人音版小學(xué)一年級(jí)下冊音樂教學(xué)計(jì)劃旨在通過音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣和情感表達(dá)，重點(diǎn)關(guān)注音樂與學(xué)生生活的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容涵蓋音樂欣賞、演唱、樂器演奏和創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和實(shí)踐能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力與表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)樂于合作和創(chuàng)造。教材內(nèi)容趣味化，適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，注重音樂與社會(huì)、文化的聯(lián)系。教學(xué)方法靈活多樣，以審美體驗(yàn)為核心，通過互動(dòng)和游戲激發(fā)學(xué)生參與，幫助他們在愉悅中掌握音樂知識(shí)和技能。各單元主題如春天、母親、勞動(dòng)、音樂故事等，圍繞樂器欣賞和音樂情感表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與社會(huì)情感的理解。

人音版小學(xué)一年級(jí)下冊音樂教學(xué)計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想

音樂是情感的表達(dá)手段，在音樂教學(xué)中，應(yīng)以審美為核心，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使他們與音樂形成緊密聯(lián)系，享受音樂的魅力，從而用音樂來豐富和美化生活。依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，應(yīng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，提升和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，增強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要覆蓋所有學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，重視學(xué)生在音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力方面的發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）感知自然界和日常生活中的各種聲音，能夠用自身的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（2）欣賞樂器的音色，能辨識(shí)打擊樂器的不同音色，并能用打擊樂器演奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。（如木魚、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2.音樂情緒與情感

（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然而然地表達(dá)相應(yīng)的情感或做出肢體反應(yīng)。

（2）能理解樂曲情緒的相同與不同之處。

3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，通過模唱、打擊樂等方式對(duì)所聽的音樂做出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲或舞曲走動(dòng)或跳舞。

4.音樂風(fēng)格與流派

聆聽來自不同國家、地區(qū)和民族的兒歌、童謠及小型器樂曲，初步感受其風(fēng)格差異。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）參與各種形式的演唱活動(dòng)。

（2）了解演唱時(shí)的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]的動(dòng)作和前奏做出反應(yīng)。

（3）運(yùn)用自然的聲音，以節(jié)奏和曲調(diào)有感情地進(jìn)行獨(dú)唱或齊唱。

（4）能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲的情感。

（5）每學(xué)年能背唱9首歌曲。

2.演奏

（1）學(xué)習(xí)演奏木魚、碰鐘、镲、大鑼和鼓。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源進(jìn)行合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（3）參與綜合性的藝術(shù)表演。

（4）能夠配合歌曲、樂曲通過身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

（5）在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌唱表演等活動(dòng)中與他人協(xié)作。

3.識(shí)讀樂譜

（1）認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。

（2）用聲音、語言和身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）能通過唱名模唱簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

（1）能夠用人聲或樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）通過打擊樂器或其他音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。

2.即興創(chuàng)造

（1）能夠用不同的節(jié)奏、速度、力度等表現(xiàn)詞語、短句、詩歌或歌詞。

（2）在唱歌或聆聽音樂時(shí)能夠即興做出相應(yīng)動(dòng)作。

（3）用課堂樂器或其他音源為音樂故事和音樂游戲即興伴奏。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）用線條、色塊和圖形記錄聲音和音樂。

（2）用人聲或樂器創(chuàng)作1到2小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會(huì)生活

（1）感受生活中的音樂，樂于參與音樂活動(dòng)。

（2）通過廣播、電視等媒介欣賞音樂。

（3）參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。

2.音樂與姊妹藝術(shù)

（1）用簡單的身體動(dòng)作配合音樂的節(jié)奏。

（2）用簡明的表演動(dòng)作表達(dá)音樂情感。

（3）用色彩或線條表現(xiàn)音樂的差異與共通。

3.音樂與其他學(xué)科

（1）了解聲音與日常生活及自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

（2）以簡單的韻律動(dòng)作配合不同節(jié)奏與情感的音樂。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)歌曲，參與各類演唱活動(dòng)。

2.能夠在音樂中自由發(fā)揮想象力，以簡單的身體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。

3.感知生活中的音樂，運(yùn)用人聲或樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。

　四、教學(xué)措施

1.在日常生活中持續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.設(shè)計(jì)多樣的課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，注重知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中熱愛音樂課。

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分發(fā)展。

4.精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入部分，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的興趣為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中感受音樂。

6.多參觀他校的課程，吸收經(jīng)驗(yàn)并在本校實(shí)踐，以拓寬學(xué)生的視野，教師同樣從中總結(jié)提升。

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　一、教材分析：

1、體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材內(nèi)容和形式都進(jìn)行了趣味化處理，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

2、簡化了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，例如通過日常生活中的例子幫助學(xué)生理解聲音的強(qiáng)弱（f強(qiáng)、p弱），又如借用烏龜與小兔子的形象幫助學(xué)生區(qū)分高音、低音、快慢節(jié)奏，從而幫助學(xué)生快速掌握這些基本概念。

3、有效發(fā)揮音樂教學(xué)的創(chuàng)新性，在教學(xué)過程中為師生提供了充分的想象空間和自由發(fā)揮的可能。

4、建立了動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)價(jià)體系，課后通過“音樂小花在開放”的形式進(jìn)行反饋，包括：今天表現(xiàn)很棒、感受到了音樂的美妙、班級(jí)的小明星、老師的評(píng)價(jià)、家長的反饋等。

　二、班級(jí)情況分析：

一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上大多仍保留著幼兒的特征，他們的思維方式主要以具體形象為主，抽象思維尚在初步發(fā)展階段。在行為上，他們往往表現(xiàn)出好奇、活潑和模仿的傾向；在情感上，他們情緒易激動(dòng)、興奮，對(duì)特定的人和集體容易產(chǎn)生情感，對(duì)音樂藝術(shù)表現(xiàn)出愉悅的心情和美感體驗(yàn)。他們在意志力方面有一定的堅(jiān)持性和自制力，但意志品質(zhì)仍顯得較為薄弱。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣。

2、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體會(huì)音樂的美感。

3、能夠自然、有感情地演唱歌曲，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和友愛的精神。

　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并在其中滲透德育教育。

2、提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

難點(diǎn)：

1、根據(jù)音樂情感對(duì)樂曲進(jìn)行合理分段。

2、為音樂情景劇設(shè)計(jì)合適的圖畫、節(jié)奏和伴奏。

　五、教學(xué)措施：

1、以審美體驗(yàn)為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、師生之間互動(dòng)頻繁，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。

3、通過音樂表演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性。

4、結(jié)合游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，提升他們的想象力和創(chuàng)造力。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元紅燈停綠燈行，共3課時(shí)。

第二單元春天的到來，共4課時(shí)。

第三單元音樂中的動(dòng)物，共4課時(shí)。

第四單元五十六朵花，共4課時(shí)。

第五單元快樂的時(shí)光，共4課時(shí)。

第六單元藏貓貓，共4課時(shí)。

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　一、教材分析

本教材為人民教育出版社編寫的義務(wù)教育音樂教科書，旨在貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，兼顧個(gè)體發(fā)展。教材以審美體驗(yàn)為核心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)化綜合與滲透，貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一年級(jí)下冊共設(shè)立5個(gè)主題單元，內(nèi)容涵蓋：欣賞、演唱、樂器演奏、音樂表演等。新教材在選曲時(shí)注重作品的思想性、藝術(shù)性與民族性，選擇的歌曲既好唱又易欣賞，避免過高的識(shí)譜要求和復(fù)雜的演奏技巧。通過圖譜與活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，評(píng)估方式也多樣多元，形式豐富。

　二、學(xué)生情況分析

1、班級(jí)構(gòu)成：一年級(jí)有6個(gè)班級(jí)，學(xué)生多為6周歲左右的啟蒙兒童，部分學(xué)生較小，大多為獨(dú)生子女，家長普遍較為溺愛，性格活潑，直觀形象思維強(qiáng)，樂于唱歌，能夠感受到音樂的韻律之美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特點(diǎn)：在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生已初步養(yǎng)成上課的習(xí)慣。整體學(xué)習(xí)情況存在差異，因此需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法對(duì)待各類學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”，致力于各方面的提升。學(xué)生性格活潑，特別注重舞蹈和律動(dòng)的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)其身體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）音樂欣賞能力

1、能夠集中注意力，有意識(shí)地聆聽樂曲，并初步掌握欣賞音樂的方法，能夠通過動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

2、通過聆聽不同風(fēng)格的樂曲，感受其情感和所描繪的形象，理解音樂的主題。

3、能夠分辨民族樂器和西洋樂器的不同表現(xiàn)。

4、通過想象音樂中的形象，運(yùn)用線條、動(dòng)作、聲音等方式表現(xiàn)聽后印象。

5、能識(shí)別鋼琴、小提琴等樂器的音色與節(jié)拍，基本分辨音樂的不同情感。

（二）表演能力

1、能夠準(zhǔn)確地背唱歌曲，配合表演展現(xiàn)歌曲的情感與內(nèi)涵，通過歌曲游戲養(yǎng)成聽覺與動(dòng)作結(jié)合的習(xí)慣。

2、在音樂欣賞中嘗試用動(dòng)作表達(dá)想象中的畫面。

3、能以不同情感演唱歌曲，理解二拍子、三拍子的節(jié)奏變化。

4、學(xué)會(huì)基本的舞蹈動(dòng)作，如紅綢舞和秧歌舞步。

（三）創(chuàng)編與實(shí)踐能力

1、理解音的長短與高低，通過擊打與歌聲同步進(jìn)行節(jié)拍練習(xí)。

2、依據(jù)圖譜拍擊、創(chuàng)作和傳遞節(jié)奏。

3、了解木鐘的基本演奏方法，并為歌曲提供伴奏。

4、根據(jù)節(jié)奏編創(chuàng)簡單歌謠，并能夠準(zhǔn)確朗讀，理解二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用不同方式探索音的長短與強(qiáng)弱。

6、能用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)快樂情緒，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。

7、能夠創(chuàng)作歌詞和動(dòng)作表演，表現(xiàn)主題。

8、結(jié)合自身感受填寫節(jié)奏，并整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

9、熟悉民族打擊樂器的演奏姿勢，探索演奏方式，為歌曲伴奏。

（四）知識(shí)技能

1、學(xué)習(xí)以音樂為媒介與教師和同學(xué)交流，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)課堂中的音樂學(xué)習(xí)符號(hào)，并嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)活潑快樂的情緒。

3、學(xué)習(xí)木魚的演奏方法，并進(jìn)行歌曲伴奏練習(xí)。

4、通過圖譜學(xué)習(xí)掌握二分音符的時(shí)值。

　四、教學(xué)措施與方法

1、聆聽樂曲時(shí)，確保學(xué)生初次聽時(shí)的完整感受，使其對(duì)樂曲有良好的印象，并能夠哼唱喜歡的旋律。

2、采用聽唱結(jié)合的方式進(jìn)行歌曲教學(xué)，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分句教學(xué)或糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨與記憶能力。

3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的熱情，讓其在活動(dòng)中全身心感受音樂帶來的快樂。

4、在歌曲教學(xué)中，重視范唱，通過手勢和表情及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)的不良習(xí)慣，提醒其維持輕松自然的演唱狀態(tài)。

5、借助教材中富有表現(xiàn)力的動(dòng)物形象，激勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的神態(tài)與動(dòng)作，培養(yǎng)觀察力、記憶力與表現(xiàn)力。

6、低年級(jí)學(xué)生的樂曲欣賞以感受為主，鼓勵(lì)他們多聽樂曲，理解樂曲所傳達(dá)的情感及內(nèi)容，并用動(dòng)作表達(dá)節(jié)拍感。

7、將創(chuàng)編與活動(dòng)融入其他教學(xué)環(huán)節(jié)，形成完整的教學(xué)模式。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，與學(xué)生保持平等關(guān)系，可采用互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、學(xué)期末進(jìn)行趣味性測試，增加學(xué)生的參與感，讓基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練更具趣味性，突出學(xué)生對(duì)歌曲的記憶能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)在于歌曲教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢，能夠用自然和諧的聲音來演唱，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情感。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

略

人音版小學(xué)一年級(jí)下冊音樂教學(xué)計(jì)劃 4

　第一單元：春天的腳步

1．通過欣賞電子琴獨(dú)奏《春天的旋律》，讓學(xué)生感受樂器的豐富音色，體會(huì)樂曲傳達(dá)的歡快情緒，在聆聽中獲得愉悅的體驗(yàn)。

2．能夠流暢地演唱《告別冬天》、《春雨點(diǎn)滴》、《小樹的夢想》；體驗(yàn)三拍子和二拍子之間的節(jié)拍感，學(xué)會(huì)用輕柔的聲線演唱抒情的歌曲，用活潑、跳躍的聲音演繹快樂的曲調(diào)，同時(shí)掌握基本的節(jié)奏譜書寫。

3．能夠積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的好奇心，增強(qiáng)與小伙伴們相互合作、共同探索的意識(shí)。

　第二單元：母親的旋律

1．通過音樂活動(dòng)，學(xué)生能夠感受母愛的溫暖，理解尊重長輩和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

2．對(duì)來自不同文化和風(fēng)格的搖籃曲有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的親切與柔和的情感特征。

3．能夠有感情地演唱《小寶貝入睡了》、《家中有媽媽》，并能背唱《樹媽媽》；能夠用自己喜歡的方式表達(dá)情感。

4．在活動(dòng)中，孩子們的表達(dá)能力、創(chuàng)造力和合作能力得到提升。

　第三單元：勞動(dòng)歌唱

1．通過聽賞、演唱等活動(dòng)，學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂和財(cái)富的創(chuàng)造，樹立起勤勞能干的意愿。

2．通過參與歌表演和律動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們利用雙手進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅。

3．學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、富有彈性的聲音演唱，熟練背唱《勞動(dòng)之歌》，有表情地演唱《快樂的小工匠》，并能為歌曲進(jìn)行簡單的節(jié)奏伴奏，初步感受多聲部音樂的魅力。

　第四單元：音樂故事

1．通過音樂故事，學(xué)生能夠理解其中的道理，明白“一分耕耘，一分收獲”的含義，懂得勤奮與謙遜是一種值得贊美的品質(zhì)。

2．能夠有表情地演唱歌曲《大樹》和《守株待兔》，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏的起承轉(zhuǎn)合；可以辨別童聲合唱中的不同聲部，并在欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，理解兔子與烏龜不同的音樂主題。

　第五單元：舞動(dòng)的樂章

1．學(xué)生在演唱、欣賞和集體舞等活動(dòng)中，感受到曲調(diào)的歡快與活潑，體會(huì)生活的幸福。

2．通過接觸具有民族風(fēng)格的音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，并對(duì)多樣化的音樂作品有初步了解。

3．能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳?，整齊地演唱《哈里羅》，背唱《彝家娃娃真幸?！罚⑼ㄟ^動(dòng)作或其他方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　第六單元：童謠吟唱

1．在聆聽和演唱過程中，學(xué)生接受民俗文化的影響，初步領(lǐng)悟音樂與社會(huì)生活的聯(lián)系，積極表現(xiàn)自己，樂于用音樂表達(dá)對(duì)生活的熱愛。

2．能夠用輕松愉快的聲音流暢演唱童謠《數(shù)青蛙》、《顛倒歌》，并了解相關(guān)的自然知識(shí)，拓展豐富的想象力。

3．嘗試通過歌聲、體態(tài)語言和打擊樂器等手段表現(xiàn)歌曲的情感。

　第七單元：星空下的夢想

1．增強(qiáng)對(duì)自然的向往，心胸更加開闊，對(duì)描繪星空與宇宙的音樂作品產(chǎn)生濃厚興趣。

2．能夠理解不同速度所表現(xiàn)的情感與意境，體驗(yàn)2/4拍與3/4拍音樂帶來的不同情緒。

3．樂于參加創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力的提升。

　第八單元：夏日池塘的樂章

1．在“聽、唱、動(dòng)”等活動(dòng)中，學(xué)生能準(zhǔn)確理解和表現(xiàn)本單元音樂作品的情感與意境。

2．能夠用自然的聲音演唱、背唱《柳樹姑娘》，很好地把握三拍子的韻律；能專注聆聽《夏之夜》的音樂，初步感受到其情緒與藝術(shù)表現(xiàn)。嘗試用肢體語言等形式表達(dá)音樂的情緒，對(duì)民族音樂產(chǎn)生興趣。