一年級語文課程教學(xué)方案11篇
我們不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，自然地愛上閱讀和書寫。此階段是語言學(xué)習(xí)的啟蒙，教師的角色更像是一位引導(dǎo)者，幫助孩子們探索文字的魅力，激發(fā)他們的好奇心與創(chuàng)造力，從而為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第1篇
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過上個學(xué)期的全面了解，我對班級的學(xué)生有了一定的認(rèn)識。我班現(xiàn)有70名學(xué)生，雖然個別孩子在課堂上可能會帶來一些挑戰(zhàn)，但這些也為我們的學(xué)習(xí)環(huán)境增添了很多生機與活力。從去年的期末成績來看，我班學(xué)生的知識水平整體較高，尤其是在漢字書寫方面，孩子們表現(xiàn)出了良好的進(jìn)步。在課外閱讀方面，越來越多的孩子開始主動選擇課外書籍，這讓我感到欣慰。然而，在語言表達(dá)方面，雖然孩子們能夠積極發(fā)言，但在條理性和邏輯性上還有待加強。這與我在課堂中的教學(xué)策略有密切關(guān)系。為了進(jìn)一步推動教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃：
1、識字與寫字教學(xué)
本冊教材的識字?jǐn)?shù)量適中，提倡多認(rèn)少寫，既能提升學(xué)生的閱讀能力，也能減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在識字教學(xué)中，首先要從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)置合理的識字目標(biāo)，并承認(rèn)學(xué)生之間的差異。識字的初步階段可以設(shè)定較低的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在語境中感知和認(rèn)識漢字。
由于識字是一個長期而漸進(jìn)的過程，因此如何鞏固已識漢字成為教學(xué)中的一個難點。我會運用多種有效的方法，重復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，以確保學(xué)生對所識字詞的長期記憶。專家建議，采取不同場合和應(yīng)用場景中的多次復(fù)現(xiàn)，能夠有效實現(xiàn)識字的鞏固。只要我們重視這一點，并采取切實可行的措施，就一定可以做好生字的復(fù)習(xí)工作。教材十分注重漢字書寫教學(xué)，每一課要求書寫的5到6個字，通常與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，并且遵循一定規(guī)律。在書寫指導(dǎo)上，我將注重細(xì)節(jié)，并倡導(dǎo)教師在教授的同時進(jìn)行板書，讓學(xué)生不僅能夠正確書寫，而且能寫得美觀。期望每節(jié)課都能讓學(xué)生動手練習(xí)，確保書寫質(zhì)量。在書寫教學(xué)中，還要加強學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
識字課與課文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)區(qū)分開來。識字課重點在于識字和寫字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣和能力，讓他們不僅會寫字，還能寫好字。在識字韻文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只需熟讀即可，若有興趣可以自行背誦，但不應(yīng)過多講解。
2、閱讀教學(xué)
在進(jìn)行課文教學(xué)時，我將尊重并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受。除了討論書中的思考題，我還會鼓勵學(xué)生提出疑問，獨立思考，勇于發(fā)表個人見解。我會留出時間供學(xué)生交流閱讀體驗。由于閱讀活動本身具有較強的主觀性，學(xué)生往往根據(jù)自身的思想情感和興趣對課文進(jìn)行評價。對于同一篇課文，不同的學(xué)生可能會產(chǎn)生各自不同的理解。在這種情況下，我會尊重學(xué)生的獨特視角，只要他們的理解沒有大錯誤，就應(yīng)當(dāng)鼓勵他們表達(dá)自己的感受，而非強求統(tǒng)一的認(rèn)識。針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強的特點，我將引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時進(jìn)行角色扮演或動作模仿，以加深對課程內(nèi)容的理解。這也對教師的理解能力提出了更高的要求，教材在這一方面也做出了相應(yīng)的改進(jìn)，強調(diào)教師與學(xué)生共同對課文進(jìn)行個性化的理解與感悟。我會盡量避免過多的分析和歸納，而是用啟發(fā)性的語言進(jìn)行解讀，以鼓勵教師孕育自己的見解與感悟。
3、語文園地教學(xué)
“我的發(fā)現(xiàn)”——這一名稱表明了鼓勵學(xué)生自主思考和探索的意圖。在教學(xué)過程中，我將避免包辦代替，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生把在此部分學(xué)習(xí)到的識字方法運用到今后的學(xué)習(xí)中。
“日積月累”——學(xué)生在積累優(yōu)美詞句的也能夠?qū)ι诌M(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句。例如，制定“每天三分鐘背誦”的計劃，就是一個有效的辦法。
“口語交際”——教材中的八個口語交際模塊，不僅與主題密切相關(guān)，而且貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生自由交流，提高口語表達(dá)能力。
在口語交際的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實情境至關(guān)重要，使學(xué)生能夠全身心投入交際。在課前，我會提前布置相關(guān)準(zhǔn)備工作。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將努力模擬真實的社會交際情境，形成良好的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極參與。這樣一來，學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維能力才能得到充分發(fā)展，提升課堂教學(xué)效果。在口語交際教學(xué)中，我將重點關(guān)注創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)話題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語交流，而不過多干預(yù)，保持課堂的互動性和活躍度。教師也應(yīng)積極傾聽學(xué)生的表達(dá)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正，幫助學(xué)生規(guī)范語言的使用，同時要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)意豐富、富有童趣的表達(dá)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的智慧與創(chuàng)造力，營造充滿活力的課堂氛圍，實現(xiàn)有效的師生互動。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第2篇
一、教材分析
本教材采用專題組織單元，內(nèi)容整合，旨在全面提升學(xué)生的語言能力。全書分為八個主題，分別是：迷人的春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、歡快的夏天、聰明的辦法、我們的幸福生活、良好的品質(zhì)、身邊的科學(xué)。這些主題緊密貼近孩子們的日常生活，體現(xiàn)了時代的特征，蘊含著豐富的教育意義，知識、能力、方法與情感得以有機結(jié)合，避免了內(nèi)容的片面性。
每個主題包括一堂“識字課”、4至5篇課文以及一個“語文園地”，各部分相輔相成，形成一個完整的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。識字課涉及詞匯、三字經(jīng)、對聯(lián)、謎語、諺語及詩歌等多種形式，課文內(nèi)容豐富，趣味橫生。“語文園地”設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，主要是識字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、精彩段落；口語交際——與主題相結(jié)合，通過雙向互動提升口才；展示臺——提供展示自己學(xué)習(xí)成果的機會。
八個主題之后有五篇選讀課文，最后附有兩個生字表。
本冊識字的安排繼續(xù)遵循“認(rèn)與寫分開，認(rèn)多寫少”的原則。全書要求學(xué)生能認(rèn)識550個常用字，而能寫的字則為250個。要求認(rèn)識和會寫的字在練習(xí)中均有明確標(biāo)注，語文園地內(nèi)也安排了少量需認(rèn)識的字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能夠利用漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。
2、掌握250個生字，認(rèn)識550個生字。會寫的字要求學(xué)生能正確讀音、識形，了解字詞在不同語境中的意義，并能夠在口頭或書面表達(dá)中運用；而認(rèn)識的字則要求學(xué)生即使沒有注音和語言環(huán)境也能準(zhǔn)確讀出。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆書寫，按照筆順規(guī)則書寫所學(xué)字詞，保證字形正確、端正、整潔，并力求美觀。執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢要符合標(biāo)準(zhǔn)。
4、能夠借助漢語拼音，流利朗讀課文，逐步提高朗讀的感情表達(dá)，能夠背誦指定內(nèi)容。要提高默讀能力，借助拼音閱讀簡單的拼音書籍，認(rèn)識標(biāo)點符號如逗號、句號、嘆號和問號。
5、能根據(jù)所學(xué)詞匯補充句子，表達(dá)自己的想法，能夠在簡單的寫作中使用句號、問號和嘆號。
6、學(xué)習(xí)聽說普通話，能夠理解他人的話語或故事，使用普通話提問和回答，愿意參與口語交流，做到主動發(fā)言、認(rèn)真傾聽，問答流暢，禮貌得體。
7、在教學(xué)過程中，融入中華民族優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)愛國情感。
三、教學(xué)重點、難點：
1、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，利用漢語拼音進(jìn)行識字和學(xué)習(xí)普通話。
2、掌握250個生字，認(rèn)識550個生字。會寫的字要求能正確讀音和識形，理解字詞在不同語境中的意義，大部分詞匯能夠口頭及書面運用；而認(rèn)識的字則需能在沒有注音的情況下準(zhǔn)確讀出。
3、學(xué)習(xí)用鉛筆規(guī)范書寫，保證字形的正確性和美觀性，寫字姿勢和執(zhí)筆方法要符合要求。
4、借助漢語拼音，能用普通話流利朗讀課文，逐步提高朗讀的表現(xiàn)力，能夠背誦指定課文。需逐步提升默讀能力，閱讀簡單的拼音書籍，理解和運用常見標(biāo)點符號。
5、能用所學(xué)詞匯補充句子，表達(dá)個人想法，能在寫作中合理使用句號、問號和嘆號。
6、學(xué)習(xí)聽說普通話，能理解他人所講述的內(nèi)容，提出和回答問題，愿意進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)主動表達(dá)和傾聽的能力，使語言流暢且禮貌。
四、教學(xué)建議：
教師在認(rèn)真理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，需創(chuàng)新性地使用教材，既要符合教材的設(shè)計理念，又要靈活調(diào)配課程內(nèi)容。在每個主題的教學(xué)過程中，要明確安排哪些教材內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
（一）、識字寫字教學(xué)。
1、教學(xué)中要相信學(xué)生可以利用已掌握的識字技巧來學(xué)習(xí)新的生字，鼓勵他們采用喜歡的方式進(jìn)行識字，促進(jìn)同學(xué)間的合作與交流，比如開展小組學(xué)習(xí)、擔(dān)任“小老師”等。
2、教師應(yīng)使用多樣化的形式加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，避免出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。
3、要注重寫字指導(dǎo)，不僅要確保書寫正確，更要追求字形的美觀。每節(jié)課最好讓學(xué)生練習(xí)寫幾個字，以確保寫字質(zhì)量。
（二）、閱讀教學(xué)。
1、重視朗讀的訓(xùn)練。在學(xué)生能夠正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們表達(dá)課文情感。教學(xué)中應(yīng)避免單一的技巧性指導(dǎo)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文本情感，可以通過畫面配音、角色朗讀等方式進(jìn)行。
2、在教學(xué)課文時，重視學(xué)生個人的閱讀體驗，除了討論書中思考題外，還應(yīng)給予學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)個人看法的機會。
3、關(guān)注課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
（三）、口語交際教學(xué)。
1、教師應(yīng)重視情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實語境中進(jìn)行有效口語交際。在口語交際課前，應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作。
2、除了專門的口語交際課程，日常教學(xué)中的口語交際活動也不可忽視，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動進(jìn)行交流，提升口語表達(dá)能力。
3、教師還應(yīng)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外的課外資源，開展多樣化的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運用語言的意識。
教師應(yīng)依托教材的優(yōu)勢，靈活開展教學(xué)，通過有效的指導(dǎo)，為學(xué)生奠定堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為積極學(xué)習(xí)、主動參與、樂于合作的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第3篇
一、指導(dǎo)思想：
在小學(xué)一年級的語文教學(xué)中，遵循國家的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，面向現(xiàn)代教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的理念，通過豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感受語言的魅力，從而不斷提升他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、班級分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生通常天真活潑，個性鮮明，認(rèn)知和情感尚處于發(fā)展階段。此時，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度以及學(xué)習(xí)的意義尚未完全理解，集體意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尚在起步階段。教師需要采取耐心細(xì)致的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)校的生活，提高他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
三、教材分析：
本冊教材涵蓋了“入學(xué)教育”、“拼音學(xué)習(xí)”、“識字”、“課文”和“口語交際”等幾個部分。其中識字部分的編排分為認(rèn)字和寫字，強調(diào)多認(rèn)少寫的原則，首先引入漢語拼音的學(xué)習(xí)，并通過拼音幫助學(xué)生認(rèn)識70個常用字。接著進(jìn)入識字的兩大單元，分別包含10篇課文，每篇課文內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。語文園地的設(shè)置豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語文能力，全冊共要求學(xué)生認(rèn)識400個常用字，并能寫出其中100個簡單字。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語拼音
1. 學(xué)會漢語拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和聲調(diào)，能夠拼讀音節(jié)，正確書寫相關(guān)內(nèi)容。
2. 能借助拼音識字，練習(xí)普通話發(fā)音。
（二）識字與寫字
1. 激發(fā)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動識字的意識。
2. 認(rèn)識常用漢字400個，能書寫其中100個。
3. 掌握漢字的基本筆畫，遵循筆順書寫，確保字形正確、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。
（三）閱讀
1. 熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。
2. 學(xué)習(xí)用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文。
3. 學(xué)會通過書中圖畫輔助理解內(nèi)容。
4. 積極與他人分享感興趣的閱讀內(nèi)容。
（四）口語交際
1. 積極使用普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2. 認(rèn)真傾聽他人講話，理解談話的主要內(nèi)容。
3. 與同學(xué)交談時，自然大方，禮貌待人。
4. 增強表達(dá)自我的自信心，積極參與口語交流。
五、教學(xué)重點、難點：
（一）重點：
1. 漢語拼音作為學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，其教學(xué)至關(guān)重要。
2. 識字教學(xué)重點在于識記常用漢字380個，書寫160個漢字。
3. 逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（二）難點：
1. 漢語拼音的抽象性和易混淆性，導(dǎo)致學(xué)生掌握上存在困難。
2. 隨著識字量的增加，漢字的記憶和應(yīng)用成為難點，尤其是在如何鞏固漢字記憶方面。
3. 如何在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高理解能力，也是一個難點。
六、教學(xué)措施：
1. 端正教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，強調(diào)教材的特點，明確教學(xué)目標(biāo)，確保每堂課都有實質(zhì)性收獲，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 加深對新教材的理解，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，靈活運用教材。
3. 在拼音教學(xué)中，結(jié)合情境圖和語言環(huán)境，強化拼讀技巧，通過形象生動的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 將語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用語文知識。
5. 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與探究。
6. 認(rèn)真批改作業(yè)，給予及時反饋，幫助學(xué)生總結(jié)和提升。
7. 尊重學(xué)生個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
8. 教授靈活的學(xué)習(xí)方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。
9. 在閱讀教學(xué)中，符合學(xué)生年齡特點，注重實際的理解，做到多讀多練，強調(diào)朗讀與背誦。
10. 重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生書寫技巧，確保寫字的規(guī)范性與美觀性。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：略
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第4篇
一、教材分析
本冊教材主要包括四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字寫字、課文閱讀和單元練習(xí)。
1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣
本教材強調(diào)了兩個核心學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心聽講、勇敢發(fā)言和認(rèn)真書寫。按照培養(yǎng)順序，先聽后寫符合認(rèn)知規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)的特點。從語言表達(dá)上看，“傾聽”更貼合課程標(biāo)準(zhǔn)，“勇于”則關(guān)注學(xué)生目前面臨的挑戰(zhàn)，“認(rèn)真寫”注重學(xué)習(xí)過程。
在這一部分的教學(xué)中，我們應(yīng)明確：良好習(xí)慣的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要長期的堅持和訓(xùn)練。教師要善于抓住各種機會，持續(xù)進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)過時間的推移，這些外在行為將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)心的自覺行動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會在學(xué)習(xí)中形成積極的影響，是學(xué)生通往成功的重要基石。
2. 識字寫字
本冊教材共安排生字483個，其中298個需掌握書寫，185個僅要求認(rèn)識。生字的學(xué)習(xí)分為集中識字和隨課文識字兩條途徑。集中識字共8課，介紹三種識字方法：詞串識字、看圖識字和轉(zhuǎn)盤識字。課文中也會出現(xiàn)大量生字以供學(xué)生進(jìn)行識寫。無論哪種識字途徑，教師都要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并結(jié)合上下文理解詞句的意思。識字是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)采用豐富多樣的教學(xué)方法來有效促進(jìn)學(xué)生的識字能力。
3. 閱讀
一年級下冊共編寫課文26篇，內(nèi)容涵蓋寫景、記事、描寫人物和古詩等多種題材。這些課文內(nèi)容豐富，涉及自然現(xiàn)象、社會風(fēng)情、優(yōu)秀文化和環(huán)境保護(hù)等方面，短小精悍，文字簡潔，寓意深刻。
課后作業(yè)的設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新。例如，優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的識讀能力，明確突出讀書和寫字這一重點。在26篇課文中，有20篇只安排朗讀和描紅兩項作業(yè)，其他課文雖然有額外的活動要求，但同樣強調(diào)朗讀與描紅的主導(dǎo)作用。這體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書”的精神。注重語言積累也是課程的一大亮點，要求學(xué)生背誦的課文達(dá)到14課，占總課文的54%，這與兒童的記憶力特點相吻合。
4. 單元練習(xí)·學(xué)用字詞句
與以往教材相比，單元練習(xí)中的“學(xué)用字詞句”板塊功能得到擴(kuò)展，不再僅僅是語文知識與技能的復(fù)習(xí)鞏固，更包含探究、遷移和綜合運用語文資源的多重功能。
二、教學(xué)建議
1. 關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)
在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：
⑴ 創(chuàng)設(shè)情境：例如在“寫好鉛筆字”的教學(xué)中，初步了解寫字需要注意的事項后，設(shè)計情境讓學(xué)生實踐，比如舉辦“寫字儀式”，鼓勵學(xué)生在練習(xí)本上寫字，并進(jìn)行及時反饋。評價時應(yīng)關(guān)注寫姿的規(guī)范，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的習(xí)慣。
⑵ 突出重點，兼顧其他：教學(xué)的重點應(yīng)在于創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于傾聽、規(guī)范坐姿和握筆，同時也要關(guān)注其他習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，但在時間分配上可有所不同。
⑶ 細(xì)致耐心，持之以恒：課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣要貫穿每節(jié)課，鼓勵學(xué)生樂于傾聽和積極參與，關(guān)注書寫姿勢，長期的訓(xùn)練才能見成效。
2. 關(guān)于識字、寫字教學(xué)
在本冊教材中，隨課文識字占據(jù)重要地位。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，遵循“先自學(xué)后教”的原則，把握時間和精力，提升學(xué)生的自學(xué)習(xí)字能力。在教學(xué)過程中，要強調(diào)字、詞之間的關(guān)系，結(jié)合上下文理解生字的含義。正確處理好“識字”“讀書”“寫字”三者關(guān)系，保持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的策略，讓學(xué)生在誦讀中識字，在識字中書寫。
集中識字時，注意整體整合課文各個組成部分，關(guān)注詞語之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生將孤立的圖像整合起來。在介紹漢字起源的課文中，要聯(lián)系字、詞、文的關(guān)系，幫助學(xué)生理解漢字演變與詞語的相互關(guān)系。
寫字教學(xué)方面，強調(diào)正確的書寫姿勢，確保學(xué)生的用眼衛(wèi)生，鼓勵每位學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范書寫，注意字形的美觀。利用教材后面的描紅字帖，通過多種活動幫助學(xué)生掌握寫字技巧，感受漢字的形體美。
3. 關(guān)于閱讀教學(xué)
⑴ 激發(fā)興趣：要通過多樣的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，增強自主學(xué)習(xí)的意識。
⑵ 加強認(rèn)讀：要確保學(xué)生能夠用普通話正確流利地朗讀課文，尤其是長句和生僻詞，教師應(yīng)多加引導(dǎo)，通過反復(fù)訓(xùn)練幫助學(xué)生提高認(rèn)讀能力。
⑶ 指導(dǎo)朗讀：在熟讀課文基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，加強關(guān)鍵詞句的理解，鼓勵想象和聯(lián)想，提升閱讀體驗。
⑷ 加強課外閱讀：利用《新語文補充讀本》，開展多樣的閱讀活動，鼓勵學(xué)生借閱經(jīng)典書籍，營造良好的閱讀環(huán)境，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)對閱讀的熱愛。
4. 關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)
在單元練習(xí)中，教學(xué)要求應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，確保學(xué)生的訓(xùn)練效果。不能脫離練習(xí)設(shè)計進(jìn)行變動，注意不宜加重難度。
教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，營造和諧的課堂氛圍，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，積極參與學(xué)生的互動，確保語言能力的有效發(fā)展。要重視由少到多、由差到好的訓(xùn)練過程，并培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次
日期
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排
備注
1
2.6
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)
2
2.9-2.13
識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學(xué)習(xí)（2）
3
2.16-2.20
識字4(2) 練習(xí)1(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
4
2.23-2.27
春筍(2) 雨點(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
5
3.2-3.6
春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習(xí)（3）
6
3.9-3.13
練習(xí)2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
7
3.16-3.20
騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習(xí)3(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
8
3.23-3.27
練習(xí)3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
9
3.30-4.2
奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
清明節(jié)放假
10
4.6-4.10
好學(xué)的爸爸(2) 練習(xí)4(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
11
4.13-4.17
識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
12
4.20-4.24
識字8(2) 練習(xí)5(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
13
4.27-4.30
鮮花和星星(2) 放小鳥（2）綜合性學(xué)習(xí)（2）
勞動節(jié)放假
14
5.4-5.8
這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
15
5.11-5.15
練習(xí)6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
16
5.18-5.22
螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習(xí)7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
17
5.25-5.29
練習(xí)7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
端午節(jié)放假
18
6.1-6.5
魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
19
6.8-6.12
小松鼠找花生果(2) 練習(xí)8(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）
結(jié)束新課
20
6.15-6.19
期末復(fù)習(xí)
21
6.22-6.26
期末復(fù)習(xí)、考試
注：
1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣，如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等，教師可根據(jù)教材，結(jié)合本地、本校、本班的實際情況靈活安排。
2.每周三寫，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話，當(dāng)然，對一些優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們多寫一些。對于每周三寫作業(yè)，一定是興趣在先，通過寫作來激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。切忌讓學(xué)生感覺寫作是一種負(fù)擔(dān)，必要時可以考慮推遲開筆。建議統(tǒng)一使用方格本（或?qū)懺挶荆┩瓿纱俗鳂I(yè)。教師對每周的寫作作業(yè)也應(yīng)精心批改。
3.要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強課外閱讀的指導(dǎo)。教材并非語文學(xué)習(xí)的全部，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生讀教材，還要引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，鼓勵“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”的理念。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第5篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)保持正確的閱讀姿勢，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
（2）促進(jìn)學(xué)生專心傾聽，積極發(fā)言的習(xí)慣養(yǎng)成。
（3）掌握正確的書寫姿勢和握筆技巧，形成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音
（1）進(jìn)一步鞏固漢語拼音的應(yīng)用，能夠利用拼音輔助識字及學(xué)習(xí)普通話。
（2）規(guī)范抄寫聲母，確保在四線格上的準(zhǔn)確書寫。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀441個生字。
（2）掌握本冊內(nèi)容要求的70個偏旁。
（3）按照筆順要求正確書寫和默寫265個生字，做到書寫規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
（1）能夠理解他人傳達(dá)的一段話和簡單事件，聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
（2）結(jié)合圖畫能說出完整的話或幾句連貫的句子。
（3）能按照要求用連貫的幾句講述簡單的事情。
5、閱讀
（1）能夠結(jié)合課文與生活實際理解常用詞匯與句子意思。
（2）識別句號、問號、感嘆號，掌握陳述、疑問、感嘆等語氣的不同，能夠正確處理長句中的停頓。
（3）進(jìn)行朗讀和背誦指定的課文，能分角色朗讀對話。
（4）能夠連貫復(fù)述課文，表達(dá)清晰。
（5）能夠想象課文所描繪的情境，理解文本大意。
二、班級學(xué)生情況分析
本班共有29名學(xué)生，其中男生18名，女生11名。大部分學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂活躍，積極發(fā)言，回答問題時邏輯清晰，表達(dá)完整；作業(yè)完成認(rèn)真，無拖延現(xiàn)象；書寫規(guī)范，字跡工整。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改善，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，這學(xué)期需重點培養(yǎng)。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的措施
1、結(jié)合實際情況，進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生意識到正確姿勢是讀書寫字的基本功。
2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循由易到難的原則，循序漸進(jìn)，通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生更好地吸收知識。
3、通過漢語拼音提升學(xué)生的閱讀能力，確保符合拼讀規(guī)則，掌握音節(jié)發(fā)音。
4、關(guān)注低幼銜接，發(fā)展語言與思維，提升學(xué)生表達(dá)能力。
5、減少教學(xué)負(fù)擔(dān)，控制教學(xué)內(nèi)容，有助于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
6、培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第6篇
一、班級概況：
本班共有學(xué)生28人，包括男生15人，女生13人。孩子們性格活潑、好動，天真可愛，大多數(shù)在入學(xué)前已接受過教育，然而因為學(xué)生來自不同的地區(qū)（其中有幾名來自云南?。彝ケ尘案鳟?，個體差異顯著。孩子們的思想和品德尚未成熟，正處于形成的初期階段，對于學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)則了解有限，集體主義觀念初步建立，學(xué)習(xí)上的勤奮與鉆研精神尚未明顯，學(xué)習(xí)目的也未完全明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處在初步形成的過程中。
二、教材分析：
本冊教科書主要包含“入學(xué)教育”“拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”幾個部分。教材開篇是入學(xué)教育，通過四幅圖畫，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是拼音部分，共12課，學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)識60個常用漢字。然后是識字部分，包括10篇課文，和10篇相關(guān)的課文洞悉閱讀。每個識字單元設(shè)有4課，每課認(rèn)識10-12個字。20篇課文按由易到難的順序編排，每個單元之間有一定的聯(lián)系，并在單元后設(shè)置語文園地，以多樣的形式鞏固所學(xué)知識并提升語言能力。全冊設(shè)有5個口語交際主題，安排在每個單元后，幫助學(xué)生在情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
識字編排上實行認(rèn)讀和書寫的分開，多認(rèn)少寫，共要求認(rèn)識350個常用字，能寫其中80個簡單字。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、拼音
1、掌握漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確書寫聲母、韻母及音節(jié)。
2、能夠借助拼音識字、正音，學(xué)習(xí)使用普通話。
（二）、識字與寫字
1、增強對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字350個，并能夠書寫其中的80個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順書寫，做到字形正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）、閱讀
1、培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。
3、學(xué)會通過讀物中的圖畫進(jìn)行理解。
4、樂于與他人交流讀物中有趣的內(nèi)容。
（四）、口語交際
1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容。
3、能夠與他人進(jìn)行自然、禮貌的交流。
4、增強表達(dá)自信，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表觀點。
四、教學(xué)重點、難點：
（一）、重點：
1、漢語拼音的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此其教學(xué)是重點。
2、識字350個，書寫80個漢字是教學(xué)的重要任務(wù)。
3、學(xué)會說普通話并逐步養(yǎng)成這一習(xí)慣。
（二）、難點：
1、拼音的抽象性和容易混淆，給學(xué)生的掌握帶來困難，因此拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加常常導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“回生率”較高的問題，因此識字和漢字鞏固教學(xué)是難點。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中也是一個挑戰(zhàn)。
五、教學(xué)措施：
1、在寫字和讀書姿勢方面進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、拼音教學(xué)中強調(diào)情境圖、語境與字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，教授學(xué)生獨立拼讀的方法，提高他們的認(rèn)讀能力。
3、識字教學(xué)上遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，將識字與其相關(guān)事物的認(rèn)識、朗讀和寫字緊密結(jié)合，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，重視學(xué)生的個體差異，鼓勵同學(xué)間分享識字的經(jīng)驗和感受，以游戲形式促進(jìn)他們的互動學(xué)習(xí)。
4、在閱讀教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點，適度把握理解的深度，避免繁瑣分析和空洞說教，強調(diào)“讀”的重要性，多讀、精講，并注重朗讀和背誦的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確朗讀課文。
5、口語交際方面，課內(nèi)外堅持講普通話，實施生生互動和師生監(jiān)督，努力塑造課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，創(chuàng)造多樣化的語言表達(dá)機會，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，及時糾正語言錯誤。開展“故事分享”、“小演講”等活動，及時給予指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的口語交際能力。
6、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，通過板書示范，糾正常見的筆畫和筆順錯誤，要求學(xué)生在正確的寫字姿勢下，書寫端正、美觀。對一年級學(xué)生來說，寫字的訓(xùn)練應(yīng)滲透到每一堂課中。
7、思想品德教育方面，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，理解努力與成才的關(guān)系，贊美真摯的親情，樹立“勞動光榮，懶惰可恥”的觀念。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一周 入學(xué)教育/拼音1、2
第二周 拼音3、4
第三周 復(fù)習(xí)一/拼音5、6
第四周 拼音7、8/復(fù)習(xí)二
第五周 拼音9、10（國慶放假）
第六周 拼音11/復(fù)習(xí)三/拼音12、13
第七周 復(fù)習(xí)四/識字1、2、3
第八周 識字4/語文園地一/課文1
第九周 課文2、3/復(fù)習(xí)考試
第十周 課文4、5/語文園地二
第十一周 課文6、7、8
第十二周 課文9、10/語文園地三
第十三周 識字5、6、7
第十四周 識字8/語文園地四/課文11
第十五周 課文12、13、14
第十六周 課文15/語文園地五
第十七周 課文16、17、18
第十八周 課文19、20/語文園地六
第十九周 復(fù)習(xí)
第二十周 復(fù)習(xí)
第二十一周 復(fù)習(xí)考試
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第7篇
一、教材分析：
本教材共分為五大部分：“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“漢字認(rèn)讀與書寫”、“拼音學(xué)習(xí)”、“課文閱讀”和“綜合練習(xí)”。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教材中的生字和課文均加注了拼音，便于理解和發(fā)音。
1、“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”部分，旨在幫助學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式，掌握正確的讀書和寫字姿勢，關(guān)注用眼衛(wèi)生，并在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)“正確姿勢讀書”和“正確姿勢寫字”的習(xí)慣，同時也引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)工具。
2、“漢字認(rèn)讀與書寫”部分，重點是通過生動的圖畫和實例，使學(xué)生能夠識記305個生字，通過描紅和練習(xí)，掌握168個字的書寫。每個生字的旁邊都有生動的例圖，既能提升學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生加深對字義的理解。
3、在“拼音學(xué)習(xí)”部分，通過聲母、韻母和音節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以準(zhǔn)確拼讀、識別拼音，掌握拼音的發(fā)音規(guī)則，并進(jìn)行聲調(diào)練習(xí)，確保他們在實際交流中能使用普通話。
4、“課文閱讀”共涵蓋14篇文章，分為6組進(jìn)行教學(xué)。每篇課文均包含圖文、生字表、練習(xí)和描紅等多個元素。每篇課文的內(nèi)容豐富生動，篇幅適中，非常適合一年級學(xué)生的閱讀水平，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有效提升閱讀理解能力。
5、“綜合練習(xí)”部分，通過生字認(rèn)讀、拼音復(fù)習(xí)和書寫訓(xùn)練等多樣化練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升綜合能力。
二、班級概況：
本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，興奮好動、渴望探索。大多數(shù)學(xué)生對課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)規(guī)則還不太熟悉，集體意識尚未形成，學(xué)習(xí)動機和目標(biāo)也有待進(jìn)一步明確。整體上，班級氛圍活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的讀書和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)愛護(hù)學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)珍惜學(xué)習(xí)用品的意識。
2、漢字與拼音：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字，對每個字的意思和用法有所掌握。
(2)能夠規(guī)范書寫168個生字，做到字形正確、筆順規(guī)范。
(3)掌握聲母、韻母的拼讀技巧，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，了解聲調(diào)符號的使用。
3、口語交際：
(1)能夠用簡潔的話語描述圖畫，表達(dá)自己的想法。
(2)學(xué)會用普通話進(jìn)行簡單的對話，并做到聲音清晰、態(tài)度自然。
4、閱讀能力：
(1)理解并正確使用常用詞匯和句子。
(2)能夠熟練運用標(biāo)點符號，理解不同的語氣。
(3)背誦和朗讀課文，能夠流利復(fù)述內(nèi)容，理解課文大意。
四、教學(xué)措施：
1、明確教學(xué)目標(biāo)，針對新教材的特點，重點突破教學(xué)難點，并靈活調(diào)整教學(xué)策略。
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，特別是在寫字姿勢和用具愛護(hù)方面，加強日常練習(xí)與監(jiān)督。
3、通過具體實例和生動情境，強化拼音與漢字學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生獨立認(rèn)讀。
4、閱讀教學(xué)中注重實踐，簡化分析，鼓勵多讀、多練，提升學(xué)生的閱讀能力。
5、教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，進(jìn)行范讀、范寫，幫助學(xué)生提高書寫和閱讀水平。
五、思想品德教育結(jié)合：
1、教育學(xué)生珍惜自然資源、愛護(hù)環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解努力工作的重要性。
3、鼓勵學(xué)生間相互關(guān)心和尊重的良好品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的觀念。
5、進(jìn)行科學(xué)知識和社會文明的熏陶。
六、課時安排：
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第8篇
一、班級概況分析：
學(xué)生剛升入一年級，對校內(nèi)的規(guī)章制度還不甚熟悉，因而在自律性方面表現(xiàn)出一定的欠缺。不過，學(xué)生們在禮貌方面表現(xiàn)良好，見到老師時能主動打招呼。部分學(xué)生已經(jīng)意識到使用普通話的重要性，并能進(jìn)行簡單的語言交流。但也有個別學(xué)生對握筆姿勢不夠規(guī)范，需要教師進(jìn)行頻繁的指導(dǎo)與糾正。至于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，仍需在今后的教學(xué)中逐步了解。
二、本冊教材分析
本冊教材主要分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，了解學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音部分，重點在于掌握拼音的基本知識，同時識記70個常用漢字。識字單元分為兩大部分，每部分包含10篇課文，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識生字，提升識字能力。教材通過四個單元的設(shè)計，將課文按難易程度由淺入深排列，每單元課文之間也有內(nèi)在聯(lián)系。在每個單元結(jié)束后設(shè)有語文園地，通過豐富的內(nèi)容和多樣的形式來鞏固學(xué)生所學(xué)知識，發(fā)展語文綜合能力。課本安排了6個口語交際主題，以創(chuàng)造現(xiàn)實情境來提升學(xué)生的口語交際能力。
識字的安排遵循了“認(rèn)寫分開”的原則，以幫助學(xué)生有效識記漢字，而減少書寫負(fù)擔(dān)。
教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出該標(biāo)準(zhǔn)的核心理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、趣味性和廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音。希望學(xué)生能熟練掌握漢語拼音，并準(zhǔn)確朗讀聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)并進(jìn)行字音識別。
2、識字與寫字。目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識400個常用漢字，其中100個能夠書寫。希望學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自覺進(jìn)行識字練習(xí)，掌握基本的筆畫規(guī)律，并養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。培養(yǎng)學(xué)生用普通話流利朗讀課文的能力，激發(fā)他們的閱讀興趣，享受閱讀帶來的樂趣，能夠通過圖畫輔助理解文字內(nèi)容。
4、口語交際。希望學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解主要信息，并能自信地與他人交流，態(tài)度自然大方，熱情參與討論，表達(dá)自己的觀點。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
（一）、重點：
1、漢語拼音的教學(xué)，作為學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，是一個重要的教學(xué)重點。
2、掌握常用漢字400個，其中的100個能熟練書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，逐步提高其口語表達(dá)能力。
（二）、難點：
1、漢語拼音的學(xué)習(xí)較為抽象，容易產(chǎn)生混淆，因此掌握難度較大，拼音教學(xué)成為難點。
2、識字量的增加會帶來較高的學(xué)習(xí)壓力，如何鞏固400個漢字的學(xué)習(xí)也是一項挑戰(zhàn)。
3、如何有效指導(dǎo)學(xué)生積累語言，尤其在閱讀教學(xué)中，是一大難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入理解新教材的內(nèi)容，靈活運用，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3、充分利用多媒體工具，通過富有感染力的情境圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4、加強語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。
5、組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生們自主合作，培養(yǎng)他們的探究精神。
6、認(rèn)真批改每一課的作業(yè)，及時進(jìn)行反饋與總結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，幫助優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮特長，同時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
8、注重教授靈活的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)過程。教師在備課時，要關(guān)注單元內(nèi)各個知識點的相互聯(lián)系，做到整體運用教材。
9、在識字教學(xué)中堅持“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”的原則，幫助學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，盡早掌握閱讀能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，尋找生字與已知字的關(guān)系，鼓勵他們運用記憶規(guī)律識字，并促進(jìn)同伴間的交流與互動，共同享受識字的樂趣。
10、注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在書寫教學(xué)中要做好示范，糾正不規(guī)范的筆畫和筆順，要求學(xué)生寫字端正美觀。對于一年級的學(xué)生，課堂上寫字的量不宜過多，以免造成疲勞，應(yīng)合理分配到每節(jié)課中，確保寫字質(zhì)量。
11、進(jìn)行口語交際教學(xué)前，提前布置相關(guān)準(zhǔn)備工作，重視情境的設(shè)置，通過多種形式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在學(xué)生的交流過程中，教師要積極參與，提供模仿的例子，同時關(guān)注交流的動態(tài)，以促進(jìn)師生、生生之間的有效互動。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和趣味性語言時，給予肯定并引導(dǎo)，同時在合適的時機糾正不規(guī)范的口頭表達(dá)，確保交際的流暢性。學(xué)生的口語交際能力提升不僅僅依賴于專門的口語課，還需要在平時的課堂交流中有意識地進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵他們在生活中主動、勇敢地與他人溝通，從而逐步提高口語表達(dá)能力。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第9篇
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好！歡迎來到我們美麗的小學(xué)。在這里，你們開始了小學(xué)生的生活。那么，有誰能告訴我，小學(xué)生和幼兒園的小朋友的生活有什么不同？（學(xué)生發(fā)表意見）
那么，小學(xué)生的生活到底是怎樣的呢？（展示掛圖一）
二、觀察圖畫，理解內(nèi)容
（一）1、你們能認(rèn)出這里是什么地方嗎？圖中都有哪些人？他們在做什么？
2、討論
①、當(dāng)你在開學(xué)的第一天見到老師時，你應(yīng)該說些什么？
②、圖中這位小同學(xué)與老師之間的對話是怎樣的？老師又會怎樣回應(yīng)呢？（及時給予反饋）
3、情景練習(xí)
從你們進(jìn)入校園的那一刻起，接觸得最多的人就是老師。老師不僅教我們知識，還關(guān)心我們的成長。那么，我們在學(xué)校應(yīng)該如何與老師相處呢？
①、請兩位同學(xué)上臺表演，一位扮演老師，一位扮演學(xué)生。
情景：a、在學(xué)校的走廊上，師生相遇時應(yīng)該怎樣問好？
b、在教室或者辦公室里……
②、師生共同討論評議。
③、總結(jié)
這樣做有什么意義呢？
（二）1、當(dāng)爸爸媽媽送你們到學(xué)校門口時，你們應(yīng)該說些什么？
2、看圖，想一想：這對父母和孩子正在聊些什么呢？（讓同學(xué)們根據(jù)他們的動作和表情進(jìn)行合理想象）
3、情景表演
①、進(jìn)行表演，并進(jìn)行評議。
②、要愛護(hù)和尊敬父母。
（三）1、放學(xué)時，你在路上遇見同學(xué)，應(yīng)該怎么做？（情景表演）
2、評議
3、同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，當(dāng)別人有困難時，我們應(yīng)當(dāng)伸出援手。
（四）觀察遠(yuǎn)處，圖中還有誰？他們在做什么？（打掃衛(wèi)生）
問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生呢？不打掃衛(wèi)生會有什么后果？
校園是我們共同的家，教室、綠樹、鮮花都在這里。作為這個大家庭的一員，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)校園環(huán)境。
三、對照現(xiàn)實，熱愛校園
1、請同桌之間聊一聊我們的校園，里面都有些什么地方？
2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補充。
3、集體參觀我們的校園，加深對環(huán)境的了解（可以讓表達(dá)能力較強的同學(xué)擔(dān)任小導(dǎo)游，邊走邊介紹）。
四、作業(yè)設(shè)計
請同學(xué)們回家后，動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。
五、板書設(shè)計
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第10篇
一．學(xué)情分析：
本班的學(xué)生大多是剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友，活潑好動，尤其是男生，經(jīng)常在課堂上跑來跑去、喧鬧不止，難以集中注意力。孩子們的思維和品德尚處于發(fā)展的初期，對班級的紀(jì)律和學(xué)校常規(guī)知之甚少，集體主義觀念尚未形成，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和習(xí)慣也在逐步建立之中。
大部分家長對孩子的期望非常高，視其為心頭寶，溺愛有加。然而，許多家長因忙于工作，難以抽出時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的基礎(chǔ)知識差異明顯，部分學(xué)生能夠流利地運用普通話進(jìn)行交流，能描述所見的事物；而另一些孩子在識字方面則相對薄弱，僅能勉強識記簡單的拼音。在教學(xué)設(shè)計中，我們需根據(jù)每個孩子的實際情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)提升。
二．教材分析：
這一冊教材包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”等多個部分。教材首先介紹入學(xué)教育，通過四幅插圖幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是漢語拼音單元，共13課，幫助學(xué)生一邊學(xué)習(xí)拼音，一邊認(rèn)識70個常用漢字。之后是兩個識字單元，每個識字單元包含10篇課文，分別設(shè)有4課，學(xué)習(xí)每課中12至14個新字。共計20篇課文按照由易到難的順序編排，保證內(nèi)容的連貫性。每個單元后設(shè)有語文園地，以豐富多彩的內(nèi)容鞏固學(xué)生的語文知識，促進(jìn)語文能力的發(fā)展。全冊設(shè)有6個口語交際主題，幫助學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。教材的識字部分注重認(rèn)寫分開，要求學(xué)生多認(rèn)、少寫，整體要求認(rèn)識400個常用字，寫出100個筆畫簡單的字。
教材特點：
（一）綜合性
教材通過多種方式體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，以使剛?cè)雽W(xué)的兒童能夠獲得較為全面的語文啟蒙教育。不僅為漢語拼音、認(rèn)字、寫字、閱讀和口語交際奠定基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和能力的培養(yǎng)始終是多元的。例如，漢語拼音的階段，教材巧妙地穿插了短語、句子和兒歌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時逐步認(rèn)識部分漢字，實現(xiàn)拼音、識字和語言發(fā)展的結(jié)合，這不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還能讓他們盡早獲得成就感，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。
（二）科學(xué)性
漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排過程中，充分考慮兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。例如在識字和寫字方面，所要求的字都是常用字和高頻詞，這樣可以讓孩子們更容易記憶。比如，最先學(xué)習(xí)的字“爸、媽、我”，都是與他們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的字。全冊共要求認(rèn)識400個常用字，強調(diào)識字形式如象形字、會意字、圖畫識字和分類識字等，讓孩子在識字中了解漢字背后的文化。寫字的安排則遵循由易到難、由簡到繁，每課只需寫3-4個字，并結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生扎實掌握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，從而寫出既正確又美觀的字。
（三）時代性
本冊教材內(nèi)容更新，展現(xiàn)了時代的特點，富有文化色彩和情感因素。例如，《我多想去看看》表達(dá)了兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》激勵獨生子女勇于嘗試，《借生日》《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛他人和父母的美德，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》則傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境的重要性。教材中還融入了現(xiàn)代社會的元素，如計算機和購物中心等，通過有趣的故事傳遞科學(xué)知識。
（四）趣味性
各個部分的教材都體現(xiàn)了通過參與和游戲?qū)W習(xí)的設(shè)計理念。例如，學(xué)生在他們喜歡的情境中學(xué)習(xí)拼音和漢字，通過繪畫、拼圖和表演等豐富的活動鞏固知識，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。課后練習(xí)和語文園地中廣泛運用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)。
（五）廣泛適用性
針對我國地域廣闊、文化教育發(fā)展的不均衡性，本冊教材內(nèi)容覆蓋面廣，難度適中，給教師和學(xué)生留有擴(kuò)展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，鼓勵學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，通過語文園地的活動培養(yǎng)他們的認(rèn)字意識。編排了連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課內(nèi)容雖有生字但不注拼音，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他方式認(rèn)讀，從而在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，增強對語文學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第11篇
一、學(xué)生基本情景分析
一年級學(xué)生剛剛踏入小學(xué)生活，許多孩子尚未適應(yīng)相對緊張和辛苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面普遍較為欠缺，比如不清楚如何完成作業(yè)、如何遵循課堂紀(jì)律、有效傾聽、與他人交流、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，以及正確的讀寫姿勢等。這些問題將是他們在入學(xué)初期需要重點解決的任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的閱讀和書寫習(xí)慣。
(2)學(xué)會如何正確使用學(xué)習(xí)用品，樹立愛惜學(xué)習(xí)用品的意識。2、漢語拼音
(1)準(zhǔn)確發(fā)音聲母和韻母。
(2)能夠拼讀音節(jié)。
(3)了解聲調(diào)符號名稱，準(zhǔn)確掌握四聲與輕聲的讀法。
(4)認(rèn)識四線格，能在其中正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。
(5)識記大寫字母，熟練掌握《漢語拼音字母表》。3、識字寫字
(1)能夠正確閱讀317個生字。
(2)了解基本筆畫的名稱。
(3)按照筆順在田字格中書寫，并默寫123個生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整齊、姿勢端正。
4、口語交際
(1)用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰，態(tài)度自然。
(2)能在特定情境或看圖基礎(chǔ)上，用完整的句子或連貫的幾句話回答問題。
(3)根據(jù)情境或圖意，能夠用幾句連貫的話講述簡單的事情。5、閱讀
(1)能夠結(jié)合課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識句號、感嘆號，并能讀出不同語氣的句子。
(3)能夠朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對話。
(4)能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，語句連貫。
(5)能夠流利朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和情境。三、教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，目的是讓學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，珍惜學(xué)習(xí)用品，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點包括：正確讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和寫音節(jié)。
課文的重點在于：識字、寫字、朗讀和背誦。四、教學(xué)措施：
1、為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需結(jié)合實際，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。強調(diào)“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”，通過反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練，使這些良好的習(xí)慣深入學(xué)生內(nèi)心?？梢圆捎幂p松有趣的兒童歌曲形式，使他們在愉悅中記住這些習(xí)慣。
2、在教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶音與形，可以運用“情境圖”和“語境歌”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教音節(jié)時，也可以使用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而練習(xí)拼讀詞句，訓(xùn)練學(xué)生見形知音。同時要與識字相結(jié)合，避免讓學(xué)生感到乏味。
3、課文教學(xué)應(yīng)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，幫助學(xué)生連貫、準(zhǔn)確地朗讀課文。在識字教學(xué)中，將字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生通過觀察圖畫和實物，將識字與認(rèn)識事物有機整合。
4、在班級內(nèi)積極推廣閱讀?？梢圆捎媒處熥x給學(xué)生聽的方式，讓學(xué)生喜愛語文和閱讀。組織班級故事會，讓學(xué)生分享自己閱讀的好書；建立班級讀書小組和圖書角，確保學(xué)生有書可讀。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，利用多媒體課件推薦適合他們的經(jīng)典童話。
5、鼓勵學(xué)生積極寫作，展示他們的作品，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成就感與快樂。