七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。計(jì)劃明確了教學(xué)目標(biāo)，包括掌握生物學(xué)基本知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及樹立正確的價(jià)值觀。教材設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，結(jié)合實(shí)際生活，減少死記硬背的內(nèi)容，鼓勵(lì)靈活應(yīng)用。教學(xué)策略包括靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)探究情境，開展實(shí)驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，實(shí)施因材施教，確保每位學(xué)生在知識(shí)與能力上均有提升。教學(xué)計(jì)劃還包括詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排，力求在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吸收我國(guó)家現(xiàn)有生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，將更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷與實(shí)踐體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)驗(yàn)和探究的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)，不僅能深化對(duì)生物知識(shí)的理解，還能拓展未來學(xué)習(xí)的思考，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，以及培養(yǎng)責(zé)任感、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。為學(xué)生未來參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)），依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行教學(xué)。

三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，更新教育觀念，在保留傳統(tǒng)教育優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，追求課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時(shí)收集并整理相關(guān)資料與案例。

3、組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流。

4、學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提升課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，參與教研與教改，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育，合理引導(dǎo)與強(qiáng)化教學(xué)效果。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)，展示生物樣本、模型等，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出探究問題，亦或聚焦社會(huì)熱點(diǎn)的生物學(xué)話題。

7、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和提問，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)施探究方案。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫與分享，培養(yǎng)學(xué)生使用文字、表格、示意圖等多種方式呈現(xiàn)報(bào)告，并組織團(tuán)隊(duì)分享探究過程與結(jié)果。

9、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略與方法，達(dá)成預(yù)定的課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念：面向所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)估均有助于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、在教學(xué)中要促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等方面得到發(fā)展，積極引導(dǎo)他們參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的尤其要注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過組織實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量創(chuàng)造條件開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究與資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇與結(jié)合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的有效性。

5、根據(jù)學(xué)校的要求，積極組織課外生物興趣小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

我將在本學(xué)期盡一切努力，在期末考試中為學(xué)生和家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，力求取得優(yōu)異成績(jī)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

遵循國(guó)家的教育方針，根據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)大綱開展教學(xué)工作，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為理想、道德、文化和守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。全面落實(shí)新課程改革的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識(shí)，拓寬未來學(xué)習(xí)的思考方向；增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；提升應(yīng)試能力，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)。激勵(lì)學(xué)生觀察自然中的生物現(xiàn)象，積極參與環(huán)境保護(hù)和愛護(hù)衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。

二、學(xué)生情況分析

生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，學(xué)生們對(duì)生物現(xiàn)象充滿疑惑，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。然而，剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生常常對(duì)課程的多樣性與復(fù)雜性感到不適應(yīng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重可能導(dǎo)致他們的注意力分散，聽課效率降低，甚至感到手足無措。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，未能認(rèn)真完成老師的作業(yè)，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。但也有一些學(xué)生能快速適應(yīng)新環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和興趣方面差異明顯，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，能夠按時(shí)完成課外實(shí)驗(yàn)，積極配合老師進(jìn)行每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1) 知識(shí)素養(yǎng)方面：有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

(2) 能力培養(yǎng)方面：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及?duì)于自然現(xiàn)象的了解，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的發(fā)展前景。

(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀方面：通過本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立熱愛生命和自然的情感，提高環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，初步形成科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。

四、教材分析

教材根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多樣化、可操作性強(qiáng)的探究活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作探究的科研精神。刪減了部分死記硬背的內(nèi)容，強(qiáng)化了知識(shí)的靈活應(yīng)用。教材增加了與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)的新進(jìn)展，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使他們更能體會(huì)生物與生活的密切關(guān)系。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排以及實(shí)際教學(xué)情況，制定如下計(jì)劃。

1、(9.11-9.15) 致同學(xué)們；第一單元第一章第一節(jié) 生物的特征；第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物；

2、(9.18-9.22) 第一單元第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（二課時(shí)）；第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)；

3、(9.25-9.30) 第一單元第二章第三節(jié)；第二單元第一章第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡（二課時(shí)）；

國(guó)慶放假(10.1-10.8) 假期復(fù)習(xí)作業(yè)

4、(10.9-10.13) 月考與成績(jī)?cè)u(píng)析；第二單元第一章第二節(jié) 植物細(xì)胞（兩課時(shí)）；

5、(10.16-10.20) 第二節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞；第四節(jié) 細(xì)胞的生活；第二單元第二章第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；

6、(10.23-10.27) 第二單元第二章第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次；第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次；第四節(jié) 單細(xì)胞生物；

7、(10.30-11.3) 期中復(fù)習(xí)（單元檢測(cè)、期中檢測(cè)）；

8、(11.13-11.17) 期中復(fù)習(xí)與期中考試（前兩個(gè)單元）；

9、(11.20-11.24) 期中評(píng)卷；第三單元第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物（二課時(shí)）；

10、(11.27-12.1) 第二節(jié) 種子植物；第二章第一節(jié) 種子的萌發(fā)（二課時(shí)）；

11、(12.1-12.8) 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)；第三節(jié) 開花和結(jié)果（二課時(shí)）；

12、(12.11-12.15) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)；第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（二課時(shí)）；

13、(12.18-12.22) 復(fù)習(xí)與月考；

14、(12.25-12.29) 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（二課時(shí)）；第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用（二課時(shí)）；

15、(1.4-1.5) 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用（二課時(shí)）；第六章 愛護(hù)植被 綠化祖國(guó)；

17、(1.8-1.12) 總復(fù)習(xí)；

18、(1.15-1.19) 總復(fù)習(xí)；

19、(1.29-2.2) 總復(fù)習(xí) 期末考試與評(píng)卷；

六、教學(xué)措施(應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想)

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，以生動(dòng)的語(yǔ)言和情感教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2、做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在生物學(xué)角度發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題的能力。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果。

4、在語(yǔ)言表達(dá)、板書和操作等方面確保規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

5、根據(jù)學(xué)生的整體情況，備課時(shí)應(yīng)合理控制知識(shí)的難易程度，確保適合大部分學(xué)生。

6、鼓勵(lì)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，積極配合老師完成課堂學(xué)習(xí)。

7、面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注班級(jí)學(xué)生成績(jī)的整體平衡。

8、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上追求課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提高。

9、探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時(shí)收集和整理相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)。

10、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。

11、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)分工合作，促進(jìn)交流。

12、確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

13、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，為特別感興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

14、每個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

15、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

16、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)生設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

18、嚴(yán)格要求學(xué)生，確保課前預(yù)習(xí)、課堂積極參與及課后復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并及時(shí)完成作業(yè)。

通過本學(xué)期的教育教學(xué)，力求全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)能力，以靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，并在期末考試中取得理想成績(jī)，給學(xué)生和家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、 指導(dǎo)思想：

在深入學(xué)習(xí)和全面落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，秉承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重發(fā)掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。我們將以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生的綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)的比重。通過促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠更深入地理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力上實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步；在責(zé)任感、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力方面有所增強(qiáng)。為學(xué)生日后的社會(huì)生活和持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

　二、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)階段，對(duì)生物學(xué)科尚顯陌生，這為我們創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，可以借助學(xué)生天然的好奇心來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣普遍不足，因此我們將對(duì)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其是關(guān)注他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。我們的目標(biāo)是爭(zhēng)取班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生都能在不同程度上取得進(jìn)步，從而整體提升班級(jí)的平均分、合格率和優(yōu)秀率，確保不在年級(jí)中掉隊(duì)。

　三、教材分析

本教材響應(yīng)新課程改革的要求，建立了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了一系列多樣化、操作性強(qiáng)的探究活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究精神。教材中去除了一些死記硬背的內(nèi)容，側(cè)重于靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。增加了與科技社會(huì)密切相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，廣泛拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(1) 使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、事實(shí)與規(guī)律，理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值。

(2) 幫助學(xué)生初步具備生物學(xué)操作的基本技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3) 引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(4) 初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　五、教學(xué)的措施和方法

根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，在備課時(shí)要合理控制知識(shí)的難易程度，確保適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)靈活性和應(yīng)變能力，既要讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握基本知識(shí)，同時(shí)也要為學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生提供發(fā)揮和提升的空間。我們需特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究能力，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)他們用生物學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并嘗試找到解決方案。

1、在本學(xué)期內(nèi)，需要注重班級(jí)學(xué)生的成績(jī)均衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)上有困難的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生，我們要真心了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的情感，分析學(xué)習(xí)不佳的原因，進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，激勵(lì)他們多回答問題，并對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行記錄。課外，我們要走進(jìn)他們的生活，幫助他們了解實(shí)際的生物問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過創(chuàng)造性設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來增強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)并強(qiáng)化教學(xué)效果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、繼續(xù)深化對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)教育觀念，努力使自己的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和提升。

4、積極探索符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，及時(shí)收集和整理相關(guān)資料，爭(zhēng)取呈現(xiàn)出全新的課堂教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。參加校本教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，撰寫教學(xué)反思，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)策略和方法，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖文信息、數(shù)據(jù)，展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；提出與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的探究問題；從社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)問題入手，組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們分工合作，積極交流，培養(yǎng)觀察、思考和提問的能力，在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)探究方案并實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生以文字、表格、示意圖和曲線圖等形式完成報(bào)告，組織交流探究的過程和結(jié)果。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正做到會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期中，我負(fù)責(zé)七（3）班的生物教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段，他們開始對(duì)生物學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的生物知識(shí)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生對(duì)生物并不重視，缺乏對(duì)生物學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)不知道該如何有效地學(xué)習(xí)這門課程。存在的問題是，學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以提高對(duì)生物的興趣，從而一步一個(gè)腳印地認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升生物成績(jī)。

二、教材分析：

1、教材來源：

本學(xué)期使用的七年級(jí)上冊(cè)生物教科書是依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的實(shí)驗(yàn)教科書，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和探究知識(shí)的獲取。

（2）以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，增加了大量的圖示設(shè)計(jì)，避免單純的理論教學(xué)。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有一定的開放性，鼓勵(lì)進(jìn)一步的探索。

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)、鞏固以及思維的遷移與發(fā)散。

（5）設(shè)置課外閱讀欄目，融入“科技與社會(huì)（STS）”教育，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

（6）文字表達(dá)親切，力求通俗易懂，準(zhǔn)確而生動(dòng)。

（7）認(rèn)真研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，做好備課工作，確保每堂課的基礎(chǔ)、預(yù)備和拓展內(nèi)容滿足不同層次學(xué)生的需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材分為3個(gè)單元，第1單元“走進(jìn)生命世界”包含1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”包含2章；第3單元“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)與能量”則由4章內(nèi)容組成，共計(jì)32課時(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：第一部分為第二單元“我們生活的生物圈”，主要探討“生物與環(huán)境”及“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”部分著重于生物的生存環(huán)境和生物與環(huán)境的關(guān)系，要求學(xué)生能夠舉例闡述兩者間的相互作用，從而樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)整體”的觀念。后續(xù)的學(xué)習(xí)則涵蓋常用實(shí)驗(yàn)器材和科學(xué)探究方法，增強(qiáng)觀察、調(diào)查及測(cè)量的能力。而“生態(tài)系統(tǒng)與生物圈”部分則聚焦生態(tài)系統(tǒng)的多樣性以及生物圈作為生物的棲息地，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，通過科學(xué)調(diào)查活動(dòng)來加深理解。

第二部分為第三單元“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)與能量”。這一部分講述了“人體物質(zhì)與能量來自食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”及“能量與呼吸”等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解飲食與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系、食物鏈的構(gòu)成和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色。

四、新課授課方式：

采用教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)和討論的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)及實(shí)驗(yàn)操作，提高課堂的互動(dòng)性與趣味性。

五、教學(xué)措施：

1、充分運(yùn)用插圖、探究活動(dòng)以及實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般流程：提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——交流討論。

2、充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)查找資料的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生獲取更多生物科學(xué)前沿信息。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)計(jì)整個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)16次作業(yè)，包含1-2個(gè)知識(shí)型題目、1個(gè)能力型題目、1個(gè)創(chuàng)新型題目，以及2次考練，每次考試均安排1節(jié)課的時(shí)間。

七、培優(yōu)扶困措施

通過單元小結(jié)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)單元學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)及基本技能，并探討其應(yīng)用領(lǐng)域。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9.2——9.6

1

開學(xué)報(bào)到

2

9.9——9.12

3

生物學(xué)——研究生命的科學(xué)

3

9.16——9.20

3

中秋節(jié)假期

4

9.23——9.27

2

生物與環(huán)境

5

9.29——9.30

4

生物與環(huán)境

6

10.1——10.5

3

國(guó)慶節(jié)假期

7

10.8——10.12

3

生態(tài)系統(tǒng)與生物圈

8

10.14——10.18

3

生態(tài)系統(tǒng)與生物圈

9

10.21——10.25

3

期中復(fù)習(xí)

10

10.28——11.1

3

期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

12

11.11——11.15

3

人體物質(zhì)與能量來源于食物

13

11.18——11.22

3

人體物質(zhì)與能量來源于食物

14

11.25——12.29

3

生物之間的食物關(guān)系

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關(guān)系

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16——12.20

3

能量的釋放與呼吸

18

12.23——12.27

4

期末復(fù)習(xí)

19

12.30——1.3

2

期末復(fù)習(xí)

元旦假期

20

1.6——1.10

3

期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

遵循國(guó)家教育方針，依據(jù)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作;積極落實(shí)教育改革的要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量;努力培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生觀察自然、熱愛生物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度和價(jià)值觀，并主動(dòng)參與環(huán)境綠化、美化、保護(hù)野生動(dòng)物以及科學(xué)探究等實(shí)踐活動(dòng)。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，拓展思考未來學(xué)習(xí)方向的視野，提升責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識(shí)，并在應(yīng)試能力方面取得優(yōu)異成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的接觸相對(duì)有限，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱，但動(dòng)手能力上已有所提升，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，他們的探究意識(shí)和能力仍需進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，課程量劇增，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為繁重，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)策略尚處于摸索階段，容易導(dǎo)致注意力分散，聽課效率降低，甚至可能產(chǎn)生自信心下降的狀況。部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的重視程度不足，紀(jì)律性不強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往只是應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)也做得不夠。而也有些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法，態(tài)度積極，學(xué)生之間的個(gè)性差異明顯。大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，能夠積極配合老師的教學(xué)安排。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)知識(shí)方面，希望學(xué)生在期末統(tǒng)考中成績(jī)達(dá)到較高水平。

(2)能力培養(yǎng)方面，通過教學(xué)，旨在提升學(xué)生的思考探究能力和實(shí)驗(yàn)技能，幫助他們了解自然現(xiàn)象及生物科技的發(fā)展前景。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的良好情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教材分析

教材強(qiáng)調(diào)人與生物圈的知識(shí)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了豐富多樣、可操作性強(qiáng)的探究活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其合作探究的科研精神。教材中減少了死記硬背的內(nèi)容，注重靈活應(yīng)用知識(shí)的傳授。在更新內(nèi)容方面，增加了與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，及時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，加深他們對(duì)生物與生活關(guān)系的理解。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，計(jì)劃如下：

1、2周、 軍訓(xùn)

3周 第一單元第一章 認(rèn)識(shí)生物 1、2節(jié)

4周 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節(jié)

5周 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節(jié)

6周 國(guó)慶假期，完成第一單元的復(fù)習(xí)

7周 單元測(cè)試和講解，進(jìn)入第二單元 第一章 第一節(jié) 顯微鏡的使用

8周 第二節(jié) 植物細(xì)胞 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞

9周 第四節(jié) 細(xì)胞生活，第一節(jié) 細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

10周 第二單元第二章 第二、三、四節(jié) 動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次與單細(xì)胞生物

11周 期中復(fù)習(xí)（1、2單元）、考試及試卷評(píng)閱

12周 第三單元第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節(jié) 種子植物

13周 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)

14周 第三節(jié) 開花與結(jié)果 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)

15周 第三章第二節(jié) 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第四章 綠色植物是有機(jī)物的制造者

16周 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)

18周 第三單元的復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)

19、20、21周 期末復(fù)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)

六、教學(xué)措施

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言、板書及操作等方面做到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2、注重組織分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，引?dǎo)他們從生物學(xué)角度觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的問題，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、在備課時(shí)要把控知識(shí)的難易程度，以適應(yīng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論，并在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的消化和作業(yè)的及時(shí)完成。

4、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，為有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

5、面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的平衡增長(zhǎng)。

6、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃基于《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在尊重我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力求更好地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐；注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增加實(shí)踐活動(dòng)，讓每位學(xué)生通過生物課程獲得更深層次的學(xué)科理解，更廣泛的思考未來學(xué)習(xí)的方向；增強(qiáng)探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力；提升責(zé)任心、合作意識(shí)及創(chuàng)新思維等多方面素養(yǎng)；為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、課程總目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，生物課程將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、學(xué)生要掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理及規(guī)律，關(guān)注這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)生需具備基本的生物學(xué)操作技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究與實(shí)踐能力，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3、學(xué)生應(yīng)理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感觀與價(jià)值觀。

4、初步建立生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，確立辯證唯物主義的世界觀。

5、學(xué)生能將生物知識(shí)應(yīng)用于日常生活之中。

三、教材與學(xué)生情況分析

教材分析：本教材結(jié)合新課程改革的要求與特征，構(gòu)建以人與生物圈為中心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)多樣化、可操作性強(qiáng)的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作探究的精神。刪減部分死記硬背的內(nèi)容，側(cè)重靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。教材中增加與現(xiàn)代科技和社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，反映生物科學(xué)的最新進(jìn)展，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度，讓他們更好地理解生物與生活的聯(lián)系。

學(xué)情分析：學(xué)生剛進(jìn)入初中階段，面對(duì)多樣化、復(fù)雜的學(xué)科時(shí)，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)策略常常顯得不適應(yīng)，甚至感到迷茫。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較低，可能以應(yīng)付的態(tài)度學(xué)習(xí)；但也有一些學(xué)生能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成學(xué)生差異化明顯。

四、具體措施

1、深入研究相關(guān)的教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，并及時(shí)收集和整理相關(guān)資料和教學(xué)模式。

3、有效組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)寫教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，靈活運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如，提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出探究性問題；或借助社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上制定探究方案并付諸實(shí)踐。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字描述、表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究過程與結(jié)果。

9、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)策略與方法，確保實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生基本情況

七年級(jí)的生物課程涵蓋兩個(gè)班級(jí)，分別是七班和八班。七班有92名同學(xué)，八班有90名同學(xué)。班級(jí)內(nèi)的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)過初步篩選的優(yōu)秀文化生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)較好，能較有效地遵守課堂紀(jì)律，而部分學(xué)生在體育方面的成績(jī)較為欠缺，自信心也有所不足。盡管文化生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但由于年齡較小，自制力和自主學(xué)習(xí)能力不足。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注提高課堂紀(jì)律性，探索各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以推動(dòng)他們?cè)谏飳W(xué)科上的進(jìn)步。

二、教材基本情況

本學(xué)期的教材分為三個(gè)單元，分別為第一單元生物的特征與生物圈，第二單元細(xì)胞及其功能，第三單元綠色植物與生物圈。

第一單元主要探討生物的特征與生物圈，包括第一章生物的定義及特點(diǎn)，第二章生物圈的意義等。通過這一單元的教學(xué)，學(xué)生將能夠：

理解生物與非生物的區(qū)別以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其不同類型，了解生物圈是所有生物共同的家園。

第二單元圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能展開，分為四個(gè)章節(jié)。本單元的教學(xué)旨在使學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所提升：

認(rèn)識(shí)到生物體基本上是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是所有生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單元；了解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識(shí)到大多數(shù)細(xì)胞的共同特征；理解細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞能生長(zhǎng)與分裂，并通過分化形成組織和器官，進(jìn)而構(gòu)成完整的生物體。

第三單元綠色植物與生物圈包含六個(gè)章節(jié)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

認(rèn)識(shí)生物圈中的主要植物類型；了解被子植物的生長(zhǎng)周期；理解綠色植物在水循環(huán)中的作用、其制造有機(jī)物的功能，以及為其他生物提供物質(zhì)與能量，維持生物圈的碳氧平衡等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到綠色植物在生物圈中的關(guān)鍵地位。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力層面：

了解人類的起源和發(fā)展的基本過程；掌握人體各項(xiàng)生命活動(dòng)的基本過程及其相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到人類的各種生命活動(dòng)與生物圈及其環(huán)境密切相連，而人類的行為對(duì)生物圈產(chǎn)生重要影響。

2、過程與方法：

嘗試采用觀察、調(diào)查和資料分析等基本方法，學(xué)習(xí)科學(xué)探究中的控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及數(shù)據(jù)測(cè)量和處理的方法，初步培養(yǎng)探索性思維的習(xí)慣，加深對(duì)科學(xué)探究過程的理解，并提升在植物栽培中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

初步建立對(duì)生物的熱愛和保護(hù)生物圈的意識(shí)，追求自然與人類的和諧發(fā)展。認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，新的觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤思考、樂于探索以及勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并規(guī)范自身行為，形成愛護(hù)植物和積極參與環(huán)?；顒?dòng)的良好情感。

四、主要措施

1、提升自身的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)：

參加政治學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的政治素養(yǎng)，多讀書、多查資料，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，以更好地拓寬學(xué)生的視野。

2、更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法：

生物課涉及生命相關(guān)的知識(shí)，內(nèi)容較為抽象，僅靠興趣是不夠的，因此應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)：

參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，以提升自己的授課能力。

4、加強(qiáng)信息反饋：

注重備課、批改和反饋，做到對(duì)學(xué)生情況、知識(shí)掌握及教學(xué)方法的全面了解，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇8

在七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)中，不僅希望學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，形成科學(xué)的生物觀念，還期望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提升方法與能力。學(xué)生還會(huì)接觸到生態(tài)學(xué)和遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和提升學(xué)術(shù)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)期伊始，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特此制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我將承擔(dān)七年級(jí)各班的生物教學(xué)任務(wù)。學(xué)生剛進(jìn)入初中，面臨許多新穎而復(fù)雜的學(xué)科，某些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)能力上會(huì)遇到困難，甚至感到迷茫。一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，只是應(yīng)付而過，而還有一些學(xué)生則能迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)積極性高漲。學(xué)生的差異性較大且明顯。作為教師，我有責(zé)任激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，選擇合適的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上的積極性。對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，以便在提高學(xué)業(yè)水平上取得理想效果。

二、教材分析：

本學(xué)期七年級(jí)的生物教材涵蓋的內(nèi)容有“生物與生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”以及“生物圈中的綠色植物”。教材設(shè)計(jì)了一系列觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，意在幫助學(xué)生構(gòu)建問題情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，讓學(xué)生深刻理解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而意識(shí)到生物圈對(duì)于人類生存的重要性。也使學(xué)生更能感受到與生物圈的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到人類生活所需的物質(zhì)和能量均來源于生物圈，增強(qiáng)他們對(duì)大自然的熱愛。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。力求學(xué)生初步具備生物學(xué)操作的基本技能，擁有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，并培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀，鼓勵(lì)他們將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

四、教學(xué)措施：

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，深入研究教材與新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融入日常教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)。

2、針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確教學(xué)層次，合理控制教學(xué)的深度與廣度，重點(diǎn)突破難點(diǎn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和模式，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中體現(xiàn)師生互動(dòng)的新模式。

4、通過觀察、思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等多樣化活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的理解，進(jìn)一步提升問題提出、假設(shè)形成、探究計(jì)劃制定與實(shí)施、探究結(jié)果記錄和分析等技能，發(fā)展科學(xué)探究能力。

5、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

6、通過作業(yè)題促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移和發(fā)散思維。

7、積極參與學(xué)校及各級(jí)組織的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，從各方面充實(shí)自己，以提升個(gè)人的知識(shí)水平。

8、加強(qiáng)學(xué)科教研，積極向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其知識(shí)及教學(xué)方法與技巧，更重要的是借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以優(yōu)化，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的顯著改善。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教學(xué)目標(biāo):

（1）、學(xué)生能夠理解生物學(xué)的核心事實(shí)、概念、原理與規(guī)律，關(guān)注這些知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步掌握生物實(shí)驗(yàn)的基本技能，具備一定的科學(xué)探究能力，并逐步養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧發(fā)展對(duì)于生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（4）、學(xué)生初步建立生物學(xué)的基本觀點(diǎn)與科學(xué)態(tài)度，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學(xué)生能夠?qū)⑸镏R(shí)應(yīng)用于生活場(chǎng)景中，提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、教材和學(xué)生情況分析

（一）教材分析：教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了一系列豐富多樣、易于實(shí)踐的探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和合作探究的科學(xué)精神。去除了部分死記硬背的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)增加了與現(xiàn)代科技社會(huì)相結(jié)合的內(nèi)容，充分反映了生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大拓寬了學(xué)生的視野，使其更加意識(shí)到生物與生活的聯(lián)系。

（二）學(xué)生情況：學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)多門復(fù)雜學(xué)科，初始階段可能會(huì)感到不適應(yīng)，甚至迷茫。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，傾向于應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有一些學(xué)生迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到符合自身的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在明顯差異。

三、教學(xué)措施與方法

根據(jù)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)要合理控制知識(shí)內(nèi)容的難易程度，確保大部分學(xué)生能夠理解。實(shí)施教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中體驗(yàn)生物學(xué)習(xí)的樂趣，例如通過課堂競(jìng)賽等方式；教學(xué)方法靈活多樣，既要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要給學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生提供深入發(fā)展的機(jī)會(huì)。注重學(xué)生動(dòng)手與合作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)他們以生物學(xué)視角發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并尋找解決方案。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

第一章 生命的世界（3課時(shí)）

第二章 探索生命（3課時(shí)）

第三章 細(xì)胞是生命的基本單位（2課時(shí)）

第四章 生物體的組成（4課時(shí)）

第五章 綠色植物的一生（10課時(shí)）

第六章 植物的光合作用與呼吸（7課時(shí)）

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我們的生物課旨在：

（1）、讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理與規(guī)律，關(guān)注這些知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能，提升科學(xué)探究能力，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維方式。

（3）、幫助學(xué)生理解人與自然和諧共處的意義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（4）、鼓勵(lì)學(xué)生形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)與科學(xué)態(tài)度，確立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、促使學(xué)生將生物知識(shí)融入日常生活之中。

二、教材與學(xué)生情況分析

（一）教材：教材依據(jù)新課改要求，構(gòu)建了以人與生物圈的知識(shí)體系為核心，設(shè)計(jì)了多樣且易于實(shí)施的探究活動(dòng)，提升學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神，減少繁重的死記內(nèi)容，突出了靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，增加了現(xiàn)代科技社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，反映了生物科學(xué)的新發(fā)展，極大豐富了學(xué)生的知識(shí)體系。

（二）學(xué)生情況：學(xué)生進(jìn)入初中后，面對(duì)多種復(fù)雜學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法及適應(yīng)能力上難免遇到挑戰(zhàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；但也有一些學(xué)生最快適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表示出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和興趣上的差異顯著。

三、教學(xué)措施與方法

針對(duì)教材和學(xué)生情況，在備課時(shí)，需恰當(dāng)控制知識(shí)難度，使大多數(shù)學(xué)生受益。教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂趣，如通過小組競(jìng)賽等形式；教學(xué)手法應(yīng)靈活多變，確?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠掌握基本概念，同時(shí)為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更深層次的探索機(jī)會(huì)。要注重動(dòng)手實(shí)踐和合作研究能力的培養(yǎng)，基于學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以生物學(xué)視角識(shí)別和解決生活中的問題。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，制定如下計(jì)劃。

周次

教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7）

生物學(xué)簡(jiǎn)介：生物學(xué)是什么？

2（9.10-9.14）

第一章 生命的世界

多樣的生物

3（9.17-9.21）

第一章 生命的世界

生物與環(huán)境的相互作用

4（9.24-9.29）

第二章 探索生命

生物學(xué)是探討生命的科學(xué)

生物學(xué)研究的基本方法

5（10.1-10.5）

國(guó)慶假期

6（10.8-10.12）

第三章 細(xì)胞

顯微鏡使用實(shí)驗(yàn)

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能

7（10.15-10.19）

第三章 細(xì)胞

細(xì)胞：生命活動(dòng)的單位

細(xì)胞的分裂與增值

8（10.22-10.26）

第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化為組織

生物體的器官與系統(tǒng)

9（10.29-11.2）

期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9）

期中考試與評(píng)卷

11（11.12-11.16）

第五章 綠色開花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）

第五章 綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）

第五章 綠色開花植物的生活方式

吸水與蒸騰作用

14（12.3-12.7）

第五章 綠色開花植物的生活方式

運(yùn)輸作用

15（12.10-12.14）

第六章 綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)與幼苗形成

16（12.17-12.21）

第六章 綠色開花植物的生活史

營(yíng)養(yǎng)器官的發(fā)育

17（12.24-12.28）

第六章 綠色植物的生活

生殖器官的發(fā)育

18（12.31-1.4）

第七章 綠色植物與生物圈

19（1.7-1.11）

復(fù)習(xí)

20（1.14-1.18）

復(fù)習(xí)

21（1.21-1.26）

期末考試

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，我將擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的生物教師。為確保本學(xué)期教學(xué)任務(wù)順利完成，特制定以下計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況

七年級(jí)的學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛開始接觸初中生物課程，因此他們?cè)谏锓矫娴闹R(shí)基礎(chǔ)幾乎為零。這種情況在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也使得他們面臨著學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、面對(duì)復(fù)雜的學(xué)科和內(nèi)容時(shí)感到困惑等問題。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，存在一定的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度以應(yīng)付為主，整體成績(jī)亟待提高；不過，也有部分學(xué)生能夠較快地適應(yīng)新環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，充滿了學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生之間的差異性較大且明顯。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

(1) 理解人類與生物圈的關(guān)系，熱愛自然與生命，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

(2) 鼓勵(lì)學(xué)生探索生命的奧秘，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3) 關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

(4) 逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

(5) 初步了解人類的起源與發(fā)展知識(shí)。

(6) 學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)與功能、生理及衛(wèi)生保健知識(shí)，促進(jìn)青春期身心健康。

(7) 理解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)以及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能帶來的影響。

三、教育教學(xué)措施：

1. 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)的語(yǔ)言和情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 積極進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3. 將多媒體技術(shù)如錄音、錄像、投影等運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

4. 在語(yǔ)言表達(dá)、板書和操作等方面追求規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟀ǎ?/p>

(1) 正確使用常用工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外收集和利用資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和提問，基于假設(shè)進(jìn)行探索性方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2. 打破課堂限制，有計(jì)劃地安排需要時(shí)間較長(zhǎng)的調(diào)查、訪問和參觀活動(dòng)，確保活動(dòng)落實(shí)，充分利用多樣的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作與交流。

3. 尊重每位學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。

4. 充分開展探究活動(dòng)及課外活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

5. 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)全面消化，作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)完成。

6. 每個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7. 期末認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期考中取得優(yōu)異成績(jī)。

通過本學(xué)期的教育教學(xué)，力爭(zhēng)全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以便能夠用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇11

指導(dǎo)思想：

以“尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為核心，遵循全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的原則，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)。通過合作與探究的體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然、生命及社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成對(duì)科學(xué)的熱愛及學(xué)習(xí)態(tài)度，提升觀察與分析的能力，樹立科學(xué)與生活緊密相連的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

經(jīng)過七年級(jí)《生物學(xué)》教材的學(xué)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、理解生物與其環(huán)境之間的關(guān)系，掌握生態(tài)系統(tǒng)與生物圈的基本概念。

2、能夠使用顯微鏡觀察細(xì)胞，并明白細(xì)胞是生物活動(dòng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和功能單位，掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3、熟悉孢子植物和種子植物的結(jié)構(gòu)，了解種子的萌發(fā)、植物的生長(zhǎng)、開花及結(jié)果的過程。

4、掌握綠色植物在生物圈中參與的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。

（二）過程與方法：

1、通過觀察與比較，歸納生物的基本特征。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量，準(zhǔn)確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、嘗試收集、處理和分析資料，運(yùn)用觀察與比較的方法解決問題。

4、掌握顯微鏡的使用，學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片，繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

5、能夠解釋光合作用、呼吸作用等原理在日常生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及其保護(hù)的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣和對(duì)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。

3、意識(shí)到植物在生物圈中的重要性，形成保護(hù)植物和環(huán)境的理念。

4、了解科技推動(dòng)人類進(jìn)步的也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，培養(yǎng)全面和辯證的科學(xué)觀和價(jià)值觀。

學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)的生物教學(xué)，現(xiàn)有四個(gè)班級(jí)。學(xué)生的基本情況如下：

一方面，經(jīng)過小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)有了一定的了解，具備了基本的生物知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為七年級(jí)的生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在不足，生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力較弱，學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、自制力差和主動(dòng)性不足，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力分散、作業(yè)不按時(shí)完成，興趣高但自覺性不足，成績(jī)存在差異化趨勢(shì)。

本學(xué)期將重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂管理，同時(shí)加強(qiáng)思想引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，幫助學(xué)生端正態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣，力求實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣嵘瑺?zhēng)取在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得好成績(jī)。

教材分析：

七年級(jí)上學(xué)期將學(xué)習(xí)初中生物七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本教材包括三個(gè)單元，十章，23節(jié)，共計(jì)35課時(shí)，其中包含15個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括1個(gè)調(diào)查實(shí)驗(yàn)、4個(gè)探究實(shí)驗(yàn)、9個(gè)操作實(shí)驗(yàn)和1個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重基礎(chǔ)與前沿知識(shí)的結(jié)合，內(nèi)容編排圖文并茂，增強(qiáng)啟發(fā)性和可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，注重科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀的教育，同時(shí)內(nèi)容具備彈性，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

教學(xué)方法與措施：

（一）備課要注重教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材。

1、深入研讀新課標(biāo)與教材，明確教學(xué)要求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、把握本單元與整冊(cè)教材的聯(lián)系，深入理解知識(shí)內(nèi)在關(guān)系，挖掘教材中的思想教育元素，將其融入教學(xué)中。

（二）備學(xué)生：

1、了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及知識(shí)和能力水平，預(yù)估學(xué)生接受新知識(shí)的障礙。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和程序。

3、分層設(shè)置課堂練習(xí)，做到因材施教，促進(jìn)優(yōu)生與差生的共同發(fā)展。

4、定期開展單元測(cè)試，及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保知識(shí)掌握牢固。

（三）備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：

1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和多媒體輔助教學(xué)法，以提升教學(xué)效果。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)，提高課堂活躍度。

3、注重在知識(shí)傳授中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，重視綜合能力的提升。

4、通過組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件開展教材建議的調(diào)查、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)。

（四）備教學(xué)流程：

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)觀察、思考和提問。

2、合理結(jié)合知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求，推動(dòng)生物學(xué)的教育與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生成為理想、道德、文化和守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然中的生物現(xiàn)象，積極參與綠化和環(huán)境美化活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物，參與愛國(guó)衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。全面落實(shí)新課改的目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，通過課堂與課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深的理解，能夠明確未來的學(xué)習(xí)方向，提升責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)試能力和成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

生物與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象常常充滿疑問。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)使他們對(duì)生物的基礎(chǔ)知識(shí)有了良好的掌握，并具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分學(xué)生對(duì)生物課充滿興趣。但仍有部分同學(xué)在探究能力方面需要提升。

剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生，面對(duì)新課程和豐富的學(xué)科內(nèi)容，常常難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)策略的不足會(huì)降低課堂效率，甚至讓一些學(xué)生感到迷茫。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不足，敷衍應(yīng)對(duì)，沒有重視生物學(xué)的學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，未能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。然而，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的能力和興趣存在較大差異，但大部分學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠按時(shí)完成課外實(shí)驗(yàn)，積極配合老師的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1) 確保學(xué)生在期末統(tǒng)考中基礎(chǔ)知識(shí)掌握率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

(2) 在能力培養(yǎng)方面，旨在提高學(xué)生的思考探究能力、實(shí)驗(yàn)技能，讓他們了解一些自然現(xiàn)象及生物科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

四、教材分析

教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為中心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多種多樣的探究活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究的精神。去掉許多死記硬背的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靈活應(yīng)用的知識(shí)。教材增添了與現(xiàn)代科技相結(jié)合的知識(shí)，注重生物科學(xué)的新進(jìn)展，為學(xué)生開闊視野，讓他們更加理解生物與生活的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的時(shí)間安排，結(jié)合實(shí)際情況制定如下教學(xué)計(jì)劃：

1、(9.2-9.6)致同學(xué)們

2、(9.7、9.10-9.14)第一單元第一章認(rèn)識(shí)生物

3、(9.17-9.21)第一單元第二章了解生物圈

4、(9.24-9.29)第二單元第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡與第二節(jié)植物細(xì)胞

5、(10.1-10.7)國(guó)慶放假期間進(jìn)行前九月份的復(fù)習(xí)工作

6、(10.8-10.12)第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞與第四節(jié)細(xì)胞的生活

7、(10.15-10.19)第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞與第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

8、(10.22-10.26)第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次與第四節(jié)單細(xì)胞生物

9、(10.29-11.2)期中復(fù)習(xí)(前兩個(gè)單元)

10、(11.5-11.9)期中考試及評(píng)卷

11、(11.12-11.16)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物與第二節(jié)種子植物

12、(11.19-11.23)第三單元第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)與第二節(jié)植株的生長(zhǎng)

13、(11.26-11.30)第三節(jié)開花與結(jié)果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

14、(12.3-12.7)第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

15、(12.10-12.14)第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié)光合作用

16、(12.17-12.21)第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

17、(12.24-12.28)第六章愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)

18、(12.31-1.4)復(fù)習(xí)期中考試以來的內(nèi)容

19、(1.7-1.26)總復(fù)習(xí)期末考試與評(píng)卷

六、教學(xué)措施(應(yīng)對(duì)策略與教學(xué)設(shè)想)

1、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，通過生動(dòng)的語(yǔ)言與情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2、做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在生物角度發(fā)現(xiàn)問題并積極解決的能力。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)提升課堂教學(xué)效果。

4、講究語(yǔ)言表達(dá)、板書規(guī)范與操作熟練。

5、在備課時(shí)按照學(xué)生的整體情況調(diào)整知識(shí)難易程度，確保適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)。

7、關(guān)注全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注班級(jí)成績(jī)的均衡。

8、持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新提升。

9、探究符合新課標(biāo)的教學(xué)模式，并及時(shí)收集相關(guān)資料與模式。

10、創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的情境。

11、組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與交流。

12、確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

13、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

14、定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

15、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。

16、重視培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。

18、對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，確保他們?cè)谡n前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂積極參與、課后深入復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)消化當(dāng)天的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)。通過本學(xué)期的教育教學(xué)工作，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解與掌握知識(shí)的培養(yǎng)相應(yīng)能力，以便將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，盡一切努力在期末考試中獲得優(yōu)異成績(jī)，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答卷。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)與要求

(1)、讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括生物體的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展及其與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)這些知識(shí)在實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)他們的科學(xué)探究精神，幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然的和諧共處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。

(4)、初步形成科學(xué)的生物學(xué)觀念與態(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀。

二、學(xué)生知識(shí)狀況分析

七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)新學(xué)科可能會(huì)感到不適應(yīng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)策略方面存在困惑。教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極主動(dòng)，但基礎(chǔ)知識(shí)普遍較薄弱，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要重點(diǎn)關(guān)注。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課要深入

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，了解每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，厘清知識(shí)之間的聯(lián)系，系統(tǒng)掌握教材的核心內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材中蘊(yùn)含的思想教育元素，融入到教學(xué)過程中。

2、了解學(xué)生

(1) 全面了解學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，合理預(yù)估他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難。

(2) 根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)方案和方法。

(3) 在課堂上尋找與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的切入點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3、教法與學(xué)法的準(zhǔn)備

依據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，突出教學(xué)的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)出最優(yōu)的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略。

4、作業(yè)的設(shè)計(jì)

精心選擇習(xí)題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，旨在提升學(xué)生的能力與智力水平。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力、實(shí)踐能力和分析能力。

2、在教學(xué)過程中要貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，因材施教，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)都能促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

3、要在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，鼓勵(lì)他們參與多種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的要特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們進(jìn)行調(diào)查、技能訓(xùn)練和數(shù)據(jù)分析。

5、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代科技手段，以優(yōu)化教學(xué)效果。

6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。

(3)、幫助學(xué)生理解人與自然的和諧發(fā)展，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(4)、逐步建立生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、讓學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

二、教材與學(xué)生情況分析

(一)教材：本教材根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了眾多系列化、多樣化且可行的探究活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作探索的科研精神。教材中減少了死記硬背的內(nèi)容，更多地強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合時(shí)代背景，增添與科技社會(huì)的結(jié)合知識(shí)，注重大量新生物科學(xué)進(jìn)展的反映，從而拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使其更深刻地理解生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生情況：學(xué)生剛步入初中，面臨眾多復(fù)雜的學(xué)科，初期在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上可能會(huì)產(chǎn)生一些困惑，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)付。然而，仍有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生之間的差異性非常明顯。

三、教學(xué)措施與方法

基于教材和學(xué)生的整體情況，在備課時(shí)，需合理控制知識(shí)的難度，確保大部分學(xué)生能夠接受。在課堂上，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)生物學(xué)習(xí)的樂趣，例如通過課堂競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作探究技能的提升，結(jié)合他們已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從生物學(xué)視角發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并鼓勵(lì)他們探究和解決問題。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排，制定如下教學(xué)計(jì)劃：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7） 概述：生物學(xué)的定義與重要性

2（9.10-9.14） 第一章 生命的多樣性：不同類型生物

3（9.17-9.21） 第一章 生命的多樣性：生物與環(huán)境的相互作用

4（9.24-9.29） 第二章 探索生命：生物學(xué)探索生命的科學(xué)

5（10.1-10.5） 國(guó)慶假期

6（10.8-10.12） 第三章 細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)：顯微鏡的使用與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

7（10.15-10.19） 第三章 細(xì)胞 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)細(xì)胞分化成組織與器官

9（10.29-11.2） 期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9） 期中考試及評(píng)卷

11（11.12-11.16） 第五章 綠色植物的生活方式：光合作用的過程

12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式：呼吸作用的機(jī)制

13（11.26-11.30） 第五章 綠色植物的生活方式：水分的吸收與蒸騰作用

14 (12.3-12.7） 第五章 綠色植物的生活方式：物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制

15 (12.10-12.14） 第六章 綠色植物的生活史：種子的萌發(fā)與幼苗的形成

16 (12.17-12.21） 第六章 綠色植物的生活史：營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)發(fā)展

17 (12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活史：生殖器官的發(fā)育

18 (12.31-1.4） 第七章 綠色植物與生物圈的關(guān)系

19 (1.7-1.11） 復(fù)習(xí)

20 (1.14-1.18） 復(fù)習(xí)

21 (1.21-1.26） 期末考試