七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)、合作探究和情感教育。教材內(nèi)容包括30課文，分為多個(gè)模塊，涵蓋閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等。針對(duì)學(xué)生的基本情況，教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面提升，特別是加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)措施包括優(yōu)化教學(xué)方法，鼓勵(lì)課外閱讀，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言積累，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和良好習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)度安排合理，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高課堂教學(xué)效果及學(xué)習(xí)興趣。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想。

在國(guó)家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》，認(rèn)真組織語(yǔ)文教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

　二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期負(fù)責(zé)初一的語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的升學(xué)會(huì)考數(shù)據(jù)，可以看到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和綜合素養(yǎng)都亟待提升。優(yōu)秀率不足10%，口頭與書(shū)面表達(dá)能力普遍偏低，自主探究和合作的能力也欠缺，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)十分艱巨。然而，我將遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，專注于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特征，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。

　三、教材分析：

1、本冊(cè)教材共包含7個(gè)單元的30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14課。教材設(shè)置了5個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元包含4課。第一單元為記事類，第二單元為寫(xiě)人類，第三單元為寫(xiě)景類，第四單元為小說(shuō)，第五單元為童話與科幻。這五個(gè)單元大多屬于記敘性文體。還有兩個(gè)文言詩(shī)文的單元，每個(gè)單元包含5課，大部分也為記敘性文體。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等附錄內(nèi)容。

2、寫(xiě)作部分包括整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作共安排七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中每單元安排一到兩次，課外練筆旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際安排了7次，課后“思考與練習(xí)”中也適時(shí)設(shè)置了口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排了3次，涵蓋查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技對(duì)人類的影響等內(nèi)容。

4、寫(xiě)字部分安排了兩次，重點(diǎn)復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫(huà)組合，課后“思考與練習(xí)”中每單元也適當(dāng)安排了一到兩次的寫(xiě)字練習(xí)。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)上，以作者介紹引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文，激發(fā)興趣，然后幫助他們把握文章的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題以促使學(xué)生積極表達(dá)看法。

第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標(biāo)是培養(yǎng)健康的情感、正確的價(jià)值觀，使學(xué)生懂得如何對(duì)待親人和老師，體會(huì)他們的關(guān)愛(ài)，理解個(gè)人、家庭與國(guó)家之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)中幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)。

第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，掌握寫(xiě)景方法（抓住景物特征，合理安排描寫(xiě)順序），欣賞語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)流程。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解小說(shuō)的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)和描寫(xiě)環(huán)境反映社會(huì)生活，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種優(yōu)秀小說(shuō)，培養(yǎng)他們的想象力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分析與評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，教師給予適時(shí)的引導(dǎo)。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)，落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于發(fā)展思維與想象力，通過(guò)閱讀、討論和質(zhì)疑等方式，激活課堂氛圍。

第六和第七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐步了解我國(guó)古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠(chéng)信品德，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)質(zhì)疑與探索，熱愛(ài)祖國(guó)的山河，感受古詩(shī)的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌的輝煌成就。

　四、總的教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)不再是單純的教材教學(xué)目標(biāo)，而是著眼于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材的使用僅為例子，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求的生字詞音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，使之能感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

5、廣泛閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，提高閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題及豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫穿情感與道德教育。

　五、教學(xué)措施

1、整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)目標(biāo)往往注重結(jié)論而忽視過(guò)程，重認(rèn)知輕情感，新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。

2、開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課要由單一轉(zhuǎn)向綜合，拓展學(xué)生的視野，深化對(duì)課文的理解。

3、互動(dòng)的教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)師生間和諧、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，形成學(xué)習(xí)共同體。

4、活躍教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)多種學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)自主活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)，融會(huì)貫通。

5、多樣化教學(xué)手段。引入多種信息化手段，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，促進(jìn)認(rèn)知深化。

6、開(kāi)展課前五分鐘的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積累與表達(dá)能力。

7、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。課堂作文之外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作成為表達(dá)自我的一種方式。

8、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，確保每周完成練筆。

9、重視課外閱讀，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好閱讀筆記。

10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言與思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

11、靈活的教學(xué)組織形式。在課堂中運(yùn)用自主、合作、探究等多樣化學(xué)習(xí)方式。

12、注重多元評(píng)價(jià)。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從每一個(gè)詞語(yǔ)、句子開(kāi)始，構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言世界，同時(shí)促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。

13、用愛(ài)心關(guān)懷每一位學(xué)生，關(guān)注他們的心理和自尊，用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們。

　六、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周，講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外。

3、進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)與總結(jié)。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，特制定以下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國(guó)家教育方針政策，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，旨在傳承中華優(yōu)秀文化，融合世界文化精髓，全面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；結(jié)合生活實(shí)際，將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密相連，開(kāi)展創(chuàng)新性和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究精神；同時(shí)提高學(xué)生的溝通能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

　二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)程度存在差異，特別是在閱讀理解方面，許多學(xué)生遇到困難。部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在字詞的使用上也存在問(wèn)題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尚待提升。我將在教學(xué)中增加課外閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生多接觸文學(xué)作品，同時(shí)留出時(shí)間對(duì)經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行分析和欣賞，力求首先培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)他們對(duì)文本的學(xué)習(xí)興趣。

　四、具體工作：

1、提升教學(xué)質(zhì)量，充分利用課堂45分鐘，老師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也需積極配合：

①深入研究教材，明確教材的核心思想和基本概念，理解每句話和每個(gè)字，掌握教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便靈活運(yùn)用于課堂，了解需要補(bǔ)充的資料和如何更好地傳授知識(shí)。

②了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)技能的水平，了解他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣，明確他們對(duì)新知識(shí)的接受能力。

③在新的教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

2、有效組織課堂教學(xué)：

課堂是教育的主要場(chǎng)所，良好的課堂組織對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，注意信息反饋，創(chuàng)造教學(xué)情境，提升學(xué)生的情感參與，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，使用規(guī)范用語(yǔ)，提問(wèn)時(shí)面向全體學(xué)生，不忽略后進(jìn)生，應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)問(wèn)題以調(diào)動(dòng)他們的興趣，注重講練結(jié)合，家庭作業(yè)要少而精，減輕負(fù)擔(dān)。

3、走近學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教育工作：

玩耍是學(xué)生的天性，尤其是七年級(jí)的學(xué)生因?yàn)樽钥啬芰^弱，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生甚至抄襲他人作業(yè)。在這一學(xué)段中，應(yīng)當(dāng)努力改正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此需要關(guān)注學(xué)生的思想教育工作，特別是對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，從友善入手，從贊美開(kāi)始，盡量避免使用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。

4、由于自己工作時(shí)間較短，對(duì)教學(xué)工作的把握還有待提升：

在教學(xué)設(shè)計(jì)上有時(shí)不夠完善，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周，造成課堂教學(xué)的雜亂。主要原因在于缺乏經(jīng)驗(yàn)和閱歷，尚未調(diào)整好心態(tài)與角色。本學(xué)期我將積極鍛煉自己，參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，吸納優(yōu)點(diǎn)，以提高自己的教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，勇于進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新：

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法。

6、認(rèn)真記錄教學(xué)筆記和案例，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便更有效地開(kāi)展教學(xué)。

在新學(xué)期中，我將加倍努力，力求取得更好的成績(jī)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

為了保證本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作順利開(kāi)展，確保我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)能夠高效且高標(biāo)準(zhǔn)地完成，特制定以下的教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，注重實(shí)踐訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力及口語(yǔ)交際能力，使其具備一定的文學(xué)鑒賞能力及閱讀古文的能力。幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，引導(dǎo)他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo): 學(xué)習(xí)并掌握七年級(jí)上冊(cè)的生字、新詞；掌握朗讀技巧，注意語(yǔ)氣、停頓和感情的變化，為學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；廣泛閱讀課外書(shū)籍，提高對(duì)文本的理解深度；掌握寫(xiě)作的基本技能，理解文章的思想和結(jié)構(gòu)，從而提升文字敏感度；培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、提問(wèn)和答辯的習(xí)慣。

2、人文素質(zhì)目標(biāo)：能夠根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行文明得體的交流，能夠完整、生動(dòng)地講述自己的見(jiàn)聞，復(fù)述內(nèi)容時(shí)突出重點(diǎn)，努力將課本知識(shí)活用到生活中，增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，幫助學(xué)生形成積極的人生觀。

　三、教材分析

本學(xué)期采用的是部編人教版20xx審定的七年級(jí)語(yǔ)文教材，共七個(gè)單元。

第一單元“四季歌”。選文通過(guò)優(yōu)美的文字描繪了四季的美麗景色，有助于陶冶學(xué)生的審美情操，提升他們發(fā)現(xiàn)美的能力?！洞骸泛汀稘?jì)南的冬天》都是優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情作品。

第二單元“親情呵護(hù)”。本單元課文通過(guò)不同視角展現(xiàn)了親人之間的深厚感情，深化了對(duì)親情的理解和體驗(yàn)?！肚锾斓膽涯睢穫鬟f了對(duì)母親的深切懷念，贊美了母愛(ài)的偉大；《散步》展現(xiàn)了祖孫三代之間的親密情感；《金色花》以兒童的視角表達(dá)對(duì)母親的感激；《荷葉·母親》抒發(fā)了對(duì)母親的感恩之情。

第三單元“趣味童年”。本單元反映了不同歷史時(shí)期兒童的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，觸動(dòng)著即將告別童年的學(xué)生。重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀技巧，注重把握文章的主題、開(kāi)頭和結(jié)尾等重要部分，幫助學(xué)生充分理解課文的主旨?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》是此單元的經(jīng)典文本。

第四單元“人生感悟”。此單元從多個(gè)角度探討人生的意義與價(jià)值，論述了品德、經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)德的重要性，傳達(dá)了理想和人格的力量。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)默讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中標(biāo)記出關(guān)鍵句子，理清文章思路。

第五單元“走近動(dòng)物”。課文通過(guò)人與動(dòng)物的關(guān)系，探討了欣賞與關(guān)心、沖突與和諧的主題。閱讀文章增強(qiáng)對(duì)自然和生命的理解，提高對(duì)動(dòng)物的尊重與關(guān)愛(ài)。此單元繼續(xù)強(qiáng)調(diào)默讀技巧，促使學(xué)生在理解段落和理順?biāo)悸返幕A(chǔ)上，概括文章的中心思想。

第六單元“絢麗的想象”。本單元包含童話、詩(shī)歌、神話等富有想象力的作品，引導(dǎo)學(xué)生以不同視角看世界。學(xué)習(xí)快速閱讀，提升閱讀速度和理解力，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)聯(lián)想與想象，深入理解文本。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、要求學(xué)生掌握七年級(jí)上冊(cè)的生字詞，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)教材中的主要課文，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，做到感情朗讀，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、增加閱讀量，鼓勵(lì)廣泛閱讀課外書(shū)籍。

6、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題和情感。

7、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中融入情感教育與道德教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　五、學(xué)情分析

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級(jí)xxx和xxx兩個(gè)班的語(yǔ)文教師，班級(jí)人數(shù)均超過(guò)70人。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況來(lái)看，整體語(yǔ)文成績(jī)和素養(yǎng)不容樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力尚待提升，大部分學(xué)生在小學(xué)階段主要進(jìn)行了接受式學(xué)習(xí)。綜合這些情況，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講；另一方面是教授有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)“導(dǎo)學(xué)框架”的方式，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　六、教學(xué)措施

1、課內(nèi)閱讀，制定“約課單”。根據(jù)約課單的要求進(jìn)行教學(xué)，在授課中引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文閱讀的基本方法：讀文、評(píng)句、談詞、舉例，確保全體學(xué)生參與并檢查學(xué)習(xí)效果。

2、課外閱讀，建立“閱讀卡”。通過(guò)“閱讀卡”進(jìn)行專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破閱讀瓶頸，開(kāi)設(shè)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)推薦優(yōu)秀作品、摘抄好句，提升學(xué)生的閱讀興趣和量。

3、寫(xiě)作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“真情作文”。安排多次以“記錄事件”為主題的集中訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解敘事的結(jié)構(gòu)及主題突出的方法，結(jié)合寫(xiě)作技巧進(jìn)行輔導(dǎo)，使每次訓(xùn)練都能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)安排編故事的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試自己的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)，作為語(yǔ)文教學(xué)的核心理念，我們將在日常教學(xué)中充分落實(shí)相關(guān)指導(dǎo)思想。以學(xué)科目標(biāo)為引導(dǎo)，緊跟語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，以確保教學(xué)方向的科學(xué)性。以語(yǔ)文課本為主要依據(jù)，深入解讀課內(nèi)的經(jīng)典作品，并輔以課外閱讀，以此全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。在教學(xué)過(guò)程中，始終體現(xiàn)“大語(yǔ)文”的觀念，重視語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)功能。

二、基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績(jī)狀況。根據(jù)六年級(jí)的入學(xué)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生的語(yǔ)文水平存在較大差異。優(yōu)秀學(xué)生和中等生的數(shù)量較少，而學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生比例較高。究其原因，主要是學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱。在考試中，雖然基礎(chǔ)知識(shí)的得分相對(duì)較好，但在閱讀理解和寫(xiě)作方面得分普遍偏低，這顯然是影響語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。

思想狀況。通過(guò)調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿期待，盼望迎接美好的中學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)也希望能在此階段獲得更多知識(shí)。大部分學(xué)生態(tài)度積極，學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，過(guò)著隨波逐流的生活。

能力狀況。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，語(yǔ)文素養(yǎng)較為薄弱。他們也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需在學(xué)習(xí)上給予更多的監(jiān)督與引導(dǎo)。課外閱讀能力尤為匱乏，知識(shí)面較窄。不過(guò)，大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講并自覺(jué)完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級(jí)的語(yǔ)文教材在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的橋梁作用，連接著小學(xué)的相關(guān)知識(shí)與中學(xué)的更深層次學(xué)習(xí)。七年級(jí)課程需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)字詞的擴(kuò)展與鞏固，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品。教材結(jié)合了表達(dá)日常生活的寫(xiě)作和綜合實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面提升語(yǔ)文能力。所選課文貼近學(xué)生的生活和思維，符合他們的心理特征。

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元。第一單元聚焦奇妙的想象；第二單元展現(xiàn)多彩的童年回憶；第三單元探討親情的深厚情感；第四單元描繪各具特點(diǎn)的四季風(fēng)貌；第五單元提供經(jīng)典名作的欣賞；第六單元強(qiáng)調(diào)追求卓越，積極向上。

每個(gè)單元后配有相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)，涵蓋詩(shī)詞誦讀和寫(xiě)作實(shí)踐，比如“讓想象起飛”、“留住童年的記憶”、“家庭的溫暖”、“關(guān)愛(ài)我們生活的環(huán)境”、“我與書(shū)的故事”和“小詩(shī)抒情”。拓展鏈接部分如“走進(jìn)哈利波特的童話世界”、“豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)”、“高爾基與他的《童年》”等，旨在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和閱讀熱情。

教材的設(shè)計(jì)不僅包含語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還綜合體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)方面。每個(gè)單元之間相輔相成，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的練習(xí)與活動(dòng)，圍繞單元內(nèi)容展開(kāi)，注重知識(shí)的應(yīng)用與能力的培養(yǎng)。

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，包括字詞的理解、句子的賞析和整體的文段感知。寫(xiě)作實(shí)踐旨在提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)記敘文寫(xiě)作。拓展鏈接拓寬學(xué)生視野，營(yíng)造豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)知能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，更傾向于是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，教材內(nèi)容只作為學(xué)習(xí)的范例，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)上學(xué)期要求掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運(yùn)用。

2、背誦教材中規(guī)定的古詩(shī)詞、文言文及現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、提升學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，使其能夠帶有感情地朗讀課文，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣。

8、提升學(xué)生撰寫(xiě)真情實(shí)感的記敘文的能力。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教材分析

第一單元，主題為感知生命與體驗(yàn)生活。本單元的文章主要聚焦于作者對(duì)理想的追求與思考，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義，珍惜當(dāng)下。要求學(xué)生能夠全面理解文章的內(nèi)容，提升朗讀與表達(dá)能力。

第二單元，主題為感悟人生哲理，作為第一單元的延續(xù)，旨在通過(guò)贊美理想與闡述信念，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人生的修養(yǎng)與品位。學(xué)生需結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟文章背后的深意，在能力上注重朗讀與學(xué)習(xí)課文的技巧。

第三單元，主題為探索自然之美。天體的變遷與自然的輪回，四季的更替和萬(wàn)物的生長(zhǎng)，都展現(xiàn)了大自然的無(wú)盡魅力。本單元重點(diǎn)在于品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)言，并探尋其背后所蘊(yùn)含的深厚情感。旨在啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)其感受自然美的能力，并在整體把握的基礎(chǔ)上，欣賞精彩的句段與詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。

第四單元，主題為追求科學(xué)知識(shí)。此單元鼓勵(lì)學(xué)生自主探索科學(xué)世界，搜集相關(guān)資料，以激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)提煉內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)行快速閱讀，掌握主要內(nèi)容。

第五單元，主題為親情的傳遞。五篇文章通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)親情的豐富和多樣性，能夠引起讀者的深刻共鳴。學(xué)生需整體感悟文章，注意語(yǔ)言的積累與寫(xiě)作手法的借鑒，并學(xué)會(huì)圈點(diǎn)和標(biāo)注重要句子。第六單元，主題為想象的世界。人類需要具備創(chuàng)造性的人才，本單元的文章展現(xiàn)了豐富的想象力，讓讀者驚嘆不已。學(xué)生需激活自己的想象力，以更深入理解文章內(nèi)容，同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練速讀、默讀與朗讀，掌握文章的核心內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極表達(dá)自己的想法。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期707班的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)近一周的摸底，班級(jí)共有49名學(xué)生。部分學(xué)生基礎(chǔ)尚可，但大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，尤其在漢字書(shū)寫(xiě)方面亟需提高。在教學(xué)過(guò)程中需逐步進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠全面理解文章內(nèi)容，掌握基本知識(shí)，重視字、詞、義的訓(xùn)練。

2、能夠朗讀課文，詩(shī)歌及文言文需記憶背誦。

3、能夠探究課文中的問(wèn)題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

4、除必背的課文外，要求學(xué)生至少能背誦20篇優(yōu)秀文章。

5、學(xué)會(huì)知識(shí)的積累，特別是成語(yǔ)與經(jīng)典文章。

6、提升寫(xiě)作能力，能夠撰寫(xiě)優(yōu)秀作文。

　四、教學(xué)策略和方法

1、讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

（1）對(duì)課文中的生字生詞，除了課堂講解外，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱字典自學(xué)提高。

（2）培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，在讀課文時(shí)進(jìn)行熟讀并背誦經(jīng)典段落。

（3）獨(dú)立完成作業(yè)練習(xí)，并組織學(xué)生合作探討問(wèn)題。

（4）學(xué)會(huì)給課文劃分段落，總結(jié)中心思想。

（5）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

（6）掌握語(yǔ)法與修辭知識(shí)，要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文，進(jìn)行訓(xùn)練。

2、課堂上著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，特別是閱讀和寫(xiě)作方面的能力提升。

3、每篇作文都認(rèn)真批改，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作，以提高寫(xiě)作水平。

　五、教學(xué)具體措施

1、經(jīng)常挑選名人名言及優(yōu)秀句子與學(xué)生分享，從小事做起。

2、積極鼓勵(lì)學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的交流，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

3、品讀優(yōu)秀學(xué)生的作文，讓學(xué)生體會(huì)到成就感。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，共同進(jìn)步。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

6、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，結(jié)合自己的生命經(jīng)歷，傳遞健康的思想與道德觀，樹(shù)立正確的人生觀。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

莫泊桑曾說(shuō)：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或者實(shí)現(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生?！毙聦W(xué)期意味著新的起點(diǎn)、新的希望、新的征程和新的收獲。為了更有效地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束了六年的小學(xué)生活，懷著激動(dòng)的心情步入這所新學(xué)校，對(duì)新學(xué)期充滿了期待?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而，學(xué)生在這方面的能力明顯不足，大部分學(xué)生在小學(xué)階段都是以接受式學(xué)習(xí)為主，語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平各異。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從幾個(gè)方面入手：第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂聽(tīng)講時(shí)記筆記、積極發(fā)言提問(wèn)等；第二，提升學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才；第三，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，通過(guò)大量的課內(nèi)外閱讀來(lái)提升寫(xiě)作水平；第四，及時(shí)了解每位學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行因材施教。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所需識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語(yǔ)氣的停頓與轉(zhuǎn)折，感情的變化，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，并閱讀大量課外讀物，以提高文字敏感度和對(duì)文本的深度理解，體會(huì)其情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問(wèn)和發(fā)言的習(xí)慣。

（二）思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)形成良好的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：注意交流的對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整地講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述內(nèi)容要完整準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，將課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)活用到生活中，提高自身的文化素養(yǎng)。

　三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中學(xué)習(xí)道理，形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求他們能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀，可以組織課外朗讀或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，推廣“兵教兵”的教學(xué)方式。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，并在課堂上與同學(xué)分享自己的心得，進(jìn)行交流。背誦經(jīng)典篇章、名句并進(jìn)行默寫(xiě)。

　四、七年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目

《海底兩萬(wàn)里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅·柯艾略）

《成語(yǔ)故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢(mèng)里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》

《在人間》《我的大學(xué)》（高爾基）《愛(ài)的教育》（亞米契斯）《昆蟲(chóng)記》（法布爾）《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》

　五、寫(xiě)作目標(biāo)

（一）從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活中的素材，學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，書(shū)寫(xiě)自己熟悉的生活，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)其豐富多彩，捕捉事物特征，力求創(chuàng)意表達(dá)。

3、具體表達(dá)情感，續(xù)寫(xiě)故事，清晰傳達(dá)獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。

4、以個(gè)人視角觀察、表現(xiàn)生活，追求獨(dú)到的生活見(jiàn)解。

（二）漫游語(yǔ)文世界

1、充分理解語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中建立課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)結(jié)，開(kāi)發(fā)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。

2、收集家庭、校園和社會(huì)中最新穎、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，關(guān)注語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

3、通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)習(xí)多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)言運(yùn)用的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。

（三）文從字順

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想與感情，正確使用語(yǔ)言。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言文字的能力，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)水平，培養(yǎng)修改能力。

（四）突出中心

1、圍繞主題選擇材料，突出中心，合理安排內(nèi)容的主次和詳略。

2、根據(jù)文章中心選取材料，確保線索貫穿全文，分清主次。

3、準(zhǔn)確表達(dá)中心思想，分清材料主次，妥善處理詳略關(guān)系。

（五）條理清楚

1、使用流暢的文字，清晰表達(dá)所要闡述的內(nèi)容。

2、訓(xùn)練學(xué)生的仿寫(xiě)能力，提高條理清晰的材料安排能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，抓住特征進(jìn)行文字表達(dá)的能力。

（六）發(fā)揮聯(lián)想與想象

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上運(yùn)用聯(lián)想與想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與合理的想象進(jìn)行寫(xiě)作。

3、培養(yǎng)想象能力，激發(fā)創(chuàng)新的寫(xiě)作意識(shí)。

　六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和取得的成就進(jìn)行反思。每節(jié)課后，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)糾正教學(xué)中的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，要仔細(xì)分析并積極尋找解決方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們多角度思考問(wèn)題。在教學(xué)總結(jié)與反思中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)

為提高我校七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，深化語(yǔ)文課堂改革，我們將圍繞課堂教學(xué)和課外讀書(shū)的活動(dòng)，深入探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，形成“七年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式”，提升課堂效率，確保語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、過(guò)程以及課堂結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)（1）班和（2）班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生情況較為相似。由于地區(qū)原因以及學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成不良，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)性和合作探究意識(shí)較弱，積累較少，閱讀面窄。只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較清晰，然而仍然需要教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。針對(duì)以上情況，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

1、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)不僅能給人以美的享受，也有助于個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。也能促進(jìn)與他人的有效交流。重點(diǎn)關(guān)注書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方法、習(xí)慣的培養(yǎng)等方面給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

3、扎實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。通過(guò)日記寫(xiě)作等形式，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮蔚淖魑木毩?xí)。以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣為切入點(diǎn)，讓他們將寫(xiě)作作為表達(dá)自我情感的方式。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課都能有效掌握，單元測(cè)試合格。精心備課，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目標(biāo)。

　三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，減少教師講授的時(shí)間，力求精講，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為他們提供更多自由發(fā)展的空間，注重課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)運(yùn)用電子教育手段，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，力爭(zhēng)取得新進(jìn)展。

2、每周進(jìn)行至少一次集體教研活動(dòng)，由中心發(fā)言人負(fù)責(zé)，探討信息化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。

3、探索教學(xué)方法，大力推進(jìn)“關(guān)注課堂，提升課堂教學(xué)效果”的活動(dòng)，注重高效教學(xué)。

4、重視晨讀：

（1）目標(biāo)明確，在早讀前將內(nèi)容板書(shū)在黑板上。

（2）書(shū)聲響亮，關(guān)注全體同學(xué)的朗讀參與情況。

（3）加強(qiáng)檢查，確保積累工作落實(shí)到位。

5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：

（1）“以學(xué)生為中心”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從有利于學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

（2）充分利用學(xué)校的信息和現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)造活潑、積極參與的高效課堂環(huán)境。

（3）在語(yǔ)文課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們多交流、多表達(dá)讀書(shū)感受。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國(guó)家的教育方針與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》，我們將精心組織課堂教學(xué)，努力貫徹和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精髓。

　二、學(xué)生基本情況。

在初一的語(yǔ)文教學(xué)中，從入學(xué)考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)文方面的成績(jī)與素養(yǎng)都亟待提高。語(yǔ)文優(yōu)秀率不足10%，且學(xué)生的口頭與書(shū)面表達(dá)能力較弱，自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力也相對(duì)較差。這段時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。盡管如此，我會(huì)繼續(xù)秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，專注于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為國(guó)家培養(yǎng)出更具實(shí)用價(jià)值的人才。

　三、教材分析：

1.本教材由7個(gè)單元及30節(jié)課組成，其中包括16節(jié)精讀課與14節(jié)略讀課。教材包含五個(gè)現(xiàn)代文學(xué)單元，每個(gè)單元由四節(jié)課構(gòu)成。第一單元關(guān)注筆記，第二單元關(guān)注人物，第三單元關(guān)注風(fēng)景，第四單元關(guān)注小說(shuō)，第五單元關(guān)注童話與科幻。這五個(gè)單元的文體大多為敘述文。此外還有兩個(gè)古典詩(shī)歌單元，每個(gè)單元有五節(jié)課。大多數(shù)文本同樣可以歸為敘述文類型，并附有《名著引讀》《漢字形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2.寫(xiě)作部分包括整體寫(xiě)作、片段寫(xiě)作及課外練習(xí)。整體寫(xiě)作安排七次，結(jié)合“思考練習(xí)”進(jìn)行一至兩次片段寫(xiě)作。鼓勵(lì)學(xué)生在課外養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際部分安排七次，并在“思考練習(xí)”中適當(dāng)安排相關(guān)活動(dòng)。

3.綜合學(xué)習(xí)安排三次，內(nèi)容包括查閱資料、考察社會(huì)上的漢字和探索現(xiàn)代科技為人類帶來(lái)的變化。

4.寫(xiě)作部分安排兩次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷及了解正楷的基本筆畫(huà)組成。片段寫(xiě)作練習(xí)也結(jié)合了課后的“思考練習(xí)”，每個(gè)單元安排一至兩次。

5.單元目標(biāo)

第一單元：敘事散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感知，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，并引導(dǎo)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括初步介紹作者，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的興趣；再引導(dǎo)學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，理解作者的寫(xiě)作思路與文章重點(diǎn)部分，提出問(wèn)題促使學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)。

第二單元：寫(xiě)人散文。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感與價(jià)值觀，引導(dǎo)他們理解如何對(duì)待親人和老師，感知愛(ài)的意義；同時(shí)處理個(gè)人、家庭和國(guó)家之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)大局意識(shí)。進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)將幫助學(xué)生理清思路和要點(diǎn)。

第三單元：寫(xiě)風(fēng)景散文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生理解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法（掌握景物特點(diǎn)，合理順序安排），欣賞作品的生動(dòng)語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)流程。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解小說(shuō)的基本特征及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到小說(shuō)通過(guò)人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)秀小說(shuō)，培養(yǎng)想象力，學(xué)會(huì)基本的人物分析與評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)將調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)達(dá)成國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)安排重在思維與想象力的發(fā)展，通過(guò)閱讀、討論和質(zhì)疑等活動(dòng)，激活課堂的教與學(xué)氛圍。

第六、七單元：古詩(shī)詞單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐漸接觸和認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀的古代文化，培養(yǎng)誠(chéng)信，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑，勇于探索，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感受古詩(shī)的美，初步了解中國(guó)古詩(shī)的輝煌成就。

　四、一般教學(xué)目標(biāo)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不單是教材本身的目標(biāo)，更是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)目標(biāo)。教材只是一種工具，重心在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1.掌握七年級(jí)（上）階段新單詞的發(fā)音和詞義，并能靈活運(yùn)用。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)本書(shū)的課文，完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)技巧。

4.提升學(xué)生的閱讀能力，使其能夠深入理解課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量課外書(shū)籍，拓展閱讀范圍。

6.幫助學(xué)生理解課文的主題及其豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，情感教育和道德教育貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

　五、教學(xué)措施

1.整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往強(qiáng)調(diào)結(jié)論而非過(guò)程，重視認(rèn)知而非情感，新課程則強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

2.關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。語(yǔ)文課堂要從單一走向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉擴(kuò)展到開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)深化責(zé)任意識(shí)，更新教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，專注于提升課堂教學(xué)效果。我們將以課堂為核心，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有效的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)提高全年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本期任教七年級(jí)34班和35班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取，語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展較為均衡，尤其在口頭表達(dá)能力上較強(qiáng)，課堂發(fā)言積極。但也存在一些問(wèn)題，如表達(dá)時(shí)缺乏邏輯性和層次感，書(shū)寫(xiě)規(guī)范性不足，朗讀時(shí)鄉(xiāng)音較重，缺乏做筆記的習(xí)慣等，這些問(wèn)題亟待全體師生共同努力，有計(jì)劃、有步驟地解決。

三、教材分析

第一單元

第一單元與第二單元均圍繞“人生”主題，但側(cè)重點(diǎn)不同，第一單元聚焦于如何應(yīng)對(duì)人生道路中的困難與挫折。

從課文內(nèi)容來(lái)看，五篇課文從不同角度探討如何走好人生之路?！对谏降哪沁叀吠ㄟ^(guò)象征手法指出通往理想之路需要翻越無(wú)數(shù)障礙，需勇敢面對(duì)艱辛?！蹲咭徊?，再走一步》講述了一個(gè)擺脫險(xiǎn)境的小故事，討論了如何應(yīng)對(duì)看似無(wú)解的困難?！抖涛膬善吠ㄟ^(guò)動(dòng)物的生命現(xiàn)象抒發(fā)作者對(duì)生命的深刻思考?！蹲咸偬}瀑布》描繪盛開(kāi)的藤蘿，以此引發(fā)對(duì)生命無(wú)盡流轉(zhuǎn)的感悟，倡導(dǎo)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度?！锻ぁ穭t通過(guò)作者童年對(duì)自然細(xì)微觀察，展示了一種純真的趣味。

五篇課文涵蓋了人生各個(gè)方面，既探討了理想，又提及理想實(shí)現(xiàn)之路；既宣揚(yáng)奮斗精神，又分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；既描述事業(yè)上的挑戰(zhàn)，又描繪命運(yùn)的遭遇；既講述艱辛奮斗，又傳遞快樂(lè)趣味，為讀者提供多方面的啟迪。

在體裁、時(shí)代和國(guó)別上，選文構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)：以散文為主，有詩(shī)歌成分；以現(xiàn)當(dāng)代作品為主，也包括古代經(jīng)典；中外作品交替，兼顧時(shí)代特點(diǎn)與人文精神。

課文選擇上盡量貼近學(xué)生生活，難易適度，激發(fā)親切感。例如，《在山的那邊》引發(fā)了學(xué)生對(duì)童年憧憬的共鳴，《走一步，再走一步》喚起了大家對(duì)童年經(jīng)歷的回憶，《童趣》則激發(fā)了探究的興趣。

單元編排上，常規(guī)為先精讀后略讀，而本單元采用略讀與精讀的結(jié)合，既考量課文內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，也考慮到新學(xué)年初的教學(xué)氛圍。第一課為略讀《在山的那邊》，第二課為精讀《走一步，再走一步》，由粗到細(xì)，待學(xué)生情緒穩(wěn)定后再進(jìn)行深度閱讀，效果會(huì)更好。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為“這就是我”，要求學(xué)生作自我介紹，緊密結(jié)合閱讀內(nèi)容，同時(shí)與校園生活密切連接，活動(dòng)設(shè)計(jì)適度簡(jiǎn)單，便于學(xué)生開(kāi)展嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)。

本單元在初中階段屬于起步，教學(xué)要求也基于此，從閱讀理解上要求整體把握課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自身體驗(yàn)，思考人生重要問(wèn)題。在閱讀方法上，重視提高朗讀能力，確保讀音清晰，停頓適宜，初步理解語(yǔ)氣的表達(dá)。

第二單元

本單元繼續(xù)探討人生主題，選文為《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹(shù)》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國(guó)平）、《〈論語(yǔ)〉十則》和《我的信念》（居里夫人）。

人生是一個(gè)廣泛且深入的話題，分析起來(lái)各方面層出不窮。前一單元聚焦于遇到挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)，而本單元?jiǎng)t更側(cè)重理想與信念的探討，是一種更深層次的提升。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生選擇的體現(xiàn)，選擇有所為，也必然有所不為，如《理想》中提到的，“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”。《行道樹(shù)》則提及奉獻(xiàn)的痛苦帶來(lái)的深沉價(jià)值，說(shuō)明了深刻的追求需要付出代價(jià)?！度松⒀浴分?，白兔的選擇與落難王子的逆境也是一種選擇的體現(xiàn)。居里夫人的《我的信念》強(qiáng)調(diào)了她對(duì)此生選擇的堅(jiān)定信念與犧牲的價(jià)值。《〈論語(yǔ)〉十則》則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與為人之道。本單元內(nèi)容相較于前一個(gè)，有了更深沉、更理性的提升，三篇精讀課文幾乎處處流露哲理思考。這一編排彰顯出循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，適合上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)高潮。

閱讀作為獲取信息與認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，本單元的閱讀具備重要的認(rèn)識(shí)價(jià)值，能幫助學(xué)生理解高尚的理想和信念，促進(jìn)其價(jià)值觀與積極人生態(tài)度的形成。

本單元選文兼顧題材、體裁和風(fēng)格的豐富多樣?！独硐搿芬辉?shī)、短文兩篇散文、現(xiàn)代寓言《人生寓言》、居里夫人的隨筆《我的信念》以及文言語(yǔ)錄《〈論語(yǔ)〉十則》交錯(cuò)編排，既體現(xiàn)了時(shí)代的特征，又傳承和弘揚(yáng)了中華文化的精髓。

五篇課文的順序編排充分考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系?！独硐搿纷鳛殚_(kāi)篇精讀，接下來(lái)的兩課則為具象化的例證，幫助學(xué)生更好感受與理解哲理內(nèi)涵。在輕松的略讀后再深化為精讀《我的信念》，展現(xiàn)楷模，促使學(xué)生對(duì)自身人生開(kāi)展更深思考。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)圍繞“漫游語(yǔ)文世界”開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，關(guān)注周遭的語(yǔ)文環(huán)境，吸取經(jīng)驗(yàn)，并治理不規(guī)范和不文明的語(yǔ)言現(xiàn)象。

本單元的教學(xué)目標(biāo)在延續(xù)上單元的基礎(chǔ)上有所提高，要求學(xué)生熟讀課文，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)深入思考，反復(fù)推敲，從中領(lǐng)悟課文深邃的意義。繼續(xù)練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

第四單元

第四單元主要聚焦于自然世界的科學(xué)探索。選文涵蓋了五篇文章，如《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》。這些文章囊括了古今中外的不同體裁，展示多樣化的內(nèi)容。

本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神與探索未知世界的興趣；

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高他們閱讀現(xiàn)代科技文的能力；

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：增強(qiáng)默讀課文的速度，抓住主要信息，概括文章內(nèi)容。

第五單元

本單元的主題為“親情”。所選課文圍繞親情或家庭生活展開(kāi)，此類題材常常能激發(fā)人們心中的感動(dòng)與共鳴。描述親情的經(jīng)典作品層出不窮，動(dòng)人心弦，家庭生活的溫馨令人向往。

魯迅的作品在中學(xué)教材中曾多次選用，但由于種種原因，往往強(qiáng)調(diào)其激進(jìn)的一面，使得學(xué)生對(duì)其印象偏頗。實(shí)際上，魯迅的作品中，他既有激昂的一面，也充滿柔情。作品《風(fēng)箏》就展現(xiàn)了溫暖的親情，通過(guò)兄弟童年的游戲故事，勾起每個(gè)人對(duì)美好童年的回憶。

家庭生活的和諧美滿是主旋律，但也難免會(huì)有小矛盾。家庭成員之間，往往會(huì)因各種原因產(chǎn)生沖突。張之路的《羚羊木雕》便講述了子女和父母之間發(fā)生的小摩擦，反映了代溝問(wèn)題，使我們思考如何解決家庭關(guān)系中的理解與包容。

家庭的和諧需依靠所有成員的共同努力，尤其是對(duì)老人與孩子的關(guān)愛(ài)與包容。莫懷戚的《散步》講述了一家三代人共同散步的平常場(chǎng)景，體現(xiàn)出濃厚的親情，傳遞出尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

母愛(ài)是世界上的一種偉大情感，文學(xué)作品中永恒的主題。通過(guò)閱讀描寫(xiě)母愛(ài)的作品，學(xué)生能更好地理解母愛(ài)的偉大，借此感受親情的珍貴。選文《詩(shī)兩首》便是專門(mén)獻(xiàn)給母親的詩(shī)歌。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中語(yǔ)文中的古詩(shī)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)誦讀和理解，注重在積累、感悟及應(yīng)用中提高學(xué)生的審美能力。本單元的古詩(shī)文融入現(xiàn)代文，避免單獨(dú)設(shè)立，旨在提高學(xué)生的興趣和理解能力。

第六單元

本單元選文涵蓋童話、神話、寓言和詩(shī)歌。童話、神話和寓言是富有想象力的文學(xué)作品，想象力是其共同特征。所選的詩(shī)歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，同樣展現(xiàn)了豐富的想象力。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞由“想象”創(chuàng)造的“別一世界”，并對(duì)聯(lián)想和想象有初步理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維，拓寬視野，獨(dú)立看待事物問(wèn)題的能力。本單元的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)對(duì)事物看法的能力，這一目標(biāo)在各篇課文的閱讀提示、討論及練習(xí)中得以貫穿。

《皇帝的新裝》是安徒生的經(jīng)典童話，內(nèi)容深刻而富有啟迪意義，雖然是老課文，但仍然可以從中挖掘出新的時(shí)代意義，幫助學(xué)生建立良好的道德情操與個(gè)性。

《郭沫若的詩(shī)兩首》選擇了與夜空相關(guān)的作品，以便進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。這兩首詩(shī)雖各有不同的景象，但喚起的聯(lián)想各不相同，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)想象力，將文字轉(zhuǎn)換成內(nèi)心畫(huà)面，使描述更加生動(dòng)。

《靜夜》初讀似乎平常，然而隨著深入分析，可以發(fā)掘出其中的美麗與和諧。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中描繪的人與自然的關(guān)系，體會(huì)其中的寂靜之美，最終形成統(tǒng)一的整體感。

《女?huà)z造人》根據(jù)漢代記載的神話進(jìn)行改編，賦予女?huà)z更多人性化特點(diǎn)，展現(xiàn)其母性之美。通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)與生動(dòng)的情感，幫助學(xué)生理解生命的珍貴。

《盲孩子和他的影子》是一篇感人至深的童話，主題在于“關(guān)愛(ài)”，引導(dǎo)學(xué)生同情、幫助弱小者，從中提升自我精神境界。

《寓言四則》選擇了兩則《伊索寓言》和兩則中國(guó)古代寓言，教學(xué)時(shí)要求學(xué)生理解其寓意，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新性思考，突破原有寓意進(jìn)行討論。

通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感受到想象類作品的藝術(shù)魅力，情感上受到感染，想象能力和表達(dá)能力得到提升。

四、本學(xué)期目標(biāo)及措施。

1、積極參加每周的集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課提升業(yè)務(wù)水平。在備課前仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，并將個(gè)人想法與主備人溝通。在會(huì)議中發(fā)表建議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每堂課后及時(shí)記錄成功與不足之處，周末總結(jié)心得與同事分享，討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

3、本學(xué)期注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位監(jiān)控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將作業(yè)、背誦、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀及寫(xiě)作訓(xùn)練等納入考核，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

4、精心準(zhǔn)備每一堂課。保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反思，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在“長(zhǎng)鴻杯”教學(xué)競(jìng)賽中爭(zhēng)取佳績(jī)。

5、推進(jìn)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，全校范圍內(nèi)開(kāi)展“閱讀工程”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，定期檢查閱讀進(jìn)度，并舉辦讀書(shū)分享活動(dòng)。

6、組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程的教學(xué)工作，現(xiàn)將我的教學(xué)計(jì)劃整理如下：

　一、指導(dǎo)思想

通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和良好習(xí)慣，使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略。通過(guò)語(yǔ)言能力的提升，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，樹(shù)立追求真理和科學(xué)的理念，逐步掌握科學(xué)思維方式。

　二、教材內(nèi)容

1、第一單元

本單元聚焦于狀物散文，包含四篇課文。在教學(xué)過(guò)程中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狀物散文的特征，學(xué)會(huì)欣賞與理解這類文章；教授寫(xiě)作方法，使學(xué)生掌握如何通過(guò)描述和敘述揭示事物特征，學(xué)習(xí)借物抒情、托物言志的方法；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在描寫(xiě)事物中所表達(dá)的情感與志向，培養(yǎng)他們高雅而健康的審美情趣。

2、第二單元

本單元的四篇課文均為傳記，涵蓋自傳與評(píng)傳。在教學(xué)中，需幫助學(xué)生理解傳記與記敘文的關(guān)系，介紹傳記的特性與寫(xiě)作手法，提升閱讀與寫(xiě)作的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)著名人物的傳記，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，樹(shù)立積極向上的人生觀。

3、第三單元

四篇童話故事情節(jié)曲折，形象生動(dòng)，富有童趣且蘊(yùn)藏積極主題，是對(duì)青少年進(jìn)行道德與情感教育的優(yōu)秀素材。在教學(xué)中，要讓學(xué)生更深入地了解童話的特點(diǎn)，鍛煉他們的口頭與書(shū)寫(xiě)能力，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟童話中的人文思想，陶冶和純潔心靈。

4、第四單元

本單元的幾首現(xiàn)代詩(shī)歌均為經(jīng)典名作，這是學(xué)生在初中階段首次接觸現(xiàn)代詩(shī)歌。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌這一文體，使他們初步理解與欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶。通過(guò)朗讀、背誦與比較閱讀，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的情感，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

5、第五單元

本單元以說(shuō)明文為主，教學(xué)中使學(xué)生初步掌握說(shuō)明文的特征和寫(xiě)作方法，提高他們的閱讀能力。重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)與說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物，激發(fā)動(dòng)探索自然奧秘的興趣，提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)。

6、第六、七單元

這兩個(gè)單元為文言文，課文內(nèi)容淺顯但內(nèi)涵豐富。教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，并補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，在自主合作和探究的環(huán)境中，利用工具書(shū)和教師的幫助，逐步認(rèn)識(shí)、理解古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)他們準(zhǔn)確翻譯的能力。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以國(guó)家教育方針和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)》為核心，深入落實(shí)教學(xué)任務(wù)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精髓。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以及工具性與人文性的統(tǒng)一，從而全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)、思想意識(shí)和道德意識(shí)。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授七年級(jí)(7)語(yǔ)文，共有42名學(xué)生，其中男生24人，女生18人。根據(jù)他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)及期初的摸底情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不足10%，口頭和書(shū)面表達(dá)能力相對(duì)薄弱。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的方式亟待改善。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從以下兩方面入手：一是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言和提問(wèn)等；二是注重學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材的單元設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的文體分類，聚焦單元主題與學(xué)生的人文體驗(yàn)。

第一單元：人與自我之一 生命體驗(yàn)

第二單元：人與自我之二 理想信念

第三單元：人與自然之一 自然美景

第四單元：人與自然之二 科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一 家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二 想象世界

構(gòu)建新的教材體系。本冊(cè)以語(yǔ)文與生活（即自我、自然與社會(huì)）的關(guān)系為主線，力求建立綜合實(shí)踐體系。按照人與自我（生命、人格、人生等）、人與自然（生態(tài)環(huán)境等）、人與社會(huì)（家庭、民族、國(guó)家等）三大主題分類，每個(gè)主題下設(shè)若干單元，包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。此編排使教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)綜合性，確保學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握語(yǔ)文基本功，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和人格養(yǎng)成。

致力于提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，旨在提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。教科書(shū)強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的協(xié)調(diào)，確保扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與潛在能力的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)及其個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供成長(zhǎng)空間。在閱讀部分，選文練習(xí)及指導(dǎo)尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建文本意義，鼓勵(lì)有個(gè)性的理解，使學(xué)生在閱讀中不僅獲取知識(shí)，更能自我升華。寫(xiě)作和口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)則注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，使學(xué)習(xí)成為健康人生的重要起點(diǎn)。尤其在綜合性學(xué)習(xí)中，突出自主性，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，自主選擇內(nèi)容和形式，強(qiáng)調(diào)合作性，注重探索研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷提升語(yǔ)文能力。

　四、教學(xué)措施

第一，注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論、輕過(guò)程，重認(rèn)知、輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的有機(jī)結(jié)合。

第二，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。語(yǔ)文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，深化對(duì)課文的理解。

第三，重視教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等的互動(dòng)，讓師生共建學(xué)習(xí)共同體。

第四，注重教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。將過(guò)去由教師主導(dǎo)的講解和提問(wèn)轉(zhuǎn)化為多種學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)、說(shuō)、畫(huà)、唱、演等多樣形式掌握知識(shí)，融會(huì)貫通。

第五，實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，引入信息化教學(xué)工具，讓學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，提升課堂趣味性，促進(jìn)認(rèn)知的深度。

第六，保持教學(xué)組織形式的靈活性，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作和探究等多種靈活的學(xué)習(xí)方式。

第七，實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)體系，避免一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，以更加全面的方式評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)句子開(kāi)始，構(gòu)建或更新學(xué)生的語(yǔ)言世界，同時(shí)也在潛移默化中塑造他們的人文視野。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

為實(shí)現(xiàn)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，并通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)思想品德教育，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、教材概述

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包含6個(gè)單元，共30課，其中深入學(xué)習(xí)的課文有15篇，略讀的課文同樣為15篇。第一單元集中于家庭親情，第二單元探討生命體驗(yàn)，第三單元展示自然美景，第四單元關(guān)注理想信念，第五單元涉及科學(xué)知識(shí)，第六單元?jiǎng)t展開(kāi)想象的世界。

教學(xué)的重點(diǎn)放在閱讀與寫(xiě)作上。

教學(xué)的難點(diǎn)在于古文的理解和現(xiàn)代文的寫(xiě)作。這是由于古文較難閱讀，學(xué)生普遍缺乏興趣，而寫(xiě)作則是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的普遍挑戰(zhàn)。

教師可利用的教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)以及音頻資料等。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，我設(shè)定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

掌握每課的新生字和詞匯，積累語(yǔ)言能力。通過(guò)練習(xí)硬筆行楷字，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能。

（二）閱讀教學(xué)

1、能夠正確并流暢地朗讀課文，全面理解文章的核心內(nèi)容，結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，深化理解；同時(shí)通過(guò)個(gè)人的生活和情感體驗(yàn)，感受課文豐富的情感表達(dá)。

2、采用默讀的方式，在整體理解文本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)感受作者的情感，品味文字中蘊(yùn)藏的細(xì)膩情感。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀，深入領(lǐng)會(huì)作者傳遞的微妙情感，揣摩并欣賞婉轉(zhuǎn)生動(dòng)的語(yǔ)言，積累精彩的表達(dá)。文中常用的比喻與擬人等修辭手法需特別關(guān)注其表達(dá)效果。

4、繼續(xù)練習(xí)默讀，力求在閱讀時(shí)做到眼到、手到、心到?？稍谡n本上隨手圈點(diǎn)，標(biāo)出關(guān)鍵句，畫(huà)出自己喜歡或有疑問(wèn)的部分。在整體把握課文的前提下，通過(guò)把握線索和理清關(guān)鍵句，提煉文章主旨。

5、學(xué)習(xí)邊默讀邊摘錄的方法，注意理清文章的內(nèi)在邏輯，厘清作者的思路。

6、培養(yǎng)快速閱讀的能力，爭(zhēng)取每分鐘閱讀不少于500字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大視野，通過(guò)關(guān)鍵詞匯引導(dǎo)整體理解，提高閱讀速度。

7、開(kāi)展課外閱讀，例如《繁星》《春水》和《伊索寓言》，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

8、課外背誦古詩(shī)詞10首，以提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言積累。

（三）寫(xiě)作教學(xué)

根據(jù)每個(gè)單元的主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，發(fā)展他們的寫(xiě)作能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

進(jìn)行3次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、信息收集和處理能力，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相連。

　三、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)階段，我對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況了解不夠：小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)與中學(xué)差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法仍需培養(yǎng)自主性，他們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)亦需要時(shí)間適應(yīng)。我將通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，以便進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，采用合作、探究和自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，努力讓每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲益，提升相應(yīng)的素養(yǎng)。

　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況及可用教學(xué)資源，采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每篇課文的教學(xué)，力求上好每一堂課。加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)，增強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和評(píng)講，以優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作激發(fā)寫(xiě)作思維。強(qiáng)化識(shí)字與寫(xiě)字的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行鋼筆小楷的書(shū)寫(xiě)，并指導(dǎo)他們練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。

　五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

1、教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一周：第1~5課

第二周：第5課~寫(xiě)作綜合

第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫(xiě)作綜合

第五周：第11~13課

第六周：第14課~寫(xiě)作

第七周：機(jī)動(dòng)安排

第八周：寫(xiě)作~第18課

第九周：第19課~綜合寫(xiě)作

第十周：第21~24課

第十一周：第24課~寫(xiě)作綜合

第十二周：第26~28課

第十三周：第29課~寫(xiě)作綜合

第十四周：古詩(shī)詞背誦

第十五周：古詩(shī)詞背誦

第十六周：名著導(dǎo)讀

第十七周：期末復(fù)習(xí)

第十八周：期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末考試

2、課時(shí)分配大致如下：

第一單元（約10課時(shí)）

第二單元（約10課時(shí)）

第三單元（約13課時(shí)）

第四單元（約7課時(shí)）

第五單元（約10課時(shí)）

第六單元（約10課時(shí)）

古詩(shī)詞背誦（約10課時(shí)）以及期末復(fù)習(xí)。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想：

為了順利推進(jìn)七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將致力于開(kāi)展教研和教學(xué)改革活動(dòng)；搭建以學(xué)生為中心的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生從小學(xué)向初中的知識(shí)銜接，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文基本能力拓展至課外，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，使他們不僅熱愛(ài)語(yǔ)文，更能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文，從而實(shí)質(zhì)性地提高語(yǔ)文成績(jī)與能力。

　二、工作目標(biāo)和任務(wù)：

（一）注重學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)常用字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，逐步積累多樣的語(yǔ)言材料，理解文章的中心思想，領(lǐng)會(huì)作者意圖，具備一定的閱讀速度，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升獨(dú)立閱讀的能力，重視情感體驗(yàn)。特別加強(qiáng)記敘文的寫(xiě)作技巧，力求清晰交待文中的六要素，學(xué)會(huì)細(xì)致描寫(xiě)，做到具體生動(dòng)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：鼓勵(lì)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，能夠積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐提升語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力的提升必須依賴于語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要逐步打破以往知識(shí)傳授與被動(dòng)接受的教學(xué)模式，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和審美能力，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀，是語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。通過(guò)潛移默化的教學(xué)手段將情感態(tài)度和價(jià)值觀融入教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的審美和人生觀。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)：

充分發(fā)揮備課組的集體力量，促進(jìn)組員的教學(xué)水平提升，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　三、具體措施：

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)理念

本學(xué)期我們將重點(diǎn)進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，通過(guò)專題交流與探討，提高教師的理論素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，將理論與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索有效的教學(xué)策略。

（二）落實(shí)教研，保障教學(xué)順利推進(jìn)

1、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效率。共同努力，分享資源與經(jīng)驗(yàn)。我們將通過(guò)集體備課、校內(nèi)研修等形式開(kāi)展研究課，進(jìn)行課例分析，以提高課堂的有效性，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2、結(jié)合新課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作，通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，確保學(xué)生能在課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，課中積極展示，課后通過(guò)反饋練習(xí)加以鞏固。

3、做好教學(xué)評(píng)估，每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)試反饋，年級(jí)統(tǒng)一安排時(shí)間。為合理安排時(shí)間，每單元分為兩次檢測(cè)，分別為基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀以及寫(xiě)作，以雙方成績(jī)相加的方式上報(bào)教務(wù)處。

4、每周組織教研活動(dòng)，各教師輪流開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課，進(jìn)行相互交流與研討。

5、配合年級(jí)組，開(kāi)展補(bǔ)差工作，認(rèn)真準(zhǔn)備兩次基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)比的題庫(kù)，并準(zhǔn)備A、B卷，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的15名學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

6、提升初一學(xué)生的拼寫(xiě)能力，除了常規(guī)聽(tīng)寫(xiě)字詞與名句外，在電教部門(mén)的支持下組織初一學(xué)生的打字比賽。

7、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，每周推薦一篇閱讀材料，并進(jìn)行周記練習(xí)，以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》為主要訓(xùn)練工具，增強(qiáng)拓展閱讀的能力。

8、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀，定期舉辦硬筆書(shū)法比賽，張貼獲獎(jiǎng)作品，以此鼓勵(lì)和推廣書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（三）聚焦教研，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、積極參與各類教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)集體備課，匯聚集體智慧，提高每位教師課堂教學(xué)質(zhì)量。以單元為單位，確定備課組的教研主題，解決教學(xué)實(shí)施中的困惑。每位老師承擔(dān)一部分備課主講，分析教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑惑，明確課文的切入點(diǎn)，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，制作課件，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的練習(xí)，最后進(jìn)行集體討論和補(bǔ)充，確保教師個(gè)人的復(fù)備和完善。

單元備課具體分工如下：

單元

篇目

課時(shí)

第一單元

1散步

兩課時(shí)

2秋天的懷念

兩課時(shí)

3羚羊木雕

兩課時(shí)

4散文詩(shī)兩首《金色花》《荷葉》

兩課時(shí)

5《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

兩課時(shí)

寫(xiě)作從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

兩課時(shí)

第二單元

6我的老師

兩課時(shí)

7再塑生命的人

兩課時(shí)

8我的早年生活

一課時(shí)

9王幾何

一課時(shí)

10《論語(yǔ)》十二章

兩課時(shí)

寫(xiě)作說(shuō)真話抒真情

兩課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)漫游語(yǔ)文世界

一課時(shí)

第三單元

11春

三課時(shí)

12濟(jì)南的冬天

兩課時(shí)

13風(fēng)雨

一課時(shí)

14秋天

一課時(shí)

15古代詩(shī)歌四首

兩課時(shí)

寫(xiě)作從字順

兩課時(shí)

第四單元

16紫藤蘿瀑布

兩課時(shí)

17走一步，再走一步

兩課時(shí)

18短文兩篇《蟬》《貝殼》

兩課時(shí)

19在山的那邊

一課時(shí)

20雖有嘉肴

兩課時(shí)

寫(xiě)作突出中心

兩課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱

一課時(shí)

第五單元

21化石吟

兩課時(shí)

22看云識(shí)天氣

兩課時(shí)

23綠色蟈蟈

一課時(shí)

24月亮上的足跡

一課時(shí)

25河中石獸

兩課時(shí)

寫(xiě)作條理清楚

兩課時(shí)

第六單元

26小圣施威降大圣

兩課時(shí)

27皇帝的新裝

兩課時(shí)

28女?huà)z造人

一課時(shí)

29盲孩子和他的影子

一課時(shí)

30寓言四則

兩課時(shí)

寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象

兩課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書(shū)時(shí)

一課時(shí)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、基本情況：

本期負(fù)責(zé)七年級(jí)1、2班的語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都表現(xiàn)出色，課堂上積極發(fā)言，新學(xué)期之初，大家的學(xué)習(xí)熱情十足，很多同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，已經(jīng)自覺(jué)完成了初步的背誦任務(wù)。然而，兩個(gè)班級(jí)也存在各自的特點(diǎn)：

1班活潑開(kāi)朗，敢于展示自我，遇到問(wèn)題時(shí)能夠迅速反應(yīng)；

2班則相對(duì)沉穩(wěn)，傾向于進(jìn)行有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)得更加精彩。需要改進(jìn)的是，學(xué)生們?cè)谧晕屹|(zhì)疑和自主學(xué)習(xí)方面的意識(shí)較弱，上課記筆記的習(xí)慣也有待加強(qiáng)。這個(gè)學(xué)期，我計(jì)劃秉持新課標(biāo)理念，注重全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理把握語(yǔ)文教育的特色，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，維持他們的良好狀態(tài)，深入發(fā)掘他們的潛能。

　二、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和習(xí)慣，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多交流、多摘抄，系統(tǒng)地進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累，同時(shí)促進(jìn)思維能力的發(fā)展，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛力。逐步建立實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的思維方法。

　三、教材分析（參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃作補(bǔ)充說(shuō)明）

1、本冊(cè)教材共包含6個(gè)單元30課，每個(gè)單元5課，并附有《詞的分類簡(jiǎn)表》、《寫(xiě)好楷書(shū)》等相關(guān)資料。

2、寫(xiě)作部分分為整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。

整篇寫(xiě)作計(jì)劃6篇，著重訓(xùn)練寫(xiě)作速度和篇幅；

片段和短文寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”以及鮮明特色的課文寫(xiě)作（例如：通過(guò)小物品引發(fā)的人生思考），每單元安排一到兩次（限制時(shí)間和篇幅）；

課外練筆鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)并精心打磨，每周進(jìn)行一次檢查，目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信。

口語(yǔ)交流安排6次，課后“思考與練習(xí)”中也會(huì)適當(dāng)安排分散的口語(yǔ)活動(dòng)。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容包括自我介紹、探索語(yǔ)言世界、感受自然、探討月球的奧秘等。

4、單元目標(biāo)

第一單元：著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)新生入校，是他們?nèi)松码A段的開(kāi)始。通過(guò)集中閱讀以勇敢和善良為主題的神話，鼓勵(lì)他們以昂揚(yáng)的斗志投入學(xué)習(xí)。

第二單元：側(cè)重回憶童年和感悟，有的闡述理想，有的講述信念，有的探討人生價(jià)值，突出語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的觀察與閱讀習(xí)慣。

第三單元：聚焦生活中的親情，感受生活的溫暖與美好，學(xué)習(xí)通過(guò)多種描寫(xiě)手法展示人物內(nèi)心感受的方法。

第四單元：側(cè)重于景物描寫(xiě)，展現(xiàn)各種風(fēng)格迥異的四季美景，從中體會(huì)美的過(guò)程，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法。

第五單元：本單元有中國(guó)古代和現(xiàn)代思想家的經(jīng)典論述，也有外國(guó)哲學(xué)家的深刻觀點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

第六單元：以詩(shī)歌為重點(diǎn)，告訴我們要自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從積極向上的生活態(tài)度中汲取人生的力量，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和韻律美。

　四、教學(xué)目標(biāo)和舉措

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為指導(dǎo)，在教學(xué)中融入情感教育和思想教育，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。將新課程理念貫穿課堂教學(xué)，讓每節(jié)課既生動(dòng)又高效。

2、積極參與每周集體備課活動(dòng)，提前做好準(zhǔn)備，主動(dòng)發(fā)言討論；課前針對(duì)班上情況做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)；課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)靈活調(diào)節(jié)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；課后認(rèn)真進(jìn)行“教學(xué)反思”，為下次改進(jìn)提供依據(jù)；每周至少聽(tīng)課兩節(jié)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)糾正自身教學(xué)中的不足。

3、夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生除課堂作文外，多寫(xiě)心靈日記，合理安排練筆與每?jī)芍芤淮蔚淖魑年P(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使寫(xiě)作成為他們表達(dá)情感的有效途徑。

4、重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范。從書(shū)寫(xiě)方式、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周要求完成一到兩次的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘，讓兩名同學(xué)進(jìn)行新聞或故事講述，提高口頭表達(dá)能力。

6、重視學(xué)生課外閱讀和語(yǔ)言積累，要求本學(xué)期至少讀六本文學(xué)名著，除了教師指定的以外，自行選擇兩本，并做好摘抄和讀書(shū)筆記。每周要求完成四到五則摘抄，總字?jǐn)?shù)不少于500字，摘抄本要隨身攜帶，多讀多記。

7、爭(zhēng)取每節(jié)課留出兩到三分鐘時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)收獲，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思考。

8、注意每節(jié)課的檢查落實(shí)，做好階段性的復(fù)習(xí)與總結(jié)。

9、用愛(ài)心關(guān)注每位學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的心理健康，給予他們更多的鼓勵(lì)與關(guān)心。

10、在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，大膽嘗試新的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)能力。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，彰顯了以學(xué)生為中心的教育理念，充分展現(xiàn)出語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，成為文化傳承的重要載體。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

　一、教材分析

本冊(cè)教材共包含30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及課外古詩(shī)詞背誦等多個(gè)模塊。

　二、學(xué)生情況分析

本班為七年級(jí)一班，共有62名學(xué)生。由于他們剛剛進(jìn)入初中，適應(yīng)新教材的過(guò)程還需時(shí)間，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重。希望通過(guò)師生的共同努力，能在期末考試中取得顯著的進(jìn)步。

　三、學(xué)期目標(biāo)

思想目標(biāo)：

以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展視野，注重創(chuàng)新精神的培育，提升文化品位與審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德，使其在健康的環(huán)境中逐步塑造健全的人格。

知識(shí)目標(biāo)：

理解記敘文的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀和分析簡(jiǎn)短的記敘文，同時(shí)增強(qiáng)朗讀和背誦的能力，提升語(yǔ)感，積累語(yǔ)言素材。

能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣，能夠用語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，學(xué)會(huì)觀察分析生活，并進(jìn)行有效表達(dá)。

　四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與措施

在教學(xué)過(guò)程中，改變以教師講授為主的方式，更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，給予學(xué)生自主發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)多讀書(shū)，適度運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重分類輔導(dǎo)和提升工作，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得新的進(jìn)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

周內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3第一單元作文檢測(cè)4

4《理想》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語(yǔ)十則》第二單元作文檢測(cè)5

周內(nèi)容課時(shí)數(shù)

7《春》《濟(jì)南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩(shī)歌五首》第三單元作文檢測(cè)6

10復(fù)習(xí)中考

11《化石吟》《看云識(shí)天氣》5

12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4

13《山市》第四單元作文檢測(cè)5

14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6

15《散步》《詩(shī)兩首》4

16《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第五單元作文檢測(cè)5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩(shī)兩首》6

18《女?huà)z造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測(cè)5

20復(fù)習(xí)檢測(cè)

21復(fù)習(xí)期考

22期考