三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，分析了班級(jí)學(xué)生的基本情況及差異性，明確了本冊(cè)教材的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。教材包括30篇課文，分精讀和略讀，強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、珍視童年、掌握漢字及獨(dú)立識(shí)字能力。計(jì)劃采取措施，如明確教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練和課外閱讀引導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，互助學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。教材的重點(diǎn)在于培養(yǎng)“多讀多想”的習(xí)慣，以理解課文并掌握語(yǔ)言積累的方法。整體教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上有效運(yùn)用語(yǔ)言，逐步形成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣。

三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 1篇

　一、學(xué)習(xí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生60人，其中男生30人，女生30人。由于本班有部分新轉(zhuǎn)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)掌握情況各不相同，整體水平呈現(xiàn)出一定的差異性。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了課堂教學(xué)要求，但仍有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上態(tài)度不夠積極，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。

　二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材還附有6篇選讀課文，每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分組成。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)大好河山的魅力，了解自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，珍視童年時(shí)光；

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)漢字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2300個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)1700個(gè)字；

3、掌握查閱字典、詞典的基本能力，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行鋼筆和毛筆書(shū)法練習(xí)；

4、能夠用普通話(huà)流利、正確、有感情地朗讀課文；

5、練習(xí)默讀，對(duì)課文中的不解之處能夠主動(dòng)提出問(wèn)題。

　四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教師需熟悉本冊(cè)教材的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，確保目標(biāo)明確、適當(dāng)、易操作。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。通過(guò)豐富的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重點(diǎn)訓(xùn)練段落閱讀，減少課堂上的細(xì)致分析，給學(xué)生多讀多理解的機(jī)會(huì)。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材特點(diǎn)，適時(shí)教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。要求學(xué)生每周完成一篇作文，鼓勵(lì)面批反饋，確保質(zhì)量與數(shù)量的雙重保障。

5、重視課外閱讀的引導(dǎo)，安排日常的讀報(bào)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句。

　五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、教學(xué)措施：

1）靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)；

2）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；

3）科學(xué)合理地布置與批改作業(yè)。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1）關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)，并力求美觀(guān)；

2）耐心輔導(dǎo)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教；

3）倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)，積累知識(shí)，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)安排：

1、積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；

2、加強(qiáng)自學(xué)，深入研究大綱和教育理論，借鑒他人優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動(dòng)；

3、虛心向同事學(xué)習(xí)，互助互學(xué)，每周進(jìn)行課堂觀(guān)摩，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。

三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文 2篇

本著“優(yōu)化整合，強(qiáng)化重點(diǎn)，注重語(yǔ)言感悟、積累與運(yùn)用，關(guān)注基本技能訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，本冊(cè)教材精心選取課文，調(diào)整課文種類(lèi)，將課文分為精讀與略讀兩大類(lèi)。

本冊(cè)共包含32篇課文，配有2篇看圖學(xué)習(xí)的文章，精讀課文15篇，略讀課文15篇，內(nèi)容豐富且緊跟時(shí)代潮流。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，教材不僅圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了總體結(jié)構(gòu)，還重視訓(xùn)練的整合與重點(diǎn)的循環(huán)提升，使訓(xùn)練呈現(xiàn)出螺旋上升的特點(diǎn)。

教材將課文劃分為8組，每組通常包含4篇課文。在每組課文前設(shè)有“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后面配有“思考與練習(xí)”，而略讀課文前則提供“閱讀提示”。在每組課文結(jié)束時(shí)，還設(shè)有“積累與運(yùn)用”的環(huán)節(jié)。

第一組訓(xùn)練的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)來(lái)理解課文，要求學(xué)生在閱讀中多進(jìn)行思考，以便弄清楚課文的主要內(nèi)容。

第二組的訓(xùn)練重點(diǎn)則是通過(guò)“多讀多想”來(lái)理解課文的中心思想，培養(yǎng)邊讀邊思考的良好習(xí)慣。

第三組教材的重點(diǎn)是采用“多讀多想，讀懂課文”的方法，了解四篇課文所表達(dá)的不同情感，同時(shí)學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)作方式，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

第四組展示了寓言和童話(huà)的故事，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)思考這些故事所傳達(dá)的深刻寓意。

第五組教材的重點(diǎn)在于思考自己理解的內(nèi)容與不懂的部分，嘗試提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)共同探討解決方案。

第六組教材通過(guò)學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言積累的方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。

第七組的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)在閱讀中進(jìn)行思考，了解課文的主要內(nèi)容，識(shí)別已理解和未理解的部分，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)秀的詞語(yǔ)和句子。第八組則重點(diǎn)在于應(yīng)用本學(xué)期的閱讀方法，理清課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)積累詩(shī)文的習(xí)慣。

整體來(lái)看，這八組教材分為兩大部分，前五組聚焦于“多讀多想，讀懂課文”的訓(xùn)練，而第六至第八組則圍繞“掌握語(yǔ)言積累方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣”展開(kāi)。

在第一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)方面，前兩組教材是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握“多讀多想，讀通課文”的方法；第三、四組為實(shí)踐篇，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法理解課文，體會(huì)思想感情；第五組是提高篇，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，與他人討論，標(biāo)志著深入的理解與高水平的閱讀。

對(duì)于第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)而言，第六、七、八組教材同樣圍繞“掌握語(yǔ)言積累方法并養(yǎng)成習(xí)慣”展開(kāi)。

需要強(qiáng)調(diào)的是：理解課文是語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)，只有在真正理解的基礎(chǔ)上，才能有效應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。

本冊(cè)教材的重難點(diǎn)十分明確：首先是掌握“多讀多想，讀懂課文”的方法，運(yùn)用這一方法理解課文是難點(diǎn)；其次是掌握語(yǔ)言積累的方法，如何有效使用所積累的語(yǔ)言則是另一個(gè)難點(diǎn)。