本學(xué)期高二英語教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和語言運(yùn)用能力。分析顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度改善，課堂參與度提高，但仍存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)策略不足等問題。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固知識、提升口頭與書面交流能力、發(fā)展自學(xué)能力，并縮小與其他班級成績差距。通過調(diào)整教材內(nèi)容、強(qiáng)化詞匯和語法訓(xùn)練、增加閱讀量、注重寫作訓(xùn)練等多種措施，確保學(xué)生掌握基本知識并為高考做好準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)和情感支持，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。整體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)參與和合作，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

高二英語上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一 、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在本學(xué)期，我所教授的高二（7）和（8）班是理科班，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已有顯著改善。大部分同學(xué)在課堂上逐漸表現(xiàn)出認(rèn)真聽講的態(tài)度，作業(yè)的獨(dú)立性也有所提高，學(xué)習(xí)方法逐漸向有效化發(fā)展。盡管他們的成績與其他班級相比仍有差距，但在這一年的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)同學(xué)都取得了明顯的進(jìn)步，特別是有明確未來目標(biāo)的學(xué)生。仍有少數(shù)個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)質(zhì)量較差，課外時(shí)間多用于娛樂活動(dòng)，偶爾也會(huì)出現(xiàn)課堂上打瞌睡的情況。一些學(xué)生由于缺乏毅力，害怕記憶和背誦，通常滿足于聽課而缺乏復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致英語成績提升緩慢。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二年級是初高中階段的關(guān)鍵時(shí)期，也是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的重要承上啟下階段。使學(xué)生在這一年內(nèi)奠定良好的學(xué)科基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)能力提升是至關(guān)重要的。預(yù)計(jì)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到的主要目標(biāo)如下：鞏固并擴(kuò)展基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面交流的能力，特別是閱讀能力；發(fā)展智力，提升自學(xué)能力。爭取在已有基礎(chǔ)上有所提高，縮減與其他理科班的平均分差距。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法

根據(jù)教學(xué)安排，完成模塊5和模塊6的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教材練習(xí)，刪減不必要的部分。力求將復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報(bào)》增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度。在本學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識及單詞、句型、語法等內(nèi)容，打牢基礎(chǔ)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為高考做好充分準(zhǔn)備。具體方法如下：

1、深入研讀并靈活運(yùn)用教材，發(fā)揮教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

2、強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不斷朗讀、默寫單詞，以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。關(guān)注關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的語法訓(xùn)練，在日常教學(xué)中灌輸語法意識。堅(jiān)持進(jìn)行單詞和重點(diǎn)句型的默寫。

3、本學(xué)期將繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并進(jìn)行任務(wù)型寫作教學(xué)。在常用句型的訓(xùn)練中，逐步過渡到句群和篇章的背誦，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，通過課文材料擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。每學(xué)完一篇課文后進(jìn)行詞匯檢測，努力增加學(xué)生的閱讀量，提高詞匯掌握。在日常教學(xué)中逐漸擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，做到逐步鞏固與擴(kuò)充，定期進(jìn)行檢查和督促。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)要求學(xué)生背誦優(yōu)秀范文、段落和必備句型，使他們熟悉英語句式結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，從句子到段落，最終寫出完整的英語文章。每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用已背過的句型，提升寫作能力。

6、綜合檢查。在每一單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次練習(xí)，測試內(nèi)容主要圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，偶爾進(jìn)行分塊測試，訓(xùn)練應(yīng)注重質(zhì)量而非數(shù)量。在教學(xué)過程中，將高考知識點(diǎn)與典型題目結(jié)合，針對共性問題進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生在書本中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。

四、課時(shí)安排

1、必修模塊5與選修模塊6的教學(xué)內(nèi)容共十個(gè)單元，每個(gè)單元安排7—8課時(shí)，每個(gè)單元后進(jìn)行一次測驗(yàn)。

2、教材重組：

課時(shí)1：新單詞、熱身活動(dòng)、預(yù)讀

課時(shí)2：閱讀與理解

課時(shí)3：語言點(diǎn)講解

課時(shí)4：語言運(yùn)用

課時(shí)5：閱讀任務(wù)

課時(shí)6：翻譯與練習(xí)

課時(shí)7：口語交流

課時(shí)8：寫作訓(xùn)練

高二英語上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的高二英語教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以下教學(xué)理念作為指導(dǎo)：

第一，要深入了解學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)成績，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

第二，教學(xué)需面向全體學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求，努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；

第三，以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教；

第四，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

第五，重視過程性評價(jià)，建立激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升潛能的綜合評價(jià)體系。

二、學(xué)生狀況分析

a）本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)上相對薄弱，詞匯和語法知識的缺失較為嚴(yán)重。在聽、說、讀、寫等四項(xiàng)技能上，學(xué)生的水平差異較大。

b）在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面，學(xué)生也存在需要改進(jìn)的問題。例如：學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性不足，大多數(shù)同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)過程缺乏計(jì)劃和策略，對知識的積累和鞏固不夠重視。

c）在課堂上，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，學(xué)習(xí)的主體性不足。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，時(shí)間緊迫。每個(gè)單元不僅要關(guān)注閱讀、寫作、聽力和視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還要注重語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力的提升，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，以及用英語分析和解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的目標(biāo)。關(guān)鍵在于改變學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，達(dá)到用英語思維與表達(dá)的預(yù)期。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累豐富的生活常識和多元文化背景，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和跨文化交際的能力。鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，積累有效的學(xué)習(xí)方法。更重要的是，提高學(xué)生的閱讀理解能力，為應(yīng)試水平的提升打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施

a）鼓勵(lì)學(xué)生每天積累幾個(gè)新單詞，采用“互測與教師抽查”的方式及時(shí)反饋，確保學(xué)習(xí)效果并持續(xù)推進(jìn)。

b）實(shí)施過程性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過多樣化的檢測形式，讓進(jìn)步的學(xué)生體會(huì)成就感，同時(shí)幫助落后的同學(xué)認(rèn)識差距、體驗(yàn)壓力，從而在班級中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和競爭意識。

c）關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

d）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)及運(yùn)用英語，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

e）定期進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保與學(xué)生實(shí)際狀況相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

f）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮資深教師的經(jīng)驗(yàn)與年輕教師的熱情，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。