六年級下冊教學(xué)計(jì)劃不僅是教學(xué)的藍(lán)圖，更是學(xué)生成長的指引。在這一階段，課程內(nèi)容逐漸加深，學(xué)生的思維方式也在不斷成熟。制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助教師更有效地傳授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，既是對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是提升整體教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過合理的時(shí)間安排和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求在知識傳遞與能力培養(yǎng)之間找到最佳平衡，使每位學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆起航。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析

六年級共有學(xué)生38名，上學(xué)年優(yōu)秀率為96%，及格率為99%。學(xué)生的音樂審美能力有了顯著提升，課堂上積極參與各種演唱活動(dòng)，并能及時(shí)對老師的指示作出回應(yīng)。在演唱歌曲時(shí)，姿勢端正，聲音流暢，節(jié)奏和音準(zhǔn)把握良好。在合唱活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)能夠注意到團(tuán)隊(duì)合作，能對同伴的表演進(jìn)行合理的評價(jià)。在音樂欣賞方面，他們樂于傾聽各種音樂作品，并能進(jìn)行簡單的分析。大多數(shù)同學(xué)的音樂想象力豐富，能即興表演與所聽音樂相應(yīng)的動(dòng)作，并敘述音樂內(nèi)容，展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。然而，在歌曲視唱旋律方面，仍然存在一定困難，許多同學(xué)能夠隨琴聲哼唱和模唱，但單獨(dú)視唱時(shí)尚顯吃力。后續(xù)的教學(xué)中應(yīng)多側(cè)重于這方面的練習(xí)，期待有所進(jìn)步。在這一階段，復(fù)習(xí)工作是必要的，但對學(xué)生的知識掌握不應(yīng)過于苛求，僅需確保他們能理解內(nèi)容；畢竟，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。六年來的音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生對音樂的理解和掌握已形成一定的定勢，不能強(qiáng)求太多，應(yīng)該讓學(xué)生輕松愉快地度過這一階段。同時(shí)也可簡單介紹一些中學(xué)的音樂知識，為他們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在音樂的殿堂中，學(xué)生們將享受到音樂帶來的無盡樂趣。

二、全冊教材分析

本教材由課程教材研究所和音樂課程研究中心根據(jù)教育部《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，并已通過全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)的審核與試用。

1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，圍繞審美體驗(yàn)展開，旨在提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，為學(xué)生終身熱愛、學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、本教材遵循以學(xué)生為本的教育觀念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特征。它摒棄過去普遍存在的以教師、課堂和書本為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力和需求為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供廣闊的空間去感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，積累音樂文化。

3、本教材采用“單元”編排方式，每個(gè)單元都有明確主題，主題之間有機(jī)聯(lián)系，每一單元的課型豐富多樣，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于探索。

4、本教材在各單元中滲透評價(jià)機(jī)制，既強(qiáng)調(diào)總結(jié)性評價(jià)，又關(guān)注過程性評價(jià)，采用自評、互評和他評相結(jié)合的方式，能夠更好地提升學(xué)生的音樂課情感體驗(yàn)，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）豐富音樂情感體驗(yàn)，增強(qiáng)音樂感受力

（二）發(fā)展學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂能力的培養(yǎng)

（三）了解當(dāng)今流行的世界音樂，拓寬學(xué)生的音樂視野

四、教學(xué)目標(biāo)

1、總目標(biāo)：保持學(xué)生對音樂的興趣，激勵(lì)他們積極參與各類音樂活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁和形式，培養(yǎng)其音樂感受與鑒賞能力，發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的比重，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀生活態(tài)度和友愛精神。

2、分目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

識別常見的中國民樂器，能夠聽辯音色，初步辨別旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知樂句與樂段的結(jié)束，作出相應(yīng)反應(yīng)。能夠體驗(yàn)并描述音樂情緒的變化，區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏，聆聽音樂主題并說出曲名。熱愛聆聽我國民族民間音樂，了解一些代表性的地區(qū)和民族的民歌及器樂曲。

（二）音樂表現(xiàn)

樂于參與各種演唱活動(dòng)，能對老師的指揮動(dòng)作及歌曲前奏做出合適反應(yīng)，演唱時(shí)保持正確姿勢，聲音自然流暢，節(jié)奏音調(diào)準(zhǔn)確，在合唱中注意與他人協(xié)調(diào)，了解力度記號和反復(fù)記號。

（三）音樂創(chuàng)造

能夠利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，運(yùn)用人聲及樂器聲創(chuàng)作自然界或生活中的聲音，能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲和音樂劇，并參與表演，能創(chuàng)作4小節(jié)節(jié)奏短句及簡單旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂，熱衷收集各種音樂材料并經(jīng)常聆聽，積極參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng)，并與他人自信交流。樂于欣賞音樂會(huì)或地方民俗活動(dòng)中的音樂表演，接觸并了解戲曲舞蹈等藝術(shù)形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、突出培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，重視學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的主動(dòng)參與能力。

2、整合原有教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂創(chuàng)造與相關(guān)文化的內(nèi)容，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

3、在教學(xué)中將音樂學(xué)科知識與技能有機(jī)滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們在感興趣的學(xué)習(xí)中，自然掌握必要的音樂知識和技能。

4、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，靈活創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合能力的培養(yǎng)。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入部分，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并關(guān)注個(gè)別差異，因材施教，采用不同的教學(xué)手法以充分發(fā)展每位學(xué)生的潛能。

課堂形式應(yīng)多樣，具有知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能盡可能多地獲取知識，掌握技能。在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生情況分析

六年級學(xué)生在上個(gè)學(xué)期的合作學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了積極向上的班級氛圍，樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究是他們的基本特征。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算和理解方面存在一些問題，表現(xiàn)為粗心大意、計(jì)算不準(zhǔn)確，對數(shù)學(xué)概念的理解也比較模糊，靈活運(yùn)用知識的能力較弱。在解題過程中，他們往往對題目的理解不夠細(xì)致，導(dǎo)致在面對不同數(shù)據(jù)或問題時(shí)無法順利解答。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升他們的綜合能力。

二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容主要涉及：百分?jǐn)?shù)（下）、圓柱與圓錐、比例與比例尺、統(tǒng)計(jì)以及六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

教材編寫的特點(diǎn)包括：

1、情境創(chuàng)設(shè)方面強(qiáng)調(diào)真實(shí)的數(shù)學(xué)情境。

2、知識結(jié)構(gòu)安排合理，強(qiáng)調(diào)不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識與掌握數(shù)學(xué)方法。

4、復(fù)習(xí)部分邏輯清晰，形式新穎。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

圓柱與圓錐是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，而比例知識則是難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過具體示例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義，能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。

2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，掌握其體積計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算體積，并了解表面積及其計(jì)算方法。

3、在具體情境中理解比例的意義與性質(zhì)，會(huì)解算比例關(guān)系，能夠判斷量之間的正、反比例關(guān)系，并在坐標(biāo)紙上繪制圖形，估算相關(guān)量的值，解決簡單的實(shí)際問題。

4、明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺之間的關(guān)系，運(yùn)用比例尺解決實(shí)際問題。

5、通過實(shí)例了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握其特點(diǎn)及作用。

6、通過系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及概率相關(guān)知識。

7、回顧整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、方程等基礎(chǔ)知識，熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，靈活使用簡便算法，解答簡易方程，掌握日常生活中的簡單問題解決方法。

8、感受數(shù)學(xué)語言的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

9、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力。

五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課、認(rèn)真上課、有序進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)積極研究課堂改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、召開家長會(huì)，與家長溝通，彼此交流意見；同時(shí)與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并調(diào)整教學(xué)策略。

3、尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心與自信心，多給予鼓勵(lì)，少進(jìn)行批評，努力營造師生互動(dòng)的氛圍，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性教學(xué)。

4、成立互助學(xué)習(xí)小組，通過優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和提高，把優(yōu)生的能力與學(xué)困生的進(jìn)步結(jié)合起來。

5、重視學(xué)生基于已有知識及生活經(jīng)驗(yàn)的理解，引導(dǎo)他們自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中男生15人，女生23人。學(xué)生的思想表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但缺乏自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿。班級中學(xué)生的基礎(chǔ)層次不齊，學(xué)業(yè)成績差異明顯。為了提升班級的復(fù)習(xí)效果，必須從根本上夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，使他們在已有知識的基礎(chǔ)上深化理解和掌握，培養(yǎng)出有效的學(xué)習(xí)策略，樹立起對學(xué)好語文的自信，力爭全班同學(xué)的語文成績有明顯提高。

　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如正確的讀寫姿勢、朗讀技巧及課外閱讀的興趣，確保同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成“讀萬卷書、行萬里路”的好習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音的運(yùn)用，教育學(xué)生通過拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、確保生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀，按照筆順正確默寫，關(guān)注字的結(jié)構(gòu)，確保書寫端正、美觀，并在日常測驗(yàn)中注重書寫訓(xùn)練，以提升生字的連詞、組詞能力；要求做到每課生字的默寫、組詞及部分詞語的造句；理解并運(yùn)用練習(xí)中的成語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過口語訓(xùn)練解決日常生活中的實(shí)際問題。

5、養(yǎng)成良好的默讀和朗讀習(xí)慣，掌握課文主旨，學(xué)會(huì)寫作技巧；落實(shí)課文中的背誦和默寫要求，確保熟練掌握。

6、將語言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，理解詞語與課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)通過上下文和生活實(shí)際去理解句子的含義，體會(huì)不同句式的表達(dá)方式，認(rèn)識夸張的修辭手法，以及運(yùn)用復(fù)句表達(dá)選擇和條件關(guān)系，并能修改常見的病句。

7、能夠閱讀與其水平相適應(yīng)的兒童讀物，理解其主要內(nèi)容，自如地用自己的話進(jìn)行敘述。

8、提升寫作能力，注重審題和布局等方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于形式，大膽想象，真誠表達(dá)自己的內(nèi)心感受，實(shí)現(xiàn)“言為心聲”。

　三、復(fù)習(xí)措施

1、因本學(xué)期時(shí)間有限、任務(wù)較重，需邊練習(xí)邊鞏固邊講解，把基礎(chǔ)性字詞和課文內(nèi)容的背誦、記憶及積累相結(jié)合。

2、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保每位學(xué)生都能在復(fù)習(xí)過程中感到輕松自在，以愉悅的氛圍進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、參考教育教學(xué)資料，借助“他山之石”提高和充實(shí)自己，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是關(guān)注他們的測驗(yàn)成績，確保學(xué)生既能“知其然”又能“知其所以然”，真正授之以漁。

5、充分利用教研室提供的試卷，通過講解和練習(xí)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。

　四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)共分為三個(gè)階段：

1、第一階段，針對市教研室的十套卷中的前三張進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞語和段落。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，選擇7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。對整個(gè)教材知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度進(jìn)行練習(xí)和測驗(yàn)，致力于讓學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)知識，完成四到八張?jiān)嚲淼木毩?xí)考查。

3、第三階段，通過全面檢測查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對教材第十二冊的語文知識進(jìn)行全面檢測，使用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測試，找出學(xué)生仍存在的問題并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)生：（略）。

學(xué)困生：（略）

　六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排（5月24日-6月22日）約30天

前3天：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進(jìn)行百字競賽，對成績不理想者進(jìn)行單獨(dú)默寫，試卷一到二。

第4~6天：復(fù)習(xí)課文理解及背誦部分。

方式：進(jìn)行抽背和練習(xí)卷，試卷三到四。

第7~9天：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，配合學(xué)校進(jìn)行第一次摸底測試。

第10~12天：完成綜合(三)的考試。

第13~15天：復(fù)習(xí)閱讀短文，進(jìn)行分段概括段意、回答問題、上下文聯(lián)系解釋以及相關(guān)試卷的測試。

第16~18天：完成自測卷的考試，配合學(xué)校進(jìn)行第二次摸底練習(xí)。

第19~20天：復(fù)習(xí)作文，包括人、事、物、景、信的格式、審題及組織語言。

方式：列提綱。

其他：學(xué)生可自主支配時(shí)間，教師進(jìn)行考前輔導(dǎo)（如仔細(xì)審題、認(rèn)真作答、反復(fù)檢查、獨(dú)立完成）。模擬考試及試卷評講。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、教材分析：

六年級《科學(xué)》下冊由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元構(gòu)成，涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)內(nèi)容。教材中設(shè)計(jì)了多項(xiàng)探究活動(dòng)與專題研究，旨在讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化科學(xué)理解，提升科學(xué)探究能力。

　二、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同進(jìn)行探究，實(shí)施真正有效的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)其學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力；教會(huì)學(xué)生使用正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣；培育德才兼?zhèn)洹⑽幕仞B(yǎng)高、遵守紀(jì)律的人才，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式，提升解決實(shí)際問題的能力，使他們在日常生活中親近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，逐漸形成科學(xué)的行為模式與生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生理解科學(xué)探究的流程與方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，獲取科學(xué)知識并提升能力，享受科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，逐步培養(yǎng)科學(xué)思考問題的能力。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的建立與因果關(guān)系的分析，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力與數(shù)據(jù)收集，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋，并學(xué)習(xí)構(gòu)建驗(yàn)證假設(shè)的模型。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資料的能力，增強(qiáng)信息搜集與整理的技能。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)并保持學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近與欣賞自然的意識，增強(qiáng)珍愛生命的觀念，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧共處。

3、增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流意識，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，有效溝通。

（三）科學(xué)知識

1、強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

2、觀察與研究常見的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)與制作自己的“小橋”，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與討論。

4、從微觀的角度理解有序生態(tài)環(huán)境的概念，認(rèn)識大科學(xué)的內(nèi)涵。

　四、學(xué)生情況分析：

1、過去的科學(xué)學(xué)習(xí)讓大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，初步具備了探究能力，他們對周圍世界充滿好奇，樂于實(shí)踐，動(dòng)手能力強(qiáng)。

2、存在的問題：上學(xué)期因材料與場地的限制，部分教學(xué)內(nèi)容有所疏漏，有些探究活動(dòng)未能開展，影響了學(xué)生知識面，制約了科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動(dòng)過程中常常低效耗時(shí)，未能好好利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)，以營造良好的科研氛圍。

　五、基本措施：

1、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特性，因勢利導(dǎo)，靈活教學(xué)。

2、通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)課程內(nèi)容。

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。

4、樹立開放的教學(xué)理念，允許多元化的思考。

5、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注每位學(xué)生。

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升教學(xué)效果。

7、組織與引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造力。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 5篇

一。學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，字寫得更加工整，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善。上學(xué)期采用了新舊知識相結(jié)合的教學(xué)方法，取得了良好的效果。然而，由于教材銜接的問題，學(xué)生們在學(xué)習(xí)這套教材時(shí)遇到了一些困難。

進(jìn)入六年級的下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力將逐漸加大，面對即將到來的畢業(yè)和升中學(xué)的考試，他們可能會(huì)更多地關(guān)注語文和數(shù)學(xué)。由于中學(xué)考試不涉及英語，許多家長和學(xué)生可能會(huì)將英語學(xué)習(xí)置于次要位置，甚至選擇放棄。

二，針對情況采取的措施：

針對這種情況，我計(jì)劃采取以下措施：

1，注重情境教學(xué)，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生更多地接觸和使用英語。

2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合他們的課堂活動(dòng)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3。針對學(xué)生在記背單詞上的困難，分享優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)大家互相交流，共同進(jìn)步。我將教授一些有效的記憶方法，如分類記憶法和聯(lián)想記憶法等。

4。進(jìn)行語音知識的訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，使學(xué)生能夠從簡單的模仿過渡到運(yùn)用正確語音知識進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

5，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，并滲透語法知識的學(xué)習(xí)。

6，引入英語背景知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓寬視野，了解不同國家的文化、風(fēng)俗等，進(jìn)一步提升他們對英語的理解和應(yīng)用能力。

7，加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的思想教育，確保小升初的順利銜接。

三，教材整體分析：

本學(xué)期六年級的英語教材為河北教育出版社的《Learning English》第八冊。這套教材吸收了國際先進(jìn)的外語教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，為學(xué)生營造了良好的語言環(huán)境。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)習(xí)變得更輕松和有趣。教材圍繞常用的基本詞匯、句型和交際會(huì)話展開，符合小學(xué)生的年齡特征和語言習(xí)得規(guī)律，具有科學(xué)性。

全書共分為四個(gè)單元，每個(gè)單元包含8課，總共32課，涵蓋了100多個(gè)單詞和50個(gè)句型。

四，總體教學(xué)目標(biāo)：

1，繼續(xù)堅(jiān)持快樂英語的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2，靈活運(yùn)用英文兒歌、諺語等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音和節(jié)奏。

3，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方式掌握語言知識，感受語言的實(shí)際應(yīng)用。

4，在提升學(xué)生聽說能力的也注重讀寫訓(xùn)練。

5，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)講解語法知識，進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，為小學(xué)升中學(xué)做好準(zhǔn)備。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 6篇

　班級情況分析：

本班學(xué)生大部分來自城市，熱愛參加體育活動(dòng)，但對書本知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，普遍存在“只想玩”的心態(tài)。尤其在體育課上，他們更傾向于參與游戲和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，而對于運(yùn)動(dòng)規(guī)則和理論知識的理解卻不夠深入。本學(xué)期計(jì)劃針對這種情況，加強(qiáng)學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能和比賽意識。

　教學(xué)總目的要求：

1、知識目標(biāo)：

了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本規(guī)則和技巧；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)對身體健康的影響；了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何在集體活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人作用；認(rèn)識各種體育器材的使用方法及安全注意事項(xiàng)。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠掌握規(guī)范的運(yùn)動(dòng)姿勢和方法，提升自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。通過各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)他們對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和參與積極性。

3、情意目標(biāo)：

通過體育教學(xué)，滲透積極向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和公平意識，使他們在活動(dòng)中享受樂趣，鍛煉意志，培養(yǎng)樂觀開朗的生活態(tài)度。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

基本掌握課堂上所教授的運(yùn)動(dòng)技能和知識，能夠獨(dú)立參與各類體育活動(dòng)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。

　教材總分析：

本冊教材分為十個(gè)單元，包括第一單元“快樂的跑步”；第二單元“籃球基礎(chǔ)”；第三單元“趣味游戲”；第四單元“排球初體驗(yàn)”；第五單元“田徑魅力”；第六單元“團(tuán)隊(duì)合作”；第七單元“運(yùn)動(dòng)與健康”；第八單元“體能訓(xùn)練”；第九單元“球類運(yùn)動(dòng)”；第十單元“體育精神”。每個(gè)單元都包含理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，并緊密結(jié)合，以保證學(xué)生全面掌握知識和技能。

　教材重難點(diǎn)分析：

　教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)注重技巧與規(guī)則的掌握，提升他們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和比賽意識。要鼓勵(lì)他們在樂趣中學(xué)習(xí)，避免單調(diào)的理論灌輸。

2、通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能及對足球、籃球等項(xiàng)目的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類體育活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)精神及挑戰(zhàn)自我的能力。

　采取措施：

1、合理安排課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的練習(xí)與展示機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的主動(dòng)性。

2、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)特長生帶動(dòng)班級整體水平。

3、組織班級興趣小組，根據(jù)學(xué)生興趣開展各類體育活動(dòng)，促進(jìn)全班參與，增加互動(dòng)。

4、采用項(xiàng)目式教學(xué)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，確保體育學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

5、認(rèn)真準(zhǔn)備課程，因材施教，努力為學(xué)生提供更多自我展示的機(jī)會(huì)。

6、根據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施，合理利用現(xiàn)有場地和器材，提高課堂教學(xué)的效率和效果。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生情況分析

小學(xué)六年級是孩子們成長過程中的一個(gè)重要階段。在這個(gè)時(shí)段，學(xué)生的心理品質(zhì)開始經(jīng)歷從幼兒期到少年期的轉(zhuǎn)變，具有極大的發(fā)展?jié)摿Γ虼吮仨毞e極引導(dǎo)他們的自我意識向著客觀、樂觀和進(jìn)取的方向發(fā)展，以確保他們能夠順利適應(yīng)中小學(xué)的銜接。

二、教材分析

（一）本冊教科書共分為四個(gè)單元。

第一單元 共同的旅程；

第二單元 生命的家園；

第三單元 我們的共同藍(lán)天；

第四單元 告別小學(xué)生活

（二）教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過真實(shí)的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭與沖突所帶來的痛苦，感受到全球人民對和平的渴望與努力，并了解中國在國際舞臺上維護(hù)和平所做的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

（三）本冊教材各單元的具體目標(biāo)

第一單元：

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地球的形狀、大小、海陸分布等基本知識，理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的深遠(yuǎn)含義。

2. 讓學(xué)生了解中國的地理位置、鄰國及主要的省級行政區(qū)劃，能夠熟練運(yùn)用地圖進(jìn)行描述。

3. 讓學(xué)生成長在全球化的背景下，認(rèn)識到我國與世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，以增強(qiáng)他們對中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升的自豪感，使其關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

4. 教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)的重要性，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)保持警惕，避免其消極影響。

第二單元：

1. 讓學(xué)生認(rèn)識全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境的影響，鼓勵(lì)他們在日常生活中關(guān)注和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

2. 讓學(xué)生了解自然災(zāi)害及其危害，學(xué)習(xí)防災(zāi)自救知識，理解社會(huì)互助的重要性。

3. 讓學(xué)生明白物種保護(hù)的重要性，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境與生態(tài)平衡的意識，培養(yǎng)他們珍惜身邊的動(dòng)植物。

4. 讓學(xué)生初步了解外來有害物種入侵的危害，明確對待外來物種的態(tài)度，促進(jìn)人與自然的和諧共存。

5. 讓學(xué)生認(rèn)識到自然資源的有限性，培養(yǎng)節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1. 讓學(xué)生通過戰(zhàn)爭帶來的苦難，深刻理解和平的珍貴，珍惜當(dāng)下的生活，關(guān)注世界人民為和平努力的現(xiàn)實(shí)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的雙面性，認(rèn)識到科技對生活的改善與潛在的風(fēng)險(xiǎn)，倡導(dǎo)科學(xué)素養(yǎng)的提升。

3. 了解聯(lián)合國的性質(zhì)和使命，認(rèn)識到它在維護(hù)世界和平與促進(jìn)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)全球公民意識。

第四單元：

1. 通過回顧六年小學(xué)生活，幫助學(xué)生總結(jié)成長經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心，并讓他們反思不足之處。

2. 組織參觀中學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生活有更直觀的了解，思考如何做好過渡準(zhǔn)備。

3. 引導(dǎo)學(xué)生針對即將面臨的生活實(shí)際，喚醒他們的進(jìn)取意識與對未來的渴望，為進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、任務(wù)與目標(biāo)：

本課程以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教師需要將品德教育與各科內(nèi)容有機(jī)融合，讓學(xué)生在參與社會(huì)生活的過程中培養(yǎng)愛心、責(zé)任感及良好的行為習(xí)慣，為成為合格的社會(huì)主義公民打下基礎(chǔ)。

基于課程目標(biāo)，六年級的《品德與社會(huì)》教材將兒童的社會(huì)生活作為學(xué)習(xí)主線，內(nèi)容設(shè)置關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活與認(rèn)知發(fā)展，以促進(jìn)他們對社會(huì)的理解與適應(yīng)。

六年級下學(xué)期是小學(xué)階段的最后階段，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀已經(jīng)趨于穩(wěn)定，教材在內(nèi)容上更加深入，以便更好地幫助學(xué)生適應(yīng)即將到來的初中生活。

四、具體措施：

1. 全面把握課程目標(biāo)。

2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們積極參與和體驗(yàn)。

3. 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索多樣化的世界，幫助他們理解少年期生活。

4. 針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量呈現(xiàn)直觀性的學(xué)習(xí)材料。

5. 在教學(xué)中實(shí)施《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的具體內(nèi)容。

6. 將社會(huì)知識與實(shí)際生活問題結(jié)合起來。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，探索生活中的問題解決方案。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次 課文  課時(shí)

1  男生和女生   2

2  朋友之間     2

3  學(xué)會(huì)和諧相處  2

4  只有一個(gè)地球  2

5  我們能為地球做什么  2

6  當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候  2

7  戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難  2

8  放飛和平鴿    2

9  我們手拉手    2

10 我的成長足跡   2

11 臨別感言    2

12--16 期末復(fù)習(xí)   10

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想

深入落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，同時(shí)注重思想品德教育，致力于培養(yǎng)具備現(xiàn)代化建設(shè)能力的新時(shí)代接班人。要著重提升學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，培養(yǎng)空間思維，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識融入實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

　二、學(xué)情分析

我目前任教的是六年級二班的數(shù)學(xué)。班級整體學(xué)習(xí)氛圍良好，雖然個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，但大部分同學(xué)能夠自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。在新學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)生的不同情況采取靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)大家逐步愛上數(shù)學(xué)。我還會(huì)通過小組討論的方式，有效激發(fā)學(xué)生的參與感，讓他們在討論中相互啟發(fā)，找到問題的解決方案，樂享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

　三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊教材涉及以下幾個(gè)主要內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

(1)重點(diǎn)：①掌握比例的定義與基本性質(zhì)，理解正比例和反比例的概念。②了解圓柱和圓錐的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的表面積，以及圓柱和圓錐的體積。③進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的梳理與復(fù)習(xí)。

(2)難點(diǎn)：①深入理解比例相關(guān)的概念及其應(yīng)用。②推導(dǎo)并應(yīng)用圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式。③構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的整體框架。

(3)關(guān)鍵：①通過知識遷移與對比教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解比例、比例尺、正反比例的含義;在比例應(yīng)用題中，通過分析已學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，找出相關(guān)的量并判斷其比例關(guān)系，最終列方程解答。②充分使用電教媒體，通過演示、實(shí)驗(yàn)和操作，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作討論，培養(yǎng)他們解決問題的能力。③系統(tǒng)整理小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，確保教學(xué)精選與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效的自主構(gòu)建。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需要。

2、日常練習(xí)要有針對性，針對不同層次的學(xué)生提供適宜的練習(xí)題目。

3、加強(qiáng)操作性和直觀性教學(xué)，例如在講解圓柱和圓錐時(shí)，采用具體的操作示范以增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

5、注重能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的分析、比較、綜合能力;抽象思維能力;判斷與推理能力;知識遷移與類推能力;探索知識之間的聯(lián)系與規(guī)律，總結(jié)并形成自己的思維方式。

6、設(shè)計(jì)有針對性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)量少而精，并加入有效的預(yù)習(xí)任務(wù)。

7、對后進(jìn)生實(shí)施輔導(dǎo)，采用結(jié)對學(xué)習(xí)的方法提升其成績。

8、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，將復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，以期提高六年級的畢業(yè)成績。

　五、可滲透的法制內(nèi)容

1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質(zhì)中融入的相關(guān)法律內(nèi)容是《中華人民共和國國旗法》。

2、六下/第五單元/數(shù)學(xué)廣角/節(jié)約用水中涉及的法律是《中華人民共和國水法》。

　六、課時(shí)安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)課程計(jì)劃包含60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各模塊的課時(shí)安排如下，教師在教學(xué)過程中可依據(jù)班級實(shí)際靈活調(diào)整：

1、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

2、圓柱與圓錐(9課時(shí))

(1).圓柱………………………………………6課時(shí)左右

(2).圓錐………………………………………2課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

3、比例(14課時(shí))

(1).比例的意義和基本性質(zhì)………………………4課時(shí)左右

(2).正比例和反比例的意義………………………4課時(shí)左右

(3).比例的應(yīng)用……………………………………5課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)…………………………………1課時(shí)

4、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

節(jié)約用水………………………………………1課時(shí)

5、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

6、整理與復(fù)習(xí)(27課時(shí))

(1).數(shù)與代數(shù)………………………………………10課時(shí)左右

(2).空間與圖形……………………………………9課時(shí)左右

(3).統(tǒng)計(jì)與概率……………………………………4課時(shí)左右

(4).綜合應(yīng)用………………………………………4課時(shí)

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、全冊教材內(nèi)容安排

本冊教材主要由“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（十二）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”構(gòu)成。

全冊共設(shè)置了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3至4篇，共計(jì)24篇課文，課文分為精讀和自讀兩種形式。每單元還安排1篇習(xí)作，共7篇；并設(shè)置了1個(gè)練習(xí)，共7個(gè)。

1、關(guān)于課文。

本冊教材共安排24篇閱讀課文，其中包括韻文3篇。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)安排相應(yīng)的語言文字訓(xùn)練。

在生字的安排上，本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共規(guī)劃137個(gè)生字，其中114個(gè)要求會(huì)寫，剩余23個(gè)生字僅要求認(rèn)識。最后附上生字表，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

每篇課文后面的作業(yè)內(nèi)容一般包括：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語感，積累規(guī)范的語言。二是用鋼筆進(jìn)行描紅和臨寫，讓學(xué)生扎實(shí)地練好寫字的基本功。本冊的樣字為行楷，幫助學(xué)生在寫好字的基礎(chǔ)上，提高書寫速度。三是常用詞語的訓(xùn)練。四是閱讀訓(xùn)練，涵蓋聯(lián)系語境理解詞句、分析段落、歸納課文主要內(nèi)容和中心思想等。五是根據(jù)課文特點(diǎn)安排的“小練筆”，讓學(xué)生在句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均與課文緊密結(jié)合。

2、關(guān)于作文。

本冊教材專門設(shè)置了習(xí)作課程，共安排了7課。

3、關(guān)于練習(xí)。

全冊教材共設(shè)置了7個(gè)綜合練習(xí)，每單元后安排1個(gè)。綜合練習(xí)內(nèi)容涵蓋鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等，既相對獨(dú)立，又形成系列。

4、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)主題為“我的成長冊”。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。

（5）掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)做讀書筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）養(yǎng)成自主修改習(xí)作和通過多種途徑學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)勤于收集資料和隨時(shí)請教的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)走出課堂、在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的意識。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序默寫115個(gè)生字，并書寫端正、美觀。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，保證字跡正確、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)書寫毛筆字，保持端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解基本內(nèi)容，并能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。能講述課文的故事。

（2）根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話描述一段完整連貫的話。

（3）能夠用普通話回答問題，確保語句完整、思路連貫。

（4）能夠在眾人面前發(fā)言，樂于與他人進(jìn)行口頭交流，語句通順，態(tài)度大方、禮貌。

（5）積極參與討論，敢于發(fā)表自己的看法，清楚表達(dá)自己的意思。

（6）養(yǎng)成先思考后表達(dá)的習(xí)慣。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)情分析

本班的學(xué)生整體發(fā)展較為均衡，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，個(gè)別學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏自我管理能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率偏低。為了改變現(xiàn)狀，我決定以教材為基礎(chǔ)，深入研究教法與學(xué)法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)、學(xué)校和自己交上一份滿意的答卷。

　二、教材分析

（一）教材內(nèi)容本冊教材分為三個(gè)單元——“璀璨的文明與文化”、“全球視野”、“珍視和平”。主要引導(dǎo)學(xué)生探索與世界歷史和文化相關(guān)的內(nèi)容，感受文明的傳承與演變，理解人類文明的多樣性，進(jìn)而更加熱愛我們的地球。

（二）教材特點(diǎn)品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”是圍繞兒童社會(huì)生活展開；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”表示兒童逐漸擴(kuò)展的生活領(lǐng)域，而“點(diǎn)”是指社會(huì)生活中的主要因素，教學(xué)內(nèi)容則是根據(jù)這些點(diǎn)進(jìn)行組織；“綜合交叉，螺旋上升”強(qiáng)調(diào)某一教學(xué)內(nèi)容涉及的社會(huì)要素是多方面的，相關(guān)的社會(huì)領(lǐng)域不單一，可以交叉呈現(xiàn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類文明的歷史，體悟其多樣性，激發(fā)對古代輝煌文明的敬仰之情，欣賞古人智慧，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。

2、學(xué)習(xí)古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開辟新航路對全球文明交流與發(fā)展的重要影響。通過實(shí)例理解，隨著時(shí)代的發(fā)展，東西方文化互相交融，共同書寫了璀璨的歷史篇章，為人類的進(jìn)步做出了顯著貢獻(xiàn)。

3、培養(yǎng)歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的能力，從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)，借鑒全球文明成果，服務(wù)于中國的發(fā)展。樹立勇于創(chuàng)新的意識，增強(qiáng)民族自豪感。

　四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中明確目標(biāo)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得深刻的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，持續(xù)拓展和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其在內(nèi)心體驗(yàn)中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、豐富教材內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)新動(dòng)向，及時(shí)更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親切感。

4、拓展教學(xué)空間，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，確保教學(xué)面向?qū)W生的實(shí)際需求。

5、轉(zhuǎn)變角色，從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，創(chuàng)造適合學(xué)生接受的學(xué)習(xí)情境，為他們的自主學(xué)習(xí)和活潑發(fā)展提供廣闊的空間。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、班級情況分析

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程展現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且逐漸具備了基本的探究能力。他們對身邊的世界充滿了好奇，樂于動(dòng)手實(shí)踐。不過，上學(xué)期由于缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，部分教學(xué)內(nèi)容只能草草了事，很多探究活動(dòng)未能落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受限，科學(xué)素養(yǎng)的提升受到一定影響。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)常常不夠高效，未能充分利用課堂時(shí)間。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材共分為四個(gè)單元，涵蓋32節(jié)課。

第一單元工具與機(jī)械。

本單元介紹了常用的工具，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。通過實(shí)際的探究活動(dòng)，學(xué)生能夠深入了解這些工具和機(jī)械的特性以及它們的實(shí)際應(yīng)用。

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)。

本單元探討了建筑物中各種形狀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通過不同的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

第三單元能量。

本單元深入講解了電能、水的三態(tài)變化及太陽能，幫助學(xué)生理解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，并培養(yǎng)他們愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性。

學(xué)生能夠認(rèn)識到生物種類的豐富多樣，理解同種生物各個(gè)個(gè)體的差異，并初步理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。學(xué)生會(huì)認(rèn)識到生物多樣性對人類生存的重要意義，并學(xué)會(huì)基于標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，掌握生物研究的基本方法，以及用生物分布圖來描述特定區(qū)域的生物種類。

　三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

(一)科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提升解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用科學(xué)，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，讓他們通過實(shí)踐親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感受科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地思考與分析問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展假設(shè)檢驗(yàn)，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察能力和數(shù)據(jù)采集，并學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋，構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等多渠道獲取資料的能力。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)建細(xì)心觀察、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。

2、增強(qiáng)學(xué)生親近自然、欣賞自然及珍視生命的意識，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技發(fā)展，從而形成與自然和諧共處的觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)，尊重他人觀點(diǎn)，合理表達(dá)自己的意見。

(三)科學(xué)知識

1、掌握常用機(jī)械和工具的特征，并能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。

2、觀察并研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和制作自己的“橋梁”，在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合。

3、探索熱與燃燒之間的關(guān)系并進(jìn)行生活實(shí)例的分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并在實(shí)驗(yàn)操作中親自感受。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步想法，特別是在概念理解上出現(xiàn)的困惑。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)的有效性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象及事實(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理，形成合理的解釋。

　五、補(bǔ)差意見

1、針對學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

2、通過多樣的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、確保探究活動(dòng)成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、倡導(dǎo)開放的教學(xué)理念。

　六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、組織和引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

　周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 19.03-9.07始業(yè)教育

1、使用工具

2、杠桿的科學(xué)3

29.10-9.143、杠桿類工具的研究

4、輪軸的秘密2

39.17-9.215、定滑輪和動(dòng)滑輪

6、滑輪組2

49.24-9.287、斜面的作用

8、自行車上的簡單機(jī)械練習(xí)3

510.01-10.06國慶假期

610.08-10.121、抵抗彎曲

2、形狀與抗彎曲能力

3、拱形的力量3

710.15-10.194、找拱形

練習(xí)課外延伸2

810.22-10.265、做框架

6、建高塔機(jī)動(dòng)2

910.29-11.027、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

8、用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

復(fù)習(xí)第二單元3

1011.05-11.09期中復(fù)習(xí)知識回顧

期中檢測機(jī)動(dòng)1課時(shí)2

1111.12-11.161、電和磁

2、電磁鐵

3、電磁鐵的磁力（一）3

1211.19-11.234、電磁鐵的磁力（二）練習(xí)

5、神奇的小電動(dòng)機(jī)2

1311.26-11.306、電能和能量

7、電能從哪里來

8、能量與太陽3

1412.03-12.07復(fù)習(xí)第三單元

1、校園生物大搜索2

1512.10-12.142、校園生物分布圖

3、多種多樣的植物2

1612.17-12.214、種類繁多的動(dòng)物

5、相貌各異的我們3

1712.24-12.286、原來是相關(guān)聯(lián)的

7、誰選擇了它們

8、生物多樣性的意義3

1812.31-1.04復(fù)習(xí)第四單元

第四單元測試2

191.07-1.11復(fù)習(xí)第一單元

第一單元測試

復(fù)習(xí)第二單元3

201.14-1.18第二單元測試

復(fù)習(xí)第三單元

第三單元測試3

211.21-1.25總復(fù)習(xí)3

221.28-2.01期末測試1

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 12篇

新的學(xué)期已經(jīng)到來，為了確保六年級下冊的教學(xué)工作順利開展，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過探索和實(shí)踐相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主探究的能力，幫助他們建立對知識的理解與應(yīng)用能力，為他們未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材分為五個(gè)單元：人類與環(huán)境（1--4課）、生命的奇跡（5--9課）、科學(xué)與技術(shù)（10--13課）、社會(huì)與我（14--16課）、學(xué)科總結(jié)（最后一課）。

在“人類與環(huán)境”單元中，學(xué)生將通過實(shí)際案例了解環(huán)境對人類生活的影響，增強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識；“生命的奇跡”單元將引導(dǎo)學(xué)生探討生命的起源和生物的多樣性，激發(fā)他們對生命科學(xué)的興趣；“科學(xué)與技術(shù)”單元將深入分析科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力；在“社會(huì)與我”單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展的基本知識，關(guān)注社會(huì)問題，樹立責(zé)任感；最后的“學(xué)科總結(jié)”單元?jiǎng)t將對整個(gè)學(xué)期的知識進(jìn)行歸納與幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，意識到生態(tài)保護(hù)的重要性，并能提出改善建議。

2、培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探索欲，掌握基本的生命科學(xué)知識。

3、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在日常生活中的普遍應(yīng)用，并培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法的能力。

4、加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識。

四、學(xué)情分析：

本班學(xué)生普遍對新事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，但在學(xué)習(xí)中容易分心，缺乏耐心和持之以恒的精神。

五、方法措施：

1、充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提問，將課堂教學(xué)與生活中的實(shí)際案例結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

2、通過實(shí)驗(yàn)、討論和小組合作等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評估，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。通過小組展示、班級活動(dòng)等方式提高其表達(dá)和溝通能力。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共設(shè)立了6個(gè)單元。第一單元為《我們的成長》。第二單元是《遺傳與變化》，第三單元是《生物的進(jìn)化》，第四單元是《生態(tài)家園》，第五單元是《能量的奧秘》，第六單元是《知識的拓展與應(yīng)用》。

　二、教材分析：

第一單元《我們的成長》依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于生長和生活習(xí)慣的特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建。本單元旨在幫助學(xué)生理解身體在成長過程中的變化，以及如何積極看待這些變化。特別針對六年級學(xué)生面臨的青春期變化，給予必要的指導(dǎo)，促進(jìn)其健康發(fā)展和順利渡過青春期，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀。

第二單元《遺傳與變化》圍繞小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的遺傳和變化內(nèi)容展開，旨在基于學(xué)生對生物繁殖的已有知識，深入理解遺傳和變化現(xiàn)象。本單元的主要教學(xué)包括三個(gè)方面：探討生物遺傳的特征；分析生物變化的表現(xiàn)；了解人類對于遺傳和變化現(xiàn)象的研究進(jìn)展。

第三單元《生物的進(jìn)化》依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中生物進(jìn)化的內(nèi)容要求進(jìn)行編排，這一單元在已有的繁殖、遺傳和變化知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索生物的進(jìn)化。重點(diǎn)講解生物進(jìn)化的證據(jù)（如化石的意義）、原因（適者生存原則）、以及進(jìn)化理論（達(dá)爾文的自然選擇）等內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生討論諸如恐龍滅絕等熱門話題，培養(yǎng)其推理和分析能力。通過探索生命的進(jìn)化過程，幫助學(xué)生理解環(huán)境對生物的影響，形成自然選擇這一生物進(jìn)化的核心概念，從而奠定其后續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)。

第四單元《生態(tài)家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中描述生物如何適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)容構(gòu)建。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生探討植物、動(dòng)物與人類之間的環(huán)境關(guān)系。通過觀察生物的棲息地，理解動(dòng)植物為適應(yīng)環(huán)境而表現(xiàn)出的形態(tài)與行為特征，分析同一棲息地中生物之間的相互關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步意識到生物與環(huán)境的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生理解人類作為自然的一部分，既依賴環(huán)境，又對環(huán)境產(chǎn)生積極或消極的影響。

第五單元《能量的奧秘》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量轉(zhuǎn)換”等內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建，本單元為小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界的最后一部分。教學(xué)內(nèi)容涵蓋四個(gè)方面：第一部分，能量的定義；第二部分，能量的轉(zhuǎn)換形式；第三部分，介紹不同的能源；第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源、開發(fā)新能源，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。第六單元《知識的拓展與應(yīng)用》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中“能夠?qū)⑻骄窟^程中獲取的知識、過程與方法運(yùn)用到新的情境中”的要求進(jìn)行構(gòu)建。本單元關(guān)注于知識的擴(kuò)展與實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生通過所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，拓展思路，并將原理應(yīng)用于實(shí)踐。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

通過本冊教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)及思考，合理解釋現(xiàn)象或得出有依據(jù)的推測。使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究的一般方法，初步培養(yǎng)認(rèn)識事物相互關(guān)系的能力，了解動(dòng)物的生命周期變化。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

重點(diǎn)在于通過調(diào)查收集證據(jù)和對現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行推論，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，同時(shí)提高學(xué)生預(yù)測和收集證據(jù)的能力，以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能。

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、教材分析：

現(xiàn)行教材理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為本”，與傳統(tǒng)的教材編寫方式不同，以往的教材往往更加關(guān)注教師的教學(xué)過程，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的思考。這種以教師為中心的教學(xué)模式使得學(xué)生在知識獲取上常常處于被動(dòng)狀態(tài)。而現(xiàn)代教育理念則強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。教材編寫團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)過程中意識到必須從可持續(xù)發(fā)展和終身教育的角度進(jìn)行考慮，最終確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的整體理念。

　二、學(xué)生知識能力分析：

在音樂教育中，我們必須面對所有學(xué)生，并關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。音樂教育的一個(gè)重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善。然而，由于學(xué)生在遺傳和培養(yǎng)條件方面的差異，他們在音樂能力上的表現(xiàn)也會(huì)有所不同。對于六年級的學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)不一，他們的音樂興趣和潛能以及對音樂的體驗(yàn)方式也各不相同。音樂藝術(shù)的多樣性為學(xué)生提供了廣闊的空間，能夠根據(jù)個(gè)人的理解和演繹方式進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。

　三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱 通過學(xué)習(xí)自然呼吸，避免聳肩，養(yǎng)成演唱的良好習(xí)慣，確保字音清晰，表現(xiàn)出情感。

2、聆聽 欣賞經(jīng)典兒童歌曲，初步體會(huì)活潑、雄壯、抒情等不同風(fēng)格的音樂。

3、合唱 掌握多聲部歌曲，確保音準(zhǔn)、和聲搭配動(dòng)聽。

4、識譜 學(xué)習(xí)識別反復(fù)記號，并練習(xí)不同的節(jié)奏類型。

　四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科的特色，將德育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟發(fā)智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能，并激發(fā)他們對音樂的興趣。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具備初步的音樂感知與表現(xiàn)能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與音樂欣賞。

　六、教材編寫思路：

以審美為核心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)造，推動(dòng)綜合與滲透，貫穿始終地激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

1、以審美為中心 在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)以音樂的美感來感染和引導(dǎo)學(xué)生，利用豐富的情感陶冶學(xué)生，使他們逐漸建立健康的音樂審美觀、崇高的道德情操及必要的音樂審美能力。

2、以（音樂）文化為主線 以往的音樂教材多注重音樂本身，缺乏文化的視角。外國家音樂教育越來越重視文化的闡釋。在普通中小學(xué)音樂教育中，我們應(yīng)將音樂內(nèi)容擴(kuò)展為更廣泛的音樂文化，強(qiáng)調(diào)音樂與社會(huì)、民族、自然等的聯(lián)系，使教材內(nèi)容具備更深的文化背景。

3、以（音樂）學(xué)科為基礎(chǔ) 音樂學(xué)科有其獨(dú)特的體系。教材將從音樂要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識，從基本的節(jié)拍到復(fù)雜的節(jié)奏，從基礎(chǔ)的音色到多樣的音色，以及基本的樂器演奏等內(nèi)容，逐步展開，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂基礎(chǔ)知識與技能。

4、強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)造 音樂課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本質(zhì)上與多種實(shí)踐活動(dòng)緊密相連。無論是創(chuàng)作、演唱還是欣賞，均需要通過實(shí)踐來獲取經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)高度重視學(xué)生的實(shí)踐和參與，讓他們能夠真實(shí)感受和體驗(yàn)音樂。

5、加強(qiáng)綜合與滲透 音樂課的綜合性體現(xiàn)在不同層次的結(jié)合，既包括音樂學(xué)科內(nèi)部不同領(lǐng)域的融合，也涵蓋音樂與其他藝術(shù)以及其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，旨在拓寬學(xué)生的文化視野，提升他們的綜合素質(zhì)。這種綜合以音樂為基礎(chǔ)，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而非局限于某一部分。

6、始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 興趣是最好的老師，是保持學(xué)生與音樂持續(xù)聯(lián)系的重要?jiǎng)恿ΑＴ谝魳方虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)性，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)形式，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對音樂的熱愛。

　七、教學(xué)進(jìn)度

六年級下冊教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班目前有30名學(xué)生，其中男生18人，女生12人。教區(qū)內(nèi)學(xué)生8人，非教區(qū)學(xué)生22人。

大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在閱讀方面表現(xiàn)積極，且大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，在寫作和理解方面仍需加強(qiáng)。隨著年級提升，男生的思維活躍度相對較高，但在雙差生方面兩個(gè)性別的比例相仿，這與部分學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接關(guān)系。而一些女學(xué)生在思維的靈活性和信息接收能力上較為薄弱。

1、識字寫字。作為六年級的學(xué)生，他們的獨(dú)立識字能力較強(qiáng)，但缺乏主動(dòng)查閱字典的習(xí)慣，在詞義理解及書寫方面仍需強(qiáng)化，常常出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2、閱讀。學(xué)生們能流利地朗讀課文，但在情感朗讀方面還需進(jìn)一步努力；雖然掌握了默讀等多種閱讀技巧，但在信息提取能力上還有待提高；對于理解課文主旨和深層含義，尤其是中低層次的學(xué)生更需要加強(qiáng)指導(dǎo)；大部分學(xué)生對文中常見的表達(dá)方式有初步認(rèn)知。

在課外閱讀方面，大部分學(xué)生的閱讀量較為可觀，偏好童話、故事和文學(xué)作品，對經(jīng)典名著的關(guān)注度較低；女生在科普類文章上的興趣不及男生；能夠主動(dòng)進(jìn)行知識積累的學(xué)生約占全班一半。

3、寫作。在寫作方面，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量不多，主要問題在于寫作素材匱乏，難以表述個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，寫作手法較為單一。

4、口語交際。學(xué)生參與口語交流的熱情不高，但在傾聽與評價(jià)方面已有所提升。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的興趣，其中一些學(xué)生表現(xiàn)突出，綜合能力較強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)過程的自我指導(dǎo)上還有所欠缺。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：生活感悟，民俗文化，懷念往事，外國經(jīng)典名著，科學(xué)探索，難忘的校園生活。每組教材后都增加了一組古詩詞背誦，提供了10首古詩供學(xué)生閱讀和背誦，并在文本最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，以便期末復(fù)習(xí)使用。

本冊教材除去第六組，共有課文20篇，其中精讀課文9篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。課例包括4~5篇課文，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”兩次，“閱讀鏈接”四次?！盎仡櫋ね卣埂庇伞敖涣髌脚_”“日積月累”以及“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”欄目組成。

本冊要求會(huì)寫70個(gè)字。教材末尾附有生字表，并在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”的詞語均來源于精讀課文，要求學(xué)生能夠讀寫；“讀讀記記”的詞語則綜合了精讀和略讀課文里的詞匯，只要求識記。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩項(xiàng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、具備獨(dú)立識字的能力，能夠?qū)?0個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2200個(gè)，認(rèn)識2800個(gè)。

2、掌握硬筆書寫的規(guī)范，行款整齊，有良好的書寫速度。

3、能夠用毛筆書寫楷書，并感受漢字書寫美感。

（二）閱讀

1、能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度快，能夠默讀一般讀物，每分鐘不少于280字，形成邊讀邊思考的習(xí)慣，能從中捕捉信息。

3、能夠借助工具書理解課文中相關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中積累語言，提高語言感覺。

5、在閱讀中學(xué)會(huì)把握課文主旨，了解文章的結(jié)構(gòu)和作者的情感，通過交流討論大膽發(fā)表自己的見解。

6、背誦優(yōu)秀古詩文10篇（段），在誦讀中體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

7、拓展閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

8、學(xué)習(xí)瀏覽技巧，擴(kuò)大知識面，按需收集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的鼓舞，向往美好的理想。

（三）習(xí)作

1、明白寫作是自我表達(dá)和交流的方式。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，關(guān)注個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，積累寫作素材。

3、能夠撰寫簡單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、能夠根據(jù)需要使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、能夠修改自己的作文，并愿意與他人交流修改，確保語句通暢，書寫工整。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于350字的習(xí)作。

（四）口語表達(dá)

1、與人交流時(shí)尊重、理解對方。

2、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，注意語氣和語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠策劃簡單的校園及社會(huì)活動(dòng)，對策劃主題進(jìn)行討論與分析。

2、初步了解查找和使用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：把握文章主旨，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重要句段以加深理解；主動(dòng)積累運(yùn)用語言；習(xí)作情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用表達(dá)方法于習(xí)作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)詳寫與略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從整體上理解總目標(biāo)與階段目標(biāo)，明確每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保階段間的有效銜接。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與思考，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立表達(dá)見解，并將已有知識運(yùn)用到當(dāng)前學(xué)習(xí)中。

4、利用圖書館書籍、自有藏書與同學(xué)間的書籍交換等方式，增強(qiáng)閱讀量與擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。

5、作為小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提升。

6、重視優(yōu)生的培優(yōu)與后進(jìn)生的補(bǔ)差，讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，后進(jìn)學(xué)生亦能得到提升。