我們不僅要傳授基礎(chǔ)的計算技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力。通過精心設(shè)計的教學(xué)工作計劃，我們將關(guān)注每一位學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐活動和小組合作，讓學(xué)生在互動中深化對數(shù)學(xué)概念的理解，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 1

　一、班級情況。

四（1）班有46名學(xué)生，該班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍積極，多數(shù)同學(xué)能認真聽講，但個別同學(xué)由于習(xí)慣問題，容易分心。有一位新轉(zhuǎn)入的同學(xué)，剛開始時上課注意力不集中，有時會搞小動作。

四（2）班共有48名學(xué)生。該班的同學(xué)相對溫和，比較聽從老師的安排，但在課堂上的思維活躍度有待提高，部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)出一定的調(diào)皮行為。整體上來看，中等生和差生人數(shù)較多，優(yōu)秀學(xué)生相對較少。

這兩個班級的情況雖然有所不同，但經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真聽課，按時完成并上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的意識也逐漸增強。后進生在老師的引導(dǎo)下也在不斷進步，本學(xué)期還需繼續(xù)努力提升中等生的學(xué)習(xí)水平。

　二、本冊教材的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元《認識更大的數(shù)》，第三單元《乘法》，第五單元《除法》，第七單元《生活中的負數(shù)》。

空間與圖形：第二單元《線與角》，第四單元《圖形的變換》，第六單元《方向與位置》。

統(tǒng)計與概率：第八單元《統(tǒng)計》。

　三、教學(xué)目標

?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)：

1、通過收集日常生活中的大數(shù)，感受到學(xué)習(xí)更大數(shù)的意義，體會它在實際生活中的應(yīng)用。

2、通過動手實踐，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各個單位之間的關(guān)系，能正確讀寫和比較數(shù)的大小。

3、在數(shù)據(jù)處理過程中，掌握萬、億為單位的大數(shù)改寫方法，認識改寫單位的必要性。

4、理解近似數(shù)在生活中的重要性，并能自主探索、掌握近似數(shù)的計算方法，對較大的數(shù)進行估算。

5、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

6、掌握乘法的估算方法，能運用適當?shù)墓浪惴椒ń鉀Q具體問題。

7、通過對乘法及相關(guān)規(guī)律的探索，體驗數(shù)學(xué)問題解決的過程，運用乘法運算定律進行簡便計算。

8、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法計算方法，能夠正確進行相應(yīng)的計算。

9、理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能處理生活中的簡單問題。

10、通過實際情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

11、經(jīng)歷探索過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并應(yīng)用該規(guī)律進行簡便計算。

12、在解決實際問題的過程中，認識中括號的重要性，并能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

13、了解負數(shù)在生活中的意義及表示方法，能夠用負數(shù)表示日常生活中的一些問題。

?。ǘ┛臻g與圖形：

1、通過具體操作，認識直線、線段和射線，能用字母正確讀出相關(guān)名詞。

2、通過動手實踐，了解平面上的平行線和垂線，并能用三角尺畫出相關(guān)圖形，體會兩點之間線段最短的道理。

3、通過學(xué)習(xí)工具的操作，理解平角和周角，并能區(qū)分各類角的大小，使用量角器進行測量和繪制指定角度。

4、通過方格紙上的操作，描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過程，并能進行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)。

5、在實例觀察中，了解簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)合成復(fù)雜圖形的過程，能設(shè)計簡單的圖案。教學(xué)重點是讓學(xué)生理解圖形變換的特點。

6、能夠在具體情境中，用數(shù)對確定位置。

7、感知方向和距離對位置確定的影響，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

8、能夠描述簡單的路線圖。

?。ㄈ┙y(tǒng)計與概率：

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計圖中一格所表示的多個單位的必要性，能理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)的意義。

2、能夠?qū)⑸钪械臄?shù)據(jù)繪制為單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過實驗數(shù)據(jù)處理，認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能夠繪制相關(guān)數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計圖，并從中獲取信息。

　四、教學(xué)重點

1、大數(shù)的讀寫。

2、認識平面上的平行線和垂線，并能用三角尺和量角器進行繪制。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法計算方法并進行正確的運算。

5、使用數(shù)對表示物體的位置。

6、利用方向和距離表示物體的位置。

7、能夠用負數(shù)表達日常生活中的問題。

8、體會統(tǒng)計圖的一格表示多個單位的必要性，能繪制單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

　五、教學(xué)難點

1、數(shù)位中含有0的讀寫及直線、射線概念的理解。

2、理解乘法分配律及其簡便條件。

3、能在方格紙上旋轉(zhuǎn)簡單圖形90°。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除法的試商步驟。

5、能夠描述簡單的路線圖。

　六、主要措施

本冊數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)師生、生生之間的互動與共同發(fā)展。在教學(xué)中，我會注重：

1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

3、加強估算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵多樣化的解法。

4、在課堂上運用積極的評價體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

5、對后進生的輔導(dǎo)措施：

（1）了解學(xué)生的基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，鼓勵他們改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提升求知欲。

（2）利用課余時間，為學(xué)生補缺補漏，并發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)帶差。

（3）與學(xué)生家長密切溝通，共同督促學(xué)習(xí)。

6、同時注意中等生的提升。對于優(yōu)生，鼓勵他們每天思考兩道奧數(shù)題，以便為競賽做好準備。

7、加強課堂教學(xué)研究，向同組及全校教師學(xué)習(xí)，聽取20節(jié)課，上組內(nèi)研究課1節(jié)。

小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 2

一、班級情況分析

1、班級概況：

四（1）班和四（2）班目前的學(xué)生人數(shù)分別為36人和29人，其中男生占據(jù)較大比例。大多數(shù)學(xué)生來自外地，僅有少數(shù)是本地生。

2、知識掌握情況：

根據(jù)上學(xué)期期末的質(zhì)量檢測，學(xué)生在雙基知識掌握上存在不足，尤其是對長方形、正方形及噸千米的概念理解有待加強。

在計算方面，學(xué)生間的表現(xiàn)差異顯著。大多數(shù)學(xué)生在口算上能迅速反應(yīng)，但由于部分學(xué)生對乘除法知識掌握不牢，直接影響了計算速度與正確性。計算題的解答速度普遍較慢，良好的計算習(xí)慣尚未形成。應(yīng)用題的掌握同樣不夠，僅有部分學(xué)生能夠認真分析題意并正確列式，他們在理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系時表現(xiàn)不足，解決實際問題的能力亟待提高。這為本學(xué)期的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣及方法方面，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能應(yīng)用正確的方法進行學(xué)習(xí)。他們在課堂上遵守規(guī)章制度，專心投入，認真完成作業(yè)，遇到不懂的地方能及時提問。然而，超過一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，課堂上注意力不集中，常常走神，且缺乏明確的學(xué)習(xí)目的。部分學(xué)生在課上不僅自己無法集中注意力，還會影響到周圍同學(xué)。相比之下，有些學(xué)生則不愿意發(fā)言，參與度不足。本學(xué)期在課堂討論的有效開展及提升學(xué)習(xí)效果將是我們的努力方向。

從心理特征看，許多學(xué)生喜歡在同學(xué)面前展示自己，渴望得到表揚，班級中的競爭意識較強。而表現(xiàn)較差的學(xué)生則上課相對被動，積極性不高，作業(yè)完成情況較差，雖然同樣渴望得到激勵。

4、其他因素：

大部分學(xué)生來自農(nóng)村，熱愛勞動，性格活潑，集體榮譽感強。但由于家庭大多經(jīng)濟條件較差，家長的文化水平普遍不高，雖有期望孩子成才的愿望，但教育方式不當，家校配合不足，并對“減負，推素”有誤解。

二、教材分析

本冊教材包括以下幾個方面的內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。其中，大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，教材設(shè)置了大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法。這些知識的掌握不僅能幫助學(xué)生用更大的數(shù)進行表達與交流，還能提高他們在較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，為他們進一步學(xué)習(xí)小數(shù)和分數(shù)的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這部分知識依然是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能。

在空間與圖形方面，教材內(nèi)容涵蓋角的度量、平行四邊形和梯形，這些單元是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。通過豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生能夠進一步認識直線、線段、射線及各種圖形的特征和相互關(guān)系，從而提升他們的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，這冊教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會識別和分析這兩種不同形式的統(tǒng)計圖，從而理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并形成統(tǒng)計意識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材集合了乘法和除法的基本知識，幫助學(xué)生理解如何用這些知識解決日常生活中的簡單問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察、猜測和推理的過程中感受到數(shù)學(xué)的美妙，并學(xué)習(xí)用優(yōu)化思維解決實際問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。

另外，本冊教材還設(shè)置了兩個綜合應(yīng)用活動——“1億有多大”及“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決實際問題，體會探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)意識及實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材分為八個單元：大數(shù)的認識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)為兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。這些單元涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等多個領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)為兩位數(shù)的除法三個單元。以上內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、空間與圖形領(lǐng)域的知識涵蓋角的度量以及平行四邊形和梯形兩個單元。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的空間觀念提升及后續(xù)幾何知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域包括統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角兩個單元。在這一領(lǐng)域，學(xué)生將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖及如何進行數(shù)據(jù)分析，同時體會運籌思想在實際問題中的應(yīng)用。

4、用數(shù)學(xué)解決問題的內(nèi)容涉及三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法兩個單元，結(jié)合計算知識幫助學(xué)生解決生活中的簡單應(yīng)用問題。

小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 3

　一、原有情況分析

本年級共有四個班級，總計學(xué)生180人。根據(jù)上學(xué)期的考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和概念掌握較為扎實，但在應(yīng)用能力方面仍顯不足。部分學(xué)生在解題時常因粗心而丟分，數(shù)學(xué)靈活性有待提升。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正；但仍有少數(shù)學(xué)生自覺性不足，作業(yè)完成情況不理想。新學(xué)期里，有必要在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的加強培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以便提升整體成績。

年級中存在幾位學(xué)困生，他們在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，往往傾向于依賴他人完成作業(yè)。接下來的教學(xué)中，將重點放在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，如重視課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)。嚴格書寫要求，確保學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上增強思考能力。

本學(xué)期的教學(xué)重點是分數(shù)的計算、四則混合運算及實際問題解決能力的提高。具體的教學(xué)任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，以及深入解析百分數(shù)應(yīng)用題。教師將通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更樂意參與學(xué)習(xí)，力爭提高整體學(xué)習(xí)成績。

　二、本冊教材分析

四年級上冊是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，承接了之前的知識，構(gòu)建了更為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。教材強調(diào)了知識之間的邏輯關(guān)系，同時考慮到學(xué)生認知發(fā)展的特點，力求實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合。教材內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、幾何、統(tǒng)計與概率等多個領(lǐng)域，并包含“你知道嗎”部分及思考題，目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與人類文明進步的緊密聯(lián)系。

本冊教學(xué)重點包括：理解億以內(nèi)的數(shù)、熟悉三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算、掌握角的基本概念以及應(yīng)用綜合算式解決實際問題。

本冊教學(xué)難點則集中在三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商及調(diào)商步驟、混合運算的運算順序、利用運算律進行簡便運算等方面。如何根據(jù)不同視圖想象物體及利用條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)比較和分析也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標

（一）知識與技能方面：

1、通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生抽象出數(shù)字和數(shù)量關(guān)系，理解較大數(shù)目，掌握重要的運算技能，探索簡單規(guī)律。

2、通過對物體和平面圖形的研究，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間概念。

3、通過數(shù)據(jù)的收集和分析，掌握數(shù)據(jù)處理的基本技能。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1、在理解大數(shù)目的意義時，學(xué)會將數(shù)字改寫為“萬”或“億”的形式，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、通過從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運算順序和運算律，發(fā)展初步的符號感。

3、進一步提升數(shù)感、推理能力、抽象思維及統(tǒng)計意識。

（三）解決問題方面：

1、能在現(xiàn)實情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，并運用所學(xué)知識解決問題。

2、能發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)問題并探索解決的有效方法，在教師的指導(dǎo)下提高數(shù)學(xué)表達能力，進行學(xué)習(xí)反思。

（四）情感態(tài)度方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愿望，積極克服困難，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，感受探索數(shù)學(xué)問題的樂趣。

2、在學(xué)習(xí)中逐步形成質(zhì)疑與討論的意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正的態(tài)度，學(xué)會客觀評價自己及他人。

　四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生發(fā)展為中心，靈活運用新教材，深入挖掘例題和習(xí)題資源。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地體驗和理解數(shù)學(xué)。

3、通過具體的操作活動，鼓勵學(xué)生觀察、猜想和交流，增強合作意識。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)其將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，增強學(xué)習(xí)積極性。

6、尊重個體差異，通過因材施教，讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，增強學(xué)習(xí)信心。

7、留給學(xué)生充分的思考空間，鼓勵探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識，開拓視野，增強學(xué)習(xí)興趣。

9、根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計分層目標，鼓勵優(yōu)等生解答較難問題，拓展思維能力。

10、利用小組討論的形式，增強參與感，互相啟發(fā)，共同探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 4

　一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生性格活潑，積極參與課堂活動，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，許多同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)中未能牢固掌握知識點。只有少數(shù)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能夠較好地理解所需內(nèi)容，而中下層學(xué)生則普遍對學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)知識薄弱，尤其是在解題時對應(yīng)用題的理解能力亟待加強。在今后的教學(xué)中需要特別注重補救措施，通過個別輔導(dǎo)和針對性練習(xí)，力爭使每位學(xué)生的成績有所提高，推動全年級整體水平的提升。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋以下主要內(nèi)容：（一）除法；（二）角的認識；（三）混合運算；（四）平行與相交；（五）找規(guī)律；（六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認數(shù)；（十一）使用計算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)目標：

（1）通過實際生活中的實例抽象出數(shù)字及其關(guān)系，認識較大的數(shù)，并在理解大數(shù)的意義、利用大數(shù)進行表達和估算實際問題結(jié)果等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

（2）在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系及其運算順序，理解運算律，并通過圖形和字母表示運算規(guī)律，發(fā)展初步的符號感，掌握基本的運算技能。

（3）在學(xué)習(xí)直線、射線及諸角的大小關(guān)系時，進行幾何體與視圖間的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)空間觀念。

（4）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握數(shù)據(jù)處理技能，理解事件發(fā)生的等可能性，并能夠設(shè)計簡單的公平游戲。

2、能力目標：

（1）能夠在現(xiàn)實情境中識別數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問題并運用所學(xué)知識解決；

（2）能通過兩步計算或綜合解題策略解決實際問題，逐漸養(yǎng)成計算后得出結(jié)論的習(xí)慣；

（3）能夠舉例說明生活中兩點連成直線的應(yīng)用，以及平行和垂直直線的實際應(yīng)用，運用知識解決相關(guān)問題；

（4）能夠從報刊、電視等媒體獲取有用的數(shù)學(xué)信息，解讀簡單的統(tǒng)計圖表；

（5）通過修改游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲公平；

（6）主動參與與同學(xué)的學(xué)習(xí)合作，積極與他人分享學(xué)習(xí)思考。

（7）在教師的引導(dǎo)下反思學(xué)習(xí)過程，逐步形成解決問題的基本策略。

3、情感目標：

（1）在現(xiàn)實情境中理解并應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)對生活中數(shù)學(xué)事物的好奇心；

（2）在學(xué)習(xí)中勇于提出問題，逐步培養(yǎng)參與討論的積極態(tài)度以及及時糾正錯誤的習(xí)慣；

（3）通過個人探索獲得數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)信心，鍛煉克服困難的意志，體驗成功；

（4）通過閱讀及其他渠道擴寬數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　四、本冊教材重、難點：

教材重點：

除法、角的認識、混合運算、平行與相交、運算律、解決問題策略、統(tǒng)計與可能性、認數(shù)。

教材難點：混合運算與解決問題的策略。

　五、教學(xué)措施：

1、加強口算訓(xùn)練，提升計算能力。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。

3、注重幾何初步知識的教學(xué)。

4、通過直觀的示范和操作，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)則。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、教學(xué)進度

單元 課時

除法 13

角 7

混合運算 8

平行與相交 5

找規(guī)律 4

觀察物體 4

期中考試 2

運算律 7

解決問題的策略 4

統(tǒng)計與可能性 6

認數(shù) 8

使用計算器 5

整理與復(fù)習(xí) 6