高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)安排，更是學(xué)生們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻邁向成功的重要橋梁。在這一年的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到“以學(xué)生為中心”的理念至關(guān)重要。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)他們數(shù)學(xué)潛力的關(guān)鍵，我計(jì)劃通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、積極探索。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，提升解題能力，將成為我工作的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行關(guān)注與調(diào)整，我相信能夠有效提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的真正內(nèi)化。高三是一個(gè)承前啟后的階段，合理的教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，從我們呱呱墜地的那一刻起，我們便與它結(jié)下了不解之緣。為了幫助高三學(xué)子更好地應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高考，小編整理了高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，具體如下：

在教學(xué)工作中，教師需要明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，清楚高考的考查范圍與形式，這樣才能深入淺出地傳授知識(shí)，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)。

教學(xué)中應(yīng)定期進(jìn)行模擬測(cè)試，提升學(xué)生在模擬測(cè)試中的表現(xiàn)，因?yàn)槟M效果直接影響到考生的最終成績(jī)。

(1) 明確模擬測(cè)試的目的。學(xué)生要檢驗(yàn)自己的知識(shí)掌握情況、解題方法的熟練度與運(yùn)算的精準(zhǔn)性，找出不足之處，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性地加強(qiáng)；在常規(guī)考試中鍛煉應(yīng)試技巧，合理分配時(shí)間，確保既快又準(zhǔn)；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)考試中的各種情況，保持心態(tài)平和，從容應(yīng)對(duì)試卷。

(2) 有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，任務(wù)繁重，學(xué)生需要進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，特別是選擇題和填空題的限時(shí)訓(xùn)練，通過(guò)提升速度來(lái)提高準(zhǔn)確率，務(wù)必將平時(shí)的模擬考試視作真正的高考，并嚴(yán)格遵守時(shí)間限制。

(3) 先做練習(xí)再對(duì)照答案。在進(jìn)行模擬測(cè)試時(shí)，學(xué)生應(yīng)先完整做一套題目，然后與答案對(duì)照打分，并可以記錄時(shí)間和分?jǐn)?shù)，感受自己的進(jìn)步。邊做邊看答案的方式難以有效提升能力。

(4) 認(rèn)真反思錯(cuò)題。錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)題要從不同角度進(jìn)行深入分析，爭(zhēng)取同樣的錯(cuò)誤只犯一次，及時(shí)解決疑難，確保問(wèn)題不過(guò)夜。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)施

復(fù)習(xí)資料編寫要求

1、 科學(xué)性：所有知識(shí)點(diǎn)必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；試題須精心挑選，緊扣大綱，避免出現(xiàn)偏題和錯(cuò)誤題。

2、 系統(tǒng)性：內(nèi)容要有條理，便于學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固，也有利于教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)和反饋。

3、 針對(duì)性：內(nèi)容應(yīng)符合本校及本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求，練習(xí)題和訓(xùn)練應(yīng)有層次，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。所有練習(xí)題及專題都應(yīng)提供參考答案。

4、 針對(duì)文理科分別編寫。在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿與文本提交給編寫組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。

應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求

1. 關(guān)注學(xué)生思維能力的提升

2. 關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲取的深度與廣度

3. 關(guān)注學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

4. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和能力的形成

5. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想與方法的建立

6. 關(guān)注學(xué)生情感與個(gè)性思維品質(zhì)的培養(yǎng)

7. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒管理與應(yīng)試心理

8. 關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與個(gè)別輔導(dǎo)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

為幫助高三學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考，爭(zhēng)取優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，我制定了高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析：

高三（4）班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在年級(jí)5個(gè)班中處于中下水平，班級(jí)內(nèi)缺乏數(shù)學(xué)尖子生，部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不足，尤其是7到10名同學(xué)的數(shù)學(xué)能力較弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣不高，且遺忘速度較快，面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)常感到畏懼。

高三（5）班為文科實(shí)驗(yàn)班，整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力和自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍良好，盡管有一些尖子生，除了少數(shù)幾位同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣外，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭并不突出。

二、考情分析：

（1）考試強(qiáng)調(diào)“三基”能力的考查，需重視課本知識(shí)；

（2）關(guān)注學(xué)科內(nèi)容的交融，綜合運(yùn)用各知識(shí)點(diǎn)；

（3）考查數(shù)學(xué)思想方法，注重通性通法，避免過(guò)分依賴特殊技巧；

（4）重視邏輯思維能力的考查，增強(qiáng)綜合能力的評(píng)價(jià)；

（5）鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力；

（6）實(shí)施多層次多角度的考查，試卷結(jié)構(gòu)應(yīng)由易到難。

三、主攻方向：

（1）扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，強(qiáng)調(diào)通用法則，如歸納法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等；

（2）深入研究《考試說(shuō)明》，以其為指導(dǎo)，但更要緊扣教材內(nèi)容。

四、具體措施：

（1）認(rèn)真分析考綱，多做歷年高考題，掌握數(shù)學(xué)通性和基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉重要定理和定義，注重知識(shí)的橫向與縱向比較，關(guān)注知識(shí)的交匯處進(jìn)行選題。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生做好錯(cuò)題本，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，掌握一題多解的思路，及時(shí)進(jìn)行歸納促進(jìn)觸類旁通的能力。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的答題規(guī)范訓(xùn)練，要求他們?cè)谧鲱}時(shí)理清思路，清晰表達(dá)，確保解題準(zhǔn)確。

（4）在講評(píng)試卷時(shí)精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確理解題目考查的知識(shí)點(diǎn)、審題的技巧、思路的打開(kāi)方式、關(guān)鍵步驟及常見(jiàn)錯(cuò)誤。

（5）注重自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)尖子生和臨界生提供學(xué)習(xí)方法、策略和心理上的支持，激勵(lì)他們不斷向前。

（6）進(jìn)行周密的教學(xué)組織，第一輪關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪強(qiáng)調(diào)思想方法，跟蹤熱點(diǎn)知識(shí)，第三輪進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一學(xué)期工作計(jì)劃：9月初至1月底

1.系統(tǒng)性進(jìn)行教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.每周安排一次階段性測(cè)評(píng)，按章節(jié)劃分進(jìn)行內(nèi)容鞏固。

主要目標(biāo)是全面掌握書(shū)本中的基本概念、定義、定理和公式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)單元訓(xùn)練關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)。

二學(xué)期工作計(jì)劃：2月初至5月底

1.圍繞各個(gè)主題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

2.配套專項(xiàng)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度掌握。

主要目標(biāo)是加強(qiáng)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)框架，強(qiáng)化重要知識(shí)點(diǎn)，提升解題能力。結(jié)合專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)聚焦以下主題：

(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、解不等式；

(2)數(shù)列、極限及數(shù)學(xué)歸納法；

(3)向量與三角函數(shù)；

(4)排列組合與二項(xiàng)式定理；

(5)直線、圓及圓錐曲線；

(6)空間直線、平面與幾何體；

(7)概率與統(tǒng)計(jì)；

(8)數(shù)學(xué)思維方法：函數(shù)思想、分類與整合思想、方程思想、形象化思維、轉(zhuǎn)化與歸類思想、動(dòng)態(tài)變化思維、客觀題解析方法。

(9)熱點(diǎn)話題：應(yīng)用性問(wèn)題、探索性問(wèn)題和創(chuàng)新題目。

三學(xué)期工作計(jì)劃：6月初至高考前

1.前期側(cè)重于綜合訓(xùn)練與模擬測(cè)試，以提升綜合解題能力。

2.后期進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，重溫課本內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與心理調(diào)適。

1．認(rèn)真完成歷年高考真題

歷年的高考真題具有重要的參考價(jià)值，考生應(yīng)購(gòu)買各省市的真題進(jìn)行深入練習(xí)。

2．整理錯(cuò)題集

對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行整理，建立錯(cuò)題庫(kù)。常見(jiàn)錯(cuò)誤類型包括：①粗心引起的錯(cuò)誤，②思維和方法錯(cuò)誤，③知識(shí)性錯(cuò)誤等。

3．選擇各地模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

選擇模擬試題不僅是為了熟悉考試形式，還因?yàn)闅v年高考中各地考點(diǎn)頻繁輪換。最后應(yīng)著重于本省的模擬試題。

4．回歸教材

再一次對(duì)教材的例題、習(xí)題以及復(fù)習(xí)參考題進(jìn)行梳理。教材是高考命題的重要依據(jù)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

3、優(yōu)化課堂，關(guān)注實(shí)效

為提升高三數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們將結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展多樣化的課堂形式，以針對(duì)性地改革教學(xué)內(nèi)容與方法，發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用。我們計(jì)劃設(shè)置多種教學(xué)類型，例如高三數(shù)學(xué)新教材的研究課、概念引入課、專題復(fù)習(xí)課等形式，包括例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課和多媒體應(yīng)用課等。通過(guò)這些課堂形式的變革，促進(jìn)各組的教研活動(dòng)，增強(qiáng)聽(tīng)課和評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目標(biāo)。

我們會(huì)積極組織本組教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)和省級(jí)的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比以及五項(xiàng)技能比賽等，努力提升教師的綜合素質(zhì)，豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、強(qiáng)化管理，落實(shí)常規(guī)

根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校的要求，我們將加強(qiáng)對(duì)備課、教學(xué)、改進(jìn)、指導(dǎo)、考核、評(píng)估和分析等教學(xué)常規(guī)的管理與檢查。由備課組長(zhǎng)和學(xué)科指導(dǎo)組組成的團(tuán)隊(duì)，將對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查和監(jiān)督，及時(shí)反饋并給予具體指導(dǎo)，確保備課組的教學(xué)進(jìn)度安排、集體備課及單元檢測(cè)等工作落到實(shí)處，使本組的教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，注重實(shí)效性，全面提升各項(xiàng)教學(xué)工作。

結(jié)合學(xué)校的總體安排，積極參加學(xué)校組織的各類教研、教改及比賽活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取取得最佳成績(jī)，為參與更高級(jí)別的比賽推薦優(yōu)秀人選，爭(zhēng)取為學(xué)校和數(shù)學(xué)組贏得更多榮譽(yù)。

5、勤于深化提升

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與常規(guī)培訓(xùn)，我們將鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)與反思，并撰寫相關(guān)論文，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材的教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)等。在這一過(guò)程中，教師的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力將得到顯著提升，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、目的

為有效規(guī)劃高三數(shù)學(xué)的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，使每個(gè)階段的任務(wù)與目標(biāo)明確，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和高效性，特制定此計(jì)劃，并詳細(xì)列出具體要求。

二、計(jì)劃

1、第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（1）集合與邏輯推理→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（包括積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法及證明）。

（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面鞏固相關(guān)概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)掌握教材中的典型例題及課后練習(xí)，確保每次課后作業(yè)的有效落實(shí)，使學(xué)生能夠熟練地用基本知識(shí)解決較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。做好每個(gè)單元的跟蹤檢測(cè)，關(guān)注課本習(xí)題的變換，月考中加強(qiáng)對(duì)單元存在的問(wèn)題進(jìn)行鞏固。

3、第二輪復(fù)習(xí)方向：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)方法→數(shù)學(xué)思想→重要知識(shí)點(diǎn)的專題深化。

4、第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化方法與思想的深化，使學(xué)生能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法、思想，解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。確保每次測(cè)試及每月一次的診斷性綜合考試，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整理，為接下來(lái)的第三輪復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

5、第三輪復(fù)習(xí)方向：每周進(jìn)行一次模擬考試→查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練→答題卡規(guī)范訓(xùn)練。

6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：強(qiáng)化針對(duì)高考常見(jiàn)題型的訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺與答題卡的規(guī)范化訓(xùn)練，確保每次課的作業(yè)落實(shí)，每周完成一套模擬試卷，使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，并提升應(yīng)對(duì)高考的數(shù)學(xué)綜合能力。

7、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

周次 起止時(shí)間 內(nèi)容

高二下學(xué)期及暑期 集合的概念與運(yùn)算；函數(shù)的定義、解析式與定義域；值域、奇偶性與單調(diào)性的函數(shù)；函數(shù)圖象；二次函數(shù)、指數(shù)、對(duì)數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算，導(dǎo)數(shù)應(yīng)用及積分的概念與應(yīng)用。

第1周 8.8——8.12；數(shù)列的通項(xiàng)與求和。

第2周 8.13——8.19；三角函數(shù)的基本概念與恒等變形；求值問(wèn)題。

第3周 8.20——8.26；三角函數(shù)性質(zhì)；y=asin（ωx+φ）圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問(wèn)題；最值與綜合應(yīng)用。

第4周 8.27——9.2；向量的基本運(yùn)算及坐標(biāo)運(yùn)算；平面向量的數(shù)量積。

第5周 9.3——9.9；正弦與余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用。

第6周 9.10——9.16；不等式及一元二次不等式。

第7周 9.17——9.23；二元一次不等式與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃；綜合應(yīng)用。

第8周 9.24——9.30；簡(jiǎn)單幾何體的三視圖及直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積與體積。

第9周 10.1——10.7；空間中兩條直線的位置關(guān)系；線面平行與垂直的性質(zhì)及判定。

第10周 10.8——10.14；空間角與距離的解法；空間向量運(yùn)算及立體幾何應(yīng)用。

第11周 10.15——10.21；復(fù)習(xí)與章節(jié)訓(xùn)練。

第12周 10.22——10.28；綜合訓(xùn)練與期中考試。

第13周 11.3——11.11；直線方程以及兩條直線的位置關(guān)系；圓的方程。

第14周 11.12——11.18；直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用。

第15周 11.19——11.25；橢圓。

第16周 11.26——12.2；雙曲線與拋物線。

第17周 12.3——12.9；直線與圓錐曲線；軌跡與綜合應(yīng)用。

第18周 12.10——12.16；排列與組合；二項(xiàng)式定理。

第19周 12.17——12.23；等可能事件的概率及互斥事件、獨(dú)立事件的概率；綜合應(yīng)用。

第20周 12.24——12.30；離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與方差；統(tǒng)計(jì)應(yīng)用；獨(dú)立性檢驗(yàn)。

第21周 1.1——1.6；算法。

第22周 1.7——1.13；綜合訓(xùn)練。

三、具體要求

1. 三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排，嚴(yán)格落實(shí)。第一輪復(fù)習(xí)聚焦基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，起點(diǎn)適中，復(fù)習(xí)應(yīng)具有層次感，側(cè)重于易題和中等難度題，確保大多數(shù)學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)基礎(chǔ)與方法，盡量縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，為后續(xù)的深入指導(dǎo)與思維訓(xùn)練留出足夠的時(shí)間。第二、三輪復(fù)習(xí)的起點(diǎn)應(yīng)相對(duì)較高，側(cè)重中等及其以上的學(xué)生，以中檔題為主，同時(shí)合理穿插少量的綜合性題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持講練結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)所學(xué)方法的模仿與訓(xùn)練，確保作業(yè)落實(shí)、跟蹤檢測(cè)與反饋機(jī)制的有效執(zhí)行。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要，作為教師，制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃是非常必要的。下面是高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的計(jì)劃進(jìn)度表，希望能為廣大教師提供參考，助力學(xué)生在高考中實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真研究教材，更新教育理念，倡導(dǎo)邏輯思維，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的多元聯(lián)系，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)改革力度，團(tuán)結(jié)合作，全面踐行黨的教育方針，關(guān)注每一位學(xué)生，實(shí)施因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提升數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，以全面提高教學(xué)效果為目標(biāo)。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠整體原則

1. 三月整合，四月拼搏，五月沖刺

高三的學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段。三月到四月中旬為整合階段，重溫未完成的知識(shí)，適當(dāng)進(jìn)行專題講解，進(jìn)行各類題型的針對(duì)性訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬進(jìn)行大范圍的專題訓(xùn)練，五月中旬后則聚焦主干知識(shí)，減少新題練習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集來(lái)降低高考中的失誤，確保以良好的狀態(tài)迎接高考。

2. 深入研究數(shù)學(xué)考試大綱及相關(guān)考試說(shuō)明，全面把握知識(shí)點(diǎn)，把握高考熱點(diǎn)，尤其關(guān)注最新的考試信息。分析近幾年成都四、七、九中的考題，這些學(xué)校的檢測(cè)題與高考內(nèi)容較為接近，尤其是三診后的練習(xí)題極具針對(duì)性。

3. 將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合到整體框架中，通過(guò)比較與分析建立內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深入理解的目的。注重知識(shí)塊的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4. 扎根基礎(chǔ)，不偏離數(shù)學(xué)考試大綱之外的內(nèi)容。精心選擇基本訓(xùn)練題目，確保不遺漏、不偏差、不選特殊題目。利用歷年高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)素材，依據(jù)新教材及考試大綱要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，嚴(yán)控選題難度，確保不脫離學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

㈡ 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合解題能力

1. 加強(qiáng)解題教學(xué)，提升學(xué)生在解題中的能力。

2. 結(jié)合實(shí)際，通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提升學(xué)科綜合素質(zhì)。

從教材、學(xué)生及實(shí)際出發(fā)，選擇貼近生活、生產(chǎn)及科技的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，為學(xué)生提供多樣的能力鍛煉機(jī)會(huì)，從而提升他們的綜合數(shù)學(xué)能力。

㈢ 科學(xué)安排復(fù)習(xí)中的講、練、評(píng)、輔時(shí)間

1. 精心設(shè)計(jì)課程，確保講解精煉，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

2. 協(xié)調(diào)好講解、練習(xí)、評(píng)估和輔導(dǎo)之間的關(guān)系，力求復(fù)習(xí)效果最佳。

3. 注重實(shí)效，努力提升復(fù)習(xí)教學(xué)效率與效果。

㈣ 改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí);

1. 強(qiáng)調(diào)備課小組間的交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享;

2. 堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo);

3. 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理輔導(dǎo);

(1)及時(shí)為學(xué)生介紹有效的學(xué)習(xí)方法和策略，收集反饋信息以彌補(bǔ)不足。

(2)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

(3)關(guān)注邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)，A類邊緣生側(cè)重針對(duì)性突破，B類邊緣生加強(qiáng)基礎(chǔ)與能力的提升。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想與方法

2. 突出教材中的重點(diǎn)與高考熱點(diǎn);

3. 基于新大綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)向量、概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)重視函數(shù)、解析幾何、立體幾何及數(shù)列的復(fù)習(xí)。

4. 從單元塊的縱向復(fù)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向綜合性知識(shí)的橫向發(fā)展，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系與綜合。

四、教學(xué)措施

1. 以能力為中心，基礎(chǔ)為支撐，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)多樣的數(shù)學(xué)能力，確保每節(jié)課至少有20分鐘的練習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2. 先備課再授課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索復(fù)習(xí)階段的有效教學(xué)模式。

3. 注重落實(shí)課堂內(nèi)容，并進(jìn)行及時(shí)反饋與檢查。

(1) 每日的內(nèi)容當(dāng)日消化，強(qiáng)化必要的練習(xí)。

(2) 每周安排小題訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練。

(3) 在周練與綜合訓(xùn)練中關(guān)注試題選取，把握高考脈絡(luò)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力的考查。

(4) 研究高考說(shuō)明和近三年的高考題，將重點(diǎn)知識(shí)結(jié)合相應(yīng)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力與思維的多樣性。

4. 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生壓力，使他們保持良好狀態(tài)迎接高考。

5. 在復(fù)習(xí)中避免重復(fù)死記硬背、不切實(shí)際的試題和繁瑣的計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，探索新情境中的數(shù)學(xué)關(guān)系。

6. 理解重點(diǎn)知識(shí)與方法，逐步掌握概念的內(nèi)涵與外延，確保清晰區(qū)分類似概念，注重知識(shí)的精準(zhǔn)應(yīng)用。

7. 在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生明確：

第一輪復(fù)習(xí)以方法為主，教師引導(dǎo)學(xué)生分析與解決問(wèn)題，培養(yǎng)解題的規(guī)范性，鼓勵(lì)通過(guò)選做模擬題來(lái)逐步了解高考考情。

第二輪復(fù)習(xí)關(guān)注解法的技巧與策略，培養(yǎng)學(xué)生選擇高效解題方法、提升解題速度的能力。

最后的沖刺階段則要求學(xué)生主動(dòng)研讀考綱、分析歷年真題，識(shí)別自身薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，確保在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合國(guó)家制定的教學(xué)大綱和考試大綱，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)黨的教育方針。我們的目標(biāo)是確保學(xué)生不僅能夠掌握高三數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，同時(shí)也要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，助力我校在本學(xué)年高三數(shù)學(xué)教學(xué)上實(shí)現(xiàn)新的突破。

二、教學(xué)計(jì)劃與要求

本學(xué)期的教學(xué)將以專題復(fù)習(xí)與綜合測(cè)試相結(jié)合為主，精選重要專題，緊密圍繞高考的重點(diǎn)考點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容，確保課堂講授既扎實(shí)又深入。在測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，旨在提升學(xué)生分析綜合題的能力，并幫助其調(diào)整心態(tài)，使之處于良好的心理狀態(tài)，以備戰(zhàn)高考。

三、教材分析

本學(xué)期使用的教材為高中階段的必修和選修課程，包括相關(guān)的教輔資料如《名師一號(hào)專題復(fù)習(xí)大考卷》和衡水二輪復(fù)習(xí)資料。

高考要求

1. 高考數(shù)學(xué)主要通過(guò)知識(shí)考查學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及用數(shù)學(xué)方法分析和解決問(wèn)題的能力。

2. 重視數(shù)學(xué)思想和方法的考核，側(cè)重考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思維和函數(shù)與方程的理解。試題設(shè)計(jì)將圍繞數(shù)學(xué)思想為主線，重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)交匯處的考查。

3. 高考試題具有較強(qiáng)的區(qū)分度，多數(shù)試題結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，解法多樣，不同層次的學(xué)生可以通過(guò)不同方式解答。

4. 應(yīng)用題的考查也極為重要，例如20xx年文科試題中有3道題，共28分。

5. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的考查。

四、學(xué)情分析

三班與四班各有39人和37人的學(xué)生，整體上，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣待改進(jìn)。兩班之間的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，雖有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，但整體差生比例較高，亟待提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，輔差任務(wù)艱巨，形勢(shì)不容樂(lè)觀。

五、具體方法措施

1. 轉(zhuǎn)變教育觀念，真正面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規(guī)律。在復(fù)習(xí)階段不應(yīng)只是一味灌輸知識(shí)，而應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度結(jié)合，處理好講解與練習(xí)的平衡，量與內(nèi)容的整合，自我探索與他人合作的協(xié)調(diào)。每天進(jìn)行有針對(duì)性的短時(shí)間練習(xí)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生爭(zhēng)取基本分，增強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)分層教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)全體性與差異性的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身水平積極挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。

2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，重視學(xué)生、教材、教學(xué)方法及高考的研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)。探索有效的備考方法，深入分析近幾年的高考數(shù)學(xué)試卷，樹(shù)立以教研促發(fā)展的理念。

3. 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理與研究。我們將實(shí)行“精細(xì)備課、精品授課、精選試卷”的原則，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的老師，通過(guò)分工合作進(jìn)行集體備課，適應(yīng)不同班級(jí)的實(shí)際情況，因材施教。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施“一天一小練、一周一大練、一月一綜合測(cè)”的復(fù)習(xí)策略，提升學(xué)生的解題能力和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。

4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從學(xué)生的利益出發(fā)，制定適合的輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)各科成績(jī)相對(duì)均衡的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力；對(duì)其他科目有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，則適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)課，同時(shí)激勵(lì)他們提高自身的學(xué)習(xí)積極性。

5. 嚴(yán)格落實(shí)月考，考前做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，試卷講評(píng)應(yīng)達(dá)到補(bǔ)缺和增加智慧的效果。

6. 繼續(xù)強(qiáng)化優(yōu)秀與補(bǔ)差工作，令優(yōu)等生的知識(shí)視野更為開(kāi)闊，技能更為豐富，達(dá)到多角度思考和多途徑解題的效果。幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升技能，靈活運(yùn)用方法，確保其后續(xù)學(xué)習(xí)不再弱。

20xx年2月

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、背景分析

高三數(shù)學(xué)的教學(xué)逐步向科學(xué)化和系統(tǒng)化邁進(jìn)，始終遵循“穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新”的原則。教學(xué)內(nèi)容力求全面，比例適中，布局合理，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)從能力導(dǎo)向出發(fā)，將知識(shí)的運(yùn)用能力融入考核。更注重學(xué)生進(jìn)入高等院校所需的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這些變化應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的關(guān)注與重視。

二、指導(dǎo)思想

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的框架下，提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以便他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)。同時(shí)需培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷獲取新信息，更新教育理念，探索有效的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)改革力度，牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，專注于基本知識(shí)、基本技能、基本思想與基本方法的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、目標(biāo)要求

第一輪復(fù)習(xí)覆蓋高考考點(diǎn)，緊扣教材，以雙基（基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能）教學(xué)為主線，力求提升學(xué)生能力為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系與應(yīng)用。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練高考題型，提高學(xué)生的解題能力。我們的總體目標(biāo)是：通過(guò)梳理考點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確和書(shū)寫規(guī)范的良好習(xí)慣，為后續(xù)復(fù)習(xí)和高考做好充分準(zhǔn)備。具體要求如下：

1、復(fù)習(xí)應(yīng)面向全體學(xué)生，降低起點(diǎn)，夯實(shí)雙基的注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，包括空間想象、抽象概括、推理論證等基本能力。提高學(xué)生的閱讀理解和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促使他們獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注班級(jí)整體水平，反對(duì)脫離實(shí)際的教學(xué)方法，避免對(duì)個(gè)別“優(yōu)等生”的偏重，強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，以提高復(fù)習(xí)效果。

2、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)在于解答新題，而不僅是熟練掌握舊題。

3、強(qiáng)化計(jì)算能力、表達(dá)能力與閱讀能力的訓(xùn)練，在課堂上安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題訓(xùn)練，明確解題過(guò)程與書(shū)寫要求，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，提高成功率與得分率。同時(shí)加強(qiáng)信息處理與數(shù)據(jù)運(yùn)算方面的訓(xùn)練，提升閱讀理解和運(yùn)算技能，以符合網(wǎng)上閱卷對(duì)書(shū)寫與表達(dá)的新要求。

四、具體計(jì)劃

(1)總體要求

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，直接關(guān)乎復(fù)習(xí)質(zhì)量。其主要任務(wù)是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在教師的組織下，通過(guò)系統(tǒng)化和規(guī)范化的訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每個(gè)概念，從多角度掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的考點(diǎn)和可能的題型，熟練掌握解決各種典型題目的方法。復(fù)習(xí)要做到細(xì)致入微，統(tǒng)籌安排，避免因輕重不分導(dǎo)致的復(fù)習(xí)不力或草率應(yīng)對(duì)，強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)格要求，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到夯實(shí)雙基的目標(biāo)。復(fù)習(xí)原則為“抓大放小、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過(guò)關(guān)”。

(2)要解決的問(wèn)題

①熟練掌握教材中的定義、定理和公式，理解其本質(zhì)與應(yīng)用范圍，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到充分理解。

②掌握教材典型問(wèn)題的解法，并思考其變形、拓展及應(yīng)用。

③形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提煉解題小結(jié)，防止解題過(guò)程中的漏洞，并總結(jié)解題思維方式。

(3)總體思路設(shè)計(jì)

為確保更好的教學(xué)效果，本輪復(fù)習(xí)以校訂復(fù)習(xí)資料為主，輔以及時(shí)補(bǔ)充的講義。每節(jié)內(nèi)容安排兩課時(shí)，第一課時(shí)基于學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并講解典型例題；第二課時(shí)進(jìn)行作業(yè)講評(píng)及數(shù)學(xué)思想、解題規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行測(cè)評(píng)，針對(duì)測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練，以確保學(xué)生的理解和掌握。

(4)注意事項(xiàng)

①重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用通用方法，避免追求特殊技巧。高考試題的解法應(yīng)源于基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)使用普遍適用的方法解決問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解。

②復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，內(nèi)容繁多，需以理解為主，輔之以科學(xué)記憶，確保學(xué)生掌握實(shí)際程度，避免盲目追求快速和數(shù)量。

③降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，確保教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，杜絕因迎合個(gè)別學(xué)生而造成的整體水平下降。

④對(duì)重點(diǎn)知識(shí)持續(xù)關(guān)注，采取多角度、多層次的復(fù)習(xí)策略，確保既要全面掌握，又能靈活運(yùn)用。

⑤注重輪次練習(xí)，定期進(jìn)行綜合性的練習(xí)以克服遺忘，確保知識(shí)的鞏固。

⑥重視檢測(cè)、考試卷的命題與分析，落實(shí)錯(cuò)誤反思功能。

(5)具體措施

①研究高考，明確方向

了解高考數(shù)學(xué)的考察內(nèi)容與形式，避免無(wú)效復(fù)習(xí)和誤導(dǎo)。備課組教師需深入研究《考試大綱》和近三年的試題，以便集體備課時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

②精心選材，配齊資源

教師應(yīng)擁有多樣的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生使用一本資料，確?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、典型例題選擇、作業(yè)及模擬考試質(zhì)量相匹配。

③面向?qū)嶋H，扎實(shí)教研

強(qiáng)化備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的智慧，針對(duì)復(fù)習(xí)中突出問(wèn)題進(jìn)行集體研究，共同探討解決方案。每周定期為集體備課，確保主題的統(tǒng)一與深入。