我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的好奇心與探索欲。在這一學(xué)年中，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)地觀察，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)及遺傳等關(guān)鍵概念。重要的是，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，成為未來(lái)的探索者與創(chuàng)新者。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

貫徹實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，服務(wù)于全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題、以及溝通和表達(dá)的能力。

讓學(xué)生在合作和探究的過(guò)程中真實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成熱愛自然、關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)和技能

1. 理解動(dòng)物的主要類別及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

2. 理解動(dòng)物在自然界中的角色以及它們與人類的相互關(guān)系。

3. 理解細(xì)菌和真菌的基本特征及其對(duì)人類的影響。

4. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是基于不同生物形態(tài)特征的相似性。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例如：“觀察和飼養(yǎng)蚯蚓”、“研究動(dòng)物在日常生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與生活緊密相關(guān)的活動(dòng)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生信息的收集與處理能力。例如，通過(guò)查閱資料和收集相關(guān)的生物信息。

流程和方法

1. 每學(xué)期開始時(shí)進(jìn)行“三個(gè)一”：明確目標(biāo)，尋找合作伙伴，提出教學(xué)建議。采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的策略，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。

2. 每節(jié)課實(shí)施“三個(gè)一”：提出一個(gè)主題問(wèn)題，掌握一個(gè)知識(shí)框架，設(shè)計(jì)一道測(cè)試題。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

3. 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式。具體包括：

(1) 面向問(wèn)題的方法。圍繞“生物的形態(tài)特征及其適應(yīng)環(huán)境的方式，以及與人類的關(guān)系”進(jìn)行自學(xué)、自問(wèn)、自測(cè)和自我反饋，借助同伴的協(xié)助與老師的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生建立自學(xué)能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。引導(dǎo)學(xué)生熟悉“提出問(wèn)題——假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——進(jìn)行交流”的科學(xué)探究流程。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)，分析日常生活和生產(chǎn)中遇到的生物現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

(4) 地圖識(shí)別的學(xué)習(xí)方法。新教材圖文并茂，易于閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和解讀圖片，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

(5) 比較法與歸納法。通過(guò)比較和歸納知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理解和記憶。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 2

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了多個(gè)重要主題，其中第五單元《生物圈中的其他生物》包含五章內(nèi)容，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》則包括三章。教材編寫充分結(jié)合實(shí)際生活，內(nèi)容組織合理，并配有豐富的圖文，增加了可讀性。欄目設(shè)計(jì)多樣，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》相輔相成，共同構(gòu)成了生物圈的重要部分?！渡锶Φ亩鄻有约捌浔Ｗo(hù)》離不開生物圈中綠色植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等多個(gè)有機(jī)組成部分的和諧共生，因而兩者之間有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)中應(yīng)注意知識(shí)的橫向?qū)Ρ群涂v向梳理，同時(shí)關(guān)注基本知識(shí)的多向遷移，搭建起知識(shí)的過(guò)渡橋梁，形成整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系和融會(huì)貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類群，并理解其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的角色及其與人類的關(guān)聯(lián)。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征及其在日常生活中的應(yīng)用。

(二) 情感價(jià)值觀：

1、意識(shí)到生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧共處的理念。

2、了解到生物科技在生產(chǎn)與生活中的實(shí)際意義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類文明進(jìn)步的可能帶來(lái)的意外負(fù)面影響，明白科學(xué)技術(shù)如雙刃劍，合理運(yùn)用則能造福人類，濫用則可能帶來(lái)危害。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課標(biāo)及教材內(nèi)容，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面理解教材的核心內(nèi)容。

2、備學(xué)生。詳細(xì)了解學(xué)生的思想狀況及其知識(shí)和能力水平，預(yù)估學(xué)生在吸收新知識(shí)時(shí)可能面臨的困難。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。

3、備教法、備學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法和實(shí)驗(yàn)法等多種手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂效率。引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論及反饋檢測(cè)等方法，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂效果。

4、備作業(yè)?？刂齐S堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，確保訓(xùn)練的質(zhì)量，做到少而精，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提升作業(yè)的有效性。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，充分發(fā)揮我國(guó)現(xiàn)行生物教育的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的增加。通過(guò)生物學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生在生物知識(shí)上獲得更深刻的理解，同時(shí)在今后的學(xué)習(xí)方向上有更多的思考；發(fā)展探究能力、學(xué)習(xí)能力與解決問(wèn)題的能力；提升責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識(shí)等。為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將使用蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容涵蓋三個(gè)單元：生物的生殖與發(fā)育以及遺傳、動(dòng)物的行為與運(yùn)動(dòng)、健康生活的方式。

三、常規(guī)落實(shí)：

1、備課：

備課是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與保障。每節(jié)課需認(rèn)真?zhèn)湔n，做到內(nèi)容詳盡、結(jié)構(gòu)清晰，采取“周備課、節(jié)節(jié)備課”的策略，確保備課數(shù)量充足。將學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式落實(shí)到備課中，以提升課堂教學(xué)的效率。

(1)備課標(biāo)。對(duì)生物課標(biāo)進(jìn)行深入理解，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

(2)備教材。在掌握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，全面閱讀教材，深入研究教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教材使用的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性。

(3)備習(xí)題。認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè)，實(shí)驗(yàn)材料需在課前進(jìn)行測(cè)試，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

(4)備學(xué)生。深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)、技能水平和接收能力，確定適合的教學(xué)起點(diǎn)和進(jìn)度。熟悉學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)測(cè)可能的學(xué)習(xí)困難，并制定應(yīng)對(duì)措施，滿足不同層次學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

(5)備教法。根據(jù)所教內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，組織教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)重點(diǎn)確定最優(yōu)教學(xué)法。研究技能訓(xùn)練與教學(xué)的關(guān)系，重視教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化手段的使用，準(zhǔn)備好各種教學(xué)材料、直觀教具和實(shí)驗(yàn)器材。

(6)備學(xué)法。教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。通過(guò)創(chuàng)造適合的情境，激發(fā)學(xué)生的多角度思考，達(dá)到舉一反三的效果，讓學(xué)生同時(shí)掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一堂課。要在實(shí)際課堂中不斷探索和實(shí)施學(xué)校的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，正確運(yùn)用教學(xué)方法，有效控制教學(xué)過(guò)程，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。根據(jù)實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，處理好教書與育人的關(guān)系。積極探討以學(xué)生為主體、以能力為導(dǎo)向的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，確保實(shí)現(xiàn)“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，推動(dòng)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)展智力，提升能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：

作業(yè)和輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)和反饋教學(xué)效果的重要方式。根據(jù)實(shí)際需求合理布置作業(yè)，確保輔導(dǎo)的有效性。作業(yè)設(shè)計(jì)需符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，以幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，提升專業(yè)技能。作業(yè)難度適中、量適宜，內(nèi)容應(yīng)具有啟發(fā)性、針對(duì)性與代表性。指導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)前進(jìn)行復(fù)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真實(shí)施作業(yè)的檢查與批改，做到快速反饋并明確批改意見，確保每次批改都有日期記錄。單元檢測(cè)后需回收檢測(cè)卷，以便階段復(fù)習(xí)時(shí)使用。

五、教研工作：

1、定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得記錄于個(gè)人博客。

2、加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)課堂效果。

3、積極參與學(xué)校和上級(jí)部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)，爭(zhēng)取發(fā)表1-2篇教學(xué)論文。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，真實(shí)記錄教學(xué)中的收獲與不足，做出有效的反饋。每周發(fā)布一則優(yōu)秀教學(xué)案例。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初確定學(xué)困生名單和轉(zhuǎn)化措施，學(xué)期末對(duì)轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行評(píng)估，確保至少成功轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生。

六、教學(xué)進(jìn)度

詳見教學(xué)進(jìn)度表。因初二將進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，應(yīng)適當(dāng)加快進(jìn)度。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提升八年級(jí)生物教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，全面增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，本學(xué)期我將繼續(xù)圍繞《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，緊密結(jié)合學(xué)校的核心工作目標(biāo)——“快樂(lè)+高效+優(yōu)質(zhì)”課堂，依托于八年級(jí)生物《會(huì)考指導(dǎo)》為主線，切實(shí)做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)1-6班的生物教學(xué)。根據(jù)本學(xué)期初的測(cè)評(píng)結(jié)果，各班大多數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣也相對(duì)低迷。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)仍然是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升他們的生物學(xué)基本技能與應(yīng)試能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)：深入探索課程改革理念，更新教學(xué)思維，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行心得交流，記錄學(xué)習(xí)筆記。

2、依托集體備課組，全面討論分析教材，掌握教材的深度與廣度，統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)度等。

3、每周至少參加一次集體備課，研討新教材內(nèi)容，輪流進(jìn)行說(shuō)課與集體反思等活動(dòng)。

4、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件提升課堂教學(xué)效果。

5、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在備課組內(nèi)互學(xué)互助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，每月定期進(jìn)行聽課與評(píng)課活動(dòng)。

6、積極參與教學(xué)科研，參與教研課題研究，按時(shí)完成每學(xué)年論文的撰寫任務(wù)。

7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力和設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)的能力，提升用圖表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表述及方案評(píng)估的能力。

8、加強(qiáng)會(huì)考試題的研究，落實(shí)生物課程的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施。

四、具體措施

1、精心選擇適合的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)情采取因材施教的策略；2、為課堂反饋練習(xí)設(shè)置不同層次，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展，也幫助差生提升；3、定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，確保查漏補(bǔ)缺；4、引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步；5、定期實(shí)施生物課的優(yōu)秀生培優(yōu)和后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 5

八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生初步理解與生物科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)生物、了解生物、并且應(yīng)用生物學(xué)原理。通過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和熱愛環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索的熱情，讓學(xué)生體會(huì)生活與科學(xué)的密切關(guān)系，提高他們觀察、收集信息、分析、評(píng)價(jià)和綜合歸納的能力。

一、教材分析

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容包括第一單元-生物的基本特征和第二單元-生物的多樣性。在第一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)生物的共同特征及其重要性，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝、反應(yīng)、繁殖等基本生命活動(dòng)。第二單元?jiǎng)t圍繞生物的多樣性展開，包括生物分類、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其相互關(guān)系，幫助學(xué)生了解地球上生物的豐富多樣及其生態(tài)意義。

通過(guò)對(duì)生物基本特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解生物在自然界中的重要角色，并且能為后續(xù)的生態(tài)和進(jìn)化等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。第二單元也將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的珍視意識(shí)，讓他們明白保護(hù)生物多樣性的重要性。

二、學(xué)情分析

在八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生們已經(jīng)掌握了部分生物學(xué)知識(shí)，并具備了一定的觀察和動(dòng)手能力。他們對(duì)自然界的好奇心逐漸增強(qiáng)，同時(shí)開始關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。在這一階段的生物教學(xué)能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們探索生物世界的奧秘。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中要堅(jiān)持落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

2、在知識(shí)傳授的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生在能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與科學(xué)探究的活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)的積極性。

3、在傳授生物知識(shí)時(shí)，要特別關(guān)注科學(xué)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造條件，以開展教材中提到的實(shí)驗(yàn)、探究和數(shù)據(jù)分析等多樣化活動(dòng)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，要合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂效果。

5、積極組織并開展生物課外活動(dòng)，為對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步拓展他們的視野。

四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第一章 生物的基本特征

生物的共同特征

1 細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能

2 生物的代謝過(guò)程

3 生物的繁殖方式

第二章 生物的多樣性

1 生物分類的基本原則

2 生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成

3 生物之間的相互關(guān)系

4 保護(hù)生物多樣性的意義