篇

教學(xué)工作如同春風(fēng)拂面，伴隨著新學(xué)期的到來，我決意從認(rèn)真研讀教材、制定小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃開始。

一、教材分析：

本冊(cè)教材共包含30篇課文，分為精讀課文和略讀課文。其中精讀課文有24篇，略讀課文6篇，整體編排為6個(gè)單元。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)言、主要課文以及語文樂園等部分。精讀課文的后面附有生字及需要掌握的詞匯，并設(shè)有課后理解與實(shí)踐題。略讀課文同樣附有生字，并包含思考題和詞匯積累。在每個(gè)單元的課后，還安排了相關(guān)的“學(xué)習(xí)擴(kuò)展”，介紹了一些文學(xué)名人和節(jié)日文化。各單元依據(jù)主題展開，設(shè)計(jì)了六個(gè)單元，主題依次為：語言的魅力、人與自然、科學(xué)探索、家庭與社會(huì)、情感表達(dá)以及文化傳承。這些主題緊密圍繞學(xué)生生活，展現(xiàn)時(shí)代特色，揭示教育的深刻價(jià)值，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的心態(tài)，豐富他們的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材需要完成以下教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字與寫字

（1）培養(yǎng)學(xué)生使用字典和詞典的能力，增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字的自信心。

（2）認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，能夠規(guī)范書寫250個(gè)生字。

（3）進(jìn)一步練習(xí)硬筆書法，達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并背誦要求背誦的部分。

（2）學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提出問題。

（3）掌握聯(lián)系上下文的技巧，借助字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句。

（4）積累優(yōu)美詞匯和精彩句子，并背誦經(jīng)典作品5篇。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，初步把握文章大意。

（6）理解文章的主要思想和情感表達(dá)。

（7）培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵(lì)課外閱讀達(dá)到5萬字以上。

3、習(xí)作

（1）鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，提升寫作能力，愿意分享自己的作品。

（2）學(xué)習(xí)寫簡單的感想和感謝信。

（3）合理應(yīng)用收集到的素材進(jìn)行寫作。

（4）能夠有條理地組織文章，并細(xì)化重要部分。

4、口語交際

（1）堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行交流，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（2）能清晰、生動(dòng)地講述故事，表達(dá)自己的感受。

（3）在交流中學(xué)會(huì)傾聽，積極提出問題，參與討論。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然、社會(huì)，記錄觀察與感受。

（2）在生活中運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、學(xué)生情況分析：

本班共有40名學(xué)生，其中女生15名。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫認(rèn)真，熱愛閱讀，能夠積極完成作業(yè)，部分學(xué)生在課外活動(dòng)中也表現(xiàn)活躍。然而，也有個(gè)別學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需針對(duì)性引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過對(duì)上學(xué)期考試的分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上仍需提升，這將是本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1、重視課堂教學(xué)實(shí)踐，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，打造獨(dú)具特色的教學(xué)方式。

2、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提升整體學(xué)習(xí)成績。

3、加強(qiáng)與家長的溝通，增強(qiáng)他們對(duì)孩子教育的重視。

五、為達(dá)成目標(biāo)所采取的方法：

1、教師需樹立終身學(xué)習(xí)的理念，力求在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)，提升個(gè)人素養(yǎng)。

2、召開新學(xué)期的家長會(huì)，增強(qiáng)家長的教育意識(shí)，讓他們積極參與孩子的學(xué)習(xí)生活。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班級(jí)文化。

4、優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力。

6、根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采用靈活的策略激發(fā)閱讀興趣，拓寬閱讀范圍。

7、加強(qiáng)對(duì)“讀”的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文語言轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。

8、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)自我比較與進(jìn)步。

9、創(chuàng)造更多口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分享感興趣的內(nèi)容。

10、借助現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、回顧課程

1、回顧教材的主題與內(nèi)容。

（1）在本節(jié)課中，我們將進(jìn)行第三單元的復(fù)習(xí)以及相關(guān)的語文園地內(nèi)容。第三單元主要學(xué)習(xí)的是詩歌和童謠。我們來回顧幾首經(jīng)典的詩歌及其蘊(yùn)藏的情感與道理。《靜夜思》是李白所作，描繪了思鄉(xiāng)之情，讓我們感受到親情的深邃；《春曉》是孟浩然的作品，它通過描繪春天的美景，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的珍惜。兩篇作品都讓我們領(lǐng)悟到了生活的哲理。

（2）《古朗月行》是李白的另一首作品，通過對(duì)月亮的描繪，引發(fā)了我們對(duì)時(shí)間流逝的思考；《七律·登高》是王之渙的名篇，展現(xiàn)了詩人對(duì)壯麗山河的敬仰。這兩首詩也同樣引領(lǐng)我們走進(jìn)詩歌的美妙世界。

（3）不同風(fēng)格的詩作，給我們帶來了豐富的感受，蘊(yùn)含了深刻的道理。

2、中國古代著名詩人：李白、杜甫、王維、白居易。

3、我們的詩歌傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，經(jīng)典詩篇出自《詩經(jīng)》《楚辭》《唐詩三百首》等文獻(xiàn)，積淀了中華文化的精髓。詩歌是抒發(fā)情感的一種重要方式，讓我們能夠感受到詩人那一份真摯的情感。

4、知識(shí)點(diǎn)整理：在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我們不僅要理解其表面意思，還要去感受其中的情感與意境。例如，《靜夜思》中月亮的孤獨(dú)感，讓我們聯(lián)想到離鄉(xiāng)背井的游子之情；而《古朗月行》則通過清澈的月光讓我們想起童年時(shí)光。詩歌讓我們?cè)谧掷镄虚g感受到生活的美好與苦澀。

二、學(xué)習(xí)詞句

1、結(jié)合PPT進(jìn)行詞語積累，師生一起交流。這些詩詞中，有許多成語和典故，今天我們一起來學(xué)習(xí)。

月下老人：比喻月亮見證愛情的美好。

白云蒼狗：比喻事物變化無常。

千嬌百媚：形容女子容貌美麗，有各種風(fēng)情。

風(fēng)花雪月：形容浪漫的情景與情感。

借花獻(xiàn)佛：比喻用別人的東西來奉承他人。

不忘初心：形容始終保持最初的信念。

三心二意：形容作事猶豫不決。

畫龍點(diǎn)睛：比喻在作品中加上生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使其更為生動(dòng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們分組來讀讀這些成語。第一組的同學(xué)讀第一行，第二組讀第二行，第三組讀第三行，教師進(jìn)行糾音。

3、在討論這些成語時(shí)，請(qǐng)大家注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：第一組成語可歸為ABAB格式，第二組成語是ABAC格式。

（1）在AABC格式中，你能想到哪些其他詞語？請(qǐng)留言。老師也會(huì)分享一些例子，讓我們一起來讀讀！

（2）在ABAC格式中，你能想到的詞語也請(qǐng)留言，大家想出的詞語可不少呢，時(shí)間有限，快截圖補(bǔ)充到課本上吧！

（3）有些成語中包含數(shù)字，比如“百發(fā)百中”，而“反復(fù)無?！眲t是包含了反義詞的一種成語。我們一起來看看吧！

4、如果在課文中巧妙運(yùn)用這些成語，你的文章將顯得更加精彩生動(dòng)。那么，怎樣讓我們的文章更具表現(xiàn)力呢？

（1）老師之前講過引用的用法，現(xiàn)在我們看看如何運(yùn)用描述性的詞語，比如在“春天的花朵盛開”一句中，加入“綻放”的動(dòng)詞，句子便更加生動(dòng)了。這種詞語屬于動(dòng)作描寫。同學(xué)們也來試試補(bǔ)充句子吧。

（2）在寫作時(shí)，可以先讀一遍，再加上生動(dòng)的描寫，最后檢查句子是否流暢。

三、復(fù)習(xí)通知的格式

1、請(qǐng)同學(xué)們談一談通知的基本格式；

2、教師

四、書寫生字

對(duì)于筆畫較多的生字，書寫時(shí)要提前考慮筆畫的連貫性與間距，確保書寫整齊。

五、課堂作業(yè)：

1、整理出4個(gè)AABC和4個(gè)ABAC格式的成語，寫在作業(yè)本上；

2、確保30頁的8個(gè)生字書寫規(guī)范。

3、請(qǐng)同學(xué)們自主選擇寫一則通知。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 7篇

這個(gè)學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)，延續(xù)上個(gè)學(xué)期的教學(xué)思路，以幫助學(xué)生更好地融入語文學(xué)習(xí)，提高他們的語文水平。

我制訂了本學(xué)期三年級(jí)語文教學(xué)的工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

我們將依據(jù)第三次全國教育工作會(huì)議的精神，注重現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)教育科研的重要性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的使用，積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

　二、學(xué)生狀況分析

本班共有24名學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有了一定提升。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在書寫和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面存在較大問題。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不夠理想，將影響整體水平的提升，本學(xué)期我們將重點(diǎn)關(guān)注轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高先進(jìn)生的能力，以促進(jìn)整體教學(xué)效果。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材建立了開放且充滿活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，挖掘生活資源進(jìn)行教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的日常生活。

2、提升業(yè)務(wù)技能和理論水平，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

3、注重直觀教學(xué)，利用各種教具和學(xué)具，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是書寫和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，同時(shí)重視學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。

　五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降膬?nèi)容寫下來，并在寫作過程中樂于運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)日記的書寫格式。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，并愿意和他人進(jìn)行交流，能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流，講述簡短的故事和經(jīng)歷。說話時(shí)態(tài)度自然、禮貌。

4、學(xué)習(xí)使用音序查字法和部首查字法，以培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、熱愛閱讀，對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的和自己喜歡的課文片段。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、掌握課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，在閱讀中積極積累詞語。

　六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累和運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題都是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在識(shí)字、寫字和課文朗讀上。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分艱巨，上學(xué)期的語文考試成績不理想，雖然個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，但大部分學(xué)生未達(dá)到預(yù)期水平，我會(huì)繼續(xù)努力，推動(dòng)教學(xué)成績的提升。

然而，教學(xué)成績不是短期內(nèi)可以提升的，這需要學(xué)生的長期積累和老師的持續(xù)關(guān)注，只有雙方的共同努力，才能真正改善語文教學(xué)的效果。

我相信，憑借我與學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的語文教學(xué)成績必將有顯著的提高！

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 8篇

經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍逐漸形成。課堂上，絕大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)。一些孩子在上課時(shí)表現(xiàn)得尤為活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，且其語言表達(dá)能力、朗讀水平和寫作技巧均發(fā)展得比較全面。而還有一部分學(xué)生，雖然表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)各種知識(shí)充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較為薄弱，書寫不夠規(guī)范，導(dǎo)致成績不盡人意，亟待提升。

　一、教材分析

本冊(cè)教材包含28篇課文，由多個(gè)單元組成，主題整合的方式來組織教材內(nèi)容，共分為八個(gè)單元，分別是“感受春天的色彩”“品味經(jīng)典故事”“領(lǐng)略傳統(tǒng)文化”“關(guān)注科學(xué)發(fā)明”“發(fā)揮無限想象”“回憶快樂童年”“探尋自然奧秘”“游歷童話世界”。這些課文中包括22篇精讀和6篇略讀，語言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。課文體裁多樣，內(nèi)容生動(dòng)有趣，既展現(xiàn)了時(shí)代特色，又弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)他們熱愛母語的情感?！罢Z文園地”設(shè)有五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話展示、我愛閱讀。

　二、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)認(rèn)漢字250個(gè)，書寫漢字250個(gè)。

掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自查互查，分享閱讀感受。

通過“語文園地”中的活動(dòng)，創(chuàng)造寫作的情境，激發(fā)學(xué)生寫作的意愿和靈感。

　三、教學(xué)措施

繼續(xù)重視漢字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，利用閱讀教學(xué)來完成識(shí)字目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)秀詞匯和精彩句子，以及在課外閱讀和生活中獲得的素材。

開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

扎實(shí)進(jìn)行語言練習(xí)，特別重視段落的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握“讀懂一段話，寫好一段話”的能力，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字和寫字工作給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方式。

注重聽、說、讀、寫的結(jié)合。讓學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)表達(dá)，從閱讀中學(xué)寫作。在作文練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，提升他們的語言表達(dá)能力。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材延續(xù)了前幾冊(cè)的編排方式，采用主題單元的設(shè)計(jì)。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題既展現(xiàn)了自然界的美麗，如“春天的旋律”、“可愛的小動(dòng)物”、“奇妙的礦石”和“走進(jìn)大森林”；也反映了孩子們豐富多彩的生活，比如“親子情”、“閱讀時(shí)光”；同時(shí)還有贊美人類智慧和文化，歌頌社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展等主題，諸如“智慧的火花”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)精神”以及“書信交流”等。每個(gè)單元包含三篇主要課文以及一個(gè)語文天地。全冊(cè)共計(jì)33篇主要課文，其中既有詩歌，也有故事，還有書信和說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁豐富，內(nèi)容優(yōu)美，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受中華文化的博大，同時(shí)體驗(yàn)祖國語言的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情。本冊(cè)所選的課文充滿文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的活潑有趣，有的智慧深邃；有的展現(xiàn)了大自然的奇妙和美麗，有的贊美了人類的美好情感和崇高品質(zhì)。每篇課文都和學(xué)生的生活緊密相關(guān)，符合中年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)及熱愛生活的情感；同時(shí)也能讓他們?cè)诟呱星椴俚难障?，發(fā)展個(gè)性，豐富精神生活，激勵(lì)他們追求理想，崇尚科學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言和中華優(yōu)秀文化的熱愛，引導(dǎo)他們正確理解和使用漢語言，增強(qiáng)語言積累，培養(yǎng)初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生接受愛國主義教育、社會(huì)主義道德教育和科學(xué)方法啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)約290個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視書寫指導(dǎo)，能夠正確書寫318個(gè)漢字。

4、能夠結(jié)合上下文或查閱字典理解詞句的含義。已學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中應(yīng)用。重視語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、富有感情地朗讀課文和默讀課文。能夠把握自然段、句子之間的停頓，讀出不同的語氣。能夠背誦指定的課文。

6、能夠在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，積極思考，多讀多想，把課文讀懂，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后自發(fā)提出問題，并進(jìn)行討論解決。

7、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不低于7萬字。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐步掌握并善于把握文章重點(diǎn)。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生62人，其中男生30人，女生32人。由于班級(jí)中來自不同地方的學(xué)生較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)參差不齊。但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已基本適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上仍顯得松散和基礎(chǔ)薄弱。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材共含有課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材后面還有6篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)入、課文及語文天地三部分。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受生活的美好，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；了解環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)家鄉(xiāng)出謀劃策；激發(fā)對(duì)童年生活的熱情。

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)新字，會(huì)寫280個(gè)字；累計(jì)認(rèn)識(shí)2350個(gè)字，會(huì)寫1800個(gè)字。

3、能夠獨(dú)立使用字典，具備初步的識(shí)字能力；繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫規(guī)范的楷書，并學(xué)習(xí)毛筆字。

4、能用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，富有感情。

5、堅(jiān)持默讀，能夠針對(duì)課文中不明白的地方提出問題。

　四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教師需充分理解教材的整體教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)掌握每個(gè)單元和課文的具體目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)狀況制定可操作、合理的課時(shí)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重點(diǎn)訓(xùn)練段落閱讀，開展“每日一練”活動(dòng)，鼓勵(lì)自主閱讀，課堂上減少不必要的分析，更多給予學(xué)生自主理解的機(jī)會(huì)。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合教材特點(diǎn)選擇合適時(shí)機(jī)教授學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，建議在作文草稿的批改中采用面批的方式，每周按時(shí)完成一篇作文，力求質(zhì)量與數(shù)量兼顧。

5、注重課外閱讀指導(dǎo)，利用每天午餐時(shí)間進(jìn)行讀報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)秀的詞句。

　五、教學(xué)改進(jìn)措施及注意事項(xiàng)：

1、教學(xué)措施：

1）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)全體學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)每位學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2）充分利用各種教學(xué)工具，運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3）科學(xué)設(shè)計(jì)和認(rèn)真批改作業(yè)。

2、教學(xué)中注意事項(xiàng)：

1）重視學(xué)生的書寫要求，確保每位學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫和設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)，因材施教。

3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多讀書，積累語言素材，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)安排：

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，持續(xù)提升個(gè)人素質(zhì)。

2、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，研讀大綱、教育理論，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與教研組活動(dòng)。

3、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，互幫互助，每周進(jìn)行聽課活動(dòng)，及時(shí)指出教學(xué)中的不足，進(jìn)行改進(jìn)。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 11篇

　教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)了解古代科學(xué)家張衡的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛國情感。

　教學(xué)難點(diǎn)

教法以引導(dǎo)問答法、互動(dòng)討論法、重點(diǎn)講解法

學(xué)法自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀理解法、課后復(fù)習(xí)法

　教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，理解課文的主要內(nèi)容，做到有感情地朗讀課文，并能背誦部分內(nèi)容。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的背景及其科學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過仿寫練習(xí)，描述自己熟悉的科學(xué)現(xiàn)象。

情感目標(biāo)

3、通過學(xué)習(xí)張衡的故事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

　教具準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)圖書、字卡

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、首先通過提問引入同學(xué)們，大家聽說過張衡嗎？他是我國歷史上著名的科學(xué)家，致力于揭示自然奧秘。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于他的故事。板書課題。

2、二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，試著理解課文在講述張衡的哪些故事？

2、學(xué)生自讀后，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行朗讀，要求注意語音語調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。

三、檢查閱讀情況，講述課文大意。

1、選取學(xué)生逐段朗讀，評(píng)估他們的閱讀效果。鼓勵(lì)同學(xué)們互相指正，幫助彼此糾正發(fā)音及理解錯(cuò)誤。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，1）課文是從哪些方面介紹張衡的？

2）課文中出現(xiàn)有哪些新詞，理解它們?cè)诰渥又械暮x，可以分享課前的收集資料。

各種形式自由朗讀課文（默讀、輕聲讀、大聲讀），合作學(xué)習(xí)讀通課文（小組讀、分段讀）。

通過提問促進(jìn)討論，圍繞問題引導(dǎo)學(xué)生講述：課文講述的是誰？他生存于哪個(gè)歷史時(shí)期？（張衡，東漢時(shí)期的科學(xué)家。）

張衡是一位怎樣的人？他做了哪些重要的發(fā)明？（張衡是一位杰出的科學(xué)家，發(fā)明了地動(dòng)儀。）

地動(dòng)儀的用途是什么？它的效果如何？（地動(dòng)儀可用于測定地震，且能準(zhǔn)確地表示地震發(fā)生的情況。）

探討學(xué)習(xí)生字的記憶方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

主要教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，全面理解文章內(nèi)容，進(jìn)行詞句練習(xí)與仿寫練習(xí)。

一、分段閱讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們逐段朗讀課文。

思考：課文從哪些角度描述了張衡，重點(diǎn)寫了他的哪項(xiàng)發(fā)明？

2、關(guān)注課文中的新詞語，理解它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>

二、深入討論，加深對(duì)課文的理解。

課文提到張衡是東漢時(shí)期的科學(xué)家，“東漢”是什么歷史時(shí)期，“杰出”又意味著什么？

地震帶來了哪些影響？當(dāng)時(shí)人們?nèi)绾慰创卣?？張衡?duì)地震有怎樣的看法？地動(dòng)儀的外觀及工作原理是什么呢？討論課文如何從不同方面描述張衡，重點(diǎn)提及了什么。

東漢是大約兩千年前的一個(gè)歷史時(shí)期；

“杰出”的意思是優(yōu)秀、出眾。

地震會(huì)造成嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，當(dāng)時(shí)人們往往把地震視為不祥的征兆，認(rèn)為是神靈的懲罰。張衡則不相信這些迷信，他通過觀察與研究，發(fā)明了地動(dòng)儀，這種儀器能精確地測量地震。

地動(dòng)儀由銅制成，形似酒壇，上面有龍形裝飾，每條龍口中銜著小銅球，而龍頭下則是張嘴的蛤蟆。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，教師的活動(dòng)及教法、學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖。

三、完成練習(xí)與仿寫。

1、請(qǐng)學(xué)生先理解題意，再逐句朗讀，注意讀準(zhǔn)詞語，比較不同之處，思考選擇適當(dāng)詞語的理由。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。哪個(gè)方向的龍嘴里的小銅球會(huì)掉落到下面的蛤蟆嘴里，這樣人們就可以知道震源所在。（觀察實(shí)驗(yàn)圖）

匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)完這篇課文，大家有什么感受？鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己的想法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班有30名學(xué)生，大部分學(xué)生活潑開朗，思維靈活。作為他們的語文教師，我已經(jīng)教授本班兩年，對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好都有了較為深入的了解。他們?cè)诒緦W(xué)期教材的學(xué)習(xí)上不會(huì)面臨太大困難。班里的學(xué)生知識(shí)面廣，課外閱讀相對(duì)豐富，在課堂上積極參與發(fā)言，樂于思考，課堂氛圍相當(dāng)活躍，這些因素都將有助于我們順利完成本冊(cè)教材的教學(xué)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：第一單元圍繞“我們的社區(qū)”展開，課文包括：

一是介紹社區(qū)的基本情況及其重要性；

二是探討農(nóng)村和國際社區(qū)的不同；

三是通過互動(dòng)活動(dòng)比較各類社區(qū)的變遷。

第二單元是“家鄉(xiāng)的故事”，課文分為三個(gè)部分：

一是探索我們的家鄉(xiāng)；

二是以繪畫形式表達(dá)家鄉(xiāng)；

三是培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

第三單元為“方向與位置”，課文內(nèi)容包括：

一是了解祖國的地理輪廓；

二是學(xué)習(xí)祖國的行政區(qū)劃；

三是通過趣味學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)。

第四單元為“共同的家園”，課文涵蓋五個(gè)部分：

第一部分生動(dòng)展示地球的美麗多樣，激勵(lì)學(xué)生珍惜地球；

第二部分講解地球“三分陸地、七分海洋”的概念，結(jié)合圖片呈現(xiàn)地球的豐富面貌；

第三部分借助歷史人物麥哲倫的故事了解世界的構(gòu)成；

第四部分強(qiáng)化對(duì)大洋和大陸位置及大小的認(rèn)識(shí)；

第五部分總結(jié)課程，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)地球的祝福，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)，了解其基本情況以及各類設(shè)施的分布和功能，培養(yǎng)他們對(duì)社區(qū)的熱愛。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)地理位置，了解其行政歸屬，能夠在地圖上找到家鄉(xiāng)和省會(huì)城市的位置，從而增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

3、讓學(xué)生掌握祖國的地理版圖，了解到我國位于亞洲東部、太平洋西岸的地理位置，通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)部分行政區(qū)的名稱和位置，激發(fā)愛國情感。

4、了解地球的形狀及其表面特征，初步掌握七大洲和四大洋的大小及地理位置，培養(yǎng)對(duì)探索精神的敬佩和對(duì)地球的熱愛。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)社區(qū)的基本狀況，掌握各類設(shè)施的位置及其重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)歸屬感。

2、了解家鄉(xiāng)的地理位置，能夠準(zhǔn)確向他人介紹，從而激起對(duì)家鄉(xiāng)的思念與熱愛。

3、知道我國地處亞洲東部，幅員遼闊，了解各地區(qū)的行政設(shè)置及相關(guān)知識(shí)，掌握首都和家鄉(xiāng)的名稱及其位置，堅(jiān)定愛國信念。

4、學(xué)習(xí)七大洲和四大洋的地理位置和面積，激發(fā)探索世界的興趣，樹立保護(hù)地球的理念。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每堂課都有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

2、收集與課程相關(guān)的資料，以豐富課堂內(nèi)容。

3、通過多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生80人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，具體情況分析如下：大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。通過學(xué)習(xí)，他們可以按照漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)進(jìn)行字形分析，并初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文進(jìn)行詞義推測。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行造句，并能為部分詞語找出近義詞和反義詞。學(xué)生們能夠理解他人敘述的一件事情，并記住主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，學(xué)會(huì)用電話溝通、問路等實(shí)用表達(dá)。盡管他們能夠正確朗讀課文，但情感朗讀的能力需要進(jìn)一步提升。學(xué)生們認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但有些學(xué)生的運(yùn)用能力仍需加強(qiáng)。當(dāng)前，在書寫方面，學(xué)生們已開始嘗試用鋼筆書寫，整體書寫姿勢較為規(guī)范，但仍有個(gè)別學(xué)生的執(zhí)筆方法不夠正確，書寫習(xí)慣不夠理想，易出現(xiàn)錯(cuò)誤和涂改，長期訓(xùn)練仍是必需的。在閱讀興趣方面，女生的興趣較強(qiáng)，下課后常可見她們聚在教室里專心看書，而部分男生對(duì)閱讀興趣較低，主要喜歡閱讀繪本，對(duì)于長篇文字的書籍興趣不足，因此他們的閱讀興趣還需要教師的積極引導(dǎo)。本班中有少數(shù)幾名學(xué)生因智力和非智力因素影響，學(xué)習(xí)上存在困難，特別是在寫作方面較為吃力，語句表達(dá)不夠流暢，意思表達(dá)不夠清晰，本學(xué)期需要對(duì)此進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

　二、教材分析：

（一）對(duì)教材內(nèi)容體系分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“單元練習(xí)”四部分組成。

1、關(guān)于習(xí)慣

在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材特別安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，并附有五頁插圖。在教學(xué)過程中，教師需讓學(xué)生在逐幅理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確相關(guān)要求并付諸實(shí)踐。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共含有26篇課文，其中韻文2篇。教材所選的課文內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了歷史人物的描述、現(xiàn)代人物精神的呈現(xiàn)，贊頌革命英雄、描繪兒童日常生活，介紹風(fēng)景名勝及自然科學(xué)常識(shí)等。這種安排不僅能夠讓學(xué)生獲得廣泛的知識(shí)，接受多方面的教育，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓展閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)形式有所變化：一方面增加了聯(lián)系語境理解詞句的練習(xí)，學(xué)習(xí)文中的常見結(jié)構(gòu)、分析自然段和歸納課文主要內(nèi)容，以此提高學(xué)生的閱讀能力；另一方面，增加了“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意和寫法，旨在增強(qiáng)其表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)安排了8課，包括看圖寫作文、為他人畫像后寫作文、描述個(gè)人的新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、撰寫板報(bào)稿、表達(dá)對(duì)某件事情的看法、學(xué)寫日記以及編寫童話故事。從這8課內(nèi)容可以看出，習(xí)作教材緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，側(cè)重綜合性，內(nèi)容涵蓋字詞句的練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字訓(xùn)練和口語交際等，目的在于豐富語文教育的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言積累和實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、生字教學(xué)：需要加強(qiáng)基本語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，幫助學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、詞句教學(xué)：

略。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 14篇

為更好地推動(dòng)課程的開展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受中華文化的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)略祖國語言的美妙，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期特制定小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

班級(jí)共有學(xué)生50人，他們大多數(shù)熱愛學(xué)習(xí)，積極參與課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。學(xué)生的識(shí)字量和語言表達(dá)能力都有了顯著的提升，能夠進(jìn)行簡單的寫作。然而，也有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。針對(duì)這些同學(xué)，我們需加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用鼓勵(lì)與檢查相結(jié)合的方式，促進(jìn)其進(jìn)步。

二、教材分析

本學(xué)期使用的是部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教材，共包含28篇課文，其中精讀課文有21篇，略讀課文7篇。教材分為導(dǎo)語、課文和語文園地三個(gè)主要部分。特別的，第三組設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括識(shí)字表、寫字表和詞語表等。

教材依舊圍繞主題單元的形式組織，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：感受生活的美好，學(xué)習(xí)寓言、理解道理，認(rèn)知中華傳統(tǒng)文化，探索自然奇觀，進(jìn)入想象的世界，豐富多彩的童年生活，發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，走進(jìn)童話夢(mèng)想。每個(gè)專題都蘊(yùn)含豐富的人文內(nèi)涵，貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)教育的時(shí)代價(jià)值。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目構(gòu)成，其中四個(gè)為固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”，第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目，變化為“識(shí)字加油站”或“書寫提示”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在小學(xué)語文教學(xué)中，重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言和中華優(yōu)秀文化的熱愛，引導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用漢字，豐富語言積累，提升聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 在課堂中，滲透愛國主義教育、社會(huì)主義思想道德教育和科學(xué)思維方法的啟蒙，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，塑造良好意志品質(zhì)。

3. 學(xué)生應(yīng)能通過漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話，掌握250個(gè)左右的生字，準(zhǔn)確朗讀字音，清晰認(rèn)知字形，并了解字詞在語言中的具體含義。同時(shí)重視寫字指導(dǎo)，確保能正確書寫250個(gè)字。

4. 學(xué)生應(yīng)能通過上下文或查字典理解詞句意思，學(xué)過的詞語能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，注意語言的積累，逐步培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。

5. 繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，使其發(fā)音正確流利，語氣恰當(dāng)，能背誦指定的課文，掌握句與句、段與段之間的停頓。

6. 通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力，鼓勵(lì)他們多讀多想，把課文讀懂，并在課后提出問題并進(jìn)行討論。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生利用字典及相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的書籍，了解主要內(nèi)容，課外閱讀量不少于6萬字。

8. 指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的核心內(nèi)容。

9. 通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

10. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的探究精神。

11. 提醒學(xué)生注意周圍的事物，培養(yǎng)勤于觀察與思考的習(xí)慣，并能夠在觀察基礎(chǔ)上，寫出具體的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)及感嘆號(hào)，繼續(xù)練習(xí)寫日記和片段，并努力修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句。

四、行動(dòng)措施

1. 在教學(xué)過程中，結(jié)合語言文字的教學(xué)，注重德育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立為社會(huì)發(fā)展刻苦學(xué)習(xí)的信念。以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練為主線”的原則，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，并實(shí)施扎實(shí)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文能力。

2. 在識(shí)字教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，嘗試采用最有效的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)彼此的思考與進(jìn)步，推動(dòng)相互合作，積極利用所學(xué)漢字進(jìn)行交流。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)小學(xué)三年級(jí)教學(xué)大綱，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，注重突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在此過程中，有系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)語文的興趣。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書共設(shè)有八個(gè)單元，每個(gè)單元都有獨(dú)立但又不單一的主題，信息量豐富。全冊(cè)包含28篇課文，其中包括21篇精讀和7篇略讀。每個(gè)單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分之間相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出整體性。

　三、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生x人，整體來看，學(xué)生對(duì)語文課表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上認(rèn)真聽講，已經(jīng)養(yǎng)成了積極閱讀的習(xí)慣，并具備了一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展較為全面。但也有部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以獨(dú)立完成作業(yè)，課堂聽講不夠?qū)Ｗ?，知識(shí)積累不足。在本學(xué)期中，我們將對(duì)這些學(xué)生給予更多關(guān)注與指導(dǎo)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)250個(gè)生字，并能認(rèn)讀這些字。

2、鞏固漢語拼音，能夠熟練用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交流。

3、積累本冊(cè)教材中的詞語及名言警句。

4、培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，在理解的過程中體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

6、傾聽他人發(fā)言能抓住主要內(nèi)容，能用普通話與人交流，注意使用禮貌用語，在交談中注意聽清他人的意思，能夠提出問題。

7、學(xué)習(xí)默讀，能背誦所有的古詩以及部分課文，積累優(yōu)美詞句和精彩片段。

8、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

9、繼續(xù)進(jìn)行日記、觀察作文、看圖作文和想象作文的練習(xí)。

10、進(jìn)行口語交流訓(xùn)練。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容。

2、制定激勵(lì)措施以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、認(rèn)真開設(shè)閱讀課，在閱讀教學(xué)中，注重教會(huì)學(xué)生寫作的方法，鼓勵(lì)他們將所學(xué)方法運(yùn)用到自己的作文中。

4、充分利用晨讀時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，在相互評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)中提高，讓學(xué)生掌握聽說的方法并加以練習(xí)。

5、在指導(dǎo)寫作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生真實(shí)表達(dá)，關(guān)注事實(shí)實(shí)情，提升表達(dá)能力，培養(yǎng)他們?cè)佻F(xiàn)生活的能力。

　六、教學(xué)改革措施

1、改進(jìn)課堂授課方式，更多采用預(yù)測法引導(dǎo)學(xué)生思考。

在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)習(xí)伙伴的角色提出思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀與思考，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、優(yōu)化課后練習(xí)設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)應(yīng)以學(xué)習(xí)伙伴的視角提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)感受并展示學(xué)習(xí)成果。

3、采用實(shí)例的方式，鼓勵(lì)討論與交流。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的語氣引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。

4、采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累。

5、緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，適度安排“小練筆”。隨著學(xué)生識(shí)字與寫字能力的提升，他們的寫作意愿將逐漸增強(qiáng)，遵循這一心理發(fā)展趨勢，多寫多讀。

　七、培優(yōu)扶困工作

基于對(duì)21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步提升優(yōu)生的自我學(xué)習(xí)能力，鞏固和提升中等生的學(xué)習(xí)成績。通過教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助，促使學(xué)困生逐步提升學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成語文基本能力，提升整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和成績。

　八、教學(xué)評(píng)價(jià)

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高語文成績，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字寫字、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀和習(xí)作等進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法：

1、將評(píng)價(jià)分為優(yōu)良和加油兩個(gè)等級(jí)。

2、綜合評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，給予更合理的評(píng)價(jià)。

3、平時(shí)與期末結(jié)合，平時(shí)評(píng)價(jià)包括課前預(yù)習(xí)、課堂提問、作業(yè)練習(xí)、單元考核等，將日?？疾炫c期末考試按合理比例結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)并重，既關(guān)注課堂學(xué)習(xí)成果，也重視課外學(xué)習(xí)質(zhì)量，如課外閱讀及參與興趣小組活動(dòng)等。

5、教師、學(xué)生、家長共同參與，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生在語文閱讀和寫作能力方面都有所提升。他們開始積極地閱讀課外書籍，拓寬了知識(shí)面并積累了豐富的寫作素材，語文的各項(xiàng)能力也得到了增強(qiáng)。如今，學(xué)生在用詞上更加準(zhǔn)確，句子表達(dá)也更加生動(dòng)與具體，能夠?qū)⒆约旱挠^察、感受和想法清晰地表達(dá)出來。然而，仍有部分學(xué)生由于平時(shí)缺乏知識(shí)積累，寫作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，常常在寫作中出現(xiàn)短句、語句不通順、邏輯混亂等問題，想象力也有待提高。許多學(xué)生在作業(yè)、單元測試及期中考試中對(duì)基本知識(shí)的掌握情況一般。在閱讀能力方面，大部分學(xué)生仍需提升，我在教學(xué)中將閱讀理解作為重點(diǎn)，采用多種方式促進(jìn)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們?cè)陂喿x中有所領(lǐng)悟，包括情感、意境及其內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外閱讀中去。針對(duì)以上問題，我提出以下措施：

(一)加強(qiáng)課堂教學(xué)。

1、重視課內(nèi)閱讀的指導(dǎo);

2、提供適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)訓(xùn)練;

3、增加古詩詞的背誦;

4、強(qiáng)調(diào)語言的轉(zhuǎn)化與內(nèi)化。

(二)豐富課外知識(shí)積累。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣;

2、拓展課外知識(shí)積累的空間;

3、教會(huì)學(xué)生有效的積累方法。

(三)引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累。

鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，積累寫作素材，例如：摘錄優(yōu)美的詞句，廣泛閱讀課外書籍，多背誦古詩詞等。每個(gè)單元配合口語交際的習(xí)作，讓學(xué)生在寫作中應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。

在每次課后的練習(xí)中，我都會(huì)給予細(xì)致的指導(dǎo)，并要求學(xué)生將課內(nèi)外積累的優(yōu)美句子靈活運(yùn)用，寫出高質(zhì)量的觀察日記。暑假期間還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，并以手抄報(bào)的形式整理摘錄的好詞佳句、名言警句等。

　二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)突破教材中的難點(diǎn)，增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效提升學(xué)生的聽說讀寫能力，注重語言的感悟與積累，注重基本技能的訓(xùn)練，從全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，通過傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、針對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)內(nèi)容。

4、講解與練習(xí)相結(jié)合，確保學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高，注重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、面向全體學(xué)生，適時(shí)開展能力提升與基礎(chǔ)補(bǔ)差，幫助優(yōu)秀學(xué)生更上一層樓，同時(shí)讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得明顯進(jìn)步。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、掌握200個(gè)生字，準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解字義，并能正確書寫，認(rèn)讀300個(gè)生字。

2、能夠通過上下文或查字典理解詞句含義，所學(xué)詞語能在口頭或書面中靈活運(yùn)用。

3、能流利而富有感情地朗讀課文，背誦指定的文章或段落。

4、理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話清晰地描述課文的主要意思。

5、能夠背誦或默寫所學(xué)的古詩和自學(xué)的古詩。

6、掌握“日積月累”中的成語和名言，及課外相關(guān)的知識(shí)。

7、能夠獨(dú)立閱讀適合自己水平的課外讀物，了解主要內(nèi)容，按要求作答。

8、能夠聽懂適合自己水平的短文，并按要求作答。

9、能夠用普通話闡述一段話，提升口語交際能力。

10、關(guān)注周圍事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠在觀察基礎(chǔ)上寫出較為具體的內(nèi)容，做到語句通順且情感真實(shí)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字和會(huì)認(rèn)的200個(gè)字，并能用這些字組詞造句。

2、初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章的情感表達(dá)，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)展練習(xí)，以達(dá)到舉一反三的效果。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的有效方法，提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

　五、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，輔以分類復(fù)習(xí)，滲透思維訓(xùn)練，避免機(jī)械抄寫和硬性記憶，增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松度過復(fù)習(xí)階段。

　六、復(fù)習(xí)方法與步驟

(一)分類復(fù)習(xí)

從大類出發(fā)，可以分為：

1、字詞

2、古詩詞

3、句型

4、小練筆

5、通知與尋物啟事

6、閱讀

7、習(xí)作等部分

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音

漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要工具。要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母、韻母，以及整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確書寫大小寫字母；能正確拼讀音節(jié)。強(qiáng)調(diào)在拼讀時(shí)關(guān)注語義，確保漢字的正確書寫。

2、漢字

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，識(shí)字與寫字教學(xué)受到重視。本冊(cè)要求“認(rèn)識(shí)500個(gè)常用漢字，其中大約300個(gè)能夠書寫”。學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)知字形、理解字義，并能正確書寫。文中涉及許多形近字和同音字，需幫助學(xué)生理解其含義并區(qū)分用法，以及學(xué)習(xí)多音字。

3、詞語

詞語是語言的基本單位。掌握的詞語越多，閱讀速度越快，表達(dá)更準(zhǔn)確。要求學(xué)生理解所學(xué)詞語的含義，并在口頭與書面中恰當(dāng)使用，積極積累詞匯。對(duì)課文中的詞匯進(jìn)行分類和記憶，加深理解。

4、句子

句子能有效表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生理解決定句式，包括陳述句、疑問句和感嘆句，并通過課文例句進(jìn)行模仿訓(xùn)練，寫出相關(guān)句子。

了解句中的修辭手法，如比喻，并有效運(yùn)用提升語言生動(dòng)性。通過識(shí)別課文中的比喻句，讓學(xué)生總結(jié)特征并嘗試創(chuàng)作。

掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，如：因?yàn)椤浴⒉粌H……而且……、如果……那么……等，以增強(qiáng)句子的邏輯性。

學(xué)生能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子，如成分殘缺、前后重復(fù)、矛盾等，進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句的練習(xí)。

擴(kuò)句練習(xí)通過增加恰當(dāng)?shù)脑~匯使句子表達(dá)更清晰。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能夠正確使用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)等，以及理解書名號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀分為課內(nèi)與課外。課內(nèi)的閱讀在單元復(fù)習(xí)中已有講解，此處重點(diǎn)關(guān)注課外閱讀。

由于閱讀理解在課改試卷中占有較大比重，特別注重教授學(xué)生分析短文的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和思考的習(xí)慣，讓其初步具備總結(jié)概括的能力，能夠用自己的話概括短文內(nèi)容，并分享個(gè)人收獲。

習(xí)作

習(xí)作分為描述性習(xí)作和想象性習(xí)作，包括看圖作文和續(xù)寫等。要求學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀題目及所有提示信息。進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生積累多種文體的精彩段落和句子，并學(xué)習(xí)如何有效運(yùn)用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段將主要通過練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。了解學(xué)生的掌握情況后，針對(duì)易錯(cuò)問題進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行一些試題，教師認(rèn)真分析講解，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)救的作用，避免單一討論題目，通過拓展講解，確保學(xué)生各類知識(shí)的扎實(shí)掌握。

通過這種細(xì)致的復(fù)習(xí)方式，相信我們的學(xué)生能夠自信地面對(duì)即將到來的考試，取得更為優(yōu)異的成績！