語文教學(xué)計(jì)劃不僅是知識(shí)傳授的藍(lán)圖，更是學(xué)生成長與思維啟迪的航標(biāo)。通過合理的課程安排與多元化的教學(xué)方法，我們不僅要幫助學(xué)生掌握語言的技巧，更要培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)與批判性思維。面對(duì)時(shí)代的變遷，語文教學(xué)需要融入更多的現(xiàn)代元素與人文關(guān)懷，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。高三語文教學(xué)計(jì)劃，承載著希望與責(zé)任，必將為學(xué)生的未來鋪就更為廣闊的道路。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)情分析

我所教授的高三（9）、（10）班是學(xué)校的普通班，整體上大多數(shù)學(xué)生的成績不盡如人意，語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。更令人擔(dān)憂的是，部分學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科缺乏重視，普遍存在輕視語文的態(tài)度，幾乎沒有利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，更談不上課外閱讀。學(xué)生的閱讀水平提升緩慢，知識(shí)面狹窄，思維受限，文章寫作往往顯得空洞無物。

　二、教學(xué)設(shè)想

1、深入研究考試大綱，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性。認(rèn)真分析語文教學(xué)大綱及考試說明，并仔細(xì)研究近十年的高考語文試題，力求從中總結(jié)出一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考的動(dòng)態(tài)變化，并及時(shí)將這些規(guī)律融入到教學(xué)計(jì)劃中。

2、聚焦專項(xiàng)復(fù)習(xí)，奠定基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)將采用專項(xiàng)復(fù)習(xí)的方式，著重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、注重分層教學(xué)，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情，采取“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全員參與”的教學(xué)策略。

4、注重問題導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。我們要聚焦學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)，授課要具有明確的目的性，突出實(shí)用性。

　三、具體措施及注意事項(xiàng)：

在有限的時(shí)間內(nèi)追求高效，是我們的目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容圍繞學(xué)年安排進(jìn)行，以高考試卷的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期的第一階段復(fù)習(xí)安排如下：

①首先是《三維》古詩文，先進(jìn)行課內(nèi)的復(fù)習(xí)，再逐漸拓展到課外，先夯實(shí)基礎(chǔ)，再提升拓展；②針對(duì)《三維》的論述類文章及選讀類文本進(jìn)行專項(xiàng)閱讀練習(xí)；③進(jìn)行《三維》基礎(chǔ)知識(shí)的語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。

2、為學(xué)生精心挑選并設(shè)計(jì)高質(zhì)量的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題技巧，特別是在針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)避免僅僅是宣讀答案，而要有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解決學(xué)生的實(shí)際問題，同時(shí)幫助學(xué)生理解出題者的意圖、目的及常用的出題手法，理清解題思路，教授解題方法。

4、語文學(xué)習(xí)需要積累，能力提升不是一蹴而就的過程，必須持之以恒。然而，學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中往往忽視語文，因此我會(huì)在課外布置部分訓(xùn)練題和作文，以確保學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間提升語文水平，教師也要認(rèn)真檢查，確保效果。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠的閱讀量，想通過試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍是很困難的，因此各類文體的閱讀應(yīng)貫穿整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。只有提高學(xué)生的閱讀水平，才能提升語文能力，進(jìn)而促進(jìn)寫作水平，而高考中閱讀部分的比重也不可小覷，因此抓好閱讀成為復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

6、嚴(yán)格按照《大綱》和《考試說明》的要求落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生解題方法，特別是出題者常用的手法，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全等。尤其要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的信息進(jìn)行合理的分析、綜合和推斷，克服只會(huì)抄原文而不懂得提取和加工原文的錯(cuò)誤。

7、本學(xué)期，語文科將加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，注重速度和能力的提升，通過訓(xùn)練的方式發(fā)現(xiàn)和解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

8、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們多留心周圍的事物，關(guān)注國家與社會(huì)的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們從身邊的報(bào)刊、雜志中有目的地收集資料，從而積累更多的知識(shí)、觀點(diǎn)和寫作素材。

9、在寫作方面，幫助學(xué)生解決素材匱乏的問題，積累豐富的寫作素材；重視審題與立意，避免偏題和離題；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定寫作目標(biāo)，比如對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要求觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)清晰，有所依據(jù)，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們能辯證分析問題。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

在高考改革不斷深化的背景下，新考綱和新高考模式為中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考帶來了新的挑戰(zhàn)。我們需要充分把握這一改革趨勢，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并調(diào)研各校的復(fù)習(xí)模式，依托優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資料，制定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，有序提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及高考應(yīng)試能力。通過師生的共同努力，爭取實(shí)現(xiàn)我校高考語文學(xué)科的上線率和優(yōu)分率再創(chuàng)新高，為來年高考創(chuàng)造更好的成績奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊和第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊和第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊至第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

4、高中語文考點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)梳理和高考應(yīng)試技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練，具體參考《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過分析，我校學(xué)生的現(xiàn)狀主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、知識(shí)體系構(gòu)建不完整；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不足；

3、見識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞能力和創(chuàng)新能力缺乏資源支撐；

4、答題規(guī)范意識(shí)較弱；

5、普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)重視程度不夠。

四、具體教學(xué)措施

（一）集備組方面

1、面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，集備組應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以確保最佳教學(xué)效果。

2、高三語文集備應(yīng)原則上安排在每周一的第三、四節(jié)課，具體安排可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，集備內(nèi)容可包括新課的集體備課及教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐結(jié)合。

3、集備組長應(yīng)每周布置一份周練，周練內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合，組織教師用一節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練與測試，接著用一節(jié)課進(jìn)行講評(píng)，要求各任課教師全面批閱。

4、月考試卷應(yīng)由集備組教師分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照省高考的模試，內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班實(shí)際情況調(diào)整，質(zhì)量較好的班級(jí)可以參考八中試卷。

5、月考后，集備組應(yīng)組織教師進(jìn)行評(píng)卷，及時(shí)完成登分與質(zhì)量分析。

6、集備組還需組織成員參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

（二）教師方面

1、各任課教師在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)選擇高中語文教材第五冊和第六冊中的重要篇目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并圍繞高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的主觀題訓(xùn)練。

2、在教授新課的過程中，應(yīng)安排專題復(fù)習(xí)，將新課與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)梳理與解題方法的研究，以提高學(xué)生的解題能力。

3、各任課教師應(yīng)配合教材的各單元教學(xué)，深入探究相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并通過延伸性與鑒賞性文章，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。

4、在復(fù)習(xí)第一冊至第四冊的過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)回顧整理文言文的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、教師應(yīng)靈活運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)的梳理和應(yīng)考技巧的指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、每周安排兩課時(shí)的作文訓(xùn)練，講解寫作方法并評(píng)講學(xué)生的習(xí)作，以提高學(xué)生的作文能力。

7、教師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

（三）學(xué)生方面

1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真聽講，做好筆記，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，確保當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，及時(shí)完成作業(yè)。

2、學(xué)生應(yīng)每天背記名句與詩歌，每周完成一份語文周練和一篇課堂作文，以提高解題能力。

3、在學(xué)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生應(yīng)安排時(shí)間閱讀經(jīng)典文化作品。

4、每次月考前，學(xué)生應(yīng)做好復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真聽老師解讀并訂正錯(cuò)題，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。

5、學(xué)生還應(yīng)收集近年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究，深入理解考試說明，熟練掌握各種題型的解法。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期的高三語文教學(xué)中，我繼續(xù)負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)班和普通班的教學(xué)工作。通過對(duì)期末考試成績的分析，發(fā)現(xiàn)兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和積極性存在明顯差異。優(yōu)質(zhì)班的整體表現(xiàn)較好，絕大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極向上的心理狀態(tài)，渴望獲得優(yōu)異成績。然而，仍有少數(shù)學(xué)生面臨一定的學(xué)習(xí)困難，缺乏耐心和毅力，偶爾未能完成老師布置的任務(wù)。與之相比，普通班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，僅有個(gè)別同學(xué)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，整體學(xué)習(xí)狀況亟需改善。通過考試總體分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生面臨以下問題：

(1) 知識(shí)體系建設(shè)不完善；

(2) 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；

(3) 見識(shí)不廣，缺乏鑒賞能力，導(dǎo)致創(chuàng)新能力不足；

(4) 語文答題規(guī)范意識(shí)欠缺。

　二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

本學(xué)期計(jì)劃完成高三語文教材第五冊的教學(xué)，并深入學(xué)習(xí)讀本中的重要篇章。努力通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過比較、分析和歸納的方法，提高他們的語文素養(yǎng)，激發(fā)個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)語言綜合運(yùn)用能力。組織并實(shí)施高三語文的第一輪復(fù)習(xí)。

　三、具體教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃，我將加強(qiáng)備課，確保因材施教，尋找課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，力求提高課堂質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)高三的作業(yè)要求進(jìn)行管理，通過練習(xí)鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，幫助他們提升書面表達(dá)能力。特別是在學(xué)生作文的批改上，爭取做到精細(xì)批改，并盡量進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。認(rèn)真對(duì)待考試命題、審題、閱卷與分析，及時(shí)總結(jié)與進(jìn)行思想疏導(dǎo)，確保每次考試都能夠?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步提供指導(dǎo)和啟發(fā)。

我計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一和高二階段背誦的課文及基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是文言文內(nèi)容的第一輪復(fù)習(xí)。在自習(xí)課上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分組合作，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，以期在學(xué)期末能夠完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高語文能力。

計(jì)劃實(shí)施一對(duì)一的幫扶措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂上創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維與方法影響后進(jìn)生，同時(shí)建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，每次考試后進(jìn)行成績分析，以期培養(yǎng)出語文優(yōu)秀人才。

　四、個(gè)人專業(yè)水平提高

在個(gè)人發(fā)展上，我將秉持與時(shí)俱進(jìn)的思想，積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，撰寫教學(xué)反思和隨筆，與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以不斷提升自身專業(yè)水平。向其他教師學(xué)習(xí)，研究各種教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。積極參與教研組織的各類活動(dòng)，力求從多個(gè)方面提升自身的教育教學(xué)能力。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《語文教學(xué)大綱》的精神，全面分析《考試說明》，結(jié)合本屆高三學(xué)生的特點(diǎn)，明確工作重點(diǎn)，著重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提高，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

　二、具體操作

（一）制定系統(tǒng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)過程有條不紊。

1、深入研究教學(xué)大綱與考試說明，細(xì)致分析近三年高考試題及各省高考試卷，明確高考的命題趨勢，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，以提升備課效率。

2、每兩周周一上午的第四、五節(jié)課，在辦公室進(jìn)行集體備課，分享總結(jié)教學(xué)與復(fù)習(xí)的效果，探討下一階段的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略，提出切實(shí)可行的建議，以便進(jìn)行整合與優(yōu)化。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體清晰，確保每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)精準(zhǔn)。在達(dá)成每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測與反饋，以發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。

精選的訓(xùn)練材料需合理搭配每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課內(nèi)講解、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練及課外延伸材料。精選試題時(shí)，應(yīng)注重典型性與針對(duì)性，由易到難、難易結(jié)合，確保練習(xí)的有效性。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題思路和方法指導(dǎo)。

2、認(rèn)真上課

根據(jù)不同的課堂類型，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用每一節(jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真布置、批改和講解作業(yè)。

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練要落實(shí)到位。

5、重視課堂、作業(yè)、測試、默寫和錯(cuò)題的訂正環(huán)節(jié)。

（三）做好每次月考的測試工作

備課組的教師要廣泛收集優(yōu)秀試卷，依據(jù)“占有、挑選、整合”的原則，編制有針對(duì)性的試卷。每次大型測試需集體討論，命制有效或選擇優(yōu)質(zhì)試題進(jìn)行評(píng)測，確保試卷的質(zhì)量；要全批全改，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，提升講評(píng)的針對(duì)性與有效性。

（四）做好優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立檔案，做好跟進(jìn)輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)支持。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合20xx年《考試說明》，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的智慧，注重學(xué)生的主體參與，借助強(qiáng)化應(yīng)考訓(xùn)練和提高課堂教學(xué)效率兩個(gè)主要手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考能力，確保復(fù)習(xí)備考的全面性和科學(xué)性。

　二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

1、二輪復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)查找遺漏的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。充分利用復(fù)習(xí)資料（本學(xué)期不訂教材，由教師針對(duì)班級(jí)情況編制練習(xí)材料，確保查缺補(bǔ)漏的針對(duì)性。）并隨著高考新動(dòng)向，合理調(diào)整訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、三輪復(fù)習(xí)將重點(diǎn)放在試題訓(xùn)練上，采用當(dāng)年各省的模擬試卷以提升學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、梳理知識(shí)體系，總結(jié)解題思路，增強(qiáng)審題能力，規(guī)范答題標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，以提高寫作水平。

　三、具體方案

（一）重視學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，聚焦薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)定目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。

1、明確目標(biāo)，落實(shí)背誦。依據(jù)《考試說明》，指定背誦篇目，為學(xué)生明確背誦的方向。背誦應(yīng)為循序漸進(jìn)，持之以恒，確保每一篇都能在書寫中消除錯(cuò)誤，力爭在背誦中獲得滿分。

2、分類攻克難點(diǎn)。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)中遇到的高頻問題和得分較低的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，通過再做練習(xí)、分類歸納強(qiáng)化記憶，幫助學(xué)生熟練掌握解答的技巧。

3、語言運(yùn)用題，要注重題干的理解和答題規(guī)范化訓(xùn)練。通過實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生熟悉不同題型的答題方法與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)經(jīng)典題型，進(jìn)行多次訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)新題型的適應(yīng)能力。

4、通過多樣化的方式提高作文水平。首先是分類指導(dǎo)，突破制約學(xué)生作文水平的因素，針對(duì)學(xué)生作文的“審題是否準(zhǔn)確”、“思路是否清晰”等進(jìn)行分類評(píng)估，給予針對(duì)性指導(dǎo)。研究近三年的高考范文，借鑒其立意和構(gòu)思，提升自身寫作能力。還需加大訓(xùn)練頻率，確保每周至少寫一篇。關(guān)注話題的深度，特別是“為什么”這一關(guān)鍵部分，提升論證深度。引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次深挖話題內(nèi)涵，強(qiáng)化自己的寫作風(fēng)格。

5、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀題的復(fù)習(xí)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：幫助學(xué)生識(shí)別文體特征，快速瀏覽文本，整體把握文章大意；仔細(xì)審題，找出顯性與隱性信息，有效圈定問題與關(guān)鍵字。第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：準(zhǔn)確定位答案區(qū)域，合理篩選有效信息；緊扣題干，以原文表達(dá)組織答案；對(duì)于“多角度”的題目，要分點(diǎn)回答；探究類問題需明確觀點(diǎn)，再結(jié)合文章主旨進(jìn)行回答；答題要簡潔明了，條理清晰；同時(shí)要注重使用專業(yè)術(shù)語，確保語言規(guī)范。

6、在文言文部分，著重突破文言句子翻譯和虛詞用法，通過方法指導(dǎo)，使學(xué)生熟練掌握詞義推斷，推動(dòng)知識(shí)的遷移。

（二）發(fā)揮集體智慧，合理分工。利用集體備課的時(shí)間，共同探討每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路與典型試題，精心制定每個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教案。課堂上，要提高每個(gè)時(shí)間單位的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生思考，使其在課堂中保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

（三）精選資料，追求實(shí)效。應(yīng)充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，遵循“題型要準(zhǔn)確，材料要典型”的原則，精挑細(xì)選，提升復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效的指導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)與反思、總結(jié)的時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，遵循選題、完成、課堂講解與課后糾錯(cuò)的步驟，各環(huán)節(jié)有序銜接，確保訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、學(xué)生分析

本學(xué)期所教授的高三（1）班和高三（2）班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，但仍然存在一些差異化的情況。大部分學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度不足，積極性不高，特別是在閱讀理解和寫作能力方面，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較為薄弱，作文的邏輯思維和語言表達(dá)能力亟需提升，整體表現(xiàn)有待加強(qiáng)。

　二、精準(zhǔn)定位

針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，不要求所有學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想水平，只要能夠縮小與其他同學(xué)的差距就是成功。根據(jù)考試大綱的要求以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)因材施教的重要性。

　三、有教無類但又須分層指導(dǎo)

對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在批改作業(yè)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)改，做到針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)其潛力。對(duì)于情緒波動(dòng)較大的學(xué)生，也要給予一定的心理支持。希望基礎(chǔ)扎實(shí)、復(fù)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生能在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，而基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生則需在這一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的審題和答題習(xí)慣。具體安排如下：

整體督促不懈。盡管部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但教師同樣需要重視這一部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)中，優(yōu)秀學(xué)生通常會(huì)更主動(dòng)，按時(shí)安排自主復(fù)習(xí)并進(jìn)行小測驗(yàn)，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向。作文的訓(xùn)練則主要集中在結(jié)構(gòu)與審題上，強(qiáng)化中心段落和開頭的練習(xí)。

關(guān)注臨界生的輔導(dǎo)。對(duì)于一些語文基礎(chǔ)尚可但仍有提升余地的學(xué)生，日常中需針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們在復(fù)習(xí)時(shí)特別關(guān)注自己的不足之處。

再者，助力差生成長。對(duì)于那些在考試中成績較低的學(xué)生，除了因?yàn)榛A(chǔ)薄弱外，學(xué)習(xí)態(tài)度也需調(diào)整。針對(duì)這些學(xué)生，要進(jìn)行單獨(dú)溝通，使他們意識(shí)到重視此學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，并根據(jù)其實(shí)際情況制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)掌握他們的復(fù)習(xí)進(jìn)展，并予以指導(dǎo)。

針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，我們決定特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)其保分意識(shí)。

提升士氣。學(xué)生常常存在畏難心理，我們要積極幫助他們樹立信心。每次考試后，結(jié)合高考分?jǐn)?shù)線與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們明白每張?jiān)嚲砩峡梢员Ａ舻姆謹(jǐn)?shù)，這樣可設(shè)定明確而切合實(shí)際的目標(biāo)。

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)分的重要性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，他們在高層次的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型上得分較低，而這些部分大幅提高的可能性較小。但全卷中的基礎(chǔ)知識(shí)（如字音、字形以及默寫）則是學(xué)生通過勤奮可以獲得的重要分?jǐn)?shù)，故此在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

具體措施：安排學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的談話，教授記憶背誦的方法，并安排互背任務(wù)，定期進(jìn)行抽查；在臨近考試前，進(jìn)行全班范圍的默寫檢查；加強(qiáng)高考真題的練習(xí)。

再者，作文是這些學(xué)生的短板，但提升空間也非常大。在這一輪復(fù)習(xí)中，要著重加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。具體措施：首先要確保學(xué)生掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，重視作文的審題，這是得分的關(guān)鍵。每周安排兩次作文審題、構(gòu)思及中心段落寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相應(yīng)的講評(píng)。

集體備課，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。備課組定期進(jìn)行集體備課，明確復(fù)習(xí)方向，合作收集復(fù)習(xí)資料，各位教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)備課計(jì)劃，確保每個(gè)專題的訓(xùn)練做扎實(shí)。

　四、練習(xí)形式：

單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)將以綜合性為主，結(jié)合學(xué)生具體情況，補(bǔ)充相關(guān)的題組訓(xùn)練。

　五、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期是高三第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容為。

2、語言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩、文言文及語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、作文進(jìn)行分層次指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練的重點(diǎn)在于審題、構(gòu)思、寫作速度及圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

第1—2周：語言運(yùn)用綜合訓(xùn)練。

第3—6周：新聞閱讀與寫作的訓(xùn)練。

第7—10周：實(shí)用文體寫作訓(xùn)練。

（期中考）

第11—15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練及文言文閱讀復(fù)習(xí)。

第16—17周：語言運(yùn)用綜合訓(xùn)練。

第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）。

（學(xué)業(yè)測試）

第21—23周：語言運(yùn)用基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練及考點(diǎn)輔導(dǎo)。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

本學(xué)期是高三上學(xué)期的關(guān)鍵階段，任務(wù)繁重，壓力巨大。根據(jù)學(xué)生的情況，絕大多數(shù)都明確設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓緊每一分每一秒。從整體學(xué)情來看，中下層的學(xué)生人數(shù)占比較大，他們的基礎(chǔ)知識(shí)及能力普遍較弱，對(duì)語文的重視程度不夠，課外閱讀時(shí)間匱乏，導(dǎo)致閱讀能力提升緩慢，知識(shí)面狹窄，思維受限，文章閱讀理解能力下降?；A(chǔ)不牢固也影響了語文知識(shí)的遷移能力?；趯?duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，以及緊緊圍繞“考綱”的研究與考題把握，制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)安排

合理地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期將教學(xué)工作分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：

2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的扎實(shí)訓(xùn)練，確保語文基礎(chǔ)知識(shí)和方法的落實(shí)。復(fù)習(xí)以專項(xiàng)為主，綜合為輔，注重能力培養(yǎng)。

第二階段：

4月中旬至5月中旬，重點(diǎn)進(jìn)行綜合練習(xí)。綜合復(fù)習(xí)將圍繞兩個(gè)方面展開：一方面是知識(shí)與能力的綜合，另一方面是解題思路、方法與規(guī)律的綜合。

第三階段：

5月10日至5月30日，著重查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們鉚足干勁，沖刺高考。

　二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考的過程中，需注意以下幾點(diǎn)：

(1) 全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力為核心的命題理念對(duì)復(fù)習(xí)提出了更高的要求，需要科學(xué)、有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析、應(yīng)用和鑒賞能力，避免走形式，追求一蹴而就的捷徑。

(2) 加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這是重中之重也是難點(diǎn)，訓(xùn)練要有針對(duì)性，除了確保訓(xùn)練量，還需加強(qiáng)對(duì)題型的研究，幫助學(xué)生掌握解題的規(guī)律。

(3) 重視“語用”訓(xùn)練。

針對(duì)語言情景題（如改病句、句式變換、仿寫、選擇、語句擴(kuò)展、段落壓縮等），要制定突破措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，確保操作性訓(xùn)練的系統(tǒng)性和量的積累。

(4) 作文訓(xùn)練務(wù)必到位。

寫作能力在語文能力中占據(jù)重要地位，且高考中寫作分值較高，因此提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于練習(xí)。本學(xué)期計(jì)劃每周進(jìn)行作文訓(xùn)練或?qū)懽髦笇?dǎo)，做好以下工作：

① 幫助學(xué)生克服“巧婦無米”的問題，積累寫作素材；

② 強(qiáng)調(diào)審題和立意，防止偏題和離題；

③ 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定寫作目標(biāo)，例如基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要求觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)清晰、高層次的學(xué)生要求進(jìn)行辯證分析；

④ 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人寫作特長，指導(dǎo)時(shí)不拘泥于某一文體；

⑤ 強(qiáng)調(diào)文體意識(shí)，特別是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，避免寫成“四不像”的文章；

⑥ 精選優(yōu)秀范文，除了高考滿分作文外，也應(yīng)選擇各個(gè)層次的優(yōu)秀作品，以供學(xué)生借鑒；

⑦ 擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，鼓勵(lì)他們關(guān)注國家和社會(huì)，留意身邊發(fā)生的事，通過報(bào)紙、雜志等渠道有目的地收集資料，積累知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩句子。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想

在高三上學(xué)期的語文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以學(xué)生為中心的教育理念，通過多元化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提高，努力使課堂教學(xué)更加民主、開放和人文化，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。

　二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“核心”，以閱讀與寫作實(shí)踐為“紐帶”，擴(kuò)展傳統(tǒng)教學(xué)的視野。

新學(xué)期的語文教材劃分了多個(gè)單元，以便于不同層次學(xué)生的能力培養(yǎng)。教師在教授這些單元內(nèi)容時(shí)，需關(guān)注知識(shí)和能力的綜合發(fā)展，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作之間的結(jié)合，避免單一、重復(fù)的教學(xué)方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要善于將“閱讀”與“寫作、口語”交替進(jìn)行，使聯(lián)動(dòng)更為自然。

2、重點(diǎn)講解“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步發(fā)展探究式學(xué)習(xí)。

每個(gè)單元中應(yīng)深入講解1至2篇“教讀課”，通過案例分析加強(qiáng)能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的講授方式，使課堂更聚焦于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究?！白宰x課”需充分運(yùn)用學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)，避免簡單化地將兩種課程混為一談。

3、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本學(xué)期要著重于文言文的積累與理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。計(jì)劃將文言文內(nèi)容與現(xiàn)代文單元結(jié)合教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，還要著力指導(dǎo)他們的誦讀和默寫，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的文言知識(shí)。

4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，提升語文素養(yǎng)。

利用學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，教師需為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，并提出具體的閱讀建議，做到內(nèi)容豐富而不流于形式?？山Y(jié)合書評(píng)、自讀、自測、講座等多種形式，因材施教，確保課外閱讀活動(dòng)能夠切實(shí)落到實(shí)處。本學(xué)期推薦閱讀書目包括《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》等。

　三、具體措施：

我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)開展工作：

（一）、積極研究課堂改革的具體實(shí)施方案。

在每周的備課組活動(dòng)中，與其他高三語文教師共同探討教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)行程序及教學(xué)方法，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，提升教案的質(zhì)量。

（二）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

語文課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生開展討論，分享意見，形成良好的溝通氛圍。實(shí)施自主、合作、探究的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）、增加閱讀量，拓寬視野，陶冶情操。

除了課程內(nèi)的閱讀安排外，我將充分利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀，并要求做好閱讀筆記或?qū)懽x后感等，以提高他們的閱讀理解能力，達(dá)到拓寬視野和知識(shí)積累的目的。

（四）、改善練習(xí)的處理方式。

在處理練習(xí)問題時(shí)，我將嘗試以下幾種方法：

1、整合原則。

將練習(xí)的處理與課文教學(xué)相結(jié)合，在課堂上進(jìn)行練習(xí)，這樣可以自然地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。

2、自由原則。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)練習(xí)設(shè)計(jì)的靈活性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生需求，提供多樣選擇，讓學(xué)生自主決定練習(xí)的方式。

3、重視過程。

傳統(tǒng)練習(xí)的處理方式過于關(guān)注結(jié)果，而忽視學(xué)習(xí)的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題的方法，促進(jìn)他們主動(dòng)思考，而不是僅僅追求標(biāo)準(zhǔn)答案。

（五）、充分發(fā)揮多媒體的作用。

如通過電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂效率和效果。關(guān)注學(xué)生的非智力因素，如：

1、激勵(lì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的信心；

2、與學(xué)生進(jìn)行交流，耐心解答他們的疑問；

3、在學(xué)生需要時(shí)給予關(guān)心與支持；

4、提供細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、指導(dǎo)思想

為深入落實(shí)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考考綱對(duì)高三學(xué)生語文學(xué)科的要求，積極響應(yīng)學(xué)校提出的以校本教研為核心的高效教學(xué)策略，構(gòu)建以校為本的教學(xué)研究平臺(tái)，鼓勵(lì)教師共同探討，充分挖掘教學(xué)教研的潛力，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，以切實(shí)提升高三語文教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升語文成績。

2、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，倡導(dǎo)開放的語文學(xué)習(xí)觀，力求通過語文成績的顯著提升來推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性與實(shí)效性。

三、教學(xué)要求

1、樹立時(shí)間意識(shí)和效率觀念。

高三學(xué)年即將過去，教師需充分利用每一節(jié)課的時(shí)間，精心備課、上好每一節(jié)課，以確保學(xué)生在每堂課中都有所收獲，提升語文教學(xué)效率。

2、依據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材。

選修教材的教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的思想水平和審美能力至關(guān)重要，教師需深入研究教材，制定符合學(xué)生認(rèn)知的教案，在提升學(xué)生語文能力方面下工夫。

3、注重語文專題復(fù)習(xí)的落實(shí)。

需緊抓文言文、古典詩歌與文學(xué)作品的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)和表達(dá)能力的提高，同時(shí)開展系統(tǒng)的作文技巧訓(xùn)練。

4、教學(xué)中應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。

課內(nèi)與課外結(jié)合；

講授與訓(xùn)練結(jié)合；

閱讀與寫作結(jié)合。課外內(nèi)容要精心挑選，訓(xùn)練題目要經(jīng)過認(rèn)真講評(píng)，教給學(xué)生有效的方法；作文訓(xùn)練要有計(jì)劃，評(píng)改方法多樣化。

四、具體辦法

1、備課

（1） 深入備課，精心設(shè)計(jì)，并與其他學(xué)校進(jìn)行交流，深入研究高考動(dòng)向，確保備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施有效教學(xué)策略，探求高效課堂的方法，確保授課質(zhì)量。

（3）精心設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)制定強(qiáng)化習(xí)題。

2、授課

（1）堅(jiān)持基礎(chǔ)為王，注重能力提升，培養(yǎng)學(xué)生的語文意識(shí)，挖掘語文思維，形成良好的語文使用習(xí)慣，面向全體學(xué)生，分層提問，促進(jìn)不同層次學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課和綜合課，注重閱讀指導(dǎo)，保證每周的寫作課，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄和分享優(yōu)秀作品，擴(kuò)展他們的閱讀視野。

3、輔導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極探討。

（2）專題輔導(dǎo)要有層次和系統(tǒng)性。

4、作業(yè)與考試

切實(shí)遵循學(xué)校對(duì)高三作業(yè)的要求，通過充分練習(xí)加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高書面表達(dá)能力，在作文批改上做到精細(xì)化，力求面批工作全面展開。

做好考試的命題、閱卷、分析講評(píng)和總結(jié)工作，力求讓學(xué)生在考試中獲得真正的進(jìn)步。

5、提升語文積累的意識(shí)

利用早自習(xí)和晚自習(xí)的時(shí)間，督促學(xué)生回顧高一高二階段的文言文和其他重要知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

6、注重作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

結(jié)合學(xué)生的作文能力與近年來高考的命題趨勢，實(shí)施逐步提升的作文訓(xùn)練。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、高三學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)上的目的仍較不明確，表現(xiàn)出被動(dòng)應(yīng)付的態(tài)度，課堂參與度不高，積極思考、互動(dòng)的學(xué)生較少，大多數(shù)只是被動(dòng)接受知識(shí)，低聲交談和私下討論等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)業(yè)成績差距明顯，語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，部分學(xué)生對(duì)朗讀缺乏興趣，書寫也不夠規(guī)范，習(xí)作字?jǐn)?shù)普遍偏少，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確，更談不上寫作技巧的運(yùn)用。整體閱讀和寫作能力依然有待提高。

　二、高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

1、現(xiàn)代文單元：學(xué)生將了解現(xiàn)代文的特征，感悟其豐富的思想內(nèi)涵，提升審美能力與層次。學(xué)習(xí)生動(dòng)而準(zhǔn)確的詞匯使用方法，掌握交流的基本原則和技巧，以提高口頭交流水平。提升敘事文的寫作能力。

2、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫，情節(jié)發(fā)展及人物形象的塑造，理解小說所反映的社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)個(gè)人的審美體驗(yàn)。寫作練習(xí)將重點(diǎn)放在議論與抒情的融合。

3、散文單元：了解散文的不同種類及其特性，體驗(yàn)人性之美的深層含義，培養(yǎng)高尚的道德情操。應(yīng)能夠流利地闡述工藝流程，掌握敘事、便條等寫作技巧，并寫出符合規(guī)范的文章。

4、詩歌與戲劇單元：本單元的重點(diǎn)是對(duì)詩歌和戲劇的欣賞。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生將分析詩歌的意象，領(lǐng)悟語言的魅力，感受詩作的情感。針對(duì)戲劇，理解沖突和情節(jié)，學(xué)習(xí)戲劇中人物形象的分析與欣賞。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)

1、能夠全面把握文本，理清思路，概括核心要點(diǎn)，理解文本的思想感情。根據(jù)上下文推測句意，靈活運(yùn)用不同的閱讀方法，如精讀、略讀等，提高閱讀效率。

2、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀，準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)其思想內(nèi)涵和情感，具備一定的感染力。

3、培養(yǎng)探究性與創(chuàng)造性閱讀的能力，提升想象力、思辨力和批判性思考能力。關(guān)注思考的深度與廣度，發(fā)展獨(dú)立思維，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。

4、在鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，感知形象，領(lǐng)悟語言，運(yùn)用背景知識(shí)分析作品，具備歷史視野與現(xiàn)代眼光，為文學(xué)作品做出合理評(píng)價(jià)，陶冶道德情操。

（二）、表達(dá)、交流與寫作能力的提高

1、掌握語言交際的基本規(guī)范，具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。能夠多角度觀察生活，考慮不同目的的表達(dá)，力求觀點(diǎn)清晰、內(nèi)容豐富、情感真實(shí)；思路連貫，選材合理，結(jié)構(gòu)合理。

2、增強(qiáng)記敘、說明、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)能力，鼓勵(lì)綜合運(yùn)用。每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇，獨(dú)立完成自我修改。

　四、教學(xué)方法與措施

1、教學(xué)過程中應(yīng)始終圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程的有效性。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。明確教學(xué)目標(biāo)，清晰思路；以學(xué)生為主體，科學(xué)引導(dǎo)教師角色，鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性化閱讀中閃耀思維的光芒。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)其自主、合作、探究學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、注重表達(dá)與交流的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與生活，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，激發(fā)寫作欲望，并指導(dǎo)其收集素材，為表達(dá)提供支持。

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改，采用獨(dú)立修改與互相修改的方式，提高其自我反思能力。

6、重視口語交際能力的提升，選擇貼近學(xué)生生活的話題，通過演講、討論等形式進(jìn)行實(shí)踐。

7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外語文活動(dòng)，包括課外閱讀、練筆、興趣小組等，組織朗讀、演講、辯論等多元化活動(dòng)。

8、與學(xué)生保持密切溝通，了解其知識(shí)盲點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，確保學(xué)習(xí)的扎實(shí)與深入。

高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

基于最新的《高中語文教學(xué)大綱》，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)和體會(huì)《大綱》的核心精神，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)工作的有序開展。

　一、學(xué)生概況及成績分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（613）班和高三（614）班的語文教學(xué)。從上學(xué)期的語文成績來看，高三（614）班學(xué)生的基礎(chǔ)水平相對(duì)較低，學(xué)習(xí)差異較大。而高三（613）班的學(xué)生總體表現(xiàn)較好，但仍需更加關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在思想狀況方面，高三（614）班約有三分之二的學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，盡管基礎(chǔ)較弱，仍然能夠積極安排自己的學(xué)習(xí)，不輕易受到環(huán)境的干擾，并能主動(dòng)與教師溝通，幫助老師調(diào)整教學(xué)策略。相較之下，高三（613）班的學(xué)生心理素質(zhì)良好，大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取心，想要取得優(yōu)良成績，但也有個(gè)別學(xué)生自控能力較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠自覺，有時(shí)未能完成教師布置的任務(wù)。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對(duì)祖國語言文字的熱愛，提升學(xué)生的社會(huì)主義思想品質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升文化品味，最終形成健全的人格。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)全面了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握相關(guān)的寫作手法、修辭手法及文學(xué)常識(shí)，熟練文言文。

知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言文字，培養(yǎng)其聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備欣賞文學(xué)作品的能力，能夠理解和背誦基本的文言課文。

　三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

將重點(diǎn)學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代散文與科技說明文，培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)論文的能力。通過閱讀能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方式、價(jià)值判斷；

從十月份開始，將開展系統(tǒng)的語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

　四、教材重難點(diǎn)

本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)作品分析與評(píng)價(jià)能力。在閱讀理解方面，特別要注重提升學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。繼續(xù)進(jìn)行中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文及外國詩歌、散文的欣賞，重在分析文章的主題與結(jié)構(gòu)，語言的藝術(shù)手法，以及現(xiàn)代視角對(duì)古代文學(xué)作品的解讀。

　五、教研課題

本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)法”，在教學(xué)中注重因材施教，做好“前提測評(píng)”“目標(biāo)認(rèn)定”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，避免機(jī)械化的練習(xí)。

　六、教改措施

根據(jù)學(xué)生情況及本校實(shí)際，擬采取以下教改措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著終身教育的趨勢日益顯著，學(xué)生自學(xué)能力至關(guān)重要，新教材將重點(diǎn)放在學(xué)生的自學(xué)與自主發(fā)展，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為其未來的自我提升奠定基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性

現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書強(qiáng)調(diào)課文分析，卻未能提供有效的備課資料。新的教師用書將注重說明教材編寫意圖，幫助教師解決備課難題，同時(shí)鼓勵(lì)教師自主探索教材，保持教學(xué)的創(chuàng)造性。

　七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教；

2、多閱讀和查找資料，關(guān)注專業(yè)報(bào)刊；

3、多與家長溝通，協(xié)同解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。

　八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)與文體課時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和訓(xùn)練。

2．采取一優(yōu)生帶一差生的方式，讓優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助差生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3．鼓勵(lì)學(xué)生多做多練，適當(dāng)增加題目的難度，并安排課外閱讀，以提升解題與寫作能力。

4．充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給予恰當(dāng)引導(dǎo)，確保差生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)關(guān)注中等生的穩(wěn)定與提升。

　九、教學(xué)進(jìn)度安排

略