教師不僅要傳授知識(shí)，更需培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問(wèn)題的能力。合理的教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要，它不僅是課程的框架，更是激發(fā)學(xué)生求知欲、提升綜合素養(yǎng)的橋梁。通過(guò)細(xì)致的計(jì)劃，我們能夠在知識(shí)傳遞中注入創(chuàng)新思維，讓每一個(gè)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)的奧秘時(shí)，找到屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏與方法。初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，不僅是教學(xué)的指南，更是學(xué)生成長(zhǎng)的助推器。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)背景：

為了提升初三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程，確保教學(xué)順利進(jìn)行，我制定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，以高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍偏薄，成績(jī)不夠理想。為了幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，需要通過(guò)關(guān)注和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成一個(gè)具有進(jìn)取精神和較強(qiáng)能力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓所有學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)課程是按照國(guó)家教育部制定的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開展的，旨在使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得適合自身發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維、運(yùn)算能力、空間想象能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成合理有效的計(jì)算習(xí)慣，增強(qiáng)觀察、分析、綜合、抽象的能力，培養(yǎng)歸納推理、類比思考的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)踐的密切聯(lián)系。

要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)事求是的態(tài)度、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立探究的思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、本學(xué)期知識(shí)體系中內(nèi)容的地位與作用：

本冊(cè)教材的四個(gè)章節(jié)涵蓋了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)重要領(lǐng)域。其中的“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”是初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。這兩章內(nèi)容不僅涉及數(shù)量關(guān)系，還與圖形問(wèn)題密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想?！跋嗨啤辈糠謩t集中講解相似三角形及其變換，其內(nèi)容貫穿了平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和相似等幾個(gè)圖形變換，幫助學(xué)生理解圖形之間的關(guān)系。

“投影與視圖”也在“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)，主要探討平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化空間想象能力。在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面，教材在各章節(jié)中通過(guò)“課題學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，特別是在第29章安排的“制作立體模型”項(xiàng)目以及各章尾部的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重落實(shí)相關(guān)實(shí)踐與應(yīng)用的要求。

五、四個(gè)單元內(nèi)容概述：

二次函數(shù)

本章的核心內(nèi)容是了解二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，并用其來(lái)解析一元二次方程與解決實(shí)際問(wèn)題，分為三個(gè)小節(jié)進(jìn)行講解。

相似

本章主要介紹相似圖形及其性質(zhì)，判定相似三角形并進(jìn)行應(yīng)用示例，補(bǔ)充位似變換。需注意的是，相似是比全等更普遍的圖形關(guān)系，全等可以看作特殊的相似關(guān)系，因此認(rèn)識(shí)全等是學(xué)習(xí)相似的重要基礎(chǔ)。

銳角三角函數(shù)

本章內(nèi)容包括銳角三角函數(shù)（正弦、余弦與正切）的定義及其應(yīng)用于解直角三角形。銳角三角函數(shù)是特定角度的三角函數(shù)，廣泛用于實(shí)際問(wèn)題的解決。在學(xué)習(xí)本章時(shí)，學(xué)生需結(jié)合以往所學(xué)的相似三角形和勾股定理等基礎(chǔ)知識(shí)。

投影與視圖

本章涉及投影和視圖的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)基本幾何體的三視圖，通過(guò)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)，本章內(nèi)容分為三個(gè)小節(jié)。

六、階段性測(cè)試及輔導(dǎo)措施：

（1）重視課后反思，及時(shí)記錄課堂教與學(xué)的得失，積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）認(rèn)真批改每一次作業(yè)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，快速調(diào)整教學(xué)策略。

（3）定期進(jìn)行單元測(cè)試，并確保批改及時(shí)，考后即時(shí)反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的錯(cuò)誤。

（4）開展面對(duì)面的指導(dǎo)與糾錯(cuò)，確保課程內(nèi)容及時(shí)消化，利用課后反饋補(bǔ)充練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

（5）加強(qiáng)與其他教師交流，促進(jìn)教研，共同提升教學(xué)水平。

（6）定期聽取學(xué)生的建議，以優(yōu)化教學(xué)方法。

（7）運(yùn)用“兩頭”帶“中間”的策略，兼顧各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（8）深化對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、堅(jiān)持“先練后教”的教學(xué)方法

具體步驟是：在課前備課時(shí)，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，挑選出一些富有代表性和典型性的例題。在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)例題的數(shù)量和難度，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)練習(xí)時(shí)間。在學(xué)生練習(xí)期間，教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，與他們一起進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，感受到學(xué)習(xí)中的不足。當(dāng)他們意識(shí)到自己的缺陷時(shí)，自然會(huì)向教師請(qǐng)教問(wèn)題。此時(shí)，教師應(yīng)該把握住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)他們迎難而上的信心，引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。在解題過(guò)程中，可以有機(jī)地滲透教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容的興趣。

　二、活躍課堂氛圍，增添復(fù)習(xí)課的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

復(fù)習(xí)課常常讓學(xué)生感到乏味，想要取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍至關(guān)重要。當(dāng)前的中考數(shù)學(xué)命題中，增加了開放性和探索性問(wèn)題，數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合是極其重要的。為了減緩學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的緊張情緒，教師可以從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，這是提高數(shù)學(xué)課程趣味性的一種有效途徑。

　三、注重基礎(chǔ)知識(shí)，全面鞏固雙基

中考試題主要考察初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率通常在75%以上，試題的編排一般遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通常不會(huì)出現(xiàn)難題或偏題，難易題的比例一般為容易題：中等題：較難題為5：3：2。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練是重點(diǎn)。學(xué)生只有在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好地理解和運(yùn)用公式、定理，進(jìn)而分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。正如俗話說(shuō)的，萬(wàn)丈高樓平地起，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，如何談得上高樓大廈的建立。強(qiáng)化基礎(chǔ)是靈活運(yùn)用的前提。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要避免好高騖遠(yuǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生迷茫的感覺。

　四、廣泛收集資料，精心挑選題目

對(duì)于每一份資料和試卷，教師應(yīng)該首先全面閱讀，提取精華，剔除糟粕，篩選出典型和有價(jià)值的題目供學(xué)生練習(xí)。對(duì)于那些學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，或大綱中并不要求掌握的知識(shí)，以及一些重復(fù)的訓(xùn)練題，教師應(yīng)當(dāng)考慮刪除。對(duì)于涉及到重點(diǎn)知識(shí)且有必要進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容，教師也需要謹(jǐn)慎安排題量。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

若想提升教學(xué)效率，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃是必不可少的。計(jì)劃能夠幫助我們明確方向，避免思維的混亂。以下是為您準(zhǔn)備的初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注相似三角形的判定。

　一、教材分析：

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握?qǐng)D形的全等及相關(guān)知識(shí)，并對(duì)幾種圖形的變換進(jìn)行了探討。全等是相似的特殊形式，因此從更廣泛的視角來(lái)看，研究相似比全等更具普遍性。本章節(jié)的內(nèi)容實(shí)際上是在之前對(duì)全等圖形及其變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展與深化。

學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中還將接觸“銳角三角函數(shù)”和“投影與視圖”的內(nèi)容，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)均依賴于相似的概念。在物理學(xué)中，涉及到力學(xué)、光學(xué)等方面的內(nèi)容，同樣需要運(yùn)用相似的知識(shí)。本章內(nèi)容為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及實(shí)際工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，尤其在建筑設(shè)計(jì)、測(cè)量和繪圖等實(shí)際應(yīng)用中，相關(guān)知識(shí)顯得尤為重要。

　二、學(xué)情分析

學(xué)生已具備全等三角形的知識(shí)，并對(duì)圖形的變換有一定的理解?！叭取北硎緝蓤D形狀態(tài)完全一致，而“相似”則強(qiáng)調(diào)形狀的一致性，尺寸不必相同。一個(gè)圖形可以通過(guò)按比例的放大或縮小來(lái)獲得另一個(gè)圖形，形成相似關(guān)系。當(dāng)比例為1時(shí)，兩個(gè)圖形即為全等，由此可見全等是相似的一種特殊情況。學(xué)生對(duì)相似三角形的學(xué)習(xí)是相對(duì)輕松的。

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的認(rèn)知能力和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)技能：掌握判斷兩個(gè)三角形相似的方法：若一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，則這兩個(gè)三角形是相似的。

2、數(shù)學(xué)思考：滲透數(shù)學(xué)中普遍存在的相互關(guān)系和轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體會(huì)到類比在數(shù)學(xué)中的重要性；經(jīng)歷探索相似三角形條件的過(guò)程，體驗(yàn)畫圖、觀察、猜想和分析的全過(guò)程；在定理論證中，體會(huì)思想轉(zhuǎn)化的運(yùn)用。

3、解決問(wèn)題：能夠運(yùn)用“兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相似”的定理進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

4、情感態(tài)度：促進(jìn)學(xué)生從特殊到一般的思維方式，在思維層面上鼓勵(lì)學(xué)生使用類比進(jìn)行思考；通過(guò)畫圖、觀察、猜想和驗(yàn)證等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜想能力，激發(fā)他們探索知識(shí)的熱情。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握兩個(gè)三角形相似的判定方法及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

探討三角形相似的條件；運(yùn)用三角形相似的判定法解決實(shí)際問(wèn)題。

　五、說(shuō)教法、學(xué)法：

〈一〉教法：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)思維方法。本節(jié)課將采用多種教法，以確保教學(xué)的有效性：

(1)類比教學(xué)法：通過(guò)類比全等三角形的判定方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

(2)轉(zhuǎn)化教學(xué)法：在證明相似三角形的判定時(shí)，通過(guò)構(gòu)造全等三角形，將待證明問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已解決的問(wèn)題，從而簡(jiǎn)化問(wèn)題。

(3)情景教學(xué)法：設(shè)置情境問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)他們熟悉的場(chǎng)景，引導(dǎo)他們輕松愉快地回答問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(4)啟發(fā)性教學(xué)法：通過(guò)教師的啟發(fā)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

20xx20xx學(xué)年第二學(xué)期即將啟動(dòng)，為了提高我的教學(xué)質(zhì)量，我制定了以下初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)了初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。其中一個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，我希望能夠進(jìn)一步提升他們的能力。然而，很多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣；而另一個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，我將從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助他們逐步提升。在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

二、教材分析

1、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教學(xué)應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用。

2、依據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。根據(jù)培養(yǎng)合格公民的需求，合理選擇教材內(nèi)容，從深度、廣度和習(xí)題難度上進(jìn)行科學(xué)安排。

3、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在課堂中運(yùn)用實(shí)例導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。

三、指導(dǎo)思想

我將不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，堅(jiān)定執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育。我將轉(zhuǎn)變教研思維，改進(jìn)教研方法，探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研新模式。

四、具體措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念。

2、認(rèn)真研究教材，靈活運(yùn)用教材。教學(xué)過(guò)程中，我將充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，深入理解教材編寫意圖，創(chuàng)新使用教材。在傳授顯性知識(shí)的我也會(huì)關(guān)注隱性內(nèi)容的滲透，確保數(shù)學(xué)教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)，體現(xiàn)新理念。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，我將以學(xué)生為中心，創(chuàng)造主動(dòng)探索與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和交流中深入理解知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)谝粋€(gè)安全、自由的環(huán)境中提升解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)新意識(shí)。

4、完善評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與社區(qū)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，而不單純依賴教師的評(píng)定。評(píng)價(jià)方式將多樣化，包括書面測(cè)驗(yàn)、口頭表達(dá)、實(shí)踐演示等，甚至通過(guò)課堂觀察、訪談、作業(yè)分析以及學(xué)生成長(zhǎng)記錄等形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。我將面向所有學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提升，致力于全方位提高教學(xué)質(zhì)量。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)教學(xué)以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，依據(jù)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施，目的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)教學(xué)，提供必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和良好的人格品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的初三數(shù)學(xué)教學(xué)包括第二十一章《函數(shù)》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《平面幾何》，第二十四章《統(tǒng)計(jì)與概率》，以及第二十五章《立體幾何》。本學(xué)期將完成教材的所有章節(jié)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：理解函數(shù)的概念及其圖像，掌握一元二次方程的解法，熟悉平面幾何中的各種圖形及其性質(zhì)，了解統(tǒng)計(jì)與概率的基本知識(shí)。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理和解決問(wèn)題的能力，提升他們的綜合應(yīng)用知識(shí)能力。情感態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)過(guò)程中滲透批判性思維。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，減少不必要的批評(píng)。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，照顧到各層次學(xué)生的需求，確保整個(gè)班級(jí)能夠共同進(jìn)步。

3、在新課教學(xué)中針對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行溫故知新，使學(xué)生能更好地理解新知識(shí)。

4、在復(fù)習(xí)階段，多提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練和模擬測(cè)試幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升解題速度和準(zhǔn)確性。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；著重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用正確、合理的方法進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象和概括。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹和類比進(jìn)行簡(jiǎn)易推理，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，并能反作用于實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立實(shí)事求是的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，激勵(lì)獨(dú)立思考和探索創(chuàng)新思想。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，期末平均分爭(zhēng)取提高五分以上，讓每位學(xué)生在不同程度上取得進(jìn)步。

3、關(guān)注學(xué)困生，對(duì)于一些本具潛力但因各種原因成績(jī)偏低的學(xué)生，給予充分的支持和關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，以便迅速提升成績(jī)。

二、教學(xué)措施：

1、盡快了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生的逆反心理，讓他們盡快進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情。

2、細(xì)致備課。深入研究教材及考試大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，注重每一章節(jié)與前后知識(shí)的聯(lián)系，重視課后反思，設(shè)計(jì)好課堂上師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，提高課堂效率，充分利用好45分鐘，深入挖掘教材，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，力求在課堂上幫助學(xué)生消化知識(shí)，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

3、多進(jìn)行教學(xué)改革研究，積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)能力。

4、做好常規(guī)教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，定期復(fù)習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采取相應(yīng)措施，不讓任何一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué)，常用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

5、組織學(xué)困生輔導(dǎo)，課堂上多提問(wèn)，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)掘潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三、其他方面：

在認(rèn)真做好本職工作的以飽滿的熱情積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，并制定合理的計(jì)劃，為下學(xué)期的畢業(yè)考試和升學(xué)做好充分準(zhǔn)備。