三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視學(xué)生的生活實際和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋植物、動物、材料、水與空氣等多個單元。教學(xué)目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，增強(qiáng)觀察、實驗及解決問題的能力。課堂設(shè)計強(qiáng)調(diào)實踐，以小制作、小實驗等形式促進(jìn)學(xué)習(xí)，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合課外活動拓展科學(xué)教育。整體計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其在探究過程中形成對科學(xué)的熱愛和社會責(zé)任感。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一．指導(dǎo)思想

本冊教材依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，在內(nèi)容選編方面關(guān)注學(xué)生的生活實際，順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的潮流，以基礎(chǔ)性、易于理解的科學(xué)活動為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合。通過結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗構(gòu)建單元，確?！吧罱?jīng)驗”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化。為幫助學(xué)生在新的教育觀念下提升科學(xué)探究能力，特制定以下計劃：

二．學(xué)情分析

本學(xué)期我們有兩個三年級班級的學(xué)生。這些學(xué)生是在新課程改革后入學(xué)的，雖然他們的視野相對開闊，但在基礎(chǔ)知識的掌握和聽課技巧方面與課改前的學(xué)生相比存在一定差距。課堂表現(xiàn)活躍、氣氛熱烈，但深入思考問題的能力卻顯缺乏，動手實驗時常常是隨意進(jìn)行，而不是目標(biāo)明確、有計劃地進(jìn)行實踐。本學(xué)期的科學(xué)課將著重于科學(xué)啟蒙教育，專門訓(xùn)練學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力，提升他們對科學(xué)的熱愛、學(xué)習(xí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的能力。我們將從綜合實踐能力著手，通過小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查等活動，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，合理運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的新突破。

三．全冊教學(xué)分析

本冊書共25課，從知識的角度可分為以下六個方面：

（一）、科學(xué)在生活中：（15）課，以學(xué)生的玩具體驗為切入點，擴(kuò)展至對身邊常見事物的理解。本部分設(shè)計了多種有趣的探究活動，讓學(xué)生通過實踐活動感受科學(xué)的存在，意識到科學(xué)與生活息息相關(guān)。

（二）、我們?nèi)绾握J(rèn)識事物：（69）課，從學(xué)生已有的觀察和認(rèn)識入手，引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟，為深入科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。

（三）、天氣對我們的影響：（10--14）課，圍繞學(xué)生對天氣的親身體驗展開，通過觀察、記錄和制作等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生對日?？茖W(xué)現(xiàn)象的觀察能力，培養(yǎng)他們的探究興趣，意識到科學(xué)探究可以從日常現(xiàn)象入手。

（四）、水的奧秘：（1519）課，以學(xué)生對水的初步理解為基礎(chǔ)，通過探討水的分布、不同形態(tài)、浮沉現(xiàn)象以及水的壓力等多樣的探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本方法，深入認(rèn)識水的特性。

（五）、周圍的空氣：（20.-22）課，了解空氣存在的地方及其成分，強(qiáng)調(diào)清新空氣的重要性。

（六）、（23、24）課，以“玩具的探索”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主運用已有的科學(xué)探究方法和知識解決生活中具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)態(tài)度，幫助他們認(rèn)識科學(xué)技術(shù)與社會的密切關(guān)系。

四．教學(xué)總目標(biāo)

從科學(xué)課的特點出發(fā)，基于“學(xué)生生活經(jīng)驗”的基礎(chǔ)上切入科學(xué)探究活動。教材圍繞“親近科學(xué)”、“體驗科學(xué)”和“自主探究”三個主題展開內(nèi)容的選擇，遵循兒童的生理、心理特點，不僅注重知識傳授，更強(qiáng)調(diào)探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作的過程中觀察、思考、提出并解決問題，從而發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛和應(yīng)用能力。

五．教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

內(nèi)容

9月3日—9月7日

1玩具里的科學(xué)

9月10日—9月14日

2我們周圍的動植物

3科學(xué)在生活中

9月17日—9月21日

復(fù)習(xí)

9月24日—9月28日

4怎樣認(rèn)識物體

5給文具分類

10月1日—10月7日

6哪杯水熱水

7水溫的變化

10月8日—10月12日

8哪杯水多

9有趣的不倒翁

10月15日—10月19日

復(fù)習(xí)

10月22日—10月26日

10認(rèn)識水

11有趣的浮沉現(xiàn)象

10月29日—11月2日

12改變浮和沉

11月5日—11月9日

13水面的秘密

11月12日—11月16日

14水往高處走

11月19日—11月23日

復(fù)習(xí)

11月26日—11月30日

15天氣與生活16今天的天氣

12月3日—12月7日

17我的雨量器

12月10日—12月14日

18我的風(fēng)向儀

19一周的天氣

12月17日—12月21日

復(fù)習(xí)

12月24日—12月28日

20空氣在哪里

12月31日—1月4日

21空氣的成分

1月7日—1月11日

22我們需要清新的空氣

1月14日—1月18日

復(fù)習(xí)

1月21日—1月25日

復(fù)習(xí)

1月28日—2月1日

學(xué)期結(jié)束工作，寒假開始

六．評價工作安排：

（一）注重學(xué)生的制作、觀察和實驗探究能力培養(yǎng)，鼓勵他們通過實踐探究科學(xué)知識，在實際操作中學(xué)習(xí)科學(xué)。

（二）成立互助小組，優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生。

（三）建立學(xué)習(xí)組織，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都能貢獻(xiàn)力量。

七．教研專題及研究措施

著眼于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)實驗與社會實踐，促使學(xué)生從親自實驗中理解課程提出的日常生活現(xiàn)象，并利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行展示。通過精心設(shè)計問題情境，讓學(xué)生通過實驗進(jìn)行驗證，并對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考與記錄，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。

八．教研課安排

根據(jù)學(xué)校和教研組的計劃開展聽評課活動，結(jié)合個人講課與聽課，講公開課至少1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

九．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計劃與教研組計劃

（二）第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材

（三）第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）第四周至第二十周學(xué)習(xí)教師建議1—17條

十．學(xué)科實踐活動安排

根據(jù)學(xué)校和教研組的安排：第九周進(jìn)行玩具拆裝，第十四周進(jìn)行科學(xué)探索故事制作。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、基本情況分析

在本學(xué)期的三年級上冊科學(xué)教學(xué)中，共有四個班級，由我負(fù)責(zé)其中一個班的教學(xué)。在不同班級的學(xué)生因其個性特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，我們在學(xué)習(xí)要求和教學(xué)內(nèi)容的實施上需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這是三年級學(xué)生第一次接觸科學(xué)這門學(xué)科，因此樹立正確的科學(xué)觀念、掌握初步的研究與探索方法、培養(yǎng)合作意識，以及獨立思考問題的能力，都是本學(xué)期的重要教學(xué)目標(biāo)。

二、教材分析

本冊教材的特點：

（一）以參與活動為主要結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)形式；

（二）注重建立良好的活動體系；

（三）貼近兒童的實際生活，符合學(xué)生發(fā)展的需要。

教材內(nèi)容組成

《科學(xué)》三年級上冊包括《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯與淀粉》六個單元。

全冊包含40個典型活動，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每個活動的目的，以及其在科學(xué)探究中的意義。

1、植物：通過觀察樹木，初步掌握觀察的技巧，了解樹木和樹葉的特點。

活動安排：觀察大樹，制作樹皮拓片，記錄大樹的觀察結(jié)果，收集落葉，觀察葉子的顏色、形狀和大小，描述一片葉子的特征，進(jìn)行樹葉拓印。

這一單元是科學(xué)活動的開端，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)觀察作為科學(xué)研究的重要方法，幫助學(xué)生初步掌握觀察技巧，激發(fā)他們對科學(xué)的進(jìn)一步探索興趣，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡單的觀察記錄。培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的熱愛。

2、動物：通過觀察動物，初步了解不同動物的特征及其相同與不同之處，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。

活動安排：尋找小動物并做好調(diào)查記錄，觀察蝸牛（其身體、殼、食物、運動方式、爬行痕跡，進(jìn)行蝸牛賽跑），對蝸牛與蝗蟲進(jìn)行比較（體型等），觀察螞蟻（設(shè)計觀察方法，觀察其身體），進(jìn)行觀察研究（方法、對象、記錄）。

本單元在前一單元的基礎(chǔ)上深化觀察技巧，特別是學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行觀察，嘗試尋找未知問題并進(jìn)行探索。指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察記錄，鍛煉交流能力。情感上應(yīng)強(qiáng)調(diào)尊重生命和保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、我們自己：觀察自身，了解身體特征及感官的工作。

活動安排：觀察自己的身體（外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、觀察記錄），記錄生長變化，了解個人特征（記錄我的特征），手部觀察（外觀、感覺、指紋，成果記錄），感官觀察（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭），延伸至人類感官儀器。

本單元通過整體到局部的觀察過程，幫助學(xué)生掌握一項科學(xué)常用的方法，認(rèn)識個體間的差異，并提升他們的交流能力。

4、水：通過觀察水的特性，初步了解液體的特征。

活動安排：運用感官觀察杯中的水，比較水的特性（聲音、感覺、形狀等），研究液體的水平面，比較不同液體（如沙與水、油與水），測量水的多少。

本單元強(qiáng)調(diào)比較作為科學(xué)方法的重要性，并讓學(xué)生掌握基本的測量知識。滲透水環(huán)境知識，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

5、紙：觀察紙的特性、用途及制作過程。

活動安排：觀察白紙，進(jìn)行造紙，研究不同用途的紙，制作紙車。

通過造紙和制作紙車的活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和實驗技能。

6、米飯與淀粉：觀察米飯和淀粉的特性，了解其用途。

活動安排：觀察稻谷、大米、米飯和淀粉，研究淀粉的特性。

本單元結(jié)合實際生活，加深學(xué)生對物質(zhì)變化過程的理解，培養(yǎng)他們珍惜糧食的情感。

三、學(xué)生情況分析

1、已有知識與經(jīng)驗：由于多種因素，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)相對薄弱，探究能力不足。家長和教師可能過于關(guān)注語數(shù)等主科，學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會，導(dǎo)致在觀察、實驗和調(diào)查等實際活動中獲取知識的機(jī)會較少。

2、兒童心理分析：小學(xué)階段的孩子對世界充滿好奇，樂于操作具體的事物?？茖W(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活息息相關(guān)，注重以符合他們年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，定能激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動

每周四下午按時參加區(qū)級科學(xué)教研活動。

科學(xué)組每周五午后進(jìn)行集體備課和教學(xué)研究。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時安排

一、活動安排：觀察大樹，制作樹皮拓片，記錄觀察結(jié)果，收集落葉，描述葉子的特征，進(jìn)行樹葉拓印。

二、尋找小動物，做好調(diào)查記錄，進(jìn)行蝸牛和螞蟻的多維觀察。

三、觀察身體的各個部分，記錄人的特征，觀察手及感官的工作。

四、用感官觀察水，比較不同液體的特性與用水量。

五、觀察紙的特性，進(jìn)行造紙和制作紙車，以提升動手能力。

六、觀察稻谷、大米、米飯及淀粉，研究其變化過程。

六、能力與習(xí)慣培養(yǎng)

通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)，認(rèn)識常見事物的科學(xué)知識，逐步形成科學(xué)的生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程與方法，并嘗試應(yīng)用于探究活動，學(xué)會科學(xué)性地看待和思考問題；保持好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度與情感；親近自然，保護(hù)環(huán)境，關(guān)注科技的發(fā)展。

七、教學(xué)措施

1、應(yīng)用新課程理念，充分利用《大綱》、《教材》和《教師用書》；

2、記錄教學(xué)過程，開展教育敘事研究；

3、開放教室，共同進(jìn)行教學(xué)研究；

4、采用探究方法進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

5、深入研究教材，重視科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課堂準(zhǔn)備，運用多種評價方式激勵學(xué)生探究興趣。

6、注意收集第一手資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察、測量、實驗和記錄。

7、充分運用教具和直觀材料，讓學(xué)生親身體驗各類活動。

8、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決日常問題，使其認(rèn)識學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

八、潛能生分析

學(xué)生可能因過去的表現(xiàn)而限制自己的潛力，對自己缺乏信心，導(dǎo)致課堂表現(xiàn)不佳。

輔導(dǎo)措施：

積極鼓勵這些學(xué)生，讓他們明白在任何時候糾正自己的錯誤都是可行的，老師會為每一個進(jìn)步感到高興，不必?fù)?dān)心過往的錯誤會被永遠(yuǎn)記住。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

三年級學(xué)生通常年齡在9歲左右，這個階段的孩子們性格活潑、精力充沛，對周圍環(huán)境充滿好奇，渴望探索身邊的各種事物，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況：

此階段的小學(xué)生總是睜大眼睛，認(rèn)真觀察身邊的世界，盡力用腦子去思考，但有時會陷入疑惑，比如“為什么會這樣？”“這又是怎樣的呢？”這些問題常常讓家長和老師也難以解答。孩子們具備了一定的閱讀和表達(dá)能力，這為他們學(xué)習(xí)科學(xué)這一新學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有個別學(xué)生在觀察事物時不夠全面，缺乏細(xì)致和認(rèn)真，滿足于膚淺的理解。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們喜歡參與到學(xué)習(xí)中，善于觀察，這為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。通過這一學(xué)期的科學(xué)課程，期望學(xué)生能培養(yǎng)起熱愛科學(xué)的情感、掌握觀察技巧、能夠提出問題，并學(xué)會一些基本的探究方法。

二、教師基本情況分析：

本學(xué)年我擔(dān)任鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級（1）、（2）、（3）班的科學(xué)教學(xué)，我今年36歲，本科畢業(yè)，從事教學(xué)工作已達(dá)16年，是小學(xué)一級教師，擔(dān)任科學(xué)課程已近9年，具備了完成該學(xué)科教學(xué)的能力。

三、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述：

本冊教材注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的探究興趣和需求，肩負(fù)著科學(xué)啟蒙的任務(wù)。它旨在呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，幫助他們了解科學(xué)并激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，為日后的探究打下良好的基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

教材編排以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)通過觀察和實踐來理解知識，而非僅僅從知識的灌輸出發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將逐步認(rèn)識事物的特征，按照難度循序漸進(jìn)，有機(jī)地掌握科學(xué)課程的各項目標(biāo)。本冊教材為小學(xué)生提供了開放且有趣的學(xué)習(xí)活動，探索內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設(shè)立五個單元：第一單元《我們都是科學(xué)家》，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的世界。重難點在于讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)探究的過程和方法，增強(qiáng)他們的信心，讓他們相信自己可以成為科學(xué)家。在平時的教學(xué)中，需尊重學(xué)生的想法和好奇心，帶領(lǐng)他們踏上科學(xué)的道路，點燃他們對科學(xué)的熱情。

第二單元《我們眼里的生命世界》側(cè)重于通過觀察、實驗等方法，收集證據(jù)、進(jìn)行比較和分類的能力；學(xué)生將了解常見動植物的基本結(jié)構(gòu)及分類方法；教學(xué)難點在于如何教會學(xué)生觀察、收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》旨在讓學(xué)生認(rèn)識水對動植物及人類生活的重要性；重難點是讓學(xué)生通過實際操作探究水的性質(zhì)，在實踐中體驗樂趣，從更廣闊的角度理解水。

第四單元《它們是什么做的》通過探究活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種物體是由不同材料構(gòu)成的；重難點在于掌握材料探究的基本方法（如收集證據(jù)、團(tuán)隊合作與交流），在學(xué)習(xí)和問題解決中強(qiáng)調(diào)證據(jù)的重要性。

第五單元《提出問題》，主要目的是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的步驟，學(xué)會將復(fù)雜問題簡單化，并把無法研究的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢匝芯康膯栴}。

四、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

（一）本學(xué)期總目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)探究是為解決與科學(xué)相關(guān)問題而進(jìn)行的一系列活動；認(rèn)識到無處不在的科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程與方法，并嘗試將其應(yīng)用于實際探究中，逐漸培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

（二）基本知識目標(biāo)：

認(rèn)識科學(xué)，了解科學(xué)，努力尋求問題的答案，知道自然界中的物體可分為有生命和無生命的，能夠圍繞問題進(jìn)行觀察和證據(jù)收集，能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點，了解與水有關(guān)的知識，并選擇合適的探究問題，通過多種途徑收集證據(jù)并作出合理解釋，認(rèn)知物體由不同材料構(gòu)成。

基本技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流的基本技能，能夠運用語言或圖畫描述觀察到的特征，利用簡單工具（如放大鏡）進(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字和圖畫表達(dá)，能夠利用身邊的器材進(jìn)行簡單實驗，理解控制變量的基本探究實驗。

引導(dǎo)學(xué)生主動提出和解決問題，積極參與探究過程，掌握探究方法，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的濃厚興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立成為科學(xué)家的信心，感知人與自然和諧共生的重要性，認(rèn)識科學(xué)發(fā)展的日新月異。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樹立愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

五、采取措施：

1、深入研究教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解教材編排的意圖，充分利用教材。

2、仔細(xì)閱讀與本教材相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)教育改革的新理念，落實三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，積極參與教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，以促進(jìn)個人成長。

3、尊重孩子的個性，呵護(hù)他們的好奇心，利用身邊的小事為切入點，讓孩子們真實體驗到科學(xué)就在我們的生活中。

4、全方位、多角度地對每個孩子進(jìn)行科學(xué)評價，關(guān)注學(xué)習(xí)的成果，更注重學(xué)習(xí)的過程和品質(zhì)。

5、加強(qiáng)針對性補(bǔ)習(xí)，促進(jìn)整體提升。

6、鼓勵學(xué)生觀察、提出問題、勇于探索，培養(yǎng)他們主動參與和合作的能力，采用靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7、運用多媒體教學(xué)，提升課堂效率，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，緊跟科學(xué)前沿……

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)讓學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，通過實際操作激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，讓他們掌握解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、 發(fā)展學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)對科學(xué)觀察的理解。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（1） 通過觀察提出問題的能力。

（2） 掌握通過比較認(rèn)識事物的方法。

（3） 學(xué)會猜測并驗證結(jié)果的步驟。

（4） 從觀察到的現(xiàn)象中形成科學(xué)結(jié)論。

3、 通過觀察記錄和撰寫報告的方式表達(dá)探究結(jié)果，加強(qiáng)他們的科學(xué)判斷能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、 激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)自信心。

2、 讓每位學(xué)生在觀察活動中獲得成功的體驗。

3、 主動將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與生活和自然聯(lián)系起來。

（三）科學(xué)知識

1、 學(xué)習(xí)關(guān)于植物的基礎(chǔ)知識，如大樹、小草、水生植物及葉子的特征。

2、 了解小動物（如蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚）等的基本知識，建立對動物的初步認(rèn)識。

3、 認(rèn)識生活中常見材料的名稱、特性及其應(yīng)用。

4、 理解水和空氣的基本物理特性，知曉液體和氣體的相關(guān)概念。

三、教學(xué)重難點

系統(tǒng)開展觀察活動，提升學(xué)生的觀察、描述、分析能力及科學(xué)觀察的理解。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生第一次接觸科學(xué)課程，整體對學(xué)習(xí)的興趣較高，參與度積極，但靈活性不足，常常依賴傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式，自主知識獲取和在生活中運用知識的能力較弱，基礎(chǔ)知識的掌握大多停留在表面，理解不夠深刻。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生從課外讀物中獲得了豐富的科學(xué)知識，但科學(xué)探究能力相對較弱。因家長和某些教師重視語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與大自然接觸的機(jī)會，也缺少指導(dǎo)，未能在觀察、實驗和調(diào)查等實踐中有效獲取知識和能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿了好奇心和探究欲，他們樂于動手嘗試，而本科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生生活，采用符合他們年齡特點的方式，必然會吸引他們對科學(xué)的濃厚興趣。

五、全冊教材內(nèi)容分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的起始內(nèi)容，涵蓋“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”、“水和空氣”四個單元，共有40多個典型活動。作為起始冊，教材的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，鼓勵他們嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)清晰的科學(xué)知識與技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“植物”共7課時，內(nèi)容包括：觀察植物（1課時）、校園樹木（1課時）、大樹與小草（1課時）、水生植物觀察（1課時）、植物葉片（1課時）、植物變化（1課時）、植物的共同特征（1課時）。

第二單元“動物”共7課時，內(nèi)容包括：尋訪小動物（1課時）、蝸牛（2課時）、蚯蚓（1課時）、螞蟻（1課時）、金魚（1課時）、動物的共同特征（1課時）。

第三單元“我們周圍的材料”共7課時，內(nèi)容包括：觀察周圍材料（1課時）、比較硬度（1課時）、柔韌性比較（1課時）、吸水性測試（1課時）、材料在水中的沉?。?課時）、磚與陶瓷（1課時）、材料分類（1課時）。

第四單元“水和空氣”共7課時，內(nèi)容包括：水（水的特性）（1課時）、水與食用油比較（1課時）、流速比較（1課時）、水量比較（1課時）、周圍的空氣（1課時）、空氣占據(jù)的空間（1課時）、空氣的重量（1課時）。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分的活動材料，全面理解教材，設(shè)計科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

（2）教師保持積極狀態(tài)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，適時調(diào)整教學(xué)策略。

（3）確立學(xué)生的主體意識，及時、準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)，主要以表揚和鼓勵為主。

（4）在科學(xué)知識教學(xué)中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、總結(jié)和推理能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）鼓勵學(xué)生多讀有益的課外書籍，并積極參與社會實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動，提高能力。

（2）幫助后進(jìn)生建立自信，保持表揚和鼓勵的原則，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

（3）延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)課外活動。

（4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促進(jìn)互助，共同成長。

3、其它措施：

（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）重視活動注重課后交流和單元總結(jié)。

（3）科學(xué)課堂要兼顧實踐與活躍。

七、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

角色扮演 科學(xué)幻想

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

一、教材簡析：

1、小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材是依據(jù)國家教育部發(fā)布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的。這本教材的目標(biāo)是在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步提升過程中，融匯知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的發(fā)展，全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。教材內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認(rèn)知規(guī)律，采用由近及遠(yuǎn)、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜的方式，逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)他們自主多樣化的學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材共包含22課，其知識體系可分為四個部分。

第一單元關(guān)注日常生活中的食物，通過引導(dǎo)學(xué)生研究與食物相關(guān)的科學(xué)問題，如食物的營養(yǎng)與消化，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)健康的飲食觀；第二單元聚焦飲用水，圍繞飲用水展開教學(xué)，以家庭生活經(jīng)驗為切入點，探討熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)溶解及水與生命的關(guān)系等內(nèi)容；第三單元關(guān)注玩具，從學(xué)生的日常玩具入手，鼓勵他們帶上自己的玩具進(jìn)行觀察和探索，提出問題；第四單元研究家養(yǎng)小動物，選擇常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行觀察，初步了解動物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、描述及概括能力，理解由個別到一般的認(rèn)識規(guī)律。

2、重點：通過教學(xué)過程，提升學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、歸納與概括能力及動手能力。

3、難點：逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、德育：（1）教育學(xué)生掌握自然科學(xué)知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于未來的社會服務(wù)中。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)，勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

2、知識：讓學(xué)生了解生活中的食物、飲用水、身邊的玩具及家養(yǎng)小動物。

3、能力：提升學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、歸納能力和動手能力。

三、學(xué)生的知識現(xiàn)狀分析：

本班共有41名學(xué)生，其中成績較好的約15人，表現(xiàn)活躍，能主動探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約15人，聰明但學(xué)習(xí)態(tài)度相對懶惰，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)興趣較差的約11人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，自信心不足，積極性不高，需針對性提升其學(xué)習(xí)熱情。

四、教改措施：

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)入手，以實驗為主要方式，結(jié)合社會實踐，力求讓學(xué)生通過親自實驗來理解日常生活現(xiàn)象，并利用電子教育媒體再現(xiàn)。通過精心設(shè)計的問題情境，讓學(xué)生在實驗中驗證，并思考實驗中觀察到的現(xiàn)象，寫出觀察報告。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度：

組別 課 題 節(jié)次 合計 時間安排

“做“科學(xué)，從身邊開始 1 9 9.1—10.11

一、生活中的食物 1、我們在生長 1

2、食物的色香味 1

3、食物從哪里來 1

4、食物的營養(yǎng) 1

5、設(shè)計一日食譜 1

6、食物的消化 1

7、食物的變質(zhì)

自由研究

二、飲用水 8、水是什么樣的 1 9 10.12—11.13

9、怎樣使水變清 1

10、燒開水 1

11、水位為何升高 1

12、水是如何加熱的 2

13、糖到哪里去了 1

14水與生命 1

自由研究

三、身邊的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.16—12.11

16、磁鐵玩具 2

17、玩小車 2

18、小車的運動 1

自由研究 1

四、家養(yǎng)小動物 19、雞 1 7 12.12—12.30

20、鴨與雞 1

21、貓 1

22、兔與貓 1

自由研究 1

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的科學(xué)課程教學(xué)，旨在推動三年級學(xué)生在以下科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展：

1、能夠提出關(guān)于“是什么”，“為什么會這樣”，“怎樣做”和“會怎樣”的問題。

2、對所提出的問題能進(jìn)行初步的比較與評價。

3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的猜想，意識到猜想可能會出現(xiàn)錯誤，并需要進(jìn)一步驗證。

4、運用多種感官直接觀察周圍常見的動植物、土壤、水、空氣、材料及巖石的特征。

5、能按順序觀察變化過程（如水的形態(tài)變化、溶解現(xiàn)象等），在教師的指導(dǎo)下可使用工具進(jìn)行間接觀察。

6、采用對比觀察法，識別觀察對象的相同點和不同點，并理解經(jīng)過處理后觀察效果的提升。

7、在教師指導(dǎo)下開展簡單的控制變量實驗，通過教材和教師的幫助制定基本的調(diào)查、實驗或觀察計劃。

8、能夠熟練使用量具（如刻度尺、量筒）進(jìn)行定量測量。

9、在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的制作活動，遵循教材要求。

10、從周圍環(huán)境獲取觀察數(shù)據(jù)，并能用圖表或簡短文字記錄數(shù)據(jù)。

11、根據(jù)外部特征對觀察對象進(jìn)行分類。

12、通過詢問周圍人（如教師、同學(xué)、家長）獲得所需信息。

13、學(xué)會傾聽同學(xué)的不同看法并進(jìn)行評議。

14、用口頭語言、圖畫等方式表達(dá)自己的想法，初步描述事物外部特征的研究過程。

15、將自己的觀察成果與他人的結(jié)果進(jìn)行比較。

16、重視證據(jù)的重要性。

17、明白借助工具觀察效果更佳。

18、將研究結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行對比，得出結(jié)論。

19、能夠判斷他人觀點和評議的準(zhǔn)確性。

二、學(xué)生情況分析：

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整個科學(xué)教材的基礎(chǔ)課，三年級的學(xué)生初次接觸科學(xué)課程，因此教學(xué)要以引導(dǎo)和支持為主。

三年級的學(xué)生對于自然事物和現(xiàn)象的理解相對具體，只有易于體驗并理解的內(nèi)容才能有效促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的形成，因此科學(xué)課堂將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，開展探究活動。

三年級的學(xué)生善于通過感官觀察和識別物體的基本特征，依據(jù)物體的相似與差異進(jìn)行比較和分類，這符合他們的認(rèn)知特點，因此教學(xué)將著重于培養(yǎng)此項技能，并在此基礎(chǔ)上拓展其他技能。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級225班的科學(xué)教學(xué)。了解到該班男生比例較高，學(xué)生思維活躍，熱愛科學(xué)，很多學(xué)生曾在科技班就讀，期待能迅速營造出良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全面提升。

三、教材分析：

本冊教材結(jié)合兒童的知識背景和生活經(jīng)驗，設(shè)計了超過40個觀察和探究活動。在卡通人物“指南車”的引導(dǎo)下，圍繞生命體的外部特征及周圍常見物體的性質(zhì)與功能展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的觀察、比較、分類方法，并滲透質(zhì)疑精神、重視證據(jù)、珍視生命和關(guān)愛環(huán)境等情感與價值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)教材學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊的探究技能訓(xùn)練重點在于觀察、比較、分類及問題提出。

教材內(nèi)容選取了與兒童生活相關(guān)的自然事物和現(xiàn)象，共設(shè)有7個主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——以校園為起點，探究校園中的生命體與非生命體的外部特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察“身邊常見的動植物”，了解動植物生存所需的“水”、“空氣”、“本地土壤”以及日常生活中接觸到的“各種材料”的性質(zhì)與功能，形成一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展的有機(jī)整體。每個單元包含多個課題，各課題之間相互關(guān)聯(lián)，整體思路為：結(jié)合學(xué)生生活中的常見事物與現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并展開活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識和技能，最終將所學(xué)內(nèi)容與社會、環(huán)境等實際聯(lián)系起來，通過活動提升學(xué)生的情感和價值觀，實現(xiàn)從生活走向科學(xué)、再從科學(xué)走向社會的理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的重要組成部分，借助達(dá)爾文、李時珍、蔡倫等著名科學(xué)家的影響，充分發(fā)揮科技史在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、能力和情感態(tài)度中的作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對性和實效性

明確小學(xué)科學(xué)課程的總體目標(biāo)，并將其落實到每一堂課中，注重“用教材教”而非“教教材”，以確保科學(xué)探究、情感與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識的有機(jī)整合，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

2、正確理解三維目標(biāo)之間的關(guān)系

科學(xué)知識與探究既是課程的本質(zhì)，又是實現(xiàn)的載體?？茖W(xué)知識和情感、態(tài)度與價值觀的許多內(nèi)容需要通過科學(xué)探究過程來落實。除了關(guān)注科學(xué)探究，也不可忽視科學(xué)知識的重要性，而情感與價值觀的培養(yǎng)應(yīng)滲透在其他目標(biāo)之中，而非簡單的說教。

3、聚焦探究，豐富教學(xué)方式

三年級上冊《科學(xué)》的教學(xué)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)為核心，讓他們動手實踐、動腦思考、用語言交流對科學(xué)的理解?？茖W(xué)并不高深，它存在于我們的日常生活中。我們應(yīng)重視不僅是結(jié)論的了解，更要關(guān)注探索過程，通過結(jié)論來體悟科學(xué)探究的價值。

4、優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：①選擇合適的探究內(nèi)容；②營造探究情境；③提出探究問題；④培養(yǎng)探究氛圍；⑤引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程；⑥充分體現(xiàn)探究的價值。

指導(dǎo)策略應(yīng)注重啟發(fā)、突出重點、分層次、把握時機(jī)，合理安排教、扶、放的順序。

5、以觀察和實驗為基礎(chǔ)開展教學(xué)

觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能，并為其他探究技能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師需認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生觀察和實驗所需的材料，盡可能選擇學(xué)生身邊可獲得的物品，如在制作樂器時選用紙盒、吸管等；用可樂瓶、石頭等物質(zhì)感受浮力；利用玻璃瓶、塑料管等進(jìn)行打撈沉船的實驗等。

6、加強(qiáng)安全教育

教師需指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點以確保安全：①保持有序的活動空間；②遵守安全實驗程序；③意識到可能的安全隱患；④建議并執(zhí)行安全操作步驟；⑤意識到觀察過程中的安全問題；⑥遵循教師的指導(dǎo)進(jìn)行活動，始終關(guān)注自身和他人的安全。

五、教研專題：

積極參與省級課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源信息化建設(shè)的研究》，及時整理研究資料，爭取階段性成果。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

　一、教材分析：

教材內(nèi)容主要集中在科學(xué)探索與生活實踐相結(jié)合的領(lǐng)域。對于科學(xué)知識的傳授，1～5單元圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中的科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)展開，側(cè)重于生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的基本概念。其中第6單元則是綜合性單元，通過深入學(xué)生熟悉的“物體”引發(fā)多樣化的課堂活動。在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的心理與生理發(fā)展，教材不要求學(xué)生進(jìn)行較為獨立和完整的科學(xué)探究，而是在細(xì)致觀察中入手，以觀察能力和科學(xué)觀察的理解為重。這一教材始終圍繞學(xué)生系統(tǒng)的觀察活動展開，盡管單元間學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象各異，但在活動設(shè)計中充分考慮了觀察能力的循序漸進(jìn)發(fā)展。教材還綜合性地考慮了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，并重視觀察記錄和報告寫作的技能。整套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接體驗和參與感。在活動設(shè)計中，有意識地融入環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容，意在多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的成長。

　二、學(xué)生分析：

本教材主要面向三年級學(xué)生，我班共有學(xué)生30多名，男女比例相對均衡。學(xué)生普遍比較活潑，思維敏捷，對周圍事物充滿好奇。女生在課堂紀(jì)律上相對遵守，而男生則更熱衷于動手實踐和課堂發(fā)言。觀察顯示，班上學(xué)生在科學(xué)知識的掌握程度上存在差異，其中部分學(xué)生在動手實驗方面的能力不足。本學(xué)期特需強(qiáng)化科學(xué)課堂的常規(guī)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣和實踐操作等方面，促使學(xué)生的整體進(jìn)步。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察樹木，體驗真實的科學(xué)觀察過程，培養(yǎng)用自身方式描述觀察內(nèi)容的能力；經(jīng)歷對樹葉顏色、形狀及大小等屬性的觀察與比較，理解樹葉的各個部分并能夠進(jìn)行簡單記錄；初步體會科學(xué)觀察的細(xì)致性與方法性，增強(qiáng)自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展小動物的尋訪調(diào)查，鼓勵他們關(guān)注校園及周邊環(huán)境中的小動物，通過課外活動增強(qiáng)對生命的珍視以及對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。

3、組織學(xué)生參與基本的觀察活動：對小動物進(jìn)行簡單的觀察與描述，學(xué)習(xí)按一定順序進(jìn)行動態(tài)觀察；通過比較，初步學(xué)會提出問題，探索觀察的內(nèi)容，并嘗試改進(jìn)觀察方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的觀察中，認(rèn)識動物的觀察特征及分類標(biāo)準(zhǔn)，理解動物的多樣性、運動及與食物和環(huán)境的關(guān)系，鼓勵他們與其他信息相結(jié)合，豐富自己的知識。

5、培養(yǎng)學(xué)生有目的、系統(tǒng)和細(xì)致的觀察能力，運用多種感官進(jìn)行觀察，增強(qiáng)綜合感知事物的能力。

6、使學(xué)生能夠用文字、圖畫和表格等多種方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，與同學(xué)們進(jìn)行交流和相互評價。

7、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解人體相關(guān)知識。

8、讓學(xué)生初步了解人的身體結(jié)構(gòu)，包括頭、頸、軀干和四肢的組成，明白身體的協(xié)調(diào)性和各部分之間的相互配合，以及在生長過程中身高、體重和各部分比例的變化。

9、認(rèn)識手的感覺功能及其靈巧性與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

10、了解眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官的重要性，意識到眼睛在信息接收中的主導(dǎo)地位。

11、在對人體結(jié)構(gòu)的觀察中，體驗其和諧美感，理解身體殘障帶來的不便，培養(yǎng)愛護(hù)自身及關(guān)心他人的意識。

12、本單元以水的觀察為主題，學(xué)生能夠利用感官和簡單工具（如瓶子、臉盆等）進(jìn)行觀察與比較，收集與水相關(guān)的信息，通過討論與思考發(fā)現(xiàn)問題并提出多種表述方式。

13、在觀察及研究的活動中，學(xué)生能夠增強(qiáng)對事實的關(guān)注與他人意見的尊重，樂于合作與交流，保持探索周圍事物的熱情。

14、進(jìn)一步了解水的基本物理性質(zhì)，理解液體的概念，能夠識別生活中常見液體，學(xué)習(xí)區(qū)分不同溶液的能力。

15、進(jìn)行對一張白紙外部特征的多角度觀察與描述。

16、根據(jù)紙的主要特征區(qū)分紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，體會紙的多樣性。

17、通過對比實驗觀察紙的性能，初步理解物體性能與用途的關(guān)系。

18、通過身邊紙的觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)紙的研究問題。

19、以小組合作形式，選擇合適的紙質(zhì)材料制作紙車，參與制作與交流過程。

20、比較稻谷、大米和米飯的不同，學(xué)習(xí)碘酒與淀粉之間的相互作用，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，在實驗中學(xué)習(xí)預(yù)測與探究變化原因。

21、科學(xué)知識：了解稻谷、糙米和幾種大米；知道淀粉遇到碘酒會變藍(lán)，掌握檢測食物中淀粉的方法。

22、在探討米飯來源中，體驗糧食的珍貴，培養(yǎng)愛惜糧食的意識，逐步養(yǎng)成發(fā)表見解同時聆聽他人意見的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、增強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，通過平時的學(xué)習(xí)，深入鉆研科學(xué)教材與教法，提升自身素質(zhì)，成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級及學(xué)生特點，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校科學(xué)實驗室，進(jìn)行實驗教學(xué)，做到精講多練，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題。

4、注重課外拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走向社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到實踐活動中，擴(kuò)展至家庭與社區(qū)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

本冊教材依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，內(nèi)容選編貼近學(xué)生的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采用基礎(chǔ)性和簡單易懂的科學(xué)活動作為學(xué)生探究的主題，同時注重科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀以及科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主線構(gòu)建單元，做到“生活經(jīng)驗”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化。為了讓學(xué)生在新的教育理念下提升自己的科學(xué)探究能力，特制定如下計劃：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級共有五個班級。這些學(xué)生是新課程改革后的學(xué)習(xí)者，雖然他們的視野較為開闊，但在基礎(chǔ)知識的掌握和課堂聽課技巧上相較于課改前的學(xué)生有所不足。雖然課堂氣氛活躍、互動頻繁，但學(xué)生在深入思考問題的能力上明顯欠缺，動手實驗時常常只是為了娛樂，而不是有計劃、有目的地進(jìn)行探究。由于這種情況，學(xué)生在完成實驗后往往對相關(guān)知識一知半解。本學(xué)期的科學(xué)課程將側(cè)重于科學(xué)啟蒙教育，專門訓(xùn)練學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛和利用科學(xué)的能力。我的教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生的綜合實踐能力，通過小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等多種方式進(jìn)行。

結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理使用電教媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，讓科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)落實到實際教學(xué)中，使科學(xué)教育進(jìn)入新課程改革的新時代。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材共25課，從知識方面可以分為六個部分：

1、科學(xué)在我們身邊：（1——5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索，擴(kuò)展到了解周圍熟悉的事物。教材中設(shè)計了豐富多彩的探究活動，幫助學(xué)生親身體驗，領(lǐng)悟到科學(xué)無處不在，以及生活與科學(xué)的密切關(guān)系。

2、我們怎么知道：（6——9）課，以學(xué)生對身邊事物的觀察和認(rèn)識為引導(dǎo)，進(jìn)一步探索物體與現(xiàn)象的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究的世界提供入門鑰匙。

3、天氣與我們的生活：（10——14）課，以學(xué)生對天氣的親身體驗為線索，通過觀察、記錄、整理等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生對周圍科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識，培養(yǎng)他們樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到科學(xué)探究可以從身邊的現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：（15——19）課，以學(xué)生對水的基本認(rèn)知為線索，通過了解自然界中水資源的分布、欣賞水體的美麗、探索水的三態(tài)及物體在水中的沉浮等探究活動，逐步介紹水的特點，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程。

5、我們周圍的空氣：（20—22）課，以了解空氣的存在、成分及清新空氣的必要性為主題。

6、玩具的科學(xué)：（23、24）課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知”為線索，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的科學(xué)知識和探究方法解決生活中的實際問題，包括簡單器具的拆裝、工作原理探究以及植物生長觀察等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)態(tài)度，意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點

目的：從科學(xué)課的特點出發(fā)，通過以“學(xué)生生活經(jīng)驗”為切入點，深入探究科學(xué)活動。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個主題開展，遵循兒童的生理和心理特點，既注重知識傳授，也重視探究能力的提升，使學(xué)生在實踐中觀察、思考、提出和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和能力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》這四個單元。

難點：通過自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識的培養(yǎng)各有側(cè)重，逐步由易到難，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

1、措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)出發(fā)，以實驗為主，結(jié)合社會實踐，力求讓學(xué)生從親自動手中汲取知識。通過情境設(shè)計讓學(xué)生以實驗方式驗證日常生活現(xiàn)象，并對實驗中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，撰寫觀察報告。同時注重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的精神和過程。

2、教改思路：改變學(xué)生評價方式，將學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價，各占50分。重視學(xué)生在平時的制作、觀察和實驗探究能力的培養(yǎng)，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)知識的學(xué)習(xí)變得生動有趣。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識與分析

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是一門科學(xué)啟蒙課程”?！稑?biāo)準(zhǔn)》提到，學(xué)生需要通過親身參與、以探究為主的學(xué)習(xí)活動來學(xué)習(xí)科學(xué)。這意味著小學(xué)科學(xué)課程將在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法上進(jìn)行重要的變革。

教材的特點主要有以下幾點：1、注重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，力求通過教材設(shè)計提升科學(xué)課程的教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更大的成長。2、教材構(gòu)建了一個以活動為基礎(chǔ)的整體框架，將具有獨特聯(lián)系的活動組合成一個單元，使之在教學(xué)目標(biāo)上形成有序的結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展、探究能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)成為一個有機(jī)的整體。3、強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感興趣的話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，進(jìn)而激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

二、班級情況分析

本學(xué)年我負(fù)責(zé)三年級的教學(xué)，共有4個班級?！翱茖W(xué)”課程是學(xué)生們非常喜愛的一門課程，他們對科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與探究活動。三年級的學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造性強(qiáng)，紀(jì)律性良好，能夠較好地參與課堂學(xué)習(xí)，對知識的理解能力也較強(qiáng)。針對這種情況，我在教學(xué)中應(yīng)利用學(xué)生對科學(xué)的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)探究的新領(lǐng)域。由于科學(xué)學(xué)科的特點，在學(xué)生進(jìn)行實驗時，應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律教育，防止“課堂熱鬧，課后無收獲”的現(xiàn)象?？紤]到三年級學(xué)生年齡較小，組織實驗及外出觀察時，安全教育顯得尤為重要，必須嚴(yán)格遵循實驗的紀(jì)律和操作流程，以確保實驗效果并防止意外發(fā)生。

三、教學(xué)要求

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容分為“植物”“動物”“周圍的材料”和“水與空氣”四個單元。

1. 在“植物”單元中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較周圍的各種植物，了解陸生植物和水生植物的不同特征，同時通過種植活動，使學(xué)生關(guān)注植物的特點及其相似點和差異。

2. “動物”單元則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物，通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，了解它們的生存需求，進(jìn)而對動物的共同特征形成初步的理解，并與“植物”單元結(jié)合，初步建立生物的概念。

3. “周圍的材料”單元將帶領(lǐng)學(xué)生探究物質(zhì)世界，比較木材、金屬、塑料、紙張、磚塊和陶瓷等常見材料的硬度、柔韌性、吸水性及在水中的浮沉特性，認(rèn)識到不同材料的特性及其作用。

4. “水與空氣”單元是一次充滿挑戰(zhàn)的探究旅程。學(xué)生需解決在探索水和空氣過程中遇到的各類問題，并在事實基礎(chǔ)上認(rèn)識水和空氣的重量、體積、形狀、流動性等特征，對固體、液體和氣體的概念有初步理解。

5. 通過本冊的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力，進(jìn)行持續(xù)的對比觀察能力，實施簡單實驗的能力，以及綜合利用觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行解釋的能力。幫助學(xué)生理解觀察和實驗結(jié)果在科學(xué)探討中的重要性，認(rèn)識到探究過程受到多種因素的影響，因而需要反復(fù)實驗，并通過使用工具來獲得更精確的觀察結(jié)果。

四、具體措施

1. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，發(fā)揮教師的主動性，增強(qiáng)對課程目標(biāo)的認(rèn)識與掌握，做到“利用教材進(jìn)行教學(xué)”，而非“單純教授教材”。課前備好每一節(jié)課，確保課堂教學(xué)的有效性。

2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，努力追求學(xué)生對科學(xué)知識及科學(xué)本質(zhì)的深層次理解，綜合考慮各種教學(xué)目標(biāo)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的四種能力，選擇學(xué)生樂于探究的內(nèi)容和適宜的活動形式，使用他們易于理解的表達(dá)方式，營造出愉悅的課堂氛圍，并采用生動形象的多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

4. 注重班級整體學(xué)習(xí)水平的提升，重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)，給予他們更多參與實驗的機(jī)會，鼓勵他們積極思考和練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

5. 拓寬學(xué)生的知識視野，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合課外知識豐富課堂內(nèi)容，增加實踐活動，讓學(xué)生能夠真正“動手動腦”進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第10篇

本學(xué)期的三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃基于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》開展，內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展。我們將進(jìn)行基礎(chǔ)性、易于理解的科學(xué)探究活動，注重科學(xué)知識、情感態(tài)度和價值觀的整合，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗構(gòu)建單元，確?！吧罱?jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容系統(tǒng)性。

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期三年級共有四個班級，學(xué)生們多來自農(nóng)村，基礎(chǔ)知識掌握情況和課堂聽課能力相對欠缺。課堂上他們表現(xiàn)活躍，但在深入思考上卻顯得不足。在動手實驗時，有時會偏重于玩耍，而不是有計劃、有目的地進(jìn)行探索。針對這一現(xiàn)象，本學(xué)期的科學(xué)課將著重于科學(xué)啟蒙教育，提升他們主動探究科學(xué)的能力。我們將從綜合實踐能力入手，開展小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查等活動，結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新精神。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊教材共28課，知識內(nèi)容主要分為以下幾個方面：

1、植物和我們：（1—7）課，以“學(xué)生對身邊植物的觀察和認(rèn)識”為引導(dǎo)，幫助他們深入了解周圍的植物現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的基本方法，打開科學(xué)的大門。

2、動物和我們：（8—14）課，圍繞“學(xué)生對身邊動物的觀察”，初步了解動物的生活習(xí)性與生命特征。

3、我們的生活材料：（15—21）課，通過“親身體驗生活材料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、整理與制作，增強(qiáng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，并激發(fā)他們探究身邊常見現(xiàn)象的熱情。

4、水的科學(xué)：（22—24）課，從“學(xué)生對水的認(rèn)知”出發(fā)，了解水資源的分布、欣賞水體之美、學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化以及水中物體的沉浮等，逐層深入，讓學(xué)生參與科學(xué)探究的全過程，掌握水的基本特性。

5、我們周圍的空氣：（25—28）課，探討空氣的存在、成分及其對生活的重要性。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點：

目的：

1、了解與周圍常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，并在日常生活中加以運用，逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式。

2、認(rèn)識科學(xué)探究的過程與方法，嘗試將其運用于各類探究活動，培養(yǎng)科學(xué)思維。

3、保持對周圍世界的好奇心，形成注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的情感。

4、通過獨立觀察、思考、提出與解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們具備享受科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的能力，并關(guān)注自然與生命的價值。

重點：涉及《動物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個單元。

難點：鼓勵學(xué)生通過自主體驗與科學(xué)探究親歷科學(xué)過程，逐步增強(qiáng)探究能力與科學(xué)知識的融會貫通。

四、主要教學(xué)措施與教改思路：

1、加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，深入鉆研科學(xué)教學(xué)法，力爭成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的具體情況，在課堂上營造民主、開放的教學(xué)氛圍，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，達(dá)到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題。

4、注重課外拓展，讓科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至大自然與社會，將課外活動與科學(xué)知識相結(jié)合。

5、教改思路：改變評價方法，將綜合能力與基礎(chǔ)知識評價各占50分，注重觀察與實驗探究能力的培養(yǎng)，激勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第11篇

一、教材分析

大象版《科學(xué)》三年級上冊教材包含八個單元，分為三種不同類型。教材的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，強(qiáng)調(diào)這一能力是本冊教材的首要培養(yǎng)目標(biāo)，同時兼顧其他探究能力、科學(xué)知識的獲取及情感態(tài)度和價值觀的塑造，以期全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，挑選那些讓學(xué)生感興趣且適合他們探究的自然現(xiàn)象和事物，旨在激發(fā)他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵主動探索，幫助他們從已有的認(rèn)知和經(jīng)驗出發(fā)，積極觀察，發(fā)現(xiàn)問題，開展研究。

2、強(qiáng)調(diào)能力與方法的培養(yǎng)，注重科學(xué)探究能力的掌握，讓學(xué)生在探究過程中逐步提高科學(xué)分析問題和解決問題的能力。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗的過程中，學(xué)生除了要經(jīng)歷一系列有條不紊的步驟和科學(xué)方法之外，還需要對收集到的數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行分析、整理和討論，最終形成結(jié)論。

四、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參與到探究為主的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，加強(qiáng)對科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問題的探究策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2、根據(jù)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富的親身體驗活動來增強(qiáng)教學(xué)效果；

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、在班級內(nèi)組建科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流和合作中共同學(xué)習(xí)；

8、創(chuàng)造提問和假設(shè)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思考總結(jié)得出結(jié)論，并將獲得的認(rèn)識應(yīng)用于實際問題的解決；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元：科學(xué)探索之旅：

1、自然現(xiàn)象的探索 2課時

2、環(huán)境問題的思考 2課時

3、疑問集 2課時

4、問題的解決寶藏 2課時

第二單元：感官的秘密：

1、游樂園的樂趣 2課時

2、水果交易會 2課時

第三單元：秋天的圖畫：

1、尋找秋天的足跡 2課時

2、豐收的季節(jié) 2課時

第四單元：有趣的動物：

1、螞蟻探訪 2課時

2、動物的冬日生活 2課時

3、夜間的動物 2課時

第五單元：蚯蚓的奇妙之旅：

1、探尋蚯蚓的家 2課時

2、蚯蚓的生活環(huán)境 2課時

3、蚯蚓的鄰居 2課時

4、落葉的歸宿 2課時

第六單元：飄落的科學(xué)：

1、自轉(zhuǎn)的力量 2課時

2、降落傘的奧秘 2課時

第七單元：科學(xué)改變生活：

1、科學(xué)與生活的關(guān)系 2課時

2、科學(xué)帶來的變革 2課時

3、未來的愿景 2課時

第八單元：科學(xué)之旅：

1、穿越時空的科學(xué)之旅 2課時

2、我們身邊的科學(xué)家 2課時

3、我也能成為科學(xué)家 2課時

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第12篇

一、情況分析

三年級上冊科學(xué)教材由多個不同主題的單元組成，旨在提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。本教材著重培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，同時兼顧其他探究能力、科學(xué)知識以及情感、態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展，力求全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過豐富的探索活動讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。我們希望學(xué)生能夠理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究問題的有效策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)兒童的日常生活選擇教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注發(fā)生在他們身邊的有趣現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的主動參與，鼓勵他們從已有經(jīng)驗出發(fā)積極探索，解決問題。

2、強(qiáng)調(diào)能力和方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在探索過程中獲得科學(xué)分析和解決問題的能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分為8個單元。

第一單元《十萬個為什么》包括四課：1、探索自然 2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 3、問題銀行 4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；

第二單元《五官兄弟》包括兩課：1、游樂場 2、瓜果交易會；

第三單元《秋天，一幅美麗的圖畫》包括兩課：1、尋找秋天 2、果實累累的季節(jié)；

第四單元《有趣的動物》包括三課：1、尋訪螞蟻 2、動物怎樣過冬 3、上夜班的動物；

第五單元《蚯蚓小導(dǎo)游》包括四課：1、探訪蚯蚓的家 2、蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的鄰居 4、落葉到哪里去了；

第六單元《飄呀飄，飄下來》包括兩課：1、自轉(zhuǎn)旋翼 2、降落傘；

第七單元《科學(xué)改變我們的生活》包括三課：1、科學(xué)，生活的朋友 2、科學(xué)改變我們的生活 3、美好的展望；

第八單元《一次穿越時空的科學(xué)問題旅行》包括三課：1、一次穿越時空的科學(xué)問題旅行 2、我們身邊的小科學(xué)家 3、我也能當(dāng)科學(xué)家。

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗過程中，除了讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的步驟和方法，還需引導(dǎo)他們對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和分析，鼓勵討論，最終形成結(jié)論。

六、具體措施

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)融入每節(jié)課中；

2、關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活教學(xué)；

3、設(shè)計豐富多彩的實踐活動，充實教學(xué)內(nèi)容；

4、讓探究成為學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、各班建立合作學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

8、鼓勵學(xué)生提出問題并進(jìn)行假設(shè)，引導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)，經(jīng)過思考整理得出結(jié)論，并運用于解決實際問題；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第13篇

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊包含《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》和《提出問題》五個單元。

本冊教材以觀察活動為主線，強(qiáng)調(diào)活動結(jié)構(gòu)的合理性，并緊密結(jié)合兒童的日常生活，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在科學(xué)知識層面，教材涵蓋三個主要領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——探討生命現(xiàn)象、《生命之源——水》——涉及地球與宇宙的關(guān)系、《它們是什么做的》——關(guān)注物質(zhì)的組成。

在科學(xué)探究過程中，考慮到三年級學(xué)生的生理與心理發(fā)展特點，教材并未要求學(xué)生進(jìn)行高度獨立的科學(xué)探究，而是重視發(fā)展他們的提問能力、觀察能力及對科學(xué)觀察的深刻理解。整本教材圍繞系統(tǒng)的觀察實踐展開，盡管各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象有所不同，但在活動設(shè)計上，都充分考慮了循序漸進(jìn)的發(fā)展觀察能力。教材綜合性地關(guān)注了科學(xué)探究能力的多方面培養(yǎng)。為了提升學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材特別注重觀察記錄的技巧，貫穿始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗和實踐。

在活動設(shè)計中，教材努力從多維度促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，包括對科學(xué)、自然、科學(xué)學(xué)習(xí)及科技與社會關(guān)系的認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從“這是什么”“為什么會這樣”等不同角度提出問題，并能選擇自己感興趣的探究問題。

2、能夠通過個人經(jīng)歷理解科學(xué)，并與科學(xué)家的探索經(jīng)歷做對比，從而明確科學(xué)的本質(zhì)，體會科學(xué)研究所帶來的成就感。

3、通過觀察生命體，建立符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的生命概念，使學(xué)生理解自然界中的生物與非生物的區(qū)分，并掌握生物的基本特征，如繁殖、成長、呼吸等。

4、通過對植物的觀察與分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開花植物的主要器官，了解植物的多樣性，掌握植物作為生命體的基本特征；通過觀察不同動物并進(jìn)行比較，認(rèn)識動物的一般特征。

5、通過對人的觀察，比較其與植物和動物的異同，加深對生物特征的理解，完成對“生物”這一概念的初步認(rèn)識，并通過活動經(jīng)歷進(jìn)行愛護(hù)動植物和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能夠有序、目標(biāo)明確地進(jìn)行細(xì)致觀察，運用多種感官如視覺、觸覺和聽覺等多種方法進(jìn)行觀察，將觀察結(jié)果用文字、圖畫和表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)，并與同伴分享，進(jìn)行互評。

7、從多個角度理解水的重要性，領(lǐng)會水作為生命之源的深層含義；能夠通過各種方法證明物體中含有水分。

8、利用感官和簡單工具，通過觀察和對比等方法整理關(guān)于水的資料，進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，并在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過討論和思考得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出與水相關(guān)的問題，并用多種方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

9、在觀察和研究的活動中，學(xué)生能夠逐步關(guān)注事實、細(xì)致觀察、尊重他人觀點，愿意提出不同看法，樂于合作與交流。通過水的觀察，激發(fā)學(xué)生探索周圍事物奧秘的欲望。

10、能夠利用多種感官和方法認(rèn)識一些常見材料，了解材料分為天然材料和人造材料。

11、通過對常見紙張的觀察研究，不斷提出關(guān)于紙的研究問題。經(jīng)歷對紙的外觀特征進(jìn)行多角度的觀察描述，能夠通過對比實驗觀察比較紙張的性能，初步感知物體的性能與用途之間的關(guān)系。了解古代和現(xiàn)代的造紙工藝，體驗紙張的珍貴，從而懂得珍惜和節(jié)約。

12、運用多種感官和適當(dāng)工具，識別一些常見的紡織材料，并根據(jù)材料的特性、用途及來源對紡織材料進(jìn)行分類，了解它們的差異、特征和用途。

13、了解常見金屬的特點，并根據(jù)材料的特性、用途及來源進(jìn)行分類。

14、通過感官和工具對塑料進(jìn)行認(rèn)識，了解塑料的優(yōu)缺點。

15、意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于嘗試日常生活中的新科技，關(guān)注與科學(xué)相關(guān)的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，培養(yǎng)節(jié)約材料的好習(xí)慣。

16、能夠針對特定觀察設(shè)計情境提出問題，明白問題來源的多樣性，養(yǎng)成提問的良好習(xí)慣。嘗試將無法通過觀察、調(diào)查或?qū)嶒灥玫酱鸢傅膯栴}轉(zhuǎn)化為可行的問題，并根據(jù)科學(xué)問題的有效標(biāo)準(zhǔn)提升探究能力。

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第14篇

一、課標(biāo)要求

1、科學(xué)探究：提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)觀察的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的信心，讓每位學(xué)生在觀察活動中獲得成功體驗，積極引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活、自然聯(lián)系起來。

3、科學(xué)知識：掌握有關(guān)樹木、葉子的基礎(chǔ)知識，了解蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，構(gòu)建動物和植物的基礎(chǔ)認(rèn)知；初步認(rèn)識人身體各部分及其功能；了解水的基本物理性質(zhì)和液體的概念；掌握紙的性質(zhì)與用途，并進(jìn)行初步研究；了解幾種大米，認(rèn)識淀粉與碘酒反應(yīng)變藍(lán)的實驗方法。

二、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級共有四個班級，學(xué)生人數(shù)超過140名，整體特點表現(xiàn)為活潑好動，思維靈活，普遍具強(qiáng)烈的好奇心。女生在課堂紀(jì)律上較男生表現(xiàn)更好，但男生更喜歡動手和參與發(fā)言。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)課的知識掌握上存在差異，部分學(xué)生動手能力較弱，因此本學(xué)期需要在科學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)興趣和動手實驗等方面加強(qiáng)教學(xué)。

2、已有知識、經(jīng)驗：

受多種因素影響，學(xué)生對科學(xué)常識的了解較少，科學(xué)探究能力也相對薄弱。家長和部分教師更注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，因此學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會，也沒有得到及時的指導(dǎo)，使得在觀察、實驗等實踐活動中未能有效獲取知識和能力。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇，樂于進(jìn)行動手操作，科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，以符合他們年齡特點的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，會激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

三、教材分析

本冊教材整體設(shè)計包含三個核心概念：生命體的基本特征（植物與動物）；物質(zhì)和材料的屬性（材料）；地球物質(zhì)的基本特征（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個系統(tǒng)的過程，其探究層次因年級不同而異。教材重點強(qiáng)調(diào)的技能包括觀察、記錄、簡單實驗、測量、比較、分類和交流等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生接觸科學(xué)課程的第一單元，選用植物作為切入點，旨在利用學(xué)生對動植物的好奇心，為他們的主動學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：本單元在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生在觀察植物時，已經(jīng)留意到各種小動物的活動，從而引發(fā)出更多關(guān)于動物的問題，科學(xué)教學(xué)自然向動物研究拓展。

《材料》單元解讀：在這一單元，學(xué)生將開始對周圍常見物體和材料的研究，學(xué)習(xí)使用感官進(jìn)行觀察，提高對物體特征的描述與比較能力，從而理解材料的不同性質(zhì)。

《水和空氣》單元解讀：本單元首次引入實驗方法，引導(dǎo)學(xué)生收集資料并討論解決問題的方法，為他們學(xué)習(xí)這些科學(xué)探究方法打下基礎(chǔ)。部分實驗對三年級學(xué)生而言略具挑戰(zhàn)性，例如空氣的測量和觀察等。

四、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點：

1、掌握與周圍常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習(xí)慣。

2、理解科學(xué)探究的過程和方法，并嘗試運用于實際活動中，學(xué)會科學(xué)地分析問題。

3、保持對周圍世界的好奇心和探索欲，形成科學(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，觀察和解決問題的能力，使其具備科學(xué)探索的興趣和能力，積極參與自然保護(hù)與科技發(fā)展。

重點：重點課程包括《動物》、《水和空氣》和《我們周圍的材料》這三個單元。

難點：鼓勵學(xué)生以自主探究為主導(dǎo)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，將探究能力、情感態(tài)度與科學(xué)知識逐漸提升。

五、方法措施

1、教師需加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)能力，利用閑暇時間學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，鉆研科學(xué)教法，成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級實際，營造和諧開放的課堂氛圍，設(shè)計切合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，實施“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重課外的拓展研究，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸大自然和社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延展到課外活動和家庭。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗專題研究

情境角色模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲

參觀訪問 科學(xué)競賽 社區(qū)科學(xué)活動 角色扮演家庭科技活動

科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會和交流會

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八、培優(yōu)補(bǔ)差意見

1、了解學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因材施教。

2、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

九、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、組織和推動學(xué)生參與科技小制作活動。

十、教學(xué)、教研目標(biāo)

讓學(xué)生掌握課本中的基本知識，并能獨立動手進(jìn)行相關(guān)實驗并書寫實驗報告，期末考試合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率80%。

十一、教學(xué)進(jìn)度安排