我們不僅要關(guān)注知識的傳遞，更要激發(fā)學(xué)生的探索精神與思維能力。通過精心設(shè)計的課程，學(xué)生將在真實的科學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)樂趣，培養(yǎng)對自然的好奇心與觀察力，從而為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。科學(xué)不僅是實驗和理論的結(jié)合，更是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，這正是我們教學(xué)工作的核心所在。

以提升四年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)積極參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握探究問題的有效策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升他們解決實際問題的能力，使學(xué)生在日常生活中能夠親近科學(xué)、運用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自己的生活，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程和方法，通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識，提升自身素養(yǎng)，感受到科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)定假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重在實驗中進行準(zhǔn)確的觀察和測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，鼓勵他們對實驗結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我設(shè)立的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展孩子們對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們大膽細致、注重證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為認真，但靈活性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們不善于主動獲取知識，也未能靈活運用所學(xué)內(nèi)容，因此對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在膚淺的了解層面，理解不夠深入，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于家庭和學(xué)校的重視重點偏向語文、數(shù)學(xué)和英語，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，科學(xué)探究意識不足。加之缺乏接觸大自然的機會，學(xué)生在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中的學(xué)習(xí)也受到限制，無法有效獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿好奇和探索的欲望，他們喜歡動手操作具體的物體?？紤]到我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊貼孩子們的生活實際，并以符合學(xué)生年齡特點的方式進行教學(xué)，學(xué)生必然會對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教材分析：

第一單元 自然法庭的聽證會

本單元是《科學(xué)》四年級下冊的第一單元，訓(xùn)練著重于“觀察提問——假設(shè)猜想——實事證據(jù)——模型解釋——表達交流”這一科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。本單元共分為三個課時“你曾經(jīng)……”，“假如我們是……”“聽證會”。通過富有趣味性的活動激發(fā)學(xué)生興趣，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的可操作性和學(xué)生的參與性，使學(xué)生在操作與實踐中學(xué)習(xí)，初步了解和實踐事實與證據(jù)的采集過程。

第二單元 我們怎樣呼吸

《我們怎樣呼吸》是四年級下冊的第二單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)的能力，通過觀察、實驗和調(diào)查，學(xué)習(xí)人體呼吸和空氣污染等相關(guān)知識，樹立正確的科學(xué)觀和社會責(zé)任感。本單元包含《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》和《還我清新空氣》等主題探究活動。

第三單元 植物在成長

《植物在成長》是四年級下冊第三單元，屬于綜合能力訓(xùn)練。目標(biāo)是：通過長期實驗、觀察、記錄，理解事物發(fā)展并能用圖或文字表達其變化過程。本單元通過長期種植活動貫穿，包含《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三個主題探究活動。

第四單元 太陽給我們帶來了什么

《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊第四單元，屬于綜合探究單元，目標(biāo)為“能夠用測量工具進行定量觀察，收集數(shù)據(jù)并進行簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，教材設(shè)計了“認識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究活動。

第五單元 生活中的機械

《生活中的機械》是四年級下冊的第五單元，屬于綜合探究活動單元，目標(biāo)是“用簡單器材開展觀察實驗，并做好實驗記錄”。包含《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》和《我的滑輪》四組探究活動。

第六單元 揭開燃燒的秘密

《揭開燃燒的秘密》是綜合探究活動單元，目標(biāo)為“能夠進行控制變量的簡單實驗并記錄結(jié)果”。本單元包括《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三個活動。

第七單元 飛上藍天

本單元為綜合探究單元，目標(biāo)為“通過多種途徑收集事實與證據(jù)”。圍繞“飛上藍天”主題，主要訓(xùn)練學(xué)生綜合運用各種途徑來收集事實與證據(jù)的能力，包含“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”和“飛行的秘密”三組活動。

第八單元 青蛙的一千個朋友

“青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學(xué)內(nèi)容：“一千個小偵探找青蛙”、“科學(xué)小偵探通關(guān)記”和“做青蛙的朋友”。本單元旨在提升學(xué)生的綜合能力，教師在指導(dǎo)觀察和分析時，應(yīng)關(guān)注更多的生活實例，以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)擴展到課外，從學(xué)校延伸到社會，這是本單元的更高要求。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實到每節(jié)課；

2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過相互交流、合作、幫助和研討來提升學(xué)習(xí)效果；

8、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進行驗證，通過思考加工得出結(jié)論，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實問題的解決中；

9、充分運用各類資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。