六年級品德與社會教學(xué)計劃通過對學(xué)生現(xiàn)狀的分析，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的多樣性與綜合性，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材分為多個單元，內(nèi)容涉及合作意識、愛國情感、珍視和平、環(huán)境保護(hù)等主題。教學(xué)方法注重學(xué)生的主動參與，通過實(shí)踐活動和多樣化的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們在真實(shí)的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長。教師需充分理解課程目標(biāo)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索與學(xué)習(xí)，同時關(guān)注生活實(shí)際和社會變化，以增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性與親和力。

六年級品德與社會教學(xué)計劃 1篇

一、學(xué)情分析

六年級共有20名學(xué)生，整體表現(xiàn)積極向上，具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們對于知識的渴望很強(qiáng)，熱愛集體，樂于參與各類活動，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識。

二、教材分析

本冊教材分為六個單元，分別是理解他人與我、感恩祖國、守護(hù)和平的使者、愛護(hù)我們的家園、追尋夢想、積極實(shí)踐。

主題文：圍繞一個中心話題進(jìn)行探討，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成對該主題的深刻理解和個人見解。

提示語：旨在擴(kuò)展話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考或開展相關(guān)的實(shí)踐活動。

旁白：作為與學(xué)生進(jìn)行互動的引導(dǎo)者，通過不同的敘述方式為內(nèi)容的銜接提供支持，有時還會啟發(fā)學(xué)生的思考方向。

情景對話：經(jīng)過精心設(shè)計的生活場景對話，幫助學(xué)生反思自己的生活經(jīng)歷，增進(jìn)對自身及他人的理解。

照片：真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生活動的生動場景，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富知識，從而深化他們的體驗(yàn)。

圖標(biāo)：包括“實(shí)踐活動”“思想交流”“小知識”等，激勵學(xué)生參與多樣化的學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)查、探究、閱讀和創(chuàng)作。

學(xué)生作品：既可以作為討論的素材，也可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，激發(fā)他們表達(dá)的熱情。

空白框：鼓勵學(xué)生記錄自己的思考與感受，展示學(xué)習(xí)收獲，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和創(chuàng)造的意識。

三、教學(xué)措施

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵學(xué)生自主收集與課題相關(guān)的資料，增強(qiáng)實(shí)踐性。

3、課堂中要調(diào)動學(xué)生的情感，深化知識與生活的聯(lián)系。

4、深入挖掘教材內(nèi)容，注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。

六年級品德與社會教學(xué)計劃 2篇

一、學(xué)生情況分析

在六（2）班中，共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生對品德與社會這一課程充滿了興趣，已經(jīng)對社會知識形成了一定的理解，對日常生活中的社會常識和社會交往能力也具備了初步的認(rèn)知。通過“參與式學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“社會調(diào)查”、“小組討論”等方式，拓展學(xué)生的視野，幫助他們在課程學(xué)習(xí)中促進(jìn)良好品德的形成與社會的積極發(fā)展。

二、教材分析

本教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)原則編寫，具有綜合性、開放性及情感性等特點(diǎn)。教材內(nèi)容增強(qiáng)了可讀性和趣味性，形式生動活潑，富有童趣，使其更具親和力。

本冊教材分為五個單元：小小創(chuàng)造、從田野到車間、走進(jìn)信息時代、人類文明之路、環(huán)球旅行。在各單元的結(jié)構(gòu)方面如下：

主題文字：開啟一個話題或深化某一主題，通常是該主題的核心思想和觀點(diǎn)。

提示語：一般用來拓展某個話題，指導(dǎo)學(xué)生思考或開展相關(guān)活動。

旁白：與學(xué)生進(jìn)行對話與交流，有時為前后內(nèi)容起承上啟下的作用，有時引導(dǎo)學(xué)生思考某個方向或闡明某個觀點(diǎn)，并提出問題。作用靈活多變。

情境對話：經(jīng)過精心設(shè)計的真實(shí)場景再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自身的生活經(jīng)驗(yàn)，深入體會自己和他人的感受。

照片：真實(shí)地展示社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動情境，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知和加深體驗(yàn)。

圖標(biāo)：涵蓋“活動、交流、小資料”等，指導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀和信息整理等。

學(xué)生作品：有時提供討論的案例，有時體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)學(xué)生的親切感，提高他們的溝通與表達(dá)欲望。

白框：啟迪學(xué)生表達(dá)自己的思想情感和生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的積極參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、“小小創(chuàng)造”單元旨在教育學(xué)生感知創(chuàng)造的益處，初步理解創(chuàng)造對個人、民族和國家的重要性。認(rèn)識創(chuàng)造的定義，感受創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們對生活保持敏銳的觀察力和思考力，逐步提升創(chuàng)造能力。

2、“從田野到車間”單元著重教育學(xué)生理解工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與日常生活的關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重他們的辛勤付出。認(rèn)識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究其生產(chǎn)過程，了解到我們的生活離不開工業(yè)和農(nóng)業(yè)，感受它們帶來的便利與幸福。

3、“走進(jìn)信息時代”單元讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代通訊和傳媒與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)現(xiàn)代通訊知識與技能，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。了解通訊方式的演變，感受現(xiàn)代通訊的迅速發(fā)展，體驗(yàn)科技對人類的諸多利好。

4、“人類文明之路”單元教育學(xué)生初步認(rèn)識一些人類文明遺產(chǎn)。了解到一些著名建筑、科技發(fā)明和文學(xué)藝術(shù)作品在歷史上的重要價值，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

5、“環(huán)球旅行”單元使學(xué)生了解七大洲和四大洋的位置分布，感受地球的廣闊。認(rèn)識多樣的地形地貌，體會地球之美，享受世界各地的自然風(fēng)光與民俗風(fēng)情，對世界地理產(chǎn)生濃厚興趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對創(chuàng)造過程中的失敗，嘗試從失敗中吸取教訓(xùn)，體驗(yàn)創(chuàng)造所帶來的樂趣。

2、認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的巨大影響，理解科技創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)在服務(wù)工農(nóng)業(yè)方面對人類的福祉。

3、了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范，提升對信息的辨別能力，學(xué)習(xí)安全高效地利用媒體獲取信息，享受信息帶來的便捷與樂趣。培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和自我調(diào)節(jié)能力。

4、認(rèn)識一些具有重要?dú)v史價值的建筑、科技發(fā)明及文學(xué)藝術(shù)作品，激發(fā)對歷史文化的興趣。

5、通過探究活動激發(fā)學(xué)生的探索興趣，滿足他們對知識的渴望，培養(yǎng)動手實(shí)踐和信息處理的能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、全面了解課程目標(biāo)：品德與社會課程的目標(biāo)包括情感體驗(yàn)、生活態(tài)度、行為習(xí)慣及社會參與能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)幫助學(xué)生在這幾個方面共同成長，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際問題共同探討學(xué)習(xí)主題，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，從而在內(nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主角，品德的形成與社會性的發(fā)展需通過多種活動與外界的互動來實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活采用多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，讓他們用多種感官觀察和體驗(yàn)，獲得真實(shí)的社會感知，在探索中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，及時鼓勵他們嘗試和創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)得出有價值的觀點(diǎn)。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：課程教學(xué)內(nèi)容要與語文等其他學(xué)科緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的生活和社會，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，擴(kuò)展到社交和當(dāng)?shù)貙?shí)際，關(guān)注社會動態(tài)及變化，及時更新課程內(nèi)容，以增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不能僅局限于課堂。應(yīng)創(chuàng)造條件，向社會延伸，鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活。在實(shí)踐中獲取知識與經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識社會、參與社會的能力。

在品德與社會課程中，回歸生活的價值是根本。課程的時間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人類社會發(fā)展的歷程，空間坐標(biāo)應(yīng)為整個社會的存在。教學(xué)空間不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。

六、課時安排

（略）

六年級品德與社會教學(xué)計劃 3篇

一、教材分析

《品德與社會》課程是為中高年級學(xué)生設(shè)立的一門課程，旨在基于兒童的社會生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極的品德形成以及社會性的發(fā)展。

六年級的品德教材致力于突破傳統(tǒng)知識單一的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識的協(xié)調(diào)發(fā)展，以更好地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。課程通過與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，采用少年們樂于接受的方式，引導(dǎo)他們逐步走向社會，探索并成長，助力他們順利實(shí)現(xiàn)個體的社會化，為他們成為具有現(xiàn)代社會參與能力的合格公民打下基礎(chǔ)。

教材上下冊各有四個單元，每個單元下設(shè)3至4個主題，體系結(jié)構(gòu)如下：

主題詞：引導(dǎo)討論或提升特定話題，通常概括了該主題的主要思想與觀點(diǎn)。

提示語：用于拓展某個話題，引導(dǎo)學(xué)生思考或參與相應(yīng)活動。

旁白：作為與學(xué)生交流的引導(dǎo)者，有時起到承接前后內(nèi)容的作用，或引導(dǎo)學(xué)生思考某個觀點(diǎn)，或提出問題，功能靈活多樣。

情境對話：再現(xiàn)真實(shí)生活場景，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解自己與他人。

照片：真實(shí)記錄社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場景，幫助拓寬視野，加深體驗(yàn)。

圖標(biāo)：涉及“活動、交流、小資料”等，激勵學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動，鼓勵他們探索、討論、閱讀和整理信息。

學(xué)生作品：有時提供討論案例，有時展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，增強(qiáng)溝通與表達(dá)的欲望。

白框：鼓勵學(xué)生表達(dá)個人感受與生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們積極參與和創(chuàng)造。

第一單元“我們生活在一個地球村”，旨在使學(xué)生了解地球基本知識，熟悉世界的海陸分布，理解人與自然和諧共存的重要性，認(rèn)識中國的地理位置信息以及國際經(jīng)濟(jì)互通的重要性，合理看待互聯(lián)網(wǎng)。

第二單元“地球生病了”，使學(xué)生關(guān)注與保護(hù)人類共同生存的環(huán)境，學(xué)習(xí)常見自然災(zāi)害的自救知識，增強(qiáng)對自然資源節(jié)約和合理使用的意識與習(xí)慣。

第三單元“世界問題還不少”，幫助學(xué)生理解和平的意義，珍惜得來不易的和平生活，正確看待科學(xué)技術(shù)，并初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)及作用。

第四單元“新的生活就要開始了”，鼓勵學(xué)生制定生活與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并獨(dú)立安排自己的生活，培養(yǎng)自主性與獨(dú)立性，促進(jìn)健康成長。

二、教學(xué)建議

1. 運(yùn)用對話教學(xué)

針對高年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要堅持師生間的平等關(guān)系，通過教師的引導(dǎo)，開展多元而多維的對話。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，真正成為課堂的共同參與者，而非單一的信息傳遞者。教師如同節(jié)目的主持人，能夠迅速識別反饋信息并進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在對話中主動學(xué)習(xí)與成長。

2. 組織多樣化的活動形式

學(xué)生的品德和社會性在各種活動中與外界相互作用中逐步形成。教師應(yīng)把握生活中富有教育意義的時刻，設(shè)計并引導(dǎo)豐富多樣的活動，確保學(xué)生成為課堂活動的主角，通過不同形式的活動促進(jìn)他們的理解、探索與表達(dá)。

3. 合理使用多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣泛的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在《品德與社會》的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多種教學(xué)資源，如圖片、圖表、地理信息、網(wǎng)絡(luò)等，提升課堂的互動性和學(xué)生的參與感。

4. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的品德與社會性發(fā)展不是一蹴而就的，而是通過個人與環(huán)境的互動不斷建構(gòu)而成。教師應(yīng)創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，采用多種教學(xué)形式，激勵學(xué)生主動參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)，確保知識得以深刻掌握和情感獲得真實(shí)觸動。

5. 動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)，緊跟社會發(fā)展和變化，增強(qiáng)與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性。教學(xué)中應(yīng)融入當(dāng)前的社會熱點(diǎn)和實(shí)際情況，使學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容與自身生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的參與熱情。

6. 實(shí)施靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)生的評價應(yīng)基于每位學(xué)生的個體差異，以鼓勵為主，推動學(xué)生的發(fā)展。評價不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，通過多元化的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度和社交能力。

三、教學(xué)進(jìn)度表

六年級品德與社會教學(xué)計劃 4篇

本冊教材采用單元式編排，圍繞學(xué)生生活的不同方面，強(qiáng)調(diào)品德教育的核心主題，共由四個單元組成：一是面對新挑戰(zhàn)；二是與祖國同成長；三是探索外部世界；四是每個人的生活各異。每個單元都設(shè)有相應(yīng)的課文主題，課文標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和討論，同時還引發(fā)多種小話題。本冊教材充分考慮六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和社會實(shí)際，努力傳達(dá)“人類與自然是息息相關(guān)的；自然不應(yīng)被征服，而需被珍惜和保護(hù)；人類應(yīng)與自然和諧共處”等理念。目的是讓學(xué)生理解和平的重要性與價值，珍視難得的和平生活，理智對待科學(xué)技術(shù)，初步認(rèn)識聯(lián)合國的性質(zhì)、目標(biāo)及其重要作用等，從而幫助他們逐步確定自我的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，獨(dú)立規(guī)劃生活，培養(yǎng)自主性與獨(dú)立性，促進(jìn)他們健康快樂地成長。

每篇課文的結(jié)構(gòu)如下：

主題文本：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特定話題，通常概括該主題的核心思想與觀點(diǎn)。

提示語：拓展某一話題，引導(dǎo)學(xué)生思考、參與相關(guān)活動。

旁白：作為與學(xué)生對話的橋梁，承上啟下，有時引導(dǎo)學(xué)生深入思考，或提出問題，以激發(fā)思考方向。

情境對話：生動再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生反思與整理自身經(jīng)歷，深入理解自己與他人。

圖片：真實(shí)呈現(xiàn)社會現(xiàn)象，包括學(xué)生的活動場景，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富認(rèn)知與體驗(yàn)。

圖標(biāo)：涵蓋“活動、交流、小資料”等，促進(jìn)多樣化的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生調(diào)查、探索、討論、制作等。

學(xué)生作品：展示學(xué)習(xí)過程或成果，提供討論案例，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與表達(dá)欲望。

空白框：鼓勵學(xué)生記錄個人的思想感受與生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)理念：

一是以人為本，注重培養(yǎng)兒童的文明行為、良好道德品質(zhì)與社會性發(fā)展，力求讓孩子們成為熱愛生活、樂于探究、具備良好品德的優(yōu)秀學(xué)生；

二是基于學(xué)生的生活，緊密聯(lián)系兒童的實(shí)際生活與社會情境，組織與安排教學(xué)內(nèi)容，克服成人化傾向；

三是鼓勵學(xué)生積極參與，通過體驗(yàn)與實(shí)踐，在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單的說教；

四是突出綜合性與實(shí)踐性。

教學(xué)建議：

一、實(shí)施對話教學(xué)

針對六年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)堅持民主平等的師生關(guān)系，通過教師的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生與文本及師生之間進(jìn)行多元化、多層面的對話。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題與質(zhì)疑，促進(jìn)師生間的協(xié)作與溝通，使課堂成為師生共同參與的互動空間，而非單方面的講授。教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者，靈活梳理反饋的信息，適時引導(dǎo)并擴(kuò)展意義。在對話教學(xué)中，教材只是精選的案例，學(xué)生的成長與發(fā)展才是教育的核心目的。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)手段

教學(xué)手段是師生共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、交流信息的工具。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段能夠提供豐富的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。課程改革強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境與有效的學(xué)習(xí)工具。教師需善于利用各種課程資源，如圖像、圖表、地圖、報刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)等開展教學(xué)，特別要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的視野，提升課堂的教學(xué)效果。

三、開展多樣化的教學(xué)活動

學(xué)生的品德與社會性發(fā)展通過與外界的多樣互動實(shí)現(xiàn)。活動是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活中有教育意義的內(nèi)容，設(shè)計并組織豐富多彩的活動，確保學(xué)生在課堂中有充分的實(shí)踐機(jī)會，使他們能夠理解、探索與創(chuàng)造，同時感受到交流與表現(xiàn)的樂趣?；顒硬粌H限于課內(nèi)，也可以在課前準(zhǔn)備與課后延伸中進(jìn)行。課前可搜集資料、查閱書籍，或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，課后則可深入研究未理解的內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

品德和社會性的發(fā)展不是短時間內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，依賴學(xué)生通過與外界的交互建構(gòu)。教師的精彩講授雖然重要，但更關(guān)鍵的是學(xué)生的主動參與。當(dāng)學(xué)生能夠自覺、積極地參與豐富的教學(xué)活動時，知識將被真正理解，能力將得到鍛煉，情感將被調(diào)動，價值觀也將逐步形成。教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，采用多種教學(xué)形式，以提高教育的有效性。

五、靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

社會在不斷變化，相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)與價值觀念也在持續(xù)演變?！镀返屡c社會》課程的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活、社會的發(fā)展保持緊密的聯(lián)系，應(yīng)該具備時代感。教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度應(yīng)隨社會變化而調(diào)整。教師在教學(xué)時可以與社會公益活動、少先隊活動、實(shí)踐課程相結(jié)合，以增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性，提高學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)品德與社會性的發(fā)展。在教學(xué)單元“世界問題仍存在”時，可以結(jié)合當(dāng)前的重大國際事件，以提高教學(xué)內(nèi)容的時效性。

六、以發(fā)展性評價為主

學(xué)生的評價應(yīng)從個體出發(fā)，尊重他們的差異，以鼓勵為主。這種評價旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而非僅僅進(jìn)行是否合格的判定。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多元化，關(guān)注學(xué)生的成長過程，培養(yǎng)他們的心理承受能力，以助力他們在未來面對社會挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的態(tài)度與良好的交往能力。

六年級品德與社會教學(xué)計劃 5篇

一、學(xué)生情況分析:

本班有學(xué)生30人，大部分學(xué)生對“品德與社會”這一課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們對社會的基礎(chǔ)知識已有一定的了解，并在探討社會常識及生活能力方面取得了一些進(jìn)展。通過“體驗(yàn)”、“觀察”、“討論”等多種方式，開闊學(xué)生的視野，使他們在學(xué)習(xí)教材的過程中，促進(jìn)良好品德的形成和社會素養(yǎng)的提升。

二、指導(dǎo)思想:

1、教材內(nèi)容體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合課程的特點(diǎn)，努力將不同學(xué)科的知識有機(jī)整合，積極探索綜合課程教材的編寫思路和方法。教材的選材和呈現(xiàn)方式能夠激發(fā)教師的思考，引導(dǎo)教師靈活運(yùn)用和發(fā)掘地方教育資源，從而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。

2、教材在內(nèi)容的安排和形式的設(shè)計上，力求符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，促進(jìn)他們積極參與各種學(xué)習(xí)活動，掌握學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、參與實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社會意識、公民意識及良好的道德品質(zhì)，為適應(yīng)和服務(wù)社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感與社會責(zé)任感是《品德與社會》課程的核心特色。

三、教材特色:

1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，始終遵循以學(xué)生為中心的原則，針對他們的年齡、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力以及所在地區(qū)的特性，從日常生活中常見的社會現(xiàn)象切入，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求令學(xué)生感到親切和真實(shí)。

2、教材展現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性，依據(jù)邏輯關(guān)系進(jìn)行了有機(jī)整合，豐富和擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教材特別關(guān)注社會的發(fā)展變化，將重要的社會事件和普遍關(guān)心的問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系。

3、圍繞中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，題目的設(shè)計充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活、年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，盡量選擇趣味性強(qiáng)、貼近現(xiàn)實(shí)的題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實(shí)際中選取他們關(guān)注的問題。

4、獨(dú)特新穎的呈現(xiàn)方式，本套教材的編排方式別具一格，通過大量生動真實(shí)的照片和精美插圖，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥的說教，有助于學(xué)生親近和理解社會，同時促進(jìn)自我完善。此種呈現(xiàn)方式不僅能滿足教師自主開發(fā)教材的需求，也能符合學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需要。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

從學(xué)生的社會生活出發(fā)，多角度（地理、歷史、社會、文化）分析和探究社會現(xiàn)象，使學(xué)生能夠全面了解社會，適應(yīng)社會并積極參與其中。在這一過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度與社會參與能力。

五、具體措施：

由于品德與社會課源自學(xué)生的生活實(shí)際，課程對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)回歸生活，重視生活的價值。教學(xué)空間不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)從多個方面加強(qiáng)與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生以多種合適的方式廣泛接觸社會生活。品德與社會課不能僅僅停留在照本宣科，而應(yīng)幫助學(xué)生將目光投向更廣闊的社會生活，將思維拓展至人類活動的各個領(lǐng)域。為此，應(yīng)積極開發(fā)與利用本地及本校的各種課程資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)習(xí)更貼近他們的生活。

六、教學(xué)內(nèi)容安排表

周次 教學(xué)內(nèi)容

1、歷史的傷痛

2、堅持不懈的抗?fàn)?/p>

3、沒有黨的新中國

4、永遠(yuǎn)的懷念

5、人類文明的起源

6、無盡的思想財富

7、璀璨的文化遺產(chǎn)

8、自然的脾氣

9、應(yīng)對自然災(zāi)害

10、災(zāi)難面前的溫情

11、科學(xué)技術(shù)造福人類

12、科技的另一面

13、科學(xué)家的啟示

14、崇尚科學(xué)，去除迷信與邪教

六年級品德與社會教學(xué)計劃 6篇

一、學(xué)生情況分析

六年級是學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵階段。在這一時期，孩子們的心理特征從兒童時期向青少年階段逐漸轉(zhuǎn)變，對他們未來的成長具有深遠(yuǎn)影響。這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，促進(jìn)他們形成積極、健康的自我意識，為順利過渡到中學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、教材分析

（一）、本冊教材由四個單元構(gòu)成：

第一單元 共同的家園；

第二單元 我們的自然環(huán)境；

第三單元 和平與發(fā)展的追求；

第四單元 暢想未來的中學(xué)生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教材通過真實(shí)的案例與數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在理解歷史背景的深入思考戰(zhàn)爭與和平對人類命運(yùn)的影響，增強(qiáng)學(xué)生對于和平的渴求和對國家的認(rèn)同感，激發(fā)他們對中華民族偉大復(fù)興的自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標(biāo)：

第一單元：

1．通過對自然環(huán)境的觀察與理解，認(rèn)識地球的形狀與大小，了解海陸分布的基本知識，初步領(lǐng)悟人與自然和諧共存的重要性，明白“保護(hù)地球”的意義。

2．熟悉“中國”的地理知識，掌握基本的省級行政區(qū)劃，能夠運(yùn)用地圖指明我國的地理位置及鄰國和海洋。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解全球化背景下的經(jīng)濟(jì)交流，增強(qiáng)對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自豪，培養(yǎng)他們對經(jīng)濟(jì)活動的關(guān)注與積極態(tài)度。

4．讓學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會中的重要作用，學(xué)會合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，并警惕其可能帶來的負(fù)面影響。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對生活的影響，認(rèn)識個人行為和環(huán)保之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們愛護(hù)地球的責(zé)任感。

2．了解自然災(zāi)害及其影響，學(xué)習(xí)必要的自救知識和環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)社會互助意識。

3．讓學(xué)生認(rèn)識到物種保護(hù)的重要性以及與生態(tài)平衡的關(guān)系，從而樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識。

4．初步理解有害物種的入侵會對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。

5．使學(xué)生明白自然資源的有限性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源和合理使用的良好習(xí)慣。

第三單元：

1．通過對戰(zhàn)爭帶來的痛苦的了解，讓學(xué)生認(rèn)識到和平的重要性，并珍惜來之不易的和平時代。

2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，了解其對社會進(jìn)步的促進(jìn)作用，同時認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的雙面性，具備辯證思維能力。

3．了解聯(lián)合國的作用及其在促進(jìn)全球和平與發(fā)展中的重要工作，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和責(zé)任意識。

第四單元：

1．通過回顧小學(xué)六年的成長歷程，激勵學(xué)生在即將邁入中學(xué)時樹立信心，反思并總結(jié)自己的得失。

2．通過組織中學(xué)的參觀活動，讓學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生活有直觀的了解，提前做好心理準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。

3．結(jié)合即將面臨的新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和對未來的期待，幫助他們?yōu)橄乱粋€階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

三、任務(wù)、目標(biāo)：

本課程旨在以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)其品德的形成與社會性的提升。在五、六年級的綜合課程中，更加注重道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將品德教育與社會生活各個方面緊密結(jié)合，使他們成為具有愛心與責(zé)任感的合格公民。

四、具體措施

1、全面理解課程目標(biāo)，確保教學(xué)的方向性。

2、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生主動參與和體驗(yàn)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索多樣化的社會生活。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量使用直觀材料輔助教學(xué)。

5、實(shí)施課題《品德與社會的綜合教學(xué)實(shí)踐與研究》。

6、將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的問題解決。

7、大膽思考，勇于解決生活中的實(shí)際問題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次 課文 課時

1 指引未來的步伐 2

2 友誼的重要性 2

3 和諧相處的藝術(shù) 2

4 地球的呼喚 2

5 我的環(huán)保行動 2

6 自然災(zāi)害與應(yīng)對 2

7 和平的愿望 2

8 擁抱未來 2

9 共同的夢想 2

10 成長的軌跡 2

11 臨別的祝福 2

12-16期末復(fù)習(xí) 10

六年級品德與社會教學(xué)計劃 7篇

一、學(xué)生情況分析

六年級的學(xué)生即將迎來畢業(yè)，經(jīng)過多年的小學(xué)教育，他們已經(jīng)培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，由于大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，且生活在相對優(yōu)越的環(huán)境中，個別學(xué)生在某些方面表現(xiàn)出對勞動成果的不夠珍惜，偶爾顯得有些自我。本期教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注合作意識、愛國情感、珍視和平等方面，尊重學(xué)生的生活背景，通過符合他們需求的教學(xué)活動引導(dǎo)他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索，體驗(yàn)生活，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中快樂成長，增強(qiáng)對社會的認(rèn)知，形成自我價值觀與道德觀。

二、全冊教學(xué)分析與要求

本冊教材依照品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)與生活實(shí)際，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的理念，旨在突破傳統(tǒng)知識傳授的單一模式，強(qiáng)調(diào)在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面的綜合發(fā)展，以更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

全冊教材共分為五個單元。

第一單元《學(xué)會合作》，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都生活在特定的集體中，明白團(tuán)結(jié)合作和共同努力的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將意識到現(xiàn)代社會不僅需要競爭，更需要合作，并體會到朋友與對手的辯證關(guān)系。本單元設(shè)有三個活動主題，涵蓋四個具體活動。

第二單元《祖國，我為你自豪》，讓學(xué)生了解新中國成立以來在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化等方面的卓越成就。學(xué)生將感受到中國共產(chǎn)黨的重要作用，加深對祖國的熱愛，并激發(fā)他們?yōu)樽鎳奈磥矶Φ臎Q心。本單元包含五個活動主題，涵蓋九個活動內(nèi)容。

第三單元《放飛和平鴿》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭的危害以及和平的珍貴，激發(fā)他們熱愛和平、立志為世界和平貢獻(xiàn)力量的情感。學(xué)生將理解只有在世界和平的背景下，各國人民才能攜手共進(jìn)，推動社會的發(fā)展。本單元設(shè)有三個活動主題，包含五個活動內(nèi)容。

第四單元《只有一個地球》，學(xué)生將初步了解當(dāng)今世界面臨的共同問題，如環(huán)境污染、資源匱乏等，強(qiáng)調(diào)人與自然、人與人之間的和諧共存。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，明白“人類只有一個地球”的重要性，從我做起，保護(hù)這個共同的家園。本單元包含四個活動主題，涵蓋九個活動內(nèi)容。

第五單元《我的未來不是夢》，幫助學(xué)生感受到自我成長的重要性，學(xué)會感恩，用積極的眼光看待身邊的世界。學(xué)生將學(xué)會認(rèn)識自我，樹立自信，樹立遠(yuǎn)大的理想，理解面對困難時，只有不畏艱辛、勇往直前，才能實(shí)現(xiàn)個人的夢想。本單元設(shè)有三個活動主題，包含六個活動內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 合作意識是人類發(fā)展的主旋律，體會在合作與競爭中獲得的樂趣，懂得對手也是朋友的重要性，培養(yǎng)對手的感激之情。

2. 讓學(xué)生深刻認(rèn)識我國社會主義建設(shè)的偉大成就，關(guān)注周邊生活的變化，激發(fā)對祖國的熱愛與責(zé)任感，決心為祖國的美好明天而努力。

3. 傳達(dá)和平與發(fā)展的共同愿望，讓學(xué)生體會和平的美好與戰(zhàn)爭的苦痛，尊重為世界和平貢獻(xiàn)的人。

4. 增進(jìn)學(xué)生對環(huán)保的意識，教會他們從小愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

5. 讓學(xué)生學(xué)會感恩，以積極的態(tài)度觀察世界，理解通往未來的道路充滿挑戰(zhàn)，唯有堅持不懈，勇于攀登，才能擁抱美好的未來。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1. 教學(xué)方法與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程改革的要求。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課內(nèi)外活動有機(jī)結(jié)合。

3. 充分利用多種教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。

4. 定期開展與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的活動。

5. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，提升學(xué)習(xí)興趣。

五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一單元 學(xué)會合作：第1周至第2周

第二單元 祖國，我為你自豪：第3周至第7周

第三單元 放飛和平鴿：第7周至第10周

第四單元 只有一個地球：第11周至第15周

第五單元 我的未來不是夢：第15周至第17周

六年級品德與社會教學(xué)計劃 8篇

一、教材分析

本冊教材共分為四個單元：第一單元為《探索世界的奧秘》、第二單元為《珍惜和平的幸福》、第三單元為《保護(hù)我們的家園》、第四單元為《和諧共生的未來》。全冊設(shè)有12課28個框題，其編排特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 綜合性。

本冊教材圍繞四個主題，涵蓋了學(xué)生感興趣的多個話題。這些話題旨在引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的各類問題，加深對自我、他人及社會的理解與認(rèn)知，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和形成基本的價值觀。

2. 開放性。

教學(xué)活動不僅限于課堂，而是擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外的結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間和空間上的開放性和連貫性。

3. 情感性。

教材通過與學(xué)生的對話形式，幫助他們共同面對生活中的種種困境，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。

4. 形式多樣。

教材設(shè)計新穎，版式活潑，圖文并茂，充分運(yùn)用圖片、插畫和學(xué)生的作品等多種形式，采用富有親和力的對話式語言，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度和價值觀：

1. 感受世界各國之間的交流帶來的共同發(fā)展，感受到祖國的進(jìn)步和國際地位的提升，樹立自豪感。

2. 體會戰(zhàn)爭帶來的苦痛，激發(fā)學(xué)生對非正義戰(zhàn)爭的反感和對戰(zhàn)亂中人民的同情，增強(qiáng)熱愛和平的情感。

3. 感恩地球?qū)θ祟惖暮亲o(hù)，激發(fā)對地球的熱愛，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

4. 感受成長的快樂，對自己的進(jìn)步感到驕傲，體驗(yàn)師生情誼和同學(xué)之愛，感受《品德與社會》課堂和校園生活的美好。

（二）行為與習(xí)慣：

1. 關(guān)注身邊公共事件，關(guān)注國家發(fā)展，培養(yǎng)傾聽他人意見、樂于交流的習(xí)慣。

2. 珍惜當(dāng)今的和平環(huán)境，與各國人民友好相處，為維護(hù)世界和平盡自己的努力。

3. 逐步養(yǎng)成保護(hù)地球、珍惜資源的好習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)對自然災(zāi)害的能力。

4. 為學(xué)校的發(fā)展提供建議，并為老師和同學(xué)做一些力所能及的事情。

（三）知識與技能：

1. 了解中外交流的歷史，理解經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對生活和社會發(fā)展的影響，認(rèn)識到新中國在外交方面的成就。

2. 理解歷史上為世界和平做出貢獻(xiàn)的各國人民，體會到和平環(huán)境的來之不易，認(rèn)識到維護(hù)和平是全人類的共同責(zé)任。

3. 明白地球是人類唯一的生存家園，認(rèn)識到人類不當(dāng)行為對環(huán)境的影響，以及自然災(zāi)害的嚴(yán)重后果。

4. 理解中學(xué)生活與小學(xué)生活的差異，做好心理和行為上的準(zhǔn)備迎接新的學(xué)習(xí)階段。

三、學(xué)生分析

本班有48名學(xué)生，總體素質(zhì)較為平衡，其中大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，自覺性強(qiáng)，具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣與助人為樂的精神。學(xué)生之間互相關(guān)心，友好相處，已經(jīng)培養(yǎng)較好的行為習(xí)慣，但仍有部分習(xí)慣需進(jìn)一步引導(dǎo)，以確保他們在健康的軌道上成長。

四、具體措施：

1. 全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往偏重知識的教學(xué)理念，通過多樣化的活動兼顧知識與能力、情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。

2. 利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，共同開展探究學(xué)習(xí)。

3. 創(chuàng)設(shè)靈活的學(xué)習(xí)情境，采用多樣的教學(xué)組織形式，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。

4. 拓展教學(xué)內(nèi)容，將教科書知識與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，關(guān)注社會發(fā)展和變化，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)感和親切感。

5. 擴(kuò)大教學(xué)空間，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在實(shí)踐中獲得教育。

六年級品德與社會教學(xué)計劃 9篇

《品德與社會》課程是小學(xué)中高年級設(shè)置的一門課程，其目的是通過兒童的社會生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。六年級《品德與社會》上冊教材力求創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)單一知識傳授的模式，旨在促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力與知識在有機(jī)聯(lián)系中協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的落實(shí)。

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的品德課學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)擁有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，關(guān)心他人，積極參與各類活動，對生活充滿激情。然而，學(xué)生的思想和行為存在差異，部分同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神相對較弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。在課堂上，他們有時不愿意主動思考和記錄，需要老師的不斷引導(dǎo)，其行為習(xí)慣和思想意識還有待進(jìn)一步提升。

二、教材分析

本教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神進(jìn)行編寫，教材具有綜合性、開放性和情感性等特點(diǎn)，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性，形式生動，富有兒童的趣味性，使得教材更具親和力。

本冊教材共包含四個單元，分別是《難忘的昨天》《絢麗的世界文明》《在自然災(zāi)害面前》《我們愛科學(xué)》。每個單元包含三到四個主題，共計14個主題。每個單元的結(jié)構(gòu)主要包括：

主題文字：引導(dǎo)學(xué)生思考某個話題或提升對某個話題的認(rèn)識，通常包含該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：用于擴(kuò)展某個話題，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

旁白：作為與學(xué)生溝通的橋梁，有時用于串聯(lián)前后內(nèi)容，有時引導(dǎo)學(xué)生思考某個觀點(diǎn)或提出問題，具有靈活的作用。

情境對話：真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理個人的生活經(jīng)驗(yàn)，更深入地理解自己與他人。

照片：以真實(shí)的場景展示社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)。

圖標(biāo)：如“活動”、“交流”、“小資料”等，鼓勵多樣的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、體驗(yàn)、討論等。

學(xué)生作品：有時作為討論的案例，有時則是學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)和成果的展示，增進(jìn)學(xué)生的親切感與表達(dá)的欲望。

白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解近現(xiàn)代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和傷害，以及中國人民抗擊外來侵略的歷史，樹立愛國精神，銘記革命先烈的貢獻(xiàn)。

2. 簡單了解人類文明的遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

3. 了解我國曾發(fā)生的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然的不可抗拒之處，體會人們在困境中團(tuán)結(jié)互助的可貴，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和自救的方式，提升相關(guān)能力。

4. 初步理解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科技應(yīng)為人類帶來福祉，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

5. 認(rèn)識邪教的危害，增強(qiáng)反對邪教的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 引導(dǎo)學(xué)生將社會知識、道德觀念與品德規(guī)范結(jié)合到實(shí)際學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生在活動與交往中成長。

2. 重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。

3. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的不可抗拒性，體會團(tuán)結(jié)互助精神的重要性。

4. 引導(dǎo)學(xué)生了解科技的社會價值，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對邪教危害的認(rèn)識。

五、教學(xué)措施：

1. 全面把握課程目標(biāo)，調(diào)整以往過于注重知識傳授，忽視能力、情感、態(tài)度與價值觀培育的教學(xué)理念，通過各種教學(xué)活動掌握必要知識。

2. 利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)問題共同探討。

3. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及活躍發(fā)展提供廣闊空間。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識延伸至學(xué)生的生活，結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況，關(guān)注社會的新發(fā)展與變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與親和力。

5. 拓寬教學(xué)空間，不僅局限于學(xué)校與課堂，讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，并在理解與感悟中接受教育。

六年級品德與社會教學(xué)計劃 10篇

一、學(xué)生情況分析

六年級是小學(xué)生成長與發(fā)展中至關(guān)重要的階段，尤其是在知識、能力與情感價值觀的塑造方面。此時的學(xué)生對自我、他人、家庭以及社會有了初步的認(rèn)知，并在這一過程中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著他們的社會交往逐漸擴(kuò)展，理解社會、融入社會的需求愈發(fā)迫切。基于本課程的開放性、實(shí)踐性和互動性，大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出對課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，樂于參與課內(nèi)外的相關(guān)活動。

在心理和生理方面，六年級的學(xué)生正邁入少年期，這是一個復(fù)雜且充滿挑戰(zhàn)的發(fā)展階段。個性方面最顯著的特征便是“成人感”的逐漸增強(qiáng)，具體表現(xiàn)在希望能夠獨(dú)立支配自己的生活，渴望了解并參與成年人的世界，模仿成年人的舉止和行為。

在全球化的背景下，對六年級學(xué)生來說，世界不再是一個遙遠(yuǎn)的概念，而是一個充滿生活體驗(yàn)的實(shí)際環(huán)境。盡管他們對外部世界的理解仍顯不足，但他們渴望探索“外面世界的魅力”，并從中結(jié)識新朋友。

我們需要引導(dǎo)新一代以科學(xué)和理性的態(tài)度看待周圍的世界，熱愛他們生活的地球，關(guān)注身邊的一草一木。教學(xué)中應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生探索和關(guān)心他們的棲息地，幫助他們成長為具有文明素養(yǎng)的世界公民。

小學(xué)六年級是孩子們向成年人品質(zhì)轉(zhuǎn)變的重要時期。在這個階段，學(xué)生的心理特性與未來成長息息相關(guān)，因此教育應(yīng)積極引導(dǎo)他們的“自我意識”，促進(jìn)其朝向積極、樂觀的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接打下良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

（一）本冊教材分為四個單元：

第一單元：你我同行；

第二單元：人類的家園；

第三單元：同在一片藍(lán)天下；

第四單元：再見，我的小學(xué)生活。

（二）教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過真實(shí)的歷史事件，讓學(xué)生意識到戰(zhàn)爭和沖突帶來的痛苦，從而感受世界各國人民對于和平的期盼與努力。了解中國在國際舞臺上為維護(hù)和平和捍衛(wèi)國家所作的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

（三）各單元的具體目標(biāo)：

第一單元：

1. 通過從太空看地球和日常生活中的觀察，幫助學(xué)生理解地球的形狀、規(guī)模及海陸分布等基本知識，初步認(rèn)識人與自然和諧共存的重要性，領(lǐng)會“人類只有一個地球”的深刻含義。

2. 了解中國的地理位置、行政區(qū)劃及主要省級行政區(qū)，并能運(yùn)用地圖熟練描述我國的鄰國及其四周的海洋。

3. 引導(dǎo)學(xué)生理解全球化背景下我國與世界的經(jīng)濟(jì)互動，增強(qiáng)對中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的自豪感，使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)交流的重要性，對外來產(chǎn)品持客觀的態(tài)度。

4. 認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)是信息交流的重要工具，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)，同時保持警惕，防范其可能帶來的不良影響。

第二單元：

1. 引導(dǎo)學(xué)生意識到全球變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識人類活動對環(huán)境的作用，將日常的節(jié)能和綠化行動與保護(hù)地球環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心并愛護(hù)人類共同生存環(huán)境的意識。

2. 讓學(xué)生了解自然災(zāi)害及其危害，明白保護(hù)環(huán)境能減少災(zāi)害的影響，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中的自救知識，理解社會互助的重要性。

3. 使學(xué)生理解物種在生態(tài)平衡中的關(guān)鍵作用，知道保護(hù)物種即是保護(hù)人類生存環(huán)境，培養(yǎng)對待其他生物的平等與愛護(hù)感，增強(qiáng)自覺保護(hù)物種的意識。

4. 初步了解外來物種入侵的危害及對生態(tài)系統(tǒng)的影響，認(rèn)識到防范外來物種的重要性，以及生物和自然和諧共存的必要性。

5. 使學(xué)生認(rèn)識自然資源的有限性，逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理利用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1. 從戰(zhàn)爭對人類，特別是兒童的影響入手，讓學(xué)生意識到戰(zhàn)爭的殘酷與苦難，珍惜當(dāng)下來之不易的和平，同時了解全球人民為爭取和平而不懈努力的事實(shí)。

2. 關(guān)注科學(xué)技術(shù)對生活的影響，從衣食住行的各個方面讓學(xué)生體會科學(xué)對生活的促進(jìn)作用，同時警惕科學(xué)技術(shù)的潛在負(fù)面影響，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方式。

3. 初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)、宗旨及主要工作，以增強(qiáng)學(xué)生對國際事務(wù)的關(guān)注，培養(yǎng)全球視野，理解全人類共同發(fā)展的重要性。

第四單元：

1. 通過回顧六年的小學(xué)生活，幫助學(xué)生總結(jié)成長過程中的成果與不足，增強(qiáng)信心，準(zhǔn)備好跨入新的學(xué)習(xí)階段。

2. 安排參觀中學(xué)的活動，讓學(xué)生直接體驗(yàn)中學(xué)生活，激發(fā)他們對未來的思考，做好心理準(zhǔn)備和必要的準(zhǔn)備工作。

3. 從即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生為成長與成才做好準(zhǔn)備，激發(fā)對中學(xué)生活的渴望，幫助他們邁好向中學(xué)的第一步。

三、任務(wù)與目標(biāo)：

本課程以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與社會性的發(fā)展。隨著年級的提升，地理、歷史和科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容逐漸融入品德教育中，從而讓品德教育不再局限于思想層面，而是與兒童的社會生活緊密結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的良好品德與社會性發(fā)展，為他們認(rèn)識社會、參與社會與適應(yīng)社會打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

基于以上課程定位與目標(biāo)，六年級的《品德與社會》教材圍繞兒童社會生活展開，關(guān)注他們逐步擴(kuò)大的認(rèn)知與生活領(lǐng)域，深入探討更廣泛的社會問題。

六年級下學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀基本形成，因此教材在內(nèi)容上更注重道德素養(yǎng)和社會性的提升，并適當(dāng)引入初中生活相關(guān)的話題，為他們順利過渡到初中奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施：

1. 準(zhǔn)確把握課程的目標(biāo)。

2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們積極參與。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)少年期的生活，探索多元化的世界。

4. 結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量呈現(xiàn)直觀的教學(xué)材料。

5. 在教學(xué)過程中實(shí)施課題《品德與社會綜合性教學(xué)實(shí)踐與研究》的探索。

6. 將社會知識轉(zhuǎn)化為生活問題，引導(dǎo)學(xué)生思考與解決。

7. 鼓勵大膽想象，尋找解決生活問題的辦法。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次 課文 課時

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3 學(xué)會和諧相處 2

4 只有一個地球 2

5 我們能為地球做什么 2

6 當(dāng)災(zāi)害降臨的時候 2

7 戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難 2

8 放飛和平鴿 2

9 我們手拉手 2

10 我的成長足跡 2

11 臨別感言 2

12-16 期末復(fù)習(xí) 10

六年級品德與社會教學(xué)計劃 11篇

　一、自我分析

為了能夠有效地教授《品德與社會》這門課程，我深知必須具備扎實(shí)且廣泛的專業(yè)知識。這不僅能夠幫助我深入理解教材內(nèi)容，還能讓我在課堂上以通俗易懂的方式進(jìn)行講解，從而使學(xué)生能夠真正吸收和內(nèi)化所學(xué)知識。盡管我在這一方面已持續(xù)努力，但仍然存在不足之處，這就要求我在未來的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身能力，完善自我。

　二、教材分析

六年級《品德與社會》上冊教材旨在突破傳統(tǒng)的單一知識傳授模式，注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的和諧發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“三維目標(biāo)”。

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神進(jìn)行編寫，具備綜合性、開放性和情感性等特點(diǎn)，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性，形式生動活潑，富有童趣，增加了與學(xué)生的親和力。

本冊教材共設(shè)五個單元，每個單元下有3-4個主題，具體結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：圍繞某一話題展開，引出主要思想和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解該主題的核心內(nèi)容。

提示語：對話題進(jìn)行延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考或展開相關(guān)活動。

旁白：作為與學(xué)生交流的橋梁，起到傳承和啟發(fā)思考的作用，有時會提出問題供學(xué)生思考。

情境對話：真實(shí)生活情境的再現(xiàn)，促使學(xué)生反思自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更深入地理解自身及他人。

照片：真實(shí)呈現(xiàn)社會各個方面，包括學(xué)生活動場景，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的認(rèn)知體驗(yàn)。

圖標(biāo)：涵蓋“活動、交流、小資料”等，促進(jìn)多樣化的學(xué)習(xí)活動，激勵學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、體驗(yàn)、討論和探究。

學(xué)生作品：既可作為討論案例，又能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望。

白框：鼓勵學(xué)生記錄自己的想法與生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，成為創(chuàng)造者。

　三、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立綜合開放的課程觀，充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長，形成對社會的整體認(rèn)知，建立個人的價值觀和道德觀；

2、秉持以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的生活，重視他們的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和討論式的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，并給予開放性和發(fā)展性的評估，促進(jìn)他們在成長中的愉悅感；

3、樹立與時俱進(jìn)的教師角色。在新課程理念下，教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者與參與者，努力創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境及條件，靈活運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和探索。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識創(chuàng)造對個體和國家發(fā)展的重要性，勇于嘗試創(chuàng)造并享受創(chuàng)造的樂趣；

2、體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重并珍惜他們的辛勤付出；理解科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用；

3、感知現(xiàn)代通訊與傳媒對人類生活的影響，了解其種類與方式；

4、簡要了解人類文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，倡導(dǎo)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；

5、初步掌握世界的海陸分布和主要地形知識，欣賞不同國家和民族的風(fēng)土人情，弘揚(yáng)對多元文化的尊重與欣賞。

　五、教學(xué)理念

1、全面理解課程目標(biāo)：品德與社會課程的三方面目標(biāo)應(yīng)有機(jī)結(jié)合。教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)與參與社會的能力，掌握基礎(chǔ)知識，從而實(shí)現(xiàn)整體課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)中，需善用和調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際問題共同探討學(xué)習(xí)主題，豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在內(nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師需創(chuàng)造樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活潑發(fā)展提供空間，讓他們在活動中探索、發(fā)現(xiàn)及解決問題，及時鼓勵學(xué)生的嘗試與創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)他們形成有價值的觀點(diǎn)與結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣語文學(xué)科與學(xué)生生活，連接靜態(tài)知識與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具相關(guān)性與趣味性。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的緊密結(jié)合。教師應(yīng)積極開發(fā)和利用地方課程資源，以滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與社會實(shí)踐，深入體驗(yàn)社會生活，在理解與感悟中接受教育，逐步提高對社會的認(rèn)識與適應(yīng)能力。

六年級品德與社會教學(xué)計劃 12篇

一、學(xué)生基本情況分析

六年級共有36名學(xué)生，優(yōu)等生約占25%，中等生約占50%，而學(xué)困生約占25%。班級內(nèi)有些同學(xué)在課堂發(fā)言時較為沉默，個別學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，作業(yè)完成情況不理想。部分學(xué)生因智力因素在學(xué)習(xí)上面臨挑戰(zhàn)。教師需要給予這些學(xué)生耐心指導(dǎo)與關(guān)注，以幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材圍繞各個單元展開，每個單元都是一個綜合的學(xué)習(xí)主題。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中的體驗(yàn)，既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、技能獲得和知識積累的過程。

本冊教材共設(shè)四個單元，內(nèi)容呈現(xiàn)上以探究性問題為主，強(qiáng)調(diào)通過討論與探究的形式使學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。教材通過人物案例、情境模擬、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)討論、學(xué)生筆記和日記等形式逐步呈現(xiàn)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)以參與為主，鼓勵其思維的啟發(fā)，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)的方法和策略。教材涵蓋了“科學(xué)技術(shù)與人類”、“我們熱愛和平”、“全面建設(shè)小康社會”、“走進(jìn)生活的舞臺”四個主題內(nèi)容。

第一單元“科學(xué)技術(shù)與人類”通過介紹世界各地的科學(xué)家及其成就，讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)對人類文明的重要性，學(xué)習(xí)科學(xué)家們不怕困難、勇于創(chuàng)新、為真理獻(xiàn)身的崇高精神。通過科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生能認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對生活的巨大影響以及可能帶來的負(fù)面效應(yīng)，以培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及實(shí)踐能力的習(xí)慣。本單元主題包括祖先的科學(xué)技術(shù)成就、科學(xué)技術(shù)改變生活、崇尚科學(xué)與迷信的斗爭、讓科學(xué)技術(shù)融入生活。

第二單元“我們熱愛和平”圍繞戰(zhàn)爭帶來的貧困展開，內(nèi)容涵蓋我國近代遭遇外侵的歷史、兩次世界大戰(zhàn)帶來的損失以及人們?yōu)樽非蠛推蕉冻龅呐?，?qiáng)調(diào)“我們熱愛和平，努力為和平”的主題，讓學(xué)生理解和平對人類的重要性。教材包含的主題有災(zāi)難深重的中國、人類對和平的向往、使世界更加和平與美好。

第三單元“全面建設(shè)小康社會”圍繞全面建設(shè)小康社會的主題，從三中全會以來我國現(xiàn)代化建設(shè)的歷程、走出國門增進(jìn)國際了解，到黨為實(shí)現(xiàn)小康社會所采取的政策措施等，引導(dǎo)學(xué)生感受改革開放后中國社會的巨大變化，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和社會參與意識。教材主題包括春天的故事、中國對世界的影響、和諧發(fā)展的社會、共同創(chuàng)造美好未來。

第四單元“走進(jìn)生活的舞臺”以學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，闡述小學(xué)生如何健康成長，使學(xué)生意識到生活與自身的密切關(guān)系，了解積極向上的生活方式，明確健康的真正含義，同時認(rèn)識到社會中一些不良生活習(xí)慣的存在，學(xué)習(xí)法律知識保護(hù)自身，感恩成長路上的幫助，珍惜與他人的友誼。教材主題有健康伴我行、用法律保護(hù)自己、成長的軌跡、永恒的記憶。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣與求知欲，提升他們參與社會活動的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握研究社會問題的基本方法，培養(yǎng)生活技能與創(chuàng)造潛能。

3、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，建立正確的道德觀與價值觀。

4、獲取必要的社會知識，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，理解侵略帶來的災(zāi)難，樹立熱愛和平并為和平作貢獻(xiàn)的意識，認(rèn)識到自身應(yīng)健康成長并為社會繁榮貢獻(xiàn)力量。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、教師需精心備課，深入理解教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施因材施教。

2、認(rèn)真上課，爭取課堂40分鐘的高效利用。

3、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、本著公平公正的原則對待每一位學(xué)生，給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多幫助，必要時提供課外輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都不掉隊。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次 計劃進(jìn)度

1 祖先的科學(xué)技術(shù)成就

2 科學(xué)技術(shù)改變我們的生活

3 崇尚科學(xué)與迷信的對抗

4 讓科學(xué)技術(shù)融入生活

5 災(zāi)難深重的中國

6 人類渴望和平

7 復(fù)習(xí)

8 期中考試

9 愿世界更加和平

10 春天的故事

11 中國對世界的影響

12 和諧發(fā)展的社會

13 健康伴我行

14 用法律保護(hù)自己

15 成長的軌跡

16 永恒的記憶

17 復(fù)習(xí)與期末考試

六年級品德與社會教學(xué)計劃 13篇

一、全冊教學(xué)分析

本冊教材依據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)及生活實(shí)際，按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求進(jìn)行編寫，旨在突破傳統(tǒng)知識單一的教學(xué)模式，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和能力的綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效落實(shí)。

全冊教材共分為四個單元。第一單元《你我相伴》旨在幫助學(xué)生理解人際交往的重要性，掌握基本的相處之道。第二單元《我們共同的地球》強(qiáng)調(diào)學(xué)生對人類共同環(huán)境的關(guān)注與熱愛，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自救的知識，理解人類與自然和諧共處的意義，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，培養(yǎng)節(jié)約與合理利用自然資源的習(xí)慣。第三單元《藍(lán)天下的故事》讓學(xué)生認(rèn)識到和平的寶貴，珍視和平生活，正確面對科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)、目的及其在全球中的重要作用。第四單元《再見，小學(xué)時光》則引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個人的生活與學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立規(guī)劃日常生活，促進(jìn)他們的自主性與獨(dú)立性，助力健康快樂成長。

二、全冊教學(xué)要求：

1、理解人際交往的重要性，掌握基本的相處原則。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人類共同家園的意識，學(xué)習(xí)自然災(zāi)害自救知識，加深對人與自然和諧共存的理解，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感與情感，逐步養(yǎng)成合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多元文化的世界，培養(yǎng)寬廣的視野與包容的心態(tài)，正確認(rèn)識不同文化，積極吸取外來文化的精華，促進(jìn)本民族文化的傳承與發(fā)展。

4、讓學(xué)生明白和平的重要性與價值，珍惜來之不易的和平生活，理性看待科學(xué)技術(shù)，初步掌握聯(lián)合國的作用與目標(biāo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會設(shè)定個人的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立安排日常事務(wù)，培養(yǎng)自主能力，促進(jìn)健康成長。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生明確個人的生活與學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立性。

2、通過現(xiàn)實(shí)生活中的話題，開啟學(xué)生對成年生活的探索，引導(dǎo)他們在參與中成長。

3、從多角度展示社會的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀文化傳承者。

4、向?qū)W生傳遞科學(xué)的自然觀，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的熱情。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教學(xué)方法與時俱進(jìn)，符合學(xué)生實(shí)際及新課程改革的需求。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

3、充分利用多種教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。

4、定期組織與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵他們主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一單元你我相伴第1周至第3周

第二單元我們共同的地球第4周至第6周

第三單元藍(lán)天下的故事第7周至第12周

第四單元再見，小學(xué)時光第13周至第15周

六年級品德與社會教學(xué)計劃 14篇

六年級上冊品德與社會教學(xué)計劃的目標(biāo)在于幫助學(xué)生樹立良好的道德觀，同時培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。通過對社會的認(rèn)識和參與，學(xué)生能夠逐步成為有愛心、有責(zé)任感和良好個性品質(zhì)的社會主義合格公民。

分目標(biāo)

　(一)情感、態(tài)度、價值

1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，珍惜生活，樹立自尊自信、樂觀向上的態(tài)度，以及對科學(xué)和勞動的熱愛，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約。

2. 在日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、誠實(shí)守信、關(guān)愛他人、寬容大度、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任感等良好品質(zhì)。

3. 初步樹立民主與法治觀念，增強(qiáng)規(guī)則意識。

　(二)能力

1. 學(xué)生能夠自我認(rèn)知，控制和調(diào)節(jié)情緒與行為，初步掌握自我保護(hù)和自救的方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2. 學(xué)會清晰地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人意見，并能夠平等地與他人交流和合作，參與集體活動。

3. 學(xué)習(xí)從多角度觀察、認(rèn)識和分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、創(chuàng)意地解決生活中的問題，并對道德問題作出正確判斷與選擇。

4. 學(xué)會收集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠利用簡單的學(xué)習(xí)工具去探索和解答問題。

　(三)知識

1. 初步了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與集體的關(guān)系，認(rèn)識社會組織的結(jié)構(gòu)與社會規(guī)則，懂得法律和規(guī)則在社會生活中的重要性。

2. 了解生產(chǎn)和消費(fèi)活動與人們生活之間的關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生存和發(fā)展的影響。

3. 學(xué)習(xí)基本的地理知識，理解人與自然和環(huán)境的相互依賴關(guān)系，初步了解當(dāng)今社會面臨的共同問題。

六年級品德與社會教學(xué)計劃 15篇

　學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生56人，男女生各28人，平均年齡11歲。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸深入探索他們感興趣的話題，增強(qiáng)了對自我、他人和社會的理解。他們也在這一過程中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了一定的價值觀和是非觀。學(xué)生們的情感、態(tài)度、價值觀以及能力等方面都得到了較大提升，然而在他們的行為習(xí)慣中仍存在一些不良因素，需要教師進(jìn)行更深入的引導(dǎo)，幫助他們在健康的軌道上不斷進(jìn)步。

　教材分析

本冊教材分為五個單元，每個單元包含3到5個主題，其結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：提出一個話題或提升某個話題，概括該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：作為話題的延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相關(guān)活動。

旁白：與學(xué)生進(jìn)行對話和溝通，有時作為內(nèi)容的過渡，有時提出問題或引導(dǎo)思考方向，作用靈活多變。情境對話：真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自身的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對自我及他人的理解。

照片：真實(shí)展示社會現(xiàn)實(shí)以及學(xué)生的活動場景，幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，深化體驗(yàn)，開展活動等。

圖標(biāo)：涵蓋“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時提供可討論的案例，有時反映學(xué)習(xí)過程，展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的親切感和表達(dá)欲望。

空白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思緒和生活體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的積極參與者和創(chuàng)造者。

　教學(xué)要求

第一單元：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們明白個人的力量有限，只有通過合作才能實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)，教育他們在學(xué)習(xí)、比賽和活動中學(xué)會合作，認(rèn)識到集體的力量。并引導(dǎo)學(xué)生如何處理合作中的矛盾。

第二單元：簡單介紹新中國成立以來和改革開放以來的成就，感受到新時代為人民生活帶來的變化，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)今的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，承擔(dān)起社會責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

第三單元：教育學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，了解近代以來外來侵略給中國人民帶來的傷害，認(rèn)識中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗?fàn)幨吕?，培養(yǎng)他們的愛國情懷和積極向上的志向。

第四單元：初步了解地球與人類的關(guān)系，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛動植物，熱愛地球，意識到地球是人類生存的基礎(chǔ)，每個人都有責(zé)任以身作則，從生活中的小事做起，維護(hù)我們共同的家園。

第五單元：學(xué)會感恩，理解感恩帶來的快樂與幸福，學(xué)會感激家人、朋友、老師及身邊的人。通過學(xué)習(xí)名人和科學(xué)家的事跡，樹立遠(yuǎn)大理想，激勵學(xué)生為之努力奮斗。

　教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程的目標(biāo)涵蓋情感體驗(yàn)、積極的生活態(tài)度、良好的行為習(xí)慣及社會參與能力的提高。教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，提升其綜合素質(zhì)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)時應(yīng)調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)主題，確保他們在體驗(yàn)的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，通過與外界的互動促進(jìn)品德與社會性的成長。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們通過多感官體驗(yàn)和觀察，獲得對社會的真實(shí)認(rèn)識。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容要與其他學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合，并與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)延伸到學(xué)生的生活空間，關(guān)注社會發(fā)展變化，及時更新與充實(shí)課程內(nèi)容，使其更具現(xiàn)實(shí)意義和親和力。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)應(yīng)面向?qū)W生的實(shí)際生活，課程內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，教學(xué)空間不能局限于課堂，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用地方資源，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、理解和成長。